浅论重视房屋建筑学课程 打好土木工程专业的“建筑基础”

第一篇：浅论重视房屋建筑学课程 打好土木工程专业的“建筑基础”

摘 要：本文从影响房屋建筑学的教学因素出发，阐述了土木工程专业应以房屋建筑学为专业基础知识，重视实践环节提高学生的综合应用能力，为土木工程专业课的学习打下良好的“建筑基础”.我院依照教育部“宽专业、宽口径”的大土木思想制定了土木工程专业的培养方案和教学计划，目标定位在培养应用管理型、经营型的复合人才。就我院目前的师资情况来看，土木工程专业在增加基础课的同时，应侧重于房屋建筑学课程的教学。房屋建筑学是土木工程专业的一门技术基础课，在专业课程体系中有着不可替代的作用，它是表达和实现房屋建筑设计的必要条件。重视房屋建筑学课程，提高学生的房屋建筑设计能力，正是满足土木工程专业的基本要求。

一、影响房屋建筑学课程教学的因素

专业过分细化，在专业之间造成空白区。

土木工程专业和建筑学专业联系密切，不可分割，然而由于两个专业的教师都强调各自专业特色，在不知不觉中已将学生引入专业误区。土木工程专业侧重于结构施工等课程的学习，对房屋建筑学重视不够，建筑设计部分的授课便可有可无，构造部份叙述性强，内容繁多，造成学生掌握不牢固。而建筑学专业的教育思想存在着重艺术轻技术的倾向，重视主干课建筑设计而忽视建筑构造、建筑物理等技术课程的学习。后者认为方案设计为其本职工作，而前者也把结构设计和施工作为其份内工作，两个专业均忽视建筑构造内容的学习，这样一来在两相关专业之间造成空白区，实际上均背离了各自的培养目标。

考试性质对房屋建筑学课程的影响。

房屋建筑学课程分两学期开设民用建筑设计、工业建筑设计，后者一直定为考查课，而前者一直游离于考试考查课之间，从而使学生忽视房屋建筑学课程的学习。在本次教学计划修订中，将房屋建筑学两大部分定为考试课，这在一定程度上弥补了缺憾，对房屋建筑学的学习起了促进作用。教师自身对课程的影响。

到目前为止，我院建筑技术教研室的青年教师大多是毕业后即从事教学，没有工程设计实践的经历，自身的建筑修养和设计水准较低，授课只能是照本宣科，在一定程度上影响了学生的学习兴趣。青年教师也意识到危机感，希望提高自身专业素质。近些年，通过攻读学位、进修等多种方式，青年教师的知识结构层次发生了质的变化，拥有硕士学位的教师及高职称教师比例占到60 %以上。系里也积极和本院建筑设计院联合，鼓励青年教师参与方案设计和施工图设计，提高实践能力。房屋建筑学是综合性很强的一门课程，教师的理论水平和工程实践技能均得到提高，教学质量才能得到改善。

二、加强教学改革，注重基本知识和基本技能的培养，加大知识的科技含量

处在高新技术飞速发展的时代，建筑物自身蕴含的科技含量日益膨胀，这迫使教师改进教学方法，增加知识的信息含量，培养学生应用高新技术的意识。

教学手段和教学方法的改革。

就建筑构造课程的教学目的和任务而言，其内容始终都和建筑构配件的构造图样密不可分，因此在有限的学时内反映传递大量的信息资料（主要是图片资料）是该门课的一个重要环节。把计算机和多媒体等现代化技术引入该门课的教学过程是最有效的方法和途径。

图片的选择是从具有代表性、针对性的施工图中截取构造图样，特别是从正在施工或已竣工的实际工程项目中选取构造图样，既有图片又有实践的印证，调动了学生学习的兴趣和积极性，又加强了构造内容的直观性，收到了很好的效果。比如在墙体一章中，引入了住宅和本院学生食堂（框架结构）墙体大样投影片。因为建筑构造部分是以砖混结构讲述墙体，增加框架结构内容拓展了构造设计思路，使学生在学习砖混结构墙体设计的同时掌握框架结构墙体设计。又比如在雨蓬构造部分，教科书上历来只是最基本的两种雨蓬形式，但在实际工程中雨蓬设计可谓千姿百态，利用先进的教学手段展示多种雨蓬的构造图样，拓宽了构造课程的内容。知其然还要知其所以然。

