第一篇：咬定课改不放松
咬定课改不放松，立根原在拼搏中
——陕县二高的复兴之路
陕县第二高级中学
2013年12月
咬定课改不放松，立根原在拼搏中
——陕县二高的复兴之路
深冬的清晨，天寒地冻，四下寂静，黝黑的天幕上几颗寒星照耀着还在熟睡中的县东古镇观音堂。突然，镇中心响起了嘹亮的起床号，紧接着，雄壮有力的口号声此起彼伏，直冲云霄。一队队朝气蓬勃的学生挺着自信的胸膛，迈着坚实的脚步，踏破寒冬的寂静，迎来崭新的黎明。这里就是县东名校——陕县第二高级中学。
陕县二高的前身是陕县老一中，曾经名扬陕州大地。进入21世纪后，随着城乡经济的高速发展，我县教育格局的巨大调整，陕县二高面临一场前所未有的严峻考验：学生数量锐减，大批优生流失，教师不断外调，经费日趋紧张，教学设施陈旧，教育质量徘徊不前，仿佛一夜之间整个校园被厚厚的冰雪覆盖。几千名师生痛苦思索，翘首远望，我们的出路在何方？
“沧海横流，方显英雄本色。”面对重重困难，二高人没有气馁，没有退却，他们发扬了老一中精诚团结、乐观坚强、脚踏实地、顽强拼搏的光荣传统，他们众志成城，迎难而上，吹响了绝地反击的响亮号角。以秦金朝校长为核心的领导班子经过深入探讨、科学论证，确立了“精神立校，科研强校，质量兴校，特色名校”的办学宗旨，制定了“一年有起色，两年上台阶，三年创辉煌”的发展规划，设计了一条“走出低谷，走向复兴”的光明大道。他们带领骨干教师，赴永威，上衡水，进卢氏，到漯河，深入各地先进学校，认真学习成功经验，积极响应县教体局提出的“改革教学，提升质量”的明确指示，紧密结合学校实际，科学规划，周密部署，紧锣密鼓，雷厉风行，迅速掀起了一场如火如荼的课改热潮。
其主要措施为：
一、改变行为习惯，树立高效意识。
走进二高校园，树立在教学楼前的一块标语牌格外醒目，那就是学校大力倡导并严格贯彻的“二十字方针”：快速出寝室，跑步进教室，行动军事化，办事高效率。校园内不见闲庭信步，只见步履匆匆；教室里不闻谈笑嬉戏，只闻书声朗朗。早操，三分钟集合完毕，快速整齐。用餐，20分钟全部结束，井然有序，甚至大部分学生在排队时还紧盯着知识积累本。许多教师顾不上回家，和学生一起匆匆对付几口，又匆匆奔赴工作岗位。他们只有一个信念：时间就是效率，效率就是生命。
二、打破传统模式，构建高效课堂。
在反思、探索、学习的过程中，二高人深刻认识到，传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式异常低效，是在“毁人不倦”，必须坚决摒弃。要想提高教学质量，必须转变观念，打破传统，改进教学模式，构建高效课堂。为全力构建高效课堂，他们敢想敢做，重拳频出。
1、统一、规范使用导学案。教室内随处可见这样的标语“学生是学习的主人”、“把课堂还给学生”、“充分相信学生，开发学习能力”……使用导学案正是“以生为本”教学理念的直接体现。导学案上明确显示以下教学环节：预习检测—目标展示—自学指导—学生自学—合作探究—课堂练习—达标测试，教师站到了幕后，学生站到了台前。因为有了充足的发挥空间，学生兴趣盎然，积极主动，争着来回答，抢着去展示，课堂不再是沉寂的水潭，而成了畅游的海洋。
2、大力开展小组合作。教室的后墙上赫然张贴着学习小组成员名单和每周考核评比表，每个小组都有一个响亮的名字：奋斗组、奋发组、奋勇组、奋进组；火力全开组、青春飞扬组、力争上游组……每个名字都传递着昂扬向上、积极进取的正能量。小组分工明确，有组织策划、发言代表、学习尖兵和帮扶对象，并且不固定，每科一换，轮流展示。小组之间经常开展学习竞赛，比学赶超，激情似火。班主任和任课教师负责各小组的考核评比，每周一公布，每月一汇总，排名靠前和进步明显的小组可以登上校园内的龙虎榜，那一刻真是龙腾虎跃，喜上眉梢。
3、坚决落实课堂检测。每节课的后15分钟，校园广播就会播放课堂检测的提示音，任课教师必须立即开始检测。检测内容就是本节课的学习内容，难易适中，数量适当。教师检查组长，组长检查组员，简洁高效。不过关的学生被定为该天的辅导对象，要进行二次检测。教务处评价一节课的优劣，课堂检测效果占据50%的分值。这样，教师和学生带着具体任务进行教与学，课堂效率自然大幅度提高。
