李集中学开展“双读”活动自查报告

第一篇：李集中学开展“双读”活动自查报告

黄陂区李集中学2017年春开展“双读”教育活动自查报告

2017年4月中旬，遵照区教育局和李家集街教育总支的文件通知和要求，我校于4月21日全面启动了“朝读经典•培育和践行社会主义核心价值观”读书教育活动。

一、主要做法

1、切实加强领导

学校在接到上级关于开展“双读”教育活动的通知后，于4月21日召开先关专题会议，成立了专项活动领导小组：

组长：彭华明

副组长：黄克军

熊军

组员：教务主任方强，政教主任熊庆辉，教科室主任肖季华，团委书记方波，后勤处王熠安，全体语文老师，全体班主任。会议决定由教务处牵头组织，政教处、教科室、团委会协助，后勤处做到条件和经费保障，班主任在班级提出要求，语文老师组织具体实施落实。确保全部师生参加，确保经费全部到位，确保活动有效开展。

2.多样开展活动。

（1）宣传活动。通过课间学生集会动员，班主任在班会课上作班级动员，黑板报等形式，开展读书活动的广泛宣传。

（2）至目前为止，各班已经开始启动并开展了“双读”读书活动主要利用早读和晚读时间，将读书内容列入课表，语文老师利用课堂进行讲解，并将后阶段还将组织读书演讲比赛活动，大大调动了师生读书的积极性。（3）师生同读活动。我们倡导开展师生携手同读，老师引导学生与经典为友，带领学生同读，利用课间操时间组织全校师生同读。从而，教师与孩子一起阅读健康书籍，身教的作用大于言传，教师引领在学生读书的道路上一路前行。3大力宣传典型

为推动教师读书活动不断发展，我们注重读书积极分子队伍建设，使学有所成者有用武之地。采取多种形式大力宣传表扬那些突出的读书先进班级和典型个人，抓典型引路。

二、存在的问题：

通过自查，发现我校的教师读书活动总体上来说开展得不错，但发展仍不平衡。主要原因在于个别教师对读书活动的认识存在一定的偏差，致使个别教师读书活动措施不得力，个别班级对活动的开展气氛不浓。

三、下步主要措施：

1.有力深化认识

召开各类会议，进一步提高认识，营造氛围。利用班主任会会、教师例会和课间训话等形式向全校教师宣讲读书活动的意义，做到动之以情、晓之以理，坚持从思想政治教育入手，帮助全体师生树立正确的理想和目标，增加读书的动力。

2、积极开展评比活动。用竞赛活动的开展来推进“双读”活动 的有效落实。

李集中学 2017、4、25

第二篇：高新区双读活动自查报告

书香校园，与经典同行

——高新区双读活动自查报告

“读一缕书香，品百味人生”。我区中小学开展了经典诵读活动，在诵读过程中，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深。全区教师在经典作品的影响下，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有动力；孩子们在经典经典的熏陶中，变得更加规矩，可爱，有礼有节。而这也将为教师的人生展开美好的画卷，为孩子们的人生打下良好的基础。经过我们坚持不懈的诵读经典，师生的精神面貌发生了很大的变化。下面将我区的一些做法总结如下：

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。各学校以《朝读经典》为教材，制定了《朝读经典》活动方案。在方案中，既有目标，又具体措施，在学习《朝读经典》内容时，让学生掌握最优秀的古诗文。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：模糊性原则、差异性原则、自主性原则、激励性原则。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

学校为了突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物的校园文化建设。

1、利用墙壁空间和角落，印制的精美诗文图画。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、积累。

3、各学校各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、见缝插针，积少成多，保证诵读时间。

1、课前一吟，睡前一诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，部分学校充分利用早晨、中午餐各安排20分钟，利用广播听《朝读经典》内容，引导学生集体诵读。学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，“课前一吟”“睡前一吟”，做到读而常吟，“学而时习之”。

四、打造快乐诵读经典，创设“诵读经典” 共同进步平台。有的学校还举办诵读经典比赛，激发学习经典诗文的热情。我区各学校根据《朝读经典》活动方案，开展诵读经典活动。或早晨安排语文教师在班级带领学生朝读经典内容。或在课堂上，任课教师在班级陪伴学生一起诵读，或中午利用广播听《朝读经典》内容。或放学后，每天回家复习10分钟《朝读经典》内容，学生在家里关闭电视一小时，在温馨安静的环境里与家人共享读书之乐。