经过一年级建筑制图课程的学习，学生对工程图纸、建筑材料、制图规范和要领有一定的认识和了解，并具备了一定的制图技能。但由于计算机辅助设计CAD 的迅猛发展，在设计部门已完全采用计算机绘图的今天，学生对手绘抄图的积极性不高，及早引入计算机绘图也是提高建筑制图课程效果的有效途径。房屋建筑学课程是让学生在掌握建筑设计、建筑构造原理和方法的前提下，运用制图知识和制图技能表达设计意图，课程衔接良好。从抄绘图纸理解设计意图到掌握原理进行设计最终完成并绘制出设计图纸，课程之间联系才能在教学中体现出来，达到使学生既巩固了建筑制图、建筑材料知识，又掌握了房屋建筑学内容。房屋建筑学教学中应注重学生绘图作业的完成，一定要使学生达到通过查阅设计资料完整绘制构造图样的水平，比如绘制墙身大样、楼梯平剖面、楼板布置、屋面排水等一系列图样，这样才能使学生融会贯通，掌握房屋建筑学的根本内容。

三、重视实践环节，提高应用能力

重视实践环节，把握认识实习。

在整体压缩学时的情况下，原有的房屋建筑学课程认识实习由两周缩减为一周。在五天的时间里，针对建筑类型、结构形式、施工工艺需要安排砖混、底框架住宅，框架、框剪的多类公共建筑，单层、多层的工业建筑等，才能满足实习的大纲要求。高校扩招学生人数众多，因此，应增派教师人手，并让工程设计师及工地技术人员参与认识实习环节，才能收到事半功倍的效果。重视课程设计环节，严把课程设计质量关。

房屋建筑学课程设计是土木工程专业学生进行的第一次课程设计，是将其所学的房屋建筑学知识和一年级所学的建筑制图和建筑材料等课程结合起来的实践性教学环节，又是后续课程的基础。房屋建筑学课程设计应完成从方案到施工图设计，设计内容应贯穿在一学期的教学之中。由于高校急速扩招、专业扩展、学生的负担加重等多方面的因素。在授课过程中，让学生进行方案设计对他们来说是难上加难，设计方案难以定稿，教师和学生均无力也无法再去按上述设计过程实施，只能是选定若干平面设计方案，由学生完成初步设计及施工图设计，藉以完成课程设计这一教学实践环节。在这种形势下，经多年课程设计的摸索，我们选择了住宅设计和教学楼设计学生较熟悉并对其设计原理清楚的设计题目。学生以设计者和使用者身份依据设计规范和设计发展趋势来完善初步设计方案。要达到上述要求学生必须查阅相关设计资料，促使他们认真思考和分析设计中的问题，独立工作能力相应得到提高。

教师在考虑学生初步设计可行的基础上，指导学生完成立面、剖面设计并增加绘制居室、厨房家具布置图，真正掌握平面、立面、剖面设计的尺度问题，在一定程度上弥补没有进行方案设计的不足。再者，加大课程设计的深度和难度，使其达到施工图设计的要求，提高设计的质量和水准。依据构造原理选定合理的构造方案，是完成初步设计后又一关键问题。

教师指导学生优先选用新材料、新技术的构造方案，以使教学内容和建筑业的发展相适应。这样的课程设计留给学生的思考和设计空间加大了，学生的创造能力才得以发扬光大。

第二篇：浅论重视房屋建筑学课程 打好土木工程专业的

浅论重视房屋建筑学课程 打好土木工程专业的“建筑基础”

【关键词】房屋建筑学；土木工程专业；实践环节；课程设计；建筑基础

【摘 要】本文从影响房屋建筑学的教学因素出发，阐述了土木工程专业应以房屋建筑学为专业基础知识，重视实践环节提高学生的综合应用能力，为土木工程专业课的学习打下良好的“建筑基础”.我院依照教育部“宽专业、宽口径”的大土木思想制定了土木工程专业的培养方案和教学计划，目标定位在培养应用管理型、经营型的复合人才。就我院目前的师资情况来看，土木工程专业在增加基础课的同时，应侧重于房屋建筑学课程的教学。房屋建筑学是土木工程专业的一门技术基础课，在专业课程体系中有着不可替代的作用，它是表达和实现房屋建筑设计的必要条件。重视房屋建筑学课程，提高学生的房屋建筑设计能力，正是满足土木工程专业的基本要求。

