二年级校本下册课程教案

第一篇：二年级校本下册课程教案

二年级校本课程教案

（二年级下册）

第一课

上学前的准备

一、学习目标：使学生明白开学前都应该做哪些准备。

二、学习重点：使学生知道新的学期开始了，该有哪些打算。

三、学习难点：使学生更进一步的了解自己要做的具体事情，常规教育的养成非常重要。

四、科学探究能力：培养学生观察生活的能力和表达叙事的能力。培养学生观察能力和分析图说话的能力。

五、情感态度价值观：在学校学习的生活多麽美好，让学生快乐成长！给同学们讲述学校开设科学课的重要意义，同学们如何上好科学课，科学课有哪些准备工作。

六、学习过程：（1）档案馆

师：同学们今天我们来学习上学前的准备这一课。请同学们来观察一下图中这个同学在干什么？ 生：通过观察进行回答。

生：第一幅图看到了苗苗在看日历。第二幅图看到了苗苗在看书学习。

第三幅图苗苗翻开日历，看到明天就要开学了。第四幅图苗苗在准备开学用的书包，铅笔盒，书等。（2）说一说

师：苗苗同学在暑假结束前做什么？ 师：你赞同他的做法吗？为什么？即将开学了，你准备好了吗？ 生：进行小组讨论。

生：苗苗看到快开学的日期，他的暑假作业还没有写完等。师：你们在暑假都做了什么，谁来说一说？ 生：进行讨论，回答！（3）评一评

师：如果你的生活中有下列事项，请打上勾。生：进行打勾。

师：你有上面的情况吗？如果有，请赶快改正，如果没有，那好，我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！（4）活动区

师：暑假里你都有那些收获，请在拾贝园里记录下来。师：新学期你有哪些打算，请在学乐园里记录下来。生：进行回答。

生：和爸爸、妈妈一起去旅游了，和爸爸去了博物馆，学会了游泳等． 师：刚才同学们都写了暑假的收获和新学期的打算，为了明天更好的学习，请做好上学前的准备！（5）实践园

课堂剧《开学前准备》 生：四人小组讨论，上台表演。1．学生自行设计课堂剧的角色。2．学生自己设计课堂剧的情节。3．出示课堂剧简介投影。4．学生自荐表演。

5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

师：愉快的暑假结束了，美好的新学期又向我们招手了！

七、板书：

第一课

上学前的准备

一、看一看、说一说

二、评一评 八．课后反思：

在这一课的教学中，同学们都能够实事求是的说在暑假中做的事。对书中提到的做的不对的事情都能及时提出来，说出为什么不对。

第2课

我也愿当班干部

一、学习目标：

教育学生让他们明白愿意为集体和班级服务，首先要有责任心。

二、学习重点：

通过学习这一课让同学明白你能为班集体做点什么，班上的小干部们又为班集体做了些什么。

三、学习难点：

通过为了使我们的班级更优秀、更团结，自己提出自己宝贵的建议。并且“我选我”愿意担任班上什么职务。

四、情感态度价值观：

通过同学们学习我也愿当班干部，延伸到科学课要求小组合作等．

五、学习过程：（1）档案馆：“我选我”

师：请同学们观察书中图上的同学在做什么？ 生：在自己选自己当班干部。（2）咨询台：

师：你愿意为班集体做事吗？你能为班集体做点什么呢？ 生：进行回答。

师：班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？ 生：回答。师：如果你当班干部，你还会做到哪些呢？ 生：回答。

师：你真是一个有责任心的人啊！责任心强的人能自觉为他人和集体着想，为集体贡献自己的力量。（3）活动区：

师：你愿意担任班上的什么职务？你打算如何为班集体服务？ 生：进行回答。

师：为了使我们的班级更团结、更优秀，你还有什么建议？ 生：回答。（4）实践园：

师：老师在班上开展了“今天我是班干部”的活动。请认真填写下表。生：进行填写我觉得我可以做的工作。

六、板书：

2、我也愿当班干部

（1）有责任心的人

（2）热心为班集体服务的人

七、课后反思：

上了这一课，同学们都能够做到做好自己能做的事。提到最多的事是打扫卫生，同学们对帮班主任老师和班集体做事，都认为是一件十分光荣的事情。

第三课、爸妈，我能行！

一、学习目标：

通过小丽的故事知道树立自信心，自己能行！

二、学习重点：

把“爸妈，我能行”的儿歌熟练掌握。

三、学习难点：

通过自己平时的一言一行，来使自己在生活上和学习上都能够自己做。

四、学习过程：（1）档案馆：

师：今天我们来学习小丽的故事。谁来读一读？ 生：读。（2）咨询台：

师：听了小丽的故事后，你想对小丽说些什么？ 师：从小丽的故事中，你会想些什么？ 生：回答。

师：引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。

（3）从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？

A． 同桌讨论。

B． 全班共同交流。

（4）活动区：

师：小调查，按真实情况填写，你做得较好的在括号里画勾，做得不好的画叉，表现一般的画三角。生：进行填写。（5）做一做：

师：面对记者的采访，你会怎么说，同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？把你要说的写下来。、生：写下来。

师：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己。

（6）读儿歌：

师：下面我们来学习一下“爸妈，我能行”这首儿歌。生：读。

师：我把这首儿歌编成了拍手歌，同学们想拍手试一试吗？ 生：都边拍边读。

五、板书：

3、爸妈，我能行

自信心，很重要，从小树立不可少。

爸爸妈妈别担心，相信我吧，我能行！

六、课后反思：

在这一课的学习中，同学们都对小丽说了自己想要对小丽说的话。大多数说的都是小丽你要有自信心，你能行。每个人都有自己的特点。从小调查中，同学们有些可以做到帮爸爸妈妈干这个，有些说可以帮爸爸妈妈干那样，都可以做到爸妈我能行。我把“爸妈，我能行”这首儿歌编成了拍手歌。同学们都比较喜欢，比不拍手读背效果要好。

第四课

我能帮助他

一、学习目标：

通过学习帮助民族同学马力克同学的故事，使同学们懂得助人为乐的道理。

二、学习重点：

使学生明白当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。

三、学习难点：

通过这些道理，使学生们体现在生活中对同学、对老师、对家人都能助人为乐。

四、情感态度价值观：

体现在科学课强调小组合作，小组同学之间互相协作完成实验探究。

五、学习过程：（1）档案馆：

师：今天我们来学习“我能帮助他”这一课。班里新转来一位民族同学马力克，在他身上发生了什么故事？

生：观察图。生：回答。（2）咨询台：

师：在马力克遇到困难时，他最需要什么？ 师：如果马力克没有得到帮助，结果会怎么样？ 生：进行四人小组讨论。生：进行观察。

师：当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。

（3）活动区：做小猴子摘桃子游戏 1．学生分组，高矮个搭配为一组。

2．讲比赛规则。

小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。

学生做游戏。

（4）实践园：议一议

师：同学们通过观察书中的问号图，在帮助他人之后，你有什么感受？

师：在得到他人帮助后，你有什么感受？ 生：小组讨论进行回答。

师：在学校里你身边有没有帮助同学和老师的例子？ 生：进行回答。

六、板书：

第四课

我能帮助他

马力克的故事

七、课后反思：

同学们通过这一课的学习，都能说出图中的意思。并且都能穿 插着讲故事。在实践园这一环节的设计中，同学们都能积极地讨论。让同学们讲述在生活中是如何帮助老师和同学的例子。同学们都提 到了帮助同桌、帮助老师的例子。气氛很好，都谈了自己能帮助他 人之后的感受。也有同学提到了得到了他人帮助后，有什么感受。

