萧江四小感恩教育办学特色实施方案

第一篇：萧江四小感恩教育办学特色实施方案

萧江四小感恩教育办学特色实施方案

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》的精神，经过反复酝酿与研讨，决定以感恩教育作为学校的办学特色，在德育工作中以感恩教育为中心，对学生实施感恩教育，精心培育学校感恩文化，让学生不忘党之恩、国之恩，社会之恩、教育之恩、养育之恩、帮扶之恩„„特制订感恩教育办学特色实施方案。

一、总体目标

通过感恩教育活动，培养学生知恩于心，感恩于行，做一个知恩图报，自觉回馈社会，报效祖国的人。

二、主要内容

学校的一切工作要围绕感恩教育开展，创建感恩教育文化，逐步形成自己的办学特色。经过认真思考，从以下几个方面作为切入点。

（一）校园文化建设教育

教育要持续发展，校园文化建设是一个重要的环节。它是无声可又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。良好的校园文化环境，可以对学生施以经常的潜移默化的影响，使他们在不知不觉中受到感染和熏陶。校园文化建设重点应放在文化环境的层面展开：

（1）加强感恩文化建设，美化校园环境。校园环境建设，除了要整体规划外，还要有体现人文精神的名人名言，体现生态环保的树木花卉景点，甚至要有体现学校办学特色的雕塑。因此，要精心布置校园感恩教育文化，让每一个小环境都能“说话”，无论是它的规划还是它的“感恩语言”都要让学生深深地受到文化的熏陶。

（2）加强课余文化建设，丰富校园生活。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。学校要适度开展一些感恩教育活动，充分发挥学生的主观能动性，寓教于乐。

（3）加强舆论文化建设，形成优良校风。集体是一个熔炉，能把生铁

炼成钢，也可能是染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。因此，学校继续加强感恩教育，注重养成教育，使整个校园充满一种浓厚的积极向上的感恩文化氛围。

