骆小书法特色学校自查报告

第一篇：骆小书法特色学校自查报告

翰墨浓香溢校园

特色建设促发展

——书法特色学校创建自查报告

一、创建理论和现实依据

我们山咀子小学始终坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,教育教学工作长足发展，加之人杰地灵，人才辈出，形成了优良的教育传统和崇文风尚。但近些年来,由于地处偏僻,留守儿童较多，不少学生学习积极性不高,思想不稳定,没有人生远大目标,理想缺失。面对这种情况，我们深刻认识到要从根本上改变学生思想，就必须帮助学生树立正确的学习态度，充分提高学生学习的积极性和主动性。

2009年以来,我校响应镇中心校和县教育局的号召，积极开展写字教学，重视写字教学，让全体师生逐步认识到写字不仅能够反映出一个学校的精神面貌，也是学校素质教育的一个重要环节，并且通过抓写字教学，可以培养全体师生的自信心，陶冶师生情趣，提高师生审美观点；师生在写字活动中受到美的愉悦，美的熏陶，还能从感情上鼓舞师生士气，激发师生积极向上的精神。在这样的一个发展过程中，逐渐形成了我校特有的办学特色——构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念，办好人民满意的教育。

我校确定了这样的教学理念：在写字中“释放活力,弘扬个性,走向蓬勃”，以“规规矩矩写字”为教学切入点,树立“堂堂正正做人”的育人目标，形成“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”全面发展的教育特色。

二、创建过程中的具体做法

确立教学理念后，我们本着树立品牌意识，创建特色学校这一办学思想，制定了“书法特色学校实施方案”，并积极开展特色学校建设。(一)制定创建目标

我校以以“勤奋学习，快乐生活，全面发展”为指导思想，根据我校实际构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念,以培养学生的书写审美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面贯彻落实科学发展观，更加自觉地以科学发展观统领与创新写字教学的各项工作，进而逐步协调，完善我校书法特色教育的创建工作。

通过写字教学以及参加一些校内外书法比赛等活动，来培养学生克服困难，不怕苦，不怕累的优良品质，培养学生“自信，自强，自立，诚实，创新”，让学生有志向，有顽强拼搏、锐意进取的精神，通过书法学习和经典欣赏、临摹,增强学生爱国，爱家乡，热爱祖国传统文化的思想意识，以创新精神激发学生积极向上，不甘落后的竞争意识；并用古人刻苦努力练习书法的故事鼓舞教育师生勤奋刻苦，锐意进取，促使学生提高个人素质，实现“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的办学理念，实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。(二)制定工作措施

1、加强组织领导

加强我校创建特色学校的领导，组建书法特色班，制定书法特色教育校本课程，成立书法特色学校创建领导小组，负责全校特色学校建设的统筹工作，加强过程指导和阶段总结研究，制定激励措施；领导小组成员充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设书法特色学校工作。

2、制定实施方案

学校领导小组制定书法特色学校建设的规划和目标，拟定较为详细的实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案；按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。

3、建立和完善运行机制

围绕“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的理念,实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。优化学校管理制度，制定一整套为学校特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在教师培训、教育科研、教育评价、资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。

4、强化校本研修工作

围绕特色学校创建工作，不断完善校本研修制度，改进工作方式。学校整合利用校内外一切可以利用的资源，围绕特色学校创建工作，以课题研究带动创建工作，促进特色学校的文化形成和发展。中心校在先后投入资金，让我校文化特色建设充满书法文化氛围；我校的校本教研形成、经典书法欣赏等具有自我特色的文化理解与挖掘，校园绿化、美化、景点、校门各种设备，各种用具、标语、格言牌、张贴物、宣传栏、宣传材料、装饰物等等,都独具特色。

5、加强师资队伍建设

树立“教师是发展学校的动力”的理念，发掘校内外教师资源，加大骨干教师、个性化教师的培养力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养一支能满足特色学校建设需要、有一定专业特长的优秀教师群体。关注青年骨干教师的培养，注重全体教师整体业务水平的提高。

6、建立交流制度

依托中心校和创建特色学校的核心内容，定期举行经验交流、论文评比等活动，及时总结我校特色学校创建的经验，提炼特色学校建设理论。

7、抓好宣传工作

充分利用校内外各种宣传媒体，宣传创建特色学校中的工作动态，成功经验，以及创建工作中涌现出来的典型人物，为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围，不断提升学校的整体形象。使学生、家长和社区对学校工作认同、理解和支持；真正成为有一定知名度的书法特色学校。

