科学备考黄金期 语文复习提总分

第一篇：科学备考黄金期 语文复习提总分

科学备考黄金期

语文复习提总分

内容摘要：如何让语文也能成为高三理科生的优势科目，如何在最后的黄金阶段让学生的语文成绩稳中有升，这是我们每一个高三语文老师迫切要解决的问题，根据我多年的经验，我觉得只有从六个方面进行科学备考，才能有效地用好黄金期，才能让学生在高考中取得优异的成绩。

关键词： 语文复习科学备考 备考措施

常年奋战在高三，对高三语文复习自有一些心得体会。语文复习一般分三轮，各有侧重，第一轮是暑假补课到9月底，主要是新课的学习与1-6册背诵课文的复习；第二轮是9月底到四月初，主要是众多知识点的复习；第三轮是四月初到高考，这一轮复习的总目标是在一、二轮复习的基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的踩分意识，培养学生的应考能力。

一二轮复习的知识积累、能力提升固然重要，由于第一轮复习时间很长，知识点又零散，一些学生因没有时间去整理、巩固，造成了“复习后面的，忘了前面的”这样一种情况，所以我认为最后的冲刺复习尤为重要，是为学生提高总分的一个黄金阶段，如何有效地利用好这段黄金时间呢?我想科学备考是关键。

一、研读“两纲”，心中不慌

“两纲”，一指教纲，一指考纲。高考试题不管它如何出题，都离不开这“两纲”，教纲是复习的基础，考纲是备战的向导。在最后的黄金期，教师必须带领学生研读这“两纲”，一方面回归课本，抓好基础题，默写题，力求这些题得满分。另一方面，必须熟悉今年的考纲，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等，特别要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用。备考心中不慌，知识储备丰富，考场上才能做到游刃有余。

二、梳理查漏，重难点突破

由于前面两轮复习战线过长，为了能将已复习的知识点得到很好的巩固，在这一轮中很有必要将各知识点重新进行梳理，但又不是简单的重复，而是要突出重难点，并加以突破。由老师分工整理各知识点中学生最容易错的题，然后设题训练，让学生巩固过关。相信通过努力，学生在这些知识点上的分数会有很大提高。同时在这一轮中，老师根据各自的情况进行查漏，比如说，在第一轮中，标点符号这个知识点大多老师没有复习，而本班学生在做题上又存在比较大的问题，那么我觉得有必要讲一些原则性的运用。又比如说图表题，虽在考试中出现过，但没专题讲，也有必要给同学们总结这类题的一些规律。

三、强化选择题，争取“开门红”

1、强化前四道基础题

大纲规定的考试内容中，“语言知识和语言表达”这一部分相对稳定，尤其是字音、字形、词语等识记类题目，基本是高考试卷中的“保留节目”。强化字音、字形、词语的知识积累，做好试卷开头基础题，是语文高考争取高分的基础。

后阶段我们会很好地利用午读时间，强化这些基础题，同时指导学生做好归纳、整理，编制有个人特色的易错一览表，通过辨析明确特点，通过理解促进记忆，逐步消灭常用字中的误读、误写，同时积累常用熟语。

2、分工出好每周测试题，利用星期二晚辅导课时间巩固第一卷中的10个单选题。只有在这一卷中拿到24分，学生才有可能让总分提到120分。而学生自己也才更有信心完成后面的试题。所以我们常戏称这10道题是学生的“生命线”。

四、重视阅读题，抓好提分点

从教科所高考总结会得知，2013年2014年高考失分较多的是现代文阅读、文言翻译和诗歌鉴赏，在各学校抓好基础题的基础上，如果我们要出类拔萃，我认为阅读题是个突破点，同时也是提分点。以往我们的这个知识点可以说是忽略不计的，但现在形势的变化，抓好这个知识点已经是刻不容缓了。特别是对于尖子生来说，要想在语文上有所突破，尤显重要!但学生最不喜欢写阅读题，所以我们必须采用循环式复习方法，常抓不懈，让这种题型一直保持一种常新的感觉。训练时，要注意如下几点：

1、让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意：关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。

2、认真审题：找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。

3、改变一轮复习答题太满、不留空间、“以多取胜”的现象，让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词 2 句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不能遗漏要点。

五、备考作文，规范中见灵动

作文是语文的半壁江山，是重头戏，但又是最难复习的一个点。我们知道，不管你老师讲得如何好，学生如果没有一定的阅读量，没有一定的文学素养，没有比较好的语言表达能力，想要在特定的时间里写成一篇高考优秀作文，那是很难的。少了早读的诵读，少了看课外书的时间，少了了解外面世界的窗口，让数理化挤占得变了形的语文，一直是夹缝中求生存，面对这种形式，几年前，我们高三语文老师，共同研究了一个对策，那就是在规范作文上下功夫。于是就有了“规范题目，规范开头，规范结构，规范书面表达”的模式作文，这种作文，学生很容易学到，绝大部分的同学都能拿到理想分数，如果在文面上有亮点，还可以成为高分作文。于是我们前几年作文平均分连续两年在广西第一。可是当这种方法为众多兄弟学校效仿后，我们也就失去了优势，当众多的“规范”作文出现在改卷中，专家对这种作文产生了质疑，老师也产生了审美疲劳，于是就有了2013年、2014年对模式作文的打压。面对如此的形势，我们该如何去做好最后的备考呢？

