第一篇：“三晋之春”数学听课心得
“三晋之春”数学听课心得体会
通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了两位老师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。杨洋和赵江老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。赵江老师在教学《乘法分配律 》这一课时，他让学生选购服装，将课本的例题拓宽了，四个算式层层深入，学生从中发现规律，唤起了学生的思绪。老师课堂语言简洁，准确，引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动，我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
第二篇：“三晋之春”小学语文观摩课听课心得
听课心得体会
朔州市第二小学 白艳枝 2011年3月，我到“三晋之春”观摩活动现场先后听取了全国名师的语文课以及相应的讲座。这让我感受颇深，受益匪浅，获益良多。因为我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧等。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，将名师很多优点和长处应用到自己将来的课堂教学当中去。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。
从中，我将我自己的所听所见所感所思总结如下：
一、课堂展现，领略名师的风采。
教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象 1 力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这些有名的教师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
二、环节设计，欣赏名师的艺术。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。然后，名师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。紧跟着，名师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的兴趣，学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。学生学得有趣，教师课上得流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。
三、善用教法，感悟名师的灵感。
课堂教学，忌教师和学生背道而驰。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
四、教师在自主学习的教学中积极渗透语文思想的教学，逐步培养学生发现和运用这些思想方法的意识和能力，使我们学生的语文素养得以升华。
在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行实践探究，在亲身参与实践活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。
五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在将来的教学中我要努力做到以下几点：
1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。
6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
