考研英语大作文三段式写作方法5篇

第一篇：考研英语大作文三段式写作方法

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英语写作准备的时候大家都会想到模板，不过，模板虽好，却只能给大家提供一些参考，要想在考试中有所发挥，还是要在此基础上整理出属于自己的更具个性化的模板。

下面给出的文章段落，就是俗称的“万金油”，考生可以用自己文章的主语来替换所给句子本来的主语，不过，在实际操作中一定要灵活运用。从框架结构上来说，考研大作文基本上可以分为三段：

一、第一段

先描述所给图画的象征意义，然后直接点明你的中心思想。

1、我们可以利用以下来表达自己的中心思想：

同意： I agree that it would serve the interests of(给谁带来好处)all nations to establish a global university for the purpose of(为了)solving the world's most persistent social problems(顽固社会题).Nevertheless, such a university poses certain risks which(有什么风险)all participating nations must be careful to minimize(降到最小化)--or risk defeating the university's purpose.(不能实现目标)

反对：I disagree insofar as the point that()(我不同意~)，which may set into motion of a series of negative consequences.(会带来一系列负面影响)

二、第二段

分点阐释你的中心思想，并且要举例证明，在举例过程中，我们可以应用正反例证：

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1、Two examples that aptly illustrate this point(两个例子可以恰当的解释这个点)involve the fields of()。

2、A telling example of(鲜明的例子)()

3、正 ： One compelling argument in favor of a global university has to do with the fact that its faculty and students would bring diverse cultural and educational perspectives to the problems they seek to(努力做什么)solve.4、反例： It might be tempting to(貌似吸引人的是)think().However, in my view(在我看来)any such concerns are unwarranted(这种担心是毫无根据的), especially considering the growing awareness of(对什么越来越了解)()。

三、第三段

提出相应的建议或措施，并且在文章最后再次强调你的中心思想。

在文章最后再次强调自己的观点：Nevertheless ,the opposition voice may persist objecting the decision arguing that()However，in my view such concerns are groundless，especially when considering the fact that()

附：环境类作文范文

Directions

Write an essay of 160-200 words based on the following picture.In you writing, you should

1、describe the picture briefly，http://www.xiexiebang.com/kaoyan/

2、interpret its intended meaning, and

3、give your comments.You should write neatly on the ANSWER SHEET.(20 points)

范文

Here is a picture, interesting but with profound implication.As is vividly depicted in the photo, there is severe air pollution, which successfully captures our eyes.After a close watch, it is not difficult to find that human are working together to fight it.Apparently, what the drawing has subtly conveyed is supposed to be given further analysis.A conclusion could be drawn from the picture: we human should work together to solve the pollution issue.And my words are based upon the following two reasons.On the top of the list is that air pollution has become common in our country and individuals have no enough strength to cope with it.In addition, there is the other point that no one can ignore.It is universally admitted that pollution is the result of neglect of the general public and government, and it has resulted in severe loss in economy.According to the analysis above, it is advisable for us to take steps to cultivate this life attitude.Of all the steps, mass media may play a major role in solving this problem.http://www.xiexiebang.com/kaoyan/ 距离2018考研初试不足80天，同学们想要了解更多考研资讯、考研复习资料与备考经验，可以搜索文都网校进入考研频道，查看2018考研辅导课程，咨询专业老师考研相关内容。

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第二篇：英语三段式

研究开始，我们组织学生分成学习小组，将课程标准提倡的任务型教学模式与“三段式”教学模式相融合，力求让学生都动起来。体验、实践、参与、探究和合作，在课堂教学的实践研究中，我们逐步做到：

1．建立词汇教学与阅读同时起步的课堂教学结构。课题的研究要建立合理的课堂结构，使单词识记与句型，短文有机的结合起来，做到字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇，在语境中重现词汇，在小组合作中充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。

2．利用学生的词汇识记能力推动学生书面语言的发展。在学生入学后识词不多的情况下，依靠国际音标使词汇与句型，短文阅读同时起步，互相促进，达到发展语言，训练思维，开发智力，培养能力的目的。

3．激发学生的阅读兴趣。刚学英语七年级的学生最渴望学好英语，可是由于词汇不能有效记忆，不能进入句型与短文的学习，久而久之，这种想学好的愿望就逐渐消逝了，到了八年级再培养学生的阅读兴趣就困难了。

4．通过单词教学加强学生的词汇积累。将单词教学寓与句型与短文阅读，不仅能增加学生的词汇量，而且能达到加强学生语言积累的目的。通过本课题的研究，力争使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及在小组中与他人交流与合作的能力。

