中心小学常规教学检查自查报告（合集）

第一篇：中心小学常规教学检查自查报告

中心小学常规教学检查自查报告

为了进一步加强教育教学管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到镇中心学校关于开展基础教育常规检查的通知后，对照《襄阳区2009年春小学教学评估检查细则》，就学校教育教学管理、教学常规、教育教学研究、教学质量监控、学生综合素质及奖励等各项常规工作进行了认真的自查，现将检查汇报如下：

一．主要成绩与经验

1、严格执行课程计划，开足、开齐课程。

A．严格按课程计划开设课程，每学期有新课程总表，学校每学期均根据上级公布的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也不少开课程，严把课程关、课时关，每班分发课程表，作息时间表，英语课作为我校的特色课，不仅每个年级确保3节课外，另外每周还拿出2个早自习让学生记背单词，得到学生、家长的一致好评。

B．学校有教学常规管理实施细则和分学年的教学计划，计划齐全（有学校、教研组、备课组、教师各种教学计划），能针对本校、本科组教师情况、本年级、本班制定相应的计划，计划流程完全按照中心学校的要求书写，若没有上级安排的大活动冲击，均在按计划实施工作及教学任务，除此之外，教师为了提高自身专业素质，还专门制定了自学计划。

学校建立了教学管理实施细则，从教学计划制定、备课、上课、学生的作业和培优辅导、教研活动、检测等方面均制定了相应的制度来规范教师教学行为，提高了学校教师的整体教学质量。

2、总结各项教学效果，查漏补缺，经行反思，及时调整教学方法，提高教学效率。

学校、各科组、备课组、教师较能根据开学初制定的教学计划进行总结反思，以备下学期更好的服务与教学，提高教学质量。

3、多元管理，促校发展。

为了使我校管理多元化、民主化，更受社会、学生的欢迎，每学期都会根据设置的表格，（学生评价学校、学生评价教师、教师评价学校、教师评价学生等。）进行民主评议。集思广益，有效地促进了学校更快的发展。

4、校长以身作则，潜移默化齐发展。

我校校长对学校的工作部署明确，阶段性目标强。自己亲自代六年级的音乐课，除特殊情况外，（领导开会）每个星期准时参加各科组的教研活动，并给予教学引导。截止5月21号教学督导检查，已听28节课。每学期至少有一次促进教师发展的专题讲座。除鼓励教师撰写论文外，自己也不断发表多种教科研论文。

5、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况。A备课要提前一周，精心备好每一节课，教学用具准备充分，能够开发利用各种资源。不得出现无教案进课堂现象，教案严格按开学初中心学校指定的流程进行，环节要齐全，字迹尽量要工整、清晰。要有教学反思，反思可不必每次均有，但要及时，要体现出得与失，有一定的质量。本次检查其中六年级的品德与社会、六（3）班的数学反思详细，体现了成功的喜悦和失败教训的总结。二（1）班数学的板书新颖、四（2）班的数学教案能因材施教，体现对不同层次学生的辅导提高。学校定期每月对常规教学各项工作进行检查，并根据优秀教案评奖细则，评出优秀教案，除给予一定奖励外，还在本校进行推广。针对各项检查，及时通报，进行改正。

B、学校领导不定时进行随堂听课，掌握教师上课的一手材料。我校根据区教研室举行的“大练兵 大比武”及“课题研究课堂教学改革”等活动的要求，针对本校实情，开展了相应的活动。具体做法是：首先依据上级文件精神，制定适合本校的操作方案，利用例会向教师公布要求，给教师两天做好准备，而后理科有李校长负责代号评委进行各项打分。文科有罗校长或刘丽佳负责。各评委依据听课笔记，按抽签顺序给讲课教师打分在一张信纸上，并注明评委姓名。最后由刘丽佳负责汇总，按比例分清优质课、达标课、入门课，上报中心学校。

C、教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性。控制学生的课外作业量，语文忌死抄、死背，注重积累，更应注重灵活运用，小作文均有12次以上，大作文6次，大作文均有眉批、腰批、尾批，朱小华老师大作文批改十分认真，对学生句中的标点、词语能用修改符号进行修改，尾批充分对学生进行了鼓励。六（2）班语文作业批改激励性语文丰富，能针对学生作业情况进行有效性评价。二（1）班数学作业批改激励性语言很有特色，不仅有文字评语，而且能用不同的图画带给学生成功的喜悦。六（3）班数学作业评语不仅体现鼓励性，而且重在对前面错题改过的学生给予肯定和表扬。

