小学音乐教师基本功试题及答案

第一篇：小学音乐教师基本功试题及答案

小学音乐教师基本功试题及答案

（一）音乐课程尺度部分（２５分）

一、选择填空：（每空１分，共１７分）

１、音乐课程尺度的基础理念是：

以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好）为动力，面向（全体学生），重视（个性发展），器重（音乐实践），勉励（音乐创造），倡导（学科综合），弘扬（民族音乐），懂得（多元文化），完美（评价机制）Ａ音乐发明 Ｂ音乐审美 Ｃ学科综合 Ｄ音乐实践 Ｅ全部学生 Ｆ兴致喜好 Ｇ评价机制 Ｈ多元文化 Ｉ民族音乐 Ｊ 个性发展

２、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的，体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按：（Ｃ）

Ａ小学 初中 高中

Ｂ １～３年级４～６年级７～９年级

Ｃ １～２年级３～６年级７～９年级

３、音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的（Ｄ Ｂ），属于“进程与方式”目标范围的是（Ｃ），属于“知识与技巧”目标范围的是（Ａ）

Ａ 音乐创作与历史背景

Ｂ 尊敬艺术，理解多元文化

Ｃ探究、合作

Ｄ培育音乐兴趣，树立终生学习的愿望

４、感受与鉴赏的领域中包含有（Ｂ）、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。

Ａ 综合性艺术表演

Ｂ音乐表现要素

Ｃ摸索音响与音乐

Ｄ音乐与社会生涯

５、３～６年级的学生应能够创作（Ｃ）的节奏短句或旋律，Ａ １～２小节

Ｂ ２～４小节

Ｃ ４～６小节

６、音乐发明包含两类学习内容：其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动；其二是应用音乐资料创作音乐。其中（Ｂ）内容与音乐创作有关，但差别于专业创作学习。

Ａ 第一类 Ｂ第二类

二、简答题：（共１８分）

１、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求，请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。（６分）

答：１～２年级每学年能够背唱歌曲４～６首。

３～６年级每学年能够背唱歌曲４～６首。

７～９年级每学年能够背唱歌曲３～５首。

２、音乐基础表示要素包含哪些？（４分）

答：力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等

３、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力，贯彻《标准》的根本理念，着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。音乐课程评价的原则有什么？（８分）

答：１．导向性原则

２．科学性原则

３．整体性原则

４．可操作性原则

４、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。一首歌（乐）曲播放频率多少比较合适？你们学校是如何做的？（７分）

（二）教材知识部分（５５分）

三、写出下列音乐符号的名称及其作用：（４分）

（１）＃ 升号

（２）ｍｆ中强

（３）＞强音记号

（４）ｐｐ很弱

（５）３／８ 八三拍

（６）‖： ：‖ 反复记号

（７）▼ 顿音记号

（８）ｂ降号

四、简答题：（共２１分）

１、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）：（５分）

２、请画出３／４的指挥图式，并写出４／４的强弱规律：（２分）

３、请谈一下对“童声合唱”的理解，及初中学生的变声期演唱的注意事项：（４分）

４、学生用竖笛是几孔的？（６／８孔）使用时应注意什么？（５分）

５、请写出西洋管、弦乐器各三种名称。（３分）

６、某歌曲的

五、歌曲片段默写：（自选一段本学期的教材歌曲片段，完整乐句，至少８小节，歌词一段即可，并注明所选教材）（１０分）

六、找出下列简谱出现的问题并改正过来，并誊抄一遍。（３分）

１＝Ｇ

１ ．３

５５ ┃６

５ ┃ ３ ． １

５５５

３

┃ １

┃５５５

５５５┃

１

０５┃ １ ．

１┃１

１

５ ６７┃１

１‖

１）第三个小节线位置、２）拍号

３）三连音线２处

４）附点

５）低音点

７、把下列简谱改写成五线谱．（１０分）

１＝Ｇ ２／４

１ ．３ ５ ５┃６ ５┃３ ． １ ５５５┃３ １┃５５５ ５５５┃１ ０５ ┃１ ． １┃１ ． １ ５ ６７┃１ １‖

七、节奏创编：（用提供的节奏材料运用多种方法组合变化，创编３条节奏，每条不少于３小节，所编节奏中完全雷同小节不得超过２个）（９分）

Ｘ －

Ｘ

Ｘ

０

八、请写出两首你所熟悉的欣赏乐曲的曲名、作者、主奏乐器，以及适合在哪种场合做背景音乐，写出其中一首的乐曲主题。（共８分）

（三）教法（２５分）

九、思考题：（共１５分）

１、歌曲教学中学生的跑调现象的原因是什么？怎么解决？并请举例说明（１０分）

（１）对歌曲不够熟悉，没学会，（２）调太高太低，（３）教师要求低，２、歌曲学会之后，对歌曲处理的方法有哪些，重点应该在哪？（５分）

十、为什么音乐教学必须突出音乐特点？试写一教学案例片段表现在教学中你是怎样实施的？（１０分）

分两部分，第一部分回答（５分）：音乐课程的学科特点决定了音乐教学必须突出音乐特点。

因为，只有突出了音乐特点，才有可能保证音乐课程固有的课程性质。否则，音乐课程的音乐学科性质将被其他课程的学科性质所削弱乃至代替。３分。

其次，音乐课程的学科性质要求，在音乐教学中必须突出音乐艺术的本质内容－－音乐审美的内容；而不是突出音乐的非本质内容－－说教式的德育内容或与音乐艺术关系不大的其他学科内容。２分

第二部分回答（５分）：教学案例设计合理３分，书写条理工整２分。

一、教学案例剖析部分（共５０分）？

１、根据新课标的有关理论与请求，剖析课例片断一、二，说出分辨其存在的最突出的问题是什么？联合课例论述《音乐课程标准》的相干根本理念。（３０分）

教学案例一：凝听音乐《霍拉舞曲》教学片断（人音版教材第四册）

［教学情景：教师在上课前将音乐教室安排成一个晚会的现场。］

师：在漂亮的罗马尼亚，正在举办国际儿童音乐夏令营，来自各国的爱好音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。你们听，（播放《霍拉舞曲》）教师邀请部分学生到台上来跳圆圈舞。

师：刚才，大家开心吗？生：开心。

师：是什么让你们这样开心？生：舞蹈、音乐。

师：对，这首欢乐、热忱的《霍拉舞曲》把我们带进了欢喜的海洋，请孩子们选一种色彩来代表音乐的情绪。

［教学情景：学生答复“蓝色”教师请学生再想想有没有其他色彩更代表热忱，学生又答复“黄色”该教师还是请孩子们再想想…如此这般了好一阵子终于有学生答复出了“红色”，该教师如释重负地说“完整准确”。］本来这位教师在多媒体上制造的是“红色”代表热忱的情绪，如果学生没回答出“红色”那她就没措施出示制造的教学课件。

教学案例二：学唱歌曲《我是草原小牧民》教学片断（人音版教材第五册）

［教学情景：课堂上，教师以舞蹈、打击乐等多种情势率领孩子们一起学习了歌曲《我是草原小牧民》接着…］

师：孩子们，你们去过蒙古草原吗？

生：没有。（因为他们大多是南方的孩子）

师：那你们想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯吗？

生：想

［教学情景：教师在多媒体上展现多幅蒙古图片，绘声绘色的介绍草原的广阔、蒙古服饰的漂亮、牧民的热情好客、一年一度的那达慕盛会（包括摔跤、赛马、射箭等），全部民族风情拓展用时十三分钟。］

答：

２、为什么音乐教学必需突出音乐特色？试写一教学案例片段表示在教学中你是怎样实行的？（２０分）

答：

第二篇：小学音乐教师基本功试题

小学音乐教师基本功试题

（一）音乐课程尺度部分（25分）

一、选择填空：（每空1分，共17分）

1、音乐课程尺度的基础理念是：

以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好）为动力，面向（全体学生），重视（个性发展），器重（音乐实践），勉励（音乐创造），倡导（学科综合），弘扬（民族音乐），懂得（多元文化），完美（评价机制）A音乐发明 B音乐审美 C学科综合 D音乐实践 E全部学生 F兴致喜好 G评价机制 H多元文化 I民族音乐 J 个性发展

2、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的，体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按：（C）

A小学 初中 高中

B 1～3年级4～6年级7～9年级

C 1～2年级3～6年级7～9年级

3、音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的（D B），属于“进程与方式”目标范围的是（C），属于“知识与技巧”目标范围的是（A）

A 音乐创作与历史背景

B 尊敬艺术，理解多元文化 C探究、合作

D培育音乐兴趣，树立终生学习的愿望

4、感受与鉴赏的领域中包含有（B）、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。

A 综合性艺术表演

B音乐表现要素

C摸索音响与音乐

D音乐与社会生涯 5、3～6年级的学生应能够创作（C）的节奏短句或旋律，A 1～2小节

B ２～４小节

C 4～6小节

6、音乐发明包含两类学习内容：其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动；其二是应用音乐资料创作音乐。其中（B）内容与音乐创作有关，但差别于专业创作学习。A 第一类 B第二类

二、简答题：（共18分）

1、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求，请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。（6分）

答：1～2年级每学年能够背唱歌曲4～6首。3～6年级每学年能够背唱歌曲4～6首。7～9年级每学年能够背唱歌曲3～5首。

2、音乐基础表示要素包含哪些？（4分）答：力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等

3、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力，贯彻《标准》的根本理念，着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。音乐课程评价的原则有什么？（8分）

答：1.导向性原则 2.科学性原则 3.整体性原则 4.可操作性原则

4、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。一首歌（乐）曲播放频率多少比较合适？你们学校是如何做的？（7分）

（二）教材知识部分（55分）

三、写出下列音乐符号的名称及其作用：（4分）

（1）# 升号

（2）mf中强

（3）>强音记号

（4）pp很弱

（5）3/8 八三拍

（6）‖: :‖ 反复记号

（7）▼ 顿音记号

（8）b降号

四、简答题：（共21分）

1、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）：（5分）

2、请画出3/4的指挥图式，并写出4/4的强弱规律：（2分）

3、请谈一下对“童声合唱”的理解，及初中学生的变声期演唱的注意事项：（4分）

4、学生用竖笛是几孔的？（6/8孔）使用时应注意什么？（5分）

5、请写出西洋管、弦乐器各三种名称。（3分）

6、某歌曲的曲谱拍号是3/4 4/4，请解释含义。（2分）

五、歌曲片段默写：（自选一段本学期的教材歌曲片段，完整乐句，至少8小节，歌词一段即可，并注明所选教材）（10分）

六、找出下列简谱出现的问题并改正过来，并誊抄一遍。（3分）1=G

1.3

6 ┃ 3.1

555 3

┃ 1

┃

┃555 555┃

05┃ 1.1┃1 1 5 67┃1

1‖ 1）第三个小节线位置、2）拍号

3）三连音线2处

4）附点

5）低音点

7、把下列简谱改写成五线谱.（10分）1=G 2/4 1.3 5 5┃6 5┃3.1 555┃3 1┃555 555┃1 05 ┃1.1┃1.1 5 67┃1 1‖

七、节奏创编：（用提供的节奏材料运用多种方法组合变化，创编3条节奏，每条不少于3小节，所编节奏中完全雷同小节不得超过2个）（9分）

X —

X

X

0

八、请写出两首你所熟悉的欣赏乐曲的曲名、作者、主奏乐器，以及适合在哪种场合做背景音乐，写出其中一首的乐曲主题。（共8分）

（三）教法（25分）

九、思考题：（共15分）

1、歌曲教学中学生的跑调现象的原因是什么？怎么解决？并请举例说明（10分）（1）对歌曲不够熟悉，没学会，（2）调太高太低，（3）教师要求低，2、歌曲学会之后，对歌曲处理的方法有哪些，重点应该在哪？（5分）

十、为什么音乐教学必须突出音乐特点？试写一教学案例片段表现在教学中你是怎样实施的？（10分）

分两部分，第一部分回答（5分）：音乐课程的学科特点决定了音乐教学必须突出音乐特点。

因为，只有突出了音乐特点，才有可能保证音乐课程固有的课程性质。否则，音乐课程的音乐学科性质将被其他课程的学科性质所削弱乃至代替。3分。其次，音乐课程的学科性质要求，在音乐教学中必须突出音乐艺术的本质内容——音乐审美的内容；而不是突出音乐的非本质内容——说教式的德育内容或与音乐艺术关系不大的其他学科内容。2分

第二部分回答（5分）：教学案例设计合理3分，书写条理工整2分。

一、教学案例剖析部分（共50分）

?

