集安七中读书活动方案(修订)

第一篇：集安七中读书活动方案(修订)

集安七中师生主题读书活动方案

荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”为进一步提高全校师生综合素质，把“特色学校建设”引向深入，根据教育局在全市县中小学开展主题读书活动的有关要求，以及进修学校关于开展“四个一”读书活动的通知，特制定本方案。

一、指导思想

围绕“建设书香校园”这一目标，按照“教师主体、全员参与、以校为主、辐射学生”的工作思路，着眼于全体师生的终身发展，大兴读书之风，使读书成为全校师生的一种良好习惯，使我们的校园更富人文底蕴，为下一学年建设书香校园奠定基础。

二、活动主题：品味书香，提升素质

三、参加对象：全体师生

四、活动组织：

为切实开展好本次主题读书活动，达到力求实效不走过场的目的，特成立集安七中主题读书活动领导小组。

组 长：王述怀

成 员：单李桃 高得智 王增玉 高庆和 张 敏 刘树达 夏永花

朴明国 王 英 杨善坤 孙继红 杨国庆 包明荣 卢忠魁

五、活动要求：

活动期间，对全体教师读书提出以下要求：

1、每位教师学期初要制定个人读书计划，3月16日前由教研组长收齐交到科研处；

2、教师每学期要研读一本教育教学专著或名人传记、教育名家著作等。教师要认真写一本读书笔记，准备一则读书故事，写一份读书心得。读书笔记、读书故事学期末上交学校，作为教师年度考核的指标之一。

对学生读书提出以下建议：

1、无论在校园还是在家里，早晨还是晚上，上学还是假期时间，都要坚持读书，让读书真正成为一种习惯；

2、选择自己喜欢的好书阅读，多读名篇名著、读整本书；

3、养成做读书笔记的好习惯，将好词、好句摘记至册；

4、每天用几分钟时间交流读书心得并及时记录；

5、班主任、语文教师要对学生读书情况进行检查督促，指导学生读书，教授科学的读书方法，鼓励学生每天坚持阅读，并做到每天和学生一起读书，将读书活动真正落到实处，形成良好的班级、学校书香氛围。

六、活动具体安排：

本主题读书活动实行常态化，本学期为第一阶段，为下学期“书香校园建设”铺路。

第一阶段：启动阶段

1、营造浓郁的读书氛围，加强宣传。做好环境布置，出好班级黑板报，布置好校园和教室，让整个校园充满浓烈的书香味。并通过校园广播、校园网站、宣传标语、各种会议、国旗下讲话等宣传造势。

2、完善班级图书角的建设；做到班班有图书角，并取好名称（有一定的班级特色等），各班级要推选好图书管理员。

3、加强学校教师阅览室的建设，营造舒适、安静的读书环境。在学校行政的支持下，加强对学校现有的教师阅览室的管理，添置相应书目。七年级每周安排一节阅读课。

4、作好全体师生图书的借阅准备，给各年级各班学生制定具体的借阅时间安排表，为每个教师发放笔记、心得体会记录本。

5、向学生家长发出倡议，让他们参与到此次读书活动中。第二阶段：活动阶段 教 师：

1、好书推荐活动（4月上旬）

2、读书心得交流展示（5月中下旬）：每位教师交一份读书心得。学 生：

1、好书交流活动（4月 分班进行，成立图书角，实行资源共享。）

2、由学校团委组织学生诗歌散文朗诵大赛（5月中下旬）

七、活动落实措施：

本次读书活动要引起学校全体领导和教职员工的高度重视，把此项活动纳入到日常教学计划中，成立读书活动领导小组，要求小组成员号召全体教职员工、全体学生参与到读书活动中来，宣传读书对广大师生的深远意义，要求各相关领导以身作则，积极带头，投入到读书活动中。对各年级（主要指七、八年级）各班进到学校阅览室看书的情况一周一统计，一月一公布，一学期一评比。在读书活动中产生的表现积极主动、成效显著的教师、班级、学生要大力宣传表扬。

八、经费保障

1、杂志及相关书籍的购买与订阅。

2、教师用笔记、心得体会记录本。

3、读书活动奖项设置所需经费。

集安七中师生读书活动领导小组

2011年3月4日

第二篇：集安七中2010年教师培训工作总结

集安七中2010年教师培训工作总结

我校现有46个教学班，学生2400多人，教职工240多人。面对我校整合时间短，青年教师多的特点，在教育局的领导下，坚持以课程改革为契机，以课题研究为抓手，深入开展校本培训。学校确立了科研先导，科研兴教，科研兴校的总目标，坚持校本培训“为学生发展服务，为教师成长服务”，形成了由校长亲自抓，科研处负责抓、其他各部门协同抓的校本培训管理网络，使校本培训成为提高教育教学质量的新的生长点，成为加强队伍建设，提升教师素质的新的支撑点，成为营造学校特色的新的闪光点，成为学校可持续发展的潜力所在。半年来，学校校本培训取得了一定成绩。在校本培训中，我校做了许多有益的尝试，取得了一定的经验，形成了一定的特色。下面将我校本校本培训工作总结如下：

一、校本培训有保障

1、领导重视

学校领导班子充分认识到做好新时期教师培训工作的迫切性，认为做好当前的教师培训工作是不断更新教师教育观念，深入实施素质教育的需要;是拥有高素质的教师队伍，实现学校自身生存和发展的需要。基于上述认识，学校高度重视校本培训工作，成立了校本培训工作领导小组，由王述怀校长任组长，分管副校长任副组长，科研、教务、政教副校长为组员，制定校本培训工作计划，出台鼓励教师校本培训的各项规章制度并狠抓落实。由于领导重视，制度健全，各部

门协同配合，校本培训进行得有声有色，成绩斐然。

2、经费到位

学校在办公经费非常紧张的情况下，优先考虑校本培训经费，学校一次性拿出7000元为教师购买、添加、更新学校教师用书、期刊杂志、图书，每个科室、每个办公室配备一台新电脑，以满足培训、学习的需要。并为参加各级各类培训的教师、领导提供经费总计达

