马镇九年制学校316督导评估通讯稿

第一篇：马镇九年制学校316督导评估通讯稿

“316工程”督导评估组来马镇九年制学校视察验收工作

通讯员 任永霞

2015年6月1日，神木县教育局副局长孟建刚和督导评估室9位领导专家组成的“316工程”评估验收组一行10人对我校“316工程”的实施情况进行了督导评估。

评估工作分以下几个流程：听取学校自查工作报告、查看校园环境和部室建设、随机听课、查阅资料、分别进行家长、教师、学生网上问查调卷、观看学校各个社团展示、听取专家组的反馈会。

上午，专家们认真听取了校长郭智军的自查报告，实地查看了学校的图书室、美术室、音乐舞蹈室、理生化各科实验室及专用教室、科技活动室、围棋室、书法活动室、心理咨询室等部室并详细查阅了资料。下午第五节课，各位专家分学科和班级做了随机听课。随后，召开了评课会议，专家对所听课做出了诚恳的评价，并与该校教师深入交流。与此同时，分别进行了家长、教师、学生网上问查调卷，观看学校各个社团展示。督导评估组严格对照《陕西省学校发展水平督导评估316工程中学指标体系》对我校验收资料等逐项进行了检查评估。

当天晚上，督导评估小组对检查结果召开了反馈会议。反馈会上，专家们对取得的成绩给予了充分的肯定，并宣布我校最后以973分获得良好。在高度评价学校工作的同时，专家们也从学校发展的高度，提出了指导性建议，为我校今后的工作指明了方向。

最后，我校校长表示：针对专家组意见建议，学校会尽快研究解决方案并实施落实，从而全面提升学校办学水平，以更好、更高的教育质量回报家长、回报社会。

第二篇：马镇九年制学校高效课堂 大赛通讯稿

推进高效课堂建设 提高教育教学质量 马镇九年制学校高效课堂大赛通讯稿 任永霞

为进一步推进高效课堂建设，提高教育教学质量，截止2015年4月28日为期两周的马镇九年制学校“高校课堂大赛”顺利闭幕。此次大赛将学校高效课堂建设推向了一个新的高潮。

本次大赛由我校教务处主办，参赛人员由马镇九年制学校全体教师组成，参加本次大赛的评委有郭校长、王亚军主任、王杰主任等，学校从领导到老师都十分重视本次活动。

此次活动汇集了语文、数学、英语、美术、品德、生物等学科，教师们各显身手为全校师生呈现了一堂堂精彩的高效课。

美术课上杨瑞老师正细心教孩子们做手工

数学课上高小利老师正耐心与学生交流长方体的相关知识 本次大赛，教师们精心备课并结合多媒体、导学案，以“学生为主体，教师为主导”，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。学生在愉快的氛围中学会知识，学会生活，解决实际问题。

语文课上孩子们小组合作探究问题

比赛结束后，学校领导充分肯定和高度评价了本次大赛，更加坚定了我校一直秉承的“为学生一生的发展做准备”的办学理念。我们将继续推进高效课堂建设，提高教育教学质量，为教育教学改革贡献自己的力量。

第三篇：马元九年制学校督导报告

马元九年制学校教育督导 评 报

马元九年制学校 二〇一二年三月

自 告

马元九年制学校教育督导 自评报告

为进一步提升素质教育实施水平，根据《甘肃省中小学综合督导评估方案》及《西和县人民政府教育督导室文件》内容要求，于2012年3月份，我校组织专门力量对学校工作进行了全面的自查自评。现将自评情况报告如下：

一、学校概况

马元九年制学校始建于1945年，历经多次改制与扩建，教学规模有了很大的改善。现有教学楼两栋,新建综合教学楼和学生宿舍楼各一栋。设有多媒体教室6个,微机室2个,电子备课室1个，共有微机84台,留守儿童“爱心之家”1个、实验仪器室1个，初中各类实验仪器配备达到国家二类标准，图书室1个,藏书15086册。在上级政府部门和各级领导的关心支持下，学校大力加强了硬件建设，办学条件极大改善。在校学生1135人，其中女生541人；初中部549人，其中女生265人；小学部586人，其中女生276人。共有27个教学班，教师55人，其中女教师14人。学校积极落实国家“科教兴国”战略,全力推进新课程改革,先后获得了“两基攻坚先进学校”、“初中会考先进学校”、“西和县中校学校文艺调演优秀奖”、“西和县中学生篮球运动会精神文明奖”等荣誉称号,办学业绩深受社会各界好评。

