教师培训总结3

第一篇：教师培训总结3

教师培训总结3

转眼间，“国培计划”2012初中化学骨干教师培训就要结束了。培训中，历经10多天的紧张学习，聆听了各位专家教授的讲座；并且观摩了许市中学李大航校长的化学课；欣赏了王雨老师关于《酸和碱发生了什么反应》的精彩说课……通过学习，我在教育教学理念上得到了提升，精神上得到了鼓舞，深感作为一名初中化学教师的幸福感和成就感。同时也得到了不少启迪：

一、更新教育理念，真正把学生作为教学的主体。

在历年的教学实践中，由于我身在农村，教学上没有参照物和可比性，不能领会新课改的意义和真正的内涵，教学模式和对教材的处理没有多大变化。通过本次学习以后，我认识到新一轮化学教学改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展，帮助学生获得未来发展所必须的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，让学生获得知识和技能的过程。同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且，在教学过程中培养学生从化学视角看待物质世界，能用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，以适应现代社会的生存和竞争能力；培养学生爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。通过这次培训，使我进一步认识到学生是教育教学活动的主体，课堂教学过程是学生主题建构与发展的过程，这种过程必须通过学生的参与来实现。学生的参与程度直接影响教学效果，因为真正有效的学习必须是在学生积极参与下进行并达成的，参与面的广度、深度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、高效。正如一句教学警言所说：听了我会忘记，看了我会想起，做了我会理解。这正体现了学生的参与学习的优越性。因此，教学中，尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，既有助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神，为了集中注意力，调动学生的学习兴趣，课堂上还可以精心设计提问，注意问题的目的性、针对性、启发性和梯度，要多问“为什么”，少问“是什么”，引导学生时时处于主动学习、主动思考的状态。总之，要以学生为中心，不仅要强调学生的学习效果，更要强调学生的学习过程、参与的状态，使学生的课堂上人人参与，全程参与。

二、以课堂教学为突破口，创建高效课堂。

通过培训使我更加明确了传统技术教学和通用技术教学的不同之处。在传统的化学教学中，教学关系往往是教师管教、学生管学；教师教多少，学生学多少；教师示范，学生模仿。在这样的课堂里，实际上学生不是自己学，而是被教会技术，教学往往成了单纯的技能训练活动，教学的双边活动变成了单边活动，新课程强调，教学是教与学的交往、互动、师生双方的相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情，体验与观念丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进实现教学相长和共同发展。同时新课程又要求我们技术教师应该是一个技术教学的研究者。在课程实施过程中会出现和碰到书本上没有的新问题，同时也没有多少由前人积累下来的经验可借鉴和参照，所以就要求我们化学教师在教学过程中做教学研究的有心人，分析教学实践中出现的问题反思自己的教学行为，对教学中积累的经验进行认真总结，探究解决教学中难题并使研究成果上升为规律性认识，再指导教学的实践。这种研究不会脱离教学实际就会提高我们教师的教学水平，保证新课程得到创造和实施。

总之，通过这次培训对我受益匪浅，给我带来了全新的教育教学理念；给我带来丰富的精神食粮，我决心抛弃我过去陈旧变质的不符合时代进步的教学理念和观点；这次培训对我彻底进行了‘洗脑’,我相信我将以全新的自我展现在以后的课堂上，并且把这些教学理念带回学校，让更多人接受这种理念。

当然，要取得实质性的效果，还有很远一段路要走。

2012年8月10日

第二篇：小学语文教师培训总结3

暑期小学语文教师培训总结

2009年10月结业。在市高师处的直接指导下，本次培训于2009年7月开班，经过全体培训工作人员和学员的共同努力，培训顺利结束，取得了丰硕的成果。现将我们的工作与体会总结如下：

一、制定切实可行的培训目标。我们针对千名农村普通教师现状，了解到他们目前最迫切需要的是解决“怎样上课”的问题，制定了“使培训对象能够满足当前农村教育发展的需要，掌握必备的课堂教学技能。“更新观念，改进教法，提高能力”，形成可持续发展的智能结构。指导教师确立终身学习观念，不断提高自身素质。并能够以点带面，在教育教学中起骨干、示范作用，促进所在学校校本教研顺利开展。”这样具体实在的培训目标。把培训的重点确立在应用理论的研究，由于目标制定得当，很受学员欢迎，学员在培训体会中说“课上我聆听了各位特级教师的精彩讲座，受益匪浅，有理论讲座，有课例分析„„都是我们平时教学中所困惑的，或没有办法解决的问题，专家们都一一给我们做了解答。”

