73中迎评自查报告柴阳侠

第一篇：73中迎评自查报告柴阳侠

郑州73中学校语言文字工作自评报告

2012.5.14

郑州73中学校语言文字工作自评报告

一、领导重视、机构健全，为语言文字工作保驾护航

加强语言文字工作是我校优质教育的展示窗口和缩影，每年的语言文字推广工作有实施方案，有工作计划，有过程检查，有工作总结；每年宣传周推普周活动有主题，有计划，有总结。学校明确规定普通话为校园第一语言，全体教职员工之间、师生之间、学生与学生之间在校园内必须讲普通话。

我校继续大力推行校园文化建设方案，实施了校园文化提升工程,安装了高规格的长期固定性宣传窗（墙）、指示牌、标牌、走廊书画、名人塑像等。装扮美化校园文化环境，处处体现文字用语规范，语言温馨典雅、突出双语、制作精细的特点。并分配年级各级段分块划片，不定期检查橱窗、黑板、公告、宣传标语、口号等，制表记录张榜公示。

为积极推进学校语言文字工作，学校成立了语言文字工作领导小组和语言文字培训、考核领导小组。学校教务处全面负责该项工作，并把语言文字工作列入到对各教职工学年工作考核内容之一。

二、发挥优质师资和设施，积极推进语言文字工作

我校所拥有的现代化设施、设备和优质的教师资源，对推广、促进语言文字工作起到十分重要的推动作用：

1、组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，已积极创设了良好的舆论氛围，形成和巩固了多方配合、齐抓共管的工作局面，已使我校语言文字工作取得长久效果。

2、对新学年招聘的教师、大学毕业实习生严格审查其普通话达标情况，经全面督查已确保我校教师的普通话达标率为100%。

3、把语言文字规范化教育纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入工作日程和常规管理。经长期监查，全校教师的课堂教学、学校的各类活动等使用普通话已达100%，并且已将语言文字工作渗透到德育、学科教学和社会实践等教育教学活动中。

三、组织开展语言文字系列活动，丰富语言文字教育内涵

1、每学期认真准备积极参加“郑州市读书报告会”活动。

2、开展“中华颂——经典诵读”大赛。

3、举办开展“文明伴我行”之“语言文明我能行”活动，各年级各级段有机统一细化活动方案。

4、举办教师教学基本功竞赛、教育教学论文评比等，提高教师的规范用语用字水平。

5、举办“文明礼仪，从我做起、从现在做起、从细微之处做起”主题征文、辩论活动、演讲比赛。

6、组织好每学年“推普周”活动，举办“推普”主题班会、诗歌朗诵、硬笔书法比赛及出版“推普周”展板、黑板报、手抄报专刊等。

7、举办开展感恩教育月感恩教育系列活动：“三八”节感恩活动；学雷锋活动；“植树节”征文活动。

8、开展“弘扬中华文化——迎祖国华诞经典诵读”大赛，“我骄傲我是中国人”国庆演讲比赛。

9、世界卫生日宣传，以专题专版介绍相关内容，展板公告。

10、开展全校手抄报比赛活动，内容为： “4.26日，认识疟疾，防治疟疾，享受健康。”

11、开展全校三笔书法比赛活动，内容为：“弘扬中华文化，规范使用语言文字.”

12、开展法制教育报告会，“绿色上网”教育主题班会。

13、开展“展我风采”文艺汇演赛歌会。

14、每周一定期升国旗，规范国旗下演讲文稿用语。

15、开展我校师生与国外师生互访交流、游学活动，已成为我校教育国际化的一个亮点。访问期间我校学生与外国中学生进行语言、书法、文化等交流，沟通彼此感情，弘扬民族文化。

四、让语言文字工作走在教学前沿、走进街道社区

1、开学伊始，各学科老师认真编写课程纲要，开学第一课各科与学生分享课程纲要。有的放矢教学，有条不紊学习，有条理、系统化分享各学科语言文字表述魅力和学科精髓。

2、制订《课堂监测及评价方案》、《作业量及批改检查方案》等系列方案措施，从教科研一体化、管治学一体化，切实落实先计划后践行理念，将语言文字工作抓在平时、定在教育教学活动前头。

3、各学科讲义、试卷、导学案及其他自办印刷物（公文、校刊（报）、各种材料）要求用字规范，必须由教务处、校编办、年级教学校长严格把关、审查批复。

4、各任课教师先周先月编写教案，严格依照学校“7-3-3模式”，但有个别出现行书、草书书写现象，已有语言文字领导小组统一再培训、再考核，目前全校教师教案书写全部合格。

