关于义务教育学校规范化管理工作的自查报告(2016年度)

第一篇：关于义务教育学校规范化管理工作的自查报告(2016年度)

关于义务教育学校规范化管理工作的

自查报告

陆河县南万中学

陆河县南万中学始建于1961年10月，五十多年来，为社会培养了大批德才兼备的优秀人才。近十年来，在各级党政、社会贤达、各届校友的鼎力支持下，学校办学条件日臻完善。因教育布局调整，2013年3月，南万镇人民政府、陆河县教育局将南万镇中小学整合成一所九年一贯制学校——陆河县南万中学。2013年6月南万镇教育创强工作通过省专家组督导验收，率先成为陆河县第一个教育强镇。学校校本部开设四至九年级，万全教学点开设一至三年级。学校教育教学设施完善，生均校舍建筑面积达9.2平方米，运动场面积达3556平方米，体育活动设施齐全，各类功能场室按标准要求建设，教学仪器设备充足。学校以本镇属省级自然保护区为切入点，充分利用绿色资源，积极创造条件，定期开展第二课堂活动，使师生融入大自然，亲近大自然，热爱大自然，爱护大自然，把学习知识和育人环境有机地结合起来，“绿色环保”已经成为学校的特色教育。

一年来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，以立足山区、服务师生、服务群众为出发点，创造性开展学校各项工作，采取了一系列措施，取得了一定的成绩，但也存在诸多不足。为了强化学校管理，规范办学行为，全面提高教育教学质量和管理水平，我校按县教育局的部署和要求，除认认真真做好常规工作以外，重点做好了以下几方面工作：

一、加强队伍建设，努力打造和谐团结的师资队伍

一年来，我们继续推进师德师风建设，着力提升教师素质，努力打造一支素质高，高度敬业、乐于奉献、和谐团结的教师队伍。因为我校是陆河县唯一一所九年一贯制学校，在教师队伍管理方面还处于探索、磨合阶段。为尽快使中学部、小学部教师和谐、磨合，达到思想统一、步调一致，学校出台制定了《南万中学教师日常行为规范》和班主任、任课教师一日常规，进一步规范教师的基本行为。引进脸部识别系统以来，我校严格执行教职工上下班刷脸制度，用制度约束来提高教职工的责任意识，努力提高广大教师的师德水平。同时，我们进一步加强领导班子建设，重视更新观念和理论学习，作风民主，分工明确，职责分明，团结协作；积极参加教研教改，主动参加公开课活动，业务熟悉，坚守教育教学工作第一线，目前，我校教职工虽然地处贫困山区，工作、生活条件艰苦，但安教乐教，扎根山区，表现出一种不怕困难、迎难而上的吃苦耐劳精神。

二、加强德育工作，保证良好的校风校纪

一年来，我们重视德育工作的研究和创新，把德育教育渗透到教学和活动中去，德育队伍、制度、计划、总结、记录健全，目标、要求、过程符合学生成长规律，针对性、实效性很强，效果显著。每周一我们都进行了隆重的升旗仪式，加强爱国主义教育和理想前途教育。严抓课堂纪律，确保良好的课堂教学秩序。一年来我们继续执行每周班主任例会制度，会上既总结上一周学校德育工作开展情况，又讨论、研究、部署下一周德育工作重点，使学校德育工作有的放矢，有条不紊地展开。结合重大节日举 办活动，如，首届“中华传统美德”故事讲演比赛活动，有效引导了学生树立为实现中国梦而努力学习、奋发向上的崇高品德，进一步加强了热爱祖国、热爱家乡的思想教育。如，九月一日开学第一天第一节课，我们按照上级的部署要求，开设了全校师生参加的“禁毒教育”大型专题教育活动课。学校共青团、少先队在“五四”、“六一”和“元旦”期间，认真开展系列主题教育，分别举行了新团员入团宣誓仪式和一年级学生入队仪式。开展义务帮扶、志愿服务等活动，形成践行雷锋精神、争当先进的良好局面。目前，我校校风校纪良好，学风浓厚，学生遵规守纪，尊敬师长，文明礼貌，积极参加各项有益活动，树立起山区学校浓厚的正气新风。

