2012绿城之春听课有感

第一篇：2012绿城之春听课有感

2012“绿城之春”全国小学语文名师观摩研讨课有感

寒冷的冬天在暖融融的春风里逐渐逝去，春天迈着轻盈的步伐来到了我们身边。在这万物复苏、生机勃勃的季节里，2012年3月24至25日，我们伴着春天的步伐走进了八桂绿城——南宁，有幸参加了2012年“绿城之春”小学语文全国名师课堂教学观摩研讨课活动。来自全国教育先进地区的名师们受邀现场执教示范课。

体育馆内座无虚席，室内教师的朝气与室外盎然的春色此时显得是那样的和谐。无论是六位教坛名师语文味十足、生动有趣的课堂教学，还是现场听课教师短信的评课，都别具一格，引人深思。尤其是听戴建荣老师执教的《雪》一课时，让我受益匪浅，戴老师的每一个设计都很精心，目的性很强，明确指向教学目标。如：课前的看老师的手势激发学生想象，就是为接下来的的设计“由甲骨文入手，认识象形文字——雪，了解雪字的由来”，以及后面的“说一说为什么飞入芦花不见了”做铺垫。在赏读有关“雪”的诗句时，借助手语，在读更加生动形象，惟妙惟肖，仿佛雪就在我们的眼前。接着就情境创设，“你会在这样的季节会玩什么”，带领孩子们在雪中玩游戏，更加激发了学生的学习兴趣，让学生真正是在快乐中学习。

戴老师在执教《静夜思》中避开了传统的词句分析，而是代之以对平仄的体会和朗诵。他以手势作为媒介引导学生读出了诗歌的抑扬顿挫。在指导吟诵这首诗时，让学生平仄连线，平声短促，仄声拉长，感受心绪的跌拓起伏，就像一个跳跃的音符。令人惊喜的是，学生读得非常动人，尤其是那种轻轻的，慢慢的，带着一种小心翼翼的朗读，似乎怕一不小心便会触痛了李白的思乡之情一样。在场的观众也静静的，甚至是小心翼翼的听，生怕破坏了这美好的课堂。

接着，戴老师开始吟诵，那低低的声音，婉转的音调，是那么的合适，那么的悲伤，使我感动不已。一番朗读，一番吟诵，戴老师语言中传递给我的，或者说是李白透过一首诗，二十六个字，平仄起伏，隔了一千年传递给我的那种浓的 1 化不开的思乡之情，怎能不让我感动？甚至于在回到泰安的那个周末中午，我仍在回家的路上，低声吟诵着这首刚刚才“学会”的《静夜思》。

黄亢美老师课后对他精彩独到的评析，更是让我深受启发，用了“叹之，咏之，蹈之”来评价戴老师。他对名师们扎实的语文教学功底和深厚的文化底蕴表示赞赏，对其课堂教学也给予了充分地肯定；同时依据现今新教育理念和名师的课堂设计流程提出建议。评析字字珠玑，不仅使名师们获得课堂教学的指导，也让在座的老师们受益，更是为我这个初出牛犊的新教师上了一堂珍贵的教学指导课。看似一个语文教学小课堂，其实是个众所参与的语文交流学习大本营。我作为一个青年教师，可谓是享受到了一桌“教学盛宴”。

六位名师的课堂，不管是课文教学，还是作文教学都透露出教师深厚的语文功底和新颖的教育理念，他们注重的不仅仅是学生对课堂知识的把握，更重视学生情感的激发、知识的延伸。课堂教学充分尊重学生的主动性，让学生主动思考、学习、感悟。这都是我在教学中所缺少和需要学习的。课堂教学充分尊重学生的主动性，让学生主动思考、学习、感悟。这都是我在教学中所缺少和需要学习的。