二、精心选择教学内容。暑期培训时间短，任务中，要求高。为保证培训质量，我们做到精心选择教学内容。一些名气很大的所谓专家，讲课“空对空”，绕得人们云里雾里，不知所云。对这样的“专家“，我们做到名气再大，我们也不请。本次培训的教学的主线是“简简单单、扎扎实实上好语文课”，围绕这一主题，我们从识字、阅读、作文三大块入手，每一块既有理论探讨，了解前沿理念，更有实践探索，通过大量案例分析，让学员真正知道新课程背景下，该怎样加强双机训练，夯实基础，着眼未来。培训中，围绕教学实践中的问题、困惑展开研讨，帮助学员解决教学中的实际问题。我们还强调自主研修，导师指导下，学员把理论学习内容与课堂教学实践结合的学习、研讨、交流活动。我区对解决学生“作文难”的研究颇有心得，我们把研究的成果拿出来与学员共同分享，给学员们很大的启示。新学期开学后，我们又集中安排两天到我区小学进行听课、上课、说课、评课等教学实践活动。教学实践活动旨在为学员提供更多的教学实践和展示才能的机会，提高理论运用于实践的能力。切实让学员在课堂教学实践中增长才干，提高教学能力。考察学员的内容为：“五个一”，即学员回学校后上一节研究观摩课，把研究课的教案、研讨记录、教后记回寄给班主任老师；撰写教学设计一篇，专题51免 费论文网一篇；学员主持一次语文教学研讨活动；在学员所在校组织一次校本教研活动，把活动详细记录用电子文稿发给班主任老师。求真务本教语文

学员就当今语文教学热点、难点问题与特级教师对话讲解阅读教学的基本规律，研讨如何提高课堂教学效率，介绍如何进行词句、段落、篇章教学，如何在字、词、句、篇的教学过程中进行听、说、读、写，提高语文素养的训练，如何沟通课堂内外，和课外阅读结合，及如何和作文教学结合，相互促进，提高读写能力。

下午 “费时低效”案例分析

学员分组讨论如何提高课堂教学效率 讲座 讨论 特级教师刘 红 班主任 4 第二天 上午 简简单单、扎扎实实教语文 专家与与学员对话交流 讲座

对话 省教材编写组主编、特级教师张庆 4 下午 新课程阅读课堂教学实践案例分析 学员分组讨论 讲座 研讨 玄武区教研室 教研员 洪 灏 4 第三天 上午 语文课堂教学设计与思考 讲座 特级教师 刘志春 4 下午 关于课外阅读的思考

课外阅读指导课堂教学案例分析 讲座 互动 市教研室副主任 汪笑梅 4 第四天 上午习作教学教材解读及教学建议 与特级教师对话 讲座 互动 特级教师 潘文彬 4 下午 情趣作文案例分析

农村小学生作文现状与对策 讲座 交流

研讨 下关区教研室 教研员 范庆荣 4 第五天 上午 口语交际及教学录像分析 学员口语教学设计、案例分析 交流 研讨 南京市名师 范颖琼 4 下午 汉字文化与识字教学 识字教学设计 案例 分析 特级教师张立荣 4 第六天 上午 小学语文测试命题的思考 命题设计 案例点评 实践操作 南京市教研室 芮 琼 4 下午 小学语文各年级试卷命题研究分析 案例 分析 特级教师陈义鑫 4 第七天 上午 教科研51免 费论文网写作指导 撰写51免 费论文网 讲座 实践

操作 苏教版教材编 《小学语文教研》 主编 王向东 4 下午 提高农村小学生作文水平的策略

农村自然教育资源的开发教案设计及说课 实践 操作 雨花区教研室 教研员马宏 4 第八天 上午 新课程改革的实践与反思 与特级教师对话 讲座 交流

研讨 特级教师 严 浩 4 下午 教案设计与评改 实践操作 班主任 4

三、严格管理，严格要求。提高培训质量，还源于严格管理，严格要求。班主任老师始终按时到课堂，和学员一道学习听课。身先士卒，做好表率。培训班实行淘汰制，严格学习纪律。缺勤超过两天者作退学处理，考核不达标者不予结业 校级干部是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，校级干部切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

