德育自查报告《重常规教育》

第一篇：德育自查报告《重常规教育》

重常规工作，抓细节管理，拓育人之路

——塔子湖小学学生文明行为习惯培养自查报告

塔子湖小学

丁

琼

4月初，我校为迎接区德育、教学、学籍三项工作检查，成立了余秀荣校长为任组长，邓明山书记为副组长，德育主任及班主任为组员的迎检小组。小组成员分工明确，责任细化，依照区教育局下发的自查表逐项检查逐条落实，并把检查结果纳入学校教师每个人的绩效考核中，在做好迎接教育局开学工作检查的同时，也确保各校开学工作的顺利进行。现将自查内容报告如下：

一、学校概况

塔子湖小学建校于1949年，目前有12个教学班，498名学生，34名教职员工，小教高级8人，拥有本科以上学历19人，平均年龄31岁。

二、学校外部背景与内部环境优势分析

1、学校办学理念新，保证了学校管理机制的高效运转。

2、学校拥有一个高素质、敢创新、重团结、有朝气的领导集体，他们分工明确、尽职尽责。教师队伍年龄结构合理，学历高、素质高，是一支师德过硬、团结向上、充满活力的团队。

3、学校从2007年开始不断搞校园建设：目前我们翻新了操场，新建了两层抗8级地震的教学搂，装修了教室和办公室，各功能室齐全，为学生提供广阔的活动和展示空间。

三、学校师生现状分析

1、班主任队伍分析：目前，学校有班主任12人，副班主任12人，平均年龄26岁，本科学历，其中研究生学历7人。

从年龄方面看，教师们年富力强，易于接受新的教育理念，是一支充满活力的生力军。年龄结构合理，老中青搭配，在学生、班级的教育管理过程中达到互补。

从学历上看，教师的学历水平较高，有一定的理论基础，学习的能力相对来说比较强。

从职称上看，班主任中小学高级教师2人，具有相当丰富的教育管理经验。

2、学生情况分析：学校生源并不稳定，绝大多数为流动人口子女和留守儿童。学生基础参差不齐。因为每学期都有大量的学生转进转出，班级的班风刚刚形成，新转入学生中的有些风气的带入，班主任都需要花费大量的精力去扭转。同时学生群体中有部分特殊学生：如五年（1）班李凡，很聪明，但非常顽皮，上课自己听懂了就扰乱课堂；四年（1）班刘进，妈妈长期在外地工作，父亲工作很忙，平时就住在爷爷家，家庭与学校教育的分歧，孩子对父母亲情的渴望，导致他人格分裂的倾向，虽然成绩不错，但却经常不写作业；三年（1）班李明真，平时就爱招惹同学，大家都不喜欢他；三年（2）班刘典，特别顽皮又特别爱哭，总是觉得同学欺负他，家长急得没有办法；三年（2）班的郑佳兴，个人卫生极差，特别爱嚼东西，帽子、绳子、纸片、衣领等，挨了批评还总是笑眯眯的；一年（2）班的柯友杰，智商很高，想象力丰富，但从不遵守学校纪律„„每个班都有为数不少的特殊学生，这些学生的教育是摆在我们面前的一个重大课题。

四、主要实施情况

（一）注重教育管理，面向全体树立全员意识。

1、构建管理网络，注重队伍建设。

从2008年起，学校着力推行“副班主任制度”，使学生行为规范管理成为每一名教师应尽的职责，树立人人都是德育工作者的理念。为健全学生行为规范的管理网络，成立了由校长亲自主抓，由德育主任具体落实以及全体正副班主任老师参加和其他教师广为参与的全覆盖工作网络。学校坚持“办学以教师为本，教师以师德建设为先”的理念，加强教师的政治理论学习，积极开展理论实践，全面提高师德水平和全面树立现代教育观、学生观。为此，学校积极组织教师外出参加培训，组织学习沙龙，以他人之石来启发、带动自己的工作，以先进的教育理念，引领教师的成长。

2、规范教职员工行为，发挥表率作用

孔子曰：“身正不令而行。”教育工作者的行为直接影响着学生的行为。因此，学校制订了《塔子湖小学教师一日常规》，规范了教职员工的行为，以此发挥表率作用。每天早上7点30分，老师们已经走入了教室；升旗仪式时，全校教师们排着整齐的队伍和学生一起瞻仰国旗、唱国歌、聆听国旗下的讲话；进校门时，教师们下车慢慢推着自行车、助动车行进„„每位教师的行为都是学生行为的示范者，他们的一言一行时刻影响着孩子们，对孩子们而言都具有教育性。

3、注重指导，严格班级管理

班主任队伍是学生行为规范工作的主力军。学校按时对班主任的工作手册、班队会、午会课、班队课的活动情况以及学生的行为规范情况进行检查和考核，坚持每月一次的班主任例会，布置和讨论学校德育工作，每月一次班主任培训，注重对班主任尤其是年轻班主任的指导和培养。要求每位班主任勇于创新、乐于奉献、刻苦钻研，努力形成奋发向上的良好的班集体。