三、狠抓四清落实，提倡高效学习。
1、堂清。堂清即为课堂检测，由任课教师负责考评并登记，堂清不过关的学生被定为日清对象。
2、日清。任课教师利用课余时间对日清对象进行辅导交流和二次检测，直至全部过关。年级处负责检查督导，教务处利用晚自习抽查每个年级的两个班，确保每个学生顺利过关。
3、周清。每周五的下午为周清时间，检查内容为本周所学知识，并且在周三前公布于教室。检查方式多样化，学生自查、小组互查、教师抽查，有笔试，也有口答。不过关的学生在周日晚上接受第二次检查。年级处负责组织协调，教务处在周一下午抽查每个年级的50名学生。
4、月清。在每月进行一次考试的基础上，推行“滚雪球式”的知识积累，即不仅检查本月所学知识，同时衔接以前所学知识，促使学生融会贯通，举一反三，形成完整、系统的知识结构。月清成绩纳入过程管理，作为师生当月考评的重要依据。
经过近一年的探索总结，四清落实得到巩固推广，优化改进，已经成为陕县二高提升教学质量的一道有力保障。
四、深化教研教改，打造高效团队。
教师是教改的具体实施者，教改的成败决定于教师的专业水平和课改执行力。陕县二高主要通过“三常态”提升教师的专业水平和课改执行力。
1、研课磨课常态化
一是以落实教研活动“中心发言人制度”和 “主备共备制度”为抓手，以每周观课评课、人人上好研讨课、同课异构赛讲等活动为途径，使教师之间相互听课、研讨成为常态化的教学活动，力促全员“研课”，找不足，学长处，促实践，上水平。二是开放教学“磨课”，利用兄弟学校来我校观课交流的机会，实行全员“推门听课”制度，每节课都在“练兵”，提高“实战”水平。三是精心研磨教学设计（“说听评”三位一体教研）。制订了集体研究备课的制度和流程，主备教师提出备课和两单设计思路，备课组成员重点围绕学情分析、教材特点，集体讨论确定教学目标、教学策略、教学流程、两单内容，设计出符合学情、操作性强的导学案和两单，共同研讨、精雕细刻，把备过程、备学生、备方法、备拓展、备时间的“五备”要求落实在多元研讨备课之中。
2、教学反思常态化
“反思三年成名师”。陕县二高坚持“反思即成长”，出台了《“高效课堂”教学反思交流制度》，要求教师开展导学案复备反思、同课异构同伴反思、课后即时反思和每周教学反思，教务处及时检查、通报、评优。把关于课堂的体会、学习延伸到网络，每名教师每周至少上传一篇教学反思到学校网站，拓宽了反思交流的范围，提高了反思交流的质量，构建了及时互动的“高效课堂”开放交流体系，大力构建具有校本特色的反思文化，促进教师专业成长。现在，全校累计上传反思已超过3000多篇，其中不乏有深度、有见解的精品。浏览日志、发表反思、网上学习已成为深受老师们欢迎的常态化交流形式，收效良好。
3、课题研究常态化
确立了以“高效课堂模式研究”为主课题，以“高效课堂背景下学生德育新途径研究”、“语、数、英等学科教学模式研究”等课题为子课题，以“各学科教学模式研究”为小课题的研究目标。把课题研究任务细分到每个教研组、每个集研组、每个教师身上。每期给每位教师配发校本研训手册和成长档案盒，要求教师在教学实践和课题研究的过程中做好记载和资料积累，促使实践向理论的升华。
以落实“中心发言人”校本教研制度作为课题研究的主要抓手，以开展规范化、常态化的教研活动、集研活动为途径，强调“问题即是课题、把课题研究融入教学实践之中”的研究观点，以课题研究促教学实践，以教学实践论证研究课题，促使教师实现理论、实践水平的双提高。本学年，要求校级课题每位教师一个，县级课题每个教研组一个，市级课题每个学科一个。
五、改进考评机制，实现高效管理。
1、强力抓好工作制度落实