总之，这次“三晋之春”观摩活动听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。是我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验的准教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们这些准教师而言，教书育人这条路还很长。在将来的 教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
第三篇：三晋之春听课心得体会
“三晋之春”全国名师小学语文教学观摩活动心得体会
今年我有幸在春意盎然的时节参加了幼儿师范“三晋之春”全国名师小学语文教师观摩研讨活动，不仅受益匪浅，而且深受感动，这种感动在脑海里挥之不去，深深地震撼着我的心。
参加主讲的教师有来自南京市琅琊中心小学的周益民教师，也有来自杭州市现代实验小学的张祖庆老师。他们虽然貌不惊人，却能语惊四座。他们的课自然流畅，就像一个大朋友带着一群孩子做游戏，大小朋友乐在其中。一张张生动诙谐的画面，引领孩子们走进快乐的世界，一个个出人意料的回答让人惊叹不已，活跃的思维，快乐的想象，争先恐后地发言，笑声、掌声让整个礼堂春意融融，醉意浓浓。每个孩子都挥洒自如，课堂对于这些孩子们成为一种快乐的体验，一种善于去表现自己的催化剂。
这两位老师不仅是他们博大的文学造诣让人佩服，谦逊，负责，善于奉献的精神让人折服，让我深受感动，和他们相比，我不仅在年龄上年轻的很，在文学造诣上谈得上幼稚，有什么理由不让我去努力，在教学中寻求那份执着与感动！
留给我印象最深的是来自杭州的张祖庆教师做的课《金钱的魔力》。张老师的整节课都是在对学生进行语文能力的训练，却不露痕迹，丝丝入扣，环环相扣。张老师从漫画开始，点面结合，层层推深，渗透多种学习方法，注重学习方法的指导。注重知识的积累，语言文字的巧妙运用。张老师在这篇课文的教学中立足于人物描写。《金钱的魔力》这篇课文的最大价值在于它精彩的人物形象刻画。无论托德还是他的老板，其一举一动，一言一颦，无不是金钱力量的化身。在教学中，张老师抓住了人物的语言、动作、神态描写，反复体悟，并引导学生展开合理的想象，由表及里，走进人物充满铜臭的内心世界，从而真正理解金钱所焕发的巨大 “魔力”。在教学中，一切精神、思想都立足于文本，落脚于文字。
在让学生感悟托德这个人物时，在体会了他的语言、动作、神态的描写语句后，张老师让学生走进托德内心世界，想象托德看到“我”衣衫褴褛时、当“我”颇为胆怯地请他通融时、当“我”说我的大票怕他换不开时的内心活动，再让学生进行表演对话，进入他“认钱不认人“的内心世界，进一步让学生感悟到金钱的巨大“魔力”。
做课后，张老师还进行了“阅读教学中的三个走向”的专题讲座，让人耳目一新。“阅读教学，是教师、学生、文本对话的过程”。语文教学要想显得简约而丰满，教师必须把握对话的本质，以话题统领对话。如果说“简约”指从目标到环节，从方法到语言都不蔓不枝，干干净净，那么“丰满”则是指在教学过程所呈现的课堂张力——思维的张力、情感的张力、文化的张力乃至于智慧的张力。正如特级教师孙双金说的“上课如登山，一堂好的语文课，老师应该引领学生登上知识的高山、情感的高山、智慧的高山。”简约，是实现丰满的一种策略，语文教学只有先做减法，才会让课堂魅力有加；简约，是抵达丰满的必由路径，语文教学只有删繁就简，才会让课堂无比丰盈。
一天的学习也许我领悟得粗浅，但是教学路上，我不再缺少明灯，更不会有曾经的惰性与自满。最后我用苏霍姆林斯基的名言跟大家分享我的感受：世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好、特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
第四篇：“三晋之春”学习心得
“三晋之春”学习心得
2012年4月17日，我参加了在太原幼师举行的“三晋之春”的 教学交流会的学习。最让我记忆犹新的是
于洪礼老师的那课《桥》。经过深思熟虑之后我总结了以下几点心得：
一、重点抓读。作为语文教师，我们不仅要有“读中学，学中读”的教学理念，更重要的是能够把这种理念贯穿到我们的日常教学中。很早以前就知道，语文得读，而且我也确确实实的读了。但是，听了于洪礼老师的读后我才算真真正正的明白了读书的真正含义：感情是读出来的，不同的含义也都是从读中体会到的，学生的语文素养是通过读培养起来的。。。。听着余老师深情并茂的读书声，学生们和每一位现场的老师都不得不为之肃然起敬。