D、课外辅导培优促中转差，既面向全体，又有分层次进行个别辅导，辅导有可操作性，内容要有针对性和实效性，对学困生辅导有耐心，使每个学生在原有基础上均有所提高。

6、加大教科研工作，提高教师素质。

A常规为本，教改取胜。我校以教研教改为核心工作，每周三进行文科组教研，周四为理科组教研，参加者每次能准时参加，认真听课，而后共同讨论评课，做到仁者见仁、智者见智，共同提高，教研活动有记录，材料规范齐全，装订美观，教师听课有旁注、点评、不足、建议、数量达到要求。

B重视集体备课，集体备课按开学初制定的计划步步落实，每周文理科按高低组进行，积极倡导发挥教研组集体的智慧，共同设计较完美的教案，达到资源共享之目的，有记录，材料齐全、规范。C、立项课题，创办特色。

我校多年来一直是先立项，再依据课题进行课堂教学改革探究，取得了可喜的成果，我校年年期末考试名列前茅就是最好的证明。至2005年秋开始又重新立项“如何提高课堂教学效率？”已取得了阶段性可喜成果。

D．充分发挥资源优势，优化课堂教学。学校的资源室有周在发主任专项管理，每位教师一周至少有一次利用资源的机会，排的有使用课表，有记录，有使用内容表。

E．重视检测，查漏补缺，及时调整教学方法。学校举行了期中考试，让同年级几个班分成相应的组，进行交叉编排座位，并要求每班从门口横六竖不限，前拉至讲台后至后墙，监考严格要求，规范考风，教师并针对考试成绩做了认真的分析。并且我校多年来，一直担任区级质量分析任务，受到上级领导的一致好评。

F．丰富学生生活，发展学生特长，重视学生综合素质的培养。本学期我校开展了美术、科技、体育、文艺等兴趣小组活动，每个兴趣小组每周按固定时间组织活动，活动有记录、有作品，而且在今秋上级组织的活动中，绘画作品多次获奖，成绩可喜，这正是活动效果的见证。另外，学校对各科均配有专职或兼职的老师，每学期结束的前半个月，学校组成的专班对音乐、舞蹈、诗词背诵及综合实践活动课程进行抽样考核，按完成效果给予教学评定。这一方式有效地促进了学生综合素质的提高。

7、德育工作常抓不懈，促进学生良好的行为习惯养成。

为了培养学生良好的习惯，我校设立有文明监督岗，有辅导员梁老师负责，对学生行为习惯和学习习惯进行监督培养。

8、积极获取奖励，彰显集体个人魅力。

近一年来，为了使我校教师“引进来 走出去”，组织了教师积极参加教科研部门组织的各项活动。正因此，教师个人的教科研论文、教学设计在国家、省、市、区获得了荣誉。在“大练功 大比武”活动中，我校共有8位教师获区一、二等奖。在“课题研究课堂教学”活动中，我校刘丽佳教师代表我镇语文参加区决赛。

在区举行的六年级复习研讨会中，我校晋林敏和王学芬老师，分别讲了科学、语文示范课，得到好评。我校因在各方面管理出色，这一学年来承担了区级 多次活动，受到有关领导的好评。

二．自评得分

对照中心学校的检查细则，我们对本校常规教学工作进行了认真的自查评分，其

一、作业设计不具有多样性和层次性。其

二、获上级奖励的力度不够。其三.我校各科均自设课堂作业,把练习册作为学生自主学习的课外练习,因而出现了批评不全的现象。其它项目为满分，自评分为108.8分。三．存在的问题及今后的工作思路

学校的一切工作均在顺利进行，社会对我校评价也很满意，但由于受传统教学习惯的影响，个别老教师观念转变的速度不快，仍有穿新鞋，走老路的现象。无论是学校，还是教师，参加活动的力度不够。另因我校教师配备紧张，造成了部分课程无法正常进行，既影响了学校的工作，又影响了学生的学习。

在今后的工作中，学校将加强教师业务能力的培养，特别是年纪大的教师更要注重对新课标的学习和研究，不断更新自己的教学理念，优化自己的课堂教学。另一方面，希望上级领导能给我校尽力多配置教师，因为做为镇龙头学校，只有教师配齐，一切工作才能保质保量的完成，起到真正的带头作用。

第二篇：中心小学教学检查自查报告

立足常规抓管理，求真务实谱新篇

——中心小学教学检查自查报告

为了进一步加强教育教学管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校对照《襄阳区2009年春小学教学评估检查细则》，就学校教育教学管理、教学常规、教育教学研究、教学质量监控、学生综合素质及奖励等各项常规工作进行了认真的自查，现将检查汇报如下：