1、根据新课标的有关理论与请求，剖析课例片断一、二，说出分辨其存在的最突出的问题是什么？联合课例论述《音乐课程标准》的相干根本理念。（30分）

教学案例一：凝听音乐《霍拉舞曲》教学片断（人音版教材第四册）[教学情景：教师在上课前将音乐教室安排成一个晚会的现场。] 师：在漂亮的罗马尼亚，正在举办国际儿童音乐夏令营，来自各国的爱好音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。你们听，（播放《霍拉舞曲》）教师邀请部分学生到台上来跳圆圈舞。师：刚才，大家开心吗？生：开心。

师：是什么让你们这样开心？生：舞蹈、音乐。

师：对，这首欢乐、热忱的《霍拉舞曲》把我们带进了欢喜的海洋，请孩子们选一种色彩来代表音乐的情绪。

[教学情景：学生答复“蓝色”教师请学生再想想有没有其他色彩更代表热忱，学生又答复“黄色”该教师还是请孩子们再想想…如此这般了好一阵子终于有学生答复出了“红色”，该教师如释重负地说“完整准确”。]本来这位教师在多媒体上制造的是“红色”代表热忱的情绪，如果学生没回答出“红色”那她就没措施出示制造的教学课件。

教学案例二：学唱歌曲《我是草原小牧民》教学片断（人音版教材第五册）[教学情景：课堂上，教师以舞蹈、打击乐等多种情势率领孩子们一起学习了歌 4

曲《我是草原小牧民》接着…] 师：孩子们，你们去过蒙古草原吗？ 生：没有。（因为他们大多是南方的孩子）

师：那你们想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯吗？ 生：想

[教学情景：教师在多媒体上展现多幅蒙古图片，绘声绘色的介绍草原的广阔、蒙古服饰的漂亮、牧民的热情好客、一年一度的那达慕盛会（包括摔跤、赛马、射箭等），全部民族风情拓展用时十三分钟。] 答：

2、为什么音乐教学必需突出音乐特色？试写一教学案例片段表示在教学中你是怎样实行的？（20分）答：

2008年音乐基本能力素养测试题（总分：100分，答题时间：40分钟）

一、选择：（每空1分，共8分）

1、节日里需要有歌声，不同的节日有不同的歌声。从提供的答案中请为下面的节日选择适合的歌曲。（D）适合在“教师节”演唱，（C）适合在“国庆节”演唱，（B）适合在“母亲节”演唱，（A）适合在“重阳节”演唱。

A、《夕阳红》 B、《烛光里的妈妈》 C、《今天是你的生日，中国》 D、《长大后我就成了你》

2、（B）是巴基斯坦最著名的歌曲，被认为是巴基斯坦最有代表性的歌曲。A、《五木摇篮曲》

B、《美丽的国土》 C、《鹦鹉》 D、《厄尔嘎兹》

3、以下歌曲中属于张寒晖的作品是（A）

A、《松花江上》

B、《在太行山上》 C、《黄水谣》 D、《河边对口曲》 4、1998年汉城举行的第二十四届奥运会的主题歌是（C）A、《圣火》 B、《海洋母亲》 C、《手拉手》 D、《登峰造极》

5、《桑塔.露琪亚》是一首著名的（B）船歌。A、英国 B、意大利 C、前苏联 D、波兰

二、判断：（每题2分，共10分）

1、《月光》是法国印象派作曲家德彪西创作的早期作品，发挥了声音“造型”的能力，描绘了月夜的景色。（对）

2、小步舞原是法国民间的一种四拍子舞蹈。（错）

3、《索尔维格之歌》是格里格为易卜生诗剧《培尔．金特》写的配乐之一。（对）

4、《我的太阳》是一首西班牙著名的抒情歌曲。（错）

5、《春天年年到人间》是朝鲜歌剧《卖花姑娘》的主题音乐。（对）

三、简答：（共12分）

1、因人的性别和年龄的不同，人声的分类是哪些？ 答：男声、女声、童声。（6分）

2、常见的声乐演唱形式有哪些？

答：独唱、齐唱、领唱、轮唱、对唱、重唱、合唱、表演唱等。每个1分，满六个为6分

四、乐器辨识：（写出5种乐器名称，每个2分，共10分）答：云锣 / 埙 / 萨克斯 / 小号 / 钢琴

五、默写一首自己课本中的最喜欢演唱的歌曲歌词（含词曲作者，一段即可）。（共20分）

六、自选一段音乐歌谱默写（一个完整乐句即可，不少于四小节）。（含调号、拍号）（共20分）

七、作品赏析：从以下作品中任选一首音乐作品进行赏评。（总分20分）答题提示：可从作者（时代）、国籍、作品种类体裁（10分）以及作品的主题、内容（10分）等方面作答。

1、《二泉映月》

2、《河边对口曲》

3、《今夜无人入睡》

4、《沃尔塔瓦河》

5、《梁祝》

6、《游击队之歌》

7、《空山鸟语》

湖州市第二届中小学音乐教师音乐欣赏能力大比武（初赛试卷）

一、是非判断题。请在题后括号内标√（对）或×（错）（24分）

1、在室内演奏的音乐称室内乐········（x）

2、华彩乐段是指色彩华丽的乐段·········（x）

3、从古典到浪漫时期的交响曲篇幅有不断增加的现象·······（对）

4、小提琴协奏曲是由小提琴主奏乐队伴奏的·········（x）5、80人以上的合唱可称为大合唱········（x）

6、小夜曲是描写夜晚的乐曲·····（x）

7、无词歌是一种抒情歌曲般的器乐小品·····（对）

8、根据和声学写作的音乐是主调音乐········（对）

二、填空题。（32分）

1、器乐的主要演奏形式有 独 奏、重 奏、合 奏、奏等。

2、木管乐器按音域从高到低依次排列为 长笛、双簧管、单簧管、大管。

3、弦乐四重奏的四个声部分别为 第一小提琴

、第二小提琴

、中提琴

、大提琴。

4、古典主义时期与浪漫主义时期的分水岭是在 世纪

时期，代表人物是 贝多芬

，他一生创作了

九 部交响曲。

5、京

剧的表

演分

生、旦

、净、丑

四个行当，京剧的唱腔以

西皮、二簧

为主要声腔。京剧的场面（伴奏）分

文场

、武场

两部分。

6、苏州评弹的主要乐器是

琵琶

、三弦，广东音乐的主奏乐器是

高胡

、扬琴。

7、华尔兹是

三

拍子的、波尔卡是

二

拍子的、玛祖卡是

三

拍子的、波洛涅兹是

三

拍子的。

三、连线题（24分）说明：由于连线画不好，就把答案用以下方法完成 《亚麻色头发的少女》—德彪西—印象主义 /

《惊愕》—海 顿 — 古典乐派

《我的祖国》——斯美塔那 ——民族乐派/

《弥赛亚》— 亨德尔— 巴洛克

《大地》—— 马

拉 ——浪漫主义 /

《金蛇狂舞》— 聂 耳—民族管弦乐合奏

《黄河大合唱》—

冼星海—大合唱/

《春节序曲》— 李焕之 —管弦乐合奏

《长恨歌》— 黄

自

—清唱剧 /

《小二黑结婚》— 马可 — 歌

剧

《祖国颂》— 刘

炽

— 合唱 /

《童年情景》—丁善德 — 钢琴组曲

四、概念辨析题（10分）

1、奏鸣曲

奏鸣曲式

奏鸣曲：器乐曲体裁

交响套曲有几个对比性乐章组成 18世纪是三个乐章

后发展到四个乐章

奏鸣曲式：曲式结构

有三个主要部分组成呈示部（连接部）展开部（连接部）再现部

呈示部常有两个主题（到十八世纪中叶后两个主题强调对比）

奏鸣曲式常用与器乐套曲的某个乐章

如交响曲第一乐章

2、交响乐

交响曲

交响乐：主要指演奏的形式

由交响乐队演奏的音乐

比室内乐大型 交响曲：是一种器乐体裁

由交响乐队演奏的器乐套曲

通常有四个乐章组成五、分析题（根据谱例完成下列各题）（10分）歌曲是《长江之歌》

1、在下面恰当位置写出各声部名称、和声配置（级数）。各声部名称分别是：女高、女低

男高、男低 和声配置：一级、四级、五级、一级

2、完成整首歌曲的曲式结构图。

注：采用闭卷形式答卷，答卷时间为90分钟。

一、听辨音色写出演奏乐器的名称（共10分）

1、古筝

2、古琴

3、扬琴

4、单簧管

5、圆号

二、听音乐写出演奏形式（如：钢琴独奏）（共15分）

1、二胡独奏

2、弦乐四重奏

3、木管五重奏

4、管弦乐合奏 5 古琴独奏

三、听音乐写出作品的体裁（共15分）

1、小步舞曲

2、序曲

3、曲

5、幻想曲

四、听音乐写出作品标题、作者。（共16分）

1、《我的祖国》、斯美塔那

园》

、贝多芬

3、《春之祭》、斯特拉文斯基

维瓦尔第五、写出歌曲所属民族或流传的地区（共16分）

1、西藏

2、青海

苏

4、内蒙

5、四川

6、新疆

西

8、云南

六、听辨五个音乐片断连线下列相关词条（20分）说明：由于连线画不来，用以下方式回答

片断一

—— 巴哈

片断二

——

大海

义

夜曲

4、小夜

2、《田

4、《春》

、3、江

7、陕

—— 大协奏曲

—— 印象主9

片断三

——

格什温

——

爵士乐风格

片断四

——

莫扎特

——

第40交响曲

片断五

——

新大陆

—— 民族乐派

七、听音乐分析作品

说明：听的是《图画展览会》的漫步主题

1、主题（乐谱）1= bB |5/4 6 5 1 25 3 |6/4 25 3 1 2 6 5 |（注：6 5下面有低音点,25下面有八分音符时值线）

2、主题的主要发展过程

答：主题陈述一次

重复一次

展开

转到bD大调上展开

最后再现

3、乐队音色的总体变化过程

答：小号独奏

配以管乐支撑

弦乐器合奏

最后乐队全奏

高中音乐教师业务考试试卷及参考答案 第Ⅰ卷：选择题（50分）

一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：(A)A．教育起点机会均等。

B．教育过程机会均等。C．教育条件机会均等。

D．教育结果机会均等。

2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：(B)10

A．德育工作。

B．教学工作。

C．课外活动。

D．学校管理。

3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：(B)A．一种个体研修的学习方式。

B．一种群体研修的学习方式。C．一种网络研修的学习方式。

D．一种专业引领的研修方式。

4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：（C）

A．知识与技能目标。

B．方法与过程目标。

C．情感态度价值观目标。

D．课堂教学目标。

5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是：（D）

A．教育方针。

B．教材。

C、课程标准。

D．课程。

6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。（D）

A．批评教育。

B．严重警告处分。

C．经济处罚。

D．行政处分或者解聘。

7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是：（A）

A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。

C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导：（D）

A．学习心理。

B．个性心理。

C．情绪心理。

D．交往心理。

9．《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：（A）

A．权利。

B．义务。

C．责任。

D．使命。10．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：（C）

A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。

B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。

C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。

D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。

二、学科专业知识（30分）

（一）单项选择题（共10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。）11．下面哪个不属于普通高中音乐课程的基本理念：（D）