三 课题研究时间： 四

课题的理论依据 一）理论依据

1.多元智能理论是美国心理学家加德纳教授提出的一种完整的独特的智力理论。美国发展心理学家、哈佛大学心理学教授加德纳提出的 “ 多元智能 ” 理论，引起了世界教育界的广泛关注。它告诉我们，人与人之间的差别不在于个体智能是高是低，而在于每个人的智能组合不同，他们是以不同的方式表现出来的，每个人都有其独特的学习方式。那么，我们的教育就是要帮助每个学生找到最合适他们的天性和意愿发展、成长的机会，使每一个学生的智能强项得到充分的发展，并使其利用自己的智能强项来带动和发展其他领域的智能，尤其是他们智能弱项的发展。2.加德纳认为：每一个人都至少拥有八种智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉——空间智能、肢体——运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能等；智能存在着差异性，既有个体问的差异，也有个体内部的差异，但各种智能只有领域的不同，而没有优劣之分、轻重之别，也没有好坏之差；各种智能是以组合的形式发挥作用，以潜能的形态存于我们头脑中，每个学生都有发展的潜能，只要给予鼓励、机会、环境和教育，几乎每个人的所有智能均能达到相当高的发展，而且可以远远超乎我们所预期的境界。加德纳的理论对教育具有许多重要的启迪，其中最根本的一点就是要确立“以个人为中心的教育”。这就启发我们要以促进学生发展为终极目标，从不同的视角、不同的层面去看待每一个学生，创设促进多种智能发展的有效的教学策略。

3.教育学家布卢姆认为，只要给学生充分的学习时间和学习机会，95%的学生可以达到教学规定的要求，其差异仅在于掌握的快慢，而不在于能否学会。他认为学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人，只要善于培养和提高学生的非智力因素，改善学生的兴趣、动机、情感、注意力等，智力因素相对落后的学生同样可以取得好的成绩。

4.合作学习理论。合作学习是一种学习形式，它是指把几位异质性的学生组合在一起，相互合作相互支持，共同进行学习活动，共同完成学习任务。其基本要求是：(1)学习小组中成员不仅要对自己的学习负责，也要对组内其他同学的学习负责；(2)学生们有机会相互解释所学东西，相互帮助理解和完成课内外作业；(3)各小组成员必须为提高组内共同的学习效率而进行合作学习。合作学习实质上是在分层教学活动中，把不同层次的学生进行异质同组组合，加强相互沟通，共同学习，以弥补常规课堂教学模式下学生“学”方面表现的差异性和不足。二）课题研究的目标和意义

1）、词汇是语音、意义和语法的直接体现，词汇量的大小是学生英语水平高低的重要表现，词汇和语音、语法一起构成了语言学习的三大基本要素。语言学家Harley曾说过，“词汇是语言的要素之一，它对人类交流及语言学习至关重要”。因此词汇量的大小是学生外语水平高低的重要表现，词汇学习也应成为外语教学的核心。

2）、词汇量的增加消除了学生学习英语过程中的最大阻碍

学生最大的困难是来自词汇的理解和使用，绝大多数错误都是由词汇造成的。因此词汇被看作语言系统中学习者最难掌握的部分。随着学生外语掌握程度的提高，语法带来的困难会越来越少，更多的困难来自词汇（Meara,P.1990）。词汇量不仅影响听力理解、阅读理解能力，也影响他的口头和笔头表达能力。没有足够的词汇量，不仅听不懂，而且阅读文章一知半解；没有足够的词汇量，无论口头还是书面表达都会词不达意，令听者或读者费解。正如著名语言学家 D.A.wiIkins说过:“Without grammar, very little can be conveyed;Without vocabulary, nothing can be conveyed.”

3)新目标英语go for it是为了适应时代要求而编写的一套教材，内容新颖，词汇量增大，由此带来了一系列问题，很多学生在小学并没有打好基础，进入中学后的学习让他们无法消化。在我们学校，这个问题尤为突出，对于我们教师而言，教学压力很大。提高教育教学必须从实际出发，从基本做起，重视词汇教学，有目的有意识的帮助学生不断扩充词汇量，在具体的语言环境中不断提高单词的重现率，让他们有成功的体验，从而树立和激发他们对英语学习的热情，才能让他们有持续的学习动机。

4)课题研究是学校课程改革的需要。学校大面积开展三段式课堂教学改革，我们教学一线的工作在课堂,把自己的工作作为研究对象，在实践中反复研究，反复总结，才是抓住了教学研究的根本。

5)课题研究也是教师成长的需要。在三段式课改中，我们由“教”转变为“导”，充分发挥学生的主体性、探究性、合作性；研究在组内相对统一的教学模式，我们的课堂教学方式在相对统一的标准下进行，能研究出一种小组合作识记单词的模式，同年级基本教学模式一致，单词识记模式渗透在听说读写个方面，学生无论拆班并班，很快适应教师，教师也在研究中快速成长。