元，王校长亲自督办，是学校微机室在学期末建成，为骨干教师参加“国培计划”远程培训提供了物质保障。

3、制度完善

学校成立教师培训年工作领导小组，建立建全了2010年教师培训年的工作实施方案，制定了教师培训工作奖惩制度，针对我校青年教师多的特点，制定了青年教师培训计划，新课标培训计划。做到工作有计划，有落实，有检查，有效果。

二、培训内容不拘一格

1、学校规定了教研组每周两课时的固定业务活动时间，包组领导按时深入教研组，参加教研组的业务活动。教研组利用业务活动时间组织教师学习有关法律、法规，教师职业道德等相关制度，组织全体教职工学习领导人的重要讲话、各级重要会议文件、教育法律法规、先进人物事迹等材料，自觉加强师德修养和政治修养，增强教书育人的使命感和责任感。定期为教师们印发从正规教育报刊上摘录的水平高、内涵丰富的理论文章，供大家学习，学校为每位教师购买新课程标准，在业务学习时间学习提高。

2、按照学期初的计划，校长王述怀针对学校刚刚整合的现状，对16位领导班子成员进行了“”“”“”“”等的四次培训；由王增玉副校长对任课教师进行了题为《以学生为本，打造高效课堂》的培训，为后续的全员公开课提供了理论指导；科研处对骨干教师进行了参加“国培计划”远程教育教学技能的培训和有关教育科研课题知识的培训。

3、开展了教研培一体化活动。在校长的倡导下，依据王增玉副校长的培训内容，开展了“以学生为本，打造高效课堂”的主题教研活动，全校每位教师出一节教研课，有力的推动了广大教师的教研积极性，促进了学校教育质量的提高。

4、做细做实“国培计划”远程培训工作。我校有35名骨干教师参加了“国培计划”教学技能培训，42人参加了教育技能培训。在领导的高度重视和教师的积极努力下，在管理人员的及时督促下，大家克服了时间紧、任务中、条件差等困难，圆满完成所有要求的学习任务，参培教师的成绩全部合格，其中

人荣获优秀学员称号。另有三名老师分别参加了“置换培训”、“生物实验技能培训”、“薄弱学科短训班”等，均取得了良好成绩。

三、培训方式灵活多样

在培训过程中，我校进行了形式多种多样的校本培训方式的尝试：

1、集中培训。按规定的时间、地点、材料组织全体教职工进行集中培训学习和交流。

2、分散自学。学校发给教师学习材料或请教师收集有关材料以教研组为单位组织学习或个人自学，写出读书笔记、心得体会。

3、师徒式培训。学校实施了以老带新工程，由经验丰富的老教师及教学水平较高的骨干教师和刚走上教师岗位的年轻教师签订师徒合同，拜师认徒，手把手传帮带，促使年轻教师尽快成长、成熟，进而脱颖而出。

4、为教师外出学习培训搭建平台。学校拿出专项资金，积极创造条件，鼓励、支持、组织教师外出参加市级以上培训，帮助他们开阔视野，增长见识，拓展思路。进一个学期就派出王秀萍、张世艳、王敏、夏永花、谭淑红、张东泽、刘辉、单李桃、杨善坤、王英、卢忠奎等十几位领导、教师外出学习。

四、存在的问题和今后工作的方向。

我校校本培训虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些不足

1、由于负责师训的领导对这项工作生疏，使得计划不周密，落实不到位，效果也不尽人意。

2、对新教师的培养没有给予足够的重视，没有形成一套行之有效的模式和方法。

3、对骨干教师的培养和管理缺乏主动性和实效性，一些工作仍停留在浅层次上。有些工作处于被动局面。如“帮教结对”一项，只是确定了帮扶对象，没有对帮扶过程进行检查督促，致使这一工作流于形式。

4、对于教学和培训的矛盾，还没有找到一条切实可行的办法。导

致培训的力度不够，培训的实效不理想。

5、相当一部分教师对培训的认识不高，参陪主动性不强。

6、对培训工作缺乏激励措施，没有充分调动教师参加培训的积极性。

今后我们将在教育局、进修学校的指导下总结培训经验，健全培训体系，强化过程管理，制定激励措施，创设你追我赶、力争上游的校本培训环境，努力创建学习型学校，培养教师爱学、乐学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全校教师的教学创新能力，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，深入推进素质教育，不断开创我校教育教学工作的新局面。

第三篇：奇台七中师生读书活动实施方案

奇台七中师生读书活动实施方案

读书使人明智，读书使人高尚。为了激发师生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，开拓学生的知识视野，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文修养，形成健全的人格。我校积极组织举行 “点燃读书激情，共建书香校园”读书活动。

一、活动主题：阅读经典，润泽心田

二、活动目的：

1、让师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导师生书香相伴成长。

2、开辟学生语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。 活动口号：点燃读书激情，共建书香校园。



四、主要工作及活动内容：

（一）、宣传发动阶段：（3月10日—14日）

1、国旗下动员讲话——《最是书香能致远》（段斌）。

2、营造氛围：制作假期“读书小报”展、班级制作读书黑板报。

3、建班级图书角。

4、向全校学生发放《中小学生推荐阅读书目》。

（二）、活动实施阶段：（3月17日—6月8日）

1、创建书香班级活动。

1)、每个班建立一个图书角，每位学生每年购买一本图书放在图书角供全班学生传阅交流。

（2）、每位教师每学期购买两本书。

2、早读、午读和语文课前5分钟开展中华诵读经典活动。

（1)、小学1—3年级语文课课前5分钟为诵读经典（《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《唐宋诗词选》。班主任和语文老师负责落实）。

（2)、小学高段和中学组开展前5分钟阅读活动（《唐宋诗词选》、课本中背诵的课文、必读读书目录。班主任和语文老师负责落实）

3、“沐浴阳光，齐诵经典，书香伴我成长”活动。

第一、学生读书篇

（1)、各班每月利用一节语文课开展一次“我与我读的书”交流活动（含学生假期“读书交流”活动。语文老师负责）

（2）、每周升旗仪式安排一个班进行一次经典诵读活动（民汉结队班，有领读，形式新颖）。

（3）、每学期举办一次读书节活动。开展讲故事、演讲比赛、美文欣赏、古诗诵读、小报评比、经典读后感征集、课本剧表演等形式展示读书成果，第二、教师读书篇：每学期教师开展一次“读书交流”活动；每学期开展教师“阳光讲坛”；名著推荐活动。