第五课

不当“小马虎”

一、学习目标：使学生养成做事要仔细，不能马虎的好习惯。

二、学习重点：使学生知道学习要认真、仔细，一定不能马虎。

三、学习难点：使学生怎样才能改掉马虎的毛病，常规教育的养成非常重要。

五、情感态度价值观：认真地学习，快乐的学习！

六、学习过程：

（1）师：同学们今天我们来学习第七课“不当小马虎”。请同学来观察一下丁丁画的画，为什么会引得他们同学哈哈大笑？ 生：进行观察，举手发言。

生：丁丁画的马没有嘴巴，马蹄也少画了一个。

（2）师：刚才同学们看了丁丁的故事都知道了丁丁是一个小马虎。下面我们来做一个小测试，“你是小马虎吗？” 生：进行测试。

师：如果你的学习生活中没有出现以上情况，那么，你可真是一位细心的好孩子。如果你的学习生活中出现以上情况，那么你可要注意呦！

（3）活动区：

师：刚才我们看了小马虎丁丁的故事，红红今天的课堂作业没 有得红花，这是怎么回事呢？

生：同学们通过观察找出为什么红红没有得红花的原因。生：阅读并在错误的地方标记号，并订正在横线上。师：学习要认真、仔细，一定不能马虎。（4）实践园：

师：丁丁和红红都是2（1）班的同学，他们俩都是小马虎。为了改正他们俩的毛病，2（1）班召开了“不当小马虎”的主题班会。谁来念念他们的同学都是怎么说的？

生：分角色朗读丁丁和红红、林林读的内容。

师：你有哪些能改掉“马虎”这一毛病的好方法，请告诉大家。生：举手发言。

师：让我们一起跟马虎告别！

七、板书：

５、不当“小马虎”

小马虎丁丁

学习要认真、仔细

八、课后反思：

通过这一课的学习，同学们都能够积极的找出丁丁画的画哪里不对。这一环节锻炼了同学们的观察能力。在科学课上坚决不能马虎，一个小马虎是当不了科学家的。同学们都非常喜欢测试这种形式和当小老师的形式。

第六课、学习的乐趣

一、学习目标：

通过小林的学习秘诀，知道快乐学习。

二、学习重点：

通过学习懂得学习中遇到困难，要增强自信。

三、学习难点：

学习是十分辛苦的脑力劳动，通过学习明白学习的乐趣。

四、科学探究能力：培养学生主动学习，爱科学的好习惯。

五、情感态度价值观：快乐的童年，快乐的学习！

六、学习过程：

1、档案馆：

师：今天我们来学习“学习的乐趣”这一课。谁来读一读小林的故事？ 生：读。

2、师：有许多同学在学习中碰到很多困难，就认为学习是十分辛苦的脑力劳动，但学习也是有很多乐趣的，你能说说有哪些乐趣吗？ 生：举手回答。

生：通过上语文课，原来不会识字，通过学习，学会了很多字，特别高兴的是我能自己看书了。

生：学了计算，我会做题了，还能自己一个人去买东西。生回答：学了音乐，我会唱歌了。生：学了美术，我会画画了。生：学了体育，我会跳高，踢足球了。师：请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答其他学生提出的问题。

师：同学们通过学习，体验到了成长的喜悦。

3、活动区：

师：请你看看这三组图形，然后回答问题。生：回答。

生：观察，并得出答案。

师：请用直尺细心量一下，看看发现了什么。生：先观察，再量尺寸。

小结：通过这个有趣的题目，让学生在学习中看到乐趣所在。师：今天，靠自己又解答了一个新的问题，有了新的收获，感受到又有一点进步的喜悦。此时，你的心情是怎样的呢？ 生：进行回答。

4、实践园：

师：芳芳搬了新家，她有3件玩具，狗、兔、虎，准备放在漂亮的柜子中，这三件玩具可以按什么次序摆呢？ 生：小组讨论回答。

师：你想出了几种不同次序的摆法呢？你是怎么想的呢？ 生：小组讨论汇报。

5、师：后来妈妈又给方方买了一只可爱的玩具小猫眯，这下，她有4件玩具了。妈妈还给方方出了一道难题，这4件玩具在柜子中一共可以有多少种不同的摆设？

生：进行摆，进行小组讨论后进行练习。师：你通过摆摆玩玩，发现了什么规律？ 生：小组讨论回答。

（1）请学生做3件玩具的摆法，共有6种。

（2）再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。

（3）．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。）

（4）．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。

（6）．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

6、师：读儿歌。生：读儿歌。

师：通过今天的学习，你知道了学习的重要性。

7、板书：

６、学习的乐趣

学习伴我快成长，认真自信不能忘。

学习困难勇面对，攻克之后心欢畅。

8、课后反思：

在学习了“学习的乐趣”这一课后，对活动区的活动挺感兴趣的。进行活动时，对学生的练习应加强。加强学生的分析总结能力。在做排次序活动时，同学们非常感兴趣。

第七课、了解别人的心情

一、学习目标：

了解别人的心情，大家就会减少许多的误会。

二、学习重点：

从别人的脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起的时候就能减少许多的误会。

三、学习难点：

了解别人的心情难过、高兴、生气、害羞等心情。

四、学习过程：

1、档案馆：

师：今天我们来学习“了解别人的心情”。请同学们观察一下小丽为什么生气？

生：观察后进行回答。

师：我们如果会从别人的脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起的时候就能减少许多的误会。

2、活动区：

师：做一做，看一看，连起来。生：进行练习。

3、说一说：

师：看看图中这些同学脸上的表情，你知道他们当时心里是怎么想的吗？你能说几句话让他们觉得你非常理解他们吗？ 生：进行观察后，小组讨论后回答。

五、板书：

７、了解别人的心情

难过、高兴

生气、害羞

六、课后反思：

在学习这一课，同学们都观察、回答分析的很好。在活动区时，题比较简单，同学们一做就会了。同学们在分析图时，假设的很好。

第八课． 如果我是他

一、学习目标：

通过这一课的学习，同学们能够站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。

二、学习重点：在生活中、日常学习中，都能够站在他人一方着想。

三、学习难点：从日常生活中、学习中做起，改正自己存在的缺点。

四、学习过程：

1、师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？今天我们来学习《如果我是他》这一课。请同学们观察一下图中的同学他们在干什么？ 生：进行观察小组讨论交流。

生：丁丁在回答数学题他答错了，同学们在笑他。他心里想：“答错了，有什么好笑的？” 生：豆豆的妈妈病了，他心里很难受！

生：点点数学考试考了100分，她非常高兴！她说：“太好了！” 师：如果你是丁丁你会怎么想？如果你是豆豆你会怎么想？如果你是点点你会怎么想？ 生：进行回答。

生：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你能站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。师：现在，你要对丁丁、豆豆、点点说些什么？ 生：进行回答。

2、活动区：

师：下面进入演一演环节，爸爸批评我吃饭挑食，我改正了这个坏毛病。

师：指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？” 学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？ 生：进行回答。

3、说一说：

师：你在生活中，站在他人一方想过吗？请同学们观察公交车上这幅图，他们在干什么？ 生：观察讨论后进行回答。

4、实践园：

师：当你遇到像给希望工程捐款这些情况时，你怎么想？ 生：进行回答。

五、板书：

８、如果我是他

（1）他们怎么啦？

（2）爸爸和我

六、课后反思：

通过这一课的学习，同学们都能够通过观察图，说出图中发生了什么故事。在演小品时，同学们都非常积极踊跃。带有学生们特色的表演，富有幽默感。

第二篇：二年级下册校本课程教案

第一课 草字头和身字旁

一、教学目标：

1．初步掌握草字头和身字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“荣 芽 躲”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点、难点：