三、创建过程中取得的阶段性效果(一)校园文化建设有了质的变化

书法被喻为人类心灵的瑜珈，对陶冶一个人的思想情操，修身养性具有重要意义。在我们骆驼坳小学，小小校园中的每一个角落都能感受到书法艺术的馨香：图文并茂的书法墙上，中华书法简介、文房四宝简介、帝王书法作品鉴赏、历代书法家简介及趣事随时随地的让书法文化对学生起到了耳濡目染的作用；教室内外展示学生作品的“丰收墨园”“书苑佳作”展示了各班优秀的书法作品，榜样的力量是无穷的，学生学习书法的劲头就更足了。每天的常规写字练习点燃了教师课堂教学和学生的上课激情，振奋师生的精神，激发师生的工作和学习热情，使课堂教学始终能够保持教与学的兴奋状态。在不断坚持和努力的过程中,“书法练习”由有组织的形式，逐渐成为课堂教学的常态。全校同学“写好规范字”活动，在我校已经成为常规化教学活动。

教室学习园地、橱窗一幅幅经典作品再现,富有民族特色的美文、书法作品,以及标语,标牌等形成了极具特色的“校园文化”,教室、办公室布置也都体现了“书法特色”的主题；校园环境整洁舒适。每学期的“书法比赛”、“佳品欣赏”等活动

更加凸显独具特色的办学理念，在丰富多彩的教育教学活动过程中，师生真正得到了美的熏陶和美的愉悦。(二)师生书法初见成效

每学期，我们都针对写字教学精心设计一系列的相关活动，引领学生走进书法艺术的殿堂。如“我与书法”征文活动；“我的书法作品”展示活动；“书法家”故事会、、、、、、在期中期末总结时，学校特别设立了“小小书法家”奖，对学生学习写字有着极大地促进作用。学校周期性的分学段组织学生优秀作业评比、写字表演赛，班班开设写字评比专栏；重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。正是这浓浓的“墨韵”彰显了我校文明高雅、积极向上的特色校园文化，真正做到了“墨香人生，书蕴人文”。

目前，我校的特色学校建设还仅仅是起步阶段，未来还有很多具体的工作要做，包括特色学校理论的探讨与深化，课堂教学与特色学校理论的有机结合，打造独具特色的校园文化，形成环境文化，制度文化，行为文化，价值文化，努力实现文化育人，使学校的发展进入一个良性发展的轨道。因此我校书法特色教育建设任重而道远。

今后，我们将把学校书法特色教育的创建工作坚定不移地开展下去，让我们用书香翰墨传播快乐，让我们用“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标办好人民满意教育，感染身边的人，在校园里，谱写出一片属于我们自己的新天地！

第二篇：骆小书法特色学校自查报告

翰墨浓香溢校园特色建设促发展

——书法特色学校创建自查报告

一、创建理论和现实依据

我们骆驼坳中心小学始终坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,教育教学工作长足发展，加之人杰地灵，人才辈出，形成了优良的教育传统和崇文风尚。但近些年来,由于地处偏僻,留守儿童较多，不少学生学习积极性不高,思想不稳定,没有人生远大目标,理想缺失。面对这种情况，我们深刻认识到要从根本上改变学生思想，就必须帮助学生树立正确的学习态度，充分提高学生学习的积极性和主动性。

2009年以来,我校响应镇中心校和市局、市教研室的号召，积极开展写字教学，重视写字教学，让全体师生逐步认识到写字不仅能够反映出一个学校的精神面貌，也是学校素质教育的一个重要环节，并且通过抓写字教学，可以培养全体师生的自信心，陶冶师生情趣，提高师生审美观点；师生在写字活动中受到美的愉悦，美的熏陶，还能从感情上鼓舞师生士气，激发师生积极向上的精神。在这样的一个发展过程中，逐渐形成了我校特有的办学特色——构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念，办好人民满意的教育。

我校确定了这样的教学理念：在写字中“释放活力,弘扬个性,走向蓬勃”，以“规规矩矩写字”为教学切入点,树立“堂堂正正做人”的育人目标，形成“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”全面发展的教育特色。

