“自画像”教案

第一篇：“自画像”教案

第一章 人物画廊

同学们，在我们的生活中会遇到形形色色的人。当你看到一个人总会有个第一印象，印象从何而来呢？他们有不一样的容貌，不一样的声音，不一样的动作表情······我们正是通过观察他（她）的外貌、语言、动作、神态来评价这个人。你想不想把你喜欢的、印象深刻的人介绍给大家，让大家认识他、了解他？

刻画人物，可以通过描写人物的表面形象，让读者认识他，同时也要写好人物的性格，使他有血有肉、栩栩如生地跃然纸上，这样不仅能起到烘托人物性格的作用，而且能在增强整篇作文的感染力，从而让读者了解他。

通过简明的笔墨将一个人物活灵活现地描写出来，特别是在叙事性的作文中，十分重要。在这一章中，我们将带领大家学习一下有关写人的方法和技巧，主要从自画像、亲人坊、师生图、众生相四个板块来介绍有关人物描写的写作方法。

第一讲 自画像

我是我，不能复制的自己，很不容易被别人知道的这些那些所有独一无二的人生经验，都是我的，没别人能知道。“看”，我活泼可爱，动感十足；“听”，我谦虚好学，好评如潮；“想”保持优点，反思不足，不断进步。通过三个不同目的的环节的巧妙设计，跳出了范文的约束，抓住自己的特点，自主地选择习作的内容、抓住重点进行自我的描述，开放的训练形式让我们习作的个性得以张扬。这样，能从你的作文中看到一个个与众不同的“我”！

佳作品读（范文）

我是谁

我是谁？镜子说：“这个叫赵明明的孩子啊，眼睛大大的，睫毛长长的，脸型是瓜子脸，挺漂亮的，不过就是太臭美了，整天对着我照啊照的！”

我是谁？枕头说：“这个小孩啊，眼里经常掉‘金豆豆’。有一次，她考了两个99，老师说了她几句，晚上睡觉时就抱着我，那‘金豆豆’就开始‘飞流直下三千尺’了。这可把我害惨了，弄得我湿漉漉的！”

我是谁？试卷说：“赵明明哪，是个十足的马虎鬼。每次，她都只差一点点，就可以考双百了，就是一马虎，害得我身上不能光荣地有个一百分，连给伙伴们炫耀的机会都没有！”

我是谁？我家的电脑说：“她啊，可是一个名副其实的小网虫。放假时，不论多忙、多累，都要上我这儿玩游戏，而且玩了就离不开我了。”（以上几段运用拟人手法，从经常使用的东西的角度来介绍自己，语言生动有趣。）

我是谁？同学们说：“你别打我的小报告啊，其实赵明明是个两面派！在老师面前她品学兼优，时刻保持她的‘光辉形象’，可以下课就原形毕露了。跑啊，玩啊，是个小孩子王！”

老师说：“明明是个天资聪慧的孩子，总能认真地完成作业，爱读书，作文写的很不错。”

爸爸妈妈说？“赵明明是个好孩子，在家里帮助我们干活，而且啊，还很听话，成绩也不错，我们在亲戚朋友面前可有面子呢！”（以上几段是从身边人的角度来介绍自己。）

这就是我，你了解我了吗？（结尾点题照应，进一步拉近读者与自己的距离。）

点评：这篇作文的构思很新颖，写作角度很独特，把小作者身边的东西如镜子、试卷、电脑等拟人化，来描述他们眼中的自己，再通过同学、老师和爸爸妈妈的视角，来侧面烘托自己的性格特点。语言天真幽默，富有童趣，读起来很有意思。

爱幻想的我

幻想中的时间，永远是美好、快乐的；幻想中的自己永远都是完美的；幻想中的一切一切都是如自己所愿的。（运用排比句，说明自己为什么喜欢幻想。）

我，是一个爱幻想的女孩，爱幻想的我经常在幻想的城堡中。在任何时间，任何地点，只要有景物我都可以幻想出一幅美丽的场景。（文章的中心句）

在一个下着大雪的冬天，我站在我家阳台上，手靠在扶手上，望着到处是雪的小区，不禁又幻想起来······

我变成了一位白雪公主，在一座用冰雕刻成的城堡中，穿着一件闪闪发光的裙子，带着一个闪闪发亮的钻石皇冠，穿着一双水晶鞋，在大厅里旋转着，迈着优美而轻盈的步子，跳着华尔兹，转啊转，转啊转······

