师生共读一本书活动总结

第一篇：师生共读一本书活动总结

“师生共读一本书”活动总结

蓬壶中心小学 四(2)书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。我认为，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，应该让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去，让书中人物的优秀品质影响着学生的行为。因此，在“师生共读一本书”的活动中，我努力营造一个书香班级，现作如下总结：

一、阅读过程总结

(一)举行“为什么要读书”主题班会。

通过举行“为什么要读书”主题班会，让学生明确为什么要读书，知道古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好——读书。知道读书有以下这些好处：

1、读书可以丰富我们的知识量，多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。

2、读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门，便知天下事。”多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、读书可以让我们励志。读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。4读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平。最后，和同学们一起选择师生第一本共读书名《爱的教育》。

（二）制定师生共读计划。

无论做什么事，都应该有计划地进行，读书也一样，因此，我和学生共同制定读书计划，在计划中，对读书的时间、数量、活动的组织与开展、活动的交流等方面都做了具体的要求，这样就让学生能有计划按计划进行读书。

（三）开展阅读方法指导讲座。

通过开展读书方法指导讲座——走进《爱的教育》，首先让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。其次，在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。再次，在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

（四）开展交流活动促读。

每个学生一本读书笔记，用于摘抄好词、佳句、佳段，编写阅读提纲、写体会等，并进行阶段性反馈总结：

1、每周对摘录笔记进行一次检查，对阅读效果进行评定（即自评、组长评、老师评），树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

2、每月开展一次“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动，让学生在展示活动中尽显自己的才华，激发学生的读书兴趣。

3、每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。

二、阅读成绩总结。

通过本次活动，同学们懂得了生活中应该感恩的人有许多，除了父母以外还有教育我们知识的老师，和大家朝夕相处等同学，以及赐予我们万物的大自然。大家在这次活动中能用自己的行动，感恩父母、老师、社会，感恩所有关心爱护和帮助过的人。

学习活动中，同学们能互相学习，互相合作、互相讨论。但对于知识的收集方面有大部分孩子因为家庭没网络资源收集资料，大部分是听家长说和同学们共同收集资料。在具体实践过程中，有个别孩子还是注重形式。我们应在今后的学习中，引导学生多阅读关于“爱的教育”的文章，提高自己的意识，不断积累知识，学好各门功课，才有可能最大限度的感恩身边的人和回报社会

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！

第二篇：师生共读一本书活动总结专题

“师生共读一本书”活动总结

吕街中心小学 五年级

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。我认为，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，应该让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去，让书中人物的优秀品质影响着学生的行为。因此，在“师生共读一本书”的活动中，我努力营造一个书香班级，现作如下总结：

一、阅读过程总结

(一)举行“为什么要读书”主题班会。

通过举行“为什么要读书”主题班会，让学生明确为什么要读书，知道古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好——读书。知道读书有以下这些好处：

1、读书可以丰富我们的知识量，多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。

2、读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门，便知天下事。”多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、读书可以让我们励志。读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。4读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平。最后，和同学们一起选择师生第一本共读书名《上下五千年》

（二）制定师生共读计划。

无论做什么事，都应该有计划地进行，读书也一样，因此，我和学生共同制定读书计划，在计划中，对读书的时间、数量、活动的组织与开展、活动的交流等方面都做了具体的要求，这样就让学生能有计划按计划进行读书。

（三）开展阅读方法指导。

通过开展读书方法指导，首先让学生在读书指导活动中认识《中华上下五千年》这本书，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。其次，在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。再次，在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

（四）开展交流活动促读。

每个学生一本读书笔记，用于摘抄好词、佳句、佳段，编写阅读提纲、写体会等，并进行阶段性反馈总结：

1、每周对摘录笔记进行一次检查，对阅读效果进行评定（即自评、组长评、老师评），树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

2、每月开展一次“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动，让学生在展示活动中尽显自己的才华，激发学生的读书兴趣。

3、每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。

二、阅读成绩总结。

通过本次活动，同学们懂得了从书中，我知道了盘古开天辟地，知道了最初的人类是女娲抟土捏出来的，还分为了男人和女人，让他们生儿育女一代代绵延下来我知道了秦始皇为什么被称为暴君，知道了我曾经去过的长城是秦始皇统一六国后防止北方的匈奴人入侵修筑的。