6)课题研究同时也是我们学校英语教学现状的需要。直面我校现状：绝大部分学生来自进城务工者子女，学习基础差、底子薄、习惯差。教师频繁流动学生每学年重新拆班并班，通过课题研究我们教师有相对统一的教学模式。五 课题研究的探索

我校进行的三段式课堂教学改革在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，同时要求教师改变习以为常的教学方式，教学行为，确立现代教育观念，重视课程参与，改变课堂教学方式。课堂是引发激情、启迪思维的地方，是给学生展现思维想象的机会，学生需要时间独立思考和相互交流，所以，在课堂上，教师是主导，学生是主体，教师的导，是为了学生有效的学，学生学习的有效性是课堂要达成的主要目的，课程标准倡导让学生感知、体验、实践、参与和合作，实现任务目标，感觉成功，养成良好的学习习惯和策略，促进他们的合作学习与交流。三段式小组合作学习能有效地增加学生课堂参与度和提高课堂效益而被我们使用。在课题研究过程中我们也注意到小组合作学习活动常常存在很多问题，流于形式而实际效果并不明显，影响了小组合作学习应有的功能，使课堂效益大打折扣。对此情况我们认识到：合作学习是课程教学的一种重要形式，但不是唯一的方式。在研究中，我们根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。实验研究后，我们认为，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学；如在七年级，学习完国际音标和初步的拼读规则，学生可以自行在课前拼会读会，上课全班过一遍，较复杂的、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习的方式。我们还要根据教学内容的特点，精心设计小组合作学习的问题，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务。把学生领进“最近发展区”。合作学习的问题可以是教师在教学中的重点、难点处，设计探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生在质疑中提出的问题。但一节课中不宜安排过多的合作学习的次数和时间，避免小组合作的随意性与形式化。

通过学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上，有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。

通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来，很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很大，教师再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。在课题研究中，我们着重引导学生归纳总结单词记忆规律，教学设计注重增大单词的各种渠道的输入量，注重学以致用。一）研究内容

本课题研究探索主要体现在教学设计的各个环节中，具体落实到教师的备课、上课、辅导、作业的布置、讲评、测试和学生的预习、接受知识、复习和对教学情况的反馈之中。所以本课题的主要研究内容为：

1、充分了解学生，进行小组的合理划分，使小组与学生学习中词汇量的增加形成最佳整合。

2、探索小组合作三段式教学中单词识记的课堂模式，探寻与学生在语境中学习词汇的策略和效果的最佳结合点。

3、探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性。

4、检验小组合作教学与学生识记单词的能力形成的显著性。

5、小组合作教学与评价对学生个性发展的作用。

6、小组合作教学对提高教师教学能力的作用。

7、初步构建小组合作评价机制，使教学评价能激发不同层次学生学习的兴趣。二）研究过程

1、实验前期措施

⑴、按照学生的认知水平及学能层次精心分组

分小组是实施小组合作教学的第一步。根据学生性格、座次等因素按异质同组原则把全班学生分为若干个学习小组，并设组长一人，负责做好合作学习的组织工作及全组同学的学习帮助工作。这样分组的优点是对同班级内学识和学能等方面有差异的学生都顾及到，易提高学生学习的积极性，激发学生的潜力，引发学生的学习动机，有助于大面积提高教学质量。

⑵、加强学习，提升理念

课题组教师通过集中学习、自学、研究、交流等方法和途径，了解和学习合作学习教学的理论，学校三段式课改文件和单词记忆理论，为更好进行课题研究做好理论上的准备。通过理论学习，教师转变了教学观念，乐于投入到三段式课改中，积极进行课题研究。⑶、制定方案，构建机构

课题组成员在调查研究、查阅资料、多层次研讨的基础上，制定研究总方案。同时确定各年级分模块研究的负责人，要求各课题组成员要结合本年级实际情况制定出相应的研究计划和方案。

2、实验中期措施 ⑴、教学目标小组合作完成

确定各小组学生的学习目标，使学生产生一种期望值，从而激发热情，形成实现目标的动力是很有必要的。例如为了增强学生学好英语的信心，针对小组内不同程度学生的特点，制订不同的学习目标。优的学生在全部掌握教材内容的基础上，教师应注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成，使学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高；好的学生重点以掌握教材内容为主，单词识记要求听说读写译全会，中等学生以掌握基础知识为主，可以先听说读三方面要求，教师以提高学生学习兴趣为主，提高学习信心，在小组内优生帮学困生，共同达成学习目标。

