龙场小学2016年秋季学期一年级数学测试卷质量分析

第一篇：龙场小学2016年秋季学期一年级数学测试卷质量分析

龙场小学2016年秋季学期

一年级数学期末试卷质量分析报告

一、学生失分原因分析。

1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，错误率高，一年级两个班2名学生得了满分，及格率和优秀率都不高，有3名学生得了0分，考试成绩很不满意。

2.第一题是我会填。此题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二题选择题中的第一、三、四小题，学生错误率高，失分比较严重。

4.第三题分一分，填一填。学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

5.第四题动手画一画。此题学生读题、理解题有一定的难度，因此错误也比较严重。

6.第五题细心计算。此题学生掌握得比较好，错误率低。7.第六题解决问题，此题学生对读题理解题意有一定的难度，错误率较高

二、改进措施

（一）提高课堂教学质量

1.备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。提高自己教学的素质，课堂教学要取得理

想的效果，除了备好课还必须具有多种课堂教学艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等。2.创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3.重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4.坚持认真写好教学反思。反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）加强学习习惯和策略的培养

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第二篇：龙场小学2016年秋季学期数学教研组工作总结

龙场小学2016年秋季学期数学

教 研 组 工 作 总 结

时间：2017年1月

教师在学校的正确领导下，积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍

1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。

2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题，组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。

二、加强常规管理，优化课堂教学

本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。

3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行

4、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于10节，并及时评课写好听课反思，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高，不断提升自己的教科研能力。

三、立足校本，扎实开展教科研活动

1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本研究活动。

2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期每个老师分别上了两节公开课，收到了很好的效果。

四、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点

1、积极参与网络教研活动，进一步加深新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

总之，随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。

第三篇：一年级数学下册第四单元测试卷质量分析

一年级数学下册第四单元测试卷质量分析

通过这次测试，学生的成绩比较理想，在这次单元考试中全班24人，24人及格，及格率为100℅，优分19人，优分率79℅，全班最低分63分，最高分100分。下面是本次考试的具体分析：

一、试题成因及分析:

（一）读一读，写一写。这一题注重于第四单元中的基础知识，对于此题题，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，但第后两小题相当一部分学生还是没有弄清楚题意，这两个小题失分较多。

（二）填一填。这一大题是全班同学失分最多，主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。

（三）按顺序填空。大部分同学都能很好地完成。

（四）比一比。少部分同学在后面两个小题由于不认真出现了问题。

（五）分一分。这个题同学们完成的都很好。

（六）算一算。全对的学生很少。失分的主要原因在于计算不过关，这一部分失分最多。

（七）解决问题。学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题意不能正确列出算式；二是不认真没有弄清题目的意思，三是计算不过关。

三、对今后教学的启示：

从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

第四篇：2013——2014秋季学期九年级期中考试数学质量分析

九年级秋季学期期中考试数学质量分析

本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到不足。试卷比较成功。

一、试卷特点和学生得分情况：

1、面向全体，注重双基。从得分率上可以看出。整份试卷除22题外，基本没有太大难度的题，且紧扣教材，其中代数知识占52分，几何知识占48分，第20题是一道代数、几何的综合，占9分，这题的得分率很低，但考后不少学生经提示、讨论、点拔后恍然大悟，原来此题这么简单，同时卷中能力题型（17、20、22题）的多次出现，对减轻学生过重负担起到很好的引导作用，既有利于学生的后续数学学习，也有利于数学学习的减负。

2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。

3、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。

二、学生答题中的失误：

①审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。

②计算能力差。因式分解、解方程、解不等式等失分的考生不少。③常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。如：分式的有无意义、标准差和方差非负整数和负整数等，在平时训练过程中应提高“警惕”，做有心人。

④逻辑推理能力有待训练和提高，表现在第20题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密。

⑤数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确，否则会象第18、20、21题因书写不规范被扣掉分。

三、今后的几点措施

1、要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和数学思想的渗透。

2、要求我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强能力的培养。

3、认真钻研教材，研究教法和学法，切实减轻学生过重负担，尽量避免大量的、机械的、重复的无效作业，既有利于培养学生学习数学的兴趣，又有利于学生的后续数学学习。

第五篇：小学一年级数学中考质量分析

小学一年级数学质量分析

指导思想：

期中考试已经结束，为了总结经验，吸取教训，查找前半学期教学中存在的不足，寻找与兄弟学校的差距，特对本次期中考试情况作以质量分析，以便更好地、有针对性地制定改进措施，服务后半期的教学工作。

一、年级成绩对比分析：

本次考试，一年级数学本次考试参评31人，平均分94分，平均积分28.2分，及格31人，及格率100%，及格积分60分，优秀31人，优秀率100%，优秀积分10分，总积分98.2分，位居类第三名。与第一名相差3.1分，第二名相差1分，差距较大，主要是平均分低，学生普遍分不高。

二、试卷分析：

这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是一年级上册第一至第四单元所学的内容。试卷采用闭卷、笔试的形式。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：

1、计算错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，全班只有两个同学得满分，其余同学均不同程序失分。主要表现在：（1）有抄错数的现象。（2）计算马虎：加减不分。

2、关于解决问题。原因分析：学生没有认真审题;导致列式错误。对策：养成认真审题的习惯。

三、主要成绩及经验分析

说到成绩，本次成绩并不理想，远没有达到要求，虽然平时也注重了培优补差，但从本次考试情况来看，效果并不理想。因此在后半学期更加努力地抓好教学工作。

1、抓基础，抓易混点和易错点。平时教师注意抓好学生的基本知识，只有这样才能确保学生打好基础，更好地掌握教学内容。

2、注意计算：平时教学中，注意学生计算能力及计算习惯的培养，让学生养成良好的计算习惯，减少考试计算题的失分。

3、解决问题：让学生多读题，认真审题，弄清题意的数量关系，然后再列式，让学生在解决问题方面失分减少，成绩才能提高。

四、存在问题及原因分析：

从学生答题情况及与兄弟学校相比较来看，主要存在以下几个方面问题。

1、教师对细节地方没能抓细抓实，对基础差学生虽然平时要求严格，但有些基础知识点学生仍没能完全掌握，布置作业没能根据学生实际分层次布置，导致优生没能真正“优”起来，高分不多，“差”生成绩提不上去，影响了总体成绩的提高。

2、计算能力欠缺，计算时粗心依然存在。卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、没看清题目要求、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，在教学中占了很重要的地位。

3、解决实际问题还有少数学生不理解题意，数量关系模糊或列式时抄错数字，同时灵活解决问题能力欠缺。

五、预期目标：

根据中考试成绩及学生情况来看，力争达到前六名。

六、采取措施：

1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。