工作的收效关键在于落实的力度。我校先后制订了《理论学习制度》、《观课、评课、导课制度》、《集体备课课制度》等20余种规章制度。为了促进制度落实，实现精细管理，做到优化细节，在全校范围内开展了“精细管理抓落实”活动，强力狠抓、确保实效。重点抓好五个方面：一是抓好集体备课制度、每周听课及反思制度的落实，采取课后及时反馈，及时评价。二是坚持每天日清抽查、每周周清抽查。教务处每天利用晚自习时间对各年级进行日清抽查，每级抽两个班，每班抽1-2学科，每周一下午由教务处统一组织抽查周清情况，每班随机抽5名学生，每个学生抽2各学科，并公布通报检查情况。三是每月进行教学统查。把导学案设计、二次复备、教后记、听课评价作为教学检查的重点，并在教师会上对统查结果进行通报，存在问题由教务处跟踪检查整改情况。四是将管理人员的值班检查、教师的值周检查与学生的值周检查、小组检查有机结合起来，形成了学校查、教师查、班级查、小组查的交叉式、立体式检查网络合无缝隙管理。五是夯实管理责任，做到各类检查结果公开透明、公正公平，并且纳入班级和教师的考评序列。
2、着力构建多元评价体系
高效课堂改革实践必须建立新的与之相适应的评价机制，才会做到导向明确、有的放矢。一是提出了课堂高效行为十条标准：教学关系上，表现为引导与帮助；师生关系上，表现为尊重与赞赏；讲练策略上，表现为精讲与精练；问题刺激上，表现为创境与设疑；关注差异上，表现为分层与异步；动态生成上，表现为促进与应对；媒体运用上，表现为整合与巧用；学习评价上，表现为发展与开放；课堂管理上，表现为反馈与调控；对待自我上，表现为反思与改进。二是在高效课堂教学评价上，构建了“二维十一要素”高效课堂教学评价指标体系，即从学生学习情况和教师导学情况两个维度，学生学习情况从主体、兴趣、交往、思考、生成五个要素，教师导学情况从目标、问题、对话、刺激、指导、评价六个要素进行全方位评价，激励师生从二维度、十一要素中找方向，建构自己的高效课堂。三是在学生评价上，以“五星”评价为基准，制订了《学生多元评价制度》《合作小组评价细则》《学生课堂评价细则》，实施了具体到每个小组、每个学生的评价表记载办法，即时记载学生每周反思、每节课表现、小组合作学习等情况，汇总结果作为自主学习星、合作互助星、展示创新星、训练评价星、质量优异星等五星学生和学习小组的评选依据。全新多元评价体系的构建，使学生的评价具有更强的操作性，促使学生能够全员、投入地参与到高效学习之中。
“历经风雪彻骨寒，迎来花开艳阳春。”经过三年的励精图治、奋勇拼搏，陕县二高终于挺过难关，步入正轨，教学质量逐年攀升，学校面貌蒸蒸日上。2012年，该校的李惠萍同学以617分勇夺全县中招桂冠。2013年，贾寒冰、李玲玉两位同学在中招考试中突破600分大关，取得全县第二和第五名的优异成绩。在全省物理竞赛中，王苏杭、韩君瑞同学荣获一等奖，在全市八年级综合素质竞赛中。李啸林、刘江海等5名同学荣获一等奖，董丽娟、崔莲莲等16名同学荣获二等奖。荣军涛老师获得全省说课比赛特等奖，靳玉华老师成为全县教学名师……一系列的骄人成绩和辉煌荣誉温暖了二高人压抑许久的心灵，照亮了陕县二高光辉灿烂的复兴之路。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在困难面前，二高人不卑不屈，在成绩面前，他们不骄不躁。因为他们始终保持着清醒的认识，弘扬者昂扬的斗志，追求着更为远大的目标。我们坚信，陕县二高的道路定会越走越宽阔，陕县二高的明天定会越来越美好。
陕县第二高级中学 2013年12月
第二篇：咬定青山不放松
咬定青山不放松
几多沧桑、几多磨难、几多屈辱、几多抗争，历经建设与改革的风雨洗礼，伟大的中国共产党迎来了她90岁的生日。90年风云变幻，90年潮起潮落，中国共产党历久弥新，青春常在，是什么赋予它如此神奇的力量？放眼未来，沧海横流，征途漫漫，中国共产党又靠什么领导中华民族实现伟大复兴？把马克思主义与中国实际结合起来，紧紧把握时代潮流，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，永葆党的先进性和青春活力。这，就是中国共产党90年成功的真谛。从2010年5月开始，我们定远县就围绕迎接建党90周年和党的十八大胜利召开两大重大节点，以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为主要内容展开了创先争优活动。