一、影响房屋建筑学课程教学的因素 专业过分细化，在专业之间造成空白区。土木工程专业和建筑学专业联系密切，不可分割，然而由于两个专业的教师都强调各自专业特色，在不知不觉中已将学生引入专业误区。土木工程专业侧重于结构施工等课程的学习，对房屋建筑学重视不够，建筑设计部分的授课便可有可无，构造部份叙述性强，内容繁多，造成学生掌握不牢固。而建筑学专业的教育思想存在着重艺术轻技术的倾向，重视主干课建筑设计而忽视建筑构造、建筑物理等技术课程的学习。后者认为方案设计为其本职工作，而前者也把结构设计和施工作为其份内工作，两个专业均忽视建筑构造内容的学习，这样一来在两相关专业之间造成空白区，实际上均背离了各自的培养目标。考试性质对房屋建筑学课程的影响。房屋建筑学课程分两学期开设民用建筑设计、工业建筑设计，后者一直定为考查课，而前者一直游离于考试考查课之间，从而使学生忽视房屋建筑学课程的学习。在本次教学计划修订中，将房屋建筑学两大部分定为考试课，这在一定程度上弥补了缺憾，对房屋建筑学的学习起了促进作用。教师自身对课程的影响。到目前为止，我院建筑技术教研室的青年教师大多是毕业后即从事教学，没有工程设计实践的经历，自身的建筑修养和设计水准较低，授课只能是照本宣科，在一定程度上影响了学生的学习兴趣。青年教师也意识到危机感，希望提高自身专业素质。近些年，通过攻读学位、进修等多种方式，青年教师的知识结构层次发生了质的变化，拥有硕士学位的教师及高职称教师比例占到60 %以上。系里也积极和本院建筑设计院联合，鼓励青年教师参与方案设计和施工图设计，提高实践能力。房屋建筑学是综合性很强的一门课程，教师的理论水平和工程实践技能均得到提高，教学质量才能得到改善。

二、加强教学改革，注重基本知识和基本技能的培养，加大知识的科技含量

处在高新技术飞速发展的时代，建筑物自身蕴含的科技含量日益膨胀，这迫使教师改进教学方法，增加知识的信息含量，培养学生应用高新技术的意识。教学手段和教学方法的改革。就建筑构造课程的教学目的和任务而言，其内容始终都和建筑构配件的构造图样密不可分，因此在有限的学时内反映传递大量的信息资料（主要是图片资料）是该门课的一个重要环节。把计算机和多媒体等现代化技术引入该门课的教学过程是最有效的方法和途径。

图片的选择是从具有代表性、针对性的施工图中截取构造图样，特别是从正在施工或已竣工的实际工程项目中选取构造图样，既有图片又有实践的印证，调动了学生学习的兴趣和积极性，又加强了构造内容的直观性，收到了很好的效果。比如在墙体一章中，引入了住宅和本院学生食堂（框架结构）墙体大样投影片。因为建筑构造部分是以砖混结构讲述墙体，增加框架结构内容拓展了构造设计思路，使学生在学习砖混结构墙体设计的同时掌握框架结构墙体设计。又比如在雨蓬构造部分，教科书上历来只是最基本的两种雨蓬形式，但在实际工程中雨蓬设计可谓千姿百态，利用先进的教学手段展示多种雨蓬的构造图样，拓宽了构造课程的内容。知其然还要知其所以然。经过一年级建筑制图课程的学习，学生对工程图纸、建筑材料、制图规范和要领有一定的认识和了解，并具备了一定的制图技能。但由于计算机辅助设计CAD 的迅猛发展，在设计部门已完全采用计算机绘图的今天，学生对手绘抄图的积极性不高，及早引入计算机绘图也是提高建筑制图课程效果的有效途径。房屋建筑学课程是让学生在掌握建筑设计、建筑构造原理和方法的前提下，运用制图知识和制图技能表达设计意图，课程衔接良好。从抄绘图纸理解设计意图到掌握原理进行设计最终完成并绘制出设计图纸，课程之间联系才能在教学中体现出来，达到使学生既巩固了建筑制图、建筑材料知识，又掌握了房屋建筑学内容。房屋建筑学教学中应注重学生绘图作业的完成，一定要使学生达到通过查阅设计资料完整绘制构造图样的水平，比如绘制墙身大样、楼梯平剖面、楼板布置、屋面排水等一系列图样，这样才能使学生融会贯通，掌握房屋建筑学的根本内容。