二、自查工作概述

1、统一认识，加强领导。为做好这次自查自评工作，学校首先成

立了以郭德馨校长为组长的自查自评小组，自评小组首先认真学习讨论了《甘肃省中小学综合督导评估方案》及《西和县人民政府教育督导室文件》，结合实际，明确了指导思想，统一了认识和标准；其次是制订自评工作计划，确定自评工作的方法和形式，以确保整个工作有条不紊地开展。

2、明确职责，责任落实。学校督导工作自评领导小组结合《评估方案》和个人工作特点，实行目标责任制，将目标责任落实分解到每个阶段、每个科室和每一个人，各成员分工明确，各负其责，严格按照《甘肃省中小学督导评估方案》要求，对照标准，查漏补缺，进一步提高教育管理水平，改善办学条件。自查完毕后由专人负责写出自查工作报告。

3、拓宽渠道，重视总结。为了搜集更多的信息，使自评更全面，更准确，学校积极拓展信息渠道，搜集各个方面的信息，进行综合性评估和整改，并进行总结，为终结性的总结提供重要依据。

三、主要成绩及经验评价

（一）加强学校管理，进一步规范办学行为

1、科学完善各种管理制度。根据教育局出台的相关制度，不断完善校园管理制度和考核评价体系。努力建立建全具有校情特点、极具人文化的各项管理制度，规范师生行为，创建和谐校园，为提高教育质量提供了保证，同时让教师考核评价更加公正、公平，让学校管理更趋于人性化、民主化、科学化

2、加强学校民主管理化。学校努力拓展各类渠道，充分保障教职

工参与校务管理的合法权益，为学校管理吸纳各种先进思想和建议，为了保证校务公开，采取大事必上会、上会必解决、解决必通报的议事流程以及领导决策和教职工民主参与、监督的管理新模式。同时注重校园周边环境建设，拓展各种渠道了解民意，发挥当地群众对学校的监督作用。

3、建立家校联系制度，形成开放的管理模式。学校通过举行家长会，家长代表会，班主任和科任教师的家访活动等多种形式构建学校、家庭、社会合理的教育模式，让家长参与学校管理，对学校教师的教学工作进行监督，以便客观准确地对教师进行社会评价，从而形成学校、家庭、社会协同教育的合力。

4、开全课程，开足课时。为推进素质教育的深入贯彻实施, 全面落实国家课程方案及课程标准, 学校根据《义务教育课程设置方案》和《甘肃省义务教育课程标准设置》要求，开全课程, 开足课时, 不任意增减课程和课时。

5、努力规范办学行为。2012年，我们严格遵守并认真贯彻落实上级部门的相关规定，坚持正确的办学方向，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，进一步规范办学行为。一是规范作息时间。学校严格执行《马元九年制学校作息时间表》。按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课；二是认真落实学校体育卫生工作要求，严格保证学生体育锻炼时间每天不少于1小时，大课间体育活动、课外活动、卫生活动及健康教育正常开展；三

是严格规范教师行为。近年来，学校已全面消除体罚与变相体罚学生现象、教师办班及有偿家教现象、乱征订、乱推销、乱摊派教辅资料现象；四是规范作业管理和考试管理。学生作业规范，每天作业总量不超过1.5小时，教师批改规范，学校全面推行日常考试无分数评价，对学生实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，为每个学生建立综合、动态的成长档案，不单纯以教学成绩评价教师，不以考试成绩给教师排名次，对教师评价坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。