（二）学科渗透教育

学校根据小学生的年龄特点，充分挖掘教材中感恩教育的内容，在课堂教学中，做到普遍渗透，有机结合，达到增强学生感恩意识的效果。具体做法如下：

语文学科：

1、挖掘课文中感恩教育的内容，及时穿插教育。

2、组织开展以“寻找了不起的妈妈”为题的作文现场赛。

3、开展以“写给„„的一封信”为主题的写感谢信活动并交到对方手中。

4、创作“感恩”手抄报。数学学科：

1、开展一次“家庭收入支出情况”调查，并写出调查报告。

2、挖掘课文中感恩教育的内容，即时穿插教育，如应用题的内容改编。英语学科：

1、挖掘课文内容，进行“感恩”题材英语小对话。

2、“感恩”题材小品表演。

3、写“感恩”题材小作文。

品德学科：

1、课内挖掘“感恩教育”内容，及时穿插教育。

2、课外开展 “感恩考察”调查，并写出调查报告的活动。

科学学科：课外开展科学考察活动，携手保护地球，感恩大自然。音体美劳学科：

1、学唱“感恩”系列歌曲。

2、学习手语操《感恩的心》。

3、开展以“感恩”为主题的绘画展。

4、开展“献给„„的礼物”手工制作等活动。

（三）节日活动教育（部分）

教师节：

1、为老师制作一张贺卡。

2、对老师说一声“节日快乐”。

3、班级给老师写一封感谢信。

国庆节：

1、举行升旗仪式，感恩祖国。

2、感谢祖国国旗下讲话。

3、集体做手语操《感恩的心》。

建队日：开展新生入队仪式，感恩老师教育。

感恩节：

1、各班召开“感恩”主题队会。

2、布置“感恩”主题作业。元旦：庆祝元旦、感恩祖国主题诗歌朗读比赛。

妇女节：

1、祝妈妈、奶奶、外婆节日快乐。

2、为妈妈做一件力所能

及的好事。

植树节：“我与小树同成长”植树活动。

清明节：

1、开展文明悼念活动。

2、参观红色教育基地。

劳动节：

1、做一件力所能及让他（她）感动的事。

2、开展“服务群众，回报社会”系列活动。

儿童节：开展感恩教育文艺演出。

母亲节、父亲节：

1、制作一张贺卡，献给母（父）亲一句祝福的话。

2、为母（父）亲献一束花。

建党节：开展感恩中国共产党的活动。

（四）“四大节”活动教育

围绕感恩教育这个中心，开展体育节、科技节、艺术节、读书节系列活动，寓感恩教育于活动之中。

三、实施方法与步骤

1、紧紧抓住文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯的养成教育为主的德育常规，以感恩教育为突破口，利用“德育课”的时间，精心设计好每周德育实践活动。

2、各班要求学生主动为父母多做事，对父母说知心话等，体会和感激父母的艰辛和不易，培育学生感激父母的养育之情。

3、开展向老师献真情活动，自选“八个一”（写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束花、提一个建议、表一个决心、送一句话、写一首诗歌）来表达对老师的感激之情。开展评比“尊师重教”示范班的活动。

4、开展以“同学如手足，牵手同学，共同进步”为主题作文比赛、给同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互进的热潮，增进同学们之间的友谊。

5、开展爱护自然、爱护环境活动，要求每一个同学主动植一棵树、养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者，使学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行动。

6、切实组织开展看一场感恩影片，吟一首感恩诗歌，讲一句感恩之

言，唱一首感恩歌曲，读一篇感恩美文的活动。

四、工作要求

（一）加强组织领导

为了加强对感恩教育办学特色活动的领导，学校成立领导小组。组长：陈钦泛，副组长：陈茂高，成员：胡亚文 袁德厚 郑志刚 金仁旺 杨智潮 雷海伟 陈春鸟，下设办公室在政教处，主任：袁德厚，副主任：陈春鸟。

（二）加大宣传力度

学校要大力宣传开展“感恩教育办学特色”的重要意义、主要内容、实施目标和步骤。开辟专题专栏宣传活动，表彰活动开展过程中的好做法和好典型，各班要通过开展形式多样的演讲、征文、文艺表演等活动宣传“感恩教育办学特色”，激发广大学生的参与热情，促进“感恩教育办学特色”活动的深入开展。

（三）形成长效机制

“感恩教育办学特色”活动是新形势下我校加强和改进未成年人思想道德建设的创新工程。积极开展“感恩教育”重在机制建设，建立长效管理机制，要建立健全定期督查制度，加大督查力度。对活动开展好的要给予表彰奖励，对工作不力、成效不明显的班级，进行批评，确保“感恩教育办学特色”活动整体推进，取得实效。

萧江四小二0一二年九月

第二篇：办学特色实施方案

“感恩教育”办学特色实施方案

砚山镇中学 2018.3

感恩教育办学特色实施方案

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》的精神，经过反复酝酿与研讨，决定以感恩教育作为学校的办学特色，在德育工作中以感恩教育为中心，对学生实施感恩教育，精心培育学校感恩文化，让学生懂得感激社会关爱之恩、感激父母养育之恩、感激老师教诲之恩、感激同学帮助之恩等，特制订感恩教育办学特色实施方案。

一、总体目标

通过感恩教育活动，培养学生知恩于心，感恩于行，做一个知恩图报，自觉回馈社会，报效祖国的人。

二、主要内容

学校的一切工作要围绕感恩教育开展，创建感恩教育文化，逐步形成自己的办学特色。经过认真思考，从以下几个方面作为切入点。

（一）校园文化建设教育

教育要持续发展，校园文化建设是一个重要的环节。它是无声可又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。良好的校园文化环境，可以对学生施以经常的潜移默化的影响，使他们在不知不觉中受到感染和熏陶。校园文化建设重点应放在文化环境的层面展开：

（1）加强感恩文化建设，美化校园环境。校园环境建设，除了要整体规划外，还要有体现人文精神的名人名言。因此，要精心布置校园感恩教育文化，让每一个小环境都能“说话”，无论是它的规划还是它的“感恩语言”都要让学生深深地受到文化的熏陶。