5、经过长期语言文字工作学习，我校全体教师板书及批改作业、书写评语用字已完全符合规范要求。

6、积极开展“寻找错别字”综合性实践活动，鼓励全体师生迈出校园走进街道社区，去观察发现我们生活周围的广告、公示、名称牌、招牌、指示牌、电子屏幕、公共设施标志牌、公共交通站名牌、印刷体的标语（牌）等用字规范程度，如果有出现繁体字、异体字、错别字等情况，积极找店铺老板协商更换，并拍照搜集记录相关材料。

五、今后的工作目标

1．加强后勤聘用人员语言文字工作，提高后勤人员普通话水平。2.大力营造校园语言氛围，要求师生之间、学生之间普通话交流。

3．鼓励后勤聘用人员、教辅人员参加普通话等级考试。

4．加强语言文字规范化课题研究，鼓励教师撰写有关语言文字的学术论文，加强研讨交流，提高语言文字规范化工作的科学化水平。

5．注意过程性资料的积累，将新的语言文字工作资料进行整理，分类补充进语言文字档案资料盒。

第二篇：郑州市73中柴阳侠迎接一类城市语言文字评估工作方案

郑州市七十三中学

迎接一类城市语言文字评估工作方案

2012年5月，教育部、国家语委和省语委将对郑州市进行一类城市语言文字工作评估验收。为做好迎评工作，确保顺利通过评估，根据《中原区语言文字工作委员会关于印发中原区迎接一类城市语言文字评估工作方案的通知》（中原语【2012】1号）精神，结合我校语言文字工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以国家一类城市语言文字评估工作为契机，深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，坚持重在建设、重在过程、重在实效的工作方针，促进我校语言文字工作深入开展。

二、目标任务

以“办人民满意教育”为宗旨，以“迎评”为抓手，进一步健全和完善我校语言文字工作组织管理部门，全面提高广大师生语言文字工作规范意识和规范化水平，在全社会发挥更好的基础作用和示范带头作用，确保顺利通过国家一类城市语言文字工作评估验收。

三、评估内容

根据《河南省<一类城市语言文字工作评估标准>实施细则（摘要：教育部分）》（附件1）、《幼儿园、小学、中等学校语言文字工作评估指标要素及评分标准》（附件2），评估内容包括：制度建设、普及普通话、社会用字管理、宣传工作四个方面。

四、实施步骤

（一）动员部署阶段（2012年3月底）

召开全校迎评工作会议，对迎评工作进行动员部署、任务分解，做好宣传发动工作，了解评估内容，增强迎评意识，启动迎评工作。

（二）自查自评阶段（2012年4月）

1.对我校全体教职工中未取得普通话水平测试合格证的人员进行培训、测试； 2.各部门整理迎检档案；

3.对我校及周边门店、标语牌、指示牌、公交站牌、路牌和广告牌的用字情况进行全面摸排及治理；

4.校语言文字领导小组指导各部门开展自评自查，完成自评报告。

（三）迎接预检阶段（2012年4月初—5月上旬）

1.接到我校为受检单位通知，拟定受检方案，完成各种文字资料，接受省、市级预检；

2.向校语言文字工作领导小组办公室提交迎评报告，拟定迎评时间、评估方案；

3.印制迎评各种宣传材料，完成迎评各项准备工作。

（四）评估检查阶段（2012年5月中、下旬）

接受由教育部、国家语委和省、市语委有关领导、专家组成的评估组对我校开展的评估检查。

五、工作措施

（一）加强组织领导

建立迎评工作领导小组，健全语言文字工作机构，制定实施方案。认真学习《河南省<一类城市语言文字评估标准>实施细则（摘要：教育部分）》《幼儿园、小学、中等学校语言文字工作评估指标要素及评分标准》，增强迎评意识，自觉配合完成评估达标的各项任务。

（二）加大宣传力度

组织人员进行迎评的宣传活动，利用标语、横幅、展板、板报、文艺演出、发放宣传资料等形式，扩大语言文字工作的宣传力度及普及度。

（三）加强档案建设

评估检查工作的重点内容之一是三年来的档案资料，我校要依据《幼儿园、小学、中等学校语言文字工作评估指标要素及评分标准》，分门别类、详实入档（包括影像资料），做到档案内容齐全有序、查找便捷。

六、具体职责分工

（一）全校语言文字工作评估的自查自评和接受上级评估考核达标的组织工作由我校语言文字工作领导小组负责。校教务处和语文组联合组成我校语言文字工作领导小组。主要工作包括：《郑州市七十三中学2012年语言文字工作计划》、《郑州市七十三中学2012年语言文字工作总结》、《推普周活动方案》和《推普周活动总结》的撰写。

