顺庆实验小学教师业务培训自查报告

第一篇：顺庆实验小学教师业务培训自查报告

顺庆实验小学教师业务培训自查报告

二Ｏ一一年秋季学期以来，在局领导的关心指导和教研室组织下，我校开展了小学一些教学业务知识培训，我校按照教研室提出的要求扎实开展了相应的教师业务培训，现将我校小学教师业务培训工作的开展情况做如下汇报：

一、领导重视，保障到位

1．组织保障。建立健全的组织机构，是保证本次业务培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，副校长为业务培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。学校根据实际特点，建立了“校长决策调控——副校长具体负责——中层以上相关领导组织落实——教师群体开展实施”的运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开学习培训会议，研究有关业务学习的内容，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、总结和反馈工作，把本次业务培训的任务落到实处。

2．时间保障。我校认真的落实培训和学习任务。每周三下午第一节为全校师生练习写字的时间，每周四下午课外活动时间为教师业务培训学习时间，以课堂教学活动为载体，组织教师进行学生习作自改互改、语文阅读教学等课堂教学模式的研究与探索，提高了教师的业务素质。

3．专项经费予以保障。保证经费投入是业务培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师订购了相关的书籍、报纸、杂志和音像资料；还以“班班通”项目建设为依托，积极筹措资金用于多媒体教室的配备、教师的改造，教学仪器、图书的补充等；购买每位教师一支毛笔和一瓶墨汁为练习写字而用；全校派小学教师外出参加有关培训126人次；这些都为业务培训工作的开展提供了有力保障。

二、健全制度，落实培训 学校注重教师业务培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。根据课程标准要求，立足本校实际，制定了促进学校和师生发展的各项规章制度，包括教师业务理论学习制度、校本培训和校本教研制度、教师业务考核、奖励制度；备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、测试与评价制度；听课、评课制度；教学常规检查等一系列制度、规定。教学业务档案完备，包括教学工作计划、学科教学总结、教师学习培训记录及教育教学成果，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

我校的学习培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展，结合本次业务学习的主题和内容，主要在下面几个方面进行： 1.小学生自改互改习作教学模式的传达、应用。为深入贯彻落实教研室阮丕俊老师有关小学生习作自改互改的讲话精神，借助我校语文中心组李秋菊组长是“小学生习作自改互改”课题研究的成员之一，进行了小学生习作自改互改方面的研究与探索，不断总结习作教学、学生自改互改的教学模式，举行了“小学生习作自改互改”为内容的区级现场会,使老师们感受到了新模式的魅力。我校语文中心组由李秋菊组长负责印发资料组织培训学习，先后召开过1期培训会和三期专题研讨活动课，有韦秀瑛、韦艳珍、黄锦梅、李秋菊、韦芳萍、潘春燕等老师上过镇级小学生自改互改的习作研讨课，每次的习作研讨课，李秋菊组长都认真的组织评课和辅导。全校范围内，大的学校教师基本上掌握和会运用小学生习作自改互改的教学模式，小的学校氛围仍未形成，教师们的教学仍用陈旧的习作教学模式，尤其是年纪大的教师观念没有更新，这是我校开展新的习作教学模式的难点。

2.小学“处理好教学的技术性与艺术性的关系”业务培训。中心校要求各校开展业务培训，传达“教学处理好教学的技术性与艺术性的关系”相关上级精神。通过学习和培训，我校各校各学课的科任教师认识到有关知识和要求，认真学习资料上的各种先进的教学理念和方法，做到理论与实践相结合，借鉴或运用别人的经验和做法，取长补短，提升自己的业务素质，提高教学水平。

3．区小学阅读教学研讨活动内容。阅读教学一直是语文课教学的重点和难点。我校派出的李秋菊、潘春燕等15位老师参加区小学阅读教学研讨活动，之后各校立即召集全体语文教师传达和学习有关精神，学习和了解“必须正确实施语文教学”的要求，结合自己的教学思路，对照教研室的教学要求，不断进行改进，提高自身阅读教学方面的水平和能力。

4．教师写字培训。从上学期开始，各学校规定时间和任务给老师老师培训和练习。如陆小、羊小、二塘小学等定每周三下午第一节为全体师生练习写字的时间。播放古典音乐，全体师生伴着经典的乐曲练习钢笔字和毛笔字，语文老师对学生进行必要的指导，学校领导随机检查。老师们在这样的环境中放松身心，投入练字，情操得到不断的熏陶，写字基本功同时得到加强。目前这项活动正得到师生们的一致认可而正常开展。