我认为“规范中见灵动”是解决我们目前困境的最好方法。具体做法：

1、对绝大部分同学来说，进一步抓好“规范”，因为毕竟是考场作文，特定的时间，特定的阅卷。

2、进一步强化“八美”意识，打造“八美”文章，即：文题美，文面美，审题美，开头美，结构美，语言美，内容美，段落参差美。

3、在规范中变换段落，详略得当，错落有致。

4、欣赏2013年、2014年高考优秀作文，了解去年评卷标尺，以进行有针对性训练。

5、让精彩的内容成为亮点，成为提分点。从打造段落到打造篇章，加大训练，一周一篇，要挖掘出材料的内涵，重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对 3 比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。在运用材料上，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。使用材料时，古人的事例不要太多，太热的材料尽量避免，以免出现“撞车”现象，让阅卷老师产生审美疲劳。

6、分类指导。现在，学生的作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们教师不妨根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，把所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。

7、为学生梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。尽量避免千篇一律。老师可以指导学生根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，让他们把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

六、精选高考题，加强规范训练

高三学生时间宝贵，教师一定要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率，特别是典型的高考试题，对学生的思维训练很有帮助。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中，要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力，真正做到举一反

三、触类旁通。

高考迫在眉睫，紧张、压力不可避免，老师同学们只有充分利用好这短短的六十几天黄金时间，进行科学的备考复习，冲刺才能事半功倍，学生总分才能有效提高。

第二篇：科学复习，积极备考

科学复习，积极备考

各位同学，期末考试临近，期末复习是我们取得良好成绩的关键，那么如何进行期末复习？下面我就期末复习所要完成的任务和如何提高复习效率谈几点想法，供同学们参考！

首先，我们来了解一下期末复习的五个任务：1、查漏补缺。2、加深理解，巩固吸收。3、构建体系，对知识整理归纳，使知识系统化。4、强化记忆，把原有记忆的或遗忘的知识进行浓缩。5、力求规范，一是解题思路过程要学会规范，二是书面表达和卷面要学会规范，应用技能要进行提升。

针对上述五个任务，我想解决好下面三个问题会有助于大家更好得提高复习效率：

一、目标计划

一份科学、合理、具体得复习计划是取得考试成功的关键之一。我们平时所说的计划有学期计划、周计划，甚至日计划，而期末复习你可以根据你的实际制定几轮复习，一般三轮是有必要的。第一轮复习重在查漏补缺，可以通过单元练习发现自己的问题，然后重点攻克；第二轮复习重在系统归纳，提升对知识的系统把握，这个阶段完成得好，学习上可能会有一个飞跃；第三轮复习重在模拟考试，做综合题，锻炼实战能力。当然所有的计划我想都需要考虑你的时间分配问题，晨读时间、早读时间、自习时间以及惜时时间都可以一一做好考虑。

二、态度问题

1、复习要有紧迫感：每天需要思考离期末还有几天？每天都有多少考试内容？每天有多少东西需要去识记、去背诵？这样的话，你就发现时间紧，任务重，有了紧迫感后，你的计划才会有目的性。

2、适当地定位：每个学生需要依据平时学习情况和测验成绩，目标要明确但要定位合理，不好高骛远，不过分拔高。

3、切除“懒根”，对自己狠一点，强迫性的劳动改造效果更好。如计划温习10页书，完成20道题，那么就必须保证完成。若完成不了，可以采取体育锻炼项目惩罚自己，比如说仰卧起坐，俯卧撑等。

三、恰当的方法

1、让日清、反思成为一种习惯，尤其复习应考更应该要重视。复习阶段，老师知识点的讲解罗列，大家需要笔记，每天的错题需要整理，每晚睡前可再对笔记、错题再进行反思归纳，再让每晚的睡前冥想成为习惯，相信大家会收获满满。

2、科学的复习方法一般有以下几个步骤：先观察，翻阅考试大纲，课本，找与考试有关的材料，放弃与考试无关的材料。其次是提问，翻阅后，针对书本重难点，按大纲逐个提出问题，解决问题。再是阅读，认真仔细地阅读、复习课本的每一个重要章节、每一段落。并做好笔记,特别是每章节的大、小标题要熟记。每读过一个章节后,要记住其基本要点。然后合上书本,回忆所读过的内容。这就是所说的加深记忆和理解能力。实践证明,要掌握一门课程,需要阅读和背诵4至5遍。最后是复习，在听老师辅导后,回忆一下主要内容。即刻复习,要比几天后再复习效果高出几十倍。