（二）建立行为规范制度，落实常规教育

良好的行为规范不是一朝一夕就可以形成的，它需要一点一滴培养起来，还要经过认识的提高，情感的体验，意志的磨练环节才能形成。为此，学校从实际出发，制订了切实可行的制度，以规范学生的行为。我们坚持明理在先，导行在后，在明理中导行，在导行中明理。提出了“抓小、抓实、抓紧”的提高学生行为规范水平的策略，制定了《塔子湖小学学生一日常规》。为了行为规范易于训练便于检查，根据《规范》二十条，细化成课堂纪律、环境卫生、课间纪律、团结互助等多项项行为规范内容，作为每周常规重点，加强训练。利用校园广播，播放《全国文明礼仪教育》录音节目，使学生直观了解文明礼仪的内容，哪些行为是文明的，哪些属于不文明的行为；利用班会课、思品课，结合《全国小学生文明礼仪教育》读本，学习在学校、家庭、社会的基本常规；为了培养学生良好的站、立、行、走、坐等习惯，学校还充分利用体育课、军训等形式，对学生展开强化训练。目前，校园里文明向上的风气已经逐渐形成。

（三）创设润物细无声的校园文化

1、学校及各班每月认真办好板报、宣传橱窗；

2、各班每天早上、下午放学按时打扫全校的环境卫生，在环境卫生的打扫与保持方面，值周老师、值周学生进行全面督查，使每个角落都打扫彻底，保持到位，学校到处呈现出干净、整洁的一面；

3、学校利用极少的绿化空间，种植了有限的花草，在学校、班级的教育管理下，从没有损坏现象出现；

4、各班文化建设各具特色，低年级富有童话色彩，高年级呈现一片干净、整洁的局面。

在校园环境建设方面，无任何“死角”，做到让每一寸花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳闻目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化为素质，外化为行动。

（四）开展“十大校园活动”品牌创建活动

学生良好行为习惯的养成可以融于于各项活动中，潜移默化地教育，润物无声地影响，实现学生的自我教育和自我完善。因此根据学生的生理、心理及年龄特点，我校在进行学生文明行为教育时，开展了“十大校园活动”品牌创建活动，拓展了日常行为规范教育的途径，使学生在活动中得到了体验。

1、开展升旗仪式教育活动。

我校精心设计每周一的升旗仪式，做到了有安排、有主讲、有内容、有记录。我们评选文明学生为升旗手，国旗下讲话以文明礼仪教育为重点内容，突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯等的养成教育，紧紧围绕学校实际情况，不讲大话、空话。本学期，我们又增加了班级班风、班纪展示内容，以此促进学生对行为规范的学习和内化。

2、开展好书共分享活动。

为了让更多的孩子畅游书海，享受读书的乐趣，学校开展了“好书共分享”捐书、购书活动。倡议学生们捐献出闲置在家的图书，与更多地学生分享，让书籍发挥出它更大的潜在价值。捐献的图书将放置在阅览室和班级图书角，供学生们阅览。

3、开展“向2010快乐出发”元旦迎新活动。

学期末，利用班会，了解元旦、春节、元宵节等传统节日的由来，搜集相关的名篇诗句，进行民族传统文化教育；举办全校性的朗诵比赛，为学生们提供了

一个展示自己的舞台；在元旦前夕面向全校举行了别开生面的“新队员入队仪式”；举行班级新年联欢会，“新年老人”为学生们送去了礼物，老师和孩子们一起合作表演课本剧、歌舞、游戏，使学生们收获到师爱，收获到惊喜与欢乐。

4、开展创新素质实践性活动

陶行知先生说：“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育。整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。教育无处不在。作为教育工作者，我们充分挖掘各自现有教育资源，结合各种社会实践活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒，自然成习惯。

在社会实践活动中，我们立足学校，面向社会。活动的开展由学校延伸到社区、企事业单位、部队、乡村。通过活动开展，学生在亲身体验中身心得到了陶冶、情感得到了升华、认识得到了提高。让他们在体验活动中，不但感受到了劳动的艰辛和成果的来之不易，也培养和强化了学生的劳动习惯，消费习惯，卫生习惯，并学会了怎样与人交往等。

大自然是返朴归真的教课书，是陶冶情操、净化灵魂、使孩子们走向质朴的神圣殿堂。社会、大自然是一本无字天书，学生们置身其中开阔了眼界，增长了见识，懂得了许多做人的道理，培养了学生良好的行为习惯。

5、开展班级特色创建活动

为不断完善班集体管理制度，进一步提升班主任工作水平，彰显班级特色，同时培养学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成，张扬学生个性，学校在开展班班“三有”（有诵读、有歌声、有健身）活动的基础上，开始了特色创建活动：有以“营书香班级，润童年心田”为主题的读书活动；有以“诗画世界，想象一切”为主题的儿童诗画活动；有以“要做就做最好”为主题的健身活动；还有以“我爱我家”自主管理为特色的等等。达到学校以特色促养成，以特色树榜样，以特色求创新，以特色带实践的目的。