（二）校教务处的工作还包括： 1． 设立永久性宣传牌1块。

2． 张贴《国家通用语言文字法》及宣传挂图。3． 校门口悬挂语言文字宣传条幅（或电子屏幕播放）。4． 在楼梯、走廊、办公室、教室等处安装语言文字宣传标语牌（小型）。

5． 对教师的教案、批语，学校室内外文字用语进行一次全面调查，对存在的问题整改到位。并建立档案。

6． 对我校辖区内所有街道上的门牌、门店匾牌、指示牌、广告牌、宣传用语等文字进行一次全面调查，并督促整改到位。同时建立档案。

7． 建立语言文字工作迎检档案。

8． 宣传材料（手册），师生人手一份，并向家人宣传。9． 我校教师普通话水平培训情况表（普通话测试情况）。

（三）校政教处的工作包括： 1.语言文字宣传手抄报。2.学生书法作品。3.其他相关活动材料。

（四）校办公室的工作包括： 校牌照片彩色打印。

附件：1.《河南省<一类城市语言文字工作评估标准>实施细则（摘要：教育部分）》 2.《幼儿园、小学、中等学校语言文字工作评估指标要素及评分标准》

第三篇：柳湖小学迎评自查报告

关于迎接省政府教育工作督导评估

自 查 报 告

大像山镇柳湖小学 二〇一五年六月

关于迎接省政府教育工作督导评估

自 查 报 告

2015年10月份，省政府教育督导团将对县政府教育工作进行督导评估，为切实做好迎接省政府教育工作督导评估的各项准备工作，确保我校顺利通过省政府教育督导评估。根据《甘肃省县级人民政府教育工作督导评估实施方案（试行）》（甘教厅„2012‟108号）、《甘谷县迎接省政府教育工作督导评估实施方案》（县委办发„2015‟29号）、《大像山镇人民政府迎接省政府教育工作督导评估实施方案》（像政发„2015‟30号）及省、市、县、镇会议精神，结合我校实际，特制定了《柳湖小学迎接省政府教育工作 督导评估实施方案》。并以迎接省政府教育工作督导评估为契机，以督评促整改，以整改促发展，着力解决影响我校教育改革发展的实际问题，大力推进以“主动发展教育”为特色的素质教育，全面提高了教育教学质量，加快了教育现代化步伐，为努力办好让人民满意的教育，迈出了可喜的一步。下面，就将自查情况汇报如下:

一、学校基本情况

甘谷县大像山镇柳湖小学始建于1919年，距今已有96年的历史，现为大像山镇中心小学，是全县办学规模最大的小学之一。学校地处甘谷县城东大街柳湖畔，现有学生2593名，设六个年级，共有36个教学班，有教职工105人，公办103人，县认代课教师2人，其中男30人，女75人，行政人员6人，专任教师96人，高级职务教师2人，中级职务教师31人，大专以上学历99人，教师学历合格率达100%。

设施建设：学校占地15亩，校舍总建筑面积4590平方米。各类体音美教学器材和电教设备齐全，能满足各个年级的教学需求，新建和改建了两幢教学楼共4483平方米，建有一个120平方米、能容纳120人就座、设备先进的多功能厅，建微机室两个，装机115台，建成了多媒体双向教学系统；建设了宽带数字化校园网络，教学办公实现了自动化、信息化。学校还建有实验室、仪器室、图书室，有图书4万余册。

校训校风：学校的校训是：“团结、奋进、乐学、创新”，办学理念是：“用明天的眼光办今天的教育”，办学目标是：“创品牌学校，当一流教师，育合格人才”，学校的校风为四个字，即：“敬、竞、净、静”。

办学特色：少先队工作是学校工作的一面旗臶，少先队组织为学校精神文明建设奠定了坚实的基础。柳湖小学少先大队工作以党的“十八大”精神为指导，以培养少先队员创新精神和实践能力为重点，围绕“抓特色、求发展”的工作思路，创新观念，不断加强和完善少先队基础建设，根据学校实际，大胆创新，积极打造学校少先大队特色品牌，在学校教育中发挥了重要作用。学校少先大队工作一步一个新台阶，一年一个新跨越，不断取得令学校满意的成绩，队员们在德、智、体、美、劳诸方面得到了良好的发展，真正体现了把少先队工作纳入素质教育轨道的育人理念，全面提高了少年儿童综合素质。