一、抓常规，促落实，不断提高管理水平

我校在原来学校日清管理的基础上，进一步加强常规教学精细化管理，把精细化管理要求落实到常规教学的各个环节中去，做实、做细每一个环节的工作，我们力求在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，促进学校常规教学管理迈上了新台阶。

做事无计划和计划不实在、计划不落实是一回事。所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。开学前，我们按照区教研室有关要求对教师进行培训，开学初，我们组织专班对学校教学工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、辅导计划等进行审查，对计划不认真，不规范、操作性不强的，除在月工作检查扣该教师分外，还责令重新拟定，直到规范符合要求为止。力争使每一份计划达到计划具体、详细、操作性强，工作安排既与上级工作安排协调一致，又能立足实际，突出特色。在双沟镇中心学校组织的计划专项检查中，名列全镇第一。

备课是教师准备教学所进行的一系列活动中的中心内容和具体体现，是教师上好课，提高课堂教学质量的基础。在备课精细化上，我们一是按照中心学校要求统一备课格式。二是强调集体备课，同年级同学科教师每周保证一次集体备课时间，所有教师必须在统一规定的时间内按时参加。三是张扬备课个性，强调因材施教。我校在五年级数学学科进行试行电子备课，三位教师家家有电脑，比较精通信息技术，三位教师在集体备课的基础上，形成电子教案，教师在上课中本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级学生和教学实际对电子教案进行再处理。四是加强管理督查，学校每月对教师备课进行等级评价，检查时同年级同学科教师教案摊开对比检查，评定“好、较好、一般、较差、差”等级，发现问题，及时与教师反馈，下次重点进行复查。五是推出精品教案，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的“经典教案”，学校将每期开展评比，给于物质奖励，并将其存档，作为学校教学工作的重要资料，供下一学年教师参考。如六年级的品德与社会、六（3）班的数学反思详细，体现了成功的喜悦和失败教训的总结。二（1）班数学的板书新颖、四（2）班的数学教案能因材施教，体现对不同层次学生的辅导提高。

要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我们主要开展多层次、多形式的听课、评课活动促课堂教学效率的提高。一是校长不定期听课，发现问题及时和教师反馈。二是学校领导随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。三是除正常教研听课外提倡教师多听课, 特别是青年教师要多听有经验的中老年教师的课;提倡事先不打招呼随堂听课。四是同年级同学科教师互相听课，听课后认真评课, 听课者与授课者坦诚交流, 肯定优点,指出不足, 研究改进措施, 力求扬长避短。五是课题研究上好“研究课”, 教研活动上好“观摩课”, 竞赛评比上好“评优课”，推动课堂教学上水平、升档次。六是为了进一步提高教师课堂教学的能力和水平, 我们每学期还邀请镇中心学校各学科教研员来校进行课堂现场指导, 和教师面对面切磋课堂教学技艺。在5月襄阳区小学教学检查中，共听课15节，有11节优质课，4节达标课，优质课比例达73.3%。

批改作业精细化方面, 我们从作业本设置、作业数量、书写工具、格式要求、书写要求、批改要求、批改符号等方面做了进一步细致的规定。如所有作业本样式要统一，每次作业用笔墨颜色要一致等。批改作业教师填好批改作业记载册，并对学困生进行及时辅导。如六（2）班语文作业批改激励性语文丰富，能针对学生作业情况进行有效性评价。二（1）班数学作业批改激励性语言很有特色，不仅有文字评语，而且能用不同的图画带给学生成功的喜悦。六（3）班数学作业评语不仅体现鼓励性，而且重在对前面错题改过的学生给予肯定和表扬。我校批改作业激励性语言、启发性语言在全镇推广。

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，我们要求教师有三个名册：全部学生花名册、留守孩子名册、优中差生名册，两个基本情况要熟：留守孩子基本情况要熟、差生基本情况要熟。真正做到不放弃一个学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。

测评是常规教学中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价。我校从严格考试纪律，培养师生良好的考风做起，推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好的教风和学风。

每次单元测评，我们均要求试卷要和家长见面，让家长签字，使家长能及时了解学生学习情况；考后，针对不同学生特点、采用多种形式进行，做到有的放矢；要求教师对测试成绩进行科学的质量分析。弄清学生知识掌握和技能发展的情况，分析共同存在的问题和原因，找出教学过程中的薄弱环节，提出改进教学的具体措施，并指导学生自我分析；学校利用常规检查之机抽查试卷批改情况，作出分析评价，以利于指导今后的教学工作，提高教学实效。