四、学员反馈和我们的反思。形式上还可以活泼一些，多样化一些。学员之间的互动还要加强。

一、请专家培训

2开学初请教科所柏云霞所长来校为教师做科研培训，培训后教师分组研讨，纷纷写体会，谈感想，写反思，理论与实际相结合，把专家的报告落实到课堂教学中来。为此学校把老师的作品收录成一本书。

二、校内培训

（一）加强科研理论抢占观念更新的阵地，开学初对教师进行备课、上课、批改的培训，每周五培训好教师如何走进新课程。

（二）利用周二集体备课时间组织教师学习理论和科技教育知识，或组织教师观看素质教育及科技教育录象带，感受外界教育形成的发展变化。

（三）有计划派教师省内、外出学习及时了解教科研动态，开阔教师的眼界，带回最新的教育信息，为深入进行科技教育研究做好充分的准备。

（四）坚持对各学科的培训，着眼未来教师素质要求，大力提倡并积极组织教师参加高层次学历教育，同时根据新课标对教师的要求对不同学科有目的培训。

（五）坚持研培结合，充分发挥教研带培，科研促培的优势。在科研，教研中培训教师队伍锻炼，锻炼教师队伍，坚持在课题上培训，在研究中提高。

（六）坚持网上培训，为了提高教师前瞻性，每位教师坚持上网学习，记好笔记写好心得。

三、个人培训

每人根据个人的需要，读有关书籍，写好读书笔记，做为自己的文化积淀。南京市2009年暑期千名农村教师市级培训 小学语文学科培训方案

一、指导思想

以邓小平教育理论为指导，紧紧围绕促进城乡经济社会协调发展的目标任务和市区教师队伍建设的要求，以“教育创新”为动力，以课堂教学为重点，紧贴农村教育教学实际，充分利用地区优势资源，按需施培，加快教师专业化发展进程，提高农村教师的整体素质。推进农村教育改革，促进城乡教育的均衡化发展。

二、培训目标和要求

1、培训目标 通过培训，2、具体要求（1）热爱党的教育事业，贯彻党的教育方针，教书育人，恪守职业道德，为人师表。（2）能积极研修现代教育理论，提高理论素养，具备开放的知识结构，有较广阔的知识视野，有一定的语言文字功底和艺术素养。（3）一专多能，全面发展。具备富有成效地教学和学习指导能力，生活指导能力，能理解和把握学生心理，能独立自修，终身学习。（4）具备创新精神和改革意识，能树立正确的人才观、质量观，了解现代教育技术，能独立进行教改实验。（5）脚踏实地，坚信事在人为，能在艰苦条件下热情、富有成效地工作。

三、培训内容和方式

为了实现培训目标，采取集中培训与自主研修相结合的方式。具体形式有课堂理论讲授、导师指导、自学交流、课堂教学实践、教育教学考察等。

1、集中培训

通过脱产集中培训，完成理论学习任务，开拓视野，丰富知识，为提升教学能力充实理论储备。

2、自主研修

在脱产集中学习期间，每天安排两课时，集中培训8天，按每天8学时计算，共64学时。集中培训方式有报告、讲座、教学热点、难点问题的提出与研讨；课堂教学设计；教学案例点评；与专家对话交流等。

3、实践与考察。表二：实践与考察一览表（共16学时）时间 实 践 考 察 内 容 地 点 实践考核形式 学时 第 九 天 上午

简简单单、扎扎实实的语文课堂教学

南京市下关区第二实验小学 学员与二实小教师共同备课、上课 8 下午 市、区优秀青年教师与学员交流对话 第十天 上午 阅读教学与潜能开发 天妃宫小学 听课 评课 8 下午 与天妃宫小学优秀“团队”对话

四、考核与管理。1.51免 费论文网评比，评选优质课。2.课程学习、教学实践等方面的考核。

3、培训师资。南京市下关区教师进修学校有多年师资培训的经验，具有一支-成熟的培训教师队伍。尤其是语文教研、培训，所培教师曾多次在全国、省、市语文教学大赛中上课并获奖。为搞好这次培训，我们特邀请国内著名教育专家，特级教师等讲学，组建由特级教师、中学高级教师组成的导师班子，指导学员研修。