（2）加强课余文化建设，丰富校园生活。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。学校要适度开展一些感恩教育活动，充分发挥学生的主观能动性，寓教于乐。

（3）加强舆论文化建设，形成优良校风。集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。因此，学校继续加强感恩教育，注重养成教育，使整个校园充满一种浓厚的积极向上的感恩文化氛围。

（二）学科渗透教育

学校根据学生的年龄特点，充分挖掘教材中感恩教育的内容，在课堂教学中，做到普遍渗透，有机结合，达到增强学生感恩意识的效果。具体做法如下：

语文学科：

1、挖掘课文中感恩教育的内容，及时穿插教育。

2、开展以“写给……的一封信”为主题的写感谢信活动并交到对方手中。

3、创作“感恩”手抄报。

数理化学科：

1、开展一次实验调查，并写出调查报告。

2、挖掘课文中感恩教育的内容，即时穿插感恩教育。

英语学科：

1、挖掘课文内容，进行“感恩”题材英语小对话。

2、“感恩”题材小品表演。

3、写“感恩”题材小作文。

品德学科：

1、课内挖掘“感恩教育”内容，及时穿插教育。

2、课外开展 “感恩考察”调查，并写出调查报告的活动。

音体美劳学科：

1、学唱“感恩”系列歌曲。

2、学习手语操《感恩的心》。

3、开展以“感恩”为主题的绘画展。

4、开展“献给……的礼物”手工制

作等活动。

（三）节日活动教育

教师节：

1、对老师说一声“节日快乐”。

2、班级给老师写一封感谢信。国庆节：

1、举行升旗仪式，感恩祖国。

2、感谢祖国国旗下讲话。感恩节：

1、各班召开“感恩”主题队会。

2、布置“感恩”主题作业。元旦：庆祝元旦、感恩祖国主题诗歌朗读比赛。

妇女节：

1、祝妈妈、奶奶、外婆节日快乐。

2、为妈妈做一件力所能及的好事。

劳动节：

1、做一件力所能及让他（她）感动的事。

2、开展“服务群众，回报社会”系列活动。

儿童节：开展感恩教育文艺演出。

母亲节、父亲节：

1、制作一张贺卡，献给母（父）亲一句祝福的话。

2、为母（父）亲献一束花。

建党节：开展感恩中国共产党的活动。

（四）“五大节”活动教育

围绕感恩教育这个中心，开展体育节、科技节、艺术节、读书节、英语节系列活动，寓感恩教育于活动之中。

三、实施方法与步骤

1、紧紧抓住文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯的养成教育为主的德育常规，以感恩教育为突破口，精心设计好德育实践活动。

2、各班要求学生主动为父母多做事，对父母说知心话等，体会和感激父母的艰辛和不易，培育学生感激父母的养育之情。

3、开展向老师献真情活动，表达对老师的感激之情。开展评比“尊师重教”示范班的活动。

4、开展以“同学如手足，牵手同学，共同进步”为主题作文比赛、给同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互进的热潮，增进同学们之间的友谊。

5、开展爱护自然、爱护环境活动，要求每一个同学主动植一棵树、养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者，使学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行动。

6、切实组织开展看一场感恩影片，吟一首感恩诗歌，讲一句感恩之言，唱一首感恩歌曲，读一篇感恩美文的活动。

四、工作要求

（一）加强组织领导

为了加强对感恩教育办学特色活动的领导，学校成立领导小组。组长：辛长军 副组长：车正全

成员：孙厚林、崔光华、由生武、于福娟、徐卫东、孙秀库、班主任。

（二）加大宣传力度

学校要大力宣传开展“感恩教育办学特色”的重要意义、主要内容、实施目标和步骤。开辟专题专栏宣传活动，表彰活动开展过程中的好做法和好典型，各班要通过开展形式多样的演讲、征文、文艺表演等活动宣传“感恩教育办学特色”，激发广大学生的参与热情，促进“感恩教育办学特