每次期中、期末考试学生严格按学号排座（学前班按年龄和教学班一样），教师推磨监考（并且班级语文、数学教师分开搭配），考完试卷由学校收齐统一保管。批改时由年级组长领取考卷，组织本年级组教师集中批改其他年级试卷，流水作业，交换积分，再互相审阅，学校领导与其中并进行监督。校长此外不定期的抽查教师的批改情况。教导处认真做好学期、学年考试安排并定期召开教学质量分析会，总结经验，查找薄弱环节和存在问题，关爱薄弱教师，制定改进教学措施，促使教学质量稳步提升。我校多年来，一直担任全镇各科质量分析任务，受到上级领导的一致好评。

此外，我们期末结束对体、音、美教学组织专班进行考核，如体育要求学生掌握两项以上体育技能，音乐要求学生会唱音乐教材所有歌曲等。达不到学校体、音、美教学考核标准的兼课教师考绩奖不能定为一等。

二、抓科研、促课改、全面提高教育质量

我校把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。教师在开学初均根据各科组工作计划安排个人的教学教研计划，而个人的教学教研除自己独立去研修外，还要和学校的教研、集体备课紧密结合起来，形成“个人、教研组、学校” 不同层次的课题研究。通过不同层次的课题研究，让每一位教师参与科研，确定自己在科研中的适当位置。每一位教师根据学校市级课题“如何提高课堂教学效率”围绕本册教材特点结合本班学生学习实际，自设子课题教研活动主题，教研活动针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及理论学习为主，创造性的开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。我校将有研究爱好，有研究热情，有一定研究水平的中青年教师组织起来，开展教学沙龙活动，对我校教师日常教学出现的热点、难点问题进行“会诊”，展开研讨，形成共识，指导教学实践，解决本校的教育教学实际存在的问题。课题研究做到六落实：方案制订、活动开展、过程检查、阶段总结、资料积累、成果总结落实。每位教师每学期做到“五个一”活动(每人确定一个专题、备一节专题研究课、上一节专题研究课、写一节专题研究课的课后反思、写一篇专题研究论文)，有5篇课题研究课后反思、论文，有26篇课题研究课后反思、论文获奖。

为了进一步深入细致的备课，对于不好把握的教学内容，我们不再是“单兵作战”的备课方式，而是采取了精诚合作，共同提高的集体备课。集体备课分为文理两大科组，文科组把语文、品德与生活、品德与社会、英语纳入备课。理科把数学、科学、体育纳入备课。为了便于教师更好的研究教材，把握年段特点，把各科组又分为高低年级备课组。分属的小组根据教研组长的总计划，写好小组内的工作计划，工作的安排调整由教研组长部署。各小组按计划每月至少开展一次备课活动，各小组组长主持本组一切工作，教研组长和教导主任必须每次参加，严格遵守备课制度，并对工作提出引导性看法。

集体备课时，我们充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当调整和重组：做到“五备四定三鼓”即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习。定时间、定地点、定人员定内容。备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维，鼓励学生运用交际语言，鼓励学生大胆创新。做到集体备课和校本培训相结合，注意学科间的教学整合。

近年来，我们不断摸索，总结，形成了较为固定的模式，即“个人初备—集体交流—修定预案—讲评促优---完善定案—归档”对于基本达成一致的教案，同年级教师人手一份，用同样的教案在本班上，若发现不和本班学情的可以再修改，形成个人与集体相结合的智慧教案。而定为集体备课的内容，在本学期备课本上不再备，直接把手中一份加载中间即可。