6、全力实施精细化管理。以落实科学发展观为指导，全面贯彻落实《关于中小学实施精细化管理的指导意见》，通过学校精细化管理的实施，实现由“精细化”带来“高效化”，进一步增强现代化教育管理意识、规范教育管理行为、完善教育管理制度，全面完成教育局下达给学校的各类工作目标，突出管理科学化、精细化，促进学生的全面发展，努力提高办学水平和效益。

（二）、大力推进教研教改，全面提升教学质量

1、强化教学常规管理。为加强教学常规管理，努力提高教育教学质量，根据教育局有关文件精神并结合实际，学校制定了教学常规要求，进一步规范了教师的备课、上课、辅导、作业批改、教学研究等，加强了教学常规过程化考核管理，并将其结果作为对教师工作进行综合评价的一项重要依据，做到了常规管理规范化、制度化、科学化。

2、注重教法创新和教师培训。一是继续推进杜郎口中学的先进教

学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式的学习和研讨，大力推进新课程改革，构建新的课堂教学模式，进一步强化教学管理，提高课堂教学效率，改革课堂教学结构，提高教育教学质量，并将杜郎口“三三六”课堂模式作为教研教改的重大实践课题，深入研究，加以运用，从而创建高效优质的课堂模式。同时，我校紧靠项目，继续大力开展校本教研活动，通过开辟网络学习资源和派出部分教师出外培训、学习，结合校内培训等形式，让教师不断地学习新的教育教学理论，掌握新的教学手段，鼓励教师创新思路，革新教法。

3、规范和加强听课评课活动

一是进一步通过借鉴杜郎口教学模式的评课机制，以课堂为突破口，不断地完善听课、评课制度，积极构建高校课堂。实行听课“三听法”，即“听学生、听教师、听效果”，同时制定相应的不同标准的听课表，由不同的听课人做好不同的记载和评价。二是听课采取听公开课和随机听课两种形式。公开课每两周一次，晚自习进行，要求全校教师听评，授课人以教研组为单位，采取课前组内抽签的形式决定。随机听课听课人主要以学校教研团队为主，采取不定课、不定人、不定时的形式，随时随地随机抽取一堂课，进行听课，并做好听课记录。听课过程中对有问题的要求组织召开本教研组研讨会，提出整改意见，进行及时整改。

4、开展“课堂大比武”活动。以评选优质课的形式，在前半学期先由各教研组组织本教研组成员进行组内听课并选拔优秀教师，参加全校优质课评选活动，优质课采取公开听评的形式，有力推进高效课

堂的创建和课改工作。

5、加强教育科研工作。学校高度重视教科研工作。为激励教师积极进行教科研活动，发挥教科研成果的引领、指导作用，学校在不断完善相关规章制度的同时，要求各教研组每月开展一次教学研讨会，并形成研讨成果。学校采取有力措施鼓励教师从事教科研活动和学术交流，教师能够积极参与。

（三）、细化校园安全管理，创建平安育人环境

1、明确安全责任，构建安全工作网络。学校进一步明确安全工作领导小组工作职责，成立交通安全、食品卫生、自然灾害、校园安全、体育课、用电、防火、打架事件等分项安全工作领导分小组，各小组将工作具体到救护、联络、善后处理和备案等，明确责任人职责和任务，各司其职，各负其责。同时，学校与各科教师和班主任签订《马元九年制安全管理责任书》，分解落实责任，具体到谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，并将责任书的落实，在年中纳入个人的考核。另外以教务处和总务处带头，值周教师和班主任为主的校内、校外巡查、保卫人员，切实加强校园的安全维稳工作。

2、完善安全制度，规范安全工作。一方面制定和完善各类安全应急预案，积极修订制定各项安全工作制度，另一方面完善安全机制，每周由值周校领导和值周教师对学校各项安全工作进行检查，对发现的安全问题做到安全隐患及时登记在册，责令分管责任人限期整改并对整改情况进行跟踪检查与登记，确保校园不留一处隐患，努力做到将安全隐患消除于萌芽状态。同时学校以班主任为主要联络人，积极