还有一次，我走在林荫小道上，又开始幻想了······（两次幻想，结构很清楚。）我这次变成了一个美丽的小女孩，我的头发垂到腰间，穿了一条粉色的连衣裙，坐在秋千上，不停地荡着秋千。我嘴里还时不时发出银铃般的笑声。我的头发飞舞起来，就像一条黑色的飘带，不停地飞，我荡过来，荡过去，荡过来······（运用比喻，语言优美。）

我就是这样一个爱幻想的女孩，呵呵，有趣吧！

点评：小作者是一个爱幻想的女孩，在文中发挥充分的想象力，幻想出不同情境下自己的不同样子，带给读者美的感受。这篇作文最大的特点是行文流畅，语言优美，文中排比句、比喻句的自如运用表现出小作者较强的语言驾驭能力。

我是阳光少年

我性格开朗活泼，大家都叫我眼光少年。（总起全文，文章的中心句。）

我有许多爱好，其中，最大的爱好要算是书法了。每天，我都不会忘记拿起毛笔，临临柳公权的《玄秘塔牌》，摹摹《汉曹全碑》，而且从不马虎。正因为如此，我在学校、市、省、国家的书法比赛中多次获奖。

我还喜欢下象棋，每当空闲之时，我便和我家的“棋圣”——爸爸来一盘，而且每一盘都是硝烟四起。胜了，我自然高兴；输了，我也不气馁，因为下象棋本来就是一项锻炼性格、培养智力的活动嘛！

我喜欢的运动可谓是“天上地下，无所不有”。足球自然是我最喜爱的运动。意甲、德甲、英超联赛自然成为我和班上的足球迷讨论最多的话题。当然，我这个球迷也不会错过任何一次亲身实践的机会，赛场上，我头顶脚踢的身影时常出现，令对手防不胜防。（第2——4自然段，以排比构篇的方式写出“我”的爱好，层次清楚。）

我在学校的职务可多了，我一直是班长，现在还是大队委。班里的大小事，队里的大小事，我都做得井井有条。

我非常乐于助人，同学们有什么困难我都会帮助他。我积极参加学校的各种活动，特别是每次为贫困山区捐钱捐物，我都毫不犹豫地伸出援助之手。

我无忧无虑，快乐向上，我是个阳光少年。你们认识我了吗？交个朋友吧。（文章结尾和题目、首段照应，点题。）

点评：本文以“阳光少年”为线索，从整体上概括了“我”的性格，写出了“我”对书法、象棋、足球的喜爱，以及在学校里办事认真、乐于助人的特点。文章的篇幅虽然不长，但条理分明，“总—分—总”的结构形式使主题很鲜明，值得大家学习。

博客试笔

训练题一：《我是--------》 要求：

1、把题目补充完整，根据补充的词语选择恰当的材料进行写作，突出“我”的鲜明特征；

点金石：在横线上可以填写词语很多，可以填“我”的某个兴趣爱好，比如球迷、书迷、画画迷、电脑迷等。在写作之前，首先应确定要写的主题，选定一个词语，然后根据补充的内容，选择材料，安排行文，并用流利、通顺的语言表达出来，把一个独特的“我”描画出来。

构思模式：以《我是小球迷》为例

我是小球迷 我爱看足球

我爱谈足球 我非常喜欢足球

我爱踢足球 训练题二：《我的优点和缺点》

“金无足赤，人无完人。”每个人都有优点，也有缺点，想一想你有哪些优点，又有哪些缺点？试着写一篇作文来正确地认识自己。要求：

1、评价客观，定位准确，找出自己的优缺点进行作文。

2、语言流畅，没错别字。

点金石：“我” 有哪些优点？选择出最突出的一两点夸奖一下自己，比如“我”经常锻炼，身体倍儿棒；“我”学习成绩好，在班里名列前茅。再看看“我”有哪些缺点，客观地写下来，比如“我”很马虎，考试时经常把不该错的的题答错；“我”很懒，从来不帮爸妈做家务，希望自己在今后能够改掉这些坏毛病。