为了建立一个稳定互学，互助竞赛共进的团体，每学期学校举行一次集体备课组现场备课竞赛。拿高年级文科组与高年级理科组，低年级文科组与低年级理科组对擂，评出主持人、发言人、主备人，优胜者给予100元奖励，并以此结果作为考核的重要依据之一。今春以来，我校以“课堂教学改革年”活动为契机，深入扎实地推进课程改革，开展课堂教学创新。课堂教学是教学改革的突破口，我们要求教师将新的教学理念贯穿课堂，为促进教师课堂教学水平的提高，学校注重了教师听、评课的研究，教研活动形式上力求丰富，内容上追求实效，做到形式与内容的和谐统一。具体有如下几种做法：观摩课例、拓展视野：向名师请教、看远程教育名师教学录像、分析名师的教学思想、教学艺术。教师相互交流、达到共识。骨干示范、典型引路：发挥骨干教师的引领作用，要求每学期每位区级骨干教师上两节示范课、镇级骨干教师上一节示范课。上汇报课、学会走路：每位教师积极参与、本学期至少上一节汇报课，接受指导，利于提高。帮扶结对、共同成长：为加强教师间的协调合作，共同提高，我们进行帮扶结队，以优带新。要求每位骨干教师帮扶一名教师，从分析教材——指导备课——组织教学——课后反思，全程指导。每周听一节课，交流一次心得。既历练了青年教师的教学基本功，又锤炼了骨干教师的教学策略。使一些年轻教师在各级比赛中频频获奖。研讨比赛、提升水平：每学期举行一次学校课堂教学研讨比赛活动，充分发挥学校教研组的作用，提升全体教师的教学水平。根据区教研室举行的“大练兵 大比武”及“课题研究课堂教学改革”等活动的要求，我校针对本校实情，扎实开展了的活动。具体做法是：首先依据上级文件精神，制定适合本校的活动方案，利用例会向教师公布要求，给教师两天做好准备，而后理科有李校长负责。文科有罗校长或刘丽佳负责。各评委依据听课笔记，按抽签顺序给讲课教师打分在一张信纸上，并注明评委姓名。最后由刘丽佳负责汇总，按比例分清优质课、达标课、入门课，上报中心学校。从很多效果来看，教师的教学大为提升，主要表现在课程理念新，教学目标更明确恰当，语言训练更扎实，教学环节更合理简化，教学手段更简便实用，教师的基本功更扎实，课堂教学实效性更高。

在全区“大练功 大比武”活动中，我校共有8位教师获区一、二等奖。在“课题研究课堂教学”活动中，我校刘丽佳教师代表我镇语文参加区决赛。在区举行的六年级复习研讨会中，我校晋林敏和王学芬老师，分别讲了科学、语文示范课，得到好评。我校因在各方面管理出色，这一学年来承担了区级两次教研活动，受到有关领导的好评，学生综合素质受到参加比赛的讲课教师的一致好评。2009年2月被襄阳区教体局授予襄阳区第五届中小学教师教学基本功大练兵大比武活动优胜单位。

三、抓监控，求实效，树立科学的管理观

我校成立了教学检查专班，分为文理两大科组，文科组由罗校长亲自带队督查，理科组由李校长带队督查。每月在25—27日组织专班人员对每位教师的备、教、批、辅、考、评等进行全面检查，特别加强了强对体、音、美等学科的监控力度。依据检查细则对所学科教师进行量化打分。对于教案和作业的评比，则有专项检查制度，把全校教师教案打开铺在桌上，由专班人员逐个看、评、打分，按10%的比例评出优秀教案，设为三个等次。（选为优秀教案的标准是：除按上级备课流程外，书写工整，教案中必须有个人的特色，能体现对不同层次学生的辅导提高，反思不要求节节有，一单元或一章节一次即可，但必须能反映成功的收获或失败的教训，有一定的深度，对以后的教学有引领作用）。按作业评比制度，把同年级同学科作业全数收起，从作业字迹、整洁，作业内容设计是否体现多元化，层次化，批改的评语，学生作业纠正等方面进行量化打分。评出同年级优秀作业，无论是教案或作业，一旦获奖除在月工作考核中加1分外，另奖励50元、30元、20元不等。除此之外，学校领导班子5人，每月至少2—3次不定时进行教学抽查，抽查时不定时，不通知，对教案、作业、作文、辅导、家访，上课行为（抽烟，接打手机，座讲，不带教案上课，喝水，体罚学生等）进行检查，违背一条者一次性扣0.1分，并累计在月工作汇总中。检查领导公示在教学日清中，并且填写好小结表，及时通报，对存在问题的教师提出批评，要求及时整改，下次抽查不可再有同样现象发生。

四、抓特色，促发展，不断提高办学水平

我校从校园文化建设、学校管理、学生管理入手，构建和谐校园 促进学校发展。在远程教育应用和书香校园方面初步形成特色。

我校把“应用”作为农村中小学现代远程教育工作的出发点、着力点和落脚点，强化管理、培训、研究和应用四项措施，达到“面向学生，走进课堂，用于教学”。被评为市农村中小学现代远程教育建设和应用先进单位，有力地促进了教师素质的提高，学校教育教学质量稳步上升。学校把应用情况列入常规教学的重要内容，建起应用管理的“一表三册”（专用课表，教育资源登记册、教学应用登记册和为农服务登记册）。每月对远程教育应用工作进行检查，发现远程教育设备出现故障，及时维修；不能维修的设备，及时更换，为教师的应用工作直接提供了有效的服务。在远程教育应用培训中坚持“人人过关，个个合格”，做到“四结合”，即：应用技能与课程改革培训相结合，集中培训与专题培训相结合，课堂教学与竞赛展示相结合，教学应用与为农服务相结合。将远程教育资源应用于校本培训，促进教师素质的整体提高；应用于教学，让广大学生能共享优质教育资源；每月开展一次利用远程教育资源的教研活动；利用远程教育资源，开展课外活动，丰富学生的课余生活，开拓学生的视野。今春，我校被市教育局、市政府教育督导室评为襄樊市中小学现代远程教育工程建设和应用先进单位。