与学生家长建立联系机制，通过家校紧密结合来加强对学生的安全管理工作。

3、多形式开展安全技能演练。坚持对老师进行安全教育培训，组织学生进行安全技能演练，让安全理念深入到每一个师生的心里，培养学生火灾逃生、自然灾害逃生自救能力等各种安全技能，并通过法制宣传教育，预防青少年犯罪。

4、营造安全教育氛围。在楼道、教室等公共场所醒目的地方，悬挂、张贴安全教育标语、提示，做到各种安全制度上墙。

5、狠抓重点安全工作。一是学校规范和加强学生上下学站好路队，让学生养成遵守交通规则的好习惯。二是学校要求各班必须制定安全制度和德育卫生评比办法，通过主题班会、黑板报等各种宣传方式，加强食品卫生安全的宣传与学习，让学生了解和掌握有关安全常识和防护措施，树立食品卫生安全防护意识，养成良好的卫生习惯。三是强化学校餐厅卫生安全管理，确保食堂饭菜安全。

6、加强校园安全管理。针对中小学生年龄小、自控能力差，好动等原因，学校通过制定校园安全突发事件应急预案以及相关制度，落实班主任安全责任问责来积极维护校园秩序，消除校园安全隐患。一方面校园巡查工作小组加强校园安全巡查，对发现安全隐患现象及时制止和排查。另一方面通过装备校园监控设备，加强校园监控力度，切实维护了校园良好秩序，保护了学校和教职工财产安全。

7、重视学校硬件设施安全配置。学校将对校舍、教学楼、用电用水设备等硬件设施，将进行再一次详细的摸底与排查，确保硬件设施 的配置安全，并建立每周巡查制度，对教学楼通道、校园通道、教室的灯管、电路，教室的桌凳、门窗、电路，旧校舍、厕所的墙壁等存在的安全隐患问题进行及时的排查与整改，确保师生安全。

8、加强安全教育。利用教职工例会、学生大会、班主任会议、班会课等会议，组织师生学习各种安全管理文件、资料，并提出具体要求，切实增强广大学生和教职工的安全意识，增强自我保护能力。

9、加强学生宿舍管理力度。配备专职宿舍管理人员，有力保障寄宿生住宿安全，每周组织人员进行校外寄宿生的“查访”活动。

（四）、加强德育建设，注重学生全面发展

1、强化管理机制，健全德育工作网络。依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的措施和要求，建立健全德育工作制度和德育工作档案，健全德育工作考评机制，重视学生的行为养成教育，规范学生行为习惯，重视学生个性差异，引领学生全面发展。

2、重视学生心理健康。学校成立了专门的心理咨询机构，配备了专门的心理咨询老师，建立学校心理老师、班主任和家长三方辅导机制，通过主题班会、黑板报、手抄报等形式，加强学生心理健康教育，对部分心理缺陷和行为偏差的学生进行及时的心理辅导，帮其转化，防止违法事件或其他不健康的事件发生，用爱去引领学生的全面、健康的成长，培养具有专长，全面发展的合格人才。

3、多渠道，多方法控辍保学。加强班主任教育和培训，让班主任通过各种方式加强学生思想教育，并建立家校联系机制，确保每一位学生部中途辍学。

4、关爱单亲家庭及留守儿童。通过建立班主任帮扶机制，在校成立留守儿童之家，让老师和他们建立起父子般、母子般的特殊的师生感情，在校给予家庭所缺失的特殊的温暖。

5、建立班级德育评价机制。对每位学生从学习、纪律、个人卫生、思想品德、能力特长方面进行周周考核评比，挖掘学生的各种潜能，培训学生各种好的习惯。

6、重视学生思想品德建设。通过升国旗、学雷锋活动周、“爱国主义”的演讲、国防教育、法制教育等主题活动，以团队活动，班会活动等不同的形式，坚持不懈地对学生进行思想道德的教育和文明习惯的养成的教育。

7、重视校园活动的开展。学校在学期工作计划中对一学期的主要校园活动做了统一部署，并在学校校历中加以呈现。同时积极倡导各教研组、各班开展丰富多样的校园活动学校活动，重视活动的实效和质量，激发学生兴趣，陶冶学生的情操，重视学生的创新精神和实践能力，引领学生全面发展。