三、坚持灵活多样的培训方式

灵活多样的培训方式，是教师业务培训全方位开展的平台。1．以课题研究带动培训。

科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来十分重视对教育教学规律的研究，以此带动教师培训。目前区级语文课题有的“小学字理教学的研究”。就能很好的切合了区教研室和语委办的写字培训要求，使教师们的写字基本功同时得到加强。那羊小学开展的区级语文课题“提高农村小学语文教师教学技能的方式与策略研究”，学校就能结区教研室关于处理好教学的技术性与艺术性的关系业务培训要求，更深层次的研究教学的技术性和艺术性，真正提高教师的教学技能。现在我校基本上形成了每个学科有课题，每位教师搞科研的局面，如语文以识字教学为突破口，数学以以问导学为突破口，英语注重口语教学，达到促进教育教学质量的提高，促进教师成长的目的。2．外出学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习先进学校的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的提高是我们坚持的做法。开展教师业务学习培训来，我校共派出教师代表126人次参加相关的培训和学习，派出老师参加在区体育馆举行的阅读教学观摩研讨活动，等等。这样将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。

3．个人研修加集体研修培训。

个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我研修。其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，我校采用“请进来”集体研修的方式，2011年11月23日，在我校举行了“小学生习作自改互改”教学研讨，有幸得到教研室阮丕俊、王文彦等专家以及城镇四小教导主任罗凡等名师的亲临指导与点拨，帮助教师提高授课水平，使全体教师明确习作教学改革发展趋势和新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。再次举行同课异构——即“磨课”活动，不断提高教师的教学水平。

四、存在的问题

1.业务学习的执行力度不强，出现前紧后松的现象。

2.有的老师学习培训趋于形式，没有真正投入，不是真正的想通过培训提高自身的业务水准。

3.业务学习和培训不够深入，个别学校只是给老师们读读文件，实质性的工作没有做。老师们没能掌握和应用。

4.规模较小的学校认识不到位，没能很好的去贯彻落实相关业务培训，如尚志小学、燕齐小学、忠党小学、文桐小学、兴江小学等工作展不开，新的教学理念和教学模式始终离老师们很远，学校工作推不开。5．部分教师思想认识还不够到位。课堂教学水平提升不明显。6．各种材料的归档工作还不够齐全。

五、整改措施：

1．加强业务培训，中心校加大工作力度，将业务培训工作扎实深入开展。2．加强对教师应用学科教学模式情况的督查力度。3．完善各项工作的材料归档工作。

4．开展学生作业评比活动和书法比赛，强化写字的训练。

通过本次自查，我们一定把发现的这些不足和问题加以改进。在今后的工作中，我们将通过教师的业务培训，使教师的综合素质得到进一步的提高，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

顺庆实验小学 2012年5月11日

第二篇：顺庆实验小学2012年全国 2

顺庆实验小学2012年全国“两会”信访维稳工作方案

为确保全国人大、政协会议期间的社会和谐稳定，实现越级上访“零”目标，根据中央、省、市、县关于全国“两会”期间信访工作要求，结合我校实际，制定如下工作方案。

一、工作目标

2012年全国“两会”特别防护期为2012年2月22日-3月22日，在此期间，把信访维稳工作作为一项最大的政治任务，实现以下目标：

1、“一无”：即无赴省进京的越级上访事件。

2、“二确保”：即确保校园和谐稳定；确保不发生有损教育形象的各类问题。

3、“六不”：即不发生大规模群体性事件；不发生暴力恐怖事件；不发生危害国家安全和社会稳定的重大政治事件；不发生重大治安事件；不发生群死群伤恶性事件；不发生重大舆情事件。