训练题三：《多面的我》 要求：

1、结合具体的事例，把你生活中的样子讲给大家听。

2、叙事清晰，语句通顺，抒发真实的内心感受。

点金石：你是什么性格的人？也许有时候调皮，有时候严肃，有时候爱笑，有时候爱哭······那么，拿起你手中的笔，把生活中真实的你写下来，写写多面的自己。

构思模式：

爱幻想的我 多面的我 爱笑的我积极的我

情报抢“鲜”看

我们自己是最了解自己的人，在介绍自己的时候总能有话可说，但是怎样才能把自己介绍得与众不同呢？我们可以采用以下几种方法：

——整体勾勒。整体勾勒是从外貌、语言、行为、心理等各个方面对人物进行全方位地描写，这是一种最常见的写人犯非法，能比较全面、整体地介绍自己。但是使用这种方法写人时应特别注意详略的安排，不能一律地详细描写，那样你的作文会显得冗长而没有生气；也不能一笔带过，这样你的作文会没有味道。范文《我是阳光少年》是从主要写“我”的兴趣爱好，而其他方面就比较简略。

——突出典型。“世界上没有两片相同的树叶”，同样也没有两个一模一样的人，哪怕是双胞胎，总会在外貌或者性格上有差异，我们在描写自己的时候也要抓住这些自己有而别人没有的地方来写，这样才能让别人从你的文字中认识你、了解你。在选择描写重点的时候要注意不用面面俱到地把头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵挨个描写，只要抓住最有特点的一个来写就可以了。如《爱幻想的女孩》小作者就是选择“爱幻想”这个角度来着手的，使作文重点更突出。

——侧面烘托。侧面烘托是通过别人对你的评价，或者和别人的对比，来表现自己的与众不同之处。通过别人对你的评价描写来突出人物形象，要注意站在别人的角度来描写，运用的语言也要符合别人的特点，以这种侧面的方法来刻画人物的思想性格。如《我是谁》就是以镜子、枕头、试卷、同学、老师、爸爸妈妈来评说的角度来表现“我”的性格特点的。

这些方法不仅可以用在写自己的作文中，同样也可以用来描写你熟悉的、喜欢的人。希望大家活学活用，利用它写出更多更好的写人作文。

第二篇：自画像教案

自画像

教学目标：

1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象

2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。

3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。

教学重点：能准确抓住人物特征。

教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。教学准备：

1、教具：范画、面具、多媒体 2学具：画画材料、镜子 教学过程: 活动一：展示基本图画 动画片人物： 大头儿子小头爸爸 蜡笔小新 海绵宝宝 哪吒 光头强 熊大熊二

老师问：你们为什么可以从漫画当中一眼认出他们呀？

学生回答：每个人的长相都是各不相同的，这主要是因为每个人的五官，脸型，发型等都各不相同。每个人都拥有自己独特的容貌。活动二：展示五官

——同一个表情，不同的人演绎出来不同的效果

一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？——是人的头部，包括人的头型和五官。

活动

三、展示二年级学生图像

（大概6位同学的照片，分析他们的样子特征）活动

四、展示脸型

活动

五、展示人物表情和发型

作业要求：给自已画一张自画像

第三篇：自画像教案

湘教版二年级上册美术教案

2010-10-09 10:46:35| 分类： 引用的作品 | 标签： |字号大中小 订阅

第一课《影子大王》 教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。

重点难点

1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；准备一些粉笔或者用水作画。

教 学 过 程（内容?方法?手段）

导入：

一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；

二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？

学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。

学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

教学方法：

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

教师作简单的作业布置

作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

第二课《洒水成画》 教学目的：

1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。

2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。

3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点： 对线条的认识。课前准备：

1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2．选定教学场地（最好是操场）。教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！