1.初步掌握这两个偏旁的书写要领。

三、教学时间：

一课时 2016.3.2

四、教学过程：

（一）复习写字姿势和握笔方法。

1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

（二）老师边讲解边示范

1.俗话说“字如其人”。写字就像做人一样，有谦让有配合，在教学生写好字的同时，略渗透一些做人的道理。观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。圈画出“草”字，重点指导“草”字的写法。教师讲解要领“草”字头较小，下面的“早”字较大要让位置给它哦！做个有礼貌的孩子。“草”的第一笔“横”起笔在左上半格上占左边线有一半长，在右上半格上占右边线也有一半长处收笔，此横可以盖住下面“日”字。左竖稍短，右竖稍长，两竖把“横”恰好平均分成三段，两笔呈上开下合的姿势，朝中间的竖虚倾斜。“日”坐落在竖虚线和横虚线的相交处的横虚线 之上，“十”字的“横”起笔在左下半格紧靠着横虚线,收笔在右下半格,要比“草” 字头的横稍长，竖笔落笔在下边线上。练习“ 荣菜 芽 草”的书写，圈画身字旁的字首撇要短，字形窄长，最后一横有提的走势，撇的起笔不要出头，学生练习老师指导躲、躺，练习我学会的字词，读一读第二第三页“懂 惯 养 典 离”的书写要领练习书写 2.指名说写这些字要注意哪些笔画。3.师范写，指出重点笔画。

4.学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

（三）小组评一评谁写的字最漂亮。

（四）作业展示，写的好的同学老师奖励小金笔

五、课堂总结：

孩子们，人们常说“字如其人”，这告诉我们，写字对于我们每个人来说都非常重要，它反映了你对学习的态度，能写一手漂亮的好字会赢得许多赞许、羡慕的眼光，只要你坚持不懈，你 们每个人都将能写一手好字，加油吧！

六、教学反思：

通过本节课的学习，我发现大部分学生的写字姿势和握笔姿势都不太标准，需常抓不懈，还有写草字头时两个竖写的太长，给下面留的空间太小，写身子旁时最后一笔撇容易出头。

第二课 双人旁和两点水

一、教学目标: 1.初步掌握双人旁和两点水这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“行 很 徐 凉 冻 冷”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点、难点：

初步掌握这两个偏旁的书写要领。

三、教学时间：

一课时 2016.3.21

四、教学过程:

（一）复习写字要求

（二）老师边讲解边示范

1.两点水的“点、提”要靠近些，不能离的太远。2.中间一横右边要出头。3.竖钩要写正，写直。4.学生描红练写。5.教师巡回指导。

双人旁：首撇平短次撇长，两撇起笔略对齐 学生描红练写。

（三）例字指导

1.指名说写这些字要注意哪些笔画。2.师范写，指出重点笔画。

3.学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

（四）小组评一评谁写的字最漂亮。

1.练习我学会的字词

读一读第五第六页“扇 责 赛 翻”的书写要领练习书写 2.指名说写这些字要注意哪些笔画。3.师范写，指出重点笔画。

（五）评比展示

书法文化常识 读甘肃古代大书法家梁 学习书法家的刻苦练字精神。

五、教学反思：

通过本节课的学习，我发现学生写双人旁时，两撇写得太长，而且没出尖，还有的学生写成了竖撇；写两点水时，第二个点写的太短，而且没有出尖。在老师的监管下，学生的写字姿势稍有转变。

第三课 雨字头和走之底

一、教学目标: 1．初步掌握雨字头和走之底这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“雷 需 雪 迈 迹 迷”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点、难点：

初步掌握这两个偏旁的书写要领。

三、教学时间：

一课时 2016.4.4

（一）复习写字要求

（二）老师边讲解边示范

雨字头形体扁宽，竖画要写在竖中线上，左竖变为点，横折钩变为横钩，四个点要分布均匀，相互呼应。“走之底”这一偏旁的笔顺也各有不同。样本中有的先写点，后卧捺，有的恰好相反。先点后卧捺的，点的末端稍有左钩，捺笔较长，书写自然、潇洒；先卧捺后点的，点较长，头大尾小，写法潇洒自然，而卧捺较大众样本的卧捺短。另一区别是先点后卧捺笔顺所写的卧捺收笔处较为平滑，而先卧捺后点的笔顺所写的卧捺收笔处有明显的往上回钩。这是为将要写点而书写的轨迹。不难看出，就卧捺的收笔来说，先点，收笔远。先卧捺，收笔近。

（三）学生练习写雨字头和走之底

（四）例字指导

1.出示“雷 需 雪 迈 迹 迷” 2.指名说写这些字要注意哪些笔画。3.师范写，指出重点笔画。

4.学生练习书写，师巡视，强调写字姿势

5.读第九页 第十页书写字的书写要领，进行练习书写

（五）小组评一评谁写的字最漂亮。

（六）展示评比

五、课后反思：

通过本节课的学习，学生写雨字头时，还有的人写成了雨，没有把竖变成点，没有把横折钩变

四、教学过程: 成横钩；走之底学生写的时候，有的学生横折折撇写的不漂亮，还有最后一笔捺没跟撇的尖连上。这两个偏旁还需再巩固。

第三篇：二年级校本课程教案

二年级校本课程教案

说明：

本教材以课程标准为依据，遵循二年级学生生理心理规律，智利基础，致力于培养学生的习惯，为学生具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法打造一个良好的基础，关注学生的学习兴趣和经验，设臵了基本习惯培养，书写能力，朗读能力培养等课程，并且和地方课程有机的融合起来。

课程设臵：

17课，34个学时，书法艺术与诗歌朗读相结合。

第一课

教学内容：学习儿歌《小学生学习习惯儿歌》 教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

小学生学习习惯儿歌

小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢成绩好；

勤于思，善动脑，积极发言才聪明；不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多自习，博览群书采信息；

天文晓，地理知，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系生活。二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。课后记：学生对本课的形式较为喜爱，琅琅上口的儿歌语言相当贴近他们的生活，而且做到了记忆，更有利于学生在平时生活中去照这样做，来源于生活并指导生活，促进学生良好习惯的形成。

第二课

教学内容：学习儿歌《好习惯，金不换》 教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

好习惯，金不换

人之初，性本善，性相近，习相远。小学生，勿怠慢，习性成，从小管。德智体，齐发展，有作为，靠习惯。品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。

身体好，勤锻炼，有规律，不间断。生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。待他人，心胸宽，敬童叟，言行善。寸有长，尺有短，以人长，补已短。身坐直，腿放平，三个亿，记心中。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系生活。二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。

课后记：类似于第一课，学生也是喜欢三字经的形式，背起来很容易，我在这节课还给学生示范了什么是正确的习惯，什么是错误的习惯，促进他们形成正确的人生观价值观。

第三课

教学内容：学习儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》 教学重点：识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

书法艺术是中华民族的骄傲

河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文，独一无二世界传。书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。传统文化要继承，培养成材在从小。中国汉字魅力大，来华求学遍天下。

炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。书法艺术要精到，基础知识最重要。勤学苦练意志坚，持之以恒见功效。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