学习活动中，同学们能互相学习，互相合作、互相讨论。但对于知识的收集方面有大部分孩子因为家庭没网络资源收集资料，在具体实践过程中，有个别孩子还是注重形式。我们应在今后的学习中，引导学生多阅读关于“历史从书中，我知道了盘古开天辟地，知道了最初的人类是女娲抟土捏出来的，还分为了男人和女人，让他们生儿育女一代代绵延下来。我知道了秦始皇为什么被称为暴君，知道了我曾经去过的长城是秦始皇统一六国后防止北方的匈奴人入侵修筑的。

”的文章，提高自己的意识，不断积累知识，学好各门功课，才有可能最大限度的感恩身边的人和回报社会

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！

第三篇：师生共读一本书活动报道

师生共读 书香四溢

——深沪中心小学高年级“班级读书活动电子简报”比赛活动报道

本学期，为了加强书香校园建设，提高师生综合素质，我校组织开展

了“师生同读一本书”活动。我们五、六年级以此次活动为契机，开展了以“师生共读乐无穷”为主题的班级读书活动电子简报制作比赛，此次比赛活动共收到18份作品，经过评委们公正、认真的评选，评出一等奖5名。二等奖5名，三等奖8名。此次的作品不仅设计新颖、美观，而且版面图文并茂，内容紧贴主题，富有书香味气息，能真实反映班级开展读书活动的情况。在丰富多彩的读书展示活动中，有老师的好书推荐课、阅读方法导读课，有师生共同参与的读书交流活动等。读书交流会的形式异彩纷呈，有课本剧表演、好书推介、演讲、朗诵、故事会等形式。通过此次活动激发了学生读书的兴趣，让每个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。学校将定期组织学生开展形式多样的师生共读活动，以此促进全体师生热爱学习，追求进步，在书香校园里快乐成长！

深沪中心小学语文教研组

第四篇：“师生同读一本书”活动

“师生同读一本书”活动

西蒋小学 三年级二班 2013.11.13

“师生同读一本书”活动

西蒋小学 三（2）班

一、指导思想：

师生同读一本书，给学生以一种榜样的力量。用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。

二、活动目的:

1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”。

3、通过活动，引导孩子掌握好的读书方法。

三、师生读书口号： 读书自乐乐无穷

四、参与人员：

三（2）班全体学生及语文教师

五、活动时间：

2013年11月13日下午第二节课

六、活动主题： 师生共读一本书。（1）师生同读一本书

教师向学生推荐一本书，自己首先要认真阅读这本书。这样教师在指导学生读书才会心中有数，与学生交流读书心得才会有真正平等、深层次的对话，学生才更容易接受。我班开展师生同读的作品为《窗边的小豆豆》。

（2）师生结对读书

实施“不让一个学生掉队”爱心工程，教师要和有偏差或学习有困难的学生结对子，对这名学生的学习、行为习惯进行一次指导，其

中有一项重要举措：师生结对读书。由于我年级班级班额较大，在班级读书活动中，行为习惯有偏差的学生常常游离在外。师生结对读书就能充分发挥教师一对一指导学生读书的优势，保证读书活动惠及每个学生。

七、师生共读原则：

1、师生共读，读生所读。

既然是师生共读，那么教师读的就是学生读的；学生读的就是教师读的。

2、师生交流，身先士卒。

读书，不能少了交流。既然读生所读了，那就得参加学生的“读书交流会”。就得参与校园年级读书博客群“幸福鸟快乐读书乐园的读书活动中去”

3、全面渗透、见缝插针。

读书是不分时间、地域的。我们要培养孩子勤于读、乐于读的习惯。就得把课外阅读渗透到学校及生活中的各个角落里。在学校里要学会见缝插针，一有时间和条件就和孩子们读书，交流。让阅读成为习惯。