三人行必有我师，两天的观摩学习，使我找到了漫漫教学路途中该努力前进的方向——首先虚心努力向学校的老师学习，争取与珍惜每一次向名师学习、当面请教的机会，积累自己的教学经验；其次，积极参加各级各项的比赛活动，在锻炼和切磋中取长补短，不段提高自身的教学水平；最后，努力加深自己的语文功底，多读书多学习，有深厚的文化底蕴才能传授给学生丰富的知识„„

第二篇：“绿城之春”学习心得

2010年“绿城之春”小学数学全国名师课堂教学观摩心得体会

许林盛

2010年4月16、17日，“绿城之春”全国小学数学名师课堂教学观摩研讨活动在江南体育馆举办，我有幸听取了牛献礼、顾娟、杨松、黄爱华等数学教学名家的观摩课及他们精彩的专题讲座，不单是学习到了上课的技能与方式，更多的是对数学教学的感触和思考。听了几位特级教师的课后，特别是对牛献礼老师的《探索计算教学中的规律》这一课印象深刻，使我对教育教学有了新的导向和信心，深感到教育教学不枉是一堂艺术课。本次学习体会如下：

一、备课要不断进行创新

我们数学教学应该在不改变课本内容及教学目标的前提下，不断进行创新。

六位上课的名师让我们明白：坚守教学阵地的最好途径就是不断地研究，不断地创新，不断地想学生所想，不断地让学生学会思考。这就要求我们日常备课环节中必须不断联系生活，把数学例题教学进行更深层次创新。

二、要注重独立思考和合作交流的关系。

没有学生的独立思考，合作交流只能成为个别尖子生表现的舞台，一些学生甚至大部分学生充其量只不过是陪客，这样的合作交流、小组学习不要也罢。我们应提倡先练后教、先独立思考再合作交流。

三、鼓励学生在课堂中多说多做

在六位名师的课堂里，他们总是大胆地放手，凡是学生能说的、能做的、能自己学会的，教师都给学生充分的时间、空间，不再包办代替。让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的、开放的环境中学习。其实，“放开”说起来很轻松，做起来却很难。因为“放开”不仅仅是一种形式，更重要的是一种观念。

听了6位老师的课，让我明白了一个浅显而又深刻的道理：学生有了问题不是问题，关键是教师怎样对待问题，只有把问题的解决作为学生成长进步的阶梯，才能创造出如沐春风的课堂。

四、课堂教学中要注意跟学生

六位老师的课堂各有风采，但他们都非常注重与学生的沟通交流。在黄爱华 老师的课堂上，沟通体现在细微之处，即使在很小的细节上，他也不忘与学生沟通，他的课，获得现场绝大部分观众的认可。杨松老师，则善于收集与课堂有关的各种日常生活资料作为课堂的素材，他还善于调动学生学习的积极性，在他的课堂上，学生

总是保持活跃的气氛......各位名师上的课各有特色，虽然名师们在课堂上的表现与反应也有美中不足，但他们积极研究课堂教学，以及善于课后反思的教学工作态度，很值得我们学习。

观摩学习了一些名师的课，对以后自己构建有效课堂也有了一些感受和启发，一堂有效的课，并不要求华丽的语言，教学技艺与技巧的简单拼凑，而需要的是对教学内容的反思，根据你的教学内容制定出合理的教学环节，运用实用的课件，很好的引导学生吸收知识并在实用知识解决问题时，思维能有所发散才是一堂成功的课，一堂有效的课。

参观南宁市东葛路小学心得体会

古亭山小学----许林盛

2011年4月18日，我校数学组在数学教研组长陈美玲老师带领下，有幸参观了南宁市东葛路小学。虽然只是为期半天的参观学习，却给我感悟颇深。学校精致的校园文化、细腻的管理和优质的师资队伍给留下了深刻的印象。