三、加强教学教研常规管理，努力提高教学质量。

我们严格按照县教育局的工作部署，坚决贯彻执行“人人上公开课，周周有公开课，科科有公开课”的工作要求，全体科任老师按照公开课安排表，认真上好每一节公开课，确保上公开课成为常态化行为。每周公开课主题明确，开展扎实，达到“有人上、有人听、有人评、有记录”的“四有”原则，不走过堂，不流于形式，效果良好。同时我们充分利用创强、创均以后完善的设备设施，全力推进教学信息化平台的使用，大力推进电化教学，“把功能教室门打开，让现代设备动起来”，鼓励教师在课堂上大胆使用现代教育技术，努力提高教学效果。

四、加强校园文化建设，努力营造浓郁的育人氛围。

一年来，在校园文化建设方面，我校配合县教育创强、创均工作，更换了一批宣传栏和宣传画报，让校园每一个角落都充溢浓厚的文化氛围。各班利用班中教室后面的黑板，定期出版黑板报，不断更新内容，大大增 强了班级文化氛围。另一方面，我们积极创造条件，开展了一系列的第二课堂活动，使校园文化氛围日益浓厚。3.12植树节举行植树造林活动，5.4青年节举行“中国梦，我的梦”演讲比赛，6.1儿童节举行少年儿童游园活动，10.1国庆节举行“游革命老区，缅怀革命先烈”参观活动。2016年元旦期间，我校除举行系列体育活动比赛外，还隆重举办了元旦文艺汇演，各班学生在班主任的带领下，自编自导自演，节目丰富多彩，内容紧扣时代特色，得到了全校师生和当地人民群众的一致好评，产生了良好的社会效果，一年一度的元旦文艺汇演活动，已成为我校艺术活动的常态，同时也是我校检查艺体教育成效的一个窗口。我们积极响应县局号召，一如既往认真组织开展好大课间活动，广播操、课间眼保健操和课间跑步相互结合，切实加强体育锻炼，提高了学生身体素质。继续做好校园广播工作，每天早晚两次轮流广播，广播内容有国内外重要时事新闻、学校内外发生的重要事件及好人好事、名人名著、散文诗朗诵、校园歌曲等，对加强校园文化建设、丰富学生生活起到了非常重要的作用，有力加强了我校校园文化建设。

五、加强安全工作管理，努力构建平安校园

我们在积极开展教育教学各项工作的同时，坚决贯彻落实上级的指示精神，深化完善安全工作“一岗双责”制度，切实把学校安全工作放在学校各项工作的首位。一年来，我们进一步提高认识，加强领导，落实了责任，制定了安全责任追究制，进一步做好学校安全工作。认真做好安全检查，消除各类安排隐患，同时加强思想教育，不断提高师生的安全意识。除做好常规安全工作外，针对我校地处省级自然保护区，干旱天气容易引 发火灾的实际，切实加强了森林防火、保护自然资源的教育。

六、存在问题和下一步努力方向

近年来，由于我镇人口不断外迁，学生人数逐年减少，办公业务经费比较困难，同时因为中小学整合后，师资结构严重不平衡，相对来说，师资力量是非常薄弱的，与兄弟学校比较，学校教育教学质量还存在明显的差距，很多具体工作都有待完善和提高。一年来，学校工作不足方面我认为有以下几点：

1、常规教学工作还做得不够细致和规范。

具体表现在，常规教学的量化标准还不够清晰，缺乏规范的导引。导致个别老师在完成日常教学工作时不够规范，个性化突显，这也给我校在评价教师的具体工作表现时带来一系列问题。我校着力加强常规教学工作力度，认真制订严格、细化、规范、可操作性强的常规教学工作制度，以进一步做好我校常规教学工作。

2、教研工作有待进一步加强

我校表面上师资力量充足，但在年龄结构和学科专业结构方面存在严重不平衡。教师专业单一，小学部绝大部分老师是民师转正的，平均年龄偏大，职业成长空间有限，导致教师主动教研的自觉性不够，同时也有安于现状，不求有功但求无过的消极职业懈怠现象，同时因为长期以来我镇教师调动频繁，队伍不稳定，这些因素都严重影响了我校开展校本教研工作，时至今天，我校仍然没有完成一个课题研究。我校要切实加强教研工 作，多向兄弟学校学习先进的教学理念和教研方法，进一步提高教学教研水平。

综上所述，一年来，我校的工作有一定的成绩，也存在亟待解决的问题。规范教育行为是一项长期性、艰巨性任务，我校全体教职工将以认真对照义务教育学校规范化管理的相关工作要求，正视办学过程中所反映出来的突出问题，认真加以总结，全面实施整改，把工作真正落到实处。进一步强化学校管理，规范办学行为，全面提高教育教学质量和管理水平，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、政府放心的山区特色学校。