“创先争优”活动，即创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。这是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式。党员的模范带头作用不是口头，而应落实在行动上。“创先争优”活动是先锋模范作用的重要体现，因此必须形成一种制度坚持下去。一是制定“创先争优”活动规划。二是活动规划的实施。三是评比表彰。
我县在创先争优活动中注重打造特色，以实际行动掀起创先争优活动热潮。
一是树立“创先争优”先进标准，表彰奖励一批先进标兵。通过综合评比，评选出5个优秀党员、5个共产党员先锋岗，使共产党员的先进标准在每个党员心中明确起来。
二是营造“创先争优”舆论氛围，宣传报道一批先进典型。在局门户网站开设“创先争优”专题栏目，集中宣传报道在国土资源工作中做出突出贡献的优秀共产党员，树立典型、示范带动。
三是传递“创先争优”活动精神，开展结对帮扶、扶贫济困活动。拿出3万元经费用于连江镇三合村支部改建，为20户贫困户送去了化肥3000公斤，为10户贫困户送去了4000元慰问金。四是围绕“创先争优”活动主题，开展先进性教育活动。组织机关全体在职党员赴凤阳县小岗村，向沈浩同志敬献花圈，沉痛悼念这位模范的基层干部、优秀的共产党员。
为此我班为了向沈浩同志学习，曾还特地访问了一次小岗村
我省提出创先争优活动“五有”要求
落实领导责任，确保活动“有人抓”。把“抓书记、书记抓”的要求落实到创先争优活动中，明确县市区委书记是本县市区开展创先争优活动的第一责任人，要求切实履行抓创先争优活动的领导和指导职责，把创先争优活动牢牢抓在手上。建立健全督查机制，市州党委领导不定期深入县市区，了解县市区委书记抓创先争优活动的情况，进行提示和督促。
加强分类指导，确保活动“有特色”。根据不同领域、不同行业基层党组织和党员特点，设计富有特色、务实管用的载体。农村党组织开展以“争创发展型党支部、争做服务型村干部、争当帮带型党员，促进社会主义新农村建设”为主要内容的“三争一促”活动
强化典型带动，确保活动“有标杆”。把总结推广典型经验作为开展创先争优活动的重要措施，推动活动由点到面拓展推进，确保比有对象、学有榜样、赶有目标、超有方向。注重宣传引导，确保活动“有氛围”。运用报刊、广播、电视、网络等多种媒体以及手机信息平台，深度挖掘和跟踪报道各地涌现出的好经验、好做法，做到“电视上有图像、广播里有声音、报刊上有文章、网络上有信息”。
严格考评督查，确保活动“有实效”。各县市区采取会议推进、定期检查、随机抽查、重点提示、综合评定等方式，加强对创先争优活动的考核评议，促使“软任务”变为“硬指标”，推动创先争优活动扎实开展
作为一个大学生，作为个人，自觉树立社会主义荣辱观，诚实守信，具有强烈的社会责任感，敢于同不良风气，违法乱纪的行为作斗争。认清社会上的浊清，分辩事物的本质和前进的方向。大力加强校园文化建设，以优良的党风带动和促进教风、学风的形成，主动维护校园安定团结，促进校园和谐发展。
只有认真做优秀共产党员“五带头”的基本要求，时刻不忘我是一名中国共产党的身份，才能充分发挥共产党员的先锋模范作用，与时俱进，开拓创新，推动学校科学、和谐的发展。
为认真贯彻落实中央、省、市、县委关于在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争做优秀共产党员活动的部署和要求，我院也开展了“创先争优在行动，庆祝建党90周年”，丰富了校园文化生活，也使得我院学生能在此次活动中了解党、热爱党、拥护党。此次活动也使我们认识到创先争优是敢创一流的勇气,是永不懈怠的精神,也是共产党人勇往直前优良传统的具体表现。在新知识、新问题层出不穷的当今时代，我们要保持与时俱进的精神状态，加强学习，学会学习，不断以新的知识充实自己，才能适应创新教育的需要。总而言之，创争优先，代代发扬。