第三、亲子共读篇，评比书香家庭。

（三）、评比表彰阶段：（6月9日—6月25日）

1、评比班、校两级“读书之星”。

2、“书香班级”验收评比（纳入学期班级量化考核）。

3、读书活动成果展示（手抄报、优秀作品展）。

五、注意事项：

1、高度统一认识，营造“书香校园”是学校一项重点工作。教师是学生的表率，精读名著，做好随笔，用自己的行动潜移默化地感染学生。创新活动内容和形式。

2、校宣传栏、广播室等宣传工具要为读书活动服务，各宣传员要及时报道信息，使读书活动扎实有效。

3、语文教师和班主任要做好配合工作，任课老师积极参与，认真组织好各种形式的班级读书活动。各班要在学校读书活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的形式各异的班级读书活动。

奇台县第七中学2014年3月10日

推荐必读读书目录

一年级：《一千零一夜》、《三毛爱科学》、《安徒生童话》、《格林童话》、《绘画儿童歌谣》、《神童诗100首》、《三字经》、《成语故事》

二年级：《动物故事》、《阿凡提的故事》、《金色小船》、《克雷洛夫寓言》、《唐宋诗词配画故事》、《中华传统美德成语故事》、《百家姓》、《千字文》

三年级：《趣味中国历史故事》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《稻草人》、《木偶奇遇记》、《十万个为什么》、《中国优秀童话选》、《幼学琼林》

四年级：《爱的教育》、《绿野仙踪》、《列那狐的故事》、《盲音乐家》、《山海经》、《唐宋诗词选》、《上下五千年》

五年级：《水浒》、《西游记》、《三国演义》(三本为缩写本)、《绿林英雄罗宾汉》、《海底两万里》、《卓娅和舒拉的故事》、《世界五千年》、《假如给我三天光明》

六年级：《三毛流浪记》、《世界伟人传记》、《水浒传》、《西游记》、《小学生十万个为什么》、《鲁宾逊漂流记》、《福尔摩斯探案集精选》、《唐宋诗词选读》

七年级：《鲁宾逊漂流记》、《西游记》、《三国演义》、《格列佛

游记》、《哈克贝利劳历险记》、《我们没有富爸爸富妈妈》、《男生贾里》、《骆驼祥子》

八年级：《童年》、《繁星春水》、《朝花夕拾》、《家》、《平凡的世界》、《宋词选》、《牛虻》、《绞刑下的报告》

九年级：《钢铁是怎样炼成的》、《唐诗三百首》、《我的大学》、《元曲选读》、《青年近卫军》、《鲁迅作

第四篇：开发区七中语文读书活动经验

览群书怡情傅彩纳百川明智长才

――开发区第七中学语文课外阅读经验汇报

一、教研组概况

我校语文组现有教师16人，其中高级教师15人，一级教师1人。我们这个团队吸纳了来自东北各地的名师及东北师大和北师大的高材生，现有国家级优秀教师1人，省级劳模1人，省级学科带头人、教学能手2人。在工作中，全组充分发挥群体优势，遵循学校 “倡百家、融一家，形成自家”的教育哲学，熔各地的教学思维和模式于一炉，从而形成了“和谐、务实、博学、创新”的工作作风。我们的专业化发展理念是“热爱生活，享受工作”，我们的组训是“和谐合作，睿智创新”。这是一个有活力，有能力，有实力，更有合力的团体，被全校称为“阳光教研组”。我们校长给语文组的评价是：合力强，教研到位，对课题研究深入扎实。自2000年建校以来，语文中考成绩一年一个新台阶，参加5届中考，语文中考成绩在全区连年夺冠，并且遥遥领先。在全国中学生作文大赛中，连年被评为先进单位。2007年3月，我校语文课向全市开放一周，每位老师都向全市展示了我们的常态课，得到全市语文老师的一致好评，反响极为强烈。在课题组专家、市、区教研员和学校领导的关注引领下，在全组老师的共同努力下，我校的语文教学如今已经初显几大特色：课程整合（与音乐、历史等学科）、传统节日与语文教学的有机结合、名著阅读教学、国学教学。“校园文学与生命教育”、“初中生语文阅读鉴赏学力培养”等课题的开展与研究为语文教学增添了动力与活力。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。鉴于此，我校将语文学科定位为“航空母舰”学科，在学校教育中起着承载和领航的作用。

二、我们对课外阅读的认识

1.在阅读好书中构建学生的精神家园

文字和书籍的发明，让后人从一开始就可以站在人类已有文明的起点上，继续出发。人高于其他动物的优势在此显现出来——在物质的世界之外，人类还开辟了一个精神的世界，这是第二个世界。人类也因此除了物质生活之外，还拥有一种精神生活——人类特有的第二生活，它是精神的生活，是超越时空的。中学生的生活面儿显然是狭窄而有限的，但却可以通过书籍这个秘密通道，打破时空的限制，穿梭古今，漫游于人类所创造的精神空间，这不仅极大地扩展了学生的精神生活面儿，而且也极大地提高了学生精神生活的质量：在与创造人类与民族精神财富的大师、巨人对话中，重新经历他们书中所描述的生活，自会达到一种前所未有的精神境界，即在阅读好书中构建自己的精神家园。

在学校第二个五年发展规划中提出了书香校园工程、笔耕墨香工程，并以之作为培养学生语文素养的主阵地。青春作伴好读书，为了美好的一生，我们主动索取着这种巨大的幸福，让书香充满校园。

苏霍姆林斯基说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。只有从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。” 可见阅读对孩子自我发展、自我完善的作用。

2.循序而渐进让书香铺满心路

语文《课标》要求“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”。语文素养，指的是学生在语文学习的过程中，所获得的个性品质以及心理认知方面繁荣积累和提高。具体要求是“弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文在促进人的全面发展方面的价值追求。”这也正是我们书香工程、笔耕墨香工程所要达成的目标。（课标内容制成ppt）