课后记：学生对于写字时比较熟悉的，但之于上升到书法艺术的层面上就比较的陌生，所以在上学期的基础上，我们重新对书法艺术的古老渊源进行了讲述，并且有其提出了最古老的文字‚甲骨文‛出土在我们的家乡河南，更激发了学生热爱家乡的感情，形成了正确的世界观，从内心中去热爱书法艺术，对以后的学习产生了动力资源。

第四课

教学内容：学习儿歌《养成书写好习惯》

教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

养成书写好习惯

习惯养成最重要，正确坐姿最重要。体形优美视力好，写字才能见成效。头正，身直，臂开，足平。第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何做到：头正，身直，臂开，足平。

课后记：良好的书写习惯之于低年级学生来说至关重要，他们正处于生长发育期，正确与否的书写习惯会影响他们终生，所以这节课我对学生的坐姿进行了反复的训练，并且通过其他的多种比赛形式进行强化。

第五课

教学内容：学习儿歌《执笔歌》

教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的执笔习惯。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

执笔歌

拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。总之在下托住笔，其余指曲要自然。笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直，仅仅靠在右后方。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何做到：一尺、一拳、一寸。

课后记：学生掌握得很快，但是遗忘的也很快，生活中早已养成的握笔习惯、写字习惯会伴随着平时的养成而忘记上课所学的内容，所以我在今后的课程中，要对浙个要求进行反复的强化，直到成为他们自己真正的习惯，拿笔就是练字时。

第六课

教学内容：学习诗歌《风》

教学重点：识记诗歌《风》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记诗歌

风---李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

第二课时：

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

二：分析，解释：三秋：晚秋，指农历九月。二月：早春，农历二月。这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

三：识记诗歌。

课后记：这首诗很短小精悍，意境不多，学生在简单的几次朗读中就能理解他的意义，所以老师不必花费过多的时间去分析讲解，只是对个别的自此进行重点讲解，并且对诗人做以简单的介绍，让学生了解一点课外知识，促进对中华文化的热爱。

第七课

教学内容：学习诗歌《咏柳》

教学重点：识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记诗歌

咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。第二课时：

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

二：分析，解释：这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

诗的前三句都是描写柳树的。首句‚碧玉妆成一树高‛是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用‚碧玉‛形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句‚万条垂下绿丝绦‛是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句‚不知细叶谁裁出‛是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。‚不知细叶谁裁出？‛——自问；‚二月春风似剪刀。‛——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。

三：识记诗歌。

课后记：这首诗学生在学前大多数都做过背诵，所以掌握起来也比较的容易，但是本诗涉及到一些修辞，象征，需要对学生进行点明，但仅仅是点明而不做过多要求，理解即可。

第八课

教学内容：学习诗歌《回乡偶书》

教学重点：识记诗歌《回乡偶书》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记诗歌

回乡偶书

贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

第二课时：

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。《回乡偶书》的‚偶‛字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。

二：分析，解释：第一首写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人臵身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。首句用‚少小离家‛与‚老大回‛的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤‚老大‛之情。次句以‚鬓毛衰（cui催，疏落之意）‛顶承上句，具体写出自己的‚老大‛之态，并以不变的‚乡音‛映衬变化了的‚鬓毛‛，言下大有‚我不忘故乡，故乡可还认得我吗‛之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。‚ 笑问客从何处来‛，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。

三：识记诗歌。

课后记：就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙外在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使我们不为诗人久客伤老之情所感染，却也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。第二首可看作是第一首的续篇。诗人到家以后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化，在叹息久客伤老之余，又不免发出人事无常的慨叹来。‚离别家乡岁月多‛，相当于上一首的‚少小离家老大回‛。诗人之不厌其烦重复这一句即顺势转出有关人事的议论。‚近来人事半消磨‛一句，看仅抽象、客观，实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容，‚访旧半为鬼‛时发出的阵阵惊呼，因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹，无不包孕其中。唯其不胜枚举，也就只好笼而统之地一笔带过了。三四句笔墨荡开，诗人的目光从人事变化转到了对自然景物的描写上。镜湖，在今浙江绍兴会稽山的北麓，周围三百余里。贺知章的故居即在镜湖之旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头，而在四围春色中镜湖的水波却一如既往。诗人独立镜湖之旁，一种‚物是人非‛的感触自然涌上了他的心头，于是又写下了‚惟有门前镜湖水，春风不改旧时波‛的诗句。诗人以‚不改‛反衬‚半消磨‛，以‚惟有‛进一步发挥‚半消磨‛之意，强调除湖波以外，昔日的人事几乎已经变化净尽了。从直抒的一二句转到写景兼议论的三中句，仿佛闲闲道来，不着边际，实则这是妙用反衬，正好从反面加强了所要抒写的感情，在湖波不改的衬映下，人事日非的感慨显得愈益深沉了。还需注意的是诗中的‚岁月多‛、‚近来‛、‚旧时‛等表示时间的词语贯穿而下，使全诗笼罩在一种低回沉思、若不胜情的气氛之中。与第一首相比较，如果说诗人初进家门见到儿童时也曾感到过一丝臵身于亲人之中的欣慰的话，那么，到他听也亲朋介绍以后，独立于波光粼粼的镜湖之旁时，无疑已变得愈来愈感伤了。

第九课

教学内容：学习儿歌《横和竖》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写横和竖。

教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

长横:写长横，不能平。两头中，带拱形。短横:短横右上扬，用力一样强。

悬针竖:落笔轻轻顿，垂直向下行。中间不许弯，手臂轻轻提。垂露竖:落笔轻轻吨，垂直向下行。中间不许弯，手臂轻轻按。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：横和竖。四：练习有横和竖的字。

课后记：诗歌的形式便于学生理解记忆，在理解的基础上进行强化训练，找出很多含有这些笔画的字让学生去联系掌握。

第十课

教学内容：学习儿歌《撇和捺》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写撇和捺。

教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

撇和捺

撇画用笔都一样，长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖，仔细观察写漂亮。斜捺滑梯样，平捺像波浪。轻起右下行，捺脚像大刀。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：撇和捺。四：练习有撇和捺的字。

课后记：老师和学生先在黑板上书空，让学生有初步的概念，然后再指导学生进行书写，老师组织多种比赛的形式调动学生的书写积极性，并让学生组织自评，对自己有正确地认识。

第十一课

教学内容：学习儿歌《点和提》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写点和提。

教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

点和提

头上都有尖，脚下都是圆。总是斜着站，身体稍带弯。起笔向上挑，用力逐渐小。长短要适当，斜平掌握好。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：点和提。四：练习有点和提的字。

课后记：点和提对于学生属于不容易掌握的笔画，所以在学习中要进行反复的多种形式的训练，强化学生写好这两个笔画。

第十二课

教学内容：学习诗歌《春江花月夜》

教学重点：识记诗歌《春江花月夜》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记诗歌

春江花月夜

张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？ 江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。第二课时：

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。张若虚，唐代诗人。扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京

都，与贺知章、张旭、包融并称‚吴中四士‛。玄宗开元时尚在世。张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。

二：分析，解释：诗篇题目就令人心驰神往。春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。

诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。这里的‚海‛是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个‚生‛字，就赋予了明月与潮水以活泼泼的生命。月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪。诗人真可谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之‚花‛。同时，又巧妙地缴足了‚春江花月夜‛的题面。诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而‚流霜不觉飞‛，‚白沙看不见‛，浑然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。这八句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。

全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。‚月‛是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起──高悬──西斜──落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但‚墨分五彩‛，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。三：识记诗歌。

