第一篇：体育《跳进圆圈》教学活动反思
体育《跳进圆圈》教学活动反思
体育《跳进圆圈》教学活动反思
一、同学及教师评议
（一）值得肯定的地方
1、教师角色形象（教态）不错，比较生动，幼儿参与积极性高；
2、整个教学环节较清晰，层次清楚；
3、会照顾到周围参与性不高的小朋友。
（二）需改进的地方及一些建议
1、教具出示的顺序应注意。（本次活动主要两个游戏环节，其中第一个环节又可分为幼儿按性别不同跳进圈圈和根据身上卡片的颜色跳进圈圈。针对我一开始就把卡片贴在幼儿身上，提早出示与第一块内容没有关系反而有可能有干扰性的教具这一问题，老师的意思是最好是在幼儿要进行第一环节的第二块内容时再贴上去，这样在第一个指令性游戏时不会将孩子们的注意力分散。）
2、教学目标之一既然是按指令迅速且正确地调整自己的行为，那教师用“请男孩子进入红色圈圈，请女孩子进入绿色圈圈”这样用词不太具有简洁和指令性。）
3、角色稳定性不够。（在最后大猫、老鼠角色扮演时，我觉得自己有点乱了，一会儿老师说，一会大猫说，没有特别融入这个角色，因此大多幼儿也没有被我带入这个情境。）
4、要根据活动内容的主次，安排好时间。（这次活动的前一个环节，是让幼儿熟悉怎样听指令跳进圈圈，而后面是相应地增加了难度根据卡片颜色来跳进圈圈，最后是进行角??扮演来跳进圈圈。这三块内容的时间安排应是从短到长的，且第一到第二环节的游戏频率应加快。最后时间一定要把握好。）
5、给幼儿讲游戏规则要简洁明了。
6、要增加角色游戏扮演的游戏性和情境性以及趣味性。
7、对表现好的幼儿应及时并有针对性的进行榜样鼓励。
8、在设计整个活动前要尽可能地考虑到活动中会发生的突发性事件及相应的解决办法，同时加强对突发性事件的临时应变能力。
二、个人总结
（一）教学目标方面
1、大部分幼儿能达到第一个教学目标，能够听我的指令迅速准确地调整自己的行为，个别幼儿还不能达到或者没有积极参与到游戏中来。
2、从目标二看，由于现场我的指令性语句不够简介而且没有区分语调，因此在教学活动的第一、二环节没有较好地体现出来，在第三环节即角色扮演“躲猫猫”游戏中，幼儿们够进入猫抓老鼠这个情景，因此反应较为灵敏，对幼儿的思维灵敏性还是有一定发展的。
（二）教学过程方面
1、规则讲述
我是借助道具一边介绍一边讲解游戏规则，以便幼儿更好的理解游戏规则，但是或许第一次带略显紧张，规则说得有些冗杂不够简洁明了，大部分小朋友能够按照规则进行游戏，但有些小朋友就会听得稀里糊涂没明白，导致在游戏中表现欠佳。
2、语词语频语调
由于第一二环节是听指令跳进圈圈，因此指令应是简短有力而频率应是越来越快的，这样才能体现教学目标，但是在教案设计和教学过程中我并没有发挥好语用。不过我有在其间进行弥补性措施。如喊“123”营造一种紧迫感，让幼儿听到指令后马上调整行为。
3、临场应变
应该是在教案设计时没有全方位考虑到教学活动中可能发生的事，而提前准备及应对措施不够，导致我在活动中应对突发性事件的应变力不够，在这方面的经验还需多实践，多磨练。比如说这次的道具圈圈，我是用纸做成的两个大圈圈，事先它还是比较圆和大的，但是经过一晚被我的折叠，现场教学活动用时，已是褶皱不堪，致使圈不够大，不够圆。另外由于圈是摆在地上不固定的，因此小朋友们在游戏时会经常碰到教具，最后这个圈已不像圈了，有些孩子还拿它玩，兴趣点会有转移。还有一个是，在角色扮演游戏时，我们班的全全哭了，我一方面很希望他能参与进来，因为他平时总是一人，很少参与集体性的活动，但是为了顾全大局，还是其他学妹帮的忙照看他，他始终没有参与到我的活动中，有点遗憾。他是个特殊案例，这个在个案观察分析时会详细提到。
总之，我个人觉得小朋友们能积极的投入到本次活动中来是给我最大的鼓励和肯定，自己也很投入到与幼儿的互动中。整个健康教学活动环节较为清晰，当然，需要注意的就是细节问题与恰到好处的语词语用以及情感表达，这些目前都有不确定性，但希望通过一次次的锻炼，会有所进步。
第二篇：幼儿园小班健康教案《跳进圆圈》及教学反思
小班健康教案《跳进圆圈》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿发展思维的灵敏性，能按指令迅速且正确地调整自己的行为，提高动作的协调性与灵敏性，快来看看幼儿园小班健康《跳进圆圈》含反思教案吧。
活动目标：
1、能按指令迅速且正确地调整自己的行为。
2、发展思维的灵敏性。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、活动场地上画有红色绿色的两个圈。
2、幼儿每人贴一个红色或绿色的标记。