2、“变魔术”，往地上洒水。

3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？

4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！

5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。

6、集中，汇报

提问：你发现了什么？ 师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！

二、讲授新课

1、师以瓶为笔，滴水作画。

提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！

2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。

3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！

7、生小组合作作画

三、小结

第三课《自画像》

教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

（二）分析：

我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

（五）欣赏：

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

三、学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

四、总结：展评作业。

第四课《美丽的昆虫》

教学目标：

1了解昆虫的形态和花纹的基本特点。2大胆运用色彩进行绘画表现。3运用多种方法用纸制作昆虫。4增强亲近生活的热烈感情。教学过程：

一、激情导入

1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。

2、欣赏美丽的昆虫图片。

二、看看说说

1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。

2、和同学说说它们各自有什么特点。

三、欣赏佳作

1、欣赏课本中的学生作品

2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。

四、作品展览

互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。

五、扩展活动

1、找出几张不同颜色漂亮的纸。

2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。

3、和同学玩一玩。

第五课《神鸟变树》 一 教学目标：

1、培养敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练的连贯思维能力和动手能力。

3、激发对的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

三、教学重点：

欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

四、教学难点

怎样引导把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。五教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：“神鸟”并试图引导叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，获得新知识。

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。1可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。尽量用个人的看法鼓励自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于并用文字表现自己对图片的感受。以帮助养成良好的收集、整理资料、的学习习惯。

第六课《听听画画》 教学目标：

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）

3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）

教学重、难点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

教具准备： 老师：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。

学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）

教学过程：

一、引导阶段：

1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）

3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

二、讲授新课。

1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：

A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）

B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？

C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？

3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

三、学生听一听，画一画。

1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

2、学生作画，教师巡视辅导。

3、展示学生作品，学生互评，师点评。

4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。

第八课《神奇的小画册》 教学目标：

1、巧妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

第九课《大嘴巴》 教学目标：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

3、培养细致、耐心和整洁的习惯。教学过程：

一、回忆导入

1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。

2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。讨论：这个玩具是怎么做出来的。

二、自学方法

1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。我是你的好朋友，快来和我说说话。

2、看图，小组交流讨论制作方法。

3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。

4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。

三、装饰

1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。

2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。

3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。

四、交流评析

1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。

五、游戏活动

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

第十课《童话屋》 教学目标：

1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

2、锻炼纸工表现的折、剪技能。

3、发展创造思维，促进情感内化。教学过程：

一、讲故事，创设情境

1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙，打开大门往里看，童话屋里故事藏。

2、教师讲《小红帽》的故事。

二、认识童话屋的形

1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。

2、讲一讲这些房子的形状和构造。

3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？”

4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。

三、准备材料

1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。

2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。

3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。

4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。

四、赏析评议

1、小组间进行赏析评议。

2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。

第十一课《摇滚小精灵》 教学目标：

1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。

3、培养动手能力和设计意识。教学过程：

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。

2、欣赏图片中的摇滚玩具。

3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？

二、了解制作需要的材料

观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙”

1、看图了解步骤：

①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。

②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。

③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。

2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。

4、比一比，看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具

尝试用其他材料制作摇滚玩具。

第十二课《 红灯停 绿灯行》 教学目标：

1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学过程：

一、教师导入：

亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：

1、交流信息，说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？

三、认识一些常见的交通安全标志

1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行 警告标志：注意危险 指示标志：步行 指示标志：人行横道等

四、了解身边的危险

1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。

2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？ ①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。

2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？

3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。

五、活动

画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画

1、学生绘画，教师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。

六、做一本交通安全手册

把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。

七、全课总结

今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。

第十三课 《捏泥动物》 教学目标：

1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步骤。

3、培养团结、协作的集体意识。教学过程：

一、实物欣赏，激发兴趣

1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。

2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。

二、了解动物的形

1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。

2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。

3、学生想象出其他动物的造型。

三、手工制作

1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。

2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。让学生揉搓一些简单的形象。

3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。

4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。

四、活动：开动物派对

把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。

第十四课 《 请你告诉我》 教学目标：

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备：

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程：

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价 对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满意的画。