五、课程简介。识字、写字教学

主要介绍字音教学、字形教学、字义教学的基本方法，分析汉字性质、构形特点，怎样利用汉字的造字规律，指导学生兴趣盎然地巧学汉字。怎样指导学生写好汉字。阅读教学 口语交际

介绍口语交际教学理论及实践，特别是师生互动方面的教学思考，如何提高口语交际教学的效益。习作教学

介绍习作教学训练的基本途径，如何通过作文指导，解决学生写什么，怎样写的问题。介绍作文教学最新研究动向，如何“激趣”，如何“训练”以及“放胆作文”、“童话作文”、“素描作文”等作文教学的方式方法，探索习作教学扎实、高效的改革之路。农村教育资源的开发 广阔的原野，连绵的群山，农村教育资源十分丰富。带领孩子们到大自然中去，领略大自然的无穷奥秘，可培养学生观察能力、想象能力、表达能力„„如何利用身边丰富的资源，本教学将从独特的角度进行探讨。教学51免 费论文网的撰写及教案设计

请具有较高理论水平的杂志主编指导写51免 费论文网，请至今仍奋战在教学第一线的特级教师对教案设计逐个进行点评，指导。、指导思想：

认真贯彻教育部《中小学教师继续教育工程》，为提高我校教师的综合素质，结合我校实际情况，特制订我校教师继续教育校本培训计划。

二、培训目标及内容：

（一）培训目标：

面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，教师计算机全员培训和青年教师培训为重点，以实效为目的。通过实施全员岗位培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

（二）培训内容：

1、学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、进行新课程改革培训，学习《与新课程同行》部分章节，加强对综合实践活动的理论学习，努力让广大教师初步学习领会了新课程理念，为学校在新学年课程改革实验工作奠定了坚实的理论基础。

3、做好计算机培训和考核工作。

4、一年内，全体教师参加培训不少于90学时。

三、工作开展

（一）、学习新课标，扎实抓好师资培训工作 实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行分层全员培训，促教师观念的更新。

1、2、骨干教师积极投入，唱好主角。（1）学校按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学、品德、艺术、体育、综合实践活动等学科骨干教师参加省、市、区进修学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动，组织教师全员参加通识培训。老师们通过听讲座，观课例，析个案，与专家对话，与教师交流；多形式、多途径、多层次的培训。同时，学校注重抓好校本培训工作，每周三下午第三节课开始对全体教师进行通识、课标、教材分析等师资培训，分别由校级干部、教导主任、教研员轮流开设通识、课标、教材分析等专题讲座。努力让广大教师初步学习领会了新课程理念，为学校在新学年课程改革实验工作奠定了坚实的理论基础。（2）组织引导参加上课、听课、评课活动。通过自身实践和讨论学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。（3）聆听教育专家的指导。邀请区教研室、区教科室领导以及兄弟学校的教育专家来校指导课改工作，通过听教师上课、为教师评课、与实验老师面对面的谈话，从中接受教育专家的思想传播，获取大量信息，解决了教学上的困惑、问题，以便在自己的实践中更好地逐步体会、体现、完善新的理念。

3、其余老师迎头赶上，全员参与。除了加强实验年级的管理工作，还注重非实验年级教师的培训工作，学校在组建课改指导组成员时，已经充分考虑到非实验年级教师参加课改指导组必要性了，有计划地安排他们参加培训、研讨、交流活动，甚至派出到外地学习经验。

（二）、联系教科研，扎实抓好校本教研工作 教学研究对创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力，具有重要意义。每学期学校通过加强组织领导、建立健全制度、扎实开展研讨、拓宽研讨渠道、总结反馈效果等方面工作，来提高校本教研的管理水平和教研质量。

1、真正落实“五有三保证”的新课程校本教研活动要求，“五有”即教师参加教研活动做到有问题、困惑、疑难；有教研专题；有中心发言人；有课题研究；有教研制度。“三保证”即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。通过抓好“五有三保证”的落实，使教研活动扎实有效，有力地推动课改向前发展。