活动重点难点：
活动重点：根据指令进入对应的圈中。
活动难点：听指令能迅速调整自己的行为。
活动过程：
1、游戏——请朋友进圈。
按指令调整行为。
师：“请男孩进入红色的圈中，请女孩进入绿色的圈中。”
“请贴有红标记的小朋友进入红色圈中，请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。“
“请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中，请帖有绿色标记的幼儿进入红色圈中。”
游戏反复进行几次。<.本文来源:快思教案.网>
2、游戏——躲猫猫
分配角色，全体幼儿扮演“老鼠”，教师扮演“猫”。
和幼儿一起一边念儿歌，一边在圈外随意走动，当儿歌念完后，“老鼠”赶紧根据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被“猫”逮住者为胜利。
教师和幼儿一起检查躲得对不对。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
本文扩展阅读：圆圈是19世纪德国古典哲学家G.W.F.黑格尔使用的概念。辩证唯物主义认为人的认识并不是沿着直线进行的，而是无限地近似于一串圆圈，近似于螺旋的曲线。
第三篇：大班音乐活动《圆圈舞》教学反思
大班音乐活动《圆圈舞》教学反思
大班音乐活动《圆圈舞》教学反思
“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。本活动中使用的乐曲选自《从头到脚玩音乐》（陈蓉，2009）。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主体性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性，在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。教师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形的变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。这并不完全是我的原创，而是在《从头到脚玩音乐》这本参考书中的图示上加了颜色区分，以帮助幼儿识别和准确理解队形的变化。其中的一个环节是教师一边播放音乐，一边演示图示，让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的变化。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的变化，自己去建立音乐和动作、队形的联系。不足一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确的位置上，引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个
活动的引导设计应该是：念儿歌（语言）的提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。另外，没有把握好提要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前，比如，有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆，再退到大圆，应该事先引导和提示幼儿先放手，然后退到大圆。
活动的引导设计应该是：念儿歌（语言）的提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。另外，没有把握好提要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前，比如，有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆，再退到大圆，应该事先引导和提
第四篇：小班体育教案《围着圆圈动起来》及教学反思
小班体育教案《围着圆圈动起来》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿能听清指令并按要求变换动作进行游戏，听口令进行走、跑、蹲、踮等动作练习，感受手持彩带转动的乐趣和变换动作的乐趣，快来看看幼儿园小班体育《围着圆圈动起来》含反思教案吧。
【活动目标】
1、听口令进行走、跑、蹲、踮等动作练习。