教师读后感

我读《窗边的小豆豆》

巴学园，是《窗边的小豆豆》一书中描绘的一所学校的名字，那是一个理想教育乐园。

暑假，外甥女阅读了这本书，已经升入六年级的孩子竟天天梦着想着能到巴学园读书，这是怎样的一本魔力书，于是我也带着好奇走进书中。

《窗边的小豆豆》是日本作者黑柳彻子结合自己学生时代在巴学园的经历撰写的回忆录。该书讲述的是副有个性的小豆豆，因在学校淘气，一年级就被退学的孩子，她妈妈把她送到巴学园这所特殊的学校。学校的教室是废旧的电车，学校有开放的课程，学生可以自主选择学习，学习任务完成后，他们有整个下午的时间走到大自然中去学习。文中讲述了她在做种种趣事和傻事中快乐成长，这段真实的时光奠定了她一生辉煌的基础。

合上书，内心翻腾难以平静，难怪该书经久不衰的发行量，因为他折射的教育光芒如同阳光温暖地散满每一代人的心田。巴学园是充满自由、幻想、创造与爱的乐园，那是每一个人都渴望去学习的地方。孩子的个性在这得到充分体现，特长得到展示，人格得到尊重，学会自爱、接受被爱并给予着爱。巴学园也有惩罚，但他的惩罚方式是站在了孩子的立场，因为孩子犯错误才像孩子，才是孩子，这些错误在巴学园校长和教师看来一切都是正常的。

说到巴学园，我不得不提那位令人敬佩校长小林先生，他认为“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有‘优良品质’。我们要早早发

现这些‘优良的品质’，并让他们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。他热爱自然，希望孩子们尽可能保持自然的性格，他常说“让我们去寻找以下自然界的节奏吧。”他能想到每天的午餐，让孩子们带来“山的味道“海的味道”，这不仅让孩子们充满胃口吃下他们眼中的美食，还认识到了山与海中各种生物。这远比我们不断扯高了喉咙训导“不要浪费粮食、不要挑食。”还有那枯燥地对着教科书灌输给孩子“植物和动物的分类”不知要强上多少倍。

读书之后，看看我们今天的教育，我仿佛看到一条有痕的链子在眼前晃动——教育变成教科书，教科书变成教参，教参变成教案，教案变成作业，作业变成考试，考试变成分数。多么可怕的狭隘教育啊！巴学园里却充满了种种的快乐、自信，每个孩子在这里探索着、创造着、成长着，他们的汗毛孔都散发着阳光朝气，学校把他们真正当成了人来培养。巴学园里孩子们成人后成材的成功案例向我们宣告了一个真理“只有‘唤醒’的教育才是真教育”。

没有哪个孩子没有梦想，他们都希望自己也生活学习在巴学园，那么就让我们共同打造巴学园吧！

学生读后感

《窗边的小豆豆》读后感

今天我看了老师介绍的《窗边的小豆豆》一书。它讲述了一个因为淘气而在一年级就被退学的孩子——小豆豆，在巴学园里学习的一段真实时光。无论是巴学园的美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都让我觉得只有在梦里才能够见到：用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……这些在我们的现实生活中都是不可能发生的，是多么令人不可思议啊！而在巴学园里，诸如此类的与众不同的事例还真是让人数不胜数呢！

巴学园里几乎每天都会发生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我简直无法想象，这样的学校，它是由一个怎样的校长来管理？他怎么能允许学校里经常发生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍这些学生的调皮捣蛋，甚至是恶作剧？他到底是怎么想的？带着一 大串的困惑，我耐着性子往下看，终于有了答案……

能创办这样一所特殊的学校，我想它的“主人”也一定很特别。他就是校长——小林先生。我非常喜欢小林先生，为了能更加了解学生们，和他们交朋友，让师生没有距离，他不仅付出时间，更多的是对学生的关心。如：专门为个子矮小的高桥君精心安排的运动会；精心做出计划的事情也是为了让那些觉得“在别人眼里我很特殊”的羞耻的念头消失，让欢乐和笑声一直留在每个人的心田……

尤其是他使小豆豆从一个“坏孩子”变成好学生，正是因为小林先生非常地关心、了解她。他的关爱打动了小豆豆，因为在她进巴学园之前和之后，从来没有一个人像小林先生那样耐心地听她说四个小时的话，竟然一点儿也不觉得烦，有时还会问道“然后呢”。小林先生以他那坚持不懈的耐心和对学生真挚的关爱，深深触动到了小豆豆的心灵深处，最终决定选择做一个好学生……

快近尾声了，我突然觉得我不再那么惊讶于这所学校的与众不同，反而觉得那是一个令人向往的地方——在那，没有“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语；没有约定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……此时，我突然开始羡慕小豆豆了，真想变成小豆豆，那样我也可以去那既美丽又让人自由轻松的巴学园了。