6、走近重大节日与纪念日，开展“弘扬和培养民族精神”活动

每学年，我们针对三月五日学习雷锋纪念日、3.12植树节、六一国际儿童节，七一党的生日，八一建军节，九月十日教师节，九月十八日国耻日，十一国庆节、十月十三日建队等节日及十二月二十六日、八月二十二日伟大领袖毛泽东、邓小平诞辰日等，对学生开展内容丰富、形式多样的“弘扬和培养民族精神”教育活动。如国旗下讲话、祭扫烈士墓、参观爱国主义教育基地、邀请抗日英雄组织报告会、开展故事会、演讲、歌咏比赛等适合于学生特点且能培养学生良好行为习惯的活动。在活动中让学生了解历史感受现在展望未来,在活动中，让学生了解我中国人民解放军从无到有，从弱到强的建军过程。走进伟人，走进老一辈无产阶级革命家，让学生感受伟人爱国情操，感受一代伟人的睿智、无私、伟岸、正直的优秀品格,激发学生学习我英勇的中国人民解放军不怕流血、不怕牺牲保家卫国的大无畏的高尚行为,走进父母、老师，教育学生养成孝敬父母、尊敬老师，友爱同学的好习惯等等,极大激发了学生要从小养成良好行为习惯,长大报效祖国的神圣使命感,做一个对社会有用的人。

五、建立家校联系，形成教育合力。

本学期开学初，我们以“好习惯是成功的奠基石”为主题，以“集中、分散”相结合的形式分年级召开了家长会，主要就学校的发展方向、教师情况、校园环境等方面做了介绍，重点对对如何培养学生良好的行为习惯提出了建议，给家长以指导；举办了家长开放日，请家长到校听课、参加活动，进行座谈、家教咨询；通过通信公司，建立了“家校通”家校联络平台，每晚由班主任将班级情况，包括纪律、学习、作业等通报家长，尤其对各方面表现优秀和进步的学生进行鼓励和表扬，家长也可与学校领导、班主任、任课教师联系，了解自己关注的问题、了解孩子情况。现在，每晚收听班主任留言已经成为学生和家长的习惯，极大地促进了学校与家长信息的互动互通。

为了更好地引导家长树立科学的教子思想和观念，2010年4月，学校邀请了全国少工委办公室、“知心姐姐”报告团来我校为家长进行报告。在报告会上，家长代表表达了对学校的关注和支持，表达了对渴望寻找很好的教育子女的良方，渴望更新家庭教育理念的期待；中国少年儿童新闻出版社的赵中军教授，以《做知心家长，从沟通开始》为主题，就家长们该怎样和孩子们进行有效沟通，如何培养良好的行为习惯进行了生动讲解。

六、德育效果

学校坚持“爱国主义为主线，课堂教学为主渠道，德育活动为载体”，德育实效显著，特色突出。学校思想品德合格率均达到100%，学校中无违法犯罪行为。我校获“江岸区优秀青年示范岗”、“江岸区青年志愿者”、“江岸区三星级校园广播台”等荣誉。校学籍主任黄亮老师被评为“江岸区优秀教导主任”。

七、有待改进的问题

1、针对日常行为规范相关的制度还需完善。

2、对学生行为评价的方式和手段有待商榷。

在今后的工作中，我们将继续积极探索实施学生的文明行为习惯的有效途径，坚持贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则。遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心生长特点和接受能力，从他们的思想和生活实际出发，深入浅出、寓教于乐、循序渐进，多用鲜活通俗的语言、生动典型的事例和喜闻乐见的形式；多用疏导、参与、讨论的方法，增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。坚持知行统一的原则，注重课堂教育、实践教育、体验教育、养成教育。注重自觉实践，主动参与，引导学生在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。坚持教育与管理相结合的原则，完善学校教育与社会管理，自律与他律相互补充和促进的机制。综合运用教育、法律、舆论等手段，更有效地引导学生的思想，规范他们的行为。

第二篇：德育自查报告《重常规教育》

重常规工作，抓细节管理，拓育人之路

——塔子湖小学学生文明行为习惯培养自查报告

塔子湖小学丁琼

4月初，我校为迎接区德育、教学、学籍三项工作检查，成立了余秀荣校长为任组长，邓明山书记为副组长，德育主任及班主任为组员的迎检小组。小组成员分工明确，责任细化，依照区教育局下发的自查表逐项检查逐条落实，并把检查结果纳入学校教师每个人的绩效考核中，在做好迎接教育局开学工作检查的同时，也确保各校开学工作的顺利进行。现将自查内容报告如下：

一、学校概况

塔子湖小学建校于1949年，目前有12个教学班，498名学生，34名教职员工，小教高级8人，拥有本科以上学历19人，平均年龄31岁。

二、学校外部背景与内部环境优势分析

1、学校办学理念新，保证了学校管理机制的高效运转。

2、学校拥有一个高素质、敢创新、重团结、有朝气的领导集体，他们分工明确、尽职尽责。教师队伍年龄结构合理，学历高、素质高，是一支师德过硬、团结向上、充满活力的团队。