班级：
国际商务
酷儿
第三篇：咬定青山不放松范文
咬定青山不放松
——遵义市第五中学谢进老师事迹
“我不去想/是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程”，这既是遵义市第五中学高级教师谢进拿来教导学生的格言，也是他自己一生的精神写照。
谢进老师自从教以来始终潜心于教育教学工作，既教书又育人，既管教又管导，多年担任班主任工作。2008年---2011年期间，他在担任年级组长的同时，还承担两个班的数学教学任务，兼任一个班的班主任。有人说班主任是天下最小的主任，也有人说班主任是孩子们的头儿，还有人说班主任是高级保姆。而他认为教育是一门雕塑心灵的艺术，老师不走进学生的精神空间，不把握学生的情感脉动，不把工作当成事业来经营，就不可能学而不厌，诲人不倦，就只是一个教书匠而不可能成为良师。班主任要随时观察学生的举手投足，音容笑貌，用一双慧眼去读懂学生，情系爱徒，心随生动，永远做最懂他们的人，让他们对你产生崇拜，渴望“长大后我就成了你”。这样他们就能与你产生相见恨晚的渴慕，每天都生活在学习的快乐与获得新知的激动之中。班主任承担着多个角色：既是学生与社会接触的指导者，科任老师的好帮手，又是沟通学生与家长的桥梁，维系学生相互关系的纽带，还是学生与家长、与同学、与科任老师、乃至于与社会的调解人。上面千条线，下面一根针，千头万绪的教育教学工作都要依靠班主任来加以落实。
他对学生关怀备至，使学生、学生家长感铭肺腑，二十年前毕业的学生即便到了国外，分散到了天南地北，每至节庆，仍然念念不忘，或打电话，或发短信，寄托诚挚的谢意和深深的祝福。在他的心中，学生是天使，坚信每一个学生都是天才，甚至对学生的关心和爱护有甚于至爱亲人，他资助的贫因学生不计其数，但他从不张扬，他给予了学生最大的理解和尊重，对他学生的喜忧的体察超过了不少粗心的家长。想自杀的学生经过他的疏导重新燃起了对生活的希望，面临辍学的学生他慷慨解囊，还提醒受助学生不要张扬，也不必放在心上，他说这是像父母一般的老师该尽的一份爱心。
遵义五中2011届高三（12）班是他从高一一直带到高三的一个班级，学生来自全市的十三个县、区、市，单亲家庭，特困家庭学生比较集中，有几个农村学生家庭困难，面临辍学，谢进老师一面与他们谈心，一面掏腰包解除了这几位农村学生的燃眉之急，让他们顺利考入了大学。其中一位学生发帖说“谢老师是保温瓶，外冷内热，其实在什么地方都没有在五中，在谢老师身边温暖。”谢进老师从不放过对学生的任何一个教育机会，出差到北京、上海，都不时用手机同学生进行远程交流沟通，他不在学校的时候，学生失落，见到了他，学生高兴得心花怒放。
他很注意整合教育力量，每个学生的家长，谢进老师都定期同他们联系，介绍孩子在学校的情况，建议如何教育子女，经常都自掏腰包，请任课老师周末聚餐，交换学生情况，确定帮扶对象和目标。就这样，他把一个薄弱学校的入口成绩不高的班级打造成了得到社会、家长、区、市教育部门领导首肯的精品班级，一个入口平均分只有400多一点的班级取得一人上600分，43人上一本线，59人上二本线的好成绩。所教学生苟思奇高考总分627分，名列全省75名，同时他负责管理的2011届高考又取得五中历年最好成绩，实现了一本上线人数105人，二本上线人数334人的重大突破。
当今学生个性张扬，不可能不与社会接触，但他们的辨别能力很差，班主任应该为他们把握好前行的方向，指导他们与社会接触。