三、重视实践环节，提高应用能力 重视实践环节，把握认识实习。在整体压缩学时的情况下，原有的房屋建筑学课程认识实习由两周缩减为一周。在五天的时间里，针对建筑类型、结构形式、施工工艺需要安排砖混、底框架住宅，框架、框剪的多类公共建筑，单层、多层的工业建筑等，才能满足实习的大纲要求。高校扩招学生人数众多，因此，应增派教师人手，并让工程设计师及工地技术人员参与认识实习环节，才能收到事半功倍的效果。

重视课程设计环节，严把课程设计质量关。

房屋建筑学课程设计是土木工程专业学生进行的第一次课程设计，是将其所学的房屋建筑学知识和一年级所学的建筑制图和建筑材料等课程结合起来的实践性教学环节，又是后续课程的基础。房屋建筑学课程设计应完成从方案到施工图设计，设计内容应贯穿在一学期的教学之中。由于高校急速扩招、专业扩展、学生的负担加重等多方面的因素。在授课过程中，让学生进行方案设计对他们来说是难上加难，设计方案难以定稿，教师和学生均无力也无法再去按上述设计过程实施，只能是选定若干平面设计方案，由学生完成初步设计及施工图设计，藉以完成课程设计这一教学实践环节。在这种形势下，经多年课程设计的摸索，我们选

择了住宅设计和教学楼设计学生较熟悉并对其设计原理清楚的设计题目。学生以设计者和使用者身份依据设计规范和设计发展趋势来完善初步设计方案。要达到上述要求学生必须查阅相关设计资料，促使他们认真思考和分析设计中的问题，独立工作能力相应得到提高。

教师在考虑学生初步设计可行的基础上，指导学生完成立面、剖面设计并增加绘制居室、厨房家具布置图，真正掌握平面、立面、剖面设计的尺度问题，在一定程度上弥补没有进行方案设计的不足。再者，加大课程设计的深度和难度，使其达到施工图设计的要求，提高设计的质量和水准。依据构造原理选定合理的构造方案，是完成初步设计后又一关键问题。

教师指导学生优先选用新材料、新技术的构造方案，以使教学内容和建筑业的发展相适应。这样的课程设计留给学生的思考和设计空间加大了，学生的创造能力才得以发扬光大。

第三篇：2012级土木工程专业房屋建筑学课后作业

2012级土木工程专业房屋建筑学课后作业

题目一:

住宅层高3米，室内外高差150，墙厚200，梯间进深5米，开间2.6米（开间进深包括墙厚度），请学号是单号的同学设计一层是一跑梯直接对外，二层以上是双跑梯的楼梯，请学号是双号的同学设计一层到顶层都是双跑梯的楼梯，必须让人能正常走出楼梯间到户外。将所设计的楼梯画成如分下去范图所示，即梯间的底层、标准层、顶层平面以及剖面，（比例1:50）并标注尺寸；

题目二：

抄绘范图上的墙身大样，并把预制多孔楼板换成现浇混凝土楼板，把架空隔热屋面换成倒置式屋面，标注相关尺寸并如范图写出各层次的工程做法。

上述两题共同绘制于A1绘图纸上，工具墨线表达。

第四篇：青年教师的专业发展要重视打好基础

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青年教师的专业发展要重视打好基础

作者：

来源：《教师教育》2013年第05期

现在学校青年教师所占比例越来越大。为了让他们能够更快地成长，许多学校专门对新教师进行培训，安排蓝青结对，组织外出学习，为他们的进步创造了有利条件。青年教师的进步，关键在于自己的努力，扎扎实实打好基础，亦步亦趋，不断积累。

在工作实践中，青年教师会碰到许许多多实际问题，常常感到“书到用时方恨少”。为此必须勤奋学习，掌握教育的新理念和新思想，多读书，多动笔，不断丰富自己，拓宽视野，充实内涵。要持之以恒地不断给自己充电，扩大信息量，不虚度光阴，不自我满足，不安于现状，不断调整自己的角色和心态，充满爱心、耐心、细心，使自己总是以崭新的面貌来面对孩子，跟上时代的步伐！

