“共读一本书”

第一篇：“共读一本书”

5月19日，我校以“共读一本书”为主题，初中与高中分别围绕《》《红楼梦》开展系类活动。

为了让学生感受国学的魅力，以切实实现国学教育，我校发动教师、学生团体与学校三个层面的力量常规性地开展课外经典阅读活动。本次活动以“卷面竞赛” “公众竞答”的形式开展，参与面广，融趣味性与文学性为一体，对普及文学名著，营造校园传统文化气氛起到了推动作用。

第二篇：共读一本书

共读一本书

——写给山区小朋友的一封信

亲爱的小朋友：

你们好！

我是住在城市里的一个女孩，我并不认识你们。但是学校开展了“手拉手”捐书活动让我认识了你们。

我知道你们的学校是希望小学。我知道你们不畏辛苦天不亮就起床上学，每天早上要走许多路。当我听到学校要开展这个活动后，我回家的第一件事就是将一大叠书收拾好捐给你们。我想你们收到后一定会开心的。因为你们可渴望上学，渴望获得知识。这些品质我都没有，我跟你们比真是自惭

我捐给你们的书中，有几本是我最喜欢看的《意林》。《意林》是一本杂志。它里面有许许多多的小故事，但它蕴含的是许许多多的大道理。在这里面我常常被这些故事所感动。其中令我印象最深刻的是一个小女孩为了给妈妈买生日礼物，每天早上捡竹子编篮子。等她凑了足够的钱去买那个美丽的项链时，蔡知道她要店员留着的项链已经被买走了，她很伤心。她回到了那个破旧的小屋。第二天，她收到一封信，里面是一串项链，小女孩开心地笑了。看完后，我的心里像被打翻了五味瓶一样，不是滋味。小女孩虽然家境穷困，但是她每天早上冒着严寒，手被冻的通红，只为了给妈妈买一个礼物。这需要躲春的童心啊！这一个小故事，使我彻彻底底地爱上了《意林》。

我相信你们也会爱上它的。

祝你们在知识中快乐地成长！

远方的小朋友

第三篇：亲子共读一本书

“亲子共读一本书”交流材料

亲子共读引领成长

——灵宝市第二小学二年级八班杨雨彤妈妈

尊敬的各位老师、家长、同学们：

大家好！

我是灵宝市第二小学二年级八班学生杨雨彤的家长，我非常高兴地站

在这里和大家一起分享如何增强孩子的阅读方面的知识，提高孩子的阅读

能力，感到非常荣幸，同时也感到有很大的压力。学校举行“亲子共读”，我真正体会到了读书的好处。书使人们终身的伴侣，最诚挚的朋友。培养孩子养成良好的读书习惯，让孩子感到读书的乐趣，孩子的知识

面也会变得开阔起来，孩子的思路会变得活跃起来，通过和孩子一

起读书，自己能体会到孩子的童真，童趣，保持一颗童心，也拉近

心与心之间的距离。就亲子共读一本书这个活动我谈谈自己的几点

做法：

1、引导孩子复述故事情节。在孩子阅读起步阶段，可选择文学类、故

事性强的小说、寓言、童话等题材的作品，尤其是古今中外的名著。每读

完一篇，就应引导孩子将故事情节复述一遍。复述时可以引用原文语句，也可用孩子自己的语言组织复述。

2、引导分析故事结构与人物。这是对孩子进行思维训练的好方法。分

析的过程，是消化的过程。两代人同读一本名作、一本好书，同议一个故

事、共评一个人物，所产生的效果将巨大的。经常与孩子交流，不仅可以

增强两代人的感情，更可对孩子产生新的思维冲击，促进孩子的快速成长。

3、鼓励圈圈画画。内容可以是优美的短语、出色的对话、自己喜欢的句子、古诗名句、名人名言、好的开头、结尾等并用自己喜欢的符号标出

来，用“？”标注此处有疑问。由于低年级孩子会写的字词不多，所以对

孩子读书摘记的书面要求尽量少些。通过朗诵本人喜欢的片断、讲书中的故事、美丽文句大接龙等方式，鞭策、鼓励孩子“眼记”、“耳记”、“心记”。

4、多启发引导孩子。孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。书里，有丰富的知识，生动的画面，有美丽的文字，有睿智的思考，智慧的启迪。书中的故事，处处牵动着孩子们的心，激发着他们无限的遐想。在与他们共读交流的时候，家长要有意识的去启发、引导他们，多问几个为什么？让他们学会思考，激发他们丰富的想象力，启迪智慧，拓展思维。亲子阅读有助于父母子女之间的双向沟通，使父母对子女的心理成长和情绪发展有更深了解；能增强孩子的语文能力，让孩子在听说读写、吸收表达上有飞速的进展；能提高思考能力，孩子从阅读中得到乐趣，不知不觉中提升写作能力；亲子阅读还能将父母的广阔生活处世经验在互动交流中传承，让孩子学会应付危机、稳定情绪，并无形中对孩子进行人格熏陶。