（五）、采取有力措施，积极加强教师队伍建设

1、强化管理机制，完善教师评价体制。以“有层次、有针对、有重点”为原则，以“求新、求实、求真”的工作方针和“以人格教育人”的管理理念为指导，完善教师评价体制，让教师考核评价更加公正、公平。

2、加强师德建设，形成良好的教风。学校结合“师德标兵”、“师德先进个人”的评选活动，集中开展师德宣传教育，挖掘师德典型，大力弘扬人民教师的崇高师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。

3、加强教师业务培训和专业提高。紧靠项目，继续大力开展校本教研活动，通过开辟网络学习资源和派出部分教师出外培训、学习，结合校本培训等形式，让教师不断地学习新的教育教学理论，掌握新的教学手段，鼓励教师创新思路，革新教法。培养课件制作、网络管理、音乐艺术、心理健康教育等方面的特殊人才，优化教师队伍的结构。

4、加强骨干教师队伍建设。在全校教师中选拔了一批责任心强、教学能力强、善于学习、热心教改的教师，组成一支校园教研团队，并对其进行专题培训后，深入课堂和教师队伍中，主要指导和督促课改实施过程并参与参与教师评价管理工作，成为学校教学的骨干力量。

5、加强班主任队伍建设。建立科学的培养、培训、激励机制，引导和鼓励教师从事班主任工作。

（六）、加强校园文化建设，优化和谐育人环境

1、注重音、体、美教学和各类文化活动开展。通过活动让学生掌握相应的规程、技能，发扬了团结协作的奥运精神，增强了班级凝聚力和集体荣誉感。

2、注重“选星”活动。推行各班每月依据本班学生德育考核，选出学习之星、文明之星、体育之星、文艺之星和劳动之星的制度，挖掘学生潜力，为展现学生特长提供了平台。

3、注重校园文明建设。在教室和校园的布置上，根据学生的年龄

特点，进行创造性的布置，如学校在教学楼上悬挂一幅幅师生原创书画，激发了师生自我潜能的挖掘；在校园橱窗中，开辟出一块块富有特色的橱窗平台，通过张贴每周一诗、每周格言和美文欣赏以及教师硬笔书法优秀作品和学生优秀书法、绘画作品来加强校园文化氛围，提升师生综合素质。大到校园规划、集合庆典等标语，小到专栏、通知等都坚持思想的先进性，知识的科学性，形式的趣味性相结合，丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操。

四、存在的主要问题及整改措施

通过自评，我们清醒地意识到，学校虽然取得了一定的成绩和进步，但也存在着诸多的问题和不足：如学校办学规模有待进一步扩大，对办学理念的理论研究和实践探索有待进一步深入，学校的运行机制及管理机制有待进一步创新，教师队伍建设有待进一步加强，课程改革有待进一步推进，办学质量及办学品味有待进一步提高。为此，今后我们将做好以下几个方面的工作：

1、进一步加快实施素质教育步伐。在实施素质教育的过程中学校从改善办学条件、规范办学行为等多方面做了很多的努力，取得了很大成绩，但是学校的校舍等基础设施、硬件设施等很多因素仍然制约着学校素质教育的进一步发展。今后我们将进一步端正办学思想，牢固树立科学的教育发展观和正确的教育质量观，严格按照上级要求，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，培养学生全面发展。

2、进一步改善办学条件。为从根本上解决办学中存在的问题，学校将积极争取标准化建设、危房改造等项目，不断增加教育投入，节

约有限的学校资金用于改善办学条件，以不断满足学校深入实施素质教育的需要。

3、进一步规范学校办学行为。今后，我们将进一步贯彻落实好各项教育政策，采取各种措施，加大学校管理力度，从学生作息时间、课程设置、学生作业、学生考试、教师行为等方面全面规范办学行为，不断提高学校的管理水平，使学校各方面工作再上一个新台阶。