二、创建过程中的具体做法

确立教学理念后，我们本着树立品牌意识，打造精品理念，创建特色学校这一办学思想，制定了“书法特色学校实施方案”以及“书法特色学校建设课题方案”等方案和规章制度，并积极开展特色学校建设。

(一)制定创建目标

我校以以“勤奋学习，快乐生活，全面发展”为指导思想，根据我校实际构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念,以培养学生的书写审美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面贯彻落实科学发展观，更加自觉地以科学发展观统领与创新写字教学的各项工作，进而逐步协调，完善我校书法特色教育的创建工作。

通过写字教学以及参加一些校内外书法比赛等活动，来培养学生克服困难，不怕苦，不怕累的优良品质，培养学生“自信，自强，自立，诚实，创新”，让学生有志向，有顽强拼搏、锐意进取的精神，通过书法学习和经典欣赏、临摹,增强学生爱国，爱家乡，热爱祖国传统文化的思想意识，以创新精神激发学生积极向上，不甘落后的竞争意识；并用古人刻苦努力练习书法的故事鼓舞教育师生勤奋刻苦，锐意进取，促使学生提高个人素质，实现“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的办学理念，实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。

(二)制定工作措施

1、加强组织领导

加强我校创建特色学校的领导，组建书法特色班——羲之学堂，制定书法特色教育校本课程，成立书法特色学校创建领导小组，负责全校特色学校建设的统筹工作，加强过程指导和阶段总结研究，制定激励措施；领导小组成员充分发挥

广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设书法特色学校工作。

2、制定实施方案

学校领导小组制定书法特色学校建设的规划和目标，拟定较为详细的实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案；按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。

3、建立和完善运行机制

围绕“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的理念,实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。优化学校管理制度，制定一整套为学校特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在教师培训、教育科研、教育评价、资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。

4、强化校本研修工作

围绕特色学校创建工作，不断完善校本研修制度，改进工作方式。学校整合利用校内外一切可以利用的资源，围绕特色学校创建工作，以课题研究带动创建工作，促进特色学校的文化形成和发展。中心校在先后投入资金五万多元，让我校文化特色建设充满书法文化氛围；我校的校本教研形成、经典书法欣赏等具有自我特色的文化理解与挖掘，校园绿化、美化、景点、校门各种设备，各种用具、标语、格言牌、张贴物、宣传栏、宣传材料、装饰物等等,都独具特色。

5、加强师资队伍建设

树立“教师是发展学校的动力”的理念，发掘校内外教师资源，加大骨干教师、个性化教师的培养力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养一支能满足特色学校建设需要、有一定专业特长的优秀教师群体。关注青年骨干教师的培养，注重全体教师整体业务水平的提高。在组织教师参加国家、省、市级培训的同时，以教研组为单位认真扎实做好校本培训工作；通过课堂研讨活动、专题研讨活动、集体备课活动等，对教师进行专业培训，让教师成为创建特色学校的生力军。

6、建立交流制度

依托中心校和创建特色学校的核心内容，定期举行特色学校学术论坛、观摩调研、经验交流、论文评比等活动，及时总结我校特色学校创建的经验，提炼特色学校建设理论。

7、抓好宣传工作

充分利用校内外各种宣传媒体，宣传创建特色学校中的工作动态，成功经验，以及创建工作中涌现出来的典型人物，为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围，不断提升学校的整体形象。使学生、家长和社区对学校工作认同、理解和支持；真正成为有一定知名度的书法特色学校。

三、创建过程中取得的阶段性效果

(一)校园文化建设有了质的变化

书法被喻为人类心灵的瑜珈，对陶冶一个人的思想情操，修身养性具有重要意义。在我们骆驼坳小学，小小校园中的每一个角落都能感受到书法艺术的馨香：图文并茂的书法墙上，中华书法简介、文房四宝简介、帝王书法作品鉴赏、历代书法家简介及趣事随时随地的让书法文化对学生起到了耳濡目染的作用；教学楼前教师书写粉笔字的小黑板摆成一条长龙，让过往的师生到此都会驻足欣赏、评判一番；教室内外展示学生作品的“丰收墨园”“书苑佳作”展示了各班优秀的书法作品，榜样的力量是无穷的，学生学习书法的劲头就更足了。每天的常规写

字练习点燃了教师课堂教学和学生的上课激情，振奋师生的精神，激发师生的工作和学习热情，使课堂教学始终能够保持教与学的兴奋状态。在不断坚持和努力的过程中,“书法练习”由有组织的形式，逐渐成为课堂教学的常态。全校同学“写好规范字”活动，在我校已经成为常规化教学活动。