A．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好

B．面向全体学生，注重个性发展

C．重视音乐实践，增强创造意识

D．提倡学科综合，完善评价机制

12．依照《普通高中音乐课程方案》规定，每个高中生需在音乐课中获得

个必修学分，每完成学时的学习任务，通过考试或考查评价，即可获得 学分，在高中音乐课程的六个模块中《音乐鉴赏》模块为

学分，其余五个模块各为

学分。（D）

A．6、18、1、2、1

B．6、36、1、2、1

C．3、36、1、1、2

D．3、18、1、2、1 13．高中音乐课程教学的过程与方法主要包括四个方面：（C）

A．体验、模仿、探究、合作

B．体验、探究、合作、综合 C．体验、比较、探究、合作

D．体验、比较、探究、综合 14．由一种感觉唤起其他感觉的现象就叫做联觉。在《音乐与其表现的世界——对音乐音响与其表现对象之间关系的心理学与美学研究》一书中，周海宏曾做过相关的实验，证实乐音或乐音组合能唤起人相应的明暗等各种联觉，但不能唤起的联觉有：（D）

A．重---轻

B．大---小

C．上行---下行

D．具体的颜色

15．下面哪部歌剧是瓦格纳的作品：（B）

A．《茶花女》（威尔第）

B．《纽伦堡的名歌手》

C．《塞维利亚理发师》（罗西尼）

D．《费加罗的婚礼》（莫扎特）16．下列作品中属于贝多芬的代表作是：（D）

A．《e小调第九交响曲》（德沃夏克）

B．《C小调练习曲》（肖邦）

C．歌剧《自由（魔弹）射手》（德国的卡尔·马利亚·冯·威柏）

D．歌剧《费德里奥》

17．美国百老汇和英国伦敦西区是音乐剧的中心。音乐剧《猫》《歌剧魅影》的曲作者是

国的著名作曲家

。（A）

A．英国

安德鲁·洛依德·韦伯

B．德国

卡尔·马利亚·冯·威柏

C．美国

安德鲁·洛依德·韦伯

D．法国

卡尔·马利亚·冯·威柏

18．．由于地区、民族不同，对山歌的称谓也不同，如在陕北，山歌被称为信天游，而在山西河曲一带山歌被称为

，在内蒙被称为，在甘肃、青海、宁夏一带被称为，在苗族地区被称为“恰央”或

，在安徽大别山一带被称为“慢赶牛”或“挣颈红”。有些地方仍称山歌，如“客家山歌” “兴国山歌”。（B）

A．山曲、飞歌、爬山调、花儿

B．山曲、爬山调、花儿、飞歌 C．山曲、花儿、爬山调、飞歌

D．爬山调、花儿、山曲、飞歌 19．冼星海创作的大型声乐作品《黄河大合唱》共有八个乐章，其中有两首分别是男声独唱和女声独唱，它们是：（D）

A．黄河船夫曲、黄河怨

B．黄河颂、黄水谣

C．黄河船夫曲、黄水谣

D．黄河颂、黄河怨

20．下列调式中，哪个不是以﹟F为主音：（D）

A．以D为Ⅵ级的和声大调

B．以﹟C为属音的和声小调

C．以B为下属音的和声小调式

D．以G为商的羽调式

（二）判断正误，T表示正确，F表示错误（20分，每小题1分）。

F 21．《普通高中音乐课程标准》中规定，高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》（应为《歌唱》）、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》（应是《音乐与戏剧表演》）六个模块组成，其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。

T 22．音乐课程评价的方式与方法包括：形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评互评及他评相结合。

F 23．京剧（应是“昆曲”）在中国戏曲史上有着特殊的地位和贡献，它享有“百戏之祖”“百戏之乳”的美誉，意思是说，凡其后来的剧种，鲜有不受其哺育和滋养的。在2008年的北京奥运会开幕式上，其优雅、圆润、婉转的“水磨调”唱腔深深地打动着所有的观众。

T 24．清角是燕乐徵调式音阶的偏音之一。T 25．说唱音乐采用的表演方式是一人多角。

F 26．根据五度相生律所订出的七个基本音级间的音高关系，与十二平均律中七个基本音级的音高关系是相同（应不同）的。

T 27．小字组bg在低音谱表记谱为第四间，在次中音谱表记谱为第二间。T 28．除﹟G和bA两个音级只有一个等音之外，其他每个基本音级和变化音级都可能有两个等音。

F 29．奏鸣曲都是用奏鸣曲式写的（奏鸣曲是一种多乐章的大型器乐套曲，奏鸣曲式是指大型器乐套曲中某一乐章的曲式结构，所以奏鸣曲不可能都是用奏鸣曲式写的），奏鸣曲式一般包括呈示部、发展部、再现部三个基本部分。T 30．音乐剧《悲惨世界》、《西贡小姐》是著名作曲家勋伯格的作品。T 31．G－B－＃D－＃F是增大七和弦。

F 32．“三全音”是指三和弦的三个音同时发音（是指增四度和减五度）。T 33．清唱剧与歌剧的不同是，没有布景、服装和动作，多在音乐会上演出。清唱剧与大合唱的区别是，篇幅较大，有鲜明的戏剧结构与剧情，更富于史诗性与戏剧性。

F 34．﹟F（应是F音）音在A和声大调中为Ⅵ级音。T 35．在单音程中有14种自然音程。

T 36．目前常被采用的C谱号是中音谱号和次中音谱号。中音谱号为中音提琴所用，有时也为长号所用；次中音谱号为大提琴、大管和长号所用；其他C谱号一般较少应用。

T 37．小十度音程转位后是大六度音程，增八度转位后是减八度。

T 38．C商调与F徵调属于同宫系统调，bG大调的平行小调与﹟d小调为等音调。F 39．下面的连接内容对吗？

巴赫（亨德尔）

《夜曲》

民族主义（应是现代音乐）

德彪西

《兰色狂想曲》

浪漫主义

格什温

《弥赛 15

亚》

古典主义

门德尔松

《仲夏夜之梦》

印象派

莫扎特

《第四十（维特）交响曲》

巴洛克音乐 F 40． 下面所有的连接对吗？

唢呐

《空山鸟语》

《旱天雷》

江南丝竹

二胡

《鹧鸪飞》

《三六》

苏南吹打

笛子

《流水》

《将军令》

广东音乐

古琴

《霸王卸甲》

《嘎达梅林》（交响诗）二胡协奏曲

琵琶

《百鸟朝凤》

《长城随想》（二胡协奏曲）交响诗

三、公共知识（10分）

41．阅读以下材料，回答第（1）、（2）题。

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。

赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。

周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。

自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。

鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。

（1）．填空，每空1分，共5分。

依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是（语言智能），鲁冠的成功主要源于他的优势智能是（人际交往智能），周舟的优势智能是（音乐智能），谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即（数理逻辑（或：逻辑数理）智能），此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为（身体运动智能）。

（2）．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。（5分）

①树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。

②正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。

③发现、引导、培养学生的优势智能。

④针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。

⑤教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自己独特的教育风格和教学艺术。

四、学科专业知识（40分）

（一）默唱填写题（10分，每小题1分）

42．默唱下列音乐主题（见附页），写出作品名称及曲作者，前二首只要写出曲 17

名即可，外国作品要求写出作曲家国籍。

（1）《梅花三弄》

（2）《夜深沉》（3）《牧童短笛》（0﹒5分）-----------贺绿汀（0﹒5分）（4）《春节序曲》（0﹒5分）-------------李涣之（0﹒5分）（5）《步步高》（0﹒5分）-----------------吕文成（0﹒5分）

（6）《第九十四号（或惊愕）交响曲》（0﹒4分）（奥）（0﹒2分）海顿（0﹒4）（7）《土耳其进行曲》（0﹒4分）（奥）（0﹒2分）莫扎特（0﹒4分）（8）《土耳其进行曲》（0﹒4分）（德）（0﹒2分）贝多芬（0﹒4分）（9）《军队进行曲》（0﹒4分）（奥）（0﹒2分）舒伯特（0﹒4分）（10）《那不勒斯舞曲》（0﹒4分）（俄）（0﹒2分）柴可夫斯基（0﹒4分）

（二）简答题（30分）：以下提供的仅仅是一种答题的思路，并不一定是最佳答案，仅做参考，欢迎有更好、更贴切的回答进行交流，以飨同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一标准，如有更具价值的答案同样会按比例给分。43．（8分）在2008年的第29届北京奥运会开幕式上，一曲女童领唱的《歌唱祖国》（见附页）让国人觉得无比优美和自豪，请尝试分析张艺谋引用这首歌的意图，并分析歌曲的主题及其发展手法。

张艺谋引用这首歌的意图（2分），主要应通过分析这首歌曲的主题思想来获得答案，只要主体意思答出来即可给分。

《歌唱祖国》由王莘作词、作曲，作于1950年。它是中华人民共和国成立以来，我国歌曲创作中具有重大影响的歌曲之一，是一首流传甚广、久唱不衰的群众歌曲。1951年国庆节前，《人民日报》作为推荐歌曲首先发表。1954年，在全国群众歌曲评奖中获一等奖。它以凝练的歌词、深情豪迈的旋律，表现出成为共和国主人翁的中国人民的坚强信心和自豪感，反映了新中国朝气蓬勃、欣欣向荣的时代风貌。五十八年后，在世界瞩目的北京奥运会上重新唱响，表现了改革开放后逐步崛起振兴的中国人无比强烈的民族自豪感和民族复兴的坚定信心。

歌曲分析（6分）：每答对一个阴影部分给0﹒4分歌曲分析，如果对标准答案进行了新的补充，只要正确，每点同样给分。）

歌曲采用F大调，四二拍，为带再现的单三部曲式结构。

开头是号角般的引子。

A段由六个乐句组成，属于典型的进行曲风格。这是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主题思想------歌唱祖国走向繁荣富强。

