萧江二小书法特色学校总结

第一篇：萧江二小书法特色学校总结

萧江二小书法特色学校总结

近几年来，我校在打造书法特色的书法教学实践中，以“工工整整写字，端端正正做人”为主旨，并以写字教学为突破口，结合培养学生的书法学习兴趣，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，全面推进素质教育，让每一个学生的个性得以张扬，,走出了一条特色教育的办学之路。

一、领导重视目标明确

学校成立了书法（写字）教育工作领导小组，由一把手校长任组长，组员由学校行政组成员担任。还成立了由学校书法教师和语文教师组成的指导组。另配备了教师和学生层面的资料搜集组。学校领导班子中由分管语文和艺术的教导主任专门负责书法（写字）教育工作。具体制订计划，组织活动，检查落实情况。学校多次召开班子和全体教师会议，讨论有关书法特色学校的创建工作。明确了写字教学的指导思想：写字教育改革的总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，充分发挥“以写启智、以写健体，以写育德、以写养性”的育人功能。坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。

二、抓好写字的常规管理

1、建立辅导机构，培训教学骨干

定期举办培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请市、县书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。狠抓“三字”过关，要求教师每天练字20分钟，每月上交作业：旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

2、建立常规 营造氛围。

课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道。我们将书法课和写字课列入课表，由专任的书法教师负责教学。每天中午开赛写字20分钟活动，由班主任老师负责指导。并根据学生的不同水平开设校级和年级组级的书法指导班，每天中午在书法活动室开展书法教学活动。

三、书法文化建设

1、物质文化

走进校园，教学楼墙壁上悬挂的是中国书法上下三千年介绍；走廊里悬挂的是学生的书法作品；步入教室，墙壁上映入眼帘的也是师生有关读书的书法作品。课间十分钟，站在书法作品前比比划划的同学越来越多；写字课上，讨论如何写好一个字的气氛愈加热烈。校园里，教室中，书法作品成为了学校文化一个重要组成部分。

2、活动文化

利用中国传统节日，通过组织一系列的节庆活动、书法才艺展示等，帮助学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，坚定习练书法的毅力，把民族文化意识根植于学生思想之中。

每学年举办全员参与的艺术节书法比赛，通过评赛活动，激发师生的进取心，增强荣誉感，提升师生民族文化素养。

利用校报校刊等阵地，宣传写字教育的成果、开辟师生书法作品专栏、刊登师生习练心得、畅通家校育人渠道。通过家长会、广场书法展示等多种方式，加强宣传，扩大影响力。

四、成绩方面

1、进行书法展演

2009年3月20日上午，260多名学生在崭新的塑胶操场上，举行了“读弟子规书圣人训”百人书法大赛。大赛通过书写“弟子规”来引导学生“一笔一划写好字，一生一世做真人”，发现和提携书法新人，检验学生的书法水平，展示了他们的书法才能；小书法家们的表演又赢得了全校师生的啧啧赞叹。平阳电视台、平阳报等多家新闻媒体进行报道，县内几十家兄弟学校来校参观。

2009年9月28号，配合萧江镇委、镇政府、萧江学区承办好庆祝国庆60周年书法现场赛，活动中我校很好的完成了承办组织工作，并有100多位学生参加现场比赛，共有十几位学生在活动中获奖，其中六（4）章忱获得一等奖、六（4）鲍子馨、六（3）金倩倩、获得二等奖、六（3）薛立欣、五（3）章玉金等获得三等奖。

2009年10月1日，配合平阳魁峰书院举办庆祝祖国六十华诞书画展。我校的杨鹏老师主持了开幕式，共有80多幅师生作品参加展出。在展出中学生的作品受到老艺术家的指导和肯定。