我们学校处于市中心，外面的世界在不断地诱惑着学生。网吧、游戏厅等成了学生最向往的地方。有一天，他得知本班有学生参与了打码机的游戏，感到很惊讶，突然明白了白天午休与晚自习时一些学生的去向，感到这一事情的严重性，思来想去，决定从快但不从严处理这件事情，因为他还不知道具体哪些学生去参与了。如何才知道这些参与打码机的学生呢？他想了以下两个计策：第一．向学生揭穿码机老板利用码机骗取钱财的把戏，让学生觉醒。第二.让学生明白此次不追究其任何责任，不进行任何处罚，也不告知家长，主要是留给他们自己认识和改过的机会。果然，学生纷纷来坦白自己的行为，一天后他便知道了所有学生，然后一一进行教育。后来学生们再也不去打码机了。
谢进老师就像是冬天的一把火，不仅温暖了千百颗稚嫩的心，也温暖了无数的家长和一起搭班的任课教师。谢老师善于把好事做实，把实事做好。经常进行家访、信访，时时通电话、发短信，把关心送到学生身边，把放心传到家长心坎，使家长与老师声应气求。他随时与任课教师通气，共商班级管理事宜，遇困难自己多扛，有荣誉主动谦让，体现出一种谦谦君子的风范，大家争着抢着要与他搭班。在他的感召和凝聚之下，上下齐心，和衷共济，充分发挥出学校、家庭、社会三位一体的教育合力，实现了互动双赢的最佳构想。在工作中，他始终把学生的德育教育作为班主任工作的重中之重，从培养学生爱国守法这一融入社会的最基本要求入手，努力引导学生树立健康的个人价值观、人生观，增强对社会、集体、家庭的责任心。由于班主任工作突出，教学成绩优秀，曾多次受到学校领导表扬，他带的班级连续6次被评为先进班级，6次获优秀班主任称号，成绩名列第一，他任年级组长的年级年年荣获先进年级组称号。
春华秋实，天道酬勤。
由于谢进老师在教学工作中努力且得法，工作取得了一系列的成绩。具体情况如下：
1、期中、期末考试。近三年来每学年每学期本人所任班级数学科期中、期末统考成绩均列入同年级同学科第一名。
2、高中毕业会考。随着教学经验的增加，教学艺术的提高，2011年一次性合格率100%，且优秀率达到90%以上。
3、高考。2008年获遵义市高考教学质量奖单科数学第一名。2011届担任班主任的高三(12)班，取得一人上600分，43人上一本线，59人上二本线的好成绩。任2011届年级组长，所教学生苟思奇高考总分627分，名列全省75名，同时他负责管理的2011届高考又取得五中历年最好成绩，实现了一本上线人数105人，二本上线人数334人的重大突破。
4、参加全国数学联赛。2011年10月所教苟思奇同学获全国数学联赛贵州赛区一等奖。2000、2001、2002年连续三年考核获优秀，2005年、2006年、2008年被评为遵义市汇川区优秀教师，2007年被评为遵义市市级骨干教师，2008年被汇川区推为“15851’第三类人才，2009年被省教育厅评为省级骨干教师，2011年荣获遵义市优秀教师。
遵义市第五中学 屠雯 2011年10月15日
第四篇：咬定书山不放松
咬定书山不放松
作为一名教师我参加工作已经有
年了，新课程改革的实施也有几年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。今天我站在这里，面对在座的各位博学多才的老师，我倍感惭愧，因为我读的书实在是太少了。所以，我给自己订了一个目标，那就是——咬定书山不放松。这就是我今天演讲的题目。
“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书爱学习容易，一辈子爱读书爱学习不易。有一位教育家说过，教师的定律，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，我们必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，把读书当作一种习惯，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程，也才能牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人的工作。