二、走入文本。教师要引导学生读好就要自己能起一定的是示范作用，这就要求教师走入文本，与作者产生共鸣。所谓“言教胜于言传”大概说的就是这个道理吧。学生在教师的熏陶与感染下也会走入文本，这就达到了深层理解文本的意义。就像是余老师在引导学生读出洪水的气势的时候，自己先置身文本中，紧张的、急促的读了一遍，问学生“你能读出来吗？”
三、感情要渲染到位。语文教师对文本情境的渲染是相当重要的。学生的生活环境与文本的情境有一定的距离是在所难免的，但是，学生怎么能准确的体会主人翁的思想与情感呢？这时候教师就要渲染，情感的渲染、环境的渲染言语等各个方面的渲染。让学生也能走入作者，体会作者的喜怒哀乐。例如：《桥》中，余老师让学生体会老太太的情感时是这样渲染的：“一山一水皆有情，一草一木皆悲歌。老汉走了，儿子走了，只留下一片白茫茫的世界。此时此刻你就是这位悲伤的老太太，你想些什么呢？”这样的的渲染，再配上乐，学生想不理解都难。
四、写作方法的指导与训练贯穿其中。“授之以鱼不如授之以渔。”小学六年教给学生好的、终生受益的写作方法是尤其重要的。我们教课文不光是为了教课文，而是积累词汇，进而培养学生的写作能力从而提高学生的文化素养。所以，教师要将写作方法的指导与训练贯穿到语文教学当中。
五、评价得当。质性评价与过程评价相结合，激励学生。这是语文教学最基本的要求，也是对孩子的成长，对孩子自信心的树立尤为重要的一点。
听君一席话，胜读十年书。相信余老师对我职业生涯的影响会是一生的。
第五篇：2012年三晋之春活动通知
晋小教培字[2012]1 号
关于举办2012“‘三晋之春’小学语文、数学
全国名师教学观摩研讨活动”的通知
各教育局教研室、教师进修学校，各小学及有关学校，各省级学科带头人和骨干教师：
为宣传和推广新修订的小学语文、数学课程标准的精神，2012“‘三晋之春’全国名师小学数学、语文教学观摩研讨活动”将分别于3月下旬和4月上旬举行，本次活动邀请了来自北京、江苏、天津、浙江、安徽等地的8位全国著名特级教师和我省的6位教育专家和优秀教师将共同展示他们精湛的教学艺术，他们中有的人作为课改核心小组成员直接参与了课标的修订工作，有的是教育部直接联系的国家级名师，有的刚刚摘取全国教学大赛的桂冠，有的为课标的的修订提供了许多的实验依据。他们的经验都将为我们的今后的教学改革提供新的示范。语文、数学课堂将各展示十节示范课和五个专题报告，名师及专家们将从不同的方面对新修订的课标进行诠释，必将给我们带来许多新的启示。
本次活动是省级学科带头人骨干教师培训的一项内容，因此，我们要求省级学科带头人和骨干教师积极参加本次培训活动，以便在今后的教学改革中更好地起到示范带动作用，我们也竭诚欢迎各教研室、教师进修学校积极组织有关教师参加本次培训活动。
一、参加对象 小学校长、教研人员、语文、数学教学骨干
二、活动时间小学数学：3月23日～3月26日（23日报到）
小学语文：4月6日～4月9日（6日报到）
三、报到及活动地点
报到地点：汾机招待所（太原市和平北路131号，太原火车站乘10
路、602路和866路等公交车，到西宫站下车往西50米路西即到）。
活动地点：太原幼师礼堂（太原市兴华街67号幼师院内，太原火车
站乘6路、10路、602路和866路等公交车，到西宫站下车即到）。
四、参会费用 每人交培训资料费260元。
五、食宿 食宿由会务组统一联系安排，费用按差旅标准回单位报
六、报名办法 请各单位务必于3月20日前将参会人数电话报省小学
教师培训中心，以便安排食宿等有关事宜，同时会务组将按报名先后由前到后安排听课座位，按报到先后安排食宿。
联系地址：太原市千峰北路109号，山西省小学教师培训中心。
联系电话：0351—******
22、***联系人：冀老师张老师吕老师
另：省级学科带头人、骨干教师参加本活动可记3学分，作为参加省
级培训的考核依据。因此，请各市师资科和教师进修学校及时通知省级学科带头人和骨干教师准时参加培训活动。
说明：关于本次教学观摩活动日程及主讲教师情况简介请登录山西
省小学教师培训中心设置的公共邮箱了解并下载：邮箱地址：sxxjzx@126.com,密码：6622290