色”活动的深入开展。

（三）形成长效机制

“感恩教育办学特色”活动是新形势下我校加强和改进未成年人思想道德建设的创新工程。积极开展“感恩教育”重在机制建设，建立长效管理机制，要建立健全定期督查制度，加大督查力度。对活动开展好的要给予表彰奖励，对工作不力、成效不明显的班级，进行批评指导，确保“感恩教育办学特色”活动整体推进，取得实效。

第三篇：二小特色办学材料

更新教育理念 管理凸显特色

——孟津县第二实验小学管理特色汇报

孟津县第二实验小学是一所洋溢着勃勃生机的规范化小学，坐落于县城文昌路80号，占地面积1.72万平方米，建筑面积4900平方米。现有26个教学班，1900余名学生。教职工78人，其中小学高级教师41名，省级骨干教师6人，洛阳市首届名师2人。学校环境幽雅，绿树成荫，校风淳正，学风浓郁。是全国阅读工程示范学校、教育部关工委读书活动先进单位、河南省课改试点学校、省示范性家长学校、省卫生先进单位、市文明学校、县十佳名校、县综合考核先进单位。

学校始终坚持“追逐梦想、点亮人生、成就自我、造福家国”的办学思想，坚持“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的育人目标，坚持“尊重、激励、引领、创新”的管理理念，以创新课堂教学改革为中心，以素质教育为重点，以创新学校安全工作为保障，努力实现“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的目标。在管理创新上，学校积极进行了三个方面的特色建设。

一、打造“尊重、激励、引领、创新”的校园氛围

电子屏激励：学校投资4万元，在校门口、教学楼前建成两块LED电子宣传屏。在学校日常管理工作中，发现师生的闪光点及时表扬。有“身边的榜样”、“优秀班集体”、“读书标兵”、“学习标兵”、“进步之星”、“清洁卫士”等专栏，公布和报道最新、最近的教师、学生榜样，形成积极向上的校园文化氛围，时时彰显先进，处处流露温馨。

道路命名启迪：本学期，学校投资20余万元硬化校园地平，进行地面彩绘，规划道路命名。名字虽小，但蕴含丰富的内涵：一踏入校园，首先进入“理想路”，在二实小快乐、舒心地学习，就能实现理想。“理想路”三个字呈放射形从小到大、从远到近，蕴含着只要有理想就能照亮你人生的道路，越走越宽敞，而且只有你努力学习，实现理想的目标才会越来越近。这条路没有封口，寓意是追求理想的路永无止境。教学楼正中是“大学路”，两边分别是海洋路、太空路、祖国路、生命路、星光路、快乐路、丹桂路。每条路都有特殊的含义：祖国路上国旗飘扬，海洋路上钓鱼岛引人思索，太空路上神舟翱翔，生命路上追寻起源，快乐路上健康成长„„一条条路虽然不过百米，但给学生的思考、激励是无尽的。

班级文化展示：班级文化有室内黑板报和室外班级文化创意墙两部分。教室前面黑板上书写每周一句“习惯”标语，对学生进行养成教育；后面的黑板报关注班级动态，班级评价机制等；教室外的班级文化创意墙，是班级文化展示的平台，每班有自己的特色，充分体现班级风貌。

伟人文化熏陶：教学楼、教室悬挂有科学家、革命家的画像和名人名言，以正面感染引导为主，唱响主旋律，打好主动仗。

科技文化领航：在校园下水道治理、太阳能路灯使用、净化水工程、废水利用滴灌工程、水池控水设计、白板软硬件升级、手机与电子白板互通互联等，都体现了先进的科技理念。学生看到的、用到的都包含了神奇的科学奥秘，极大地激发学生的求知欲、探索趣。

另外，学校还通过校园广播、宣传橱窗、阅报栏等，及时报道教育动态、新人新事，引导学生如何学习，如何做人，营造积极向上的校园文化氛围，使其成为学生健康成长的航灯。

二、手机控制电子白板

新课改要求教师深入到学生中间，和学生们一起探究学习，这样教师使用电子白板教学就有了局限性。为了解决这个问题，学校研究了一种使用手机控制电子白板的方法，就是在智能手机客户端下载smarytmouse软件，通过wifi系统远程控制电子白板，教师就可以随时随地地进行电子白板操作。经过一段时间的培训和应用，大多数教师都能熟练地使用该技术，有效地提高了课堂效率。