取得成绩：学校先后获县以上奖励60多次，2011年学校被命名为天水市“文明单位标兵”，天水市儿童美德优秀项目学校，获县级先进学校，第二届“书香天水”读书节中华颂经典诵读二等奖，天水市第26、27届科技创新大赛优秀组织奖，天水市青少年科技创新活动优秀组织奖；2012年获全国中小学阳光体育运动入围案例，天水市“先进基层党组织”，甘谷县“三八”红旗先进集体；2013年获县级先进学校；2014年获“天水市优秀少先大队”。近年来，学校获得各级各类奖励的教师达225人次，获省特级教师2人，省、市级骨干教师12人，省、市级青年教学能手8人，省、市级“园丁奖”教师10人，省级教育教学单项奖12人，市优质课教师33人，市级教育教学单项奖14人，县先进教师25人。

二、“督导评估”工作组织实施情况

为确保我校“督导评估”工作顺利进行，根据县、镇“督导评估”实施方案，学校及时成立了“督导评估”工作领导小组，由王军（校长）任组长，杨向伟、卢江保、王菊梅、王亚军、王嘉宝、杨万仓为成员，因地制宜制定了《大像山镇柳湖小学督导评估工作实施方案》，对全校推进“督导评估”工作提出了指导性意见。在“督导评估”工作领导小组的领导下，我校对近三年内的相关材料进行了认真、细致的收集及整理。

三、“督导评估”各项指标完成情况

1、办学思想：

（1）全面贯彻执行党的教育方针、政策及教育法律法规。组织教职工认真学习政治理论及教育法律法规知识。以全面提高学生素质为目标，认真拟定学校工作计划，使计划尽可能体现素质教育的根本宗旨，在教育教学中面向全体学生，因材施教，保证了学校办学沿着社会主义办学方向健康发展。

（2）加强依法治校。

学校领导经常组织教职工认真、系统学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法法规和政策，加强宣传，模范执行，有效促进了依法治校、依法治教工作的开展，提高了教师的政治理论素质

2、队伍建设

（1）领导体制完善，实行了校长负责制.学校对教职工民主管理。学校配备了校长一名、副校长二名、教导主任一名、副教导主任一名、总务主任一名，学校还设大队辅导员、教研组长等职务，做到组织健全，分工明确，相互合作。班子成员忠于职守，廉洁公正，具有高度的敬业精神，勤奋务实的工作作风及民主管理的群众意识，能团结协作，锐意改革，既有管理能力，又有良好的服务意识，为办好学校提供了有力的保障。

（2）加强对骨干教师和青年教师的培养。

对教职工实行目标管理岗位责任制，制定的实施方案科学可行，公正客观，有效地促进学校工作的开展；为了调动教师的工作积极性，充分发挥教师潜能，组织开展继续教育，以选派教师外出培训学习和校本培训为途经，以全面提高教师实施素质教育的能力和水平为目标，全员动员，全体参战，轰轰烈烈地开展外出培训学习、校内开展上达标课、示范课等活动，改变课堂教学模式，全面推进素质教育、全面提高教育教学质量。

3、教育管理：

我校始终坚持德育为首的思想，树立以人为本的育人理念，明确德育工作目标，健全组织机构，丰富德育工作内容。

（1）德育工作。实行由校长全面负责，党组织充分发挥政治核心作用和监督保证作用的学校德育领导体制，建立了校长领导下的学校德育管理机构，形成校长负责、一名副校长分管、大队辅导员组织监督、各班主任落实、全体教师共同参与的德育工作网络。制定了相应的岗位职责，每位领导都有对口的负责年级，各部门“分管一面，各抓一线”，做到事事有人管，人人有事干，既分工负责，又能团结协作，形成了齐抓共管的工作格局。

针对学校德育工作的特点，制订了目标明确、任务具体、凸显德育工作层次性的《德育工作三年规划》，并且每年都严格按照德育规划，详细制定德育工作计划，计划能与规划相衔接，落实好，并在年底进行总结，找出差距，总结经验。德育工作内容严格按照中央的文件精神进行落实，以中华民族优秀文化、优良传统教育为主线，贯穿思想道德教育、行为养成教育、心理品质教育，将弘扬民族精神和树立现代意识相结合，充分利用一切可以利用的德育资源，通过课堂教学渗透、课外实践活动、三级教育网络等狠抓学生的养成教育，全方位的开展德育工作，促进学生全面健康发展。

（2）档案管理。搞好学校各种档案的收集、归类管理工作。有健全的教师业务档案，学生档案和学校工作档案，档案健全，查阅方便。

（3）学校安全工作。积极开展防震应急演练，2015年5月12日下午大课间活动时间，根据学校的统一安排，组织开展全校师生参加的地震应急疏散活动，全校师生分别从办公室、教室进行安全疏散，仅用了3分钟时间，全部安全疏散到应急避难指定场所。从08年至今，我校都是不定时的进行应急疏散演练。通过演练活动的开展，对我校《校园突发安全事件应急预案》的检查，提高了我校实际应对和处臵突发事件的能力，师生们真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，达到了演练的预期目的。