4、进一步更新教育观念。根据新课改的文件精神及发展形势，制订出内容更完整、操作性更强的课程改革方案，使先进的办学理念、教育思想内化为教师教学的自觉行为。

5、进一步锤炼教师队伍。在培训、激励、评价、管理制度上，继续探索有利于教师成长的途径和方法，打造出马元九年制学校教师品牌。

6、进一步强化科研工作。努力提高科研品位，加快教师由“经验型”向“科研型”转变的速度，建设一支学术水平过硬、研究方向明确的教科研队伍。

7、进一步完善规章制度。经过不懈努力，使我校的管理实现由科学管理阶段向文化管理阶段过渡，进一步打造和谐校园。

8、进一步提高教学质量。全力打造高效课堂，完善“自主—合作—探究”教学模式，努力提高学生学习兴趣和学校教学质量。

马元九年制学校 二0一二年三月

第四篇：沈坝九年制学校316发展水平督导评估

汉滨区沈坝镇九年制学校

水平督导评估“316工程”整改报告

汉滨区人民政府教育督导室：

2012年3月31日，我校接受了沈坝镇中心校学校发展水平督导评估“316工程”督导评估组评估检查。检查组由沈坝镇中心校督导组组长喻华等一行5人组成。沈坝镇中心校教育督导小组一行5人对我校2008——2011年学校发展水平进行了为期一天的督导评估。通过参观校园及部室、听学校汇报、随堂听课、教师问卷、座谈、学生问卷、随即交流、调查、家长问卷、座谈、分组查阅档案、抽查备课、听课笔记、业务笔记、政治笔记、作业批改等环节，对学校“316工程”的六大块对照指标体系进行了认真地检查、打分，最后对学校班子进行了情况反馈，肯定了我校工作亮点、指出了问题、提出了建议。具体整改情况报告如下：

一、存在的主要问题

督导评估组通过听、查、看、访、测、评等方式，对照体系，暴露出制约学校发展的瓶颈和学校管理、教师思想、业务能力等方面的问题，主要有：

1、师生对校训和学校发展规划的知晓率不高。

2、学生成绩有排名和公布现象。

3、校园生均绿化面积不达标。

4、无电教器材室和体育活动室。

5、团队活动所用的鼓号及服装短缺。

6、宿舍楼第一层无防盗窗，遮光帘起不到遮光作用。

7、学籍管理和档案管理有待进一步规范。

8、学校卫生保健工作和心理健康教育工作有待加强。

9、教研活动安排不具体。

10、德育工作制度应切合学校实际。

11、完善业务档案。

12、学生科技作品在区县级以上展览中获奖较少，学生艺术素养有待进一步提高。

13、学生小发明、小创造获奖率不高。

二、整改措施。

根据存在的问题，通过学校校委会研究，特提出如下整改措施：

1、多方争取经费，逐步完善学校硬件设施，提高学校的品味。根据指标体系，逐步配齐部室并向标准靠近。借“校安排危”工程，改造教学楼，逐步配备心理健康教师，增加生均绿化面积。

2、构建现代办学思想，不断优化学校的品牌。一是要坚持德育的首要地位，创新德育的新思路。继续强化学校德育网络建设，进一步加强学生思想品德教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，关注学生的健康成长，加大学生健康检查，重视学生健康卫生知识的教育，开齐开足各类课程，保持原有各类学生活动的基础上，进一步加强课堂主阵地的素质教育，培养学生的全面发展。二是要大力挖掘校园文化的品味。立足校情，强化环境育人意识，逐步提升学校的各种匾牌、标语的品味与内涵，建设符合新时代精神要求的文化墙，打造书香校园。

3、加快部室新建工作，及时补充硬件设施，确保部室设施达到“316工程”指标体系三级指标。学校密切联系教育局基建科，借“校安排危”工程，多方争取经费，逐步配齐部室硬件设施并向标准靠近。进一步完善档案资料，科学规范管理收集档案资料，确保档案管理达到“316工程”指标体系二级指标。学校教导处牵头，各处室配合，专人负责，限时收集、补充、完善档案资料，按照指标体系，分门别类，逐步做到规范化、标准化、示范化。