（2）、指导组织学生开展合作学习

将单词的记忆巩固放在小组中进行，组长给组员听，组员轮流听写默写，其他学习材料给学生提供许多听说读写语境中重现单词的机会，一般在各学习在小组内进行。这种方式，可使学生互相受到启发。组长及时检查各组员的练习、作业完成情况及对知识的掌握情况，并向教师及时反馈。教师则对各英语学习小组的合作情况及时检查督促和指导，介绍先进小组经验，组织协调各组间关系等。

六 课题研究的主要阶段成果

一）构建了学校可行的词汇教学模式

1、构建了多渠道输入单词教学目标的设计策略

课前我们采用口述、板书、投影等方式呈现当堂课的教学目标，使学生多渠道输入单词。这能给学生提供多种尝试、选择、发现和发展的机会和条件，使他们的思维和情感处于激发状态，有效提高单词的重现率，从而取得较好的学习效果。每个学生对教学目标的选择是动态的，这大大激发了学生不断探索新知的兴趣和欲望。

2、构建了各年级取舍教材内容和整合教学内容的策略

学生学习英语的差异是客观存在的，随着内容的加深，一部分学生开始觉得现在的学习大不如以前学的轻松。但是每个学生都具有学习的潜力，老师要帮助他们找到各自“最近的发展区”，教师的教学要有利于发展和开发学生的潜能。教学内容的整合标准是学生通过努力能够达到和实现。要整合教学内容和取舍教材内容，就是要做到三个熟悉：一是熟悉新课程标准，因为新课程标准是教学内容的纲领；二是熟悉英语教材，因为教材是贯彻新课程标准、实施新理念的载体；三是熟悉学生，因为学生是教学的主体，是实施整合教学内容和取舍教材内容的依据，整合教学内容和取舍教材内容是由学生的学识水平和学能水平层次性决定的，只有熟悉学生，才能整合出适合各层次学生实际需求的教学内容。

3、构建了层次分明的课堂单词识记教学模式

摸索出三段式小组合作英语课堂的单词识记基本教学模式

①导入：教师在上新课前，应根据本班学生学情，巧妙设计游戏、问题或巧妙创设情景等导入新课。对于导入，要求目标要明确，提问要有启发性、针对性和层次性，问题可以不必一次性提出，应由浅入深，由表及里；对于情景，要求要有实效性和可操作性。

②启发：不同班级的学生对导入新课设计的问题或情景等会产生不同的反应。教师应在这个过程中启发学生，尽力做到巧安排，善引导，多点拨。

③反馈：是为了掌握学情和了解预计教学目标的达成度而创设的。学生所反馈的信息是决定以后教学活动该讲什么、练什么的前提条件。反馈时，教师深入学生中间，必要时参与学生间的讨论。

④释疑：释疑、解惑包括以下两方面的内容：一是解决教师在备课过程中预测的重点、难点是否准确；二是解决学生在自学或小组讨论过程中遇到的语言点和语法点。教师应认真研究教材，挖掘本节课所涉及到的知识点。且引导学生归纳总结，要求学生掌握其方法。

⑤活用：英语课是实践性很强的语言课，因此小组内活用应是整个教学过程中最重要的一环，活用可以是准交际性的练习，如找语法点，情景对话表演、小组讨论、课文复述、课本剧表演等。

⑥强化：通过对本节课重点知识的概述与回顾，巩固所学内容，强化记忆，锻炼学生的概括、归纳语言点的能力。对于知识点的强化先要求学生在组内概括归纳；接着教师引导小组学生对知识点进行概括归纳；让学生在小组内反复巩固强化所学知识，帮助概括归纳所学知识点。再加以当堂练习。二）以活动为载体，促进了课堂教学模式延伸到课外

1、课后鼓励学生自制英语卡片，提高单词的重现率。如：教师节卡片、中秋节卡片、圣诞节卡片、新年卡片等，待这些节日来临之际，要求学生将自制的卡片填写好后自愿送给老师、朋友、家长或同学等。

2、增加了语言的输入量。在具体的语境中使用单词的频率增加，班级每学期每个小组办好至少一份英语手抄报，自己撰稿、选材、组稿、进行版面设计，然后相互传阅，互相学习，班级内进行评比。

3、编演小品、课本剧能力增强。利用活动课或课余时间，根据教材内容，教师组织各层学生通过课余编写、课外排练、活动课表演小品或课本剧的形式，提高了学生运用英语进行交际的能力。

4、组织小型的竞赛，增强了学生间的竞争意识。如：单词竞赛、朗读竞赛、书法竞赛、听力竞赛、阅读竞赛等，让学生在体验成功的喜悦之中，激发学习英语的兴趣。

三）课题研究激发了学生学习的兴趣，提高了教学质量

1、兴趣激发

小组合作学习，活跃的课堂代替了以往的包讲包练，课堂交给了学生，在课堂上不仅有气氛，而且有效果，使学生不但积极动起来，而且在动中有更好的收获。在三段式课改下，无论是在课堂学习中，还是在课外作业的布置上，都着重学生自主学习，自己获取知识，强调学生是学习的主体。在小组学习中，生帮生，为小组目标达成一起努力，培养了学生的合作精神。四）转变了教学观念，教师的教学艺术和科研能力显著增强