主题的音调是由主和弦分解组成，旋律进行中较多的四度、五度跳进，使音乐显得坚强有力，它们和具有向前推进的弱起以及附点节奏使音乐显得明快。

之后每句都从弱拍开始，主要采取重复的手法来发展歌曲主题，包括采用弱起节奏的重复，使音乐保持统一和连贯，并采用不完全的八度模进（或移位重复）、音程扩展等手法来发展主题。

B段的主题旋律保持了A段的核心音调，并不断引伸，使它变得流畅婉转，节奏更加宽广，与A段形成鲜明的对比，在“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢”处全曲达到高潮，具有颂歌特点。44．下面有（1）（2）两道题，请任选一道题作答（8分）。

（1）一个学生听到法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》时，想象为一位公主在优雅地漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样的回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他学生？

①（2分）首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。

②（2分）接着应反问：你为什么会如此想象？（1分）（1分）引导学生从两个方面来回答

一是问对乐曲所唤起的听觉感受（乐曲《天鹅》整个情绪比较暗淡柔和、节奏宽广，旋律优美抒情等）；

二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上优美的旋律唤起了优美的视觉形象、甜美的味觉感觉，宽广的节奏听觉唤起了优雅舒缓的动觉感受等，再加上童话阅读的经验，便自然联想到优雅的公主和甜蜜爱情等。）③（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是欢快的、进行曲式的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验 19

不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。

④（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。

（2）普通高中音乐课程是人文学科的一个重要领域，“是实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程”。现在株洲地区的各所高中学校都把艺术生的高考成绩作为学校重要的高考增长点，高中音乐教师的重心工作就是带好艺术生高考生，每年九、十月份就带领几个至十几个甚至几十个艺术生到长沙参加具有强烈商业气息的音乐高考强化训练，而常规的音乐课堂教学很少得到应有的关注和重视。请你结合高中音乐课程的性质分析这种现象的弊端，并提出消除这种弊端的办法。弊端：

①（2分）只进行精英教育，没有面向全体学生，剥夺了绝大部分学生接受音乐教育的权利。

②（2分）没有开齐开足音乐课时，随意侵占音乐课，或音乐教师把音乐课随意转让等现象，均达不到必修课程的要求，属于违法、违规行为。因为有的学校只有一两个音乐教师，却每年有半年的时间在长沙，而在学校上课的音乐老师也以艺术专业生的训练为主，不愿意上常规课。

③（1分）商业操作侵害了学生的利益，破坏了教师的形象。消除弊端的办法：

④（1分）教师应加强自身的职业道德教育。⑤（1分）转变领导观念。

⑥（1分）改变对高中音乐教师的评价机制，不能仅仅以高考成绩来衡量一个教师的教学水平。

45．（14分）在高中阶段，我们应让学生“聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣”，从而培养其音乐的耳朵。下面是湘版高中《音乐鉴赏》教材中的一些组合材料（见附页），请以“音乐具有非具象性和非语义性特点”、“认识音乐要素在音乐表现中的作用”为主要知识点，采取“在……（的活动）中，能够……”的格式（见示例），陈述一课时的教学目标（需按示例做技术分析）。

教学目标陈述示例：

1．在回放2008北京奥运会开幕式女孩领唱《歌唱祖国》的视频和比较《歌唱祖国》多种演唱版

（是过程与方法，是行为条件）

本的过程中，能主动投入地欣赏并跟唱《歌唱祖国》，并能够用简短的话说出用不同速度力度演唱

（情感态度）

（知识技能）

（行为动词可检测可观察，体现了过程与方法）

歌曲《歌唱祖国》和跟唱A段B段时的不同感受。（既是知识技能，又有情感态度）

教学目标的设计：10分。（行为主体的表述正确，占1分，行为动词使用规范，占1分，情感态度价值观的呈现恰当，占2分，过程与方法选择合理，知识技能的学习有效可行，占6分。）根据教师的合理设计，逐点酌情记分。

陈述中，行为主体不能是教师，而应是学生，即应站在学生的角度来设定学习目标，不能出现“让学生……”、“使学生……”、“培养学生……”的表述，而应该是学生“能够……”。

情感态度价值观的呈现恰当，即不能把课程目标当成课时的教学目标，用所谓的“培养其爱国主义情操”“培养学生对民族音乐的热爱”等来表述，这些都属于课程目标，“情感态度价值观” 教学目标的达成要可观察，课时内可实现。

行为动词使用规范，一般要求可检测、要观察，要实际有效，能呈现不同层次的水平要求。

过程与方法选择合理，即要可检测、要观察，教学过程要清晰明显，教学方法要实际有效。

按示例做教学目标的技术分析：4分（要求同上，教师的分析合理，即可酌情记分）

举例如下，仅供参考：

1． 能够用自己的语言描述聆听《少女的祈祷》后的情绪感受与联想，在探讨为什么每个人的

（是过程与方法，行为动词“描述”“探讨”“总结”等均可观察、可检测）感受和联想内容不同的过程中，能够初步总结并理解“音乐具有非具象性和非语义性特点”，获得

（过程与方法）

（音乐美学知识）一种类似于“音乐欣赏并不是那么高不可攀”的成功喜悦感。

（情感态度）

2．在《少女的祈祷》主题有几次变化、每次变化有哪些不同等 “焦点问题”的引导下，能够主动而有目的地聆听《少女的祈祷》三次，并能用自己的语言分析旋律、节奏、织体等音乐要素在塑造“少女”形象中所起的作用。

3．能主动聆听《1812序曲》中的“祈祷和平与安宁” 主题，在变换速度、力度、音区、音色等对比活动中，能够发现这些音乐表现要素在塑造音乐形象方面所起的作用，并能够迁移到“战斗主题”“法军主题”“俄罗斯军民主题Ⅰ、Ⅱ”的学习中。

4．用记号或手势对《1812序曲》的各个主题进行辨听，在活动中，能对各主题有一定的记忆，并能随乐哼唱主题。《音乐课程标准》复习题（答案）

一、填空题

1、我国现行的基础教育课程体系有“两个不适应”：一是不适应(全面推进素质教育)的要求；二是不适应(时代发展)的要求。

2、新编教材有三大特点：一是(准)：二是(新)；三是(实)。

3、课程标准的基本框架是(前言)、(课程目标)、(内容标准)、(实施建议)、(附录)五部分。

4、新世纪对人才的新要求必须具备四个“学会”，即学知、学做、学会(共同生活)、学会(生存)。

5、目前课程设置存在不少弊端，主要表现为“(难、繁、偏、旧)”。

6、加纳德的“多元智力”理论将人的智力划分为九种：语言智力、逻辑数学智力、空间或视赏智力、(音乐智力)、运动和身体协调智力、内省智力、人际智力、自然智力、存在智力。

7、音乐教育的功能：陶冶情操，(美化心灵)；启迪智慧，(促进智能)；(丰 22

富生活)，增进健康：开发右脑，(培养创新)。

8、音乐是(人文学科)的一个重要领域。

9、音乐是典型的“(美感教育)”和“(情感教育)”，所以音乐教育自然成为“实施美育的主要途径之一”。

10、交往的基本属性是(互动性)和(互惠性)。

11、个性教育是与(划一教育)相对立的教育。

12、“表现”包括“(演唱表现)、(演奏表现)、(综合性艺术表现)、(识读乐谱表现)”，“创造”包括“探索音响与音乐、(即兴创造)、创作实践”。

13、综合课程的三种基本形式：一是以知识的逻辑结构为主线组织教材；二是以主题或解决问题为主线组织教材；三是以学生活动为主线组织教材。综合课程设计的原则是(浅、广、新)。

14、倡导“(发展性评价)”，注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，改变单纯的书面测验，倡导利用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。“发展性评价”重过程，强调给学生多次机会。

15、课程标准的主干是分(层面)、分(领域)、分(学段)呈现的。

16、把“(情感)、(态度)与(价值观)”置于首位，体现了课程的新理念。

17、音乐课程标准“课程目标”有三个维度：①(情感、态度与价值观)；②(过程与方法)；⑧(知识与技能)。

18、音乐学科的内容包括四个方面；(音乐基础知识)、(音乐基本技能)、(音乐创作与历史背景)、(音乐与相关文化)。

19、课程标准将音乐课程目标分为三个学段来表述；第一学段：(1-2年级)；第二学段：(3-石年级)：第三学段：(7-9年级)。

20、课程标准把音乐课程的内容分为四个教学领域：音乐感受与鉴赏、(音乐表现)、(音乐创造)、音乐与相关文化。四部分相互联系、相互补充、相互渗透。

21、课程标准中的音乐课程内容有(少年儿童歌曲)、颂歌、(抒情歌曲)、叙事歌曲、(艺术歌曲)、通俗歌曲等各类体裁和类别的歌曲，还有(大合唱)、组歌、室内乐、协奏曲、(歌剧舞剧音乐)及其他体裁的歌曲和乐曲。音乐的形式有(独唱)、独奏、齐唱、(合唱)、齐奏、合奏。

22、创造包括(探索音响与音乐)、(即兴创造)和(创作实践)三个部分内容。

23、音乐与相关文化包括(音乐与社会生活)、(音乐与姊妹艺术)、(音乐与艺术)之外的其他学科三个方面。

24、识读乐谱教学要以生动的(音乐)为载体，在学生感性积累和认识的基础上进行。学习可以通过熟悉的(歌曲)或(乐曲)识读乐谱。五线谱教学应采用(首调唱名法)。

25、音乐课程评价的原则有(导向性原则)、(科学性原则)、(整体性原则)、(可操作性原则)。

26、音乐评价的方式与方法包括：(形成性评价与终结性评价相结合)、(定性述评与定量测评相结合)、(自评、互评及他评相结合)。(班级音乐会)能充分体现评价的民主性、营造和谐、团结的评价气氛。

27、按{基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，实行(国家)、(地方)、(学校)三级课程管理。

28、编写音乐教材是以(课程标准)为依据。音乐教材包括学生的(教科书)、教师的(参考书)以及与之相匹配的(音响教材)。

29、根据课程标准编写的教材占教材内容的(75％)左右，其余25％左右留给(地方教材)及(校本教材)。

30、教师的参考书包括内容：(教学目标)、(教材分析)、(教学建议)及有关参考书目等。

31、新课程在教学方法上其最大特点是不是(教)教材，而是(用)教材(教)。

32、新的课程观认为重视学生个人的(经验)，关注(社会)，贴近(生活)，其情感、体验与理智具有同等的地位。

33、新的知识观认为学生掌握知识的过程，实质上是一种(探究)的过程、(选择)的过程、(创造)的过程，也是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观的形成过程。

34、新的学生观坚持“(学生是人)”的看法，强调；学生是(发展)的人，学生是(独特)的人；学生是具有(独立意义)的人。

35、新的教师观认为视教师为(参与者)、(合作者)、(引导者和促进者)。教师是学生学习能力的培养者，学生人生的引路人。教师的任务不仅仅是“传道、授 24

业、解惑”，而更应是引导学生“(学会学习)、(学会做事)、(学会与人合作)、(学生生存)”。

36、新的教学观强调教学是教与学的(交往)与(互动)。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体现与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共享、共进，实现(教学相长)和(共同发展)。

37、新的课堂观认为现代课堂观有以下几个特点：第一，课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间(交往、互动)的舞台；第二，课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生(发展)的场所：第三，课堂不只是传授知识的地方，它更应该是(探究)知识的地方；第四，课堂不是教师教学行为模式化运作的平台，而是教师教育智慧充分(展现)的平台。