3、学校从2007年开始不断搞校园建设：目前我们翻新了操场，新建了两层抗8级地震的教学搂，装修了教室和办公室，各功能室齐全，为学生提供广阔的活动和展示空间。

三、学校师生现状分析

1、班主任队伍分析：目前，学校有班主任12人，副班主任12人，平均年龄26岁，本科学历，其中研究生学历7人。

从年龄方面看，教师们年富力强，易于接受新的教育理念，是一支充满活力的生力军。年龄结构合理，老中青搭配，在学生、班级的教育管理过程中达到互补。

从学历上看，教师的学历水平较高，有一定的理论基础，学习的能力相对来说比较强。

从职称上看，班主任中小学高级教师2人，具有相当丰富的教育管理经验。

2、学生情况分析：学校生源并不稳定，绝大多数为流动人口子女和留守儿童。学生基础参差不齐。因为每学期都有大量的学生转进转出，班级的班风刚刚形成，新转入学生中的有些风气的带入，班主任都需要花费大量的精力去扭转。同时学生群体中有部分特殊学生：如五年（1）班李凡，很聪明，但非常顽皮，上课自己听懂了就扰乱课堂；四年（1）班刘进，妈妈长期在外地工作，父亲工作很忙，平时就住在爷爷家，家庭与学校教育的分歧，孩子对父母亲情的渴望，导致他人格分裂的倾向，虽然成绩不错，但却经常不写作业；三年（1）班李明

真，平时就爱招惹同学，大家都不喜欢他；三年（2）班刘典，特别顽皮又特别

爱哭，总是觉得同学欺负他，家长急得没有办法；三年（2）班的郑佳兴，个人

卫生极差，特别爱嚼东西，帽子、绳子、纸片、衣领等，挨了批评还总是笑眯眯的；一年（2）班的柯友杰，智商很高，想象力丰富，但从不遵守学校纪律„„

每个班都有为数不少的特殊学生，这些学生的教育是摆在我们面前的一个重大课

题。

四、主要实施情况

（一）注重教育管理，面向全体树立全员意识。

1、构建管理网络，注重队伍建设。

从2008年起，学校着力推行“副班主任制度”，使学生行为规范管理成为每一名教师应尽的职责，树立人人都是德育工作者的理念。为健全学生行为规范的管理网络，成立了由校长亲自主抓，由德育主任具体落实以及全体正副班主任老

师参加和其他教师广为参与的全覆盖工作网络。学校坚持“办学以教师为本，教

师以师德建设为先”的理念，加强教师的政治理论学习，积极开展理论实践，全

面提高师德水平和全面树立现代教育观、学生观。为此，学校积极组织教师外出

参加培训，组织学习沙龙，以他人之石来启发、带动自己的工作，以先进的教育

理念，引领教师的成长。

2、规范教职员工行为，发挥表率作用

孔子曰：“身正不令而行。”教育工作者的行为直接影响着学生的行为。因

此，学校制订了《塔子湖小学教师一日常规》，规范了教职员工的行为，以此发

挥表率作用。每天早上7点30分，老师们已经走入了教室；升旗仪式时，全校

教师们排着整齐的队伍和学生一起瞻仰国旗、唱国歌、聆听国旗下的讲话；进校

门时，教师们下车慢慢推着自行车、助动车行进„„每位教师的行为都是学生行

为的示范者，他们的一言一行时刻影响着孩子们，对孩子们而言都具有教育性。

3、注重指导，严格班级管理

班主任队伍是学生行为规范工作的主力军。学校按时对班主任的工作手册、班队会、午会课、班队课的活动情况以及学生的行为规范情况进行检查和考核，坚持每月一次的班主任例会，布置和讨论学校德育工作，每月一次班主任培训，注重对班主任尤其是年轻班主任的指导和培养。要求每位班主任勇于创新、乐于

奉献、刻苦钻研，努力形成奋发向上的良好的班集体。

（二）建立行为规范制度，落实常规教育

良好的行为规范不是一朝一夕就可以形成的，它需要一点一滴培养起来，还要经过认识的提高，情感的体验，意志的磨练环节才能形成。为此，学校从实

际出发，制订了切实可行的制度，以规范学生的行为。我们坚持明理在先，导行

在后，在明理中导行，在导行中明理。提出了“抓小、抓实、抓紧”的提高学生

行为规范水平的策略，制定了《塔子湖小学学生一日常规》。为了行为规范易于

训练便于检查，根据《规范》二十条，细化成课堂纪律、环境卫生、课间纪律、团结互助等多项项行为规范内容，作为每周常规重点，加强训练。利用校园广播，播放《全国文明礼仪教育》录音节目，使学生直观了解文明礼仪的内容，哪些行