1、改变了教学方法

通过本课题的研究，使任教不同层次的教师能大胆尝试课堂教学改革，参与教学研究，注重学生的学，改变了重知识传授，轻语言能力培养的教学思想。

2、提高了教师素质，青年教师快速成长

在本课题实验实施过程中，由于重视了科研，有针对性地开展系列教科研活动，每周定时间定地点进行教研活动，参加集体备课，课题研究，教师的素质得到了提高。每名教师都写了研究论文 五)问题思考

本课题的实践，研究结果表明，初中英语教学小组合作学习记忆单词具有一定的成效。从平时课堂和课外的观察来看，学生听、说、读、写、做等能力都有明显的提高。但由于英语小组合作教学涉及教材，学生的学习兴趣，习惯，努力程度，英语基础等，也涉及教师的教学方法和策略等，在课题研究的实践中也遇到了一些问题：

1、教师角色的转变还要进一步强化

由于受传统的教育观念和教学习惯的影响，教师的角色转变一定程度地制约着课题研究的纵深发展。因为每一种教学模式的教学都不是简单的教学程序，而是一种教学的理念。如果教学观念不转变，即使按照某种模式进行程序式的教学，教学效果仍然很难达到预期的目标。因此，教师在整个课题实验的操作过程中，必须根据具体情况不断地变换自己的角色。要想很好地解决这一问题，首先必须不断提高教师的自身素质；其次要不断地加强先进的和科学的教育理论学习，摈弃原有的陈旧的教育观念；再次必须具备锐意进取的创新和开拓精神。

2、小组合作中评价的激励性机制有待更加科学、完善

由于受传统教育评价观诸多因素的影响，教师自觉或不自觉地以考试成绩的取向来评价学生的学习状况，导致学生的学习取向也着眼于考试成绩的高低和升入高一级学校的目的。要改变学生的学习目的观，首先，教师要改变自己的评价观念和评价手段。教师应着眼于转向对学生学习的情感、态度的评价，转变学生学习知识取向，更注重三维目标的达成，培养全面发展的人。

3、如何加强本课题的后续研究

本课题的研究是取得了一定的成绩，但只是阶段性的成绩。继续加大对本课题的研究，开展实验系列研讨和交流活动，积极探索本课题的新现象、新发展和新问题，才能实现本课题研究效果的最大化。

八 [1] 黄远震.新课程英语教与学.[m] 福建教育出版社，2003年 [2] 英语课程标准.北京：北京师范大学出版社，2011年

[3] 关文信.新课程理念与初中英语课堂教学实施.首都师范大学出版社 [4] 梁承锋 新课程背景下的初中英语教学法

首都师范大学出版社，2004年 [5]拉尔夫·泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1980年 [6] 尹刚等：《给英语教师的101条建议》，南京师范大学出版社，2007年 [7] 胡春洞：《英语教学法》，高等教育出版社，1990年

[8] 吴本虎：《英语学习策略》 安徽教育出版社人民教育出版社 2001 [9]《九年义务教育全日制初级中学 英语教学大纲》人民教育出版社 1999年 [10] 朱萍 英语教学活动设计与应用（中学卷）华东师范大学出版社2007年

第三篇：英语作文写作方法

英语作文写作方法

一、解题思路

面对如此高难度的能力考查，我们应该如何着手呢？一般来说，我们可以将它分成七步走：（以实例为例）

1、认真审题，领悟题意

第一步：写作内容

第二步：写作要求

1）字数要求：以约120个词就“On Friendship”这个主题发表看法。

2）注意事项：你可以使用实例或其它论述方法支持你的观点，也可以参照材料的内容，但不要抄袭阅读材料中的句子。

2、整理要点，布局谋篇

在明确写作要求和写作内容后，不要急于动笔写作。要从整体上把握文章的结构，划分文章的段落，理清文章的层次。如此篇文章我们可以把opinion部分直接按照a)b)c)三个点分成三段。也可以把a)b)放在一段，c)则单独自成一段。这样，阅卷老师一眼就能看到你是否把要点写全。此外，各段的笔墨分配要有机平衡，不能光a)这一点就写了90词，剩下寥寥数语来论述b)c)两个要点。