38、现代学习方式具有“(主动性)”、“(独立性)”、“(体验性)”、“(问题性)”等，最受世界重视的是“(研究性学习方式)”。

39、音乐优质课的“标准”是(美的体验)、(美的探索)、(美的熏陶)、(美的享受)、(美的成长)。

1．新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

2．新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。3．新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。

4．综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。

5．教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展。

1.以音乐（）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（）、（）。

2.音乐教学应该是师生共同（）、（）、（）、（）

和（）的全过程。

3.（）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

4.教学内容应重视与学生的（）相结合，加强音乐课与社会生活 25 的联系。

5.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（），使每个学生的（）得到开发并使他们从中受益。

6.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（），表达个人的智慧。

7.音乐课的教学过程就是（）的（）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（）。

8.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（）的过程。9.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（）、（）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

10.音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点，建立（）。评价应包括（）、（）、（）三个层次，可采用（）、（）和（）等多中评价方式。11.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（）和（），初步养成（）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

12.通过提供（）和（）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（）的探究过程。

13．音乐基础知识中基本表现要素如（）、（）、（）、（）、（）、（）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。

14.音乐教学中的评价内容包括（）、（）、（）。

15.新课程下教材的编写遵守了（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、26

（）原则、（）原则。

二、判断题 1．教师只

是

课

程的传

递

者

和

执

行

者

。（×）

2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。（×）

3．生活经验

也

是

知识的重

要

组成部

分。

（√）

4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。（×）

5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。

（√）

1、律动可以刺激和激发学生感受音乐的情绪，对音乐产生兴趣。（对）

2、“律动”就是表演一些简单的动作。（错）

3、艺术创新是学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式，要鼓励学生用各种方式进行对音乐的再创造。（对）

4、“因材施教”就是根据教材指定的内容进行教学。（错）

5、学校的一切教育活动都要以学生为主体，面向全体学生，这是课程的基本理念。（对）

6、学校的课外音乐活动主要是培养音乐尖子。（错）

7、学校的音乐课堂教学主要是停留在“传授”的层面上。（错）

8、音乐教育主要存在提高与普及的矛盾。（错）

9、律动可以刺激和激发学生感受音乐的情绪，对音乐产生兴趣。（对）

10、设计导入”这一环节的目的就是为了集中学生的注意力。（错）

11、音乐教学目标就是学生要达到的目标（错）

12、培养学生的表现能力就必须引导学生参与音乐实践活动。（对）

三、概念题

1、教学媒体：是指教师和学生之间进行教学活动的一个中介。也可说是教与学 27

之间进行信息交流的一种工具，它们都具有储存和释放教学信息的功能。

2、教学过程：是指达到既定教学所经历的活动程序，也是达到音乐教学目标所经历的各项教学活动的总称。

3、人文内涵：是指人类社会生活中的各种文化现象，是每个人每天生活在其中的具体的、活生生的、真实的世界，它渗透到人类生存的每个领域。

4、多元音乐文化：是指不同国家和地区、不同民族和风格的多种音乐文化。

5、仿真型教学情境：教师运用语言、实物、音乐和多媒体等手段，为学生创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，充分调动学生学习的积极性，学生在“身临其境”中，领略了音乐艺术的魅力。

6、真实型教学情境：是指让学生参与到乡村、社区、学校、班级等音乐艺术实践中去，尽情地感受、体验、表现音乐带来的愉悦，并获得成功的喜悦。

7、问题型教学情境：是指在对某个问题的探究为平台的教学中，学习内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，从“不协调（质疑）—探究—发现—解决问题”。

8、合作学习型教学情境：是指为学生创设一种民主的、平等的、和谐的学习氛围，通过师生之间、学生与学生之间的具体的合作活动，开拓学生的思路，调动了学习的主动性，合作中有配合又有竞争，培养了学生的交往、协作和竞争能力。

9、音乐教学模式：是指在一定的音乐教学思想或教学理论指导下，为组织音乐教学所建立起来的各种教学活动的基本结构形式。

10、情境陶冶模式：基本特点是，在音乐教学活动中，通过语言描绘、音乐渲染、实物演示、等现代教育技术手段，为学生创设一种情感和认知相互促进的教学情境，使学生有“身临其境”，并产生共鸣，导致情与理的统一，使情感体验上升道理性认识。

四、问答题

1.音乐课程的总目标。

2.课程目标中的教学过程方法包括哪些？

3.音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述？ 4.在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？ 5.音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？

1、试述课程标准与音乐教学大纲有什么区别。(P2)

2、现行教材“难繁偏旧”的主要表现在哪些地方?

3、课程标准的制定体现了哪几个转变?(P20)

4、音乐教育的功能有哪些?(P29)

5、为什么说音乐课是实施美育的主要途径之一?(P30)

6、试述音乐教育对情感的作用。(P32)

7、试述音乐教育的基本理念——个性发展。(P45)

8、综合课程对学生有哪些影响?(P53)

9、为什么要在评价机制中重视发展性评价?(P60)

10、音乐课程标准新理念为什么把“情感、态度与价值观”置于首位?(P65)

11、为什么说把“过程与方法”设为课程目标之一，是体验了新的教学观念?(P71)

12、三个学段的目标设置是什么?(P78)

13、音乐表现包括哪几个方面?(P84)

14、在“感受与鉴赏、演唱、演奏、识读乐谱、创造”五个内容的教学时应注意什么?(P91)

15、音乐课评价的基本原则是什么?(P93)

16、面对新课程，我们在思想上应有哪些转变?(PL00)

17、我们面对新课程，应树立哪些新的教育观念?(P105)

18、我们如何上好新课程?

19、你认为在音乐教学中如何运用研究性学习这一方式? 20、学习了音乐课程标准，你有哪些感受?

1、常用的音乐教学模式有哪些？

答：传受接受教学模式；示范模仿教学模式；自学辅导教学模式；启发诱导教学模式；游戏教学模式；参与教学模式；情境陶冶模式；探究发现教学模式；引导创造教学模式。（能答上四种以上就算通过）

2、教师在使用音乐教学媒体时要注意什么？

答：（1）要注意教学媒体播放出的声音质量，要有美感，能够充分地引起学生的学习兴趣。（2）选择的教学素材其内容务必要与教学目标相吻合。

（3）要明确，在教学中起主导作用的关键因素是教师，而不是教学媒体，教师 29

和学生

之间的情感因素，教学媒体是替代不了的。

3、教学过程的设计包括哪几个阶段？

答：教学过程的设计一般包含三个阶段：（1）起始阶段的教学设计（2）展开阶段的教学设计（3）结束阶段的教学设计

4、什么是单一课？它的优缺点是什么？

答：单一课是指在一节课内主要完成一项教学任务的课。优点是内容集中，系统性强，能使

学生获得鲜明的、相对完整的印象，有效地解决某一方面的问题。但是，教学内容单一，会

使学生感到枯燥，不利于集中注意力。

5、什么是综合课？它的优点是什么？在操作中要注意什么？

答：综合课是指在一节课内主要完成两项以上教学任务的课。优点是内容可以用多种形式进

行组合，内容丰富、形式多样，可使课堂教学生动活泼、妙趣横生。在操作中要注意教学内

容的合理安排，否则会出现教学内容混乱、主次颠倒的现象。

6、什么是“变声期”？教师应该怎样引导学生“变声期”的嗓音保护？ 答：“变声期”是童声末期向成人嗓音过渡的正常生理变化过程。在这一时期教师要引导学

生注意对自己嗓音的保护，特别是男生，由于声带的变化较大，持续的时间也较长；教师要

注意练声和演唱的音域、音区、演唱的时间的调整和控制。

7、怎样理解兴趣是最好的老师？

答：可以从兴趣的三个阶段来回答。（1）有趣阶段（2）乐趣阶段（3）志趣阶段。

8、在设计课堂教学的“导入”时要注意什么？

答：（1）课堂导入要有针对性（2）课堂导入要有启发性（3）课堂导入要有新颖性

（4）课堂导入要有趣味性（5）课堂导入要有简洁性。1．新课改中要求教师角色应当如何转变？

答：由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变 由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变 2．在新课程理念下，如何使用教材？ 答：领会教材的精神，做到心中有数 关注现实生活，挖掘丰富的课程资源

充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？

答：学生的学习方式一般由接受和发现两种。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是改变这种状态。探究学习过程离不开有意义的接受学习。

4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？

答：促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能

五、案例分析题

1．结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》 答：（1）师生关系应是平等、民主的

（2）知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。（3）课程内容应体现生活性、实践性。2.请你谈谈对下列情况的处理对策。

课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……

第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力 答：（1）面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。

（2）对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。

(3)对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。

六、学科新课程理论与实践

1、音乐课程评价的原则（4分）答：导向性原则

科学性原则 整体性原则

可操作性原则

2、请你说出音乐课标中的三个层面、四个领域（8分）答：三个层面：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能 四个领域：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化

3、音乐课程的基本理念？（10分）

答：

1、音乐审美为核心

2、以兴趣爱好为动力

3、面向全体学生

4、注重个性发展

5、重视音乐实践

6、鼓励音乐创造

7、提倡学科综合8、弘扬民族音乐

9、理解多元文化

10、完善评价机制

4、教学设计：请你采用体验、探究、合作的方法设计欣赏课一课时教学设计。

答：（教学目标4分

重难点 4 分 教学过程 6分

意图4分）

七、论述题

1、谈谈为什么在课堂教学中要注重学生的音乐实践活动？

答：（1）从音乐艺术实践是音乐艺术本质规律上阐述；（2）从音乐艺术实践是提高音乐教学效果的主要途径上阐述。

2、请阐述表现与创造领域在音乐教学中的作用？

答：从两个方面来阐述：（1）培养和增强学生的自信心（2）增强学生的合作意识和团队精神。（参考培训教材《新课程教学设计》第81页）

3、新课程生活化拓展包括哪些方面？

答：从以下四个方面阐述（1）音乐对人心具有愉悦并给人以鼓舞和力量（2）音乐促进人 的心智活动效率（3）音乐增进人的心理、生理健康（4）音乐可以增进群体凝聚力，促进

人工作效力的提高。（参考培训教材《新课程教学设计》第54页。）

4、教学实际谈谈你是怎样理解音乐教材资源的拓展和延伸的？

答：音乐教材资源的拓展和延伸涵盖了非常丰富的内容和广阔的空间，可以从三个方面考虑：

（1）音乐教材资源为基础的开发和拓展；（2）充分利用具有地区、民族和学校特色的音乐

教学中更具地方特色的音乐教材资源，使音乐教学更具地方特色；（3）积极开发和利用现

代信息技术，利用网络系统交流课程资源，为音乐教学服务。（可以参考培训教材《新课程

教学设计》第93页）

5、表现包括哪些方面？并结合实际，选择其中的一点来说说自己在某一学段中是怎样来实施的。

第一部分：音乐教育的基本理论与实践（共15分）

一、填空题（每空1.5分，共6分）

《音乐课程标准》的“课程性质与价值”与原《音乐教学大纲》的“学科性质” 33

比较

教学大纲/学科性质 课程标准/课程性质与价值 ●实施美育的重要途径 ●对于培养学生德、智、体全面

发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。●九年义务教育阶段的必修课

●人文学科的一个重要领域 ●

实

施

美

育的主

要

途

径

之一

●

基础教育阶段的一门必修课

未阐述 ●审美体验价值

●

创造性发展价值

●

社会交往价值

●文化传承价值

二、问答题(9分)根据音乐教学过程中,学生获得信息来源及主要活动方式,简述当前中小学常用的教学方法有哪些? 答：①体验性音乐教学方法：音乐欣赏法、演示法、参观法。

