美术教案 我的自画像

第一篇：美术教案 我的自画像

美术活动：我的自画像

活动目标: 1.指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的外形，培养幼儿语言表达能力。

2.鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的外表悦。3.培养幼儿的想象力及幼儿之间的合作力。活动准备：

1.全开纸6张，画笔，色笔若干。

2.音乐。活动过程：

1.谈话导入课题：

我们都知道每个人都要长大，现在你们还小，以后会一点一点地长大，长大后你们会变成什么？（请6个幼儿讲述）

2.引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

小朋友刚才用语言表达了自己的梦想，大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)

例如：我想当空军，我就把这个梦想画出来，画上飞机等。想当演员，我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。

(2)幼儿分组表现梦想：一部分幼儿在旁边画画，另一部分幼儿在中间表演。

如果你想画你的梦想，就搬椅子到旁边画画，想表演的小朋友就留下来，我们一个个进行表演。

(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)3.幼儿合作操作，教师指导。

（1）推选一个小朋友当模特。

（2）描出他的身形。

（3）进行装饰。

4.作品讲述：

请每一组的一个小朋友说说，所画的人，他的理想是什么？

5.总结：

小朋友，你们都有自己的理想，那从小就要学好本领，肯定会实现自己的理想的。

第二篇：美术教案自画像

预览： 《形形色色的背景》教案 教学目标：

1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。

2、了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。

3、养成耐心、细致的学习态度。教学重难点： 重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。难点：能根据画面主体进行背景装饰。教学准备： 彩色笔、油画棒、课件。教学过程：

一、认识画面背景

1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？ 生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。

2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。

3、板书课题：形形色色的背景

二、掌握基本画法

（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面

1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。

2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？

3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？ 教师总结：一块花格子背景就诞生了。

（二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：

1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线„„

2、半圆形点、三角形点、椭圆形点„„

3、红色块块、蓝色块块、绿色块块„„ 介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？ 生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音„„

三、对比知识 这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？ 第一幅：背景是单色——主体是彩色 第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀 第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷 还可以将主体与背景相互间调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。

四、背景与主体的搭配

（一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。

1、点的组合使你想到了什么？

2、线的组合使你想到了什么？

3、不同颜色让你想到了什么？

（二）欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。

五、创造表现

1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。

2、学生创作，教师巡视指导。

3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

六、展示评价

1、学生完成作业后让其展示在黑板上。

2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景？(2)哪张画运用了冷暖对比？（3）哪张有疏密变化？（4）背景是单色还是彩色？（5）哪幅作品线条最平稳？

第三篇：自画像 一年级美术教案

《自画像》

指导思想与理论依据：

学情背景分析：

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

教学目标： 1.知识与技能

初步学习人物的观察方法，能够找出人物头部有特点的地方，可以大胆表现出来。初步体验用线描的方法绘出自画像，感受画面中线的曲直和疏密。2.过程与方法

通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。培养学生的观察习惯。

3.情感、态度和价值观

通过观察、讨论交流与表现活动，培养学生通过观察找到人物特点的能力，发现每个人都有不同的美。

增进同学间的友谊和自我的信心，促进学生对班级的热爱，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。

教学重点和难点： 1.教学重点

启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，学会正确的观察方法。2.教学难点

正确的观察方法与大胆的表现自己头部的特征和表情。

教学过程与资源设计 教学具准备： 教师：自画像范画、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）

二、新授

1，2，3，4，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）处？（长短、发型、颜色……）位置……）瘦、形态……

5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

三、深入探究

1，2，化）

3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

四、艺术实践

1，讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）2，3，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？ 的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

五、巡视指导

1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……

六、欣赏评价 看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变1，2，3，1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？ 教师总结评价：表扬鼓励为主，生动大胆，抓住特点。

老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同

七、课后延伸

意吗？

2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结友爱互相帮助的集体。

学习效果评价：

1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？

2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？

4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。

教学特色：

1、2、用游戏导入的形式让儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体极性。

地位，培养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

3、4、通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。5、6、7、这是学生第一次接触画人像，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高，教师鼓励评价可以增充分利用肢体语言组织好课堂，上课铃声落，教师环顾教室一周，用眼神与每个别针对性辅导，帮助有困难的学生。加学生对美术的学习兴趣。

个同学进行无声的交流，肯定已做好准备的同学，提醒没做好准备的尽快做好准备。课堂上讲课的声音尽量根据实际情况抑扬顿挫，时而降低声音，时而加重语气或提高声调，碰到有小动物或几个人物时，尽可能的模仿不同角色的声音、腔调，以此来提醒学生集中注意力。

第四篇：美术：自画像

大班美术活动：自画像（绘画）【活动目标】

1.欣赏毕加索的作品《自画像》，感受作品，抽象夸张的风格，2.尝试用夸张的手法创作。

【活动准备】

（一）材料投放:幼儿自带的照片,镜子,索描纸、色卡纸、颜料、排笔、报纸、砂纸、油 画棒等绘画材料。

（二）环境创设:用幼儿带来的照片布置照展。

【活动过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

（一）请幼儿欣赏照片，并说说感受。

引导语:你们对哪张照片印象最深?为什么?你长什么样子?有什么特点?

（二）游戏“你说我猜”:教师说出某个幼儿的特征,请其他幼儿猜是谁。

小结:小朋友中,有的眼睛大,有的才齿,有的鼻子小……原来每个人都有自己特别的地方。每个小朋友的长相都与众不同,就算是双胞胎,也不会完全一样。

二、欣赏作品,感受艺术。

（一）播放数字资源《自画像》,引导幼儿欣赏毕加索的作品,感受作品夸张、抽象的表现风格。

引导语:这幅田是怎么表现人物的?它给你们的感觉是怎样。

（二）引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点。

1.提问:中人物的脸部有什么特点。

2.小结:毕加索爷爷用相犷的线条表现出一张五官夸张得很大脸,他把眼睛和鼻子画的很大，让人一看就知道它的外形特点。

三、幼儿创作,教师指导。

（一）引导幼儿用图形和线条来表现自己的特征。

1．引导语;大家可以照镜子看看自己的明显特征,并大胆表现出来。

（二）幼儿自选材料。创意表现,教师个别指导。教师重点指导幼儿画出自己五官的明显特征,并注意用不同的颜色表达自己的心情。

【活动延伸】

游戏活动:引导幼儿玩“说特征,猜人名”的游戏。家园共育:鼓劢幼儿为自己的爸爸妈妈画像。

第五篇：中班美术活动教案：我的自画像

中班美术活动教案：我的自画像

中班美术活动 我的自画像

活动目标

1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

2、感受美术活动的乐趣。

活动准备：

幼儿经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

材料准备：大班幼儿自画像的作品

八开画纸 彩色水笔、、蜡笔

1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。

(1)今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。

(重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。)(2)请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的?

(引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。)

2、引导幼儿观察自己的外部特征

(1)发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。)

(2)说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。

3、幼儿绘画教师指导。

重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。

4、展示评价

(1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。

(2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平。活动反思：

成功之处：

1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处：

1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。