《窗边的小豆豆》读后感

《窗边的小豆豆》是我最爱看的书之一。今天，我和老师、同学一起又看了一遍。这本书讲的是小豆豆上学时的一些有趣和伤心的事情。小豆豆呢，是一个活泼可爱、性格开朗的日本小姑娘。当然，她有时候也表现不好。例如，刚上学时，一切对于小豆豆来说都非常新鲜，让她心里充满了好奇。上课时，她把课桌的盖子开了关、关了开。她还把橡皮拿出来擦一下，然后放回去，过了一会儿，又拿出来擦一下，又放回去，反反复复弄了“好几百次”。老师实在忍不住了，罚她站在窗户旁边。小豆豆又和窗外的宣传艺人打招呼。老师气坏了，就让她退学。可她才一年级呀！

读到这儿，我诧异极了。她可是一个小女孩呀，刚上一年级就被学校开除了！瞧她有多调皮，而老师的做法又是多么错误！

还有小豆豆和同学们之间发生的一些事情，有时会让我笑得前仰后合。有时，还会让我忍不住掉下眼泪来。而这些事让我对“巴学园”的校长小林宗作老师产生了深刻的印象。比如，春假刚结束，小林校长默默地看着大家，沉默了好半天，他才开口：“同学们，泰明死了！”听到这个令人悲伤的消息，连顽皮的小豆豆都禁不住掉下泪来，我的心里也难过极了。春假之前，泰明曾借给小豆豆一本书，但现在他已经死了。泰明是一个得过小儿麻痹症的男孩，他的每根手指又长又弯曲，走路一瘸一拐地。就是因为这样，小林校长让小豆豆他们游

泳时不穿游泳衣，为的是让身体有缺陷的孩子不会产生自卑心理。这让我很感动！小林校长多么理解孩子们的心啊！

还有就是，开运动会时，小林校长特意准备了一些高桥君能参加的项目，因为高桥君个子很矮，而且永远不会再长高了，也是一个身体有残疾的孩子，他心里有创伤。但是由于小林校长的努力，他在那次运动会上全部项目都赢得了第一。这让他信心大增，自卑心理也没有了。所有人都那么开心。

读了这本书，我除了喜爱天真可爱、对一切充满好奇的小豆豆，更被小林校长那种爱同学们的心感动了。校长为了身体有缺陷的孩子能消除自卑心理做出了许许多多的努力。而且，他竟然还能听小豆豆说“四个小时”的话！我多么希望我身边的老师和校长都能像小林校长那样，让我们感到“非常安心、非常温暖，心情好极了”！

《窗边的小豆豆》读后感

这是日本著名作家黑柳彻子（小豆豆）上小学时的一段真实的故事。

小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室是一个个废弃不用的电车车厢。校长第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了„海的味道‟和„山的味道‟来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”从自己喜欢的课程开始学起。“运动会能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有人觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等，远远超过了对知识的要求。黑柳彻子丝毫不采用理性话的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流出孩子的思想和那种单纯的语言。

读了这本书后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。

《窗边的小豆豆》读后感

你曾因学习任务繁重而烦恼过吗？如果有，那就快来读读《窗边的小豆豆》吧！这本书的作者以生活化的语言讲述了自己－小豆豆，小时在巴学园这所非常有特点的学校里经历的许多趣事。

读完这本书，我不禁羡慕起小豆豆来，羡慕起她能在巴学园这所学校学习、生活。在巴学园里，只有欢乐，没有任何烦恼，简直就像在游乐园里一样快乐。

令我最难忘的还是那短暂的午餐时间。吃饭前，大家要唱起《饭前之歌》：“嚼啊，嚼啊，好好嚼啊„„”然后说：“我吃了！”便可以吃他们的“山的味道和海的味道了。”山的味道就是些肉啦、蔬菜啦„„海的味道就是像海鲜、海带这类东西。大家吃饭时说说笑笑，一会儿谈谈这，一会儿谈谈那，可开心了。就在这时，校长先生正拿着自己做的饭菜分给少带山的味道或海的味道的同学，让大家都吃上山的味道、海的味道。当我读完这个小故事时，我恨不得马上插上翅膀，飞到日本，当一个巴学园的孩子。