②、实践性音乐教学方法：练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法。③、语言性音乐教学法：教授法、谈话法（提问法、问答法），讨论法、读书指导法。

④、探究性音乐教学方法：以探究、发现为主，通过创设情境激发学生学习动机，观察、分析、综合、比较，引导学生从多角度分析得出结论。

第二部分：音乐教育的基本知识与技能（135分）

一、填空题（每空2分，共42分）

1、组歌是由一些内容上互相联系着

歌曲

组成的 大型声乐

套曲。

2、京剧是我国戏曲艺术宝库中的一颗闪亮的明珠，至今有 200 多年历史.以

二黄、西皮 为主要唱腔。

3、咏叹调《今夜无人入睡》是选自由

普契尼

作曲的歌剧《

图兰多

》。

4、东不拉

是哈萨克族最流行的民间弹弦乐器，而

马头琴

是蒙古族最常见的民间拉弦乐器。

5、序曲

是将歌剧中主要音乐主题联缀在一起，使观众对歌剧主要内容预先在听觉上有所感受，它是歌剧的开场音乐。

6、中国现代歌剧的发展史可以从20世纪二三十年代

黎锦晖

创作的儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，聂耳

创作的《扬子江暴风雨》算起。

7、《沃尔·塔瓦河》是捷克著名作家斯美塔那于晚年创作的标题交响诗套曲《 我的祖国 》中的第二乐章。

8、交响曲

是一种大型器乐体裁，它是指富有深刻思想内容、结构形成严谨和表现手法丰富多样，并用奏鸣曲写成的大型器乐套曲。

9、彝族舞曲

是王惠然以云南彝族民间音乐为主要素材编写而成的琵琶独奏曲。

10、《江河水》

原是流行于东北地区的民间乐曲，后由二胡演奏家黄海怀将它改编为二胡独奏曲，在1960年参加上海之春二胡比赛之后，成为二胡演奏家们经常演出的曲目。

11、由主调临时转换到副调，在副调上既不作巩固，又不作停留，只是短暂的、过渡性质的，并且很快又回到主调，称之为

离调。

12、在音乐作品中，由一个调过渡到另一个调，并在新调上结束音乐段落，称之为

转调。

13、常见的五声调式转调手法主要有

清角为宫

和变宫为角两种。

14、近关系调的主要特征之一是两调之间的 共同

和弦较多。

15、《怒吼吧黄河》

是《黄河大合唱》的第八乐章，也是整部大合唱的终曲。

二、判断题（每题1.5分，共48分，正确地打“√”，错误的打“×”）1 2 3 4 5 6 7 8 × × √ × √ × √ × 9 10 11 12 13 14 15 16 × √ √ √ × × × √ 17 18 19 20 21 22 23 24 × √ × √ × √ × × 25 26 27 28 29 30 31 32 √ × √ × √ √ √ √

1、次中音谱表下第五线的音是大字组的A。

2、四拍子、六拍子、九拍子和十一拍子都是复拍子。

3、将音程“G—B”扩大为倍增音程的方法共有三种。

4、一切增、减音程和倍增、倍减音程都是变化音程。

5、小九度转位成两个八度以内的复音程后是大十四度。

6、减三和弦第二转位的音程结构是小三度加增四度。

7、所有的七和弦都是不协和和弦。

8、多利亚调式与雅乐羽调式的音阶结构不相同。

9、#D角调式与#C商调式不是同宫系统调。

10、F羽调式与F商调式既是同主音调关系也是近关系调关系。

11、马思聪创作的小提琴独奏《思乡曲》的第一部分音乐主题，取材于内蒙古、山西一带的民歌《城墙上跑马》。

12、江南丝竹是流行于江苏、浙江的民族器乐小合奏形式，旋律流畅、清新优美，富有江南色彩。如：《紫竹调》。

13、优秀的古琴曲《阳春白雪》，是由民间曲牌《八板》发展而成，它以清新、快捷的旋律和节奏，描绘了冬去春来万物生辉的初春景象。

14、“人民音乐家”冼星海1905出生于香港一个贫苦的渔民家庭，1945年病逝于莫斯科，主要作品有《黄河大合唱》、《在太阳山上》、《神圣之战》交响曲等。

15、在我国,提出“以美育代宗教”这一思想的是王国维。

16、格里格是挪威著名的作曲家，挪威民族乐派奠基人，其主要作品有《在霍尔贝格时期》，《a小调钢琴协奏曲》《钢琴抒情曲》等。

17、福斯特创作的歌曲《美丽的梦神》是英国歌曲。

18、张寒晖（1902—1964）现代作曲家，他创作了《松花江上》《游击兵》等50多首歌曲，其中以《松花江上》流传最为广泛。

19、刘天华，江苏江阴人，在民族器乐创作，演奏和音乐教育方面成就显著。作有《病中吟》、《空山鸟语》《光明行》、《歌舞引》等二胡曲。

20、格什文(1898—1937)美国作曲家。主要作品有《蓝色狂想曲》、《一个美国人在巴黎》、《第二狂想曲》、《古巴序曲》以及歌剧《波吉与贝丝》等。

21、贝多芬的作品27之二《＃c小调（月光）奏鸣曲》作于1801年，此曲常被人们称为《月光奏鸣曲》，作者试图用音乐表现人们对月光的赞美。

22、《少女的祈祷》这首钢琴小曲是用变奏曲式写成的。它不仅曲调优美动人，而且带有一种虔诚和质朴的感情。

23、《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的几首声乐曲中的一首，该作品从体裁的角度来讲，带有明显的变奏曲式特点。

24、贝多芬25岁时所作的《G大调小步舞曲》，按常规采用3/8拍子，其节奏平稳，旋律风格典雅、明快、轻巧，带有17、18世纪法国贵族的生活气息。

25、《G大调弦乐小夜曲》创作于1787年，是莫扎特所写的13首小夜曲中最有代表性、最受人们欢迎的一首，也是器乐小夜曲的典范之作。

26、《船歌》就是船工在船上所唱的歌，该形式的作品一般都是声乐作品。

27、曲牌俗称“牌子”，是元、明以来，南北曲、小曲、时调等各种曲调名的泛称。

28、苏州弹词有“江南明珠”之称，主要流行于江苏、上海、湖南等地，影响波 37

及全国。

29、京韵大鼓是大鼓中影响较大的曲种之一，原称京音大鼓，是清朝末年在木板大鼓的基础上发展起来的新型鼓书。

30、清唱剧是大型声乐作品范畴中的一种声乐体裁，是介乎于歌剧和大合唱（康塔塔）之间的一种多乐章大型套曲。

31、歌曲《教我如何不想他》的歌词是刘半农旅居英国伦敦时写成的，歌曲中的“他”字可理解为“男的他，女的她，代表着一切心爱的他、她、它”。

32、《春江花月夜》由十个段落组成，除第十段“尾声”外，其余九段都冠有充满诗意的四字句标题，引导人们产生联想。

三、单项选择题(每题2分，共20分，请将正确答案填入下列表格中)2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A C D A D A A A B

1、B羽调的主音是:

A、bA

B、B

C、bB

D、A

2、在和声小调中,小七和弦有: A、1个

B、2个

C、3个

D、4个

3、不改变音程的级数,倍减三度的根音降低一个半音,应为: A、大三度

B、增三度

C、减三度

D、小三度

4、大二度转位后是: A、大七度

B、大二度

C、小九度

D、小七度

5、小字组b至小字一组#b之间共包含几个半音? A、13个

B、11个

C、12个

D、14个

6、以E音为上方音向下构成减五度音程，其下方音应是： A、#B

B、bA

C、38

bB

D、#A

7、将大六度音程的下方音重升后,其应成为: A、减六度

B、小六度

C、倍减六度

D、纯五度

8、与倍增二度互为等音程的有: A、大三度

B、纯四度

C、倍减五度

D、小四度

9、将减七和弦的根音降低半音后,其应成为: A、大小七和弦

B、大七和弦

C、半减七和弦

D、小七和弦

10、下列音程中音数是0的有: A、倍减二度

B、减二度

C、小二度

D、倍减三度

四、写出五种以C为主音的商调式的调名与音阶(每种3分 共15分)

第三篇：小学音乐教师基本功考试试题

010小学音乐教师基本功考试试题

(2011-02-18 15:32:55)转载▼

2009小学音乐教师基本功考试试题

（一）课程标准部分（30分）

一、填空题：（每小题0.5分，共10分）

1、__

1、音乐课

_________课是实施美育的主要途径之一

2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”，还包含了“文化素养”，即包括四个方面：_.音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化

_____________ ____________ __________ ____________

3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度（1）____________（2）_________________（3）__________。同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一，在过程中体现在方法上，即________ __________ _________ _________ __________。

（3、（1）情感态度与价值观（2）过程与方法（3）知识与技能 体验、模仿、探究、合作、综合、）

4、音乐基本表表现要素包括哪些：_______ , _______ , _______ ,-________ , _______, ________（5、5~6年级学生应能够创作________的节奏活旋律。

二、简答题（共10分）

1.、课程标准中，对演唱后面有明确的背唱要求，请写出各学段每学年背唱歌曲的具体要求（3分）

2、音乐课程评价的方式与方法有几种？（3分）

3、节奏与节拍的关系？（4分）

三、问答题（共10分）音乐课程标准的基本理念是(二)教材知识部分（60分）

四、填空题(每空0.5分，共15分）

1、音乐中音色大致分成两大类：---------、---------。

2、声乐演唱形式有---------、-------、-------、------、--------、--------、--------等演唱形式。

3、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”--------（国家）著名作曲家------于1781年创作的

4、《中华人民共和国国歌》又名 ；由 作曲 作词。

5、京剧四大行当是指--------，--------，--------，---------。四大名旦是指---------，----------，-----------，----------。

6、旋律的进行方向可分为、---------、---------、---------他们的交替进行，就形成了波浪式的旋律。

7、-------是音乐的骨骼，---------是音乐的灵魂。

8、我国民歌一般分为----------、----------、----------三种基本体裁。

五、选择题（单项选择）（每题1分，共10分）

1、人声的分类：（）

A、男高音、女高音、男低音、女低音、童声 B、男高音、女高音、男低音、女低音、C、男声、女声、童声

2、音色由什么决定的：（）A、发音体的性质、形状 B、发音体的性质、颜色 C、发音体的性质、形式

3、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，属于《黄河大合唱》的是（）

A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》 B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》 C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》

4、《欢乐颂》是（）的作品。A、肖邦 B、贝多芬 C、施特劳斯

5、现代声乐作品有几种表现形式：（）A、美声、民族、通俗 B、美声、民族、原声态 C、美声、民族、原声态和通俗

6、学过的教材中《二泉映月》《命运》《梁祝》《茉莉花》四曲分别是（）器乐曲： A、二胡、钢琴、民乐合奏、笛子 B、二胡、交响乐、小提琴、萨克司 C、二胡、管乐队、江南丝竹、萨克司