4、教学常规：

（1）课程设置：认真拟定切实可行的学校工作计划，学校工作体现德、智、体、美、劳等全面发展的教育方针。课程安排符合国家课程方案要求，不随意增减课时。

（2）教研工作：

“以研促教，以研强师，以研兴校”是我校一贯实施的教研强校之路。尤其在县教育体育局的正确领导和积极倡导下，学校继续以质量连片提升工程和打造高效课堂为载体，积极开展丰富多彩的教研活动，把活动分为“大教研”和“小教研”两种形式。“大教研”主要围绕高效课堂和校本教研，通过走出去和请进来的办法，与模范中学、文泽学校、南街小学、杨场小学、西关学校等进行校际连片提升教研，相互取长补短，探教法、论学法，谈管理、说案例，为本校薄弱学科和弱势教师提供了很好的交流学习的平台；本学期，学校继续以各教研组为单位，开展丰富多彩的教研活动，语文组组织一次经典诗歌诵读活动，数学组开展一次数学知识竞赛活动，品科组开展一次小制作、小发明征集活动等等。“小教研”主要以年级组为单位，进行章节、单元的重点、难点问题排疑解难，学生在学习中存在问题的探讨及解决办法，达到同级资源共享、齐头并进的效果，同时，认真撰写《柳湖课堂教学反思》，记载教学中的点滴经验和得失。教务处组织教师继续修订、开发《柳湖课堂教学研本》和《柳湖课堂教学反思》，少先大队部做好《感知“美”与“丑”》丛书的编辑工作，四年级推行高效课堂《导学案》。

（3）实验教学：学校有兼职的实验管理员，实验教学设施齐备，各种制度落实；设有兼职图书管理员和仪器管理员，实验室布臵规范、整洁、设施完好，实验、仪器登记清楚，卡、签张贴规范；实验教学有计划、总结，实验报告单、实验记录装订规范；实验开展达到标准要求；有相应的图书室和实验室及桌凳、书柜、仪器柜。建有各种计划、制度，实验室开展率和图书借阅率达到教育主管部门规定的要求；教师常利用远程教育设备开展教育教学活动。

（4）常规管理制度。根据教学实际，制定教学常规管理制度，认真检查和落实教学常规管理要求，有效、科学、真实的评价教师的常规工作，促进教学教师的工作积极性，提高学校教育教学质量。

（5）学生管理。加强教师对学生的管理和辅导检查，定期召开学生代表会议，了解学生对学校、教师反馈的意见和建议，并积极采取措施加以改进。

5、办学条件

（1）校舍及班额：制定有校园环境规划，并逐步实施，各类设施布局规范合理；严格按照要求开设班额。

（2）校园环境净化：有明确的职责和工作任务，实行卫生区域责任制定期进行打扫，并实行量化检查评比；设有果皮箱、纸篓、等卫生设施；加强对学生讲究公共卫生和个人卫生教育，定期开展个人卫生检查；根据学校实际，开展校园绿化、美化工作，努力创建校园文化；搞好图书、文体器材的使用与管理，积极开展文体活动。

6、教育保障（1）财务管理：财务管理制度健全，管理规范，经费收支合理，有资金使用计划。

（2）民主公开制度。每周召开一次教师会，各种方案制度经教师会讨论通过实施，校务公开工作组织机构健全，有固定的公开栏，事关学校和教职工切身利益的事及时公开，群众满意。

（3）开展行风、党风廉政建设。学校教师无违纪舞弊现象；教师遵纪守法，遵守教师职业道德，关心爱护学生，无体罚、侮辱学生的现象。

（4）规范办学行为情况

1）学校无违规乱办学、乱办班和乱收费等社会高度关注、群众反映强烈的突出问题。

2）学校严格执行教育收费公示制度，服务性收费和代收费收取符合规定，校服征订规范、质量过关。

3）义务教育学校规范办学行为情况，我校因历史原因，存在大班额，课程安排符合国家和省级规定，并且落实每天锻炼一小时要求，不存在对学生考试成绩进行排名并张榜公布情况，没有组织学生补课情况，责任督学挂牌督导制度已落实。