创造这一切的是谁？是校长先生。他跟孩子们打成一片，像朋友一样和他们玩在一起。他也把精力全部花在孩子身上，经常想出一些金点子来，想出一些有趣的活动„„在他的特殊教育方法下，小豆豆轻松地学到了知识和友爱。要是我们的学校也像这样，那该多好啊。

你一定还想了解巴学园里发生的更多趣事吧，那就来读读《窗边的小豆豆》，你一定能在作者的笔下学到许多，许多„„

《窗边的小豆豆》读后感

看了《窗边的小豆豆》，我的感触颇多，书中的小豆豆，小小年纪就感受到了真诚的爱护。她在被别的学校退学后第一次来到巴学园时，在校长面前打开了话匣子，一口气讲了4个小时！最后，小林先生抚摸着她的头，说道：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。”

巴学园的学习环境，学习理念都是和其他的学校不一样的，林校长注重的是爱的教育，他用新颖独到的方式，教育孩子用爱来包容别人，用爱来理解别人。林校长让学生们体会到许多道理，比如学习一天后，在你认真学习后，便可以出去散步，但这不是一般的散步，是在你不经意间一边学习，一边放松，在大自然的环抱中，大自然给你许多的疑问，老师便一一解答，在潜移默化中，便学会了物理，生物等课程，打下了良好的学习基础。

巴学园是一个培养兴趣，鼓励孩子，让孩子自己思考，自己感悟，自己学会处理事情的学院。巴学园的宗旨便是——巴，巴代表了综合，这就是素质教育吧，然而，这又不单单是素质教育，这样的教育是一种爱的教育，教出的学生就会出色。

如果当今社会上也可以采纳这种教育方式就好了，似乎看上去不可行，但这种教育方式将使孩子学会学习，懂得学习，爱上学习，看到学习不再厌烦了。

衷心希望小豆豆的生活能给我们启迪，让我们的生活也变得丰富多彩，充满快乐，充满爱。

《窗边的小豆豆》读后感

小豆豆是一个一年级就被退学的孩子，他经常在上课时，把教室的纪律搞得非常乱，老师拿她没有办法，只好让小豆豆退学。小豆豆来到了一所名叫“巴学园”与众不同拥有电车教室的小学，在这里，小豆豆度过了六年难忘的时光，快乐的成长着．．．．．．

《窗边的小豆豆》这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳彻子，我真的不敢相信一个被誉为亲善大使的伟人，小时候竟是一个因淘气而一年级就被退学的孩子。

在这本有趣并吸引人的书中，描述了许多人物，对我印象最深的是和蔼可亲的小林宗作校长，他为人善良，对待每一个学生就像对待自己的亲生孩子一样。小林宗作校长还有许多新奇的想法，比如巴学园的校歌、有趣的电车教室、吸引人的盒饭等等。这使我对这位校长别出心裁的教育理念产生了浓厚的好奇心，甚至我做梦都会梦到自己坐上时空穿梭机来到巴学园和小林宗作校长、小豆豆一起玩耍的场面。

以后我长大了，也要做一位像小林宗作一样的校长，关心、呵护我的每一个学生，让老师和学生之间“零距离”。我要好好学习，办一座学校，让飞机当教室，学生在学中玩、玩中学，度过一个快乐的童年。

《窗边的小豆豆》这本书不仅使我看到了小豆豆的小学生活，还让我拥有了一个美好的愿望——当一位合格的校长。

《窗边的小豆豆》之“只是闹着玩”读后感

今天我看了一本书名叫《窗边的小豆豆》，其中我最爱看的一段叫“只是闹着玩”。讲的是在每顿晚饭前都是小豆豆的游戏时间。这个时侯小豆豆总会和牧羊犬洛基一起玩，她们总会从房间的一角滚过去，小豆豆总会和洛基撞在一起，可是这回小豆豆说;“我们看谁最想狼，谁就赢了！”这对于洛基来说并不算什么，它只要把耳朵一立，嘴再张大就行了。可是小豆豆却还要把手放在头上当耳朵，嘴再张大，眼睛也要拼命睁大。可是正在这是意外发生了！洛基毕竟还是一条小狗，可是它玩着玩着渐渐分不开玩笑和真格，居然真的咬了下去！小豆豆的耳朵耷拉下来，鲜血汩汩的流下来，小豆豆”啊—"的一声，小豆豆的爸爸妈妈跑了过来，发现小豆豆的耳朵留了很多血，小豆豆说“不要怪洛基”他们只好答应了小豆豆，并带他去医院。等小豆豆回来时在屋里四处找洛基，洛基露出了头，小豆豆抱着洛基的脖子，因为两人都很疲倦所以都睡了。从此以后，她们成了最好的好朋友。