2、健全集体备课制度，尝试单元内容分散备课、集体研究、教案共享、教后总结的集体备课模式。

3、建立案例交流制度，每位教师每月必须撰写一篇教育教学案例，并要求按案例写作规范写作。案例完成情况将作为常量列入每月的考核中。

（三）加强师德师风建设，树立新型教师形象。组织教师认真学习了“十六大”精神，加强师德师风建设，树立新型教师形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化以法治教意识；通过各种活动，积极引导教师自觉关心国内外大事，自觉关心政治。认真贯彻执行了《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。1.51免 费论文网评比，评选优质课。2.课程学习、教学实践等方面的考核。

4、培训班实行淘汰制，严格学习纪律。缺勤超过两天者作退学处理，考核不达标者不予结业

5、培训师资。南京市下关区教师进修学校有多年师资培训的经验，具有一支-成熟的培训教师队伍。尤其是语文教研、培训，所培教师曾多次在全国、省、市语文教学大赛中上课并获奖。为搞好这次培训，我们特邀请国内著名教育专家，特级教师等讲学，组建由特级教师、中学高级教师组成的导师班子，指导学员研修。

六、课程简介。识字、写字教学

主要介绍字音教学、字形教学、字义教学的基本方法，分析汉字性质、构形特点，怎样利用汉字的造字规律，指导学生兴趣盎然地巧学汉字。怎样指导学生写好汉字。阅读教学

讲解阅读教学的基本规律，研讨如何提高课堂教学效率，介绍如何进行词句、段落、篇章教学，如何在字、词、句、篇的教学过程中进行听、说、读、写，提高语文素养的训练，如何沟通课堂内外，和课外阅读结合，及如何和作文教学结合，相互促进，提高读写能力。口语交际 介绍口语交际教学理论及实践，特别是师生互动方面的教学思考，如何提高口语交际教学的效益。习作教学

介绍习作教学训练的基本途径，如何通过作文指导，解决学生写什么，怎样写的问题。介绍作文教学最新研究动向，如何“激趣”，如何“训练”以及“放胆作文”、“童话作文”、“素描作文”等作文教学的方式方法，探索习作教学扎实、高效的改革之路。农村教育资源的开发 广阔的原野，连绵的群山，农村教育资源十分丰富。带领孩子们到大自然中去，领略大自然的无穷奥秘，可培养学生观察能力、想象能力、表达能力„„如何利用身边丰富的资源，本教学将从独特的角度进行探讨。教学51免 费论文网的撰写及教案设计

请具有较高理论水平的杂志主编指导写51免 费论文网，请至今仍奋战在教学第一线的特级教师对教案设计逐个进行点评，指导。

第三篇：培训总结3（本站推荐）

高职教育要求高职教师不仅要有丰富的理论知识，更要有一定的实践经验，不仅要给学生传授理论知识，更重要的是要教会学生在实践中去实际操作这些理论知识。要想成为一名高职教师还要从以前的学科教育体系中蜕变出来。而金职院的高校教师培训犹如一场及时雨，为我们新进的教师提供了宝贵的学习机会，使我们加强了自身的使命感与责任感，同时学到了很多在高校教书育人的知识与技能，为接下来的教学与学生工作做足了准备。作为一名新教师，我们自信的是拥有年轻的心态、十足的干劲、新鲜的知识，但我们同时应该清醒地认识到自身存在的不足：使命感不强、上课经验不足、科研能力有待提高等。因此，还需要勤勤恳恳地学为人师，踏踏实实地做好自己的工作。

“天行健，君子以自强不息。”不管遇到什么难过得事情，想想它，仿佛就有了攻无不克的勇气和力量。在我参加工作的一年时间来，让我一次又一次的想起了它，它同样也始终在我的教师成长道路上伴随我，许许多多次的给予我正确的指引和前进的力量。现在，我的高校教学工作已经走上了正规并逐渐形成了自己的特点，这样迅速的成长离不开学校里进行的青年教师“导师制”培养。自学校开始推行青年教师导师制活动，本人于2013年也光荣地成为青年教师和导师结拜对子的其中一员。经过医学院两位老师盛爱萍老师和周向锋老师一年的指导和培养实践，让我从整体上得到了提高，完全适应了常规教学工作，从思想素质、业务能力、行为规范等方面基本上达到了高职高专教师教学的要求。