为是文明的，哪些属于不文明的行为；利用班会课、思品课，结合《全国小学生

文明礼仪教育》读本，学习在学校、家庭、社会的基本常规；为了培养学生良好的站、立、行、走、坐等习惯，学校还充分利用体育课、军训等形式，对学生展

开强化训练。目前，校园里文明向上的风气已经逐渐形成。

（三）创设润物细无声的校园文化

1、学校及各班每月认真办好板报、宣传橱窗；

2、各班每天早上、下午放学按时打扫全校的环境卫生，在环境卫生的打扫

与保持方面，值周老师、值周学生进行全面督查，使每个角落都打扫彻底，保持

到位，学校到处呈现出干净、整洁的一面；

3、学校利用极少的绿化空间，种植了有限的花草，在学校、班级的教育管

理下，从没有损坏现象出现；

4、各班文化建设各具特色，低年级富有童话色彩，高年级呈现一片干净、整洁的局面。

在校园环境建设方面，无任何“死角”，做到让每一寸花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳闻目染、潜移默化中陶冶情操，受到教

育，内化为素质，外化为行动。

（四）开展“十大校园活动”品牌创建活动

学生良好行为习惯的养成可以融于于各项活动中，潜移默化地教育，润物无

声地影响，实现学生的自我教育和自我完善。因此根据学生的生理、心理及年龄

特点，我校在进行学生文明行为教育时，开展了“十大校园活动”品牌创建活动，拓展了日常行为规范教育的途径，使学生在活动中得到了体验。

1、开展升旗仪式教育活动。

我校精心设计每周一的升旗仪式，做到了有安排、有主讲、有内容、有记录。我们评选文明学生为升旗手，国旗下讲话以文明礼仪教育为重点内容，突出对学

生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯等的养成教育，紧紧围绕学校

实际情况，不讲大话、空话。本学期，我们又增加了班级班风、班纪展示内容，以此促进学生对行为规范的学习和内化。

2、开展好书共分享活动。

为了让更多的孩子畅游书海，享受读书的乐趣，学校开展了“好书共分享”捐书、购书活动。倡议学生们捐献出闲置在家的图书，与更多地学生分享，让书

籍发挥出它更大的潜在价值。捐献的图书将放置在阅览室和班级图书角，供学生

们阅览。

3、开展“向2010快乐出发”元旦迎新活动。

学期末，利用班会，了解元旦、春节、元宵节等传统节日的由来，搜集相关的名篇诗句，进行民族传统文化教育；举办全校性的朗诵比赛，为学生们提供了

一个展示自己的舞台；在元旦前夕面向全校举行了别开生面的“新队员入队仪

式”；举行班级新年联欢会，“新年老人”为学生们送去了礼物，老师和孩子们一

起合作表演课本剧、歌舞、游戏，使学生们收获到师爱，收获到惊喜与欢乐。

4、开展创新素质实践性活动

陶行知先生说：“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育。整个社会

是生活的场所，亦即教育之场所。教育无处不在。作为教育工作者，我们充分挖

掘各自现有教育资源，结合各种社会实践活动，把“做人、做事、学习”的正确

习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒，自然成习惯。

在社会实践活动中，我们立足学校，面向社会。活动的开展由学校延伸到社

区、企事业单位、部队、乡村。通过活动开展，学生在亲身体验中身心得到了陶

冶、情感得到了升华、认识得到了提高。让他们在体验活动中，不但感受到了劳

动的艰辛和成果的来之不易，也培养和强化了学生的劳动习惯，消费习惯，卫生

习惯，并学会了怎样与人交往等。

大自然是返朴归真的教课书，是陶冶情操、净化灵魂、使孩子们走向质朴的神圣殿堂。社会、大自然是一本无字天书，学生们置身其中开阔了眼界，增长了

见识，懂得了许多做人的道理，培养了学生良好的行为习惯。

5、开展班级特色创建活动

为不断完善班集体管理制度，进一步提升班主任工作水平，彰显班级特色，同时培养学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成，张扬学