三、学生奖章评价机制

在学生的管理上，学校重视以人为本，注重评价的激励反馈作用，强调评价方式多元化。

学校给每位教师配发一枚激励奖章，各个班级、各个任课教师都结合实际情况建立了自己的课堂评价、奖章奖励体系；班里一周一总结，一月一汇总，学校一月一颁奖。学期结束时，学校根据各班学生得奖章的科目和数量，评选出本班的优秀学生，对其进行表彰。其中表现特别突出的学生，还要把名字喷印在学校的星光路上，留下永久的印记。

虽然学校积极进行管理特色创建，全力实施教育教学创新，但是因为学校规模、学生人数、管理理念等因素，在特色管理上，我们还有很长的路要走。我们一定明确目标，扎实工作，在教育局的正确领导下，在全体师生的共同努力下，创新教育理念，在学校管理上做出自己的特色，为少年儿童的健康成长做出杰出的贡献。

孟津县第二实验小学 2013年9月

第四篇：萧江二小书法特色学校总结

萧江二小书法特色学校总结

近几年来，我校在打造书法特色的书法教学实践中，以“工工整整写字，端端正正做人”为主旨，并以写字教学为突破口，结合培养学生的书法学习兴趣，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，全面推进素质教育，让每一个学生的个性得以张扬，,走出了一条特色教育的办学之路。

一、领导重视目标明确

学校成立了书法（写字）教育工作领导小组，由一把手校长任组长，组员由学校行政组成员担任。还成立了由学校书法教师和语文教师组成的指导组。另配备了教师和学生层面的资料搜集组。学校领导班子中由分管语文和艺术的教导主任专门负责书法（写字）教育工作。具体制订计划，组织活动，检查落实情况。学校多次召开班子和全体教师会议，讨论有关书法特色学校的创建工作。明确了写字教学的指导思想：写字教育改革的总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，充分发挥“以写启智、以写健体，以写育德、以写养性”的育人功能。坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。

二、抓好写字的常规管理

1、建立辅导机构，培训教学骨干

定期举办培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请市、县书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。狠抓“三字”过关，要求教师每天练字20分钟，每月上交作业：旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

2、建立常规 营造氛围。

课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道。我们将书法课和写字课列入课表，由专任的书法教师负责教学。每天中午开赛写字20分钟活动，由班主任老师负责指导。并根据学生的不同水平开设校级和年级组级的书法指导班，每天中午在书法活动室开展书法教学活动。

三、书法文化建设

1、物质文化

走进校园，教学楼墙壁上悬挂的是中国书法上下三千年介绍；走廊里悬挂的是学生的书法作品；步入教室，墙壁上映入眼帘的也是师生有关读书的书法作品。课间十分钟，站在书法作品前比比划划的同学越来越多；写字课上，讨论如何写好一个字的气氛愈加热烈。校园里，教室中，书法作品成为了学校文化一个重要组成部分。

2、活动文化

利用中国传统节日，通过组织一系列的节庆活动、书法才艺展示等，帮助学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，坚定习练书法的毅力，把民族文化意识根植于学生思想之中。

每学年举办全员参与的艺术节书法比赛，通过评赛活动，激发师生的进取心，增强荣誉感，提升师生民族文化素养。

利用校报校刊等阵地，宣传写字教育的成果、开辟师生书法作品专栏、刊登师生习练心得、畅通家校育人渠道。通过家长会、广场书法展示等多种方式，加强宣传，扩大影响力。

四、成绩方面

1、进行书法展演

2009年3月20日上午，260多名学生在崭新的塑胶操场上，举行了“读弟子规书圣人训”百人书法大赛。大赛通过书写“弟子规”来引导学生“一笔一划写好字，一生一世做真人”，发现和提携书法新人，检验学生的书法水平，展示了他们的书法才能；小书法家们的表演又赢得了全校师生的啧啧赞叹。平阳电视台、平阳报等多家新闻媒体进行报道，县内几十家兄弟学校来校参观。