最后，我为孩子能在学校这块沃土上快乐成长而高兴，同时，也谢谢辛勤耕耘的园丁，正是您无私的奉献，博大的胸怀，才使孩子看见了希望，明确了目标，尽管道路坎坷，但我一定会坚持下去的，还会在以后的读书活动中我将会尽自己的微薄之力，把读书活动进行到底。

谢谢大家！

杨雨彤的家长：彭一诺

2012年 5月10日

“亲子共读一本书”交流材料

灵宝市第二小学二年级八班

杨雨彤妈妈

2012年4月

第四篇：亲子共读一本书

亲子共读一本书

《我要做好孩子》读后感

这本书讲述的是一个叫金玲的小女孩，在班里学习成绩一般，尤其是数学学得不好，但她是一个善良、机敏、正直、有爱心的小女孩。为了做老师家长眼中的好孩子，为了能考上外语学校，她和家长都做了一切努力。但她同时又为了六年级时不失去自己的童年的天真与自己的纯洁，又与家长做了很多对抗。金铃是一个六年级的小女孩，为了成为好孩子，又不被家长像玩偶一样被摆弄这上补习班，就与家长对抗。当她看到自己的家长喜欢班上学习好的同学时就推出了一套令人佩服的理论：猫和老鼠的理论。把好同学比作猫，其他的比作老鼠，按常理说，一般人会喜欢猫，可金铃偏偏喜欢老鼠，经她这么一解释，好像本来就是这么一个理。

金铃的数学不好，所以老师特意为她“开小灶”。老师把她叫到办公室，让她做十道计算题，她做错五道就以是家常便饭。把530写成503更是常有的事。她考试能考一百分，就是天大的喜事。

金铃很有同情心，无家可归的小妹妹，就把她领会了家，和她同睡，同吃、同住。为她洗澡。为小女孩辛辛穿衣服，像一位母亲。

有时我想：好孩子与坏孩子并不是对一个人永远的定义，我们为什么要一味的喜欢好孩子，而就不给所谓的坏孩子一点机会呢？大人们总把小孩子的想法当做幼稚的想法，而金铃她善良、机敏、正直、有爱心她是一个平凡而又不平凡的女孩。

金铃就是这样一个小女孩，她的善良、机敏、正直、有爱心，我要向她学习。让自己也做老师家长眼中的好孩子，努力学习，以后成为有用之才。

初一一班

于清芳

第五篇：亲子共读一本书

亲子共读

这个假期，我与妈妈一起读了三本书，分别是：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》和《青铜葵花》。

《青铜葵花》这本书我小学就看过了，不过是自己看的，我想这次是与家长一起看，一定会令有体会。

读着读着，妈妈竟放不下了，青铜一家浓浓的亲情深深的感染了我和她。为了让葵花上学，青铜不得不辍学在家，可是葵花竟教会了哑巴青铜认识了很多的字。青铜为了多赚几个钱在大雪天到街上卖芦花鞋，把自己脚上的都卖了，赤脚回家。还有打茅草盖房，让妹妹坐在他的肩上看戏，捕野鸭，妹妹葵花瞒着家人跟着船队去拾银杏，很多感人的情节。曹老师描写得非常细腻。这种友情，这种亲情当今社会是多么需要啊。学生又多么需要感染啊。

书中的结尾部分，当哑巴青铜依稀看到葵花的身影向他走来时，他用尽全身的力气，大喊出：“葵花！”他真的开口说话了，我不禁哽咽，泪水再次夺眶而出。终于明白平常不太懂事的儿子为什么会被感动的流泪了，因为他被青铜对葵花的真情所感动。这样感人肺腑的文章对当代生活舒适，娇生惯养，眼中只有自己的孩子是有多么好的教育意义啊！

有位书友是这样评价曹文轩的文章：感动曾经、感动当下、感动永远，我深有同感，觉得评价相当贴切。最后，我想对作者说：“如果有机会写大麦地这对小主人公续集的话，真心希望你能给故事一个纯美的结局，让他们永远不再分离。”

这本书无论是描写，还是情节，都值得学生一读。而亲子共读，更能随时交流读书的感受，引导孩子读书方法，以及对人物形象的评价，更能激起孩子读书的兴趣。学生在阅读的过程中会不自觉地对书中角色产生认同，从而产生自己的价值判断和道德标准。而家长和孩子平等地聊书，也是情感沟通、了解孩子的最佳途径。这与让学生呆在电视机前相比是多么地有意义的事啊。