二、工作措施

1、成立全国“两会”信访维稳工作领导小组和工作班子

领导小组：组长：唐丽英 副组长：蒋才亮、吴增林（副组长为直接责任人）成员：乐会晏、黄景林、骆慧军、王林平、何文华、黄景旭、胡云华、欧阳紫燕

下设办公室：黄景林兼任办公室主任，黄景旭兼任办公室副主任，具体抓好信访工作。王林平、何文华、胡云华、欧阳紫燕为成员。

工作班子：成立接劝返组，由黄景林任组长，接劝返组人员系领导小组办公室成员。

2、建立完善的信访工作机制

学校在履行排查信访隐患、信息报送、法律法规和《信访条例》宣传教育、整合信访工作社会力量、调处矛盾纠纷等五大工作职责的基础上，根据“五个一”活动需要，进一步加强信访工作制度建设，特别是《信访登记制度》、《初始答复制度》、《信访问题排查制度》、《信访材料归档制度》、《信访回访制度》、《信息通报制度》、《重大信访问题民主评议制度》、《信访代理制度》等，以确保工作制度化、规范化、法制化。

3、认真组织矛盾纠纷排查化解，最大限度预防和减少信访问题发生。学校要认真做好源头预防和矛盾纠纷排查化解工作，及早发现、及早化解、最大限度消除各种不和谐因素。对排查出的信访积案实行领导包案（领导包案安排见附件），建立一件信访积案、一个包案领导、一个工作班子、一套化解方案和一个解决时限的“五个一”推进机制，包案领导要包处理解决、包化解结案、包教育稳控、包停诉息访。

4、方便教职员工，开门接访。按照信访工作会议要求，在每个工作日的8:00-9：30实行开门办公，认真接待各种来访，办理信件，积极解决求助和信访问题，将矛盾控制在本地、本单位，解决在萌芽状态。从2月22日-3月22日，学校班子成员的手机要保证24小时畅通。

5、加强情报信息和值班备勤。要加强对可能引发上访和群体性事件的情报信息的收集、研判、报送工作，特别是及时掌握深层次、内幕性的信息，2月22日至3月22日，学校在每天上午9:00和下午5点前，必须向教育局信访室报告信息，有事报事，无事报平安。

6、严格责任追究。凡是发生重大事故、事件、案件、造成重大损失或严重影响的，坚决依法依规追究有关领导和相关责任人的责任。在全国“两会”特护期间，坚决实行责任追究制度，凡发生信访事件隐瞒不报、或处置不力、或不听安排的，单位主管领导一律实行预免职。

学校信访工作总结

一、学校能认真执行国务院颁布的《信访条例》、卫生局和教育局有关信访工作的要求。学校领导非常重视信访工作，不断完善学校信访工作制度，王喜德副校长主管信访、维稳工作，办公室一位副主任协助处理具体事务。做好领导信访安排，并在校园网上公布。

二、认真接待群众来电、来访。对群众来电、来信、来访能认真对待、及时处理，并对上访内容作详细记录，处理意见能直接答复来访人员。

三、能认真处理群众来信。群众来信由办公室分管的副主任负责，做到及时拆阅、登记、阅处。、能直接回复的能尽量回复，涉及到招生、人事、教学、实习、后勤服务等方面的信件，能及时转送有关职能部门处理。、对于反映学校工作中存在的问题，做到件件有着落。重大问题能提出处理意见再报校领导阅示，对阅示落实情况有检查、记录。、来信中提出需要帮助的合理要求，能尽量给予帮助。4、信访事项一般能在自受理之日起15日内办理完毕。

四、设立的“校长信箱”由办公室主任按时开启，来信能及时登记，尽快阅处，处理意见能直接答复来信人。

五、做好有关信访、维稳材料的上报工作。能按照上级的要求，做好矛盾纠纷排查化解工作，以及综合治理维稳工作，每月及时上报《矛盾纠纷排查化解情况统计表》，以及信访积案排查登记表。本学期学校未发生不利学校稳定的事件，也无信访事件。

“五进”活动的实施意见

各村民（社区）委员会、乡属各部门：

为了深化完善矛盾纠纷“大调解”工作体系，扎实推进全乡“大调解”工作向前延伸，按县矛盾纠纷“大调解”工作领导小组《关于开展矛盾纠纷大调解工作“五进”活动的实施意见》（叙调发〔2011〕3号）精神，我乡决定自2011年6月起，在全乡集中开展矛盾纠纷“大调解”“进社区、进农家院落、进项目工程现场、进企业、进单位”的“五进”活动。结合我乡实际，制定如下实施意见：

