听王金战老师报告心得体会 Microsoft Word 文档

第一篇：听王金战老师报告心得体会 Microsoft Word 文档

听王金战老师报告心得体会

前几天有幸聆听了北京人大附中王金战老师的报告, 我的思想受到了很大的震撼，我被他们的工作态度、敬业精神所折服，使我受益匪浅。

首先，王老师那质朴的语言，幽默的处事态度，让人耳目一新。报告中没有什么特别深奥的理论，而且他所崇尚的对学生进行的赏识教育也不是什么新的理论和观点，都是我们广大教师所熟知和共识的。但他在实际工作中对待学生及家长的态度和做法，无不显示出他坚深的教育心理学知识，理论与实践的融合，达到了一种境界，这种教育智慧却是一般教师可望而不可及的。

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。当代中小学生的主体意识强，自我表现欲突出，具有很强的自尊心，对社会人生有了独立的见解和主张，不满足于教师和家长的单纯说教，但同时他们在性格上也相应地有些不足，如，脆弱、缺乏吃苦精神、过分地以自我为中心等。对此，教师为达到有效教育目的，必须以“爱”学生为前提为基础，以真诚的“爱心”去影响、感化、教育好学生。但不是用口头来强调爱，而是把这种关爱之情渗透到教育原则中去，使学生在受教育的同时深深体会到这种“爱”。其次，王老师的教育智慧还体现在，能够针对每个学生的不同特点采用不同的教育方法，而且能够达到最佳的教育效果。这一点看似简单，但真正做起来却很难。因为这需要扎实的教育心理学知识和敏锐的思辨能力，这两者的结合，才能激发教者的教育智慧。王老师是一个善于思考富于应变的人，他是智慧的。而往往我们的工作缺乏的正是这种智慧。

学业的最大问题是什么？我说是心态。心态的关键是什么？我说是自信。田校长一再强调我们不能放弃任何一个学生。心理学研究也表明：人脑的潜能无比巨大。从严格意义上讲，学生没有优劣之分，只有进步快慢的差别，有的先天早慧，有的则大器晚成。作为教师，要真正对学生抱有信心，善于发现并肯定优点与潜质，同时在学生取得成绩时给予鼓励和肯定，从而使学生正确地认识自我，确立必胜的信心，感受成功的喜悦。

再次，通过王老师组织的有层次有目标的班会，我们可以看出王老师在教学工作中想了很多办法，动了很多脑筋,是个有心人,一个思想者。一个人不是天生就具有教育智慧的，一个人的成功也不是一朝一夕的事，是需要不断的学习，以掌握一定的教育教学理论作为基础，通过自己的不断思考，用心地对待每个教育对象，我想只有这样就一定会走向成功。

我们知道，有些教师自己才华很好，肚子里的货很多，但就是教不好学生。同样一件事情，一位教师能妥善处理好，而另一位教师就被家长状告校长处。这就体现了教师的教学、教育艺术。所以真正出色的教师不但要拥有精深的基础知识，更要拥有精湛的教育艺术，只有这样，才能使事业腾飞。

1．培养兴趣，享受学习

拿高分可以是轻松的。我最欣赏的是享受学习这一观点，就像我们老师要学会享受工作一样，我自己一直的信念就是；工作着是快乐的！并让学生快乐地学习！如何做到享受学习呢？

王金战老师说：在我看来，学习是获得知识的过程，也是获得快乐的过程。要享受学习，首先要培养兴趣，因为兴趣是学习的最大动力。学生的学习兴趣不仅靠学生自觉养成，老师更是责无旁贷。他说，兴趣教学是愉悦的过程，是美的过程，听这样的一节课，相当于打开一扇窗户，洞悉外面的天地，甚至能够看见树木渐渐变绿，看见河流变成大海。于是学生就自愿投入其中，其乐融融。