语文素养，强调的是养成，因此语文素养的形成必须有一个过程，即循序渐进，尊重学生心理的发展。语文素养的培养，必须融入到各学龄段和各个学期的教程中来，只有实现了前一阶段的“前素质”，才有后面的进一步发展。

语文课程标准对义务教育阶段在语文阅读教学上的要求首先从阅读数量上入手：一是提倡扩大阅读面,要求“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”，“扩大自己的阅读面”，“扩大阅读范围,拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”；二是规定课外阅读量,九年义务教育阶段阅读量达400万字以上。

宋代著名学者朱熹的读书之法“循序而渐进”，给了我们很大启示。

有的人读书性子急，一打开书就匆忙忙朝前赶。朱熹批评他们像饿汉走进饭店，见满桌大盘小碟，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。究竟怎样读书呢？朱熹的方法是：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志平彼，如是循序渐进，则意志理明，而无疏易凌躐之患矣。”也就是说要一个字一个字地弄明白它们的涵义，一句话一句话地搞清楚它们的道理。前面还没搞懂，就不要急着看后面的。这样就不会有疏漏错误了。他还说：“学者观书，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分晓，不若退步，却看得审。”就是说，读书要扎扎实实，由浅入深，循序渐进，有时还要频频回顾，以暂进的退步求得扎实的学问。

由浅入深

定计划是课外阅读的前提，课外阅读必须配合教材随时进行，一般一学期制定一次为宜，每周安排一节进行课外阅读为宜。教师根据学生的年龄特征和兴趣爱好，制定出比较系统的课外阅读指导计划，每学期开始向学生公布一批课外阅读的书籍和要求，按计划读完课标推荐的名著，并适度扩展阅读面。帮助学生制定自己的阅读计划和时间表，并建立《课外阅读登记卡》（记录每天读书情况）。

我们有序地制定三个年级读书计划，班级及个人均有明晰的计划且一线贯穿，形成梯度。（年级组学生读书计划、年级组教师读书计划、各班级读书计划、家长亲子读书计划）一个阶段明确一个主题,围绕主题选择阅读内容.计划制定的原则也是由浅入深，由生动有趣到哲理深刻。首先课标推荐的书目就是依据这样的原则：ppt

七年级：《繁星〃春水》《伊索寓言》《童年》《昆虫记》

八年级：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》

《海底两万里》《名人传》

九年级：《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》《格列佛游记》《简〃爱》

我们给初

一、初二学生推荐的100本书：

七年级以故事性强、内容新奇有趣的居多如《希腊神话和传说》、《城南旧事》、《格兰特船长的儿女》、《假如给我三天光明》、《福尔摩斯探案集》等；还有一些名人传记增添人生榜样《居里夫人传》、《林肯传》、《拿破仑传》；初一学生好奇心强，喜读科普作品我们推荐科技类图书、历史类图书、地理类图书、植物类图书、动物类图书等。

八年级是读书的黄金时期，认知水平有所提高，我们又适时推荐大部头作品如《三国演义》、《红楼梦》、莎士比亚作品等；还有理性思考更高深一点的，如《易中天品三国》、《文化苦旅》、《行者无疆》等。这个时期他读后还有精力拿出各种呈现方式去影响别人。后文中将提到的毛泽东诗词讲座、《红楼梦》讲座、“四大吝啬鬼”讲座等都是初二的读书汇报活动。

由少而多

每天读一篇文章无论什么文章，只要是积极的、健康的、向上的文章，无论是小说、散文、诗歌、戏剧，无论是言情、武侠、科幻、小品都可以读。也许上了一天课的孩子很累了，那么就让这篇文章来帮助他们轻松心情；也许运动游戏了一整天亢奋异常，那么就让这篇文章来平静他们怦怦乱跳的心；孩子们甚至可以在临睡前把它作为催眠的良方，只要读了就一定能有效果。

由能到会

阅读方法直接影响阅读质量。经过一段时间的训练，大部分学生能够参与到课外阅读中来，这时，我们会教给学生阅读方法，使之由能读到会读。即读书时，切莫只注意情节，每篇吸引你的文章都会有它的独到之处，或者是语言，或者是构思，或者是其间蕴含的深刻哲理，总之，你要读有所获才算是读了。附：各年级推荐书目（文稿中不用呈现，在ppt中罗列一些即可）

三、我们的做法

（一）教师的角色定位

1.教师——书虫

①教师的读书计划

我校的书香工程，旨培养孩子读书，学校要求我们教师首先成为书虫。因为一个学生能够遇到一个喜欢读书的老师是幸运的。他会营造读书的环境，使孩子耳濡目染，移风易俗。

这是我们初二语文组本学期教师读书计划。（ppt）

1、经典阅读：《给教师的100条建议》《冷冉教育文集》《56号教室的奇迹》

2、推荐阅读（六本书）：《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》 《旧文重读》

《做最好的老师——著名教育家李镇西25年教育教学精华》

《赏识你的孩子》《文心》《人间词话》

3、每月必读语文教学的一本杂志。（《名作欣赏》《中学语文教学》等）

4、自由阅读：学校图书馆、教室阅览室教育类文学类

这是我们组战美华老师本学期开学以来个人购书情况：（ppt）

《国学概论》、《人间词话》、《经典常谈》、《唐诗杂记》、《中国史纲》、《三国史话》、《中国历史研究法》、《中国小说史略》、《明史讲义》、《清史讲义》、《国学常识》、《中国书画浅说》、《诗境浅说》、《文字学常识》、《宋元戏曲史》、《读书指南》、《中国八大诗人》、《美国语文》、《朱镕基讲话实录》、《目送》、《生活的艺术》。

②促进教师读书的具体方法（此部分内容的ppt里要呈现教师的读书笔记、教师在书页中所作的批注）在短短的几年间，我们学校免费向每位老师发放了20多本书。又给语文组格外配国学类书籍31本。《中国哲学史》、《论语别裁》《易经杂说》《孔子传》《论语译注》《礼记》《于丹论语心得》《易中天品三国》等国学书籍尽其繁盛。为了让老师们多读书，学校要求每位教师每年至少订一份与本学科教学内容有关的报刊杂志，每学期5000字的读书笔记。学校还组织教师将发给教师本人的书籍摆出来观摩，看谁的书上留下的阅读痕迹多。最盛大的一次是读《冷冉教育文集》读书交流，并把优秀读书感悟集成《校刊》专辑。为了让教师们读到新书、好书，学校不仅不停地购买新书，还特设教师阅览室以方便老师们阅读。