3、组织材料，充分论证

1）调动经验，大胆想象

由第一步分析可知，本文的文体是夹叙夹议。其中a)要求我们要有自己的亲身经历。这时，我们就应充分调动已有的生活经验，或者大胆发挥想象，虚构经历。如：Once on a weekend I fell badly ill and had to go to the doctor.Unfortunately, I lived at school and my parents had no idea of my illness.I had thought about living in bed all day hungry.But one of my friends had me sent to hospital and looked after me all day without having a rest, which moved me a lot.It is friendship that gives me a hand when I’m in trouble.2）复读材料，移花接木

写作要求中提到：可以参照阅读材料的内容，但不要抄袭阅读材料中的句子。那么，就让我们再回到材料中去，查看有无可以利用的论点、论据等，再用自己的话语进行阐释，用以充实文章的内容，从而达到移花接木的效果。如b)要求我们谈对友谊的理解，而文章中提到Your feeling was “I’m home.I can relax now.” That’s what a friendship should be.那么，我们可以这样来改写：To my mind, friendship is a harbor where people may rest secure from storms and waves.再如：c)要求我们谈如何建立友谊。这一点，其实文中就有很好的建议：no one can form a friendship until he /she realizes that the basis of being friends is meeting the needs of the other person.One must be a friend to have a friend.在充分利用原文的基础上，再加入一两条自己的建议，我们可以写出这样的语句：First and foremost, to build up true friendship, do remember to trust your friends.Besides, it’s important for yourself to be a friend to have a friend, and always be honest with the other person.When he is in trouble, lend him a helping hand.4、注意衔接，自然过渡

在完成写作之后，要特别留意各段落之间的衔接。因为a)b)c)三个点虽然被分成三段，1

但却是一个有机的整体。我们必须把他们巧妙地衔接起来。如b)c)两段之间可以如此过渡：Thus, it’s self-evident that friendship is not only a must but also a need to everybody.However, how can we gain a true friendship?

此外，我们还必须注意opinion部分和前面summary的衔接。由于实例中阅读材料是议论文体，那么summary部分必然也是以议论为主。而a)中首先要求我们用亲身经历来说明朋友对你生活的影响。实际上就是由议论(summary)转入例证(experience)。那么，我们用一个断语就可以轻松过渡：As to me / To me, friends bring me a lot或者In terms of me, friends have always been the postman bringing happiness to me.还可以是：According to my experience, I think that what friends bring me is not only trust, understanding but also happiness.总之，只要读来顺畅、自然就达到目的了。

5、勘误润色，锦上添花

在打好草稿后，还需要认真复查，尽可能减少一切可能出现的失误。检查时还可从以下几个方面入手：时态、语态是否正确，主谓是否一致，句子结构是否完整，词语搭配是否恰当，单词拼写是否有误，标点符号是否准期等。通过这样一轮认真的复查，最起码在词汇、语法上不会有什么错误，从而保证了作文不会得分太低。

当然，如果想写出一篇优秀的作文，还少不了最后一着：修饰润色。按照试题的评分标准，学生除了概括的准确性、语言的规范性、内容的合适性外，还必须注意篇章的连贯性。因此，在完成整篇文章的写作后，还可以在句与句之间、段与段之间增加合适的连接词或过渡性的词、短语或句子。此外，句式的表达尽量多样化，语言尽量地道化，不要使用汉语式的英语。只有这样的作文才可能在众多考卷中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐。以下就是一篇加工后的优秀作文：

Friendship plays a big part in our life, just like a home where you can get relaxed.But to keep and form it needs relating and being ready to help each other.According to my experience, I think friends bring me not only trust, understanding but also warmth.Once on a weekend I fell badly ill.Unfortunately, I lived at school and my parents had no idea of my illness.I had thought about lying in bed all day.But one of my friends had me sent to hospital and looked after me without having a rest, which moved me a lot.It is friendship that gives me a hand when I’m in trouble.As I enjoy making friends, I value friendship a lot.And I think friendship is a relationship which requires both honesty with each other and sharing.Thus, to my mind, to build up real friendship, we should make friends with those who we can trust, then take serious concerns on our friendship and always get ready to help each other.二、两个值得关注的问题

1、开门见山，求画龙点睛

写作时，要让早已过度疲倦的阅卷老师不用刻意寻找而能一眼就看到你的要点齐全。如本文(opinion部分)的要点是：a)经历、朋友带来了什么 b)友谊是什么 c)如何建立友谊。那么，在写作时，要有意识地让阅卷老师一眼就看到这些相关字样，最好是在每段的开头就点题，并且要对第一句话加以修饰润色，以达到画龙点睛的效果。如：opinion部分第一段就可以如上所述：According to my experience, I think that friends bring me not only trust, understanding but also happiness.第二段则可以这样开头： one of man’s largest treasures, without which people can’t know about himself clearly and succeed easily而第三段则可以如此开始：To build up true friendship, you should first know about the other one clearly, and then…