课后记： 《春江花月夜》是乐府《清商曲辞〃吴声歌曲》旧题。创制者是谁，说法不一。或说‚未详所起‛；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。时至今日，人们甚至不再去考索旧题的原始创制者究竟是谁，而把《春江花月夜》这一诗题的真正创制权归之于张若虚了。第十三课

教学内容：学习宋词《念奴娇 赤壁怀古》

教学重点：识记宋词《念奴娇 赤壁怀古》，了解词人，背景以及词本身的意义。

教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记宋词

念奴娇 赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

第二课时：

一：理解宋词本身，了解词人，背景以及词本身的意义。

了解苏轼：苏轼(1037年－1101年)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家。诗词开豪放一派。

二：分析，解释：‚大江东去，浪淘尽、千古风流人物‛：起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，通古今而观之的气度。

‚故垒西边，人道是周郎赤壁‛：如果说前边是一个气势非凡的大场景，那么，此时出现的则是一个细致精确的小场景，作为三国古战场的赤壁究竟在何处，历来众说纷纭，但可以确定的是苏东坡所写之赤壁与历史上赤壁之战的赤壁绝非一处，对此，东坡有自知之明，因此在此处点出‚周郎赤壁‛在西。此句在文中作用极大，既拍合词题，又为下阙缅怀周公瑾预伏一笔。

‚乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪‛：集中写出赤壁雄奇壮阔的景色：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋 ‚江山如画，一时多少豪杰‛：总束上文，带起下片。前文为我们描绘的精彩画卷不由不使人发出‚江山如画‛的赞叹；锦绣河山，地杰人灵，如画江山必生光耀千古的英雄豪杰，三国时候正是英雄云涌、奇才辈出的年代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾……

上片立足写景，为英雄人物出场作铺垫。

‚遥想公瑾当年……灰飞烟灭‛：在三国这个历史舞台上，英雄人物风云际会，而最令东坡向往的是周瑜，以‚遥想‛领起五句集中写青年帅才周公瑾，既然是作者的向往，必然要挑选最能表现人物的素材。史载，建安三年，孙策亲迎二十四岁的周瑜，授予‚建威中郎将‛的官职，并同他一起攻取皖城。周瑜取小乔，正在皖城战役胜利之时，而后十年他才指挥了赤壁之战。此处把十年间的事集中到一起，在写赤壁之战前，忽插入这一细节，以美人衬英雄，（西施、范蠡泛舟湖上）接下来从容貌仪态上写周瑜儒将风流姿态，大敌当前，谈笑自若，指挥镇定，强敌瞬间瓦解。

‚故国神游……华发‛：这里边有政治理想落空的悲哀，振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀同黑暗的政治现实和横遭贬谪的坎坷处境大相抵牾，思绪深沉、感慨顿生，仕途蹭蹬、壮怀莫酬，词人自感苍老，同年方气盛卓有建树的周公瑾恰成对照。

‚人生如梦，一樽还酹江月‛：历史现实交相震撼，词人于天地之中顿生达悟，既然人生如梦，何不放怀一笑，驰骋于山林、江河、清风、明月之中，洒脱情怀于此略见一般。

三：识记宋词。

课后记：本词极雄丽之至，大起大落，横绝今古。既认知人生如梦，又极写人生之辉煌，使人难辨其究竟消极还是积极，人生功业虽辉煌而终归于梦，但纵使如梦毕竟曾经辉煌，也许如梦的辉煌人生更值得珍惜，更惹人向往。古往与今来，哲理与人生，在雄长豪宕壮丽恢弘之中，隐然一种低徊婉转深隐幽微的情思绵绵不尽。

章法：上阙：高起然后低徊，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡，热烈奔放；下阙：抖笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静，旷远。

音韵：入声韵，短促有力。诗歌是韵文，讲究节奏之美。《梦游天姥吟留别》中仙境出现时由原来的七字句换为四字句，使意外、突变更强烈。另如‚收拾起大地山河一担装，四大皆空相！历尽了渺渺程途，漠漠平林，垒垒高山，滚滚长江。但见那寒云惨雾和愁织，诉不尽苦雨凄风带怨长，这雄壮，看江山无恙，谁识我一瓢一笠到襄阳！‛ 慷慨雄浑，激烈悲壮。

第十四课

教学内容：学习宋词《江城子 密州出猎》

教学重点：识记宋词《江城子 密州出猎》，了解词人，背景以及词本身的意义。

教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记宋词

江城子 密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

第二课时： 一：理解宋词本身，了解词人，背景以及词本身的意义。

二：分析，解释：我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。

三：识记宋词。

课后记：这首词比较拗口，学生记忆起来有一定的难度，并且有很多的意境学生不容易理解，所以我们就一定要力求在理解的基础上记忆，这样的记忆才会深刻。

第十五课

教学内容：学习儿歌《勾和折》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写勾和折。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

勾和折 竖勾

重落直下行，行至出勾处，挑勾左上行。

斜勾

轻落弯下行，出勾对起笔，挑勾左上行。

横折

写横至折处，折笔再写竖。有些又有直，都是垂露竖。

竖折

竖折先写竖，行至折笔处。笔尖稍左移，写横才结束。第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：勾和折。四：练习有勾和折的字。

课后记：勾和折这两个笔画变化多端，比较复杂，尤其是折，又有横折竖折等不同的情况，让学生分类联系掌握记忆，效果比较显著。

第十六课

教学内容：学习儿歌《弯》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写弯。教学安排：两课时 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

竖弯

先竖向右转，弯圆右伸短。

竖弯钩

先竖右弯转，长伸不宜短。下部船底形，勾尖向上行。

横折弯钩

折处顿，弯圆转。有勾右伸长，无勾右伸短。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：弯。四：练习有弯的字。

课后记：学生对横折弯钩和横折斜勾区分不够，很多地方不清楚，所以把这些字分类，不仅能把字写好，而且还能够促进他们极易学过的生字。

第十七课

教学内容：学习宋词《水调歌头》

教学重点：识记宋词《水调歌头》，了解词人，背景以及词本身的意义。教学安排：两课时 第一课时：

诵读诗歌，并识记宋词

水调歌头 苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

第二课时：

一：理解宋词本身，了解词人，背景以及词本身的意义。苏轼的《水调歌头》，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。胡仔《苕溪渔隐丛话》说：‚中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。‛历代选苏轼词的也总选到这一首。这词作于丙辰（宋神宗熙宁九年即公元1076年）中秋，苏轼四十一岁，时为密州（现在的山东诸城）太守。题说‚兼怀子由‛，当时苏轼与其弟子由已经六七年不见了。

二：分析，解释：

词的上片主要抒发自己对政治的感慨。开头‚明月几时有，把酒问青天‛两句，是从李白《把酒问月》诗：‚青天有月来几时？我今停杯一问之‛两句脱化而来。同时点明饮酒赏月。接下说‚不知天上宫阙，今夕是何年‛，表面上好像是赞美月夜；也有当今朝廷上情况不知怎样的含意。《诗经》中‚今夕何夕，见此良人！‛并非问今天是什么日子，而是赞美的语气：‚今天是多么好的日子啊！‛的意思。下面‚我欲乘风归去‛三句，表面是说‚我本来是神仙境界中来的，现在想随风回到天上神仙住的‘琼楼玉宇’中去，但是又怕经受不住天上的寒冷‛。这几句也是指政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。末了‚起舞弄清影，何似在人间‛两句是说，既然天上回不去，还不如在人间好，这里所谓‚人间‛，即指作地方官而言，只要奋发有为，做地方官同样可以为国家出力。这样想通了，他仰望明月，不禁婆娑起舞，表现出积极的乐观的情绪。