这样的活动，不仅丰富了师生的学习生活，鼓励师生们多读书、读好书，同时，还锻炼了同学们的组织能力和口语表达能力，使学生乐于吟咏，乐于交际，乐于表达。

五、开展诵读比赛，激励诵读经典的持续开展。

为了提高学生诵读经典的兴趣，有的学校开展了以《朝读经典》课文内容进行集体诵读比赛活动，让学生在诵读经典活动中，感受古文精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。通过集体诵读《朝读经典》课文中优秀诗歌，更新知识，发展智力，培养对诗词文学浓厚的兴趣。

我区诵读经典活动开展得有声有色，诵读经典成为学校一道亮丽的风景线。有的学校我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

总之，诵读经典已成为我区师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

高新区教育办 2017年5月2日

第三篇：横店幼儿园开展“双读”教育活动自查报告

横店幼儿园开展“双读”教育活动自查报告

枝江市教育局：

按照《枝江市教育局开展 “双读”教育活动实施方案》要求，我园开展全市中小学“朝读经典・践行社会主义核心价值观”教育活动和幼儿园“起点阅读・培育社会主义核心价值观”教育活动（即“双读”教育活动）已近半年时间，现将该项活动开展情况汇报如下：

1．教材到位 从活动开展之初，我园第一时间从中心学校领到适用各班3-4岁、4-5岁、5-6岁《起点阅读》绘本多套，及时分发到各班。

2．从“湖北教育信息网”“长江幼教云平台”等教学资源共享平台下载教学培训课和示范课视频，及时组织教师学习。做好“双读”教学培训工作。

3．召开我园“双读”教育活动专题工作会，安排布置各班认真开展“双读”教育活动，加强领导，采取有效措施，切实落实“起点阅读.培育社会主义核心价值观”教育活动的基本要求，将“起点阅读”纳入日常保教活动，制订有效计划，认真组织实施。

4．围绕践行社会主义核心价值观主题，组织开展丰富多彩的教学实践活动。我们要求幼儿园一日活动中，每班要拿出一节教学活动课，开展“起点阅读”内容的学习，为提高教学质量，各班开展优质课评选活动。

我们将以“双读”教育活动为契机，深入开展教育活动，通过让幼儿在“起点阅读・培育社会主义核心价值观”课堂学习中受到教育，使社会主义核心价值观深入人心。

仙女镇横店幼儿园

2017/4/25

第四篇：“双读”教育活动自查报告

十堰市重庆路小学 “双读”教育活动自查报告

“腹有诗书气自华”。优秀的传统文化延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传，更需要代代守护。为贯彻落实党的十八大精神和总书记系列讲话精神，围绕立德树人根本任务，充分发挥中华优秀传统文化的德育功能，培育和践行社会主义核心价值观，提高未成年人文化素养，引导学生认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，增强民族文化自信和价值观自信。为此，我校精心组织“双读”教育活动，希望通过这项活动，让优秀传统文化根植在师生心田之中，使社会主义核心价值观内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行为。近年来，我校扎实开展了“双读”教育活动，也取得了良好的教育效果，现自查如下：

一、统一部署，精心组织。

为了提高我校“双读”教育活动效果，切实加强对“双读”教育活动工作的领导，我校成立了以校长安雪丽为组长、周力为副组长，学校政教处、教务处为成员的 “双读”教育活动领导小组。并多次召开工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把“双读”教育活动纳入学校议事日程，同时将“双读”教育活动及相关工作统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，确保“双读”教育顺利开展，各项活动落到实处。其中，组长负责全校“双读”教育活动的全面工作；副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查；成员负责协调“双读”教育工作的开展和学生的诵读活动安排与落实。

二、落实资料、保障时间。开学伊始，政教处和总务处就及时组织发放“双读”教育读本、绘本、光盘到各班，保证人手一册，为学生“双读”教育活动提供了资源保证。二是教务处安排全校从一年级开始每周各班一节的“双读”阅读实践课及每天早上的7：40到8点的《朝读经典》专门阅读时间，并且相关的安排一律进课表且有语文老师进行备课和教学。教务处把“双读”教育活动的安排纳入教学常规管理，进行候课、阅读、课堂效果的常规检查。一查一记录，一周一通报。“双读”教育活动的二进五有（进课表、进课堂，有教案、有教师、有检查、有记录、有通报），有力的保障了我校“双读”教育活动有顺利开展。

三、关注过程，注重效果。

教务处在检查“双读”常规管理的过程中，更关注的是“双读”活动效果及过程细节管理。

1、对《朝读经典》提出下列教学要求：早上有诵读，有教师进课堂，有讲解和教读。“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。

2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读要与学生一起诵读。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