教师这份特殊的职业，要求每一位教师具有良好的职业道德，敬业爱岗，乐于奉献。在这方面青年教师必须从一开始就脚踏实地，立足本职岗位，一点一滴地去做。在工作中难免会碰到这样那样的挫折，对于刚从学校出来、对工作抱着美好憧憬的青年教师来说，会感到难过和迷惘。这时最需要的是树立正确的观念，保持好的心态，正确认识自己，虚心向其他教师学习，以人之长补己之短。

青年教师的实际教学能力相对比较欠缺，即使教案设计得再好，在实际课堂教学中也会出现各种各样的问题，这是缺少教学经验的缘故。解决问题的最好办法就是课后进行反思、总结，搞清楚什么地方做得不够，原因何在，并在以后的教学中有针对性地进行修正，不断地完善自己的课堂。这种反思、总结的长期积累，就是成长的宝贵财富，有助于年轻教师不断成长。

当我们还没有学会巧干的时候，就得脚踏实地地苦干，多实践，从勤奋里吸取营养。以勤补拙，仍然是许多教师成功的不可或缺的条件。

青年教师虽然有着许多不成熟的地方，只要勤于学习，善于反思，勇于实践，就一定能在专业化的道路上成长起来。

青年教师是教育的未来，学校的未来，关心并帮助他们成长，是教育行政部门、校长和老教师们义不容辞的责任。

第五篇：《房屋建筑学》课程设计说明范本

《房屋建筑学》课程设计说明

造价101黄培娥0109041

21一、课程设计方案设计理念

介绍课程设计方案的设计理念，应从方案的选型、功能分区、房间设置等方面分析方案的设计理念。

二、建筑设计总说明

概念性说明工程概况、各类建筑构配件的构造做法，可参考下面示例进行说明：（每个同学可以根据自己的工程特点和设计想法，对下列示例内容进行调整，打印时请删除本段文字）1 工程概况：

1.1 工程名称：大学生活动中心

1.2 工程地点：莆田学院

1.3 建设单位：莆田学院

1.4 工程规模：地上总建筑面积：m

2建筑层数为地上：层

建筑总高度：m

建筑占地面积：m2

1.5 建筑等级为三级。

1.6 主体结构合理使用年限50年。

1.7 建筑防火分类：二级防火等级。

1.8 结构体系：框架结构。

抗震设防烈度：七度。

1.9 计量单位（除注明外）：长度为mm，角度为度，标高为m。墙体

2.1 墙体材料及厚度：

外墙：190系列烧结多孔砖，强度等级MU10，M5水泥混合砂浆砌筑。

内墙：190系列烧结多孔砖，强度等级MU7.5，M5水泥混合砂浆砌筑。

2.2 窗台压顶做法：80厚C20细石混凝土同墙宽，内配2Ф10，Ф6箍筋＠200。

2.3 外墙装修做法：外墙装修选材与色彩部位详见立面图标注。楼地面

3.1 楼地面做法：详室内装修表。

3.2 有出水口及地漏的楼地面均做0.5%坡度坡向地漏或出水口。3.3 卫生间及其它用水房间的地面及墙面防水做法：

墙体基脚均用C20素混凝土现浇200高，宽度同墙厚。

加做一道防水层：JS聚合防水泥基复合防水涂料（1.5mm厚），墙面高为1.80M。卫生间及其它用水房间的楼地面较相应楼地面低30。楼地面标高除注明外均为建筑标高。屋面找坡除注明外均为建筑找坡。4 顶棚：顶棚材料及做法详室内装修表。屋面工程：本工程的屋面防水等级为Ⅲ级，防水层合理使用年限为10年，设防做法为一道1.2厚合成高分子防水卷材，具体做法详见屋面工程技术规范GB50345—2004，屋面工程的防水层应由经资质审查合格的防水专业队伍进行施工。

室内外装修构造表

三、课程设计心得

根据一周来的课程设计，谈谈自己对课程设计的认识和看法，总结自己有无收获，具体展开说明自己的收获。

四、课程设计建议及意见

可结合课程设计过程中自己的亲身体会，对不完善、不合理的环节，提出宝贵的建议和意见。