2.取得丰硕成果

学校：“全国书法实验基地”、“浙江省书法教育实验基地”、“温州市硬笔书法特色学校”。

教师：

陈贵：获得省硬笔书法家协会成员，全国写字教育协会会员，温州市硬笔书法协会理事，书法作品入展《2010浙江省沙孟海书法展》。

潘丽书：浙江省青年书法家协会会员。

学生：

积极参与浙江省的书法考级，有200名学生名教师参与，合格率达到100%。

在2009年县班集体规范字书写比赛中，我校四（3）班、四（4）班、二（5）、二（3）班荣获一等奖，并代表平阳县参加市级规范字比赛。陈荣澳参加省中小学生规范字比赛三等奖；徐紫依、姜沁含、陈宸等参加省中小学生规范字比赛优秀奖；柳宁宁获温州市第21届艺术节软笔比赛三等奖，章忱获温州市第21届艺术节硬笔比赛二等奖，许振港获温州市第21届艺术节篆刻比赛二等奖。并有30多位学生在学区、县级书法比赛获奖。

在2010年县班集体规范字书写比赛中，我校四（4）班、四（3）班、二（4）班荣获一等奖，二（2）班荣获二等奖佳绩。章忱参加省中小学生美术大赛获书法类一等奖；章忱参加省中小学生规范字比赛二等奖；章忱获市艺术节书法类二等奖；方圆圆、金倩倩、章忱、杨俊等在县艺术节比赛中获奖；另有10为学生在县税收宣传书法比赛中获奖。

一份耕耘，一份收获，几年来，我们在写字教学方面取得了骄人的成绩：多次在县、市小学生书画大赛中获奖。同时获得了“全国书法实验基地”、“浙江省书法教育实验基地”、“温州市硬笔书法特色学校”等诸多荣誉称号。如今，我校的书法办学特色已有了相当的规模，得到了家长和社会的认可，享有较高的社会声誉。

政教处

2010．11.9

第二篇：书法特色学校

我校自2011年来，把书法教育作为创建特色学校重要内容，经过近两年时间的探索与实践，学生的书法能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习习惯得到了培养。

在创建书法特色学校的过程中，学校领导高度重视创建工作，特成立了创建工作领导小组和创建工作专班，有专门人员负责，有专职教师具体指导，有全校语文教师配合，形成了全方位的创建体系，并对创建书法特色学校工作提出了“七保证”，一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七是教学保证。形成制度，确保特色创建实施。加强写字教学，抓好写字课和写字练习，注重培养有书法特长学生，注重学生写字指导，规范写字姿势，让学生在观察中识字、写字，要求教师在教学中写规范汉字，给学生做表率，营造写字的氛围，做到人人关心写字教学，人人参与写字教学，正确评价学生写字，给学生以鼓励，提高学生综合素质。

同时，建立兴趣小组，开展各种兴趣小组活动和“手抄报”活动，注重“小三门”课程教学，举办校内艺术节活动，举办书法绘画竞赛、展览。经过努力，学校现在的书法教育的艺术氛围浓厚，喜爱书法、热爱书法的学生越来越多，他们不但各科作业书写工整，而且行为习惯良好规范。在数次开展的各项活动中，有30多名同学获得书法比赛一、二、三等奖；有38名同学被评为年级“写字之星”；有80多名人次的书法作品及作业在学校展出。这些成绩的取得，均得益于平时学校对学生的书法教育。创建书法教育特色学校，是一件富有教育意义的工作，今后，我们将继续努力，不断完善，使创建工作再上一个新台阶。

第三篇：骆小书法特色学校自查报告

翰墨浓香溢校园

特色建设促发展

——书法特色学校创建自查报告

一、创建理论和现实依据

我们山咀子小学始终坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,教育教学工作长足发展，加之人杰地灵，人才辈出，形成了优良的教育传统和崇文风尚。但近些年来,由于地处偏僻,留守儿童较多，不少学生学习积极性不高,思想不稳定,没有人生远大目标,理想缺失。面对这种情况，我们深刻认识到要从根本上改变学生思想，就必须帮助学生树立正确的学习态度，充分提高学生学习的积极性和主动性。

2009年以来,我校响应镇中心校和县教育局的号召，积极开展写字教学，重视写字教学，让全体师生逐步认识到写字不仅能够反映出一个学校的精神面貌，也是学校素质教育的一个重要环节，并且通过抓写字教学，可以培养全体师生的自信心，陶冶师生情趣，提高师生审美观点；师生在写字活动中受到美的愉悦，美的熏陶，还能从感情上鼓舞师生士气，激发师生积极向上的精神。在这样的一个发展过程中，逐渐形成了我校特有的办学特色——构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念，办好人民满意的教育。