一步入校园，首先感受到的是小桥流水般的诗意画境。伫立在这样一个幽静文雅的校园里，一道而来的同事们都下意识的把谈论声压低了。漫步在校园中，你会感到学校的每一处角落都充满了书香的气息。我们所参观的办公楼、教师阅览室、办公室、学生阅览室以及走廊文化的精巧布置都显得那么充满文化气息。参观这样一所富有人文文化布置的精品校园，令人驻足，令人留恋。

南宁市东葛路小学建校才短短十年，却已在南宁有名。为什么他能取得如此多的荣誉呢？在聆听学校李校长的介绍、听取两个老师的上课、参观学校环境建设中，我若有所悟，我想这要归功于以下几个方面。

首先是制度管理与情感管理相结合。李校长说，学习建立各种制度是用来促进学校发展的，而促进学校发展的根本在于教师，如果我们的制度不被老师们所认同，那制度便失去了它存在的意义。而东葛路小学的各种管理制度被大多数人所接受的约定，充分体现了他们以人为本的理念。这些合理的制度，成为了激励和鞭策老师老师成长的利器。必备的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理，学校管理的核心是人。那我们就不得不关注人的特性：有思想、有感情、有独立的人格、有各种各样需要，渴望价值的实现。涌泉小学就是注重了这些方面，学校领导非常重视教师的情感管理，例如：校长经常与年轻老师交流，问他们对生活的条件满意不满意并尽最大努力满足他们的要求，现在每个老师都配备了笔记本电脑，实现智能化办公，学校设立各种活动，给他们展示自我的舞台。让每一位教师的心里都充满了暖意，受到如此的关爱，老师们只能用加倍的工作来回报学校。

第二个就是学校彰显人文环境，让走廊说话，让墙壁说话，让楼梯过道说话，一切可以利用的空间都变成了育人平台：有简单常用的英语单词与汉语互译，有学生美术习作，有教师书法作品，有名人名言录，有温馨提示语„„既美化校园，又充分发挥环境的隐性教育功能。师生们在这样的环境里学习生活，收获的不仅是知识，更多是师生关系得到了和谐发展。同时，学校还建有局域网，开通因特网，向全校师生开放，从而使整个校园体现出一种整洁有序、宁静典雅、优美和谐、奋发向上的现代气息和人文氛围„„ 再一个感受就是学校的学生的自信教育。东葛路小学的校训是“我相信我能飞”，每周升旗仪式上全校师生都会大声说“I BELIVE I CAN FLY”，并且在日常的学习和生活中都始终贯彻这一自信理念.总之，参观归来，一方面让我看清了差距与不足；另一方面，也增强了我加快我校发展的紧迫感和责任感。“他山之石，可以攻玉”，我相信，只要我们坚持学习先进的教育理念，多向先进的兄弟学校取经，我们一定会早日把我校建成一所名校.

第三篇：绿城之春心得体会

2013年“绿城之春”全国名师小学数学

课堂教学观摩活动心得体会

乔老小学零慧仙

2013年3月29、30、31日，我有幸到广西体育馆观看了来自全国各地的5位小学数学名师上的观摩课。这是我离开小学课堂14年后第一次听到的名师的课堂教学，5年前也来南宁听过由南宁的优秀教师上的公开课，但那是初中的。这次听课真的让我受益匪浅。对我的触动很大，使我从思想上真正地反思自己的教学，对数学这门学科的教学有了新的认识。

5位老师的课堂各有风采，但他们都非常注重与学生的沟通交流。让我体

会最深的是各位老师真正把课堂交给了学生，学生真正成为学习的主人，学生在自己发现问题，自己想办法解决问题的过程中学到了需要掌握的知识，内化为了自己的东西。这才是真正的学习。试问，我做到了几分？对于一些简单的概念，学生从生活经验中已知道的一知半解的东西，我们往往在教学时直接说结论，然后让学生依据结论去判断，去计算。学生并不知道为什么要这样做？这样学到的东西有限，也记不牢。久而久之学生懒得思考了，达不到培养思维能力的目的。而名师们的教学重在说理，重在让学生动脑，自己发现问题，自己想办法解决，让学生体验到探索的乐趣，体会到成功的喜悦。