注：参会代表需要住宿一定携带身份证
山西省小学教师培训中心
山西省小学校长协会
二○一二年二月二十五日
———————————————————————————抄报：山西省教育厅
抄送：学校有关处、室各市教育局师训科
附件一:
2011年“三晋之秋”全国名师小学数学教学观摩活动日程安排
（3月24日——26日）
活动时间：上午8：30-12：00下午2：30-6：00
活动地点：太原幼师礼堂（太原市兴华街67号幼师院内，太原火车站乘6
路、10路、602路和866路公交车，到西宫站下车即到）
联系电话：*********622246
2011年“三晋之秋”全国名师小学数学教学观摩活动
主讲教师简介（按讲课次序排列）
陆丽萍全国著名特级教师，第二批江苏省人民教育家培养对象。溧阳市外国语学校副校长。先后获得 “江苏省优秀教育工作者”、常州市“831”工程二期培养对象、常州市“十佳青年教师”、常州市优秀班主任、溧阳市“十佳教师”、“溧阳市第二批享受政府津贴的中青年专业技术拔尖人才”、溧阳市首届“教育英才奖”、“第二届十佳科技工作者”等荣誉称号。常州市首批和第二批名教师工作是领衔人，在省级以上刊物发表论文100多篇，其中4次获得由江苏省教育厅举办的“教海探航”征文比赛一等奖。主持或参与的课题5次获得国家、省市级课题研究成果奖，著作《上好课：问题与对策·数学》、编著《小学数学新课程教材教法》两本书由东北师范大学出版社出版。
张 娟 太原市万柏林区兴华街小学数学教师，曾荣获山西省教学能手，山西省教改先进个人，太原市学科带头人，太原市教学标兵。2011年参加全国创新杯教学艺术大赛获一等奖。山西省示范小学教师作课一等奖。她多次承担省、市、区级公开课和送课下乡的任务，并积极参加课改实验及课题的研究。
张 敏 太原市杏花岭区教研室教研员，小学高级教师。2004年全国＂创新杯＂教学艺术大赛一等奖获得者，山西省教学能手，太原巿学科带头人。多次在省巿作示范观摩课，下乡支教，并积极参加课改实验及课题的研究。逐步形成了细腻，扎实，厚重的教育教学风格。
李小春特级教师、中学高级教师、全国优秀教师、山西省优秀专家，全国数学课堂教学大赛一等奖获得者。太原市中小学名教师小学数学学科专家指导组成员、山西省基础教育改革兼职教研员、山西省教育学会小学数学专业委员常务理事、山西省老区建设促进会导师团导师、小学生发展性评价与检测实验研究”课题组专家。太原市杏花岭区教研室副主任、国师街二校校长。徐 斌 全国著名特级教师，江苏省人民教育家培养对象，苏州工业园区第二实验小学副校长。1993年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名，2000年获全国小学数学教学大赛一等奖。并应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，在20余家刊物发表论文400余篇，应邀到全国20多个省、市、区讲学400余次。其事迹曾在《人民教育》专题报道，《中国教育报》曾分七次连载了“徐斌教育教学艺术系列报道”。出版有专著《追寻无痕教育》《为学生的数学学习服务》《推敲新课程课堂》《另类课堂》及“中国名师”系列教学光盘。
孙贵合 全国名师，北京市数学骨干教师，“吴正宪工作站”大兴分站成员。《三角形边的关系》一课获2011年举办的全国小学数学教学大赛第一名、北京市第十届数学课堂教学观摩比赛特等奖。《三角形的分类》一课获教育部重点课题“小学生数学能力评价实验研究”现场课评比全国一等奖；北京市小学教师基本功大赛一等奖；北京市小学数学说课比赛一等奖（并录制成光盘全国发行）；获 “益君杯”教师现场课比赛一等奖第一名。《倾听----让数学课堂生成精彩》等20余篇论文在《小学青年教师》、《北京教育》等国家级、市级刊物上发表或获奖。
徐长青 全国著名特级教师，全国数学课改核心小组成员，中国教育科学院访问学者，全国数学改革研究会秘书长，全国优秀教师、劳动模范，天津市未来教育家培养对象，天津红桥区教师进修学校副校长，他多次应邀赴韩国及全国各地讲学，他的教学生动活泼，充满情趣，注重与学生的生活实际相结合使学生乐学、爱学，深受广大教师和专家的好评，并荣获韩国教育部颁发的“韩国知识创新与评价荣誉勋章”和中国驻韩国大使颁发的“教育交流大使奖”，他曾参与全国多个数学教改课题的研究和实验，其教育思想和创新理念在国内外形成了较大的影响。