第四篇：《自画像》教案1

《自画像》教案

教学目标：

1、能抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。

2、学会仔细观察和交流，并学会关注自己、关爱他人。

教学重难点：

教学重点：学会仔细观察和交流，并学会关注自己关爱他人。

教学难点：抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、纸张、学生绘画作品，辅助材料，相关工具。

2、学生准备：纸张，绘画工具，镜子。

教学过程：

（一）尝试作业（了解学生基本学情，发现绘画中存在的问题）

1、导言：大家对我第一印象如何？请你们用这张白色的小纸片来为我画张头像，头像是指人的头部形象。绘画时间为两分钟。

2、学生尝试为老师画像。

3、教师展示所收集的学生作品。

作业分析，让学生初步了解作画的基本要求，然后通过学生尝试解决以下问题：

（1）针对第一幅学生作品进行交流，解决色彩问题。

师：在浅色的纸上应该用深色的笔去画，在深色的纸上用浅色的笔去画。

（2）针对第二幅学生作品进行交流，解决构图问题。

教师对比展示一张构图较小和一张构图适当的学生作品，学生辨析选择。师：构图要尽量饱满、充实一些。

（3）针对第二幅学生作品，解决绘画表达是否完整的问题。

师：在画人物头像时一定不能少了脖子、耳朵等。

（4）教师在黑板上演示，发现并解决绘画概念化的问题。

师：人的脸型除了圆形以外还有很多种。

（二）教师示范（为学生的下一部创作提供“拐杖”。引导学生用正确的方法观察人物的主要特点。）

过渡语：其实最了解我的还是我自己，你们想不想看看我来画我自己呢？

1、教师示范画自己。

师：首先要注意抓油画棒的位置稍低一点，不然油画棒很容易被折断。现在，画出我椭圆型的脸，注意构图要大，不能少了脖子、耳朵。再画出我的发型，谁来说说我是什么发型？ 生：长头发，直发，没有刘海。

师：我的发型跟她的一样吗？她是什么发型？你是什么发型？（教师根据学生的分析画出自己的五官）

师：这就是我的自画像，也是我们今天要学习的内容《自画像》（多媒体出示课题）师板书课题。

（三）观察分析（引导学生根据自身特点情况具体分析、解决问题。）

1、师：小朋友对自己的特征是否很了解呢？现在就拿出镜子照一照，想一想以下四个问题：

（1）你是哪种脸型？（2）你是哪种发型？（3）你的五官特点？（4）你觉得自己脸部最生动、最有特点的地方是哪里？

2、学生上台分析自己的特征。

课件出示四种脸型，出示对眉、眼、、鼻、嘴进行归纳的手绘图片，学生观赏。

（四）欣赏作品（从大师的作品和同龄人的作品对比欣赏中领略情感的宣泄和艺术作品的魅力）

1、课件出示四种不同的表情，学生观看。

2、课件出示凡.高的照片及自画像，学生观看。

师：这是十九世纪荷兰画家凡.高的照片，他是世界上有名的艺术大师，这是他的自画像，由于他是外国人他的特征非常明显：高高的鼻梁，深凹的眼睛，尖尖的下颌。凡高的一生非常坎坷，从他的眼神中我们可以看到忧伤、痛苦、孤独和无助。

3、课件出示小男孩的照片和自画像，学生观看。

师：从中可以看出他很自信，也很大胆，因为他将自己的脸画的五颜六色。

4、出示同龄小朋友的作品。

师：谁来说说你最喜欢哪一幅画？最喜欢他画的哪个部分？

5、课件出示作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的特征画一张自画像。

学生作业教师巡回指导。

第五篇：自画像

美术《自画像》教学设计

教学目标：

1、通过教学使学生掌握人物的基本画法，能抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。

2、使学生学会仔细观察和交流，培养学生的观察和表现能力。教学重点：引导抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显。教学课时：一课时 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、激情导入