7、力度记号“mf”表示的意思是（）A强 B弱 C中强 D中弱

8、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（）A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》

9、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。（）A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf

10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（）族人民幸福生活的乐曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

六、判断(每题0.5分)（共4分）

1、《阿里郎》是一首朝鲜族民歌。（）

2、《大海啊，故乡》是一首3/4拍子的歌曲。（）

3、《友谊地久天长》是美国影片《魂断蓝桥》的插曲。（）

4、说唱音乐和戏曲音乐都属于戏曲音乐。（）

5、贝多芬是著名的奥地利音乐家。（）

6、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。（）

7、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（）

8、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。（）

七、连线题（共6分）

北京喜讯到边塞 合唱 刘管乐 苗岭的早晨 管弦乐 白诚仁

全蛇狂舞 笛子独奏 马革顺 荫中鸟 口笛独奏 聂耳 赛马 二胡独奏 郑路、马洪业 运动员进行曲 民乐合奏 黄海怀

八、简答题（共25分）（1题8分，2题2分，3题3分，4题5分，5题7分）

1、解释单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子，并举例。（写出曲名）（8分）

2、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）（2分）

3、请写出三种京剧脸谱的名称及其代表的人物性格特点（3分）

四、歌曲片段默写：（自选一段本学期的教材歌曲片段，完整乐句，至少8小节，歌词一段即可，并注明所选教材）（5分）

五、请写出两首你所熟悉的欣赏乐曲的曲名、作者、主奏乐器，以及适合在哪种场合做背景音乐，并写出其中一首的乐曲主题。（7分）

（三）教材教法部分（30分）

九、思考题

1、歌曲学会之后，对歌曲处理的方法有哪些，重点应该在哪？（7分）

2、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体（8分）

十、试写一教学案例片段，重点要突出音乐学科的特点而且要体现课改50条在教学过程中的应有（可欣赏可歌曲）（15分）

(四)课堂改革50条（30分）

十一、填空题：（每小题0.5分，共10分）

1.____是教育教学的本源。_______,________,____________是教育取得成功的关键。2.小学教育以_______为主。以____为前提，以______为核心，以______为动力，以______为目标。

3.教学方法关键在一个____字，_____是活的前提，____是活的关键，____是活的目标。4.要保护儿童的天性，_____是智慧的摇篮，_____是求知欲的标记，_____是创造的翅膀。（义勇军进行曲、聂耳、田汉。）

5.教学评价要坚持：（1）____________（2）____________(3)_________(4)____________（5、生、旦、净、丑、梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）

十二、简答题共12分（1题2分、2题3分、3题5分、4题2分）1.课堂教学必须处理好哪几种关系?（2分）

答：1——2年级每学年能背唱歌曲4——6首、3——6年级每学年能背唱歌曲4——6首、7——9年级每学年能背唱歌曲3——5首

2新课改课的基本标准是什么?（3分）

3.课堂教学几种新教法是什么？（5分）4.培养学生记忆的方法有几种？（2分）

十三、问答题（共8分）学习方法要求体现八原则是什么？

2009小学音乐教师基本功考试试题答案

（一）课程标准部分（30分）

一、填空题（每小题0.5分，共10分）

1、音乐课

2、.音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化

3、（1）情感态度与价值观（2）过程与方法（3）知识与技能 体验、模仿、探究、合作、综合、4、力度 速度 音色 旋律 节奏 和声 5、2~4小节

二-简答题（共10分）（1题3分 2题3分 3题4分）1、1——2年级每学年能背唱歌曲4——6首、3——6年级每学年能背唱歌曲4——6首、7——9年级每学年能背唱歌曲3——5首

2、（1）形成性评价与终结性评价相结合（2）定性述评与定量测评相结合（3）自评、互评及他评相结合

3、答：节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。

三、问答题（共10分）

1.以音乐审美为核心 2以兴趣爱好为动力 3面向全体学生 4注重个性发展 5重视音乐实践 6 鼓励音乐创造 7 提高学科综合 8弘扬民族音乐 9了解多元文化 10 完善评价机制

(二)教材知识部分（60分）

四、填空题(每空0.5分，共15分）

1、声乐、器乐

2、独唱、对唱、齐唱、表演唱、合唱、轮唱、重唱。

3、奥地利、海顿。

4、义勇军进行曲、聂耳、田汉。

5、生、旦、净、丑、梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生

6、平行、上行、下行

7、节奏、旋律

8、山歌、号子、小调

五、选择题（单项选择）（每题1分，共10分）1C 2A 3C 4B 5C 6B 7C 8D 9D 10B

六、判断(每题0.5分)（共4分）1√2√3√4×5×6×7√8√

七、连线题（共6分）

1北京喜讯到边塞 a合唱 A刘管乐 2苗岭的早晨 b管弦乐 B白诚仁

3全蛇狂舞 c笛子独奏 C马革顺 4荫中鸟 d口笛独奏 D聂耳 5赛马 e二胡独奏 E郑路、马洪业 6运动员进行曲 f民乐合奏 F黄海怀 1—b—E 2—d—B 3—f—D 4—c—A 5—e--F 6—a—C

八、简答题（共25分）（1题8分，2题2分，3题3分，4题5分，5题7分）

1、答：（1）单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。其特点是只有强拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《绿化祖国多美好》是四三拍。

（2）复拍子：由同类单拍子组合成的拍子叫复拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工农兵联合起来》是四四拍。

（3）混合拍子：由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子，按不同次序组成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍

+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派来访问团》是四五拍的混合拍子。（4）变换拍子：在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。如《情深谊长》是变八九拍和八六拍的换拍子

2、答：响板、串铃、三角铁、双响筒、沙锤、碰钟等。

3、答：红脸：表示忠勇正直，白脸：表示奸诈狠毒，黑脸：表示刚正不阿 蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄，金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

4、略

5、略

（三）教材教法部分（30分）

九、(共15分)（1题7分，2题8分）

1、略

2答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课

兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。

（2）入情入理，解决教学难点

音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。（3）以情带声，感受理解歌曲 在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。（4）设境表情，感受表现歌曲 教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了教学质量。

（注：以上答案主要是从理论方面来讲的，仅供参考，也可根据自己实际上课情况举例来分析）

十、（15分）

1、音乐特征重点突出（5分）

2、课堂改革50条能在教案中体现（5分）

3、教案内容条理，清晰，重点突出（3分）

4、字迹工整（2分）

(四)课堂改革50条（30分）

十一、填空题：（每小题0.5分，共10分）

1、爱、热爱学生、了解学生、关心爱护学生的成长

2、愉快教育、爱、愉快、兴趣、发展、3、活、乐、情、美、4、好问、好奇、想象

5、（1）方法与目的的相结合原则、（2）全面与重点相结合原则、（3）定性与定量相结合原则、（4）导向与激励原则

十二、简答题共12分（1题2分、2题3分、3题5分、4题2分）

1、(1)教和学的关系（2）讲和练的关系（3）知识和能力的关系（4）智力因素和非智力的关系（5）课内与课内的关系

2、（1）确定学生在课堂教学中的主体位置（2）着眼提高素质，坚持教书育人（3）减轻负担，提高效率（4）面向全体，因材施教（5）注重“双基” 培 养能力（6）培养兴趣，启发思维

3、（1）把我心里教法（2）激发兴趣教法（3）分类施教教法（4）交给法方法教法（5）强化训练教法（6）启迪思维教法（7）自学辅导教法（8）多向交流教法（9）探求规律教法（10）扩展创新教法

4、（1）重复记忆法（2）分类记忆法（3）对比记忆法（4）规律记忆法（5）歌词记忆法（6）图表记忆法法

十三、问答题（共8分）

（1）有深入浅，循序渐进的目标计划原则（2）温故知新，熟能生巧的发展迁移原则（3）专心致志，锲而不舍的持之以恒原则（4）博学多闻，只是在于积累的原则（5）独立思考，刻苦学习，功夫不负有心人原则（6）不耻下问，学而不厌的虚心交流原则（7）学以致用，学用结合的理论联系实际原则（8）系统掌握，探求规律的提高效率原则

第四篇：音乐教师基本功考试试题

学音乐教师基本功考试试题

（一）课程标准部分（30分）

一、填空题：（每小题0.5分，共10分）

1、（音乐课）是实施美育的主要途径之一

2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”，还包含了“文化素养”，即包括四个方面：_.音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化

3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度（1）情感态度与价值观

（2）过程与方法

（3）知识与技能。同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一，在过程中体现在方法上，即体验、模仿、探究、合作、综合、）

4、音乐基本表表现要素包括哪些：力度 速度 音色

旋律 节奏 和声 5、5~6年级学生应能够创作2~4小节 的节奏活旋律。

二、简答题（共10分）

2、音乐课程评价的方式与方法有几种？（3分）

答：（1）形成性评价与终结性评价相结合（2）定性述评与定量测评相结合（3）自评、互评及他评相结合

3、节奏与节拍的关系？（4分）

答：节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。

三、问答题（共10分）

音乐课程标准的基本理念是

1.以音乐审美为核心 2以兴趣爱好为动力 3面向全体学生 4注重个性发展 5重视音乐实践 6 鼓励音乐创造 7 提高学科综合8弘扬民族音乐

9了解多元文化完善评价机制

(二)教材知识部分（60分）

四、填空题(每空0.5分，共15分）

1、音乐中音色大致分成两大类：声乐、器乐

2、声乐演唱形式有独唱、对唱、齐唱、表演唱、合唱、轮唱、重唱。等演唱形式。

3、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父” 奥地利（国家）著名作曲家海顿于1781年创作的4、《中华人民共和国国歌》又名义勇军进行曲；由聂耳作曲田汉作词。

5、京剧四大行当是指-生，旦，净，丑。四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。

6、旋律的进行方向可分为平行、上行、下行他们的交替进行，就形成了波浪式的旋律。

7、节奏是音乐的骨骼，旋律是音乐的灵魂。

8、我国民歌一般分为山歌，号子，小调三种基本体裁。

五、选择题（单项选择）（每题1分，共10分）

1、人声的分类：（c）

A、男高音、女高音、男低音、女低音、童声

B、男高音、女高音、男低音、女低音、C、男声、女声、童声

2、音色由什么决定的：（A）

A、发音体的性质、形状

B、发音体的性质、颜色 C、发音体的性质、形式

3、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，属于《黄河大合唱》的是（C）

A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》

B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》 C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》

4、《欢乐颂》是（B）的作品。A、肖邦

B、贝多芬

C、施特劳斯

5、现代声乐作品有几种表现形式：（C）A、美声、民族、通俗

B、美声、民族、原声态 C、美声、民族、原声态和通俗

6、学过的教材中《二泉映月》《命运》《梁祝》《茉莉花》四曲分别是（B）器乐曲： A、二胡、钢琴、民乐合奏、笛子

B、二胡、交响乐、小提琴、萨克司 C、二胡、管乐队、江南丝竹、萨克司

7、力度记号“mf”表示的意思是（C）A强

B弱

C中强

D中弱

8、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（D）A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》

9、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。（D）

A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf

10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（B）族人民幸福生活的乐曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

八、简答题

1、解释单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子，并举例。（写出曲名）（8分）

答：（1）单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。其特点是只有强拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《绿化祖国多美好》是四三拍。（3）混合拍子：由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子，按不同次序组成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派来访问团》是四五拍的混合拍子。（4）变换拍子：在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。如《情深谊长》是变八九拍和八六拍的换拍子