2.教师——教练

在实施阅读计划，开展阅读活动过程中，我们教师既是活动的组织者、指导者，又是活动的参与者。我们既要精心准备，上好每一节阅读指导课、名著赏析课，又要给学生创设合作交流的环境，让学生在自己阅读的基础上与其他同学开展合作学习，同时还要积极参与到课外阅读活动当中去，亲身去阅读这些文学名著，以平等的身份与学生交流阅读心得，探讨疑难问题。

（1）、我们教给学生如何去作圈点、评注、卡片、摘要、笔记等。努力培养学生的思维独立性和批判性，鼓励学生自己去发现问题，解决问题。我们鼓励发问，引导学生自己去探究、去思考，鼓励他们发表自己的见解，不是把自己的见解完全强加给学生。

（2）、开辟阅读的时间和空间。在学校，有的老师利用自习课、班会课、等时间安排阅读交流课，让学生阅读书报并交流心得，能够得到非常好的学习效果。在家里，家长也要在午间、晚上放学后以及周末安排出一些时间，和自己的子女共同阅读并交流讨论，既能促进孩子阅读学习又能增进感情。（《太阳的南边国境的西边》村上春树看妈妈在读，我也就读了一遍，有好多看不懂的，但挺震撼的，老师您一定也会感到震撼。）

我们除教学生读书以外，还要教家长读书，一个孩子能够有一个喜欢读书的父母是幸福的，他会为孩子身体力行、言传身教。

很多家长发愁，说孩子不喜欢读书，平时塞一本书给孩子，他怎么样都不愿意读。其实要想一想家长自己是不是作为很好的一个示范作用，我们是不是自己很喜欢读书。言传身教是很重要的教育。家长自己从来不读书，自己有时间就打麻将，孩子可能觉得打麻将是最美的事情。孩子能和父母共做一件有意义的事，他是幸福的。

《一生的忠告:一位外交家爸爸给孩子的信》、.《发现母亲》、《怎么爱你也不够》池莉（这是一位家长曾经向我推荐的一本书，我又推荐给其他家长）

只有一点我希望我的女儿明白，这就是我深深感谢她给了我另一种生活。我对她没有任何要求。如果她的盛开需要肥沃的土壤，那么我情愿腐朽在她的根下。（池莉）

多么诗意的母爱，当家长也需要学习呀。

（3）、教师和家长共同配合予以引导监督。读书也要有度，要在适当的时间读书，不能本末倒臵。

教师在学校要明确并督促学生在课堂上绝对不能看课外书籍，不能影响听课、做作业。家长在家中要督促孩子在完成学业的空余时间读书看报，并要防止孩子以此为借口沉迷在不健康的书籍和网络中。我们和家长还经常沟通，了解情况，及时进行引导。

3.教师——伴读者

作为伴读者的我们没有什么高深的理论，只有教学相长的幸福。沈复在《童趣》中“蹲其身，使与台齐”，于是他看到了一个奇妙的世界，获得了“物外之趣”。当我们也蹲下身，陪着学生去读那些早已消失在我们青春岁月中的书籍时，竟也有了一种特殊的情致。《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》曾伴着我们的学习生活，塑造了我们的人生，它们早已化作了我们的血脉。现在旧文重读的时候，自会居高临下，见地非凡。可当蹲下身的时候则是另一番天地了。最有意思的是读《简爱》，我们循序渐进地每天读20页，第二天课上师生交流。有一个孩子站起来，表情相当尴尬，说“老师，咱昨天读的20页里，一句：我爱你。就写了10多页，我都不好意思看。”我反问他“这种对爱的深刻理解不值得你去看吗？简对爱情是多么慎重啊！”这些恋爱、择偶的话题似乎我们已经看得很透了，可每一天的读书交流你都会遇到这些只有青春期的孩子才会想的问题，让我们走进孩子生活，他们需要我们，他们乐于与我们交流，这样他们越读越有兴致，有劲儿。接着我又引导学生思考作家用什么方式把“我爱你”这三个字诠释得这么深刻，在后面的阅读中学生就不在厌烦简的大段的内心独白了。最后他们竟然把简爱和祥子进行对比，结论是：知识改变命运。这样的交流让学生有机会大胆地及时地对名著的内容发表意见，《简爱》这本书读后，我们不仅陪他们完成了学业，也同时引导他们如何看待爱情，这种平时可能是孩子难于启齿的话题，却通过名著阅读解决了。

陪伴学生读书的日子，每一天的太阳都是新的，师生都在发生着奇妙的变化，教学相长中，我们日渐创造出一个全新的自我。

（二）三线贯穿，常抓不懈

1.把国学引进课堂。

道不远人，让我们在圣贤的光芒下，学习成长。——于丹心语

国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式和生存智慧的高度总结，浸润着每个中华儿女的血液和灵魂。把《国学》引进课堂，可以开阔学生知识视野，使学生深刻了解和领会中国传统文化思想精髓，增强民族文化的认同感。以达到提升综合素质、培养高尚的道德情操，激发民族自豪感和高度的社会责任感、历史责任感。

我校给语文老师人手一本《孔子传》，请专家为全体师生解读《弟子规》，把国学作为校本课的一项重要的内容。初一学生背诵《弟子规》，初二学生背诵《论语》。利用早读、课前时间学生朗朗成诵。

（这一内容在ppt里最好有视频呈现、付春颖班、陈顺山班录像），学生在经典的诵读中怦然心动，不知胜过说教多少倍。道不远人，这些先贤至道就在我们的生活中，给我们以智慧。现在《国学》已成为班级文化的一部分。

国学的智慧还被我们应用到对教材课文的提升上：（ppt）

如，雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 》所传递的境界可用 “惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其恶于众也。”来表达。《傅雷家书》 则“质胜文则野 文胜质则史。文质彬彬 然后君子。”傅雷的君子之范溢于言表。