生个性，学校在开展班班“三有”（有诵读、有歌声、有健身）活动的基础上，开始了特色创建活动：有以“营书香班级，润童年心田”为主题的读书活动；有

以“诗画世界，想象一切”为主题的儿童诗画活动；有以“要做就做最好”为主

题的健身活动；还有以“我爱我家”自主管理为特色的等等。达到学校以特色促

养成，以特色树榜样，以特色求创新，以特色带实践的目的。

6、走近重大节日与纪念日，开展“弘扬和培养民族精神”活动

每学年，我们针对三月五日学习雷锋纪念日、3.12植树节、六一国际儿童

节，七一党的生日，八一建军节，九月十日教师节，九月十八日国耻日，十一国

庆节、十月十三日建队等节日及十二月二十六日、八月二十二日伟大领袖毛泽东、邓小平诞辰日等，对学生开展内容丰富、形式多样的“弘扬和培养民族精神”教

育活动。如国旗下讲话、祭扫烈士墓、参观爱国主义教育基地、邀请抗日英雄组

织报告会、开展故事会、演讲、歌咏比赛等适合于学生特点且能培养学生良好行

为习惯的活动。在活动中让学生了解历史感受现在展望未来,在活动中，让学生

了解我中国人民解放军从无到有，从弱到强的建军过程。走进伟人，走进老一辈

无产阶级革命家，让学生感受伟人爱国情操，感受一代伟人的睿智、无私、伟岸、正直的优秀品格,激发学生学习我英勇的中国人民解放军不怕流血、不怕牺牲保

家卫国的大无畏的高尚行为,走进父母、老师，教育学生养成孝敬父母、尊敬老

师，友爱同学的好习惯等等,极大激发了学生要从小养成良好行为习惯,长大报效

祖国的神圣使命感,做一个对社会有用的人。

五、建立家校联系，形成教育合力。

本学期开学初，我们以“好习惯是成功的奠基石”为主题，以“集中、分散”相结合的形式分年级召开了家长会，主要就学校的发展方向、教师情况、校园环境等方面做了介绍，重点对对如何培养学生良好的行为习惯提出了建议，给家长以指导；举办了家长开放日，请家长到校听课、参加活动，进行座谈、家教咨询；通过通信公司，建立了“家校通”家校联络平台，每晚由班主任将班级情况，包括纪律、学习、作业等通报家长，尤其对各方面表现优秀和进步的学生进行鼓励和表扬，家长也可与学校领导、班主任、任课教师联系，了解自己关注的问题、了解孩子情况。现在，每晚收听班主任留言已经成为学生和家长的习惯，极大地促进了学校与家长信息的互动互通。

为了更好地引导家长树立科学的教子思想和观念，2010年4月，学校邀请了全国少工委办公室、“知心姐姐”报告团来我校为家长进行报告。在报告会上，家长代表表达了对学校的关注和支持，表达了对渴望寻找很好的教育子女的良方，渴望更新家庭教育理念的期待；中国少年儿童新闻出版社的赵中军教授，以《做知心家长，从沟通开始》为主题，就家长们该怎样和孩子们进行有效沟通，如何培养良好的行为习惯进行了生动讲解。

六、德育效果

学校坚持“爱国主义为主线，课堂教学为主渠道，德育活动为载体”，德育实效显著，特色突出。学校思想品德合格率均达到100%，学校中无违法犯罪行为。我校获“江岸区优秀青年示范岗”、“江岸区青年志愿者”、“江岸区三星级校园广播台”等荣誉。校学籍主任黄亮老师被评为“江岸区优秀教导主任”。

七、有待改进的问题

1、针对日常行为规范相关的制度还需完善。

2、对学生行为评价的方式和手段有待商榷。

在今后的工作中，我们将继续积极探索实施学生的文明行为习惯的有效途径，坚持贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则。遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心生长特点和接受能力，从他们的思想和生活实际出发，深入浅出、寓教于乐、循序渐进，多用鲜活通俗的语言、生动典型的事例和喜闻乐见的形式；多用疏导、参与、讨论的方法，增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。坚持知行统一的原则，注重课堂教育、实践教育、体验教育、养成教育。注重自觉实践，主动参与，引导学生在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。坚持教育与管理相结合的原则，完善学校教育与社会管理，自律与他律相互补充和促进的机制。综合运用教育、法律、舆论等手段，更有效地引导学生的思想，规范他们的行为。

第三篇：教育教学常规自查报告

泽州县晋庙铺镇拦车中心小学

教学常规工作自查报告

为进一步贯彻落实国家规范学校课程设置的文件精神，进一步规范我校小学教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入开展，全面提高教学教 研质量。

一、主要成绩：

（一）学校管理工作常规

重视课程计划管理。做到严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。严格教学环节管理。①落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。②加强检查。重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况；学校领导经常深入课堂听课，教师听课节数达到要求。

（二）教科研工作常规

教研氛围渐为浓厚。结合自己实际，制订可操作性强、具有特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；切实有效地开展促进教师专业成长的活动。积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，开发并实施了“晋南屏翰”这一校本课程，取得良好成效。

活动开展渐趋正常。组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、示范课等活动，一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、经验交流，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。

评价机制初步形成。能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。建立教师成长记录档案，学生成长记录袋，对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。

（三）教师教学工作常规

计划制订。学校所有教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。

课前备课。检查中发现，大部分教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真，导学案二次备课写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。大部分教师逐步重视教学反思，能按要求认真进行，不仅中青年教师写教后记，老教师也能认真撰写，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。

作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。课业辅导。很多教师都重视培优扶差工作，做到计划、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。大多数教师在差生转化方面一直都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶差工作得到了有效的加强。

考试考核。教师都能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。同时，教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，近几年的期末检测和评卷都没有出现明显的作弊行为。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。对考试、检测后的简单质量分析，我校教师都能重视，不仅期中、期末试有较为详细的试卷质量分析，成文备案，平时的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。

二、存在问题：

1、规章制度仍需进一步完善和落实。①学校的校本教研制度还需进一步完善。虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。