来自浙江的朱德江老师上的人教版四年级下册《小数点的移动————

﹥数的大小变化》 让我印象深刻。朱老师先用一个“小数点快餐店” 的故事引入新课，紧紧抓住学生的心，激起学生的学习欲望，这个故事中的价格变化、客人变化、赚钱与否等等都贴近学生的生活实际，学生爱想，爱动脑筋。这为

新课起到了很好的铺垫、衔接的作用。在新课部分教学0.01与0.1，0.1与1之间的关系时，朱老师重在引导学生说理，让学生讨论怎样用学过的知识点来理解来说明0.01与0.1，0.1与1之间的关系，在老师的引导下，学生想到的方法越来越多，有用元、角、分 来说明，有用进率（10）说明，有用把数放大来理解，还有用图来说明的，这些都是学生们用自己的语言表达出来的，课堂活跃，学生们争相发言，并且说的有理有据，明明白白。从学生们的表达中可以看出他们真正掌握了这个知识，这有赖于学生已有的知识经验丰富，但更离不开朱老师精心设计的教学环节，善于引导，善于与学生沟通的教学艺术。

来自北京的孙贵合老师在教学《三角形边的关系》时，让学生自己动手

操作，每个学生分到一条长16 ㎝的透明胶片和一把剪刀，孙老师要求学生把这条胶片任意剪成三段，然后在桌面上围成三角形。孙老师给学生充足的时间剪，围，并且给一些学生在投影仪下展示自己的作品时，善于引导全体学生观察，看看围成三角形了吗？学生发现有边长出来了的，有角不封闭的等等。并且分类作记录，能围成三角形的三边的长各是几记在一边，不能围成的三边的数据记在另一边。展示完作品后，再引导学生分析数据，从而得出三角形三边的关系。在这个过程中，孙老师让学生自己动手操作，自己发现问题，自己通过观察分析数据，从而得出结论。学生既动了手又动了脑，这个结论让他们信服。在练习方面，孙老师不只是让学生说能或不能，对或不对，每次都让学生根据得出的结论来说明你为什么选择这个答案，这样加强了学生对三角形边的关系结论的应用及记忆。多让学生动手操作，自己发现问题，从而解决问题，培养学生的思维能力这些都是我要向孙老师学习的地方。

名师们的课精彩有趣，我想这与他们辛勤的劳动是分不开的。他们深厚的教育教学理论知识，精心设计的课堂教学环节，善于引导学生思考的能力，这都是他们平时不断学习，积极研究课堂教学，善于课后反思与总结的结果。从这次观摩活动中，让我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫感，我会从中不断学习别人的长处来提升自己的自身素质，在学习中不断思考，提高自身的业务能力，以后也会充分利用一切学习机会，积淀教学素养，为自己的教学生涯增添色彩。

第四篇：“绿城之春”学习心得---冯范文

2014年“绿城之秋”数学课堂教学观摩心得体会

----冯梦云

2014年10月24至26日，“绿城之春”全国小学数学名师课堂教学观摩研讨活动在江南体育馆举办，我有幸听取了徐斌、魏洁、朱德江、吴冬冬、黄爱华数学教学名家的观摩课及他们精彩的专题讲座，不单是学习到了上课的技能与方式，更多的是对数学教学的感触和思考。听了几位特级教师的课后，特别是对黄爱华老师的《认识平行》这一课印象深刻，使我对教育教学有了新的导向和信心，深感到教育教学不枉是一堂艺术课。本次学习体会如下：

一、备课要不断进行创新

我们数学教学应该在不改变课本内容及教学目标的前提下，不断进行创新。5位上课的名师让我们明白：坚守教学阵地的最好途径就是不断地研究，不断地创新，不断地想学生所想，不断地让学生学会思考。这就要求我们日常备课环节中必须不断联系生活，把数学例题教学进行更深层次创新。