当然，一个教师，不在于读了多少书和教了多少年书，而在于用心读了多少书和用心教了多少年书。用心读书，可以说是教师生命成长的必由之路，它可以使我们在彷徨中找到目标，在疑惑中得到答案。读书带来的是人生的充实和事业的丰收。从教三年来，我始终把读书和教书结合起来。读课标，我获得了全新的理念；读案例，我获得了课改的奥秘；读苏霍姆林斯基，我深切感受到教育可以一生追求。教书和读书生活，使我感悟出：教师的人生，应该是充满创新精神的人生。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创记得有一位著名教师曾经说过这样一句话：“只读教材和教参这两本书的教师！无论如何是不能成为优秀教师的”。苏霍姆林斯基也说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦地读过几百本书。”读书可以提升自己教育的爱心和社会的良心。这是做一个真正的教师所不可缺的“精神底子”。
书到用时方恨少。当我带着贫乏的知识和经验真正置身于课改大潮，我感到一切都是那么的新鲜，“师生互动”、“生生互动”、“自主学习”、“合作探究”、“用教材教、而不是教教材”、“发展性评价”„„等等，这些新鲜的名词、理念却如急风骤雨，容不得半点犹豫就汹涌而来。这一时之间，我竞有些不知所措了。然而，课改教人深思，实践催人奋进。当我迷惘、困惑时，是研读教育理论书籍、网上浏览交流、撰写案例反思让我不断更新观念，我就像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的甘露，勇敢地面对课改中出现的问题，并竭力寻找解决方法，坚定前行的脚步。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。我深深的领悟到：新课改背景下的教学不再是简单的知识灌输过程，而是学习主体和教育主体交互作用的过程。面对知识经济时代，我们要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河水河流。要真正明确：教师读才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这是我们从教的最大追求。因此，读书是我们教师向专业化方向发展的策略之一，作为教师，我们首先应该做读书人。书学习既是为提高自己的学识修养，也是为了更好的促进学生的进步成长。只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能让教者乐教，学者乐学，也
在“学习-探索-再学习-成长”的这个过程中，我对课改的理解逐渐拨云见日：其实，课改只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求。新课程改变着学生的学习生活，也改变着教师的教学生活。新课程中的学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也会焕发出新的生命。
新型教师，做到常读书和常思考，勇于和善于对自己的教育教学作出反省，把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入课改的大潮。
书海无涯，书山有路！读书是世上最美好的事情！老师们，愿我们一起努力，咬定书山，用心去读！让读书成为我们教学中最大的乐趣！谢谢大家！
第五篇：咬定质量不放松
咬定质量不放松
——拖市小学打造服务型校园纪实
谢首国
拖市小学遵循“依法治校、科研强校、名师兴校、德育立校”的办学思路，以教育质量为目标，以教育创新为推力，以素质教育为核心，以家长满意为准则，倾力打造服务型校园，促进了学校的和谐与发展。学校先后被授予“湖北省少先队工作示范学校”、“天门市素质教育先进学校”、“天门市德育工作先进单位”、“天门市平安校园”等殊荣。
教学创新，咬定质量不放松
“唯有教学创新，才有教学质量，才能让学生成长、家长满意。”校长陈才华如是说。他们率先实施科技创新，充分运用远程教育资源，实现了电子白板班班通。教师使用新媒体上课率达100%，80%以上的教师利用软件制作课件用于教学实践，有的成为课件高手，因而，学校远程教育的各项指标达到省级验收标准。