2009年9月28号，配合萧江镇委、镇政府、萧江学区承办好庆祝国庆60周年书法现场赛，活动中我校很好的完成了承办组织工作，并有100多位学生参加现场比赛，共有十几位学生在活动中获奖，其中六（4）章忱获得一等奖、六（4）鲍子馨、六（3）金倩倩、获得二等奖、六（3）薛立欣、五（3）章玉金等获得三等奖。

2009年10月1日，配合平阳魁峰书院举办庆祝祖国六十华诞书画展。我校的杨鹏老师主持了开幕式，共有80多幅师生作品参加展出。在展出中学生的作品受到老艺术家的指导和肯定。

2.取得丰硕成果

学校：“全国书法实验基地”、“浙江省书法教育实验基地”、“温州市硬笔书法特色学校”。

教师：

陈贵：获得省硬笔书法家协会成员，全国写字教育协会会员，温州市硬笔书法协会理事，书法作品入展《2010浙江省沙孟海书法展》。

潘丽书：浙江省青年书法家协会会员。

学生：

积极参与浙江省的书法考级，有200名学生名教师参与，合格率达到100%。

在2009年县班集体规范字书写比赛中，我校四（3）班、四（4）班、二（5）、二（3）班荣获一等奖，并代表平阳县参加市级规范字比赛。陈荣澳参加省中小学生规范字比赛三等奖；徐紫依、姜沁含、陈宸等参加省中小学生规范字比赛优秀奖；柳宁宁获温州市第21届艺术节软笔比赛三等奖，章忱获温州市第21届艺术节硬笔比赛二等奖，许振港获温州市第21届艺术节篆刻比赛二等奖。并有30多位学生在学区、县级书法比赛获奖。

在2010年县班集体规范字书写比赛中，我校四（4）班、四（3）班、二（4）班荣获一等奖，二（2）班荣获二等奖佳绩。章忱参加省中小学生美术大赛获书法类一等奖；章忱参加省中小学生规范字比赛二等奖；章忱获市艺术节书法类二等奖；方圆圆、金倩倩、章忱、杨俊等在县艺术节比赛中获奖；另有10为学生在县税收宣传书法比赛中获奖。

一份耕耘，一份收获，几年来，我们在写字教学方面取得了骄人的成绩：多次在县、市小学生书画大赛中获奖。同时获得了“全国书法实验基地”、“浙江省书法教育实验基地”、“温州市硬笔书法特色学校”等诸多荣誉称号。如今，我校的书法办学特色已有了相当的规模，得到了家长和社会的认可，享有较高的社会声誉。

政教处

2010．11.9

第五篇：加强科技教育 创建办学特色

加强科技教育 创建办学特色

为从小培养学生实践创新能力，全面提高学生素质，我110中学在“活动课程与中小学生科学素质提高”研究的基础上，全面开展了“以科技教育为突破口，促进学生素质全面提高”的课题研究，在构建学校科技教育“环境化、学科化、活动化、德育化、社区化”五化模式上取得了一定的成效，学校评为省科技特色学校。

一、课题实验的背景意义

1．开展科技教育是“科教兴国”战略决策的突破。

21世纪的经济实力竞争实质是科学技术水平的竞争，在这一时代潮流中，世界各国都在重视加强科技教育，并把科技教育作为人才培养的重要组成部分。因此，无论从当今社会的需要看，还是面向未来的竞争挑战，学校必须更新教育观念，充分认识科技教育在基础教育中的作用地位，切实开展好科技教育。

2．开展科技教育是深化教育改革，推进素质教育的体现。

由应试教育向素质教育的转轨是基础教育的重要任务，加强科技教育是应试教育向素质教育转变的重要标志，也是基础教育改革的重大措施。通过多种形式将科技教育、人文教育、道德教育有机结合，把科学知识、科学方法、科学精神、科学能力等综合素质的提高作为培养目标，这不仅对于充分发掘学生聪明才智，培养实践创新能力，发展个性特长有明显效果，而且对于减轻学生负担，全面提高学生素质，推进学校素质教育有积极的突破作用。