一、指导思想

认真学习贯彻胡锦涛总书记在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班上的重要讲话精神，切实落实省、市深化完善“大调解”工作体系部署要求，不断适应经济社会发展新形势，切实加强和创新社会管理，进一步完善“大调解”工作体系，紧紧围绕“统筹、衔接、攻坚、创新”的总体思路，坚持重心下移、工作前移，坚持贴进群众、依靠群众、服务群众，形成党政主导、多方协同、力量整合、群众参与的“五进”工作格局，健全矛盾纠纷源头防范化解工作机制，夯实基层工作基础，确保社会和谐稳定。

二、工作目标

按照“属地管理，分级负责”和“谁主管、谁负责”的原则，在各村、社区学校、派出所、乡调解中心建立常态运行的矛盾纠纷调解“窗口”和前置运行机制，实现“哪里有群众，哪里就有调解组织；哪里有矛盾，哪里就有调解工作”。我乡主要涉及农村、企业和项目工程建设这三部分，全乡“五进”调解网络覆盖面已经达到100%，但尚须进一步完善。

三、工作步骤

分为三个阶段：

第一阶段：动员部署阶段（6月3日—30日）。深入调查研究，全面摸清底数，制定工作方案，明确职责任务，细化工作措施，召开动员大会，及时安排布暑。

第二阶段：先行试点阶段（6月15日—7月31日）。确定“五进”活动示范点，先行先试，以点带面，统一标准，规范设置，健全机制。

第三阶段：检查验收阶段（8月1日—10月31日）

对照工作目标、职责任务，开展自查自纠，查漏补缺，着力构建长效机制；乡综治办、司法所将适时组织有关部门，深入村社区集中点，明察暗访，以工作开展情况下进行通报，推动“五进”活动深入开展。

四、主要工作

（一）规范设置。各村（社区）要因地制宜，在最方便群众反映诉求、就近化解矛盾纠纷的地方、区域设立调解室和联系点工作“窗口”。

（二）健全机制。充分发挥统筹、协调、联动的“大调解”体系作用，规范“五进”调解室窗口运行机制。

1．调解力量整合。动员和组织广大党员、群众和社会力量，培育建立一支以农村退职老干部、在群众中有威性老党员、退休回家的老干部、热心公益事业的志愿者和群众积极分子等为骨干的群众调解员队伍，一个村（社区）至少要有一个专职调解员，一个集居区要有一个兼职调解员。以警务室（片区）民警、司法所、派出所、镇综治办和社会事务办参与、指导“五进”涉及的调解工作。逐步完善“群众的事情群众办理；群众的问题群众解决”的基层调解工作自治机制。

2．运行机制联动。建立“五进”涉及的矛盾纠纷信息收集和快速反馈、主动预防和及时调处、化解纠纷和服务群众等相统一，与村（社区）“流动调解”、“巡回调解”相结合的工作运行机制；建立完整、规范的矛盾纠纷信息排查、调处台帐和调解工作记录、档案。各村（社区）要把“五进”涉及的调解室“窗口”建设作为重点，加强工作指导，强化对群众调解员的分类培训和素质教育，不断提高一线调解员工作能力和水平。

3．保障措施配套。涉及的矛盾纠纷调解室工作经费、调解员工作补贴、办公费、个案奖励等保障纳入乡财政预算，保障“五进”活动的正常顺利开展。建立“五进”调解室工作成效考评机制、群众调解员选拔激励机制和辖区群众“满意度”测评机制。乡党委政府将把“五进”活动纳入年终对各村（社区）的考核，同时也是信访维稳专项考核的重要依据。

（三）加强宣传。要把“大调解”工作“五进”活动同学习贯彻《人民调解法》宣传教育活动紧密结合起来，同大力宣传“大调解”相关知识紧密结合起来。积极推进调解文化“进村入户”，把“调解文化大院”建设同“五进”活动进农村院落同部署、同安排，广泛开展“以案说法”等多种方式的法制宣传教育。充分运用多种手段，采取群众喜闻乐见的方式，营造强大的宣传声势，全面提升“大调解”工作的社会影响力。

五、工作要求

（一）加强组织领导。“五进”活动是2011年全乡深化“大调解”工作体系的一项重要举措，各村（社区）要周密安排，精心实施，确保各项工作部署落到实处、取得实效。

（二）坚持服务为先。“五进”涉及的矛盾纠纷调解室，直接与群众面对面打交道，既是矛盾纠纷调解的前置窗口，也是社会服务和管理的工作平台，我们要把“五进”作为一项重要民生工程来抓，始终坚持以人为本、执政为民，坚持服务为先，把调解融入到服务之中。坚持把群众满意不满意作为调解工作的出发点和落脚点，切实为群众排忧解难。