下片开头‚转朱阁，低绮户，照无眠‛三句，‚转朱阁‛，谓月光移照华美的楼阁。‚低绮户‛，谓月光照着有离愁别恨的人，使其不得安眠。‚朱阁‛‚绮户‛，与上片‚琼楼玉宇‛对照。既写月光，也写月下的人。这样就自然过渡到个人思弟之情的另一个主题上去。‚不应有恨‛两句是用反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问。‚不应有恨‛而恨在其中，正是‚道是无情却有情‛的意思。下面‚人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全‛三句，转为安慰的语气；既然月有圆缺，人有离合，自古皆然，那是没有什么可悲伤的了。惟愿兄弟俩彼此珍重，在远别时光里共赏中秋美好的月色。‚蝉娟‛，月色美好的样子。此句从谢庄《月赋》‚隔千里兮共明月‛句蜕变而来。理解到远别的人可以‚千里共婵娟‛，也就能做到‚不应有恨‛了。以美好境界结束全词，与上片结尾‚起舞弄清影，何似在人间‛一样，是积极乐观的。一方面是对兄弟不能团聚的安慰，同时也是对自己政治遭遇的安慰。

三：识记宋词《水调歌头》。

课后记:这首词琅琅上口，虽然比较长，但是却比较容易理解，而且还有一首这样的歌，所以我不是先急着让学生去读词，而是让他们先听这首动听的歌，让他们喜欢上这首歌，从而激发他们愿意去唱这首歌，进一步去记住歌词，这样这首词就很容易背诵了。

第四篇：二年级校本课程教案

儿歌《小学生学习习惯》

教学目标：通过学习儿歌，使学生养成良好的学习习惯。教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。教学难点：学习习惯的养成。课时：1课时 教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌 小学生学习习惯儿歌

小学生，爱学习，养成习惯终受益； 早晨起，不懒睡，背着书包上学去； 见同学，问声好，讲究礼貌要做到； 见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪； 课堂上，专心听，基础打牢成绩好； 勤于思，善动脑，积极发言才聪明； 不唯书，不唯上，超越文本当自强； 做笔记，细整理，积少成多能进步； 写作业，用心记，炼就本领比高低； 课堂外，多自习，博览群书采信息； 天文晓，地理知，人见人爱有志气； 好习惯，我第一，健康向上有活力

二、理解儿歌本身，联系生活。

三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。

儿歌《好习惯，金不换》

教学目标：知道养成好习惯的重要性，使学生自觉养成好习惯。教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。教学难点：自觉养成好习惯。课时：1课时 教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌 好习惯，金不换

人之初，性本善，性相近，习相远。小学生，勿怠慢，习性成，从小管。德智体，齐发展，有作为，靠习惯。品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。身体好，勤锻炼，有规律，不间断。生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。待他人，心胸宽，敬童叟，言行善。寸有长，尺有短，以人长，补己短。身坐直，腿放平，三个一，记心中。

二、理解儿歌本身，联系生活

三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。

儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》

教学目标：通过学习儿歌，使学生了解中华书法艺术。教学重点：识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。教学难点：书法中蕴含的情感。课时：1课时 教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌 书法艺术是中华民族的骄傲 河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文，独一无二世界传。书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。传统文化要继承，培养成材在从小。中国汉字魅力大，来华求学遍天下。炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。书法艺术要精到，基础知识最重要。勤学苦练意志坚，持之以恒见功效。

二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。

三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

儿歌《养成书写好习惯》

教学目标：通过学习，使学生知道什么是良好的书写习惯，自觉养成好习惯。教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学难点：养成良好的书写习惯。课时：1课时 教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌 养成书写好习惯习惯养成最重要，正确坐姿最重要。体形优美视力好，写字才能见成效。头正，身直，臂开，足平。

二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。

三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

四、练习如何做到：头正，身直，臂开，足平。

儿歌《执笔歌》

教学目标：通过学习，使学生知道什么是良好的执笔习惯，并自觉养成执笔的良好习惯。

教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的执笔习惯。教学难点：养成良好的执笔习惯。课时：1课时 教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌 执笔歌

拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。总之在下托住笔，其余指曲要自然。笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直，紧紧靠在右后方。

二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。

三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

四、练习如何做到：一尺、一拳、一寸。

《风》

教学目标：熟练背诵诗歌，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学重点：识记诗歌《风》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学难点：诗人、背景及诗歌的意义。课时：1课时 教学过程：

一、诵读诗歌，并识记诗歌 风 李 峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

二、理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

三、分析，解释：三秋：晚秋，指农历九月。二月：早春，农历二月。这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

四、识记诗歌。

《咏柳》

教学目标：识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学重点：识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学难点：诗人，背景以及诗本身的意义。课时：1课时 教学过程：

一、诵读诗歌，并识记诗歌 咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二、理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

三、分析：这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。前三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说春风能裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。

四、识记诗歌。

儿歌《勾和折》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写勾和折。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌 勾和折 竖勾 重落直下行，行至出勾处，挑勾左上行。斜勾 轻落弯下行，出勾对起笔，挑勾左上行。横折 写横至折处，折笔再写竖。有些又有直，都是垂露竖。竖折 竖折先写竖，行至折笔处。笔尖稍左移，写横才结束。第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：勾和折。四：练习有勾和折的字。

课后记：勾和折这两个笔画变化多端，比较复杂，尤其是折，又有横折竖折等不同的情况，让学生分类联系掌握记忆，效果比较显著。

儿歌《弯》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写弯。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌 竖弯 先竖向右转，弯圆右伸短。弯钩 先竖右弯转，长伸不宜短。下部船底形，勾尖向上行。横折弯钩

折处顿，弯圆转。有勾右伸长，无勾右伸短。第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：弯。四：练习有弯的字。

课后记：学生对横折弯钩和横折斜勾区分不够，很多地方不清楚，所以把这些字分类，不仅能把字写好，而且还能够促进他们极易学过的生字。

儿歌《撇和捺》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写撇和捺。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

撇和捺画用笔都一样，长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖，仔细观察写漂亮。斜捺滑梯样，平捺像波浪。轻起右下行，捺脚像大刀。第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：撇和捺。四：练习有撇和捺的字。

课后记：老师和学生先在黑板上书空，让学生有初步的概念，然后再指导学生进行书写，老师组织多种比赛的形式调动学生的书写积极性，并让学生组织自评，自己更正。

第五篇：二年级校本课程教案

第一课 儿歌《小学生学习习惯》时间

教学目标：通过学习儿歌，使学生养成良好的学习习惯。教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。教学难点：学习习惯的养成。课时：1课时 教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌 小学生学习习惯儿歌

小学生，爱学习，养成习惯终受益； 早晨起，不懒睡，背着书包上学去； 见同学，问声好，讲究礼貌要做到； 见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪； 课堂上，专心听，基础打牢成绩好； 勤于思，善动脑，积极发言才聪明； 不唯书，不唯上，超越文本当自强； 做笔记，细整理，积少成多能进步； 写作业，用心记，炼就本领比高低； 课堂外，多自习，博览群书采信息； 天文晓，地理知，人见人爱有志气； 好习惯，我第一，健康向上有活力

二、理解儿歌本身，联系生活。

三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。

第二课儿歌《好习惯，金不换》时间

教学目标：知道养成好习惯的重要性，使学生自觉养成好习惯。教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。

教学难点：自觉养成好习惯。课时：1课时 教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌 好习惯，金不换