这个故事让我很感动，小豆豆的耳朵都被咬了，可是小豆豆不仅不责怪洛基还保护洛基，为了自己的朋友而不顾一切的去保护朋友，我也要向小豆豆学习做一个善良的人!

读《窗边的小豆豆》有感

“真是一个好孩子”这是巴校园校长最常说的一句话，以至鼓励孩子们。今天我就是读了这样一部有趣以及意味深长的小说。

这部小说讲的是小豆豆因调皮而辍学，转到巴校园，在那里发生一系列有趣的、使小豆豆长大，明白了许多道理的事。

读了这部小说，使我懂得了许多道理：一个人，必定要具备有三种品质：孝、爱、惜。我们必定要对长辈尽到孝，对别人要有爱，对东西要有惜。但是，最重要的是鼓励。记得有一次，我考砸了，也是有妈妈的鼓励，我才从低谷走出来。

那天是期中考试公布成绩的时候，我怀着兴奋的心情去等待成绩公布。“语文92.5分，数学85分，英语96分。”这样的成绩尤如晴天霹雳，语文一直考96分以上的我竟然退步了，数学也考97分的我，只考了85分，这时，眼泪从我冰冷的脸上流淌下来，我哭了。回到家，我关上了门，大哭一场，妈妈也不知道我哭什么，哭完了，我将成绩给了妈妈，又哭了起来。妈妈看了以后，停顿了一会儿，将我搂在了怀里，等我哭完了，妈妈意味深长地对我说：“一个人一生一定有失败和挫折，但是失败后，就一定要拍拍身上的泥土，再次站起来，而不能受到一次挫折就永远站不起来，这样你就永远是一个废人，知道吗？一定要努力。”我点点头，泪水也干了。在今后的日子里，我努力学习，并在期末取得好成绩。

爱，是人类最好的兴奋剂；孝，是报答长辈最好的礼物；惜，是人类最好的品质；而鼓励，则是人类最好的精神支柱。让我们振奋起来，朝着自己的理想前进吧！

《窗边的小豆豆》读后感

今天，我读了《窗边的小豆豆》这一本书，体验了一个日本小女孩在战争刚刚结束，生活非常艰苦时期的童年生活。

书中的小主人公小豆豆就是日本著名女作家黑柳彻子，她小时候非常调皮，经常在上课时一会儿开文具盒，一会儿翻书，有时甚至跑到窗边喊艺人来表演，弄得老师没法上课。后来，小豆豆的妈妈无奈，只好把她送去“巴学园”上学。巴学园的校长小林宗作是位教育家，他就像是我们中国的陶行知。小林校长能发现每个学生的优点，提高学生的自信心，激发他们的潜能，因此同学们也非常热爱小林校长。在巴学园的日子里，小豆豆交了许多朋友，她的朋友有朔子、宫崎君、高桥君、阿泰等，朔子是小豆豆最好的朋友，她们俩每天都在一起快乐地玩耍；宫崎君是从美国转来的“小博士”，知识面很广；高桥君很矮，他从小就患上了一种病，永远也长不高了，但是他却在运动会上夺得了冠军；阿泰十分可怜，他有小儿麻痹症，身体特别脆弱，在一个阴雨蒙蒙的早晨，突发疾病去世，全校都沉浸在悲伤的气氛中„„

在书中，全校运动会上冠军获得的奖品是胡萝卜，小豆豆拿到了第二名，奖品是一根牛蒡，小豆豆拿到牛蒡幸喜若狂，迫不及待地回家和全家人分享了烤牛蒡，仿佛是天下最好吃的美味佳肴。我不太喜欢吃胡萝卜，可是我从来没尝过牛蒡，我看见书中的小豆豆津津有味地吃着牛蒡，不禁馋涟欲滴，便缠着妈妈在超市买回了日本牛蒡，妈妈用牛蒡烧了鸡汤，我尝了一碗以后大失所望，哇！原来牛蒡吃在嘴里又粗又硬，还有一股苦涩的味道。怎么会是这样？可是我突然明白了什么，又盛了一碗清苦的鸡汤，慢慢地喝完了。