1、同学们，今天有几位大明星也来到了我们的课堂上。你们看，他们是谁呀？（课件出示）

2、在他们当中，你最喜欢谁呢？为什么喜欢他？ 刘翔——顽强拼搏的精神 李咏——诙谐幽默的主持 赵本山——搞笑的表演

3、大家想得到这几位明星的亲笔签名吗？

好，这节课，我们就为自己画一幅漂亮的自画像，作为新年礼物寄给他们，得到他们的亲笔签名，好吗？ 板书课题《自画像》。

二、民主导学。

（一）说特点。（学生看一看——说一说）

1、要想画好自画像，就要抓住自己的特点来画。首先，我们要学会“观察”。

2、孩子们，在我们班里，有长得完全一样的同学吗？ 对了，我们每个人长得都不一样，都有不同的特点。

3、今天，咱们的同学也来当一回小模特，我们一起来共同观察、共同发现，帮他们找到与众不同的特点。大家有信心吗？

崔彦萌：瞧，这个可爱的女同学，你有什么好方法，一下就能让我们记住她？（圆圆的脸，双眼皮大眼睛、梳着辫子）像她这样的脸型，我们叫做椭圆形脸

游晨曦：瞧，这个胖乎乎的男孩，多招人喜欢呀，他有什么突出的特点？（圆脸，小眼睛眯成了一条缝，好像在向我们展示着他的板牙，耳朵靠后，几乎看不见了）

像他这样的脸型，我们叫做圆形脸

王翊霄：这个男生标志，俊俏，他什么地方长得好看？（方形脸，浓眉毛、大眼睛、短发）他的脸型类似于方形，属于方形脸。金浩作：看，这个小男生，有什么特点？（反三角形脸，招风耳）

4、同学们，你们真是太棒了。

5、其实，你们已经在不知不觉中，学会了观察长相的方法—— 那就是人物的脸形、发型和五官。（板书）圆圆的脸——这就是我的脸形 一根马尾辫——这是我的发型

弯眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一对小耳朵——这就是我的五官。

6、我们班的同学可真会学习呀。

（二）画特点。（引导学生在观察、描述的基础上指2名学生板画特点）下面请同学们轻轻地拿出小镜子，观察一下你的长相有什么特点？

同桌两个互相说一说，交流一下你的长相特点。谁愿意把你的长相特点说给大家听呢？和大家一起来分享。

1、说了这么多，老师想请一位同学上台来为大家做示范，在黑板上大胆地为自己画一张自画像，谁愿意试试？

2、学生板画。

3、师生共同评价。

肯定：敢于大胆表现，线条流畅。观察神态上是否相似。

（四）赏特点。

1、同学们，让我们一起来欣赏几幅同龄小朋友的作品。这三幅画中，你最喜欢哪一幅呢？它的什么地方最吸引你？ A、这幅画，中规中矩，人物表现得文静、懂事。

B、这幅画，表现大胆，运用了夸张的手法，活灵活现地画出了一个阳光、帅气的小男孩。

D、这幅画，用色大胆，充分表现出了她的开心、快乐。

2、师小结：

他们通过夸张、变形的方法把自己的性格特点也表现出来了，这也是我们值得学习的地方。这三幅画都有一个共同的特点，那就是只画了上半身，头像画的比较大，占据了画面最中心、最重要的位置，这样显得构图很饱满，这也是我们值得学习的地方。

（五）布置作业

1、看来这么多，你一定也想赶快动手来创作了吧？

请大家看今天的作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的特征画一张自画像。温馨提示：

只画上半身，头像要大，涂色要均匀。如果能添加上漂亮的背景，那就更好了。

2、很多同学已经迫不及待地想动手创作了，那赶紧开始吧！学生作业，教师巡视导。

（六）检测导结

1、请画完的同学把你的作业帖到黑板上，我们玩一个“猜猜我是谁”的游戏。看看谁的作品能让大家认出来？画的好得作品，可以得到一枚“笑脸”。

2、你们说这幅画是谁啊？猜对了吗？有请作者出场，好，老师送给你一枚“画家奖章”。

3师评学生作业，以鼓励为主，并指出不足之处。（构图、色彩、特点三方面）

6、教师小结：

新年快要到了，老师相信你一定能收到几位明星的亲笔签名的，有了他们的鼓励，你一定会表现得更加优秀。板书设计：

自 画 像

脸形

发型

五官