讲《事物的正确答案不止一个》时，自然会想到那两句著名的“学而不思则罔，思而不学则殆。” 而“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”是对曹文轩《孤独之旅》中杜小康成长经历的最好诠释。虽不娴熟，但也是对古典国学的一种别样的敬重和传承。让《国学》的书香充盈校园的每一个角落。

2.美文的配读与摘抄

美文选择与摘抄一线：

初一教师指导推荐选文摘抄记诵

初二学生自主互相推荐学会欣赏

初三师生共同整理归纳以备中考

在中学语文教学中，阅读能力与写作能力的培养应是有机的结合进行的。阅读教学重在对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养。写作教学重在对学生的观察、思考、表现、评价能力的培养。而“读

书摘抄”可以帮助我们理解文章、积累资料、养成良好的阅读习惯，也是写作素材积累的主要来源，更是快速提高学生写作水平的制胜法宝。“读书摘抄”正是整合了对这两种能力培养，是一种行之有效的训练方法。

我们的做法是：初一老师推荐名篇名著、美文、诗歌，优美的文段给学生朗读，在朗读中激发学生的积极性，并把美文集成册，以班级为单位，每班一册，同时指导学生进行摘抄。我们指导学生将杂志、报刊、文学作品中的佳妙词句、俗语、谚语、格言、警句、名句；精彩描写、动人的抒情、精辟的议论及精美开头、过渡、结尾；短诗、寓言故事、精彩电影台词、经典美文、精彩广告语、典故、佚事、古代名篇、读书评论等摘录下来。总之，就是要引导学生将有利于语文学习的那些精彩、有价值的内容摘抄下来。

初二当学生开始主动地寻找书读的时候，我们又着手摸清学生的阅读喜好，树立好的读书榜样，激励带动其余学生。美文同样集成册。为了真正有效地发挥读书摘抄对学生阅读和写作能力的训练与培养的作用。我们在读书摘抄的版式设计与要求上，做了一些改进，将单一的摘抄与学生的感悟、词句积累、理解内容、品析语言、抒写感受、仿写结合起来。甚至还可以给摘录文段写读后感，或对某些文章或文段进行续写、扩写、仿写、改写、缩写。

初三主要目的就是升学，美文摘抄即带有功利性，不得不考虑如何备考。我们组织学生对美文按照“素材主题”分类，也就是将搜集到的素材按其反映的思想主题归类。例如：“人生”、“美德”、“文化”、“科技”、“情感”、“娱乐”、“哲思”等等，使备考素材更加清晰。

我们每天利用课前五分钟让学生从他们的读书摘抄本中选择一些他们最喜爱的名言警句、短诗、寓言等在班上朗诵和介绍、点评。以保持、促进学生们读书摘抄的热情。

（在ppt里要呈现学生的摘抄）

3.名著阅读

①必读名著

初一每日有交流，形式可多样

初二重视读书笔记，利用好节假日和小组监督

初三抓梗概、抓考点、重在提炼

阅读名著之前，我们会制定一个具体的读书卡。读书卡中包括阅读任务、阅读进度、训练内容等内容。这样可以使课外阅读活动能够有序的开展。（在ppt中要呈现这个读书卡的样式）

②自选名著

我们学校非常重视学生的读书积累，尤其是中外名著的阅读。我们规定每天中午的时间是学生的读书时间。全校学生都在十分安静的教室内与名著对话，与大师交谈。在每个学段的每个学期，我们除了引领学生读课标推荐的18篇书目以外，还要给学生推荐大量的中外文学作品进行阅读。

初一50本

初二50本

初三不做推荐

（此部分要着重阐释如何推荐书目。正好你们有一节名著推荐课，这是一个很好的结合点）

以七年级为例：

一、从有趣的情节入手进行推荐：

情节是小说的重要环节。好的情节往往都是写作的范例，有足够的吸引力可以引起人们对更多的故事情节的推测和好奇。一个好的情节往往能够更多的给学生以进一步阅读的欲望。我们选择有故事情节的名著加以推荐：《童年》《汤姆索亚历险记》《骆驼祥子》。可以采取这种方式进行推荐的名著还有很多。这三部小说更适合初一孩子看。《童年》是一个孩子艰难的成长史，让孩子懂得苦难对人生的重要意义，其中生动的描写更是孩子写作的范例。《汤姆索亚历险记》比较适合孩子好奇探险的心理需求，给他们三点一式的生活增添很多乐趣和非凡体验。《骆驼祥子》作为老舍的成名作，里面的人物刻画和景物描写都很有借鉴意义。

二、从作者的创作故事入手进行推荐：

每一部作品的诞生可能都有自己的故事，这些与创作有关的故事不仅能告诉我们作品的背景，更能让

我们在阅读时对书籍的内在含义有更深刻的理解。如张之路的小说《小猪大侠莫跑跑》，余秋雨的文化散文集《千年一叹》。张之路是当代儿童文学作家中的佼佼者，他的系列小说很受学生欢迎，既有丰富的想象力，又有耐人寻味的生活含义。余秋雨的文化散文透着浓厚的文化信息，虽然可能初一的孩子理解起来有点难度，但作为一个文化的切入点，可以提升孩子的阅读层次，增加孩子的理解宽度。这两部书都是有故事的书，一本轻松，一本沉重。人不可能永远是轻松愉快的，人生必须多一些思考才行。慢慢的熏陶才能让孩子见见变得深邃起来。

三、从读过此书的读者评论入手进行推荐（配课件）

一本书，最有发言权的莫过于读过它的人。但正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，读者的意见往往是丰富多彩的。他们的评价往往带着他们自己的理解，可以让人产生好奇，进而激发阅读兴趣。以于启鸿老师为例，她的推荐一个侧重在书籍上，当然是名著，就是《聊斋志异》，因为课本里多有选文，所以也可以推荐一下；一个侧重在作者上，就是路遥。也许《平凡的世界》对这个年龄段的孩子来说有点难，但站得高才能看得远，这样一本备受好评的书，让孩子知道更多的中国名家，也算是语文老师的职责吧。，四、从书籍的简介入手进行推荐