近年来，我校按照《襄樊市中小学创建“五园”活动实施方案》，通过创设浓郁的阅读氛围，组织广大师生积极开展创建书香校园活动, 多渠道多角度广泛开展诵读经典的读书活动，借以提升师生的文明层次和文化底蕴，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，全面提高学校的教育教学质量。书香校园创建活动，极大地推动了师生的读书学习热情，提高了广大师生的人文素养，促进了学校各项教育教学的深入开展。一是学生的言行更文明。学生通过读书、交流，明白事理，做文明事的多了，讲文明礼貌的多了，学习要求上进的多了。二是家庭关系更和谐。由于人与人之间有了新的认识，团结友爱的多了，促进了建设现代文明和谐家庭、和谐社会的有力发展。三是学生的写作水平提升了。近年来，校报《新芽》被评为区一等奖，在区级以上举办的作文比赛、演讲比赛、书画比赛中有近80名学生获奖，17名学生在省、市组织的“我读书，我快乐”征文中荣获一、二、三等奖，获奖人数之多，等次之高，位居全镇中小学之首。学校创建“书香校园”经验在全镇推广。襄阳区教研室王志强、陈金川等领导到我校指导书香校园创建工作，对我校强烈的文化气息和书香氛围，全校师生创作设计的精美读书展板、各种兴趣小组活动展示特别是学生拉丁舞表演等各类成果给予了充分肯定。学校创建“书香校园”图片报道在2009年2月26日《襄樊日报.》刊登。

学校目前发展态势较好，社会满意度比较高，但是，由于多种原因，还存在着制约学校快速发展的瓶颈，主要表现在：音乐、美术、信息技术专职教师配备不到位；由于受传统教学习惯的影响，个别老教师观念转变的速度不快，仍有穿新鞋，走老路的现象。无论是学校，还是教师，参加活动的力度不够。另因我校教师配备紧张，造成了部分课程无法正常进行，既影响了学校的工作，又影响了学生的学习。

在今后的工作当中，我们将抓住评估机遇，谋求特色发展，在学校长远发展规划指导下深化改革发展特色，加大向社会、家长宣传的力度，更多争取各方的支持。特别是用高质量的教育教学实绩赢得地方领导、群众的信任、支持，多方面筹措资金，尽力改善硬件建设，齐心协力，推动镇小的和谐发展。

第三篇：倒店中心小学11月常规教学检查通报

倒店中心小学11月常规教学检查通报

12月5日，学校教务处对教师常规教学工作进行了全面检查，现将检查情况通报如下：

1、备课： 同上个月相比，数量达标，质量普遍提高。吉林、建清、华明、亚玲、何娴等老师，环节齐全，内容详实，书写规范。

2、上课：根据巡课记载，老师们大多顾全大局，十分支持学校的工作，按要求上课，听从安排。本月无教学事故发生，几乎没有空堂现象。

3、期中考试：考试活动圆满完成，学科质量分析全部上交存档，《工作手册》中《期中考试分析表》填写认真。

4、作业批改：练习册全批全改；作业本练习，大多数学科次数增加，内容较实，形式多样。杨小霞、何娴、周风华等老师，作文训练本月多达4次，批改细致；不仅自己设计题型，还在网上选择题目对学生进行训练。亚玲、华明两位老师美术作业次数达标，批改及时。

5、辅导：为了把培优补差工作落到实处，学校规定，各年级，各学科，要结合学生实际，有针对性地选择内容，制成手稿，对学生进行辅导。李小田、杨小霞等老师训练次数达10以上，内容实在，批改到位。

6、日记、习字：小子本写字训练到位；三—五年级学生，课外能坚持写日记、习字。

存在的问题：

1、少数学科备课课时欠缺，特别是地方实践课；有的考试科目过于简单，只有序目，没有内容；有的科目直接下载教案。

2、部分学科课堂练习仍显不足，没有达到基本的要求；部分班级无美术作业。

3、部分学科辅导手稿次数较少，无督查痕迹。

4、少数教师《工作手册》填写不完整，内容少，字迹潦草。下阶段工作要求：

1、按照计划进行各项工作，当天的事当天完成。把工作做在平时。

2、备课与上课基本同步，备课略超前。

3、骨干教师要热情关心、帮助年轻教师，把经验传下来。年轻教师也要主动请教，积极参加教研课改活动。努力提升自己的工作能力。

4、注意上课进度，也要搞好平时练兵。

5、逐步完善《工作手册》的填写。

学校教务处

2012.12.6.