创新英语教学手段，打造校本品牌学科。首先学校抽调精兵强将，并通过走出去，请进来等办法“秣马厉兵”，夯实了英语教学实力，从而使英语教学成为拖市小学的一大品牌。在今年5月全国小学生英语竞赛中，拖市小学有1名学生荣获国家级二等奖，有2名学生荣获国家级三等奖，团体总分名列全市前茅。
强化教研创新，突破教学瓶颈。一方面鼓励教师开展教学大比武和教学方法论。另一方面开展推门听课、验收课、示范课等活动，让教研创新服务素质服务，促进学生成长。今年以来，拖市小学开展教研活动40多次，听课120多节次。
实施管理创新，把握质量导向。一方面抓好教学反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质高效。另一方面，对课堂教学从轻过程、重结果转变为两手抓、两手都要硬，牢牢把握课堂教学的质量导向。同时，学校长期坚持开展“大家唱，大家跳，大家读”活动，使校园始终呈现出一种既有欢歌笑语又有书声琅琅的浓厚育人环境。
教学创新结出了丰硕的果实，一批优秀名师脱颖而出。袁爱红、吴翠红老师辅导的学生参加全国小学生英语竞赛分别获得国家级二三等奖。严枫老师撰写的电教论文荣获省特等奖；谢首国老师创作的《让“失群雁”分享更多爱的阳光》参加全省“师德故事征文”荣获省级二等奖；涂菊娥老师制作的教学课件《条形统计图》荣获省级三等奖；柳艳红老师撰写的体育论文荣获省级三等奖。此外，还有30多名教师的50多篇论文和课件获全市一、二、三等奖。
家校互动，谱写和谐新篇章
今年在“百校万家携手行动”中，拖市小学精心组织，注重细节，实现了家访全覆盖。他们约法三章，实行“五个必访”，即移民子女必访、单亲家庭必访、留守学生必访、有个性的学生必访、有思想负担的学生必访，并认真填写《家访手记》，坚决杜绝“告状式”家访。四川籍学生郑云辉（化名），父母长期在外打工，爷爷做老虎机生意让小云辉染上了玩老虎机的坏毛病，经常称病不上学。家访中，陈玉华老师与其父母沟通，与其爷爷细谈，最后爷爷终于卖掉老虎机，放弃生意，一心一意照顾孙子。今年上学期期末考试，郑云辉成绩跃居全班第四名。对移民的孩子，拖市小学的教师们更是倾注了满腔的心血。鸦雀台村村民刘氏夫妇感情长期不和，二人均无心照顾孩子，便索性买来成箱成箱方便面，让孩子自己解决生活问题，并将门锁上，不让孩子上学。严运珍老师多次上门找到刘氏夫妇，晓之以理，动之以
情，终于解开了他们的心结，孩子重返学堂。
仅有走出去是不够的，学校还通过家长委员会这条纽带把家长代表请进学校参与学校管理全过程。家长进食堂、进课堂、进寝室，真实体验学生的学习生活，不断提出意见建议和要求，学校均及时回复并采纳建议10多条。
倾心呵护，洒向学生都是爱
“只有沐浴爱的阳光雨露，孩子才能茁壮成长。”这是拖市小学校长陈才华常说的一句凡人名言。为让孩子们吃得好，学校一方面严把食品卫生关，杜绝“三无食品”进校园；一方面是把好后勤工作监督关，让家长代表、学生代表参与后勤管理。为打造平安校园，学校构建了四层安全防护网。一是开展安全教育，构筑学生心灵安全网；二是学校实行24小时安全排查，构筑校园安全网；三是开展安全疏散演练，构筑应急处置安全网；四是成立红领巾110，将各种安全隐患防患于未然，构筑学生自治安全网。除让学生吃得美、睡得香、学得好外，拖市小学还特别关注学生心灵的健康。学校设有心理咨询室，配有专职心理咨询师，及时为学生解开心理疙瘩。张昭君（化名）同学由于长期在父母打架争吵的环境下成长，养成了开口就骂，动手就打的坏习惯，同学们避而远之。丁翠玉老师主动当起了小昭君的“爱心妈妈”，不光教他知识，还教他做人的道理。在爱的阳光照耀下，小昭君痛改前非，再也不打架闹事了，成绩直线上升，还成长为班干部。
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