2、忠实原题，忌画蛇添足

很多同学受语文考试中作文习惯的影响，喜欢在文章末尾加上一小段，抒发情感，缺往往跑题，形成画蛇添足之势。这是一种得不偿失、极不明智的做法。如在描述完如何建立友谊这一观点后，加上这样一段：In brief, on account of friendship, we won’t be lonely.Therefore, the most important thing we should do is to seize it when it’s coming and treasure it seriously when we have it.或是这样写：In fact, we have too many words on friendship in that it is a both serious and delighted topic.这样，原本一篇优秀的作文也可能受到180度大逆转的冷遇。

三、备考策略

1、整体措施

1）扩大阅读面，积累语言素材

除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。这样，对于写作任务中的阅读材料就不会太陌生，而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。

2）多与人沟通，培养发散思维

考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也留意他人对同一事物的看法。这样，写作时的opinion部分就水到渠成，不费吹灰之力。如Teens的每一期里都有一个供讨论的时尚又贴近考生生活的话题，那么考生平时完全可以拿来和同学交流看法。

3）加强社会实践，增加人生阅历

众所周知，实践出真知。通过亲身经历所得来得人生感悟，远比纸上谈兵来得深刻。如此一来，评论部分就更加能做到有理有据，令人信服。

2、具体措施

1）每周一至两次的作文训练

俗话说，熟能生巧。只有经过不断地练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样，才能真正做到“下笔如有神”。

2）“万能”句型的积累

考生要在老师的指导下积累一些写作常用到的优秀的表达方式，即俗话说的“万能”句型。如：With the deepening of reform and opening-up in our country, ______ has become an increasing popularity.Every coin has two sides.I, myself, hold the view that…

当然，优秀表达还可以延伸为一些写作模板，考生可以先进行一定时间的临摹训练。然后，再内化为自己的东西，将其熟练运用于写作当中。这就好比幼儿的学步车一样，小孩先在里面学走路，等到真正长大了，能放手走路了，学步车也就不再需要了。

3）“错题集”的建立

这里的“错题集”指的是写作当中常用到的易错词汇。如：first, convenient, nowadays, economy, succeed, successful, society, science, support, opinion, chance, future, important, necessary等。此外，还有一些句式也常常被写错，如：As is known that…;With the economy

developed;Most of students are agree;People are convenient to do…;There are many people hold the opinion等。这些，考生都必须把他们专门记录在一个本子上，时刻把它拿出来，写一写，背一背正确的拼写、表达。这样，才不至于在考试中重蹈覆辙。

4）勤练书写，保证卷面整洁

考生一定要养成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。这就好比是一本内容非常精彩的小说一样，如果封面设计无任何美感而言，放在书店里，是很难让人一眼就从那么多的书籍中看中它并拿出来仔细欣赏的。

第四篇：2014考研英语：开头和结尾写作方法总结

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2014考研英语：开头和结尾写作方法总结

考研英语中最让人头疼，又是提分最快的莫过于写作了，因此，掌握一定的写作方法能够起到事半功倍的效果。下面是作文主题句的剖析。希望对考生有所帮助。

1.文章开头的写法

(1)引言法

在文章开头引用具有代表性的名人名言，既可吸引读者，又可以点题。如：“Be the first to be concerned with the world's troubles and the last to enjoy worldly

happiness.”FanZhongyan，a scholar of the Song Dynasty，expresses eloquently the lofty spirit of Chinese intellectuals in his maxim.On realizing that the cause of China's lack of development was its backwardness in science and technology，many modern scholars accordingly went to Western countries to study.本段以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”引出主旨，给人以深刻的印象。

(2)提问法

如： Why are foreigners so glad that barriers have been dismantled? China has a population of 1.2 billion，and US $1 000 billion of GDP.It is a country with one of the fastest economic growth rates in the world.China's entry into the WTO will therefore enable all economic entities in the world to expand trade and investment，bringing benefits to enterprises，consumers and workers in these countries.(3)数据引用

引用恰当的数据，使文章开头简洁、有力。对于表格式作文，常从描述、分析表格入手。如：

It is reported that from 1995 to 1998，the number of cars in Shanghai rose at the rate of 20%，but the average speed of cars dropped at the rate of 30%.It should be noticed that 43% of added cars during the period of 1995～1998 is private cars.Therefore some people point out that the most effective way to solve the traffic problem is to ban private cars.But I think they have gone extremely far away.本段通过引用数据对私车增多及车速下降这一现象进行了详细的描述。通过分析，作者自然地引出观点：完全禁止私车是偏激的做法。