总之，大家记住，制定复习的总原则是：保证基础，系统总结，努力提高。

在此，预祝大家能够合理安排时间，科学复习，积极备考，考出自己的真实水平

第三篇：小升初语文如何复习备考？

2011年小升初语文备考建议，语文可能成为上海小升初考核的新标准，但是，语文学习是很多孩子的困区，没有方法，总是难以看到显著的学习效果。介于此，针对语文学习方法给大家提一些建议，希望能帮助您备战2011年上海小升初语文。

1、分模块巩固与加强。语文的知识点相对琐碎，同学们难免有无从着手的感觉，因此，将语文知识点划分为基础（汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号）；阅读（写人、记事、写景、状物、寓言、童话、科普文、古诗文阅读）；口语交际；写作几大模块来逐一攻破是很有必要的。

2、发现规律，挖掘方法，举一反三。具体到每类知识点的学习，又都是有一定的规律或方法可循的，只要同学们善于发现、总结，就一定能够大大提高学习效率。例如：以古诗文阅读为例来说，品味诗中所流露的情感是同学们遇到比较多的一类题，仔细总结不难发现，诗人往往会寓情于景，因此同学们在回答此类题时注意剖析诗中所写之景，便很容易把握诗人在诗中所流露的情感了。

3、勤阅读、广积累。上述的两种方法都是很容易学习和掌握的，也经得起实践的检验。但阅读、积累也不可忽略的，否则我们的作文永远无新意和深意可言。读书除读《中小学语文教学大纲》上的必读书目外，也可读读自己感兴趣的书，一方面积累好词、好句、好的写作素材，一方面也学习优秀作品在表情达意、阐释道理方面的技巧。

其实，上述的这些语文方法不仅适用于小升初的关键阶段，在学习语文的整个过程中，它们都是可以帮助同学们取得优异成绩的。

第四篇：语文复习备考经验交流

2012年中考语文复习经验交流 辛苦的2012届中考已经过去了，我们五龙初中三位语文老师与全县所有的九年级教师一样，相当努力，甚至可以说是呕心沥血了。要论成绩，我觉得那真是微乎其微，不值得一提。要说经验交流，在座的都是行家里手，我更不敢大言不惭了。但领导布置任务让我做个代表在这里发个言，那我就谈几点最深的感受吧。

一、领导重视优化管理

我们语文学科组在一起共同打拼，学校其它领导也都经常过问，尤其是范校长年年蹲点九年级，我们语文教学教研活动他几乎都要参加。我们每周的集体备课，如果没有别的重要事脱不开身，他总是早早拿着笔和本子来到我们办公室，听老师说课，听大家讨论，并提出指导性的建议。每位老师讲课他至少听一节，常常是听后马上参加评课，我们评课也都按他的要求，少找优点多找缺点，研讨这一节课还有没有更好的上法，用他的话说，“一节课下来千万不能雨过地面湿”。有这样的领导躬亲力行，教研能不落到实处，课堂能不高效吗？

二、集体备课集思广益

我们九年级语文组有三位教师，虽然不是个庞大的集体，可喜的是大家团结协作。“众人拾柴火焰高”，我们摒弃了“单打独斗”的工作作风，我们深知团结协作，齐头并进是提高语文教学整体水平的保证，因而我们在复习中注重集思广益，坚持集体备课。我们将复习中的每一板块的每一复习内容，分配给学科组每一位老师，由该老师负责。负责主备的老师必须在前一个周备好课，将相关内容的复习要点、难点和相关的复习资料整理好，到周二集体备课上说课，然后共同分析复习方法，提出有效的复习策略。如此集思广益，发挥

集体的力量，使参与者吃透复习内容，明了复习中遇到的各种问题，商讨解决办法，及时调整复习进度，把握正确方向，避免少走弯路，少做无用功。我们九年级的全体语文教师，可谓精诚团结，携手奋进，形成了一股活力。大家都以最大的热情投入复习工作，从备课、上课到出题、改卷、讲评，再到一周一篇的作文，工作量极大，但大家都一丝不苟，从不懈怠，毫无怨言。在中考备考的日子里，我们工作虽然辛苦，但我们相互间合作是愉快的。

三、制定计划分轮复习

认真解读“中考说明”，制定周密的复习计划。“中考说明”是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，必须学习、研究、吃透其精神。然后制定包括时间和内容的复习计划。我们的复习分三轮：