人们对书的了解、喜爱并进行阅读的所有兴趣大多从书的简介来的。翻开书，看到里面的介绍，喜欢了就看，不喜欢就不看。大部分字眼还是很有蛊惑性的。如推荐曾风靡一时的《学习的革命》。它的简介这样说“该书告诉你怎样才能一天读四本书，并且把它们记住；怎样在四到八周内掌握一门外语的核心内容；如何保持终身学习；如何在学校中领先，即使开始时你处于劣势；怎样才能在商务、学业、生活方面作出最佳决定；怎样找到最适应于自身的学习、思考和工作方式；如何使学生在学习上突飞猛进。”学生一看，就会有一种拿到灵丹妙药的感觉，就会有阅读的冲动的。

我们总说语文的外延与生活是一致的，很多知识都是相通的，都会对语文学习产生良好的影响，所以推荐无类。

学生也向老师推荐书目，我们也要抽时间去浏览，以便给学生把关，同时要保护孩子们的读书热情，还要定期表扬一些自选书读书好的同学，对他对好的奖励是我们读了他推荐的书，以证明其极有眼光。

学生推荐书目

《斗罗大陆》一部很不错的武侠小说，故事情节一波三折，且十分有趣，虽然有些幼稚，但情节一环扣一环。强力推荐，保证有趣，一共14本，您要不信，就先买一本，不要太迷恋哦，教我们知识才是最重要的。

《左手倒影，右手年华》其实我本来是不敢推荐郭敬明的书的，因为所有的老师都把它称为“垃圾”。但是我知道，钟老师不会，这本书里没有无聊的笑话和恶心的对白，而是一本散文集，写满了他对青春的诠释和对生命的感受，也放了一些他中学时的习作，没有深刻的道理，却能让你有所感触。

（这段蓝色的可删掉）

（三）专题穿插，情趣盎然

1.节日专题

懂得感恩，是一种美德，有了感恩的心，更容易有爱心。感恩将爱心放大，使爱延展得更宽泛。学校利用传统的节日进行感恩教育，开发它们所蕴藏的教育意义，让学生在一个一个特殊的日子里，释放情感，体验真情，感动自己也感动他人。

由语文教研组发起的“三三制”感恩三部曲活动贯穿了一年，分年级开展不同层次的活动。

第一部曲“三八节”——感受亲情，初一进行“你是否理解母亲的调查”，初二通过作文、图片、来回忆母亲的故事，感受、理解母爱，初三是要以短信、行动表达对母亲的感激之情，感恩之心；

第二部曲是“教师节”——初一是给小学老师写封信，初二是回忆与教师间的故事，了解教师工作的辛苦，感受教师的爱；初三让学生真诚地与教师交换意见。

第三部曲是过“感恩节”——追求大爱，借用美国的传统节日，唤起学生对一切帮助过自己的人的感激之情，唤起学生对大自然的恩赐的感恩之情。通过演讲、捐赠等形式，让学生的感恩之心得到进一步升华。不仅爱亲人，爱他人，也爱自然，不仅学会感恩，也懂得回馈社会。

这系列的感恩活动，不仅深化了“述真事、写真情”的写作教学，而且每次都能让师生的心灵受到冲击，对人生有了更高境界的感悟。

节日配文写作

初一 “给小学老师的一封信”选文注重书信体裁和选材

初二“老师，我想对您说”选文注重立意选材

初三“假如我是老师”选文注重布局谋篇和语言风格

2.月亮专题

借助我国著名诗人徐国静发起的“我的月亮”民族创新教育公益工程，我校广泛开展“我的月亮”民族文化教育活动，建立月亮书屋，让学生读月亮系列图书；让学生走进月亮传说；画月亮，读月亮，唱月亮。并同时让学生走进科技的前沿——了解我国的航天科学，“神六”发射时，我校就有两位学生亲临现场，感受现场气氛，并将这种气氛带回学校，让学生感受我们尖端科技的同时，加深对时空生命的认识。就这样，将生命教育的视角拓宽，将创新教育注入民族文化的血液。

3.古诗专题

校园处处诵古诗、唱古诗。我校音乐老师给初中六册教材中的所有古诗配上合适的曲子，制成DV片，学生人手一本这样的吟唱古诗的书，教师利用音乐课教给学生吟唱，使古诗的学习轻松愉快。同时我们还为学生推选了一些唐宋名家名篇，如张若虚的《春江花月夜》，李白的《蜀道难》等五十余首诗，还有徐国静的月亮书屋中五本系列诗集中的诗篇。学生诗趣盎然，其乐融融。

动人的乐章需要共鸣，生命的颂歌期待回响。皮亚杰认为：儿童学习最基本的途径是活动。活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。因此，通过开展有价值的文学实践活动，让学生将感悟到的生命教育的真谛在实践活动中得以个性展示。并从实践活动中实现和完善学生的生命个体。

（四）组建社团，各领风骚

诗社、文学社、课本剧小组、辩论队等文学社团的成立给学生提供了展示的平台。在这些实践活动中，学生不单单展示了自己的文学才华，也将自己对生命的理解和对人生的思考找到了一个展示的窗口。我们的诗社已经出版了两本诗集，深受学生的喜爱，文学社共出版的校刊《飞翔》，受到各界的一致好评。课本剧小组排演了《皇帝的新装》、《变色龙》、《威尼斯商人》等课本剧，反响特别好，我们还在初二年级把课本中和课标推荐的名著现已拍成电影的作品进行配音，成型的作品如《简爱》、《威尼斯商人》、《红楼梦》等已在学校展演。这样我们既整合了八年级和九年级的教材，有带给学生一种他们更易于接受的名著解读方式。我校的辩论队在去年的大连市辩论大赛中，以绝对的优势获得冠军。教育要从实践中走出，教育要走向实践。只有让学生在实践中受到教育，才能提高教育的效率，才能把汲取的教育理念提升为人的自觉行为，并从实践中实现和完善学生的生命个体。

我们各班还成立了读书小组，如四大名著研究小组、莎士比亚戏剧研究小组，鲁迅作品研究小组、毛泽东诗词研究小组、国学研究小组等，通过校本课的教师引导、学生交流，校园文学网页的读书论坛、读书感悟等平台，给学生创设读书研讨的空间，同时，开展“文学讲坛”活动,利用中午时间让学生在学校电视台讲读书心得,大大激发了学生的读书热情，营造了浓浓的读书氛围，真正为学生创造了感受文学的大环境。这些阅读拓展了学生的视野，提高了学生的文学素养。