我校确定了这样的教学理念：在写字中“释放活力,弘扬个性,走向蓬勃”，以“规规矩矩写字”为教学切入点,树立“堂堂正正做人”的育人目标，形成“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”全面发展的教育特色。

二、创建过程中的具体做法

确立教学理念后，我们本着树立品牌意识，创建特色学校这一办学思想，制定了“书法特色学校实施方案”，并积极开展特色学校建设。(一)制定创建目标

我校以以“勤奋学习，快乐生活，全面发展”为指导思想，根据我校实际构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念,以培养学生的书写审美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面贯彻落实科学发展观，更加自觉地以科学发展观统领与创新写字教学的各项工作，进而逐步协调，完善我校书法特色教育的创建工作。

通过写字教学以及参加一些校内外书法比赛等活动，来培养学生克服困难，不怕苦，不怕累的优良品质，培养学生“自信，自强，自立，诚实，创新”，让学生有志向，有顽强拼搏、锐意进取的精神，通过书法学习和经典欣赏、临摹,增强学生爱国，爱家乡，热爱祖国传统文化的思想意识，以创新精神激发学生积极向上，不甘落后的竞争意识；并用古人刻苦努力练习书法的故事鼓舞教育师生勤奋刻苦，锐意进取，促使学生提高个人素质，实现“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的办学理念，实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。(二)制定工作措施

1、加强组织领导

加强我校创建特色学校的领导，组建书法特色班，制定书法特色教育校本课程，成立书法特色学校创建领导小组，负责全校特色学校建设的统筹工作，加强过程指导和阶段总结研究，制定激励措施；领导小组成员充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设书法特色学校工作。

2、制定实施方案

学校领导小组制定书法特色学校建设的规划和目标，拟定较为详细的实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案；按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。

3、建立和完善运行机制

围绕“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的理念,实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。优化学校管理制度，制定一整套为学校特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在教师培训、教育科研、教育评价、资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。

4、强化校本研修工作

围绕特色学校创建工作，不断完善校本研修制度，改进工作方式。学校整合利用校内外一切可以利用的资源，围绕特色学校创建工作，以课题研究带动创建工作，促进特色学校的文化形成和发展。中心校在先后投入资金，让我校文化特色建设充满书法文化氛围；我校的校本教研形成、经典书法欣赏等具有自我特色的文化理解与挖掘，校园绿化、美化、景点、校门各种设备，各种用具、标语、格言牌、张贴物、宣传栏、宣传材料、装饰物等等,都独具特色。

5、加强师资队伍建设

树立“教师是发展学校的动力”的理念，发掘校内外教师资源，加大骨干教师、个性化教师的培养力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养一支能满足特色学校建设需要、有一定专业特长的优秀教师群体。关注青年骨干教师的培养，注重全体教师整体业务水平的提高。

6、建立交流制度

依托中心校和创建特色学校的核心内容，定期举行经验交流、论文评比等活动，及时总结我校特色学校创建的经验，提炼特色学校建设理论。

7、抓好宣传工作

充分利用校内外各种宣传媒体，宣传创建特色学校中的工作动态，成功经验，以及创建工作中涌现出来的典型人物，为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围，不断提升学校的整体形象。使学生、家长和社区对学校工作认同、理解和支持；真正成为有一定知名度的书法特色学校。

三、创建过程中取得的阶段性效果(一)校园文化建设有了质的变化

书法被喻为人类心灵的瑜珈，对陶冶一个人的思想情操，修身养性具有重要意义。在我们骆驼坳小学，小小校园中的每一个角落都能感受到书法艺术的馨香：图文并茂的书法墙上，中华书法简介、文房四宝简介、帝王书法作品鉴赏、历代书法家简介及趣事随时随地的让书法文化对学生起到了耳濡目染的作用；教室内外展示学生作品的“丰收墨园”“书苑佳作”展示了各班优秀的书法作品，榜样的力量是无穷的，学生学习书法的劲头就更足了。每天的常规写字练习点燃了教师课堂教学和学生的上课激情，振奋师生的精神，激发师生的工作和学习热情，使课堂教学始终能够保持教与学的兴奋状态。在不断坚持和努力的过程中,“书法练习”由有组织的形式，逐渐成为课堂教学的常态。全校同学“写好规范字”活动，在我校已经成为常规化教学活动。