2、能听清指令并按要求变换动作进行游戏。
3、感受手持彩带转动的乐趣和变换动作的乐趣。
4、发展身体协调性。
5、感受运动的快乐，愉悦身心。
【活动准备】
物质准备：各色等长的彩带若干。
经验准备：幼儿之前吹过泡泡，知道泡泡是圆的。
【活动玩法】
1、教师抓住若干条彩带的中间并略上举，每个幼儿拉住一根彩带的上端，围成一个圆圈。
2、听口令进行各种运动：围着圆圈走一走，跑一跑，跳一跳，蹲下来学小矮人走，踮起脚学高个子走，走到中间来，跑回原地等等。
【活动建议】
一、教师与幼儿进行游戏做热身，导入活动。
师：我们大家都吹过泡泡，七彩泡泡很漂亮，今天我们一起来做一个吹泡泡的游戏吧。
教师组织幼儿玩吹泡泡的游戏，练习围成圆圈走走、跑跑等动作。
二、教师出示彩带，激发幼儿的兴趣。
师：老师今天给大家带来了好玩的彩带，有了这些彩带我们就可以玩出漂亮的泡泡了，我们一起来看一下该怎样玩吧。
教师出示彩带并激发幼儿的好奇心，指导幼儿拉住彩带的一端围成圆圈，围成漂亮的彩色泡泡，练习围着圆圈走走、跳跳、跑跑等动作。
三、教师讲解游戏的规则，组织幼儿进行游戏。
1、教师引导幼儿说说游戏的玩法，向幼儿讲解游戏规则。
师：刚才我们用彩带玩了吹泡泡的游戏，那谁能说一说我们是怎么玩的？在玩的时候我们该注意什么呢？
小结：在游戏时老师在中间抓住彩带，小朋友每人拉住一根彩带的上端围成圆圈，大家一起围着圆圈走一走、跑一跑、跳一跳，但是大家在玩的时候要注意不能推推挤挤，要一个跟着一个走，只有有序的进行游戏才能玩的更安全更开心。
2、教师组织幼儿进行游戏，互相讨论可以做哪些动作。
师：我们刚才只玩了走走、跑跑、跳跳，还可以怎样玩，可以做哪些动作？我们一起来讨论一下，玩玩试试吧。
小结：泡泡被风吹的一会高一会低，所以我们在走的时候也可以蹲下来像小矮人一样走走、踮起脚学高个子一样走走；泡泡变小的时候可以走到中间，变大的时候跑回原处。走的时候都用同一只手将彩带拉直。
四、以泡泡被风吹破的情景结束活动。
师：刚才有一阵风吹过，我们的泡泡被风吹破了，破了的泡泡就不能再游戏了，让我们的泡泡们去休息一下吧。
教师组织幼儿松开彩带并回活动室休息，结束活动。
反思：
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。
本文扩展阅读：“ 圆圈 ”一词意思是指：圆形的圈。
第五篇：幼儿园中班体育优质课教案《快乐圆圈》及教学反思
中班体育优质课教案《快乐圆圈》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿体会竞赛的乐趣，增进头、身体、手、脚的协调能力，锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活，快来看看幼儿园中班体育优质课《快乐圆圈》含反思教案吧。
活动目标：
1．增进头、身体、手、脚的协调能力。
2．体会竞赛的乐趣。
3．锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4．提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：
1．中型呼啦圈、棍子，快乐圆圈圈玩法。
活动过程：
1．将呼啦圈绑在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起来。
2．将幼儿分成2到3组。
3．老师先指导幼儿并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿过呼啦圈（穿越呼啦圈时，先跨一只脚再缩脖子，另一只脚再跨出）；穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。
4．按序完成，先做完的组即为优胜组。
活动建议：
1．呼啦圈离地面的高度约10厘米左右。
2．由于呼啦圈会转动，示范时应让圈稳住以便身体顺利穿过。
3．进行游戏时，要留意幼儿的体力限度并注意安全。
延伸活动：
可用走平衡木或钻纸箱的方式替代青蛙跳，以增加幼儿的学习经验。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
本文扩展阅读：圆圈是19世纪德国古典哲学家G.W.F.黑格尔使用的概念。辩证唯物主义认为人的认识并不是沿着直线进行的，而是无限地近似于一串圆圈，近似于螺旋的曲线。
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