通过对照《甘肃省教育工作督导评估实施细则》标准，我校自查评估16项指标中，10项优秀，6项合格，综合结果为合格。

四、主要存在的不足

1.资金投入不足，计算机教室、科学实验室、语音教室、音乐教室、图书室等功能教室缺乏，严重制约了学校特色化、品牌化、现代化办学的步伐。

2.学校多媒体、信息化技术手段的运用存在一定的局限，教育现代化水平有待进一步提高。

3.教师老龄化，体质差，学科结构不合理，师资不足等问题突出，制约了学校的发展。

4.部分教职工教学理念转变不到位。5.特色教育需进一步投入与建设。

6.由于学校防灾减灾有关的书籍和音像的缺乏，只能在现有或网络上查找使用，对防灾减灾教育活动的开展的深度不够。学生数量大，疏散场所有限，存在拥挤现象。

7.学校雨季校园排水不畅，遇大雨存在严重安全隐患。总之，学校将在各级政府的领导下，以本次督导评估为契机，认真总结经验，发扬成绩，不断提高办学质量和效益，为办好人民满意的教育事业而努力拼搏。

甘谷县大像山镇柳湖小学

二〇一五年六月

第四篇：评柴静《看见》

出于对柴静姑娘的莫名其妙的喜欢和亲近感，一个不太爱买书的人，当机立断买了这本《看见》。开会的时候看了一半，讲台上的声音选择性地收进耳朵里，自己跟着书里的内容一会儿陪泪，一会儿赔笑。好久没这么酣畅淋淋地享受看一本书的过程了，可能也是自己太不求上进。

可能由于专业的原因，现在看书总是会不由自主地在意语言，而不是只沉浸在故事里。柴静的文字简洁有力又非常传神，带着新闻专业的色彩，读起来像吃梨一样干净利落嘎嘣脆，吃完还有满口滋润的回味。她在书里说，本来想参考若干年前的日记，看后发现唤不回一点回忆，因为通篇都是“我我我”，就像很多小资的文艺青年一样，下笔就一脑袋扎进自己编织的五光十色的泡沫梦幻里，旁人如堕云雾，自己还为那点虚浮和忧郁美得不行。新闻要求的客观、精准，猜想柴静也是经历了很多打磨才有了这样的蜕变，说话都能点到为止，并且一语中的，不卖弄文采，不推销思想，也不低估读者的智商。

她说书中主要是记录多年采访生涯中，给她留下强烈生命印象的人和事。常说细节决定成败，新闻更是。人的内心是最不容易走进的，更何况要用镜头呈现出来。有个细节印象特别深，有一节讲到采访一个青少年盗窃团伙，他们大都是因为没有亲人而去在偷盗中寻找刺激和成就感。其中一个十来岁的孤儿独自生活，无人看管，一直流窜着生活。采访结束前，她给了小孩一百元，问知道阿姨为什么给你钱吗？孩子说，因为你可怜我。她说不是，因为你今天帮我拿器材，表现很好，这是你辛苦得来的酬劳。即使她说孩子可怜，谁会去责怪呢？可是她没有。稍有恻隐之心的人都会怜悯弱者，能施以援手已属难能可贵，但面对弱者能保持平等和尊重的，有几人可以做到呢？尤其是强弱极端分化的当下。

书中提到了很多不寻常的采访对象，有囚犯、吸毒女、抑郁症患者、盗窃惯犯的青少年，他们在各自的困境中挣扎，身上却背着同一个标签——异类。失去庇佑、缺乏尊重的生存状态会让人压抑、自闭，心中筑起高墙，连身边最亲的人都不一定了解他们的感受，何况是个萍水相逢的记者。但是柴静的独特就在于她总能找到打开那些弱者心门的钥匙，并且有很多人和她一直保持着多年的信任和联系。他们也是柴静个人魅力最好的见证。

新闻不像文学可以凭主观想象，它要用事实说话。真实是新闻的生命，越接近事物原貌，镜头和讲述才会更有说服力和震撼力。书中有一条思想主线就在于对新闻客观性、真实性的强调。这一点说起来简单，很多非专业的人都知道。可反观身边的种种，不难发现践行之不易。网上随处可见各种新闻的铺天盖地的煽动和咆哮体。刺目的标题，劲爆的图片，愤怒的呵斥，满篇粗口和惊叹哈的跟帖…….媒体有呼唤正义的职责，但有时候会不知不觉就会在所谓正义的情绪中迷失。感触最深的就是药家鑫事件。当时最初出现的消息是富二代、军二代残忍杀害女工，几乎众口一词。最后揭示，药家鑫并不是什么二代，即使勉强说是，悲剧的原因也不能简单落脚于阶层的对立，富人的残暴，而是家庭教育这个更值得所有人警示的问题。深层的社会意义被阶层对立的刺痛式的怒吼遮盖了，悲剧不能带来应有的反省，这才是最大的危险。如果对事件的探究不能跨过情绪的门槛走到人的内心深处去洞察，那结论不仅没有意义，反而可能是误导。