时间飞逝，2013年9月，刚刚踏上三尺讲台的我是忐忑的。我是否可以胜任教师的岗位？是否能够为学生们提供优质高效的教学服务？是否可以问心无愧地贴上“人类灵魂工程师”的称谓？这些充斥内心的疑问几乎令我无法全身心地投入到教育教学工作当中，我甚至觉得自己可能会花好几年的时间来缓解心中的焦虑，来完成角色转换。但幸运的是，学校领导未雨绸缪，以老带新的导师制应运而生，为迷茫中的我指明了方向！下面，我就从几个方面来谈谈自己的感受：

一、定位转型

对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位，找准今后的发展方向，顺利完成角色转变是这一阶段的第一要务。参加导师制后，我拜在周向锋和盛爱萍老师门下。周向锋老师是一位非常优秀的中医师，在课堂上，他风趣幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点充分调动学生的学习积极性；同时，他又能深入浅出地将知识传授给学生，让学生真正有所收获。盛爱萍老师教风亲切，能与学生相处极为融洽，耐心细致地为学生解答疑惑，关心学生生活，真正做到了亦师亦友。听课的过程中让我钦佩两位老师精湛的教学技巧的同时也深深明白了自己的不足，对学生思维的引导，对教材内容的把握都是我亟待提高的环节。

除了有计划的开展工作之外，盛老师还提醒我发挥自己的年龄优势，深入到学生中去，切实了解学生的学习需求。因此，我除了完成基本的教学任务外，通过课余时间与学生交流的方式，了解他们的学习和生活状态，以期建立和谐的师生关系。

新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重点、难点，也不知道应该怎样上课。导师首先指导我如何根据学校教学工作计划，结合学科特点，制订教学计划，然后解读每个单元的教材，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析方法和学生的学法，只有不断学习，才能使自己适应教学工作及工作制度，才能尽快地成长为一名符合学校教学要求的教师。

来到学校后我听课的机会很多，导师教导我“观摩其他老师的讲课，是不断提高自身教学水平的一种有效途径”

盛老师作为我的课程组长，总是尽可能地为我创造上课的条件，鼓励我多上课多练习，还给我提供录制上课视频的机会，盛老师高度的敬业精神和强烈的责任感深深地感动了我，作为她的学生，我没有理由不抓住机会锻炼自己，不论是过去、现在‘还是将来，我都要以盛老师作为榜样，严格要求自己，树立良好的师德！一年来，在盛老师的要求、指导下，我坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平在不断地进步。

二、发展提升

导师责任心很强，采取多种形式实施指导，分阶段进行检查与总结。指导的具体形式如下：

1.指导备课。帮助我吃透一门课程的教学大纲，尽早掌握教材中需传授给学生的重点和难点。反复指导钻研教材，同时对比参考教材中的异同点。书写教案、指导制订教学计划、设计试卷。2.听课、评课。除了认真听课，评课和课后反思对青年教师来说都是非常重要的，通过听课可以向别人学习，对比反思，取长补短，充实提高自己，反思有助于总结经验教训，有助于研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合自己、有益于学生的教学方式和教学特点。3.指导青年教师自学、开展教学研究。在这一年培训期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展，教师必须具备高尚的职业道德。

教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师的工作责任感应该是及其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。

个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。在指导期间，不仅听了盛老师的课，而且还去听其他优秀教师的课，通过这些大量的听课观摩，使自己吸取了很多宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融汇到自己的教学中去。

备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的运动基础各不相同，只有有的放矢，才能收到实效，才能让每个学生都有所收获！

除了提升课堂教学技能之外，青年教师还应有加强科研的自觉，我们不应该满足于作为一名教书匠，而应该向专家型、学习者型的教师发展。而导师制的施行也为我触及教改科研领域提供了机会。在盛老师的指导下，我开始尝试着独立完成部分课后练习提的命题工作，并参与了教材的编写，尽管结果有不尽人意的地方，但导师总是极为细致地帮我纠正错误，尽可能做到十全十美。盛老师也为我提供很多接触教改科研的机会，例如参加预防医学年会，阅读教改科研方面相关资料，鼓励我积极撰写论文，增强自身的教学科研能力。

通过这一年的学习工作，不论是对教师职业认识上还是在教学上都有了显著的提高，获得这些成果和学校领导们呵护，两位导师的精心栽培是分不开的。职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高校教师也是如此。因此，我从岗位认识、自我认识、目标定位等几个方面就近三年时间做一职业发展规划。积极参加各种培训活动，并做好笔记；认真备课、上课，及时总结教学中的得失；认真参加教研活动；完成市社科联申请的课题项目；努力地驾驭多种课型，逐渐形成自己的课堂特色；培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，做学者型教师。积极参加每周的教研室活动，与同行进行有效交流探讨，每年发表1-2篇论文，积极参加课题组研究，主动寻找课题，形成课题团队。