2016年12月10日

第二篇：规范化管理工作自查报告

规范化管理工作自查报告

为切实做好安全供水规范化工作，我水厂完善了相关管理制度，不断深化改革，始终把推进安全供水规范化建设作为提高水厂管理水平的重要内容来抓，以务实的工作作风完成了工作任务，现将我单位自查报告汇报如下：

对照城镇供水规范化管理考核评价依据，及和先进单位相比较，我们水厂在规范化管理方面还存在一些薄弱环节和差距，我们认真梳理，并结合实际情况，采取各种措施进行整改。

1、完善供水系统图纸、档案资料管理制度，提高技术资料整理的规范化和标准化。

2、强化安全意识，不断完善和加强安全防范工作，加强领导带班制度，不定期地组织安全生产检查，及时排除隐患。

3、加大安全防护及监控硬件建设，增加监控设备，扩大厂区监控范围。

4、提出了加强水源保护的方案，通过防护建设、加强宣传、保证资金投入等做好水源保护。

5、不断完善应急预案的编制，加强应急预案的可操作性，定期举行应急演练。

6、加大化验室的投资和管理力度，加强水质监测能力建设，完善供水水质监管体系，做好水源地预警监控体系建设，使供水水质达到《生活饮用水卫生标准》（GB5749-2006）中规定的42项指标的要求。

7、开展软件完善工作，精心筹划和制作，将构筑物标识牌、水质检测采样点及警示标识等安装到位。

通过这次供水企业规范化管理的自查自改，各种规章制度及善软硬件建设不断完善，扎实高效推进各项工作，以此促进供水事业又好又快健康发展。

团甸水厂 2015年5月14日

第三篇：档案规范化管理工作的自查报告

档案规范化管理工作的自查报告

县档案局：

按照档案局、监察局《关于开展档案行政执法检查的通知》（青档〔2013〕31号）文件要求，我局对档案行政执法工作进行了自查，现将自查情况汇报如下：

1、高度重视，确定领导负责制

在局党组的关心和重视下，我局将档案工作放在了重要位置来抓，确定了档案工作的主要领导和档案机构责任人，并积极组织参加档案管理工作学习，增加业务知识，大大提高了档案管理工作的水平。同时，建立健全了档案管理各项工作制度，如档案保管制度、档案借阅制度、档案保密制度、档案销毁制度、档案归档制度等，进一步完善了我局对于档案的保管、使用、保密、归档的管理，将档案工作进一步推上了规范化的管理轨道。

二、加强软硬件建设，实行规范化管理

为了档案规范管理，我局在资金短缺的情况下，投入5万余元，对全局的档案资料进行清理、规范、升级，购置标准化档案柜12个，电脑1台，并配备了空调、灭火器、温湿度计等防盗、防火、防高温、防潮、防尘等设施设备，极大限度地改善了档案保管条件，为档案的管理、利用提供了良好的物质基础。同时，在档案部门的指导下我局着重抓好以下几方面的工作：一是机关文书材料均按照新的归档要求进行了整理，各类档案的立卷均符合规范化要求。二是认真落实八防措施，定期进行安全检查，目前未发现霉变、虫蛀现象，确保了档案的安全。三是在正常管理的同时注重档案的开发利用，编制各类案卷目录等多种检索工作，逐步推进档案信息化管理，严格按照规章办理借阅手续，填写借阅档案登记薄。

三、工作存在的问题及下一步打算

档案价值的实现取决于如何有效地利用它提供信息服务，让“死档案”变成“活信息”，是我局抓好档案工作的动力。虽然，我局的档案工作经过努力，已日趋制度化、规范化和科学化，但是还存在一些问题，即声像实物档案的收集不够。今后我局将在巩固和发展已有成绩的基础上，继续努力，开拓进取，不断改进和完善档案管理，推动档案工作再上新台阶。

2013年9月6日

第四篇：推进义务教育规范化学校建设

推进义务教育规范化学校建设，促进义务教育均衡发展，是贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》的本质要求，是我省今后一段时期义务教育工作的重点。各级教育部门要切实加快推进义务教育规范化学校建设，作为实施义务教育均衡发展的重要措施来抓。确保2010年完成省政府提出的“义务教育规范化学校”的建设目标。为此，根据《广东省教育现代化建设纲要实施意见（2004-2010年）》和广东省教育厅《关于印发〈广东省义务教育规范化学校标准（试行）〉的通知》（粤教基［2006］92号）的要求，制定本办法。