人之初，性本善，性相近，习相远。小学生，勿怠慢，习性成，从小管。德智体，齐发展，有作为，靠习惯。品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。身体好，勤锻炼，有规律，不间断。生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。待他人，心胸宽，敬童叟，言行善。寸有长，尺有短，以人长，补己短。身坐直，腿放平，三个一，记心中。

二、理解儿歌本身，联系生活

三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。

第三课儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》时间教学目标：通过学习儿歌，使学生了解中华书法艺术。教学重点：识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。教学难点：书法中蕴含的情感。课时：1课时 教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌 书法艺术是中华民族的骄傲

河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文，独一无二世界传。书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。传统文化要继承，培养成材在从小。中国汉字魅力大，来华求学遍天下。炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。书法艺术要精到，基础知识最重要。勤学苦练意志坚，持之以恒见功效。

二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。

三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

第四课迪斯科儿歌《养成书写好习惯》时间

教学目标：通过学习，使学生知道什么是良好的书写习惯，自觉养成好习惯。

教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学难点：养成良好的书写习惯。课时：1课时 教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌 养成书写好习惯习惯养成最重要，正确坐姿最重要。体形优美视力好，写字才能见成效。头正，身直，臂开，足平。

二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。

三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

四、练习如何做到：头正，身直，臂开，足平。

第五课儿歌《执笔歌》时间

教学目标：通过学习，使学生知道什么是良好的执笔习惯，并自觉养成执笔的良好习惯。

教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的执笔习惯。教学难点：养成良好的执笔习惯。课时：1课时 教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌 执笔歌

拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。总之在下托住笔，其余指曲要自然。笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直，紧紧靠在右后方。

二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。

三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

四、练习如何做到：一尺、一拳、一寸。

第六课《风》时间

教学目标：熟练背诵诗歌，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学重点：识记诗歌《风》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学难点：诗人、背景及诗歌的意义。

课时：1课时 课型：新授

教法：小组合作学习教学过程：

一、诵读诗歌，并识记诗歌

风 李 峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

二、理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

三、分析，解释：三秋：晚秋，指农历九月。二月：早春，农历二月。这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

四、识记诗歌。

第七课《咏柳》时间

教学目标：识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学重点：识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学难点：诗人，背景以及诗本身的意义。课时：1课时 教学过程：

一、诵读诗歌，并识记诗歌 咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二、理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

三、分析：这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。前三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说春风能裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。

四、识记诗歌。

第八课《回乡偶书》时间

教学目标：识记诗歌《回乡偶书》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学重点：识记诗歌《回乡偶书》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学难点：了解诗人，背景以及诗本身的意义。课时：1课时 教学过程：

一、诵读诗歌，并识记诗歌

回乡偶书 贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

二、理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。《回乡偶书》的“偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。

三、分析，解释：第一首写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人臵身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路行来，心情很不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。

四、识记诗歌。

第九课小心无形的杀手

教学目标

知道煤气泄露会带来严重的后果，了解导致煤气泄漏的几种原因，初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。

教学建议

1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例（也可以是发生在身边的案例），引起学生的重视。

2、出示灯片，提出问题：咦，妈妈突然闻到了很浓的煤气味，这煤气味是从哪儿来的呢？煤气又怎么会泄漏出来呢？

先让学生展开讨论，然后总结。

3、创设情境，展开讨论：今天爸爸妈妈都不在家，你得自己做饭。去厨房的时候发现煤气泄漏了，这时候我们该怎么办呢？

学生根据已有的知识经验发表意见，教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。

案例：2003年10月2日，位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件，六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。

当天上午九时许，该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时，看见一人躺在卫生间的门口，其余五人躺在床上，误以为这六人是喝醉了酒，便没有留意，又将房门关上。一小时后，当服务员返回房中，发现这六人已经死亡。

据韶关、乐山警方分析，这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。

背景知识

煤气是无色透明的气体，能猛烈燃烧。用煤气做燃料，温度高，火力猛，污染少。煤气还是多种化工原料，用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛应用。但是如果使用不慎，导致煤气中毒，其后果不堪设想。

1、导致煤气泄漏的几种情况

（1）、在煲汤、烧水的时候，因为水过满而溢出器具，把火浇灭，从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏；

（2）、煤气桶的总阀门没有关好；

（3）、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化，破裂了，煤气从皮管破裂处冒出来；

（4）、皮管与煤气桶没有连接好，煤气直接从煤气桶里冒出来。

2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法：

（1）、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为，比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器！因为火花会引起煤气的燃烧。

（2）、立刻关闭煤气的总阀门，停止煤气的继续泄漏。

（3）、迅速打开门窗，让新鲜的空气进来，这样可以大大降低室内煤气的浓度。

（4）、赶快远离现场，到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。

第十课“电老虎”摸不得

教学目标：让学生了解电给我们带来了光明与欢乐。但是电也给我带来了许多危害。教育学生平时用电时应注意正确用电。

教学过程：

1、讲说：触电事故

2、谈一谈：如果没有电，我们的生活怎么办呢？

在日常生活中，你还看见过小朋友玩哪些和电有关的活动？你会怎样劝他们不玩电？

3、分小组讨论。让小组长做笔记。

4、分小组汇报。

5、表演“触电了”的小品。评出优胜组。给予奖励。

第十一课小物品

大麻烦

教学目标

让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的话也会有危险。通过教学，让学生懂得要正确使用小物品，初步掌握发生意外后的简单处理方法。

背景知识

孩子总是具有强烈的好奇心，当父母在做一件事情的时候，他们也会有强烈的欲望要试一试，所以他们总去尝试一些自己还不能胜任的工作，比如用榔头修凳子，提热水瓶等，甚至有时还会因为好奇而用尖锐的铁制品去捅插座，模仿父亲刮胡子等，这些对孩子来说都是极其危险的。

在我们的生活中，因为这些小物品而引起人身伤害事故也不在少数，有的甚至危及生命。

教学过程

1、出示实物，说说作用。

出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等，让学生说说它们的作用。

2、直观感受。

如果使用不当，这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么，会有哪些麻烦呢？

事例1：用钢笔捅插座是很危险的，会触电。事例2：热水瓶打翻了，把孩子烫伤了。

事例3：一个男孩子模仿爸爸刮胡子，把脸割破了。

事例4：一个孩子端着饭，嘴里咬着一双筷子在奔跑，如果跌倒或撞到别的地方，筷子会插入喉咙。

事例5：一个孩子踩到了一块有钉子的木板，钉子扎进了脚里。事例6：一个孩子用榔头敲打凳子，结果打在了手上，手被打出了於血。（本活动通过一个个事例让学生有直观的感受，让学生懂得有些物品不能随便碰，有些在使用时要小心谨慎）

3、展开讨论，学习方法：

如果真的发生了意外，我们又该怎样处理呢？

方法(1)：如果烫伤了，可以用大量的冷水冲洗烫伤部位，然后每天冲洗一次，并保持干燥；如果伤势较重，应该躺下或坐下，不要让烫伤的部位活动，防止皮肤撕脱，还要及时送医院急救。

方法(2)：如果钉子扎脚了，不要把刺物自行拔出，因为医生可依此判断伤口的深度及方向，刺物也可堵住伤口，减少失血；送伤者到医院后，应注射破伤风疫苗。

方法(3)：如果是擦伤，可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土，然后在伤口处涂抹红药水来消毒，再找到消毒纱布包扎受伤部位。