3、指导教师要不定时抽查学生，动员各班学习小组互相检查，确保阅读量的积累。

4、在教师指导下，根据《朝读经典》读本的相关内容进行阅读延伸和拓展。学生根据对文本的理解制作阅读手抄报、阅读笔记等。

5、各班根据阅读情况召开班级阅读交流活动，并把阅读感悟制成卡片分享给同学和老师。

四、开展活动，促进“双读”。

1、学校紧紧围绕“双读”教育活动开展大阅读实践活动。一是学校教务处根据实际情况制定了“大阅读”方案和寒假“书香春节”阅读挣书豆兑换书签、书券的阅读晋级活动。二是政教处根据“双读”教育活动开展了系列传统文化的实践活动。比如：写春联、做传统饮食、搜集传统民俗文化等等。开学初，学校集中收集学生假期阅读实践活动中办理的手抄报、阅读笔记等相关资料在学校展版、橱窗进行展出。

2、学校以班为单位，在颂读“朝读经典”读本的基础上，组织对文本相关情节进行课本剧的小表演、歌伴舞、筷板书的编排及阅读才艺展演活动。

3、举办“感悟经典”征文：学校内开展以“经典伴我成长”为主题，3-5年级组织学生撰写诵读经典后的感悟和体会。并选出优秀征文学校进行表彰。

4、开展优质课评选：为探索“朝读经典”和“起点阅读”的教学规律，提高教学质量，学校组织选拔经典诵读优质课，我校王丽娟老师的“双读”优质课荣获市评比二等奖。

5、每学期总结，把本学期会背《朝读经典》内容分类、列出目录，上交学校。学校评出诵读先进班（平时的检查加上抽测，检测等）给予表扬奖励。

6、结合每届读书教育活动，开展读书活动启动仪式、《诵读经典，润泽人生》读书活动展示等。我校的阅读原创《七律长征》节目曾参加市第十六届读书教育活动的展演。

7、开展不同形式的诵读比赛，并通过戏剧、相声、小品等形式的活动高扬“双读”教育活动的效果与渗透传统文化。

8、围绕培育和践行社会主义核心价值观主题，组织开展了全校性的以“践行核心价值观”为阅读主题的班队会评比活动。

9、结合春节、端午、中秋、清明等节日的传统民俗文化，扩大阅读面，培养学生的家国情怀。

10、学校“红领巾”广播站开设《好书推荐》、《经典诵读》等栏目，向全校师生大力推荐优秀的书目。

四、存在的主要问题及工作建议

“书声朗朗中，仿佛中国心在跳跃，中华血液在流动。”“双读”教育活动的开展，为我校师生提供了丰盛的精神大餐，学生在大量阅读中学会了知识、懂得了道理，拓展了视野，并且培养了学生的家国情怀与爱国精神。我校在开展“双读”教育活动中也在不断的积累经验，活动内容也越来越丰富多彩，形式不继创新变化。学生的阅读效果也逐渐显现。但是我们也存在着许多值得思考的问题和不足的地方。

思考一：“双读”教育活动与语文阅读活动如何有效的相互渗透，相互促进。

思考二：在有限的教学时间中，如何处理好阅读与教学之间的关系？

不足之处在于学校大力推进“双读”教育活动的同时，对家长的“双读”教育没有足够的关注和引领。在以后的工作中，我们会努力把思考的问题与“双读”教育活动有机结合起来，把家校联系起来，一起请家长也积极参与，共同倡导“亲子共读”，开展“书香家庭”活动，让“双读”教育活动的种子在十堰市重庆路小学生根、开花、结果。

十堰市重庆路小学

二零一七年四月二十四日

第五篇：钢城十中“双读”教育活动自查报告

钢城十中“双读”教育活动自查报告

根据市局有关文件精神，我校持续地进行了 “双读”教育活动，现将自查结果汇报如下：

1、《朝读经典》读本和《经典诵读》光盘已经发放到班、到人，确保了每个学生都有读本和《经典诵读》的音频学习资料。

2、我校成立了学校经典诵读活动领导小组，而且将经典诵读的开展情况纳入到绩效考核。

3、我校通过课表的形式将“朝读经典・践行社会主义核心价值观”教育活动常规化，坚持每天20分钟诵读，每周一节讲解经典，由语文老师负责组织，确保了经典诵读活动在时间、数量、质量的保证。

4、我校围绕培育和践行社会主义核心价值观主题，组织开展了多种形式的教学实践活动。

5、经典诵读存在的问题：（1）有些经典诵读的内容，学生不理解其内涵，诵读的积极性不高。（2）某些教师自身对经典文化的热爱不够，无法真正引领学生去体会经典的美感和韵味。