一、作好原等级学校向规范化学校的过渡认定工作。

原被评为省、市一级的学校原则上可认定为规范化学校，但未达到规范化学校标准的原省、市一级学校，要制定整改方案，并纳入验收范围。

原县（市、区）的一级学校，按省规范化学校建设标准进行自查自评，整改达标后向所在地市、县（市、区）人民政府督导室提出申报，经县人民政府教育督导室组织专家检查验收；验收合格后报所在地级市教育行政部门批准，可以定为规范化学校，各地级市人民政府督导室负责本地区原等级学校向规范化学校的过渡认定工作。

二、分级负责，作好规范化学校建设的验收工作。

县（市、区）规范化学校建设的验收工作，由各地级以上市人民政府负责。验收工作，应根据各地市人民政府制定的实施细则，分期分批进行，省人民政府督导室对验收合格的县（市、区）进行抽查。

各地级市完成规范化学校建设工作后，向省人民政府教育督导室 提出督导验收申请，省人民政府督导室组织督导验收。

三、申报规范化学校建设材料及其报送。

自评报告：所在地规范化学校建设情况，成绩与做法，存在问题与努力方向，自评得分情况。

自评分说明：填写达标情况，有关数据及扣分原因。

各相关学校的自评报告与申报材料送所在市、县（市、区）人民政府督导室。

各镇的自评报告与申报材料送所在县（市、区）人民政府教育督导室。各县（市、区）的自评报告与申报材料送所在地市人民政府督导室。各地级市自评报告与申报材料送省人民政府教育督导室。以上材料均为电子版。

四、督导验收程序。

1、自评报告会；

2、察看学校；

3、查阅相关档案材料、专访；

4、督导验收组作评估报告。

第五篇：广东省义务教育规范化学校标准

广东省义务教育规范化学校标准（试行）

发布日期：2008-11-19 文号：

广东省义务教育规范化学校标准（试行）

第一章 总 则

第一条 为规范我省义务教育学校办学行为，促进义务教育均衡发展，全面推进素质教育，高水平、高质量普及九年义务教育，推进我省教育现代化建设，根据《义务教育法》和国家有关教育法律法规、标准，结合我省实际，制定本标准。

第二条 本标准适用于我省义务教育公办普通中小学校，是各级政府规划、设置、改造和管理普通中小学校的重要依据和基本标准。义务教育阶段特殊教育学校标准另行规定。

第二章 办学条件

第三条 学校有独立的校园。学校生均占地面积，小学不低于18m2，初中不低于23m2。市中心城区小学不低于9.4m2，初中不低于10.1m2。

第四条 学校布局、选址、规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校建筑设计规范》要求，确保学生和教职工安全。

学校内不得有宗教活动场所，不得铺设过境架空高压线。

学校周边环境应有利于学生的身心健康。不得与市场、医院太平间、易燃易爆危险品仓库、加油站为邻。与化学、生物、物理等各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。校园周边200米范围内不得有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营性场所。教学区的环境噪声应符合《民用隔声设计规范》。

位于交通要道、过境公路旁的学校，应设立交通安全标志。

第五条 小学规模一般不少于6班，班额一般不超过46人。

初级中学规模一般不少于12班，班额一般不超过50人。

第六条 有与学校规模相适应的校舍、运动场地、体育设施及仪器设备、图书。

（一）校舍

小学生均校舍建筑面积(不含宿舍)6m2,初级中学8m2。学生宿舍小学生均建筑面积4 m2，初级中学4.5 m2。

教学及教学辅助用房：每个教学班必须有普通教室1间。学校有计算机室、语言实验室（可由具有视听功能的计算机室代替）、音乐室、美术室、体育室、多媒体综合电教室、图书室（馆）

（包括藏书室、阅览室）、仪器及器材储存室、广播室、团（队）室、心理辅导室、卫生室、综合档案室等。31班以上初级中学须增设计算机室和语言实验室各1间。

小学还须设有科学实验室。初级中学还须设有理、化、生实验室（包括准备室、仪器室、储存室，初中19班以下生物实验室可与化学实验室合设）。

办公用房：学校设教师办公室、行政办公室、会议接待室等。

生活服务用房：学校须设置符合安全、卫生标准的厕所。根据实际需要，设置符合安全、卫生标准的食堂、浴室、学生宿舍、单身教工宿舍。

（二）运动场地、体育设施、器材

生均运动场地面积，小学不低于11.6 m2，初中不低于10m2。市中心城区小学不低于5 m2，初中不低于4.3m2。

小学18班以下须设100米直道田径场一个。小学18班以上、初中24班以下须设200米环形田径场一个。初中25班以上设400米环形田径场一个。小学和初级中学须按规模设置一定数量的篮球、排球场。中心城区小学确无条件的，至少须按有关标准设置篮球场两个及60米直道田径场一个。