教室学习园地、橱窗一幅幅经典作品再现,富有民族特色的美文、书法作品,以及标语,标牌等形成了极具特色的“校园文化”,教室、办公室布置也都体现了“书法特色”的主题；校园环境整洁舒适。每学期的“书法比赛”、“佳品欣赏”等活动

更加凸显独具特色的办学理念，在丰富多彩的教育教学活动过程中，师生真正得到了美的熏陶和美的愉悦。(二)师生书法初见成效

每学期，我们都针对写字教学精心设计一系列的相关活动，引领学生走进书法艺术的殿堂。如“我与书法”征文活动；“我的书法作品”展示活动；“书法家”故事会、、、、、、在期中期末总结时，学校特别设立了“小小书法家”奖，对学生学习写字有着极大地促进作用。学校周期性的分学段组织学生优秀作业评比、写字表演赛，班班开设写字评比专栏；重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。正是这浓浓的“墨韵”彰显了我校文明高雅、积极向上的特色校园文化，真正做到了“墨香人生，书蕴人文”。

目前，我校的特色学校建设还仅仅是起步阶段，未来还有很多具体的工作要做，包括特色学校理论的探讨与深化，课堂教学与特色学校理论的有机结合，打造独具特色的校园文化，形成环境文化，制度文化，行为文化，价值文化，努力实现文化育人，使学校的发展进入一个良性发展的轨道。因此我校书法特色教育建设任重而道远。

今后，我们将把学校书法特色教育的创建工作坚定不移地开展下去，让我们用书香翰墨传播快乐，让我们用“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标办好人民满意教育，感染身边的人，在校园里，谱写出一片属于我们自己的新天地！

第四篇：骆小书法特色学校自查报告

翰墨浓香溢校园特色建设促发展

——书法特色学校创建自查报告

一、创建理论和现实依据

我们骆驼坳中心小学始终坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,教育教学工作长足发展，加之人杰地灵，人才辈出，形成了优良的教育传统和崇文风尚。但近些年来,由于地处偏僻,留守儿童较多，不少学生学习积极性不高,思想不稳定,没有人生远大目标,理想缺失。面对这种情况，我们深刻认识到要从根本上改变学生思想，就必须帮助学生树立正确的学习态度，充分提高学生学习的积极性和主动性。

2009年以来,我校响应镇中心校和市局、市教研室的号召，积极开展写字教学，重视写字教学，让全体师生逐步认识到写字不仅能够反映出一个学校的精神面貌，也是学校素质教育的一个重要环节，并且通过抓写字教学，可以培养全体师生的自信心，陶冶师生情趣，提高师生审美观点；师生在写字活动中受到美的愉悦，美的熏陶，还能从感情上鼓舞师生士气，激发师生积极向上的精神。在这样的一个发展过程中，逐渐形成了我校特有的办学特色——构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念，办好人民满意的教育。

我校确定了这样的教学理念：在写字中“释放活力,弘扬个性,走向蓬勃”，以“规规矩矩写字”为教学切入点,树立“堂堂正正做人”的育人目标，形成“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”全面发展的教育特色。

二、创建过程中的具体做法

确立教学理念后，我们本着树立品牌意识，打造精品理念，创建特色学校这一办学思想，制定了“书法特色学校实施方案”以及“书法特色学校建设课题方案”等方案和规章制度，并积极开展特色学校建设。

(一)制定创建目标

我校以以“勤奋学习，快乐生活，全面发展”为指导思想，根据我校实际构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念,以培养学生的书写审美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面贯彻落实科学发展观，更加自觉地以科学发展观统领与创新写字教学的各项工作，进而逐步协调，完善我校书法特色教育的创建工作。

通过写字教学以及参加一些校内外书法比赛等活动，来培养学生克服困难，不怕苦，不怕累的优良品质，培养学生“自信，自强，自立，诚实，创新”，让学生有志向，有顽强拼搏、锐意进取的精神，通过书法学习和经典欣赏、临摹,增强学生爱国，爱家乡，热爱祖国传统文化的思想意识，以创新精神激发学生积极向上，不甘落后的竞争意识；并用古人刻苦努力练习书法的故事鼓舞教育师生勤奋刻苦，锐意进取，促使学生提高个人素质，实现“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的办学理念，实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。