方法(4):如果受伤非常严重，就要及时拨打120电话，送医院急救。除了这些，也可以让学生说说别的方法。（本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处理方法）

案例:一火锅店发生惨剧，三岁女童被烫伤

2004年３月８日，关先生一家人在一家火锅店吃饭，一场惨剧突然发生，关先生３岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起，顷刻间汤料从小雨头上泼下。

３月１０日上午，记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗，其头面部及双上肢１５％面积二度烫伤。据其母亲讲，３月８日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭，晚上８时许，他们正准备离开，突然听到小雨的惨叫声，看到孩子被烫伤，他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者，事发后火锅店已派专人陪护，全力配合小雨的治疗。

第十二课吃的安全

教学目标

懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题，培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。教学目标

1、提供部分实物，如合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等，指导学生分辨哪些是安全食品，哪些不是？

2、观察书中情景图，学生讨论日常生活中吃要注意的问题，如吃烫的、有刺的事物要小心；不喝生水；饮料不能多喝；即使好吃也不能吃得过饱；药片不能当糖吃等。

3、根据书中提供的反面事例，拓展生活中耳闻目睹的具体事例，让学生分辨对错，并掌握基本的急救方法，如立即告诉父母、找医生等。

4、活动指导

活动一

情境模拟“逛商场”，通过学生的自由选购，了解学生原有的安全饮食

认知结构，引出吃东西要注意安全，并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。

活动二

观察和讨论可以在四人小组进行，然后各组派代表发言，让学生全面认识饮食要注意的问题。通过教师的进一步引导，让学生生成新层次的安全饮食认知结构

活动三

可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识，引导学生懂得一些基本的急救方法

5、观看日常生活中怎样注意饮食安全

典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：

(1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西，会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手，减少“病从口入”的可能性。

(2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留农药、杀虫剂等，如果食用前不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。

(3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。

(4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，味道会变酸、变苦；散发出异味儿，这是细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。

(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。

(6)不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。

2、怎样预防异物进入气管？

气管是人呼吸的通道，如果误将异物吸入气管，就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息，甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢？

(1)气管异物一般是从口腔误食进入的，所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生，又容易发生危险。

(2)吃东西时不要同时做别的事情，更不要相互追逐、打闹，以免将口中的食物误吸入气管内。

(3)一旦有异物进人气管，应立即送往医院诊治。

第十三课野外安全知多少

教学目标

让学生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隐患，让学生懂得如何避免事故的发生。

教学过程：

1、谈话导课。

小朋友们，你喜欢郊游吗？

学生各自发表自己的意见，并说说理由。

2、提出问题，引起思考。

在郊游中，我们要注意哪些问题呢？哪些行为会引起不好的结果呢？ 让学生自由交流，讨论。

3、师生总结。

4、观看案例。

案例：5月21日，泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时，不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时，两村民又不幸被水冲走，4人全部遇难。

5月21日傍晚7时30分左右，杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍，刚下到渠里，就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶，但因水流太快，一会儿就不见了两名孩子的踪影。

5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找，有两位村民救人心切，下到河中搜寻，不幸又被河水吞没。事发后，县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场，组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午，搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸，此地距他落水处已有8千米。紧接着，在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半，两名救人村民的尸体也被打捞上岸。

第十四课 擦伤、割破后怎么办

教学目标

尝试学习一些简单的外伤急救处理，获得一些与生活密切相关的卫生知识和技能。

教学过程

1、擦伤、割破事件在我们身上时有发生，让学生结合自身实际谈谈当时的心情与处理办法。

2、让学生互相交流，学了这一知识以后，为了避免这些伤害，我们平时在学校、家庭或野外活动时，应注意些什么，如果碰到这些事情又如何处臵。

3、擦伤、割破的处理办法要通过现场演示，在学生逐一模仿的基础上，使每一个学生都能获得相应的急救处理技能。

4、多媒体播放

皮肤是人体最大的器官。每个人的皮肤质量约是体重的16%。皮肤对人体有保护功能，犹如一道墙壁，使外面的东西不容易进入体内。因此，皮肤像一件衣服，能够将人体从头到脚遮蔽起来，防止病菌和灰尘的侵入。

但人们在生活中经常会碰到擦伤、割破等伤害皮肤的事，处理不当，会使病菌和灰尘侵入人体，影响人体健康，因此对擦伤、割破的部位要先消毒，待洗干净后再放上药粉进行包扎。

如果擦伤、割破口不大、又没有消毒水和卫生的包扎沙布，请不要用水冲洗或用没有消毒过的布包扎。血液中有血小板会帮助我们止住血液外流。血小板对皮肤伤口的抢救工作很有效，它一从血管理流出，立即“粉身碎骨”，破裂后，放出的血小板因子和血浆凝血、致活酶原，在钙离子的帮助下，相互作用形成凝血致活酶；血液里的凝血酶原在钙离子以及凝血致活酶的作用下，转变成少量凝血酶；血浆中的纤维蛋白质在凝血酶和血小板因子的作用下，变成网状固体的纤维蛋白。纤维蛋白是人体内的“水泥”，会很快地凝固。凝成一根根又细又长的纤维，这些纤维交错、重叠，堵住伤口，使血液不再外流。

第十五课游泳安全常识

教学目标

知道游泳的安全隐患，加强自我安全防范意识。懂得在游泳时的基本安全常识，自觉遵守公共秩序。教学过程

1、收集游泳的安全事故资料。

事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后，和人们思想上的麻痹，很容易发生安全事故。一旦发生安全事故，不仅会造成财产上的巨大损失，还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故，课堂中让学生进行交流，能加深学生对游泳时注意事项的认识，增强学生安全防范意识。

2、模拟溺水自救演习。

演习后，让学生说一说自己这样做的原因，使学生在演讲中掌握最基本的逃生自救常识，提高自我保护能力。

3、分组讨论。如果发现有人溺水，我们应该怎么办？ 4.教师总结。

第十六课 溺水的预防和处理

教学目标

1、懂得预防溺水的相关知识。

2、增强安全意识，预防溺水事件发生。教学过程

一、了解令人心痛的溺水事件

7月10日下午 在长沙三汊矶大桥附近一名8岁男童独自下湘江游泳不幸溺水，抢救无效死亡。

7月10日下午 一名10岁的男孩在西枝江边玩耍时，不慎落水。被救后，由于未进行现场急救导致重度缺血缺氧性脑病。

7月10日17时 5岁的宝宝和奇奇，独自跑到长沙市湘江风光带杜甫江阁旁边的码头玩耍，因不慎先后落水。而直到被救上来的一刻，两个还在上幼儿园的孩子的家长都没有出现。

7月10日下午3时许 厦门杏滨街道前场的一池塘里，6岁的小张、9岁的小石和另一伙伴在池塘边玩水不慎落水，不幸溺亡。

7月10日1时30分5个小男孩在广州黄埔区文冲码头附近江面上游水玩耍，其中两个小孩不慎被江水冲走。一人抢救无效身亡。另一人至今仍下落不明。

7月10日下午 乌鲁木齐市两小学生路边水塘戏水，不幸溺水身亡。其中一名学生10岁，另一名学生12岁。

7月10日下午 番禺龙湾一名叫做小周的小学生，在河边玩水的时候不幸溺水失踪，至今仍然下落不明。

7月10日下午 一个12岁的男孩浑河溺水身亡,他父母是来自新民的打工者。

7月10日中午12时30分左右 一名四川来常的7岁小女孩在东方明珠工地上玩耍时，不慎掉进工地的深坑中，当场溺亡。

讨论：你从中体会到什么？