2、教师校本业务培训工作有待加强。本学期未能认真结合本校实际，组织学习有针对性的业务理论集中学习；教师专业成长记录未能做到持之以恒，且参差不齐。

3、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：①教学计划和备课方面。部分教师教学计划不规范，备课教案项目不全，课时数不足，有偷工减料行为；教案基本步骤不明晰，重知识罗列，轻教法设计和学法指导；以抄代备的现象仍然普遍存在；体育、音乐、美术、自然、思品、社会等综合科目的计划、备课教案较少，或是编写过于简单；有部分教师把写教后记看作是一种负担，敷洐了事；②课堂教学方面。一是有些教师教学行为不很规范，不坚持用普通话上课，坐着上课，个别教师教育学生欠耐心，有讽刺、挖苦学生现象；二是部分教师不思改革，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低；③作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式；有的教师批改作业粗枝大叶，批语过于成人化、公式化、雷同化，没有针对性和鼓励性；有部分教师对作业错漏的补救不到位；④课业辅导方面。部分教师培优扶差工作计划不周，措施不力，方法不灵，差生面大。

三、努力方向：

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《基础教育改革纲要》（试行），学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读1本教育专著，并做好读书笔记5000字以上，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续修订、要结合自己学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。③创新集体备课。一定要认真抓好集体备课工作，不求花样，务求实效。每单元确定一个中心发言人，通过研讨，集大家智慧，设计出比较完善的教学设计，并输入电脑，在此基础上，教师再根据自己班级实际，设计出富有个性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻教师写教案的负担，让他们更有时间研究教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。