二、要注重独立思考和合作交流的关系。

没有学生的独立思考，合作交流只能成为个别尖子生表现的舞台，一些学生甚至大部分学生充其量只不过是陪客，这样的合作交流、小组学习不要也罢。我们应提倡先练后教、先独立思考再合作交流。

三、鼓励学生在课堂中多说多做

在5位名师的课堂里，他们总是大胆地放手，凡是学生能说的、能做的、能自己学会的，教师都给学生充分的时间、空间，不再包办代替。让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的、开放的环境中学习。其实，“放开”说起来很轻松，做起来却很难。因为“放开”不仅仅是一种形式，更重要的是一种观念。

听了5位老师的课，让我明白了一个浅显而又深刻的道理：学生有了问题不是问题，关键是教师怎样对待问题，只有把问题的解决作为学生成长进步的阶梯，才能创造出如沐春风的课堂。

四、课堂教学中要注意跟学生

5位老师的课堂各有风采，但他们都非常注重与学生的沟通交流。在黄爱华老师的课堂上，沟通体现在细微之处，即使在很小的细节上，他也不忘与学生沟通，他的课，获得现场绝大部分观众的认可。杨松老师，则善于收集与课堂有关的各种日常生活资料作为课堂的素材，他还善于调动学生学习的积极性，在他的课堂上，学生总是保持活跃的气氛。

观摩学习了一些名师的课，对以后自己构建有效课堂也有了一些感受和启发，一堂有效的课，并不要求华丽的语言，教学技艺与技巧的简单拼凑，而需要的是对教学内容的反思，根据你的教学内容制定出合理的教学环节，运用实用的课件，很好的引导学生吸收知识并在实用知识解决问题时，思维能有所发散才是一堂成功的课，一堂有效的课。

总之，通过这两天的学习，我深切地感到自己需要学习的地方 真是太多了，在以后的教学中，我应提升自己，完善自己，以小学数学教学的名家大师为榜样，以身边的优秀教师为榜样，努力 地使自己能更好地胜任教学的教学工作。

2014年10月27日

第五篇：绿城之秋听课心得

听名师课之心得

2013年10月18至20日我与本校老师参加了2013“绿城之秋”全国小学英语教学名师课堂观摩研讨活动。

这是一场视觉与听觉的盛宴,在这里,老师们领略名师的风采,幽默诙谐的教学风格，熟稔的教学技能。其中田湘军老师的教学绝招很多，最具有特点：一是丰富的表情，夸张而生动的肢体语言，来辅助教学，使有声语言形象、直观，引人注意；二是歌曲贯穿于教学全过程。他将两者有机结合在了一起，创造出一节音乐英语课堂，无需任何铺垫，学生在课堂上积极的演唱着他所做曲的各个曲目，当然，歌词都是由所学句型所构成，曲调优美又易于上口，学生在音乐中学习英语，真所谓其乐无穷。学习原来可以如此有趣，教学原来可以这么生动，这是做学生的幸福，做老师的欣慰。

鲍当洪老师的课很亲切，生动幽默，有时觉得课感觉像在跟同学聊天，进行简单的交流，其实是通过这种随和无压力的方式让同学掌握了知识点。鲍当洪老师的板书模式也给我留下了深刻的印象，简洁明了也囊括了该有的重点。学生能很好的做笔记，然后回家自己复习。这样一来，板书就不只是课上那么几十分钟的东西了，学生可以经常进去复习巩固。

从名师身上充分感受到教学，真的，不仅仅是一门学问，而且，是一门艺术，需要不断地去雕琢。在今后教学之路上，细细揣摩，认真学习，我们不断要提升自身的素质,学习名师素养：爱生，享受教学，将教学工作作为兴趣去发展。让我们的课堂在名师们的指导下更加精彩。