体育器材按照省有关中小学体育器材、设施配备标准配备。

（三）教学仪器设备、设施

学校应在显著位置设置国旗旗杆，旗杆要直立，国旗要合乎规定，无破损、无污迹。课室及功能室正面墙上要悬挂国旗。

学校须根据课程标准和学校规模，配备常规教学仪器、器材及信息技术教育设备。18个班以上小学和初级中学按照国家一类标准配备,其它小学按二类标准配备。

计算机室按标准班额每人一台配备计算机，保证教学时学生单人单机；有计算机多媒体教学平台，有供教师使用的计算机。有条件的学校逐步建立校园网。

（四）图书

生均藏书量小学20册以上，初中25册以上，并有一定数量的教参资料、工具书和报刊。每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。

第七条 按上级核定的编制和任职资格规定配备教职工。校长符合国家规定的任职条件，小学校长有大专学历或小学高级教师职称，初中校长有本科学历或中学一级教师职称。小学和初中专任教师应分别持有小学、初中《教师资格证书》，小学教师学历达标率99%以上，其中大专学历以上占50％以上，初中教师学历达标率90%以上，其中本科学历的占一定比例。

600人以上的学校须配备具有执业医师或执业护士资格的专职卫生技术人员,配备获C级以上培训证书专职或兼职心理健康教育教师。

第三章 学校管理

第八条 学校具备法人条件，取得法人资格，依法承担民事责任。

第九条 学校坚持依法治校，以人为本，根据国家有关教育法律法规办学，有明确的办学宗旨和章程。全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，提高教育质量，维护学生和教职工的合法权益。

第十条 学校实行校长负责制。校长负责学校全面工作。学校应按规模内设分管教学、后勤等工作机构。规模较大的学校应设学科组、年级组。机构职能和人员职责由学校规定。

第十一条 学校建立健全校长办公会议制度，研究决定学校重大事项。

学校须建立健全教职工（代表）大会制度，加强民主管理和民主监督。学校发展规划、领导班子任期目标、学校章程的制定和修改、涉及教职工权益的重大事项等须提交教职工（代表）大会表决通过。

校长要依靠中国共产党的地方和学校基层组织，发挥党的政治核心作用。校长要发挥民主党派、工会、共青团、少先队组织在学校工作中的作用。

第十二条 学校须建立健全部门岗位责任制。年级组、学科组、图书馆、实验室、档案室等都要有明确的管理要求和责任人。

第十三条 学校按有关规定建立教职工人事管理制度，实行教师聘任制。

学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育学校工作的人担任工作人员。

学校建立健全教职工业务考核制度，完善教职工激励制度，奖励认真履行职责的优秀教师。

第十四条 学校应加强教师思想政治教育、职业道德教育，支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和对外交流，保护教职工的合法权利。

教职员工应服从学校安排，自觉履行岗位职责，为人师表，参加政治和业务学习，按规定参加继续教育和有关教育教学活动。

第十五条 学校须建立健全财务制度，规范财务管理，自觉接受上级教育、财政和审计等部门的监督。合理使用经费，提高办学效益。

第十六条 学校须建立健全对教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活设施和卫生设施、安全设施的管理制度，合理配置教育资源，提高使用效率。

第十七条 学校应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防发生事故。学校实行安全工作校长负责制，并设立保卫机构。学校食品卫生、设施、消防、用电等安全管理制度健全，定期组织安全检查，有突发事件应急预案。财务室、档案室、食堂、宿舍、各类专用教室、传达室等场所有专人负责管理。组织学生参加的各种活动均有明确的安全责任人和安全防范措施，保障师生安全。寄宿制学校要加强校园治安巡逻，节假日要安排人员值班、护校。

学校应因地制宜地对师生进行安全教育，培养师生自救自护能力，及时发现和排除各类安全隐患;有专人负责卫生和安全工作，建立师生健康卡片，组织师生定期或不定期体检。

第十八条 学校根据教育行政主管部门划定的服务区域，组织适龄儿童、少年按时入学，实行常态编班，不得分设重点班和非重点班。

学校应规范学籍管理工作，配备学籍管理人员，建立健全学生转学、休学、复学、升级、留级、跳级制度和学生异动情况报告制度。

对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

第十九条 学校须落实校务公开制度。校务公开的内容、形式、程序等须符合校务公开的有关规定。

第四章 教育教学

第二十条 学校应当把德育工作放在首位，坚持以教学工作为中心，其他各项工作均应为教育教学工作的开展提供保障。

第二十一条 教育教学应面向全体学生，关注每个学生的健康成长，关注学生的个性差异，因材施教，关心学生身心健康，促进学生充分发展，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