（三）突出工作重点。认真排查分析辖区矛盾易发、多发的重点部位、重点区域、重点地方各类矛盾纠纷及其发生原因，找准本辖区的主要矛盾和突出问题，突出工作重点。积极引导群众依法理性表达诉求，构建起群众“有诉求找调解室，有争执找调解员”的就近解决纠纷渠道，努力实现第一时间、第一地点化解矛盾纠纷。

第三篇：平山小学教师业务培训材料

学习时间：3月5日 参加人：全体教师 主持人：植育田 2013年春平山小学教师业务学习材料之一

我们经常说：备好课是上好课的前提。那么，在充分的备课基础上，教师如何在课堂教学中有效实施呢？我个人认为应该从以下几方面入手：

一、要创设好情境，精彩导课

导课要巧设情境，激情荡趣，引发思考，进入状态。要能激发起学生学习求知的欲望，为下一步学习奠定基础，从而收到事半功倍的效果。这正所谓“未有曲调先有情”。

二、教师思路要清晰，正课教学要流畅 做好以下四点：

1、教学活动要关注学生的生活世界和社会实践

例如数学课堂中观察物体的问题，立体图形的视图问题以及平面图形的镶嵌问题等等，这些问题在课堂教学当中只是纯的理论知识，如果不和学生的实际生活联系起来，这只能算是纸上谈兵。

2、教学活动强调学生学习的过程和方法 过程和方法是新课程“三维目标”所规定的。

3、教学活动要关注细节

教学细节之处往往是学习的重难点，细节问题通常具有“牵一发而动全身”的效果。细节可以分为情感细节和知识处理细节两个方面。情感细节是指一句鼓励的话，一个亲昵的手势，一个尊重信赖鼓励的眼神，一个善意的玩笑等。这些细微的行为刺激，可以为课堂教学增添一些花絮，有利于促进学生的情感交流与沟通。而知识细节，指教师在传授知识过程中对某一知识点独到讲授和处理，不同的教师在实施教学中都有自己的侧重点，都有自己对细节知识的认定和处理方法。它和情感细节是相互配合的，教师只有在学生乐意接受的时候才能对其进行知识教育，一个连老师话都不爱听的学生是不可能学习这科老师所讲的课的。

4、教学活动要发展学生的思维

三、课堂教学要有始有终，结课要做到回味无穷 结课的方法也很多，这里我说两种方法：

1、归结全篇，深化主题

这种结课方式能让学生对本节课的学习内容有整体性的把握，能形成系统的思路，便于回家复习巩固。

2、巧设悬念民，引发思考

这种留下疑问的结课方式，有利于引导学生继续对课堂知识进行深入的探究，有利于学习的延续性和拓展性，激发学生再度学习的欲望和兴趣。

3、交流成果，分享感悟

这种方式我们教师用的较多。即在一节课结束时找一名或几名同学对本节课的学习进行简要的概述，谈谈收获和感想，这是很值得应用的一种结课方式。学生概述之后再加上教师有启发性、发散性的结束语会让师生双方都感到意犹未尽，绵远深长，创造无限。

学习时间： 3、19 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务学习材料之二

-------精彩课堂语言

（一）听

1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

学习时间：3.26 参加人：全体教师 主持人：植育田 2013年春平山小学教师业务学习材料之三

-------精彩课堂语言

（二）说

1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

学习时间： 4.2 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务学习材料之四

-------精彩课堂语言

（三）读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考„„

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

学习时间：4.16 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务学习材料之五

-------精彩课堂语言

（四）问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

学习时间： 4、25 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务培训材料之六

-------精彩课堂语言

（五）写

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

学习时间： 5、7 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务学习材料之七

------数学教师课堂语言的“六性”

数学教师的课堂语言应具有以下“六性”。

一、以情激情，教师的语言要具有感染性

例如，在教学“分数的基本性质”时，教师首先声情并茂地讲述《猪八戒吃西瓜》的故事：“有一天孙悟空和猪八戒弄到一个又大又圆的西瓜。孙 悟空把它平均分成了两份，拿了一份给猪八戒，用分数怎么表示？（）猪八戒嫌少，孙悟空又把每一份平均分成了两份，一共分成了4份，拿了2 份给猪八戒，用分数怎么表示？（）。猪八戒