2、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）（2分）、答：响板、串铃、三角铁、双响筒、沙锤、碰钟等。

3、请写出三种京剧脸谱的名称及其代表的人物性格特点（3分）

红脸：表示忠勇正直，白脸：表示奸诈狠毒，黑脸：表示刚正不阿

蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄，金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者

（三）教材教法部分（30分）

九、思考题

1、歌曲学会之后，对歌曲处理的方法有哪些，重点应该在哪？（7分）

2、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体（8分）

答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课

兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。

（2）入情入理，解决教学难点

音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。

（3）以情带声，感受理解歌曲 在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

（4）设境表情，感受表现歌曲 教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了教学质量。

(四)课堂改革50条（30分）

十一、填空题：（每小题0.5分，共10分、1.爱_是教育教学的本源。热爱学生、了解学生、关心爱护学生的成长是教育取得成功的关键。

2.小学教育以愉快教育为主。以爱为前提，以愉快为核心，以兴趣为动力，以发展为目标。

3.教学方法关键在一个活字，乐_是活的前提，情_是活的关键，美是活的目标。

4.要保护儿童的天性，好问是智慧的摇篮，好奇_是求知欲的标记，想象是创造的翅膀。5.教学评价要坚持：（1）方法与目的的相结合原则、（2）全面与重点相结合原则、（3）定性与定量相结合原则、（4）导向与激励原则

十二、简答题共12分（1题2分、2题3分、3题5分、4题2分）1.课堂教学必须处理好哪几种关系?（2分）

答：(1)教和学的关系

（2）讲和练的关系

（3）知识和能力的关系（4）智力因素和非智力的关系

（5）课内与课内的关系

2新课改课的基本标准是什么?（3分）

答（1）确定学生在课堂教学中的主体位置

（2）着眼提高素质，坚持教书育人

（3）减轻负担，提高效率

（4）面向全体，因材施教

（5）注重“双基” 培

养能力

（6）培养兴趣，启发思维

3.课堂教学几种新教法是什么？（5分）答：（1）把我心里教法（2）激发兴趣教法（3）分类施教教法（4）交给法方法教法（5）强化训练教法

（6）启迪思维教法

（7）自学辅导教法（8）多向交流教法（9）探求规律教法

（10）扩展创新教法

4.培养学生记忆的方法有几种？（2分）

答：（1）重复记忆法（2）分类记忆法（3）对比记忆法（4）规律记忆法（5）歌词记忆法（6）图表记忆法法

十三、问答题（共8分）学习方法要求体现八原则是什么？

（1）有深入浅，循序渐进的目标计划原则（2）温故知新，熟能生巧的发展迁移原则（3）专心致志，锲而不舍的持之以恒原则（4）博学多闻，只是在于积累的原则（5）独立思考，刻苦学习，功夫不负有心人原则（6）不耻下问，学而不厌的虚心交流原则（7）学以致用，学用结合的理论联系实际原则（8）系统掌握，探求规律的提高效率原则

第五篇：010小学音乐教师基本功考试试题

30分）

一、填空题：（每小题0.5分，共10分）

1、(音乐课)是实施美育的主要途径之一

2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”，还包含了“文化素养”，即包括四个方面：(音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化)

3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度（1）情感态度与价值观（2）过程与方法（3）知识与技能 同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一，在过程中体现在方法上，即(体验、模仿、探究、合作、综合)

4、音乐基本表表现要素包括哪些：力度 速度 音色

旋律 节奏 和声5、5~6年级学生应能够创作2~4小节的节奏活旋律。

二、简答题（共10分）

1.、课程标准中，对演唱后面有明确的背唱要求，请写出各学段每学年背唱歌曲的具体要求（3分）

1——2年级每学年能背唱歌曲4——6首、3——6年级每学年能背唱歌曲4——6首、7——9年级每学年能背唱歌曲3——5首

2、音乐课程评价的方式与方法有几种？

（1）形成性评价与终结性评价相结合（2）定性述评与定量测评相结合（3）自评、互评及他评相结合

3、节奏与节拍的关系？（4分）

节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。

三、问答题（共10分）音乐课程标准的基本理念是

1.以音乐审美为核心 2以兴趣爱好为动力 3面向全体学生 4注重个性发展 5重视音乐实践 6 鼓励音乐创造 7 提高学科综合8弘扬民族音乐

9了解多元文化完善评价机制(二)教材知识部分（60分）

四、填空题(每空0.5分，共15分）

1、音乐中音色大致分成两大类：声乐、器乐

2、声乐演唱形式有独唱、对唱、齐唱、表演唱、合唱、轮唱、重唱。等演唱形

3、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”奥地利（国家）著名作曲家海顿于1781年创作的

4、《中华人民共和国国歌》又名义勇军进行曲,由聂耳作曲,田汉作词。

5、京剧四大行当是指生、旦、净、丑。四大名旦是指梅兰芳,程砚秋、尚小云、荀慧生、旋律的进行方向可分为平行、上行、下行,他们的交替进行，就形成了波浪式的旋律。

7、节奏是音乐的骨骼，旋律是音乐的灵魂。

8、我国民歌一般分为山歌、号子、小调三种基本体裁。

五、选择题（单项选择）（每题1分，共10分）

1、人声的分类：（C）

A、男高音、女高音、男低音、女低音、童声

B、男高音、女高音、男低音、女低音、C、男声、女声、童声

2、音色由什么决定的：（A）A、发音体的性质、形状

B、发音体的性质、颜色 C、发音体的性质、形式

3、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，属于《黄河大合唱》的是（C）

A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》

B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》 C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》

4、《欢乐颂》是（B）的作品。A、肖邦

B、贝多芬

C、施特劳斯

5、现代声乐作品有几种表现形式：（C）A、美声、民族、通俗

B、美声、民族、原声态 C、美声、民族、原声态和通俗

6、学过的教材中《二泉映月》《命运》《梁祝》《茉莉花》四曲分别是（B）器乐曲：

A、二胡、钢琴、民乐合奏、笛子

B、二胡、交响乐、小提琴、萨克司 C、二胡、管乐队、江南丝竹、萨克司

7、力度记号“mf”表示的意思是（C）A强

B弱

C中强

D中弱

8、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（D）A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》

9、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。（D）

A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（B）族人民幸福生活的乐曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

六、判断(每题0.5分)（共4分）

1、《阿里郎》是一首朝鲜族民歌。（√）

2、《大海啊，故乡》是一首3/4拍子的歌曲。（√）

3、《友谊地久天长》是美国影片《魂断蓝桥》的插曲。（√）

4、说唱音乐和戏曲音乐都属于戏曲音乐。（×）

5、贝多芬是著名的奥地利音乐家。（×）

6、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。（×）

7、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（√）

8、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。（√）

七、连线题（共6分）

1北京喜讯到边塞

a合唱

A刘管乐 2苗岭的早晨

b管弦乐

B白诚仁

3金蛇狂舞 c笛子独奏 C马革顺

4荫中鸟

d口笛独奏

D聂耳 5赛马

e二胡独奏

E郑路、马洪业 6运动员进行曲

f民乐合奏

F黄海怀

1—b—E 2—d—B 3—f—D

4—c—A

5—e--F

6—a—C

八、简答题（共25分）（1题8分，2题2分，3题3分，4题5分，5题7分）

1、解释单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子，并举例。（写出曲名）（8分）答：（1）单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。其特点是只有强拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《绿化祖国多美好》是四三拍。

（2）复拍子：由同类单拍子组合成的拍子叫复拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工农兵联合起来》是四四拍。（3）混合拍子：由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子，按不同次序组成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派来访问团》是四五拍的混合拍子。（4）变换拍子：在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。如《情深谊长》是变八九拍和八六拍的换拍子

2、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）（2分）答：响板、串铃、三角铁、双响筒、沙锤、碰钟等。

3、请写出三种京剧脸谱的名称及其代表的人物性格特点（3分）

答：红脸：表示忠勇正直，白脸：表示奸诈狠毒，黑脸：表示刚正不阿 蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄，金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

四、歌曲片段默写：（自选一段本学期的教材歌曲片段，完整乐句，至少8小节，歌词一段即可，并注明所选教材）（5分）

五、请写出两首你所熟悉的欣赏乐曲的曲名、作者、主奏乐器，以及适合在哪种场合做背景音乐，并写出其中一首的乐曲主题。（7分）

（三）教材教法部分（30分）

九、思考题

1、歌曲学会之后，对歌曲处理的方法有哪些，重点应该在哪？（7分）

2、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体（8分）

答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课

兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。

（2）入情入理，解决教学难点

音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。（3）以情带声，感受理解歌曲

在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。（4）设境表情，感受表现歌曲

教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。

总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了教学质量。

十、试写一教学案例片段，重点要突出音乐学科的特点而且要体现课改50条在教学过程中的应有（可欣赏可歌曲）（15分）

1、音乐特征重点突出（5分）

2、课堂改革50条能在教案中体现（5分）

3、教案内容条理，清晰，重点突出（3分）

4、字迹工整（2分）(四)课堂改革50条（30分）

十一、填空题：（每小题0.5分，共10分）

1.爱是教育教学的本源。热爱学生、了解学生、关心爱护学生的成长是教育取得成功的关键。

2.小学教育以愉快教育为主。以爱为前提，以愉快为核心，以兴趣为动力，以发展为目标。

3.教学方法关键在一个活字，乐是活的前提，情是活的关键，美是活的目标。4.要保护儿童的天性，好问是智慧的摇篮，好奇是求知欲的标记，想象是创造的翅膀。5.教学评价要坚持：（1）方法与目的的相结合原则、（2）全面与重点相结合原则、（3）定性与定量相结合原则、（4）导向与激励原则

十二、简答题共12分（1题2分、2题3分、3题5分、4题2分）1.课堂教学必须处理好哪几种关系?（2分）

(1)教和学的关系（2）讲和练的关系（3）知识和能力的关系（4）智力因素和非智力的关系（5）课内与课内的关系

2新课改课的基本标准是什么?（3分）

（1）确定学生在课堂教学中的主体位置（2）着眼提高素质，坚持教书育人（3）减轻负担，提高效率（4）面向全体，因材施教（5）注重“双基”培养能力（6）培养兴趣，启发思维

3课堂教学几种新教法是什么？（5分）

（1）把我心里教法（2）激发兴趣教法（3）分类施教教法（4）交给法方法教法（5）强化训练教法（6）启迪思维教法（7）自学辅导教法（8）多向交流教法（9）探求规律教法（10）扩展创新教法

4.培养学生记忆的方法有几种？（2分）

（1）重复记忆法（2）分类记忆法（3）对比记忆法（4）规律记忆法（5）歌词记忆法（6）图表记忆法法

十三、问答题（共8分）

学习方法要求体现八原则是什么？

（1）有深入浅，循序渐进的目标计划原则（2）温故知新，熟能生巧的发展迁移原则（3）专心致志，锲而不舍的持之以恒原则（4）博学多闻，只是在于积累的原则（5）独立思考，刻苦学习，功夫不负有心人原则（6）不耻下问，学而不厌的虚心交流原则（7）学以致用，学用结合的理论联系实际原则（8）系统掌握，探求规律的提高效率原则