3．加强科技教育是创建办学特色的需要。

在学校常规优化，整体改革取得一定成效的基础上，我们充分挖掘地方科技教育资源，提出明确的办学目标──创建科技教育特色学校，主动探索农村小学开展科技教育的有效方法途径，为学校明天的发展，创建“规范＋特色”具有鲜明办学特色的学校，培养“全面发展，学有所长”的适应未来社会的人才而探索新的教改之路。

二、课题实验目标与内容

1．在办学目标上，围绕“九五”蓝图，抓住实施“教育现代化工程”这一契机，通过这一课题的研究与实施，实现“环境美、校风好、质量高、科技教育特色鲜明”的农村一流中心小学。

2．在理论研究上，探索出一条符合农村小学开展科技教育，提高学生全面素质的切

实可行的教改之路。构建一整套学校、社会、家庭三结合，“环境、学科、活动”相渗透的科技教育研究框架。

3．在教师培养上，通过实验增强教师参与教育科研的意识，提高教师的教育科研能力以及组织开展各种科技教育活动的能力，探索农村学校科技教育途径与方法，激励教师创造性地工作，形成一种“我为学校创造性地工作”的氛围，塑造一个团结、进取、创新的教师群体，促使更多的教师由经验型向科研型、学术型迈进。

4．在培养学生素质上，通过多种渠道、多种形式、多种内容的科技教育活动，对学生进行系统的科技教育，使学生主动认识自然，积极动手动脑，掌握科学的观察、分析、探究、实践等学习方法。让广大学生在各种科技实践活动中认知、明理、激情、导行，培养学生良好的科学品质、科学态度、科学思维和良好的心理素质，使学生的创新精神和实践能力得到培养和提高，从而促进了学生全面素质的提高。

三、课题研究的方法与途径

自确定研究课题起，根据整体性、教育性、实践性，自主性、活动性的原则，我们分步研究、分阶段实施，在实践中探索，在探索中前进，在前进中总结提高。下面从五个方面阐述课题研究的整个实践过程。

（一）抓环境创建，做到科技教育“环境化”。

1．抓校园环境建设，营造良好的物化环境。

围绕学校“创建科技教育特色学校”这一整体办学目标，根据课题研究需要，我们努力营造浓厚的科技教育氛围。为使学生在校内有更多的科技活动场所，学校兴建了科艺楼，楼内有语音微机室、自然实验室、科技陈列室、劳技操作室等10多个科技活动专用室，因“室”而异的标语和名人名言对营造良好的科技教育环境起到了画龙点睛的作用。

2．抓科技队伍建设，营造积极的心理环境。

进行科技教育，关键要有一支热爱事业，热心科技教育的教师队伍。为此，学校建立了校内科技教育网络，由校长室牵头，教科室、教导处全面负责，认真选拔了一位科技总辅导员，配备了26位中队科技辅导员，选送有科技特长的教师外出学习，要求每位教师做到“四个一”，即订阅一本科技书刊，辅导一个科技兴趣小组，每周摘录一条科技信息，每学期写一篇科技论文，从而提高教师自身的科技素养。与此同时，我们在普及的基础上抓提高，花大力气培养一支具有创新精神和实践能力的科技小能人队伍，以十多个“科技兴趣小组”和“周培源少年科学院”为重点实践基

地，让学生在实践活动中长知识，练技能，培养科学素养，在整体上形成“科技辅导员──科技小能人──全体学生”的管理辅导网络，学校、班级、师生之间共同的志趣爱好营造了热爱科学、学习科学、心理相容的良好环境。从而保证了学校科技教育的整体性、序列性、实效性，使全校上下形成了人人参与科技教育实践研究，处处开展科技教育实践活动的氛围。