猪八戒高仍嫌少，孙悟空再把每一份平均分成两份，一共成了8份，拿了4份给猪八戒，用分数怎样表示？（）。

兴地接受了。看到猪八戒那贪吃的憨样，孙悟空偷偷地笑了。同学们想知道其中的原因吗？”教师通过自己的语调、表情、眼神传递自己的情感，诱发学生的思维，实现了教学过程的积极化，促成了抽象知识的形象化，从而达到教学目标的顺利实现。

二、深入浅出，教师的语言要具有启发性

例如，“分数的意义中的‘单位1’和自然数中的‘1’有什么区别？”“请同学们量一量长方形的两条长边的长度，再量一量两条短边的长度，你发现什么了？”“在35×7×2中，为什么先算35×2最简便？”等语言都具有较好的启发性。学生经过积极的身心参与，认真地归纳总结，会心生顿悟，豁然开朗。由于“跳起来摘到了桃子”，所以欣然自得：“我发现了秘密”，“我找到了规律”，“这条法则是我总结出来的”„„

三、抛砖引玉，教师的语言要具有目的性

教师的语言应达到以下目的：（1）引起学习动机，激发学习兴趣，集中学生的注意力。（2）指导、帮助学生学习，如提示教学重点、沟通教材的内在联系，促进学生的记忆、思维、空间想象能力的发展和口头表达能力的提高。（3）激励学生增强主体意识和参与意识。给学生机会陈述观点、表达意见，使学生自主学习、主动学习的愿望得以实现。（4）对学生的学习效果反馈、评价和矫正等。

四、寓教于乐，教师的语言要具有趣味性

例如，“小数点位置移动引起小数点大小变化”这一教学内容，是比较枯燥、抽象的，学生掌握起来难度较大。教师可用以下趣味性的语言吸引学生：“小数37.56和375.6是一对邻居，但375.6老是仗着自己大就趾高气扬，总欺侮37.56。小数点看不惯了，它想出一个办法煞煞375.6的威风。于是，小数点将自己在375.6身上移动了位置，使之变成了3.756。这样一移，原来的375.6便一扫往日的威风，像泄了气的皮球。为什么一个小数点就能把375.6制服呢？”教师的一番述说，变乏味为趣味，变抽象为形象，变静态为动态，一下子便磁石般地吸引了学生的注意力，把他们引上知识的阶梯。

五、严密准确，教师的语言要具有规范性

例如，我们可以说：“黑板的面是长方形的”，而不能说“黑板是长方形的”；可以说“含有未知数的等式叫做方程”，而不能说“含有x的等式叫做方程”；可以说“4∶10和3∶9能不能组成比例？”而不能板书出“4∶10＝3∶9”这样本不成立的等式„„

六、机智敏锐，教师的语言要具有灵活性

学习时间： 5、21 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务学习材料之八

学习内容：什么是集体备课

1、概念：集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。

集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。

2、集体备课的好处

①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；

②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高； ③有利于教研活动的开展；

④有利于省时、省力，提高工作效率； ⑤有利于资料共享，提高教学质量；

⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；

⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。

学习时间：

6、11 参加人：全体教师 主持人：植育田 2013年春平山小学教师业务学习材料之九

学习内容：如何开展集体备课：

（一）确定集体备课的组织形式及参加人员

（二）集体备课的实施原则——四定、七备、六统一

1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2、“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

3、“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

（三）集体备课的操作程序和基本流程：

基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

基本流程：确立课题 —— 组内讨论 —— 确定主备（讲）人（形成初案）—— 集体研讨（形成共案 —— 个性化设计（形成个案）—— 教学实践（跟踪）—— 课后交流、反思 —— 二次—— 资料保存

（四）、个人初备：

基本要求 ：脑中有纲（标）、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。具体要求：

1、备思想：

2、备教材：“八点备课法”——重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。

3、备学生：

4、备教法：

5、备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。

6、备教学手段：

要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。

2013年春平山小学教师业务学习材料之十

学习内容：如何进行集体备课

（二）学习时间： 6、18 参加人：全体教师 主持人：植育田

（五）、集体研讨

在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容

1、说教学内容: 包括教材内容，教学目标，教材处理。

2、说学生: ①分析学生知识能力水平，说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。

②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。③说教案的可适性。

3、说教法: 说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面： ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。