(二)制定工作措施

1、加强组织领导

加强我校创建特色学校的领导，组建书法特色班——羲之学堂，制定书法特色教育校本课程，成立书法特色学校创建领导小组，负责全校特色学校建设的统筹工作，加强过程指导和阶段总结研究，制定激励措施；领导小组成员充分发挥

广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设书法特色学校工作。

2、制定实施方案

学校领导小组制定书法特色学校建设的规划和目标，拟定较为详细的实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案；按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。

3、建立和完善运行机制

围绕“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的理念,实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。优化学校管理制度，制定一整套为学校特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在教师培训、教育科研、教育评价、资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。

4、强化校本研修工作

围绕特色学校创建工作，不断完善校本研修制度，改进工作方式。学校整合利用校内外一切可以利用的资源，围绕特色学校创建工作，以课题研究带动创建工作，促进特色学校的文化形成和发展。中心校在先后投入资金五万多元，让我校文化特色建设充满书法文化氛围；我校的校本教研形成、经典书法欣赏等具有自我特色的文化理解与挖掘，校园绿化、美化、景点、校门各种设备，各种用具、标语、格言牌、张贴物、宣传栏、宣传材料、装饰物等等,都独具特色。

5、加强师资队伍建设

树立“教师是发展学校的动力”的理念，发掘校内外教师资源，加大骨干教师、个性化教师的培养力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养一支能满足特色学校建设需要、有一定专业特长的优秀教师群体。关注青年骨干教师的培养，注重全体教师整体业务水平的提高。在组织教师参加国家、省、市级培训的同时，以教研组为单位认真扎实做好校本培训工作；通过课堂研讨活动、专题研讨活动、集体备课活动等，对教师进行专业培训，让教师成为创建特色学校的生力军。

6、建立交流制度

依托中心校和创建特色学校的核心内容，定期举行特色学校学术论坛、观摩调研、经验交流、论文评比等活动，及时总结我校特色学校创建的经验，提炼特色学校建设理论。

7、抓好宣传工作

充分利用校内外各种宣传媒体，宣传创建特色学校中的工作动态，成功经验，以及创建工作中涌现出来的典型人物，为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围，不断提升学校的整体形象。使学生、家长和社区对学校工作认同、理解和支持；真正成为有一定知名度的书法特色学校。

三、创建过程中取得的阶段性效果

(一)校园文化建设有了质的变化

书法被喻为人类心灵的瑜珈，对陶冶一个人的思想情操，修身养性具有重要意义。在我们骆驼坳小学，小小校园中的每一个角落都能感受到书法艺术的馨香：图文并茂的书法墙上，中华书法简介、文房四宝简介、帝王书法作品鉴赏、历代书法家简介及趣事随时随地的让书法文化对学生起到了耳濡目染的作用；教学楼前教师书写粉笔字的小黑板摆成一条长龙，让过往的师生到此都会驻足欣赏、评判一番；教室内外展示学生作品的“丰收墨园”“书苑佳作”展示了各班优秀的书法作品，榜样的力量是无穷的，学生学习书法的劲头就更足了。每天的常规写

字练习点燃了教师课堂教学和学生的上课激情，振奋师生的精神，激发师生的工作和学习热情，使课堂教学始终能够保持教与学的兴奋状态。在不断坚持和努力的过程中,“书法练习”由有组织的形式，逐渐成为课堂教学的常态。全校同学“写好规范字”活动，在我校已经成为常规化教学活动。

教学楼走廊、墙壁，校园墙壁上一幅幅经典作品再现,富有民族特色的美文、书法作品,以及标语,标牌等形成了极具特色的“校园文化”,教室、办公室布置也都体现了“书法特色”的主题；校园环境整洁舒适。每学期的“书法比赛”、“佳品欣赏”等活动更加凸显独具特色的办学理念，在丰富多彩的教育教学活动过程中，师生真正得到了美的熏陶和美的愉悦。