2．设定目标，激励成功

《学习的革命》一书上说：“鼓励学生设定自己的目标，计划他们自己的未来。如果他们知道他们要去哪里，那么他们的道路就是明确的。在我们的经验中，大多数人都会超额完成他们给自己设定的个人目标——这或许也是最佳管理原则。”设定目标后，要经常给予积极的刺激，想象是一项有力的学习工具。一个教师可能会对学生这样说：“不要忘了学习，否则在将要来临的测验中你可能很糟。”我们的教师并没有意识到消极的暗示会带来巨大的危害，我们不妨换句话说说看：你要好好学习，下次测验中你一定很棒！当学生达到他们的目标时，我们再给予肯定鼓励，那么他的动力和能力又会猛增。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”王金战老师说道：优秀是鼓励出来的，每个学生都渴望鼓励，鼓励学生可以有多种方式，如在手绢上、作业本上留言或电子邮件等方式，还有一种他喜欢的鼓励方法是写诗或与学生对诗。还有谈话的艺术，召开班会的艺术等等，我们在做任何一件事前，都要想到要达成什么目标或结果，然后通过鼓励、想方设法让学生达成目标。海伦·凯勒说：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”我们老师要去做的就是鼓励学生，要让他有高飞的冲动。

3．尊重个性，教无定法

雷尼·富勒说：“如果我们固执地透过唯一一片滤色镜去观察智慧的彩虹，那么，许多头脑将会被误认为缺乏光彩。”大家都已知的故事，如邱吉尔的学校作业做得很差，他说话结结巴巴并且口齿不清，然而他却成了他那个世纪最伟大的领袖和演说家。爱迪生在学校中曾被他的老师用皮带狠狠地抽打，因为他提了那么多问题以致于他的老师认为他是糊涂蛋，仅仅受了三个月的正式教育，他的母亲就把他带出了学校。而他却成了所有时代中最多产的发明家。可甚至在晚年，他仍然宣称他无法理解数学。还有爱因斯坦曾会整日空想，他在中学时代经常考不及格，然而却成了他那个时代最伟大的科学家。幸运的是爱因斯坦的母亲——一个正式的学校教师，是一个真正的学习先驱。他母亲的看法，在那个时代是与众不同的，那就是学习可以成为一个乐趣。他把教他变成一种游戏——她称之为探索——令人兴奋的知识世界。很显然爱因斯坦、邱吉尔、爱迪生有着与他们学校的学习类型不相称的学习类型。然而我们许多学校现在还是好象把每个人当作完全相同的人来对待，这就是教育失败的最大因素之一。

通过王金战老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解，无疑是我教育生涯中的加油站，给我注入了工作能量和热情，坚定了我要成为学生喜爱、家长信赖的好老师的决心。向李镇西老师、王金战老师学习，学习他的学习态度和敬业精神，学习他先进的教育理念和教育经验，学习他的教育境界和教育精神。做最好的教师就像李老师所说的这是一种平和的心态，也是一种执着的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠„„

听王金战老师报告心得体会

大冶二中

赵朝阳

第二篇：听王金战老师报告心得体会_Microsoft_Word_文档

听王金战讲座有感

我于一月十三日有幸聆听了王金战老师的精彩讲座，深深的被王老师高尚的人格魅力所折服，为王老师的多才多艺、乐观自信、过人的智慧和高超的教学艺术而倾倒，王金战老师带给了我很大的触动和很多的感动，王金战老师是我们教师中的佼佼者，是我们先进的教学理念的引导者和实践者，也是我们广大教师学习的榜样。听了王金战老师的讲座，我想到了很多很多……

一、敬业

只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。

二、学习

学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活

动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。

三、创新

个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。

四、观念

在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立

相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。通过学习名师，我切实感受到什么是真正的尊重学生，不是虚情假意，而是真情的自然流露，教师要从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受。与其说名师是一位老师，倒不如说名师是一本书，一本只有认真思考、认真

通过王金战老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解，无疑是我教育生涯中的加油站，给我注入了工作能量和热情，坚定了我要成为学生喜爱、家长信赖的好老师的决心。我想，今后我应该在教学的道路上不断的努力，不断的学习和提高自己，王老师就是我学习的榜样。他的故事，将给我以更多的启迪和动力。

第三篇：听王金战报告有感

听王金战报告有感

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2009年9月26日，我有幸和合肥一中的全体老师一起在我们46中聆听了著名教育专家王金战的关于教学工作和班主任工作的报告，听后很受触动，感想颇多。