第四篇：常规教学检查方案

常规教学检查方案

信庄小学

2007.8 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径。为了有效地调控我校师生的教学行为，充分实现教学管理规范化，使各项常规教学抓好、抓细、抓实，从而促进我校教学质量全面提高，特制定本方案。

一、成立常规教学工作检查小组 组长：张永俊

成员：范艳艳（负责语文学科）

刘玉珍（负责数学学科）王淑芳（负责综合学科）

各年级主任、学科备课组长

二、检查内容

主要包括教师备课、上课、作业布置及批改、单元期中期末测试、辅导等情况。

三、检查形式

1、采用年级主任备课组长每周随机检查。年级主任和综合学科组长每周负责（年级主任组织备课组长）随机检查各教师的备课情况一次以上，杜绝不备课上课的现象发生。

2、教务主任每月分年级抽查，以及期中、期末集中全面检查、个别临时检查等形式。

3、依据常规教学要求由年级备课组长和教务主任分别实施检查并量化评分，然后取三项分数（年级，期中、期末）的平均分为该教师最后得分。

四、常规教学要求

1、教学计划

学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理；能正确地把握本学科课程标准，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。语文数学以备课组、综合学科以教研组为单位在开学第一周制订出学期教学计划，集体上交教务主任，个人誊写在备课本的首页。

2、备

课

个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育。上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。不得使用旧教案或以参考资料代替教案

3、上课

教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学效率，重视教学方法的改革与研究。

上课必须第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

正确贯彻教学原则，做到把握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。注重演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑,充分调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激

发学生创新精神，培养学生创新能力。

教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

4、作业与批改

布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。

批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（语文、数学在校期间每周五次，其它学科每课一次，大作文全期8篇）。

作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

5、辅导

语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题要进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习爱好和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生爱好入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补习，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间并无偿进行辅导。

6、测试

测试分单元测试和期中期末测试。单元测试按教学计划根据教学进度及时进行，自行命题；期中测试由年级组织出卷，期末测试按教研室要求组织测试。试卷要全批全改，及时讲评，学生试卷要反映出矫正的情况；要进行及时补救，未达标的以及知识没有掌握的要有补救措施和平行性测试。

教学常规检查方案

信庄小学

2008.8

为落实“改进教学常规提升教育教学质量”的上级要求，贯彻学校“向教学管理过程要质量”的工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。

一、指导思想 促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。

二、工作目的

1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；

2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质；

3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。

三、检查小组

教学常规检查小组，由校长以及有关人员组成。具体人员如下： 组

长：张明恒 副组长：

张永俊 成员：各教研组长

四、检查小组的职责和分工

1、工作职责：检查小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。

2、分工情况：常规工作检查分工，检查人员原则上按照熟悉学科进行临时安排，做到既分工又合作。

五、检查内容

学期授课计划、教研组计划、作业批改与听课笔记、课堂常规落实、教研活动、学生辅导、日常检测、教学反思与教研组工作手册

六、检查原则

检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。

七、检查要求

1、备课：要有明确的思想教育目标，知识教育目标，能力培养目标，思维发展目标，符合大纲要求，符合学生学习水平，与教学同步，课后要写教学后记。（教学反思不能过于简单）

2、作业批改：要求教师全批全改，要求学生要有纠错，批改后有错的必须要求学生纠错。确实达到查缺补漏之目的。

3、辅导：教师主动解决学生存在个性或共性问题，并通过面批等方式提高辅导效率。一个月辅导记录不少于4次。

4、检测：考前各教师要认真组织好复习教学，做好考试动员工作，考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析报告，总结得与失、成与败，充分发挥考试加油站、检测站的作用。

5、教研：一学期不少于12节次并有记录.八、检查形式

教学常规检查实行定期检查不定项目抽查相结合的办法。（每月的15日左右进行检查）

2、不定期专项督查：学校领导及各年级负责人随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查。

每月公布教师常规查检结果，学期末，将对各位教师的各次检查结果进行综合计算（求平均值），作为教师本学期的常规工作成绩。同时，将此成绩按照教师学期工作积分考评办法记入总积分。

