美术：自画像

第一篇：美术：自画像

大班美术活动：自画像（绘画）【活动目标】

1.欣赏毕加索的作品《自画像》，感受作品，抽象夸张的风格，2.尝试用夸张的手法创作。

【活动准备】

（一）材料投放:幼儿自带的照片,镜子,索描纸、色卡纸、颜料、排笔、报纸、砂纸、油 画棒等绘画材料。

（二）环境创设:用幼儿带来的照片布置照展。

【活动过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

（一）请幼儿欣赏照片，并说说感受。

引导语:你们对哪张照片印象最深?为什么?你长什么样子?有什么特点?

（二）游戏“你说我猜”:教师说出某个幼儿的特征,请其他幼儿猜是谁。

小结:小朋友中,有的眼睛大,有的才齿,有的鼻子小……原来每个人都有自己特别的地方。每个小朋友的长相都与众不同,就算是双胞胎,也不会完全一样。

二、欣赏作品,感受艺术。

（一）播放数字资源《自画像》,引导幼儿欣赏毕加索的作品,感受作品夸张、抽象的表现风格。

引导语:这幅田是怎么表现人物的?它给你们的感觉是怎样。

（二）引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点。

1.提问:中人物的脸部有什么特点。

2.小结:毕加索爷爷用相犷的线条表现出一张五官夸张得很大脸,他把眼睛和鼻子画的很大，让人一看就知道它的外形特点。

三、幼儿创作,教师指导。

（一）引导幼儿用图形和线条来表现自己的特征。

1．引导语;大家可以照镜子看看自己的明显特征,并大胆表现出来。

（二）幼儿自选材料。创意表现,教师个别指导。教师重点指导幼儿画出自己五官的明显特征,并注意用不同的颜色表达自己的心情。

【活动延伸】

游戏活动:引导幼儿玩“说特征,猜人名”的游戏。家园共育:鼓劢幼儿为自己的爸爸妈妈画像。

第二篇：美术教案自画像

预览： 《形形色色的背景》教案 教学目标：

1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。

2、了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。

3、养成耐心、细致的学习态度。教学重难点： 重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。难点：能根据画面主体进行背景装饰。教学准备： 彩色笔、油画棒、课件。教学过程：

一、认识画面背景

1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？ 生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。

2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。

3、板书课题：形形色色的背景

二、掌握基本画法

（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面

1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。

2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？

3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？ 教师总结：一块花格子背景就诞生了。

（二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：

1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线„„

2、半圆形点、三角形点、椭圆形点„„

3、红色块块、蓝色块块、绿色块块„„ 介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？ 生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音„„

三、对比知识 这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？ 第一幅：背景是单色——主体是彩色 第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀 第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷 还可以将主体与背景相互间调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。

四、背景与主体的搭配

（一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。

1、点的组合使你想到了什么？

2、线的组合使你想到了什么？

3、不同颜色让你想到了什么？

（二）欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。

五、创造表现

1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。

2、学生创作，教师巡视指导。

3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

六、展示评价

1、学生完成作业后让其展示在黑板上。

2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景？(2)哪张画运用了冷暖对比？（3）哪张有疏密变化？（4）背景是单色还是彩色？（5）哪幅作品线条最平稳？

第三篇：自画像 一年级美术教案

《自画像》

指导思想与理论依据：

学情背景分析：

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

教学目标： 1.知识与技能

初步学习人物的观察方法，能够找出人物头部有特点的地方，可以大胆表现出来。初步体验用线描的方法绘出自画像，感受画面中线的曲直和疏密。2.过程与方法

通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。培养学生的观察习惯。

3.情感、态度和价值观

通过观察、讨论交流与表现活动，培养学生通过观察找到人物特点的能力，发现每个人都有不同的美。

增进同学间的友谊和自我的信心，促进学生对班级的热爱，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。

教学重点和难点： 1.教学重点

启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，学会正确的观察方法。2.教学难点

正确的观察方法与大胆的表现自己头部的特征和表情。

教学过程与资源设计 教学具准备： 教师：自画像范画、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）

二、新授

1，2，3，4，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）处？（长短、发型、颜色……）位置……）瘦、形态……

5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

三、深入探究

1，2，化）

3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

四、艺术实践

1，讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）2，3，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？ 的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

五、巡视指导

1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……

六、欣赏评价 看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变1，2，3，1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？ 教师总结评价：表扬鼓励为主，生动大胆，抓住特点。

老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同

七、课后延伸

意吗？

2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结友爱互相帮助的集体。

学习效果评价：

1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？

2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？

4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。

教学特色：

1、2、用游戏导入的形式让儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体极性。

地位，培养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

3、4、通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。5、6、7、这是学生第一次接触画人像，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高，教师鼓励评价可以增充分利用肢体语言组织好课堂，上课铃声落，教师环顾教室一周，用眼神与每个别针对性辅导，帮助有困难的学生。加学生对美术的学习兴趣。

个同学进行无声的交流，肯定已做好准备的同学，提醒没做好准备的尽快做好准备。课堂上讲课的声音尽量根据实际情况抑扬顿挫，时而降低声音，时而加重语气或提高声调，碰到有小动物或几个人物时，尽可能的模仿不同角色的声音、腔调，以此来提醒学生集中注意力。

第四篇：美术教案 我的自画像

美术活动：我的自画像

活动目标: 1.指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的外形，培养幼儿语言表达能力。

2.鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的外表悦。3.培养幼儿的想象力及幼儿之间的合作力。活动准备：

1.全开纸6张，画笔，色笔若干。

2.音乐。活动过程：

1.谈话导入课题：

我们都知道每个人都要长大，现在你们还小，以后会一点一点地长大，长大后你们会变成什么？（请6个幼儿讲述）

2.引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

小朋友刚才用语言表达了自己的梦想，大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)

例如：我想当空军，我就把这个梦想画出来，画上飞机等。想当演员，我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。

(2)幼儿分组表现梦想：一部分幼儿在旁边画画，另一部分幼儿在中间表演。

如果你想画你的梦想，就搬椅子到旁边画画，想表演的小朋友就留下来，我们一个个进行表演。

(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)3.幼儿合作操作，教师指导。

（1）推选一个小朋友当模特。

（2）描出他的身形。

（3）进行装饰。

4.作品讲述：

请每一组的一个小朋友说说，所画的人，他的理想是什么？

5.总结：

小朋友，你们都有自己的理想，那从小就要学好本领，肯定会实现自己的理想的。

第五篇：二年级美术上册《自画像》教案

二年级美术上册《自画像》教案

教

学

目

标

知识与技能目标：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

过程与方法目标：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力和综合制作能力。

教学重

难

点

重点：表现出自己的特点

难点：大胆展示自己

教

法

学

法

情景导入、观察分析、创作表现、评析交流

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、情景导入

教师谈话引入。

二、观察发现、相互观察对方，说出特点。

2、观察自己的特点：着重对脸形、五官及发型特征。

二、欣赏作品、欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

2、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行艺术创作。

三、创作表现、作业要求：课本学习活动，展出自己的形象特征，画出自画像。

提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

四、评价交流

展示学生作品

五、课后拓展

扩展活动欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

3、着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。、学生观察分析、说说自己的见解和看法。

2、说说自己的特征。

学生作自画像。

互相欣赏作品

教学

反思