（二）抓学科渗透，做到科技教育“学科化”。

科技教育内容知识面广、科学性强，与各学科具有紧密和显著的互补性，能活化学科科学知识，提高综合运用知识的能力。现有各门学科不仅具有科技教育的丰富内容，而且各学科中渗透的科技教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，他们构成了科技教育的启蒙基础体系。充分挖掘学科教育中的科技教育内涵，是小学开展科技教育的坚实基础。一方面，我们重视了科技教育在各学科中的有机渗透，以课题组研究教师为重点，组织教师分学科、分系列、分层次整理编制了学科渗透科技教育的知识点，目前，已形成了一套我校“科技教育在各学科中渗透实施纲要”，使科技教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透目的。

例如：如四年级语文学科教师在上《蝙蝠与雷达》一文时，列举了许多仿生事例，使学生深入浅出了解什么叫仿生科学，并悟出了科学就在身边，科学要靠人去发现、去创造。

另一方面，我们十分重视各学科间科技教育内容的互沟通，使各学科教师能齐头并进、相互联通进行科技教育。这样各科联合进行科技教育渗透，效果很好，使科技教育真正落实于各科教学之中。

（三）抓活动课程，做到科技教育“活动化”。

活动课程中蕴含着丰富的科技教育内容，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，以丰富多采的活动为载体，是提高科技教育效果的有效途径。为此，我们将课题研究与活动课程相结合。

1．上好科技活动课。

根据本课题研究的需要，我校根据《综合实践活动教材》，各年级每周开设一堂科技活动课，抓好“三个认真”，提高科技活动课的实效。一是认真备课，科技辅导员以年级组为单位认真备课，要求做到备教材，备制作、实验，备学生，备延伸。二是认真上课，要求科技辅导员积极进行教法研究，实施开放性教学，按“学、思、创、展、评”五个环节落实课堂教学内容，使学生一课一得。三是认真评课，每学期，我校都要组织一次科技活动课赛教，然后分组评课，要求教师评不足，评自己的设

想，研究改进意见，真正形成科技活动课的研究氛围。

2．建好科技兴趣小组。

为满足每位学生的兴趣爱好需要，学校建立了课内外科技兴趣小组80多个。课内是普及型的，课外是扩展型的，校内是普及型的，校外是扩展型的，校级是扩展型的，班级是普及型的。积极组织学生开展科技制作、科技发明、科技实验、科技论文四小活动，培养学生科学兴趣，培养创造发明能力。为抓好学校科技教育特色项目“科技模型活动”的开展，学校分年级段设立了“飞模、航模、车模、建模、箭模”等5个单项训练小组，26位科技辅导员定点辅导，让每位学生各找其需，各显所能。

（四）抓德育教育，做到科技教育“德育化”。

教育性是小学科技教育的一大原则，科技教育活动必须以育人为根本，以提高儿童的科学素养为目的,•也就是我们要带着学生学习做人，引导学生在集体的科技活动中学会与人合作，学会尊重他人……

1．与德育研究相结合学校开展科技教育，教育性是第一要素，是保持科技教育活力的重要保证。因而我们在进行课题研究时，坚持把科技教育与学校德育研究相结合，全面开展“科技教育中渗透德育的研究”。我们主要从“科技活动课、科技队活动、课外科技活动”三条途径进行渗透德育的研究。如通过课外的参观考察、调查实践等活动，培养学生热爱家乡、热爱劳动的品质，增强学生不怕困难、持之以恒的精神和毅力，这样为将来高素质人才的培养提供肥沃的土壤。

2．与少先队活动相结合科技教育自身的特点赋予它的实践性。因此，以丰富多彩的少先队活动为载体，寓科技教育于少先队活动之中，是提高科技教育实效的有效途径。

①开展节日科教活动。为使学校科技教育富有时代性，少先队大队部及时收集、整理了与科技教育紧密相连的有关节日，如世界气象日、地球日、世界环境日、国际保护臭氧日、世界生物多样性日等；结合开展相应的专题教育活动，如结合世界环境日，实验班的学生进行了“地球村小村民保洁系列活动”收到了较好的效果，在“保洁系列活动”中，队员们的实践能力得到了培养，责任感得到了增强。