教学楼走廊、墙壁，校园墙壁上一幅幅经典作品再现,富有民族特色的美文、书法作品,以及标语,标牌等形成了极具特色的“校园文化”,教室、办公室布置也都体现了“书法特色”的主题；校园环境整洁舒适。每学期的“书法比赛”、“佳品欣赏”等活动更加凸显独具特色的办学理念，在丰富多彩的教育教学活动过程中，师生真正得到了美的熏陶和美的愉悦。

(二)师生书法初见成效

每学期，我们都针对写字教学精心设计一系列的相关活动，引领学生走进书法艺术的殿堂。如“我与书法”征文活动；“我的书法作品”展示活动；“书法家”故事会、、、、、、在期中期末总结时，学校特别设立了“小小书法家”奖，对学生学习写字有着极大地促进作用。学校周期性的分学段组织学生优秀作业评比、写字表演赛，班班开设写字评比专栏；重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才，积极组织学生参加省市县各级各类写字比赛、书画大赛，一大批“写字明星”“小小书法家”脱颖而出。走上教学楼，走廊墙上那一幅幅精美的书法作品赏心悦目，使校园充满了浓浓的“墨韵”，走进班级，一块块展示牌可以让你感受到孩子们对祖国文字的热爱，感受到他们对美的追求。也正是这浓浓的“墨韵”彰显了我校文明高雅、积极向上的特色校园文化，真正做到了“墨香人生，书蕴人文”。在去年全县的拉链检查中，我校“百名学生齐挥毫”的展示，让前来参观的领导和同行们耳目一新、赞不绝口；前年九月二十七号下午，全省教育均衡教育验收一行领导来我校检查指导，凡国家老师的一堂严谨、生动、有效的写字指导课受到了领导的一致好评、、、、、、四、特色学校的创建仍有待于进一步加强和完善

目前，我校的特色学校建设还仅仅是起步阶段，未来还有很多具体的工作要做，包括特色学校理论的探讨与深化，课堂教学与特色学校理论的有机结合，打造独具特色的校园文化，形成环境文化，制度文化，行为文化，价值文化，努力实现文化育人，使学校的发展进入一个良性发展的轨道。因此我校书法特色教育建设任重而道远。

今后，我们将把学校书法特色教育的创建工作坚定不移地开展下去，让我们用书香翰墨传播快乐，让我们用“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标办好人民满意教育，感染身边的人，在校园里，谱写出一片属于我们自己的新天地！

第三篇：书法特色学校

我校自2011年来，把书法教育作为创建特色学校重要内容，经过近两年时间的探索与实践，学生的书法能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习习惯得到了培养。

在创建书法特色学校的过程中，学校领导高度重视创建工作，特成立了创建工作领导小组和创建工作专班，有专门人员负责，有专职教师具体指导，有全校语文教师配合，形成了全方位的创建体系，并对创建书法特色学校工作提出了“七保证”，一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七是教学保证。形成制度，确保特色创建实施。加强写字教学，抓好写字课和写字练习，注重培养有书法特长学生，注重学生写字指导，规范写字姿势，让学生在观察中识字、写字，要求教师在教学中写规范汉字，给学生做表率，营造写字的氛围，做到人人关心写字教学，人人参与写字教学，正确评价学生写字，给学生以鼓励，提高学生综合素质。

同时，建立兴趣小组，开展各种兴趣小组活动和“手抄报”活动，注重“小三门”课程教学，举办校内艺术节活动，举办书法绘画竞赛、展览。经过努力，学校现在的书法教育的艺术氛围浓厚，喜爱书法、热爱书法的学生越来越多，他们不但各科作业书写工整，而且行为习惯良好规范。在数次开展的各项活动中，有30多名同学获得书法比赛一、二、三等奖；有38名同学被评为年级“写字之星”；有80多名人次的书法作品及作业在学校展出。这些成绩的取得，均得益于平时学校对学生的书法教育。创建书法教育特色学校，是一件富有教育意义的工作，今后，我们将继续努力，不断完善，使创建工作再上一个新台阶。