②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。

③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。

4、说学法

说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些学习能力。

5、说教学手段 ：

教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集等。

6、说教学过程 ：

说教学过程是说课的重点部分，要求做到：

①、说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、训练、复习的安排。

②、说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。

③、说教学重点、难点的教法设计。

④、说板书的设计，包括板书的内容，在教学中的展开程序，板书与教学的关系。板书设计要有针

第四篇：2013小学教师业务培训工作总结

2013小学教师业务培训工作总结

九龙镇丁营小学 2014年1月23日

小学教师业务培训工作总结

通过业务培训，教师真是受益匪浅，从中收获了很多。重新审视新课程标准，了解了“修订版”课标的特点、定位、方向，使自己在今后的教学中更好地把握教材，进行高效的课堂教学。

一、认真学习新课标，深入领会《小学课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生的实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的能力。

二、讲授新课程时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

三、在准确把握教科书编写思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的知识基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合应用的意识，积极参加各种课改活动，促进学生素养的整体提高。

感谢远程研修，提供了一次可以发现自己在教学中不足的机会；通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛。我会更加努力地学习。

第五篇：顺庆实验小学教导处2013-2014上期工作总结

顺庆实验小学教导处 2013-2014学上期工作总结

在本学期，教导处在蒋校长的领导下，各项工作开展有序，顺利完成了一系列繁琐的工作。首先感谢学校领导和老师们对我们教导处给予的大力支持，感谢老师们一直默默地辛勤付出。下面我代表教导处就本期工作分常规管理、课程建设两大版块做简要汇报。

（一）教导处常规管理工作：

1.按学校要求和四川省课程设置方案更新了课程表，并按时发放到每一位教师手中。妥善完成了转学借读生的考试、录取分班以及转学手续办理等工作。在大家的配合下顺利地完成了四川省学籍管理系统信息库的完善、毕业生资格审查核对工作，积极配合学校完成一年级新生招收工作。顺利完成了全校教师继续教育的登记和换新本工作。全期安排调课、代课共计约一百多节。详细制定了期末统考及阅卷等工作方案和安全预案。全面完成期末考试、成绩的统计、分析、评比、上报工作。

2.和学科大组长、各年级教研组长一道对教师教案、作业批改、听课记录、教研组记录进行了三次集中检查，并对检查情况做了详细记录，汇总后由蒋校长在全校教师会上与大家交流。3.配合学校抓好毕业班工作，领导分工到班级，和任课教师一起，掌握各负责班级各方面情况，及时调整教学策略，及时为毕业生作心理辅导，为毕业班保驾护航，确保了教育教学的顺利开展。

4.安排支持教师参加各级各类教研活动、师训、干训、外出学习考察，支持教师参加市、区、学校展示课，获得高度评价。

5.组织1-6年级学生参加2013新概念作文竞赛；组织学生代表参加少儿英语大赛。

6.积极配合学校承办了区教育教学活动。

7.积极配合学校做好了本期各级各类的迎检工作，做好了迎检资料的收集、整理工作，常规与创新管理及其水平得到高度好评。

8.期末阅卷工作结束后，统一收取了全校1-6年级试卷分析表，与学校领导一起进行了重点分析，既看到成绩，又找出今后努力的方向。

（二）在课程建设方面：

1.配合学校搞好班级文化建设，搞好校园文化建设，积极开发校本教材，丰富课程文化内涵。

2.配合学校积极加强学生心理健康教育工作。全校一至六年级各班爱心小分队，在本班老师的指导下，开展一对一的学困生帮扶工作，并对本班同学开展心理互助活动。做到心理健康教育既关注群体，又关注个体。3.积极配合学校做好参加区上阳光体育大课间活动工作。配合学校搞好阳光体育锻炼活动，学校举行了2013年冬季运动会。把阳光体育融入到课程文化中去。

4.积极配合学校搞好劳动实践课程，管理好各年级的“菜园子”。5.积极配合学校搞好每周三下午的兴趣课程。

总之，我们 “伴随孩子成长”，与孩子脉搏一起律动，过有爱的、充满诗意的、有境界的教育生活。教导处今后将继续做好本职工作，尽心尽力地为全校师生服好务。