书中有个贯穿始终的隐性的男一号，之前央视新闻评论部主任陈虻，柴静提到他最多的告诫就是要有尊重事实的态度。细想想，也许不只是新闻人应该如此，我们普通人不也常因为一时意气而冲昏头脑吗？每个人都是复杂关系网中的一个结点，每件事都是长长的因果链条中的一环，有时眼见也不一定为实，因为人的“视力”和思维都是有限的，太容易被眼前一点表象所误，一叶障目。所以我最喜欢书中的一段话，宽容不是道德，而是认识。唯有深刻地认识事物，才能对人和世界的复杂性有了解和体谅，才有不轻易责难和赞美的思维习惯。

如果说新闻贵在呈现真相的话，那媒体的职责应该是贵在启蒙。柴静解释“’看见”是，睁开双眼，挣脱蒙昧。这也是“启蒙”两个字的意义指向吧，它不只是告诉你看到了什么，还会教你如何去看，去思考。余秋雨说“成熟是一种洗刷了偏激的淡漠”，我想这个“淡漠”不是冷淡，而是学会用理性去观察和分析，去寻求解决之道。如果越来越多的人能做到这一点，那不论是网上还是现实中，都会少一些暴戾之气。

这本书基本是以柴静印象最深刻的采访经历为篇章结构，很多故事都可以反映出她作为一个新闻人的独特视角和高明之处。周正龙真假虎的报道是最典型的，与其说是一个报道，不如说是一次对国民性的探究和检验。她和同事们常提到新闻“落点”，这篇报道的最独特之处就在于它的落点。书中提到的周正龙事件让人不得不惊叹柴静的深度报道和挖掘能力。就像她给本不看好这个选题的领导递交的策划案中写的那样，这件事不仅关乎真相以及调查的真实性，而是对各方科学态度的检验。一只假老虎闹成了“皇帝的新装”，各路人马各怀鬼胎，上演了一出比童话还热闹的大戏。引用一位外国学者评论中国人的话，罗马谚语说探求真理的人是幸福的，而在中国可能是最倒霉的。

这种管中窥豹而又高屋建瓴的报道，加上大量旁征博引的证据，作者的才华和洞见着实让人钦佩。看看现实中所见的官方的糊弄，学界的浮躁，民间的迷信，种种五花八门的骗局，歪门邪道的捷径，足见一个缺乏科学精神的国度中的各种奇葩。反观自身，我们每个人都深受其害，却经常下意识或者有意识尽管有时也无奈地充当着“骗子”的角色。

很多故事都给我留下了很强的冲击和印象，双城的少年自杀案，为征地问题探访专家时步步紧逼至对宪法的叩问，药家鑫事件中穿插的高晓松刑满后对狱中生活的讲述，等等。还有一些人物同样让人难忘，书中提到最多的，可称作央视新闻评论精神导师的陈忙，那些充满理想主义和热情的作者的同行，被家暴后仍然劝孩子不要恨爸爸的李阳前期，为一块五毛钱跟铁路系统打官司争权益的郝劲松，无争无为而又无力的自由主义志愿者卢安克…….理解了柴静所说的是，是他们构成了我。一个记者的眼界和心胸需要多开阔，才能融化这么多故事和性格，而融化之后她的内心又该有多丰富、多饱满啊。

柴静还分享了很多让人忍俊不禁的小故事，时而流露出内心潜藏着的文艺范儿青年的气息，越发觉得她这个人真实、可爱

第五篇：迎评验收自查报告

什川初级中学“语言文字迎评工作”

自 查 报 告

根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《甘肃省实施语言文字法实施办法》文件精神，结合我校语言文字工作实际情况，学校语言文字领导小组认真落实，强化措施，查缺补漏，及时整改，在组织师生继续认真学习、深入宣传《国家通用语言文字法》和其它法律法规的基础上，积极开展了形式多样的“推普”活动，并进行了自查自评，现就自查情况汇报如下：

一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的管理 1.提高认识，强化管理。

学校召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

2.机构健全，责任明确。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建市级语言文字规范化示范校领导小组，由副校长张羽同志担任领导小组组长，直接领导开展工作，学校骨干教师参与其中群策群力，每学年开学初，由校务会讨论制定完善规章制度、计划，定期开展活动，并做好记录，同时，语言文字规范化工作要求同教职工的业