视频放在ppt

结束语：鲁迅先生在《呐喊自序》里写到：“只有当具有个体尊严和独立思考能力的人被确立起来，一个现代意义上的中国的崛起和强大才是可能的。” 钱理群也提出了语文教育要以“立人”为中心的教育观，我校书香工程的核心概念是教育“完整的人”，我们要开启人的灵魂，开发人的潜能。我们的书香工程要为学生打下坚实的精神底子，构建起一座巍巍的精神长城。

第五篇：七中心理健康活动周方案(2015)

重庆市渝北区渝石初级中学校

心理健康活动周方案

一、活动背景

5月25日作为我国的心理健康日，来源取自5.25的谐音“我爱我”，核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱别人，爱社会。为宣传和普及心理健康教育知识，提高学生心理素质，引导中学生更好的认识自我，调整自我，发展自我，让我校师生更好得到心灵的放松及洗礼，我校校团委和东川心苑拟开展心理健康活动周系列活动，以下是具体的活动策划。

二、指导思想

以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，落实我校未来育人理念和幸福德育目标，结合我校心理健康教育实际，开展一系列丰富多样、寓教于乐的活动，使全校师生树立重视心理健康的意识，形成关注心理健康教育的环境和氛围，丰富心理健康教育的内涵，进一步推进我校心理健康教育和幸福德育。

三、活动总主题：

我爱我——团结互助，给力心灵，共同成长

四、活动时间

2014年5月18日-5月22日（12--13周）

五、活动对象 全体在校师生

六、5.25月系列活动内容总纲（按活动先后策划）

活动一：宣传准备工作

1.开幕式（5月18日大课间）2.心理广播（5月18日-5月25日）

活动二:

1、“团结互助，给力心灵，共同成长”中学生征文征画比赛（5月18日-5月25日）

活动三：“健康——心理、身体”心理主题班会（12周的班会课）活动四：心理健康讲座（邀请学校德育主任胡贵建）

活动五：“爱的抱抱”温暖校园行动（5月25日上午10点--12点举行）

活动六：5.25现场心理咨询（5月25日下午5点-6点）

活动一：宣传准备工作 1.开幕式

时间：5月18日 第12周的周一 地点：运动场

方式：国旗下讲话，讲述“5·25”心理健康节的由来，并呼吁全校师生同来参加我校第一届心理健康周活动。2.心理广播

时间：5月18日-5月22日 地点：校园之声广播站 主题：

（1）“5·25”活动和心理咨询宣传（2）情绪主题（3）人际交往（4）生命教育(5)考试心理

活动二: “团结互助，给力心灵，共同成长”中学生征文征画比赛 1.活动时间：5月18日-5月22日（5月21日截止交稿）2.活动对象：全校学生

每班由班主任精选3-5作品上交，毕业班自愿参加，可以以小组为单位参加。3.作品要求：

征文作品：以投稿形式讲叙同学们在学校生活中“团结互助，给力心灵，共同成长”的心情故事，再对参赛的作品进行评选，我们将对优秀作品选登到心理健康报中；绘画作品：要通过绘画表达出本期心理健康主题一定的心理主题，如：表达生活、学习中的心理困惑、心灵感悟等心理活动，或告诉他人一个道理、哲理，一次心灵历程等，要求内容积极向上，表现出阳光积极的心态。4.评选形式：

①每班精选3-5篇作品（征文和绘画都可以），作品在5月21日前上交进入初赛，由评委从中选出25幅进入决赛。

② 决赛时间：5月22日上午8点至12点 ② 决赛地点：运动场

③ 评选方式：入选的作品挂在操场一侧的展览区，每幅图均有编号。由8位学校领导组成的评委组参与与打分评奖。（共10分，最低8分，最高10分）

5.评委组：徐廷礼、刘安辉、蒋洪伟、胡贵建、冯淸、陈伟、肖立、杨洪兰.6.评比结果：创意奖9名，优秀奖10名，最受欢迎奖6名。活动三：“健康——心理、身体”心理主题班会 1.活动时间：第12周星期一下午第四节班会课 2.活动对象：全部班级

3.班会主题：“健康——心理、身体” 5.活动形式：

心理老师事先对班主任进行培训，并把制作好的课件交给班主任，班主任老师结合老师给的课件适当做些修改，针对本班实际情况调整，开展切实有效的心理主题班会。期间可自行安排组织同学穿插心理剧、播放视频等。

6.活动督导：学校德育主任和心理老师

7.活动后续：每班需有一名班干部负责记录班会过程，主题班会上完后的一周内，班干部把纸质版的主题班会总结和班会现场照片6张（电子版）一起上交到德育处。

活动四：心理健康讲座 1.对象：全校师生 2.时间：5月22日 3.地点：运动场 4.主讲人：胡贵建

活动五：、“爱的抱抱”温暖校园行动 1.活动时间：5月21日 2.活动对象：全校学生

3.活动目的：给同学们鼓励与拥抱，让同学们对自己坦诚，对身边的人坦诚，释放心情，说出对朋友、家人、同学、学校的感谢。4.活动内容：两名成员分别穿着卡通人物服装，给路过的同学送去“爱的抱抱”。此外，活动现场还摆放了“感恩”和“祝福”两块展板墙。同学们也可以写下自己对好友、家人、学院的感恩与祝福，或是自己初中三年的心愿和梦想，贴到展板墙上。同学们可以与其拥抱和合影。

5.活动流程：设立一个服务台，准备便利贴和笔，同学领到笔和纸再写上自己的话后贴在指定的板报上。每位真诚地写出“感恩”与“祝福”的同学将获得一份小小的礼物。6.活动时间：5月21日下午14：30-16：00 7.活动场地：运动场 活动六：现场心理咨询

活动目的：学生现场体验心理咨询，并在一定程度上疏导心理困惑。活动流程：邀请重庆师范大学或重庆大学心理学专业学生协助心理老师，现场对学生进行心理咨询，学生自愿参加。参与者：全校学生

所需道具：咨询老师简介展板、活动介绍展板、活动名称横幅、桌椅。