我现在把我们的校园也看成是我的“巴学园”，我希望自己也能像小豆豆一样热情、聪明和善良，善待每一位同学，学习他们的优点，宽容他们的缺陷，拥有和小豆豆一样多的朋友，让我们的童年充满快乐和幸福。

《窗边的小豆豆 》读后感

有这么一个女孩子，她在上课时会站在教室外和宣传艺人打招呼，会与屋檐底下的燕子说话„„她就是《窗边的小豆豆》中的小主人公小豆豆。一开始，我觉得小豆豆是个调皮的孩子。上课时，她觉得书桌和家里的不一样，就会不停地翻上翻下。散步时，她看见地上铺着一张报纸，便把报纸当做立定跳远的终点，结果那时清扫人为了遮住臭味，才盖上的，她掉进了厕所的掏口。她的调皮只是因为她对周围的一切充满了好奇。她的调皮只是因为她才是个一年级的学生呀！渐渐深入阅读后，我还发现小豆豆身上有许多优点。她是个善良的孩子，在和她的小狗洛基玩“狼游戏”时，幼小的洛基渐渐分不出开玩笑与动真格的界限了，竟一口咬住了小豆豆的耳朵。小豆豆的耳朵耷拉了下来，鲜血汩汩地流了下来。小豆豆竟一点也没怪洛基，反而一边用手按住耳朵，一边大声对爸爸妈妈说：“不怪洛基，不怪洛基！”她宁愿自己忍受着痛苦，也不愿爸爸妈妈惩罚那可怜的小狗。她还是个有爱心的孩子。有一个叫正男的朝鲜人，他常常被人无缘无故地嘲笑。小豆豆知道这一点原因后，她觉得日本人和朝鲜人都是一样的，大家应该做好朋友。

这样一个调皮、善良、有爱心的孩子，退学后来到巴学园。在小林先生和老师的爱护与引导下，渐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并为她的一生奠定了基础。是呀！就是因为小林先生深深地爱着孩子们用自己的方式教育孩子们，从而把他们培养成了富有个性的人。

多么希望我们的学校也像巴学园。我们的老师也像小林先生一样。这样像小豆豆一样的孩子，就不会被贴上“差生”的标志了。

“师生同读一本书”活动总结

今天的师生共读活动，非常的精彩，它不仅仅让我们大家丰富了知识，开阔了视野，提高了能力，体验到成功，收获了自信，还让我们一起分享了阅读带给我们的无限快乐。

俗话说，一本好书，就是一条传递感情和智慧的纽带，我们因为读书，相聚在这里，一起交流，一起分享。还是那句话，同学们，让我们行动起来，将共读进行到底！

第五篇：师生共读一本书计划

“ 师生共读一本书”读书活动计划

蓬壶中心小学四（2）

一、阅读活动目标：

1、通过“师生共读一本书”活动，让学生掌握阅读课外书籍的方式方法，营造良好的班级读书氛围，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的词汇，拓展学生的知识面，提高欣赏和阅读能力。

2、通过一系列的读书活动，让孩子们喜爱读书，亲近阅读，体验到读书给自己带来的乐趣，让书成为他们的朋友。实现我读书，我快乐的活动主题

二、阅读活动方案：

1、选择书目：①《爱的教育》②《格列佛游记》

2、时间安排：

（1）在校期间每天中午13：20—13：40为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占。

（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。

（3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。

3、阅读数量要求：每周读50页左右。其中要有三至四篇文章采用精读法。

4、活动组织：

（1）要求学生准备一本专用摘抄本，组织学生在阅读过程中做好学习摘录，摘录好词佳句，也可写写自己的心得感受。

（2）开展“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动。

5、方法指导：教师开展“读书方法指导讲座”，指导学生如何有效地进行阅读。

4、活动反馈：

（1）每周进行一次活动反馈总结，对阅读效果进行评定（即自评、组长评、老师评）。

（2）每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。