务考核相结合，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。为使工作落到实处，学校还重视构建语言文字工作网络，建立由学校--教师--学生组成的三级语言文字工作网络，即校长及中层干部、有关人员组成的学校语言工作领导小组，负责贯彻上级语言文字工作方针政策及工作实施；由教导处或语文组等教师牵头，具体组织实施对教师规范用字、推广普通话的日常监督工作；以班级为单位由学生组成的班级推普小组负责班级及学生的规范用字、推广普通话工作的监督，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。除此以外，还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正，更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。

3.完善制度，确保实施。

我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度；建立了与教师、学生考核及评优相联系的语言文字考核制度，把普通话合格列入教师业务考核的重要内容；在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话合格已被列入必备条件之—；把普通话列入了教师继续教育统—管理的内容。这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。为保障各项工作的顺利开展，我们还不时对校园用语用字规范化情况进行检查，确保制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。

二、营造规范用语用字的校园环境

学校利用各种渠通和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。从营造优美的语言环境入手，学校校内设立永久性宣传标语牌。在教学楼、办公楼显要位置张贴了宣传标语，通过标语牌、宣传橱窗、手抄报等宣传手段和宣传阵地，把语言文字工作的宣传和校园文化建设结合在好的语言文字工作氛围中。

三、开展系列活动，注重日常渗透

结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到各项教育教学活动中。

1.加强教师培训，提高教师对语言文字工作重要性的认识。教师利用业务学习时间，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《学校语言文字工作制度》。我校共有教职工41人，普通话达二级甲等11人，占教师总数的26.83%。其他教师30人，二级乙等28人，占教师总数的68.29%，普通话合格率95.12%，专任教师合格率100%。

2.将语言文字工作纳入教学管理的全过程。

注重语言文字工作的过程性管理，将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的指标之—，列入教师考核项目中，加强教学监督。重视检查教师、学生的规范用字和普通话使用情况，切实提高我校教师学生的语言文字运用水平和综合素养。

3.以推普周为契机，组织开展各项活动。

结合每年全国“推普宣传周”活动，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推动学校语言文字工作的顺利开展。

（1）制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。在校园内拉横幅，电子屏滚动播放宣传标语，设立推普周专题橱窗，校园之声广播站在推普周内进行 “推广普通话”的专题广播。渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。

在“推普周”周一的升旗仪式上，学校进行国旗下讲话，班级进行“说普通话、写规范字”主题教育，每班创办手抄报。

（2）开展形式多样的推普活动。

在学生中开展演讲、课文或诗歌朗诵等比赛活动；各班举行主题班会：经典诵读兴趣小组、优秀作业、读书笔记展评，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

组织学生参与社会语言文字工作。如上街进行普及普通话，汉字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，开展小手拉大手活动，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。将推普法规和意识由学生带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用；将“讲普通话，写规范字”的意识传播到干家万户。

四、把普通话使用好。

1.课堂教学中，教师大都能使用普通话和规范汉字，教师教

学集体活动及交谈多用普通话：语文教学中能注重听说读写训练和汉语拼音训练。

2.学生课堂上大多能用普通话交谈或回答问题，要求学生把普通话带回家，让自己的父母也要讲普通话，使普通话逐步推向社会。

3.推普工作中，学校要求各室负责人率先带头讲普通话，无论在开会、大型活动以及其他场合都必须使用普通话，并向老师们提了三个“为师”，以普通话教材为师，以同事为师，以学生为师，注意对比，注意纠正，自觉提高；

五、用字规范化。

我校注重发挥教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个重要方面，建立健全有关制度，学校明确要求：学校教学使用规范汉字，学生要学习使用普通话和规范汉字，在教育、教学、宣传、会议等集体活动中应使用普通话和规范汉字。校园内名称牌、指示牌、标志牌，标语牌、宣传横幅用字等符合要求。公文，教师板书，批改作业，评语用字规范；学生能正确识别、书写常用汉字，学生作业。

六、档案资料较齐全。

工作中，我们认真、系统地整理了各种语言文字档案资料，如：上级推普工作文件、学校推普工作方案、教师培训资料、各种活动照片等等。

七、存在的问题。

1.极少部分老教师还不能坚持使用普通话进行教育教学活动。

2.学校作为推广普通话主阵地的辐射作用有待进一步发挥，对学校周边群众及学生家长的影响作用有待进一步加强。

通过自查自评自纠，大力推进了我校语言文字工作向纵深发展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。我校将继续踏实创新地开展语言文字规范工作，对存在的问题将有针对性的进行整改，争取取得更大成绩，真正起到窗口示范作用。

什川初级中学语言文字工作办公室

2018年9月20日