王金战老师现是人大附中副校长，从事数学教学工作和班主任工作二十几年。王金战老师从农村一名普通教师通过自己的努力，凭借自己扎实的教学工作和丰富的班主任工作一步步迈向首都北京人大附中，在人大附中又通过自己的刻苦和钻研，现已达到了其教育事业的顶峰。尤其去年王金战老师所带班级学生总共五十多人，其中有十人被哈弗、牛津、耶鲁等世界名校录取，剩下的百分之九十以上被北大、清华录取，它们班的同学考到中国人民大学都算没考好！现在多家电台、报纸等媒体单位都争向采访报道王金战老师的先进事迹。不仅如此，王金战老师每次出版的关于学生教育方面的书籍，每一次都能独占同类书籍的销售榜首位置。而且每年都能出版好几本书籍。一串串令人瞠目结舌的事例和成就，让在场的老师听得如痴如醉，会场常常报以长时间的热烈的掌声和欢笑声。聆听报告的同时，我的心灵受到了极大的触动。现将感想简单总结如下：

一、王金战老师的思想王金战老师在报告中用诙谐的语言和精彩的事例充分折射了他的思想内涵：教师是教学的组织者、参与者，学生是学习知识的主人，是主动构建知识的主体；教师是教学管理的设计者，学生是管理自己的主人；教师是学生学习过程中的教练和导游，教练可以不如运动员的竞技水平，但却可以让运动员的潜能发挥到极致；教师应向导游那样让所带游客通过自己努力和坚持能观赏到最美丽的风景。

二、王金战老师的教学风格教师的教学不能满堂灌，而应努力创设教学情境，激发学生的学习兴趣主动地去开创性地进行学习，让他们不断地挑战自我。同时应交给学生的学习方法，并不断地更新自己的学习方法，提高自己的学习效率，努力让每个学生有能力和办法去克服在学习和生活中遇到的各种困难。

三、王金战老师的管理管理班级，班主任只是起到组织学生制定各项规章制度，并把管理班级的各项规章制度的任务分别分工到具体学生身上。创设条件，努力让学生成为自己是管理班级的主人。争取做到让全班同学，为了共同目标和理想，同舟共济，患难与共，互相帮助、互相关爱，做到人人是班级的管理者，同时人人又是班级的被管理者。总之，听了报告后，心情久久不能平静。向王金战老师学习！

第四篇：听王金战老师报告心得体会 Microsoft Word 文档

听王金战老师报告心得体会

前几天有幸聆听了北京人大附中王金战老师的报告, 我的思想受到了很大的震撼，我被他们的工作态度、敬业精神所折服，使我受益匪浅。

首先，王老师那质朴的语言，幽默的处事态度，让人耳目一新。报告中没有什么特别深奥的理论，而且他所崇尚的对学生进行的赏识教育也不是什么新的理论和观点，都是我们广大教师所熟知和共识的。但他在实际工作中对待学生及家长的态度和做法，无不显示出他坚深的教育心理学知识，理论与实践的融合，达到了一种境界，这种教育智慧却是一般教师可望而不可及的。

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。当代中小学生的主体意识强，自我表现欲突出，具有很强的自尊心，对社会人生有了独立的见解和主张，不满足于教师和家长的单纯说教，但同时他们在性格上也相应地有些不足，如，脆弱、缺乏吃苦精神、过分地以自我为中心等。对此，教师为达到有效教育目的，必须以“爱”学生为前提为基础，以真诚的“爱心”去影响、感化、教育好学生。但不是用口头来强调爱，而是把这种关爱之情渗透到教育原则中去，使学生在受教育的同时深深体会到这种“爱”。