第四篇：书法特色学校方案

邾城街肖桥小学创建书法特色学校工作方案

特色学校的创建是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的自身需要；是全面深化素质教育、实现教育创新的时代需要；也是展现学校鲜明个性，拓展办学境界的重要举措。为了顺应教育改革发展的需要，并结合学校自身筶，努力挖掘潜在优势，统一思想，明确目标，积极投身创建特色学校活动之中，以形成我校独特而鲜明的学校个性，进一步提高办学品位和质量，特制订创建工作方案。

一、指导思想

以《中国教育改革和发展纲要》提出的“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”的精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据学校的办学实际，不断更新教育观念，逐步形成具有特色的管理体制、教育风格和校园文化，充分发展学生的潜能，促进学生思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术审美素质和劳动技能素质全面发展。

二、工作目标

“写一手好字，做一个好人”这是我校创建书法特色学校的工作目标，这一工作目标是根据街教育总支的有关文件，结合我校的实际情况，经过学校全体教师的反复讨论，仔细分析而制订的，同时在研究制订的过程中也得到了武昌实验寄宿小学的大力支持和帮助，这也让我校的书法特色创建的工作目标更加明晰坚定。

三、工作措施

㈠健全机构，加强领导

创建特色学校是项十分艰巨而繁杂的工作，只有加强领导，统筹安排，才能确保创建工作健康有序进行。学校创建领导小组、学校书法特色工作教研组必须明确工作职责，对学校创建工作中出现的诸多问题进行深入而理性的思考开展积极而有序的实践与研究活动。经常做好阶段性的分析与研究，确保创建工作的顺利实施。要组织教师加强学习进一步转变观念，提高认识，把创建工作当作当前学校工作的大事来抓。

创建工作领导小组： 组长：黄长胜 汪正和 成员：黄国庆 黄和平书法特色工作教研组： 组长：黄和平

成员：孙立业 程曙光 邱萍 陈平李建明 张春红 ㈡营造环境，强化师资建设 召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指导学生书写、对书法教学有研究的那就了了无几。学校由书法教研组牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座，观看相关的电教录像，请学校富有教学写字教学经验的老教师为大家讲解书法教育、写字教学的特点。请外面的专家亲自走上讲台，为大家上书法示范课，从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程结构安排等逐一示范讲解。组织教师走出去。武昌实验寄宿小学是武汉市一所重点小学，是市级小学教育的品牌，那里集中了一大批教学经验丰富、教学成果显著的教师。向他们学习书法教育的成功经验，无疑可弥补学校教师艺术教育经验之不足，从而使学校创建工作达到事半功倍的效果。学校分批组织教师到该校学习观摩，并利用学习机会与该校的教师相互交流。“走出去”使教师们开阔眼界，获取新知，增强教师创建特色学校的信心。岗位练兵强素质。要指导学生练好字，教师本身的基本功必不可少。在了解掌握课堂教学的有关方法后，我校组织教师开展了“岗位练兵”活动。首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量。练字作业每两周送交教导处，由教导处负责对教师书法作业的批改。寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是毛笔字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。其次，学校开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热情。

三 狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力

创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分三大块进行。抓好写字课。“写字”作为一门课程排到学校教学工作的重要位置上。围绕“创建”，结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁„„写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。抓好写字小练习。学生中午到校，首先进行的是二十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，旁边还有语文教师在行间检查指导。通过每天二十分钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡视，发现问题及时处理。抓好书法提高班。在做好书写普及工作的基础上，学校不能忘记那些书写有天赋、有特长的学生，专门成立书法提高班，请专业的书法教师指导他们的学习。在提高班上，他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书法提高班的教师还组织学生开展“爱祖国，庆六一”书法竞赛、“我为居民写春联”等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。

当然，提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯，不断通过上述三途径进行。书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目的。

201１年9月

第五篇：书法教学特色学校

胜佛小学信息

为陶冶学生的道德情操、提高学生的艺术素养，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。胜佛小学加大教育科研力度，突出学校教育书法特色学校。

学校每学期举办一到两次全校性硬笔书法比赛，师生书法展览、全体学生充分地参与了书法实践活动，在训练中体验艺术的艰辛，在竞赛中收获成功的喜悦，最高限度地激发学生的信心和兴趣，从而有效地促进学校的书法教学。

在实施素质教育的今天，在课程改革的新形势下，胜佛小学“以普及促提高”的书法教学将继续开展下去，突出学校的办学特色，张扬“以学生发展为本”的办学理念，为学校全面推行素质教育再创辉煌。