第四篇：德育常规

三台县郪江镇中心小学校德育常规内容

一、学生校园行为规范(一)进校离校

1、着装整齐佩带校徽，步姿端正，精神饱满；上学、放学不骑自行车；

2、未经允许，不得带外人进校；

3、不到放学时间，不得离校。学生确需请假离校的,向班主任出具书面请假条，班主任应及时告知学生家长,学生离校时请假条需在门卫处备案；

4、有秩序出校门，遵守路队纪律，不追逐打闹；(二)教室活动

5、教室桌椅排列整齐，条幅、图画张贴美观，报纸、杂志、卫生用具归位摆放；

6、值日生要及时擦黑板、扫地、关闭电灯、关好门窗、锁好门；

7、保持教室干净，不随地吐痰，不乱扔纸屑等杂物；

8、不在课桌、门窗、墙壁、黑板等处乱涂乱画；

9、预备铃响后，坐在自己位置上，并做好课前准备，保持教室安静；

10、上课铃响后，教师进教室，值日生要喊“起立”，同学们向老师行礼、问好，动作迅速、整齐，待老师回礼后轻轻坐下，坐姿端正；

l1、专心听讲，发言要举手，回答问题要起立，声音要洪亮； l2、不迟到、不早退、不旷课；

13、不在教室、楼道追逐打闹；

l4、自习要专心，不做和学习无关的事，不影响他人；

15、不抄袭作业，考试不作弊；

16、进公共教室或实验室上课，要按位入座，遵守规定，保持整洁；(三)集会活动

17、升旗仪式要庄严肃穆，立正，行注目礼。迟到的同学，应就地立正，待升旗完毕，再归队；

18、参加会议、讲座、报告会等要适时鼓掌；来宾到来、离开，要起立鼓掌；

19、课间上下楼道自觉靠右行，在保证自身安全的前提下要做到安全、快速、安静、整齐；(四)校园卫生

20、保持走廊整洁、卫生、安静； 2l、不从楼上往楼下吐痰、倒水、扔杂物；

22、值周班级要认真监督公共区域的卫生保洁，做好包片公共区的卫生工作；

23、爱护校园环境，不乱扔杂物。纸巾、果皮、饮料瓶(盒)、食品包装袋等应扔到指定的垃圾箱里；

21、爱护学校设施设备，爱护校园内的花草树木；(五)文明礼貌

25、遇到师长和来宾要问好，回答师长、来宾的问话要起立，谦逊、大方、有礼貌；

26、习惯使用文明礼貌用语，如：谢谢、不客气、对不起、没关系、您好、再见；

27、尊敬师长，走路礼让师长先行，对师长的批评教育，要虚心听取，不争辩，不顶撞。有问题事后解释；

28、不随便进别班教室，进老师办公室要喊报告；

29、同学之间要团结友爱，不给同学起绰号，不欺侮小同学，同学之间有困难，要互相帮助；

30、同学之间发生矛盾，要严于律已，宽以待人，多做自我批评；(六)品德修养

31、男生不留长发、女生不烫发，不佩带首饰及小饰物；

32、不说脏话，粗话、不吸烟、不酗酒、不偷窃、不赌博：

33、不看黄色书刊、录像，不进营业性质的网吧，不访问不健康网址；

34、养成节约习惯，提倡艰苦朴素，不摆阔气，不攀比；

35、未经他人同意，不得动用他人的东西，借物要按时归还，损坏要赔偿，捡到东西要交公；

36、诚实，守信。承诺了而不能做到，要向对方道歉和解释，取得谅解；

二、学生社会行为规范

1、遵守交通规则，注意交通安全；不在公路上滑旱冰、滑滑板；

2、乘公共汽车，应主动给老、幼，病，残，孕妇及师长让座，不与人争抢座位；

3、公共场合(门口，电梯口等)，遵守秩序，对长辈及领导应礼让；

4、维护公共场所的卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑；

5、爱护公共设施，保护文物古迹。不乱刻、乱涂、乱画；

6、爱护庄稼，花草、树木。到公园游玩，不摘花折枝，也不在树干上刻字；不在名胜景观处或树干上乱刻乱画；

7、保护有益的动物，不虐待动物：

8、做文明观众。观看演出和比赛，不大声喧哗，不吹口哨，不喝倒彩。节目结束时要鼓掌致意；

9、与人发生摩擦时应谦恭礼让，以理服人，不骂人，更不出手伤人，必要时可请民警帮助，或设法通知学校；

10、不进网吧、舞厅、酒吧、电子游戏室等娱乐场所；

11、不轻易与不相识的人交朋友，不接受陌生人馈赠，增强自我保护意识，不聚众斗殴；

12、增强法制观念，自觉做到知法守法。

三、家庭行为规范

1、上学、放学要主动与家人打招呼，对长辈要问候；在家要孝敬父母、爱护兄妹;

2、帮助父母做力所能及的家务活，勤俭节约，不向家长提过分要求，养成良好的消费习惯；

3、来了客人要主动打招呼，热情招待；

4、要主动帮助邻里，积极参加社区活动，坚持经常做好事；

5、日常生活中不穿奇装异服，保持个人卫生。

第五篇：教育教学常规管理工作自查报告

英吾斯塘乡中学教育教学常规管理工作自查报告

今年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《新疆维吾尔自治区中小学校常规管理规定》、《莎车县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：

一、严格执行课程计划

期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的教学秩序正常。

二、规范教学工作管理

为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《英吾斯塘乡中学教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》，并要求教师严格执行。

三、落实教学工作检查

学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。

四、积极开展教研教改活动

学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，各科教师互相听课、评课，共同进步。

五、加强思想品德教育

我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我校实际制定了《学生个人量化管理条例》，起到督促学生行为规范的作用。

六、加强学校、社会、家庭的横向联系

加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增强法制意识。要求各班班主任积极主动地进行家访，认真做好记录。把学校的各项规章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部分家长会议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何管理学生以求达成共识。

七、开展多种教育活动

我校非常注重班级、团队活动的开展，期初就要求各班依照学校的工作计划，积极开展好本期要举行的活动。我校每学年都举行七年级广播体操比赛，八年级篮球比赛，九年级足球比赛。

八、本次常规检查情况

我校本期于11月3日下午，组织学校全体领导、各教研组组长，对各科任教师执行教学常规情况进行严格细致的检查，此次检查主要是对教师的计划总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批改情况、学困生辅导情况等方面进行了检查，检查主要是采取查看教师教学材料。在此次检查中发现，各科任教师均按要求完成有关的教学常规工作，现从如下五方面作简单总结：

1、计划总结

各教师都制定有切实可行的教学计划；班主任、毕业班教师均制订有班主任计划、复习指导计划；各教师每学期期终都写有工作总结。其中化学科的不合理且木·库尔班尼亚孜老师的教学计划对于学情分析合理，体现人文关怀，充分考虑学困生的学习障碍，制定有较好的针对性措施。

2、备课上课

绝大部分老师备课能做到“三备六熟”，所写教案目标明确，符合课标要求，符合学生实际情况；知识传授准确、能在课堂教学中渗透情感、爱国教育，做到突出重点、突破难点；课堂互动比较充分，能充分突出学生的主体学习地位；教学环节安排

合理紧凑、教学程序清晰、教学方法多元化、教学过程详细、板书设计精当；学生对课堂教学满意度很高。教案课时写得较多的老师有：不怕提曼·吐尔逊老师等。

3、作业辅导

各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当；对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生辅导相结合。在作业辅导工作中做得较好的老师有：吐尔逊古丽吾斯曼、阿依努尔卡迪尔、库德热体·肉孜、麦麦提尼亚孜·库度斯、努尔比亚·图拉夫、努尔曼古丽。麦麦提，其中努尔曼古丽。麦麦提老师布置的作业难易适当，教师批改与学生批改相结合，且有具体的鼓励性语言；蒋俊老师对学生的作文批改详细，有眉批和总评，且有详细的批改记录。

4、学习评价

各教师在教学实践当中积极改革评价内容和方式，按要求组织考试和检测，客观评价学生成绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末考试能写出质量分析。在学习评价工作中做得比较好的有依马木江·达吾提、艾则提艾力·玉麦尔、帕提古丽·克热木等老师。

5、教育科研

各教师积极参与各项教学研究活动，每位教师每学期在科组活动中说课或中心发言一次以上，每学期上研究课、公开课一次以上，每位教师每期听课15节以上，并积极参与评课活动。

一年来，全校教师在各级报刊杂志网站发表教学论文，教学随笔达50多篇，以刘超武副校长为组长的10位教师参加了玉林市C类课题《农村初中作文生活化的教学实践与研究》的研究。检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常规工作不够重视；有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。

总之，一年以来，我校教师在教育教学常规管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。

英吾斯塘乡中学 2015年11月4日