(4)概要法

开门见山，首先提出文章的主要观点，然后通过举例或逻辑推理等方法加以详述。如：

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This report is divided into three main sections： what equipment you need，how to use equipment，and how to maintain equipment.2.文章结尾的写法

(1)总结法

总结式结尾的作用在于回顾全文、突出中心，使读者对文章形成一个整体的把握。要想写好总结式结尾，就要求文章内容本身重点突出、中心明确，这样回顾起来才有点可抓。在写总结式结尾时，对于论证中提到的要点应该点到为止，而重在重申论点。如：

On the whole，life in China has become better after 30 years，Ordinary people now enjoy a more colorful life than before.Though some problems have arisen in the progress，we still can't deny this positive trend.(2)建议法

针对文章前面的分析，提出相对应的号召或解决方案，表示对将来的期待或鼓动大家采取相应的行动。如：

It is essential that effective measures should be taken to redress such inequality.It is high time that we should urge an immediate end to this phenomenon.(3)反问法

在末尾加上反问，可使文章引人思考。如：

Psychological health of the youth should be concerned by our society.On being advised by his school that he should leave after failing several exams，a Beijing university student decided to commit suicide，but first killed his father and grandmother so as to spare their grief at his own death.A 13-year-old Sichuan Province girl ran away from home recently in pursuit of her favorite movie star，and has not been seen since.Isn't there anything wrong with psychological health of the youth?

用反问句加深主题：年轻人的心理健康有些问题，应该得到更多关注。

(4)引语法

用引语归结全文，有画龙点睛的作用，使文章既生动，又有说服力。如：

All of us wish for a bright future and hope to master a useful career.Those who persist in remaining idle will never fulfill their ambitions，“No pains，no gains” is a motto with much meaning.Meditate and live by it.以“不劳不得”做总结，很好地归纳了上文，给人以警示。

(5)首尾呼应法

在首尾两处点题，可以使段落的中心突出。如：

China's reforms have brought China a lot of benefits and have changed Chinese people's life a great deal.A lively atmosphere has prevailed in all walks of fields throughout the country.The national economy has been thriving and national defense has ever been consolidated.In science and technology，quite a lot of achievements have been made.Certainly，the progress made in all fields has led to the raise of living standard for Chinese people.首尾均强调了一系列有利于社会进步的改革给中国人的生活带来的改变，重点突出。

第五篇：英语写作方法

英语写作方法

对大多数学习英语的同学来说，英语的词汇量、句式的积累还极其有限，远不能达到用英文流畅表达，挥洒自如的境地。在这一阶段进行创作是不合时宜的，如果非要创造，只能写出“long time no see”这样的文字来。因此，模仿是这一阶段的必经途径。

谈到模仿，一些同学的办法就是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，效果可想而知。这不是真正意义上的模仿，充其量算是默写课文。如何模仿呢?

首先，模仿的目标要明确。模仿的重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。道理很简单：一个词，随着文章内容的变换，可能就不能用了;而句式结构是放置四海而皆准的东西，适用的范围广，学来对写作的帮助也就明显。

其次，模仿的材料要地道。像新概念英语这样的教材就提供了很多原汁原味的英语表达法。盲目选择文章学习，记一些不中不洋的句子，以讹传讹，浪费时间。

最后，模仿要体现在实际动笔上。比如说，新概念第三册有一个句式说：“…for the simple reason that…”表示某种现象的原因是什么，用在大学英语考试中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行，表达为：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that…”。然而，很多同学经常背了这些句式不用，一谈到原因仍然是“…because…”，等等。

要灵活变通

在批改英语作文的过程中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。由于中英文之间的差异和词汇量、表达法积累的不足，出现难于表达的情况是十分正常的。关键问题在于如何处理。有一句话叫做“立志如山，行道如水”，套用在这个问题上就很合适。写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。

有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译：“What is it made of?”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hen’s son.”这里，就是一个灵活变通的范例。绕道表达，是写作中应该常常运用的一种方法。

要细心观察

要写好英语作文，还要带着敏锐的目光细心地观察，注意英语中一些表达上的习惯。

比如说，在正式文体的写作中，很少用 “it isn"t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作 “it is not”。同理，在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。

再比如说，翻翻新概念第三册所有的课文，会发现凡是一段文章的段首句出现转折时，转折词However都放在句子结构中的第二部分，以插入语的形式出现。分析原因，是因为段落一开始就用转折词，会时转折显得较生硬、突兀。

最后，许多同学在写作文时，习惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。另外, “and”也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词;如果是递进关系，用 “furthermore” “what is more”更为普遍。

要心有全局

英文写作十分强调形式上的严谨性，特别是全局的丝丝入扣。如果写作时结构意识良好，应试写作就简化成为一个填空的过程了。框架万变不离其宗，适当地填加观点、素材，文章就自然而然地立起来了。