其次，王老师的教育智慧还体现在，能够针对每个学生的不同特点采用不同的教育方法，而且能够达到最佳的教育效果。这一点看似简单，但真正做起来却很难。因为这需要扎实的教育心理学知识和敏锐的思辨能力，这两者的结合，才能激发教者的教育智慧。王老师是一个善于思考富于应变的人，他是智慧的。而往往我们的工作缺乏的正是这种智慧。学业的最大问题是什么？我说是心态。心态的关键是什么？我说是自信。田校长一再强调我们不能放弃任何一个学生。心理学研究也表明：人脑的潜能无比巨大。从严格意义上讲，学生没有优劣之分，只有进步快慢的差别，有的先天早慧，有的则大器晚成。作为教师，要真正对学生抱有信心，善于发现并肯定优点与潜质，同时在学生取得成绩时给予鼓励和肯定，从而使学生正确地认识自我，确立必胜的信心，感受成功的喜悦。

再次，通过王老师组织的有层次有目标的班会，我们可以看出王老师在教学工作中想了很多办法，动了很多脑筋,是个有心人,一个思想者。一个人不是天生就具有教育智慧的，一个人的成功也不是一朝一夕的事，是需要不断的学习，以掌握一定的教育教学理论作为基础，通过自己的不断思考，用心地对待每个教育对象，我想只有这样就一定会走向成功。

我们知道，有些教师自己才华很好，肚子里的货很多，但就是教不好学生。同样一件事情，一位教师能妥善处理好，而另一位教师就

被家长状告校长处。这就体现了教师的教学、教育艺术。所以真正出色的教师不但要拥有精深的基础知识，更要拥有精湛的教育艺术，只有这样，才能使事业腾飞。

1．培养兴趣，享受学习

拿高分可以是轻松的。我最欣赏的是享受学习这一观点，就像我们老师要学会享受工作一样，我自己一直的信念就是；工作着是快乐的！并让学生快乐地学习！如何做到享受学习呢？

王金战老师说：在我看来，学习是获得知识的过程，也是获得快乐的过程。要享受学习，首先要培养兴趣，因为兴趣是学习的最大动力。学生的学习兴趣不仅靠学生自觉养成，老师更是责无旁贷。他说，兴趣教学是愉悦的过程，是美的过程，听这样的一节课，相当于打开一扇窗户，洞悉外面的天地，甚至能够看见树木渐渐变绿，看见河流变成大海。于是学生就自愿投入其中，其乐融融。

2．设定目标，激励成功

《学习的革命》一书上说：“鼓励学生设定自己的目标，计划他们自己的未来。如果他们知道他们要去哪里，那么他们的道路就是明确的。在我们的经验中，大多数人都会超额完成他们给自己设定的个人目标——这或许也是最佳管理原则。”设定目标后，要经常给予积极的刺激，想象是一项有力的学习工具。一个教师可能会对学生这样说：“不要忘了学习，否则在将要来临的测验中你可能很糟。”我们的教师并没有意识到消极的暗示会带来巨大的危害，我们不妨换句话

说说看：你要好好学习，下次测验中你一定很棒！当学生达到他们的目标时，我们再给予肯定鼓励，那么他的动力和能力又会猛增。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”王金战老师说道：优秀是鼓励出来的，每个学生都渴望鼓励，鼓励学生可以有多种方式，如在手绢上、作业本上留言或电子邮件等方式，还有一种他喜欢的鼓励方法是写诗或与学生对诗。还有谈话的艺术，召开班会的艺术等等，我们在做任何一件事前，都要想到要达成什么目标或结果，然后通过鼓励、想方设法让学生达成目标。海伦·凯勒说：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”我们老师要去做的就是鼓励学生，要让他有高飞的冲动。

3．尊重个性，教无定法

雷尼·富勒说：“如果我们固执地透过唯一一片滤色镜去观察智慧的彩虹，那么，许多头脑将会被误认为缺乏光彩。”大家都已知的故事，如邱吉尔的学校作业做得很差，他说话结结巴巴并且口齿不清，然而他却成了他那个世纪最伟大的领袖和演说家。爱迪生在学校中曾被他的老师用皮带狠狠地抽打，因为他提了那么多问题以致于他的老师认为他是糊涂蛋，仅仅受了三个月的正式教育，他的母亲就把他带出了学校。而他却成了所有时代中最多产的发明家。可甚至在晚年，他仍然宣称他无法理解数学。还有爱因斯坦曾会整日空想，他在中学时代经常考不及格，然而却成了他那个时代最伟大的科学家。幸运的是爱因斯坦的母亲——一个正式的学校教师，是一个真正的学习先驱。他母亲的看法，在那个时代是与众不同的，那就是学习可以成为一个乐趣。他把教他变成一种游戏——她称之为探索——令人兴奋的知识世界。很显然爱因斯坦、邱吉尔、爱迪生有着与他们学校的学习类型不相称的学习类型。然而我们许多学校现在还是好象把每个人当作完全相同的人来对待，这就是教育失败的最大因素之一。