第一轮分册复习，五个周。以课本为基础，在字、词、句、篇中夯实基础，突破文言古诗文。

第二轮专题复习，四个周。主要以模块推进的形式进行复习。以“ 中考说明”为抓手，精心整理补充适当的资料。

第三轮复习，重在模拟训练和查漏补缺，三个周。这一轮既可起到对前面复习知识进行盘点的作用，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力和心理素质的作用。

四、突出重点落实古诗文

复习的过程中要“全面撒网”，有目的、有计划地完成每一个专题，梳理知识，教会审题方法和答题技巧。更要“重点捕鱼”。11届中考古诗文只考课内的，我们学科组就把它作为重点来落实。

我们的口号是：中考的古诗文20分左右一定不让学生丢分。为此，全体老师动了不少脑筋，下了不少功夫。

文言文。分册复习时侧重词语解释和句子翻译，让学生人人过关。专题复习时，老师们深入钻研挖掘，紧扣教参，梳理内容要点，团结合作，课课都制作复习课件，给学生讲授。同时整理配套的练习题做、讲，来达到巩固的目的。并且也课课检测，人人过关。

古诗。六册共50多首，考默写，考赏析。特别是赏析如果让学生天马行空地说，很容易丢分，我们也没什么高招，就想了个“砍倒树捉八哥”的呆（ai）办法。老师们紧扣教参把每一首诗的赏析题及答案都整理好，连同诗文一起印出来，在全面复习前就发给学生。要求学生分散掌握，老师每天用适量的时间检测一首诗的默写和赏析，并采取相应的措施达到人人过关。而且这一项内容的复习要在五月底以前完成。

五、突破难点强化作文

第一，作文复习要让学生了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。例如，近年来，中考作文评分标准明确规定：在基础得分（综合考虑作文的内容、结构、语言等评分）的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、少题目等扣的分。考生有必要了解具体的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面疏忽会扣分，这样无形中最大限度地提高了自己的作文得分。

第二，作文复习要有针对性地进行作文实战演习，限定时间（一般在50分钟左右），从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，严格时间，认真写作，在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。作文训练我们采取强化措施，每个星期两篇，写一篇，积累一篇。全年级写同题作文，每班评改出优秀佳作一到二篇在全年级评讲交流，起到榜样垂范、树立信心的作用。积累的一篇

有时由老师提供，有时安排班上优生搜集推荐。

第三，要引导学生注意发挥自己的优势。当前，中考作文主要是话题作文、命题作文和半命题作文，由于每一个考生作文基础不同，对作文要求理解不同，选择的角度不同等原因，这就要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的题目、文体和角度去写，争取尽可能地多得分。

六、寻找规律掌握技巧

近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于叙事抒情的散文和一篇自然科学类的文章或者一篇议论文。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这三种类型的文章进行阅读练习。要注意训练学生审题的方法：在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体--局部--整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”--在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些

在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡此种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

总之，回顾备考复习工作，冷静思考，我们语文教师在今后的复习中，要克服语文教学中重讲授课文，轻视提炼与延伸；重盲目运用资料，缺乏针对性；重大量模拟简单讲评，忽视培养学生解决问题的思路和方法；重理论概括，轻视基本能力训练等缺点。只要我们肯动脑筋，认真去探讨复习技巧，总结语文复习经验，在工作中不断改进，“胜不骄，败不馁”。中考语文总复习的教学工作一定会做得越来越好。我们坚信：众人拾柴火焰高，梅花香自苦寒来！

第五篇：科学备考优化模式提质增效

科学备考 优化模式 提质增效

为了切实加强对2017年中考备考的研究，并有效提高中考备考复习的效率，2017年3月28日，化学学科在长海一中举行了专题教学研讨活动，大连教育学院化学研训教师王天美为长海教师送来了教学指导讲座。

3月28日上午，活动首先由长海一中耿珊珊老师进行了《金属材料》复习课的课堂展示；长海八中教师张茂华又为大家做了一堂《计算题复习》的复习课。课后，大家进行了课例研讨活动，大家各抒己见、畅所欲言，最后，由市化学研训教师王天美作了精彩的课例点评，并作了有关复习课教学的指导讲座。

3月28日下午，王天美老师又对全体参会初中化学教师进行了中考复习策略讲座，并对教师们提出的一系列教学和复习方面的问题进行了详尽的解答。活动中，王天美老师主要针对实验题及简答题，也对初三学科的备考目标、复习方法等提出了意见和建议。得到了与会老师的一致好评。

在随后进行的片际教研活动中，长海八中张茂华对全县化学教师做了《转变教学行为构建教学模式》的专题讲座，县教研员对初三复习工作提出了教学建议和相关要求，得到大家的一致认同。

本次活动的开展，让我县化学学科教师们可以近距离接受市里专家的指导，解决很多日常教学中存在的疑惑，并且让他们对实验题及简答题的中考复习教学有了更为清晰地思路和明确的做法，对提高教学效果起到了很好的促进作用。

撰稿：秦永刚 照相：赵建民