2011年“ 三晋之秋”全国名师小学语文教学观摩活动日程安排
（4月7日——4月9日）
活动时间：上午8：30-12：00下午2：30-6：00
活动地点：太原幼师礼堂（太原市兴华街67号幼师院内，太原火车站乘6
路、10路、602路和866路公交车，到西宫站下车即到）联系电话：*********622246
2011年“ 三晋之秋”全国名师小学语文教学观摩活动
主讲教师简介（按讲课次序排列）
余洪礼 全国著名特级教师、全国优秀教师、全国“五一”劳动奖章获得者。国家级骨干教师，中学高级教师，中国教育学会小学语文教学研究会特级教师研究中心委员，安徽省淮南师范附属小学副校长。1991年获全国第二届中青年教师阅读教学比赛优秀奖，先后荣获淮南市首届教书育人十佳楷模、安徽省优秀教师等多项荣誉称号，多项教育科研成果在国内和省内获奖，曾应邀到全国许多地区进行示范教学，深受欢迎。
张化万 全国著名特级教师、浙江省督学、全国小语会习作教学研究会副会长、浙江省小语副会长、浙江省特级教师协会副会长、浙江省名师名校工作站小语首席导师、浙派名师培养工作站站长。曾获全国曾宪梓先进教师二等奖，杭州市第五、六届政协常委、浙江省小学语文教材编委。1981年起开始“语文最优化”课题研究，9次获省市教学科研奖《张化万阅读教学》和《张化万作文教学》多次在中国教育电视台播放，专著《现代小学写话与习作教学》是教育部指定的全国中小学教师继续教育教材。他曾代表浙江省在全国教学观摩研讨会上示范课，并带出了一批省内外知名的优秀教师。
郭 昶 浙江省特级教师，浙江省优秀教师，中学高级教师，浙江省奉化市莼湖镇中心小学校长，《语文教学通讯》封面人物。他长期致力于“链接式”阅读教学的实践研究，出版专著《小学语文链接式阅读》，课题成果获全国小语会优秀教育成果一等奖。他曾获全国“注提”实验课堂教学大赛特等奖、全国小学作文教学优质课特等奖、浙江省青年英才奖等荣誉。
王肖燕 太原市小店区九一小学优秀教师，曾荣获太原市教学能手、教学标兵，太原市学科带头人，小店区优秀班主任，太原市优秀班主任，山西省优秀中队辅导员，山西省教学能手,全国优秀中队辅导员等称号。被评为太原市2001——2010基础教育课程改革先进个人，2011年参加全国“创新杯”教学艺术大赛，获特等奖。所撰写的论文、案例、教学设计多次获国家、省、市级奖项。
史晓丽太原市万柏林区大唐实验小学教学副校长，从教20年来，先后荣获省教学能手、省骨干教师、太原市学科带头人、太原市名教师、太原市优秀教师等称号。参加省课堂教学技能大赛获一等奖并记一等功，赴扬州参加全国第二十六届“创新杯”艺术大赛荣获一等奖。曾两次参加“国培”计划培训农村教师，参编省学习能力评价手册、同步作文等书籍。
张永强 中国教育技术学会理事，全国多元智能专业委员会副秘书长，国家级骨干教师培训地方导师，山西省小学教师培训中心副主任，省小学校长协会副会长兼秘书长，省小学语文教学研究会副理事长。山西广播电视大学副教授，他长期主持山西省小学教师培训工作，潜心于小学教学研究，发表论文数十篇，主编教学研究专著多部，并坚持深入小学进行教学研究及指导，为我省培养出了一批优秀的语文、数学名教师。
陈延军 全国著名特级教师、全国中小学教材审查专家库学科审查专家，北京师范大学“中小学教师国家级培训”小学语文项目首席专家，中国写作学会青少年写作学会副秘书长，中国作文大厦特聘专家，全国特级教师网主讲教师，北京市“特级教师提升计划”项目和“北京市中小学骨干教师发展研修”项目特聘专家，海淀区名师工作站小学语文导师组组长。曾获“全国基础教育科研先进个人、首都名师、北京市和海淀区‘优秀教师’、海淀区首届‘小学教学创新奖’、海淀区‘教育科研管理创新奖’和‘教育科研先进工作者’”等称号。代表著作有《培养学生的读写表现力》、《小学语文教学理论和实践》等，《语文教台永远的舞者》一书，详细记录陈延军老师视语文教学为生命的实践与研究成果。先后到新加坡、日本、香港和全国30余个城市及地区讲学，深受好评。
点击咨询 