通过王金战老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解，无疑是我教育生涯中的加油站，给我注入了工作能量和热情，坚定了我要成为学生喜爱、家长信赖的好老师的决心。向李镇西老师、王金战老师学习，学习他的学习态度和敬业精神，学习他先进的教育理念和教育经验，学习他的教育境界和教育精神。做最好的教师就像李老师所说的这是一种平和的心态，也是一种执着的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠„„

听王金战老师报告心得体会

大冶二中

赵朝阳

第五篇：听王金战老师讲座有感

听王金战老师讲座有感

听王金战教师讲座有感

我们常说：“教育是爱的事业，教育是赋予人风度，品格的事业”。“教育是从感染，熏陶和引导到激励，唤醒和鼓舞的事业，教育是没有爱干不了的事业，但仅有爱又干不好的事业，爱是教育的基础。”王老师对学生是充满爱心的，正是因为这份爱，才使得他对教育事业始终充满饱满的热情；正是因为这份爱，他才会想尽办法提高自己的教育能力；正是因为这份爱，他才不会轻易放弃任何一个学生；也正是因为份爱，才会有各种教育教学的新措施和让我们获益非浅的经验之谈。他是一位震撼心灵的传奇激励大师、策略大师和学生成才的设计师。在他的眼里没有差生，不论什么样的学生，他都能够激发起他们最大的潜能，创造出不可能的奇迹，这就是教育的力量！

听了王金战老师的讲座，感觉到王老师是一位用心，善良，非常了不起的人。他用日常生活里的一个个小故事为例，娓娓道来，以深刻的哲理性语言如雪中送炭，既带给了学生们以自信、自强、自立，也让我对自己的人生和事业又有了一些新的思考。

王老师教育学生的过程中看重结果，但他更关注学生的心理需求，注意激发学生学习的动力和潜能让学生享受学习的成功和快乐。他相信每个学生都有自己的长处，总是用一种很欣赏的眼光看自己的学生，相信他们都有自我前进的愿望，自我提高的能力。有了这种真诚和信赖，他才能把自己融入到学生中去，并用他充满哲理的名人故事或生活案例启迪着学生，敲开了学生心灵的大门。“倒数第一是无所畏惧”、“心态决定成绩”、“过去并不那么重要，把握现在的和将来才是最重要的”、“排除杂念，专注于脚下”、“考前暴露的问题越多，就意味着考试中遇到的问题越少”。这些话让迷惘的孩子豁然开朗，学习的心态调整过来，王教师提倡优秀是鼓励出来的。鼓励，并不是一句简简单单的“你真棒”，批评要让孩子心服口服，表扬亦是如此，惟有这样学生才能真正感受到我也有棒的一面，体会到成功的喜悦。“没有教不好的孩子，只有不称职的家长。”“没有教不好的学生，只有不称职的老师。”“没有什么学习差的学生，只有暂时落后的学生。”这些话在王老师的心里绝不只是我们聊以自慰的口号，而是沉淀为转化学生成长的自觉行动。正如有人说：态度决定一切。一个学生能否成功最关键不在基础、智力而在于是否拥有成功的心态。如果说作为一个学生你拥有了一个好的心态，那就意味着你已经为自己的天空涂上了希望的湛蓝。

我不能放弃任何一个学生，哪怕是那常惹我生气，最让我头疼的一个。我要用放大镜去寻找学生身上微小的亮点，激励学生不断完善自我，努力学好本领。我相信：只要用最真诚的爱心对待每一位学生，找出适合自己学生的管理方法，孩子们一定会越来越优秀！因为只要有爱，我们每一个人都会更优秀！