常规教学检查方案

信庄小学

2009.8

为了贯彻学校总体工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。

一、指导思想 促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。

二、工作目的

1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；

2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质；

3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。

三、检查小组

教学常规检查小组，由校长以及有关人员组成。具体人员如下： 组

长：张明恒 副组长：张永俊

成员：各教研组长

四、检查小组的职责和分工

1、工作职责：检查小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。

2、分工情况：常规工作检查分工，检查人员原则上按照熟悉学科进行临时安排，做到既分工又合作。

五、检查内容

教学常规检查的内容包括备课、教学反思、作业批改及记载、学困生辅导、质量检测、教研活动等。(具体见向坝中心学校教学常规检查项目)

六、检查原则

检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。

七、检查要求

1、备课：要有明确的思想教育目标，知识教育目标，能力培养目标，思维发展目标，符合大纲要求，符合学生学习水平，与教学同步，课后要写教学后记。（教学反思不能过于简单）

２、作业批改：要求教师全批全改，要求学生要有纠错，批改后有错的必须要求学生纠错。确实达到查缺补漏之目的。

３、辅导：教师主动解决学生存在个性或共性问题，并通过面批等方式提高辅导效率。一个月辅导记录不少于4次。

４、考试：考前各教师要认真组织好复习教学，做好考试动员工作，考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析报告，总结得与失、成与败，充分发挥考试加油站、检测站的作用。

５、教研：一学期不少于２０节次并有评价记录（一大周２到三节）

八、检查形式

教学常规检查实行定期检查不定项目抽查相结合的办法。（每月的月考前１－２天进行检查）

2、不定期专项督查：学校领导及各年级负责人随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查。

每月公布教师常规查检结果，学期末，将对各位教师的各次检查结果进行综合计算（求平均值），作为教师本学期的常规工作成绩。同时，将此成绩按照教师学期工作积分考评办法记入总积分。

第五篇：常规教学检查制度

衡山镇中心学校(本部)常规教学检查细则

为加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量，特制订教学常规检查制度。

一、制度部分：

学校成立教学常规检查督导小组。组

长：赵丽

副组长：陆晓维

万利

项晨 成员：各教研组组长

检查督导小组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教研况等；认真填写教学情况统计表，并及时将检查结果汇总，上报学校。

（一）关于备课检查：

1、对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案上课。手写体教案的书写要规范，不得出现繁体字、异体字、二类简化字和错别字。教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整。每学期开学前应备好一周内容的课，写出一周教案，学期中应提前写出二个课时。2.、学校对教师备课情况每月至少检查1次，主要检查教案书写的规范情况（书写质量、目标、重点、难点、作业安排、课后反思、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给教师。

（二）关于作业检查制度：

1、语文、数学、英语学科需布置适量的作业（严格按照上级规定的作业量布置作业），教师不得以任何理由超额布置作业。作业的批改需认真及时、批语用楷体书写，不得出现繁体字、异体字、二简字或字，并做到日期、评价、记录齐全。

2、学校每月至少检查1次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、教师批改的情况和学生的书写质量情况。

（三）关于听课的检查制度：

1、学校教师间应开展相互学习、交流的活动，开展听课活动有利于取长补短，促进教学质量的提高，具体要求是每学期至少听课15节，各教研组要积极开展公开课、研究课、观摩课、示范课、探索课等多种形式的课堂教研活动，以促进教师听课任务的完成。

2、每学期结束前所有教学人员将听课记录交教务处接受检查，主要检查听课任务的完成情况（听课节数与评议意见）。

3、教师要将普通话作为课堂用语，板书用楷体书写，不得书写繁体字、异体字、二简或错别字（教学需要的除外），教师的普通话情况和书写情况作为评课内容之一。

（四）关于反思叙事的检查制度

根据“高效课堂”课题实验的要求，凡参加“高效课堂”课题实验的老师，每月必须撰写有价值的教育叙事和教学反思各一篇，学校教务处将在月底进行专项检查，并将检查结果及时反馈给相关老师。

（五）关于继续教育、业务学习的检查制度:

1、教师要认真、主动学习教育教学理论，不断提高自己的业务水平。

2、教师要不断总结自己的工作经验，撰写教育教学论文、案例，并积极主动向报刊杂志投稿。

3、按照上级要求参加继续教育培训工作，进行校内自查，确保每一位教师顺利通过学时认定，提高基本素养。

二、组织保障：

1、为保证我校教学常规检查落到实处，学校建立以校长负责，教务具体落实。校长主要负责检查落实教师执行常规的情况。教务可随时检查全校所有教师的常规执行情况，并对检查结果做好记录备查。

2、将教师常规检查情况与教师绩效考评、评价、评优评先相挂钩，对表现突出的教师予以评优、评先。

衡山镇中心学校(本部)

2016年9月