第二十二条 学校须按国家课程计划、课程标准和省教育行政部门公布的校历安排课程，组织教育教学。课时符合国家规定。

学校须使用经国家或国家授权的省级教材审定部门审定的教材。

学校以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，学校应推广普通话和推行规范汉字。

第二十三条 学校须加强和改进德育工作，通过德育课程和专题教育，弘扬和培育以爱国

主义为核心的民族精神；开展行为规范教育，培养学生良好的行为习惯；开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质；开展法制教育，增强遵纪守法观念，预防和减少在校学生违法犯罪。

学校要严格执行中小学升降国旗制度。

学校教职工应热爱学生，为人师表，教书育人，管理育人，服务育人。

第二十四条 学校应重视体育和美育工作，树立健康第一的指导思想，严格执行国家颁布的有关学校体育和美育工作的法规。

学校通过体育课及其他形式的体育活动增强学生的体质。保证学生每天有一小时以上的体育活动时间。

学校应开设音乐、美术课，开展课外艺术活动。其他学科应发挥各自的美育功能。美育要结合学生日常生活，提出服饰、仪表、语言、行为等审美要求，培养健康的审美情趣。

学校应重视校园文化建设，树立优良的校风、教风、学风，校园环境绿化、干净、整洁、美观、有序，校园文化环境注重教育性、科学性、有特色，开展内容丰富、形式活泼的校园文化活动。

第二十五条 学校应对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗教育，培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情，引导小学生学会自我服务、参加家务劳动和力所能及的公益活动，组织中学生参加社会实践、社区服务、志愿者活动、公益劳动和适当的生产劳动。

第二十六条 学校应每年举办全校性综合文体活动。

第二十七条 学校保证学生的课外活动时间，通过多种形式建立实践基地，利用当地青少年宫、科技馆（站）、文化宫（站）、图书馆（室）等校外教育和活动场所，加强对学生课外校外活动的指导，引导学生积极参加课外文化体育文娱活动、课外兴趣小组活动，合理安排好学生的课余时间。

学校组织学生参加竞赛、评奖活动及校外活动应遵照教育行政部门的有关规定。

第二十八条 学校应加强与学生家庭、社区的联系，共同创设良好的教育环境。

学校应成立家长委员会，收集家长的意见、建议，方便家长参与学校管理。

发挥家长学校作用，家校共同创设良好的家庭教育环境。

第二十九条 每个教学班须配备班主任。班主任负责班级管理工作，班主任要做好学生的教育引导工作和组织好班集体活动，要关注每位学生的全面发展，了解和熟悉每个学生的特点和潜能，尊重学生人格，关心学生身心健康，做好学生综合评价工作，协助各科任教师共同教书育人。班主任和科任教师要主动保持与家长的密切联系，及时了解学生在家庭和社区的表现，学校要建立和健全班主任家访制度，班主任每学年到每个学生家庭访问应不少于1次，要通过多种形式及时与家长沟通情况，共同商量教育孩子的有关问题。

学校应组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力。建立和完善班主任津贴制度和奖励制度，定期表彰优秀班主任。

第三十条 学校须实行学生综合素质评价考核制度，以课程标准和《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价。

第三十一条 学校应建立校本教研及校本培训制度，健全学科组教研制度、年级组集体备课以及教师之间互相听课、评课制度。

积极开展教育教学研究，运用教育理论指导教育教学活动，推广科研教研成果。主动开展校本培训，促进教师专业发展。

第三十二条 学校应健全学生、家长投诉受理、处理机制。学生本人或其家长可以对学校工作提出批评或建议。

学生本人或其家长对评价结果有不同看法的，可以向班主任或科任老师提出意见或建议。认为评价结果不公正的，可以向学校提出书面意见，学校应当受理，并限期答复。

第五章 附则

第三十三条 义务教育阶段的民办普通中小学校参照本标准执行。

第三十四条 本标准中的“以上”“不少于”均包括本数（级），“以下”“低于”均不包括本数（级）。

第三十五条 本标准2006年9月1日起施行。