(二)师生书法初见成效

每学期，我们都针对写字教学精心设计一系列的相关活动，引领学生走进书法艺术的殿堂。如“我与书法”征文活动；“我的书法作品”展示活动；“书法家”故事会、、、、、、在期中期末总结时，学校特别设立了“小小书法家”奖，对学生学习写字有着极大地促进作用。学校周期性的分学段组织学生优秀作业评比、写字表演赛，班班开设写字评比专栏；重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才，积极组织学生参加省市县各级各类写字比赛、书画大赛，一大批“写字明星”“小小书法家”脱颖而出。走上教学楼，走廊墙上那一幅幅精美的书法作品赏心悦目，使校园充满了浓浓的“墨韵”，走进班级，一块块展示牌可以让你感受到孩子们对祖国文字的热爱，感受到他们对美的追求。也正是这浓浓的“墨韵”彰显了我校文明高雅、积极向上的特色校园文化，真正做到了“墨香人生，书蕴人文”。在去年全县的拉链检查中，我校“百名学生齐挥毫”的展示，让前来参观的领导和同行们耳目一新、赞不绝口；前年九月二十七号下午，全省教育均衡教育验收一行领导来我校检查指导，凡国家老师的一堂严谨、生动、有效的写字指导课受到了领导的一致好评、、、、、、四、特色学校的创建仍有待于进一步加强和完善

目前，我校的特色学校建设还仅仅是起步阶段，未来还有很多具体的工作要做，包括特色学校理论的探讨与深化，课堂教学与特色学校理论的有机结合，打造独具特色的校园文化，形成环境文化，制度文化，行为文化，价值文化，努力实现文化育人，使学校的发展进入一个良性发展的轨道。因此我校书法特色教育建设任重而道远。

今后，我们将把学校书法特色教育的创建工作坚定不移地开展下去，让我们用书香翰墨传播快乐，让我们用“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标办好人民满意教育，感染身边的人，在校园里，谱写出一片属于我们自己的新天地！

第五篇：创建书法教育特色学校总结

创建“书法教育特色学校”总结

从新学期开始以来，我校开始创建书法特色学校。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，学校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：

一、学校领导高度重视，严密组织工作。

学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开班主任会议、讨论有关特色学校的创建工作。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。制订“书法特色建设”实施方案及具体工作计划，明确目标任务、时间进度、保障措施及具体工作，确保工作的正常开展。我校定期召开书法教育专题会议，每学期初精心设计书法教学活动，并对在书法教学活动中出现的问题及时进行研究，促进了学校书法特色教学的纵深发展。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，挑选了四位老师作为各班的指导老师。学生方面，成立了书法兴趣小组。全校学生人人练习书法，这是最基础的兴趣小组；

二、加强师资培训，提高水平

学校要搞好书法教育，师资问题最重要，只要老师们的意识和水平上去了，学校的书法特色教育才能上去。因此，一开学，学校就抓师资的培训，根据老师们的特长和爱好为老师们选择书法练习教材，开展全校的师资校本培训，交给老师书法练习的方法。在教师中形成良好的学习舆论和氛围。同时，在全校欣起了人人练硬笔字、软笔字的热潮。学校的学习氛围浓厚，老师们通过报刊、杂志、字帖、光盘等渠道，自主学习，提高自身书法修养。当然光靠自学和校本培训是不够的。所以，学校在2016年邀请了卢启明老师为全校老师作了书法教育专题讲座，定期到校指导。

三、营造育人环境，创设氛围

在实施书法实验的过程中，学校不断加强了育人环境的建设，营造起了良好的书法艺术学习氛围，推动者写字教学的深入发展。在教学楼的办公室、走廊、过道介绍和展示了书法家及作品。教室布置了学生的优秀作品，学校定期出版年级选出的优秀作品。六一展出了学生的优秀书法作品。作品和作业的展示，让师生们都能相互比较，提高练习的积极性，有效提高学生的书法质量。为提高师生的书法学习热情，积极参加各级书法竞赛活动，相互学习，提高书法艺术水平，探讨书法教学的组织、书法教学方法特长生的培养等。在学生中成立了学生书法兴趣小组，带领大家养成良好的书写习惯，勤于练习，提高书写水平，努力成为学校书法特长生。如今，整个校园散发着无形的教育色彩，使校园呈现出翰墨飘香的氛围。

由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会汇报！