第四篇：教师培训心得体会3

教师培训心得体会3

这次教师培训内容丰富，包括对师德规范、教育政策法规、教育教学常规和班主任工作等诸多方面的系统学习。通过这次的培训学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。

当代教师身肩重任、角色特别，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：第一，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。第二，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和

排解，培养学生健康的心理品质。

通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，让我们在理论和意识上迈上了一个新台阶。在思想、行动和实践工作上给了我切实指导。通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动，来实现自身价值。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐的走下去，必须要用自己的爱去温暖学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。

第五篇：教师参加研修培训心得体会总结3

教师参加研修培训心得体会总结3

为期十余天的培训时间即将结束，我有太多的想法想说，但由于个人的表达有限，只好借用省级团队李明老师的话“暑期研修，精彩在线，熬夜已成习惯，凌晨司空见惯。大家精品接连X里激情涌现。研修归来话读书，高瞻方可远瞩”来表达自己一个假期的所思所想。

相逢。X月X日一大早我按照要求提前十几分钟来到学校，没想到到了学习才发现老师已早来到，相互间招呼、交流，上线后立即收到好多同学的帖子，十余年没见到的同学展开了讨论，犹如面对面，让我惊喜不已。

忙碌。每天上午X点要按时到校，先观看两小时的录像，聆听专家的报告，观摩名师的教学，记录专家所讲的要点，进行教学反思，针对专家留的问题与作业，提出自己的想法和困惑，进行讨论交流，下午，我们要整理归纳体会和感受，浏览点评同行文章，结合自己的教学实践，发挥个人的专长，按时认真完成作业，老师们每天在电脑前一坐就是八九个小时，但是看到大家的学习热情一点也没有减退，相反却是越来越高涨，积极参与点评研讨，认真完成作业，即使晚上在家里还在上传文章发表意见

交流。第一天学习，我们不知如何与其他同行交流，我们临沭镇数学组就一起面对面交流，专家的讲座、名师的示范课、作业的选择、作业的题目等等一一讨论，争论、整理、提交，每个人都有自己的收获。第二天，我们对这些就得心应手了，积极展开网上的交流。

收获。培训一天天过去，一切问题以解决，我感觉到自己在一天天充实进步，本着“聪明人下笨功夫，下笨功夫成聪明人”的原则我在培训这座平台上畅游、奋进。

在这里，因为没有枯燥的讲解，没有夸夸其谈的长篇大论，而是一堂堂实实在在的令人叹服的示范课；一篇篇老师们精心完成的作业，授课人虽非耳熟能详的专家，但每堂课却都有可圈可点之处；老师们不都是专家，却是多年教学经验的智慧结晶。

专家对教材的分析让我对教材的安排、目的有了进一步的认识；胶州市第二十二中学刘娟老师的“该放手时就放手”让我对学生的“包办”有了更新的认识；东古城镇中学修永江老师的学生观让我获益非浅；我们学校的徐祗云的“当好数与行的红娘”让我明确问题应从不同方面来探讨；李庆鹏的“大海不在乎，这条鱼在乎------教育就是不厌其烦”让我对学困生的关心更上心了；刘成栋的“呵护学困生，教师向前再迈一步”让我进一步体会坚持的可贵性；长岛县第二实验学校武丽杰老师的“数学老师除了严谨之外，还应该有一颗细腻柔软的心”让我感到“教书育人”的真谛

感动。几天的学习有太多的感动，专家的辛苦，指导教师的用心，我们数学X班张志军、钟丽两位指导教师对作业的精心点评与推荐，让我们及时的提升与学习；临沂数学X班的葛洪兰与徐景新老师的敬业，每天精心阅读学员作业外，还精心编制学习导报，为学员保驾护航；又如我校刘成栋老师每天对作业的精心让我特别感动，初始的选材，后来的内容，题目的甄别一一精挑细选，用心之专，值得我们学习；野店中学数学组何兴宝老师义务献血后，仍心系研修的执着太多，太多的人感动着我，也激励着我用心学习。