4、优化学校的人文品牌。大力培养良师、名师，建设“境界高远、师德高尚、理念高新、能力高强、学识高深、言行高雅”的教师队伍。一方面，下学期我们将积极争取教师资源，尤其是专任教师，逐步配齐配足教师，促进我校教师队伍的合理化、科学化。另一方面，我们从现在开始，采取多种途径加强教师师德修养，重视师德建设内容的学习、业务学习、政治学习，保证教师学习的常态化。进一步加强教学常规管理，重点抓好教学过程管理，尤其是提升理念、加强反思、注重教学，在本学期内完善教学常规管理制度。强化校本教研，重视课堂教学的研究，加大市、区级专题申报、研究、落实教师学科子课题研究，促进教师的自身业务素养，建设学习型、研究型、反思性的教师队伍。多组织学生参加科技作品展览活动，提高获奖率，进一步提高学生的创新精神，提高小发明、小创作获奖率。

5、增加报刊数量，拓宽教师视野，大力培养校本良师、名师，建设“境界高远、师德高尚、理念高新、能力高强、学识高深、言行高雅”的教师队伍。学校将从有限的经费中拿出更多资金，积极征订教育教学报刊杂志，采取多种途径加强教师师德修养、业务学习、政治学习，保证教师学习的常态化。强化校本教研，重视课堂教学的研究，加大市、县级专题申报、研究工作，落实教师学科子课题研究，促进教师的自身业务素养，建设学习型、研究型、反思性的教师队伍，打造书香校园。

6、加快操场整修，加强阳光体育锻炼。因“校安排危”基建工程影响，学校操场本学期一度占用。我校不等不靠，积极联系教育局基建科，加快操场建设进度。在秋季开学后，决心立足学校实情，充分利用现有体育教学设施，加强阳光体育锻炼，使学校更有活力、更有

魄力。

7、完善规划，放大特色，给学校赋予时代新内涵。在秋季开学，学校将组织人员，立足长远，合理规划，完善和改进学校五年规划，制定科学的远景规划。召开教师会，广泛采纳教师合理化建议，集思广益，确保学校规划的合理性、科学性、长期性。进一步完善和提升学校的办学理念与管理制度，坚持科学民主，群策群力，进一步发挥工会的作用，做好校务公开，完善学校资料，确保档案的规范、齐备。坚持以人为本，激发广大教师热爱学校、爱岗敬业、建设学校、发展学校的热情。力争在五年内把学校建设成设施一流、理念一流、管理一流、教师一流、质量一流的农村中学，让学校成为人民满意的教育之地。

8、充分利用现有教育资源，走内涵式发展之路。在学校没有资金建设之前，我校不等不靠，决心立足实情，充分利用现有教学设施，加大各部室的使用率和管理，使其发挥更大效益。立足发展、立足改革、注重实效、注重创新，力争在发展中寻求新思路，在改革中寻求新突破，在实施中落实新举措，在创新中形成新特色，使学校有实力、有活力、有魄力。

以上措施将根据学校发展实际不断完善和改进，力争在整改后，学校发展水平能达到“四个促进”的目的。

汉滨区沈坝九年制学校

2012年4月2日

第五篇：尼巴九年制学校综合督导评估报告

尼巴中心小学综合督导评估报告

根据教育督导工作安排，卓尼县小学综合督导评估组于2010年5月20日—21日对尼巴中心小学进行了综合督导评估。评估组听取了校长的自评报告，并就有关问题与学校领导进行了交流，随机听课15节，覆盖了小学阶段的各个学科；观看了学生课间活动、学生广播操、课外兴趣活动；察看了校容校貌、设施装备和学校食堂；分别召开了学生座谈会，随机访谈学生18人；查阅了学校各项工作的台帐资料、规章制度、各类档案，查看了25本备课本、521本作业本，对25位教师、36位家长和36位学生进行了问卷调查；剖析了语数英、音体美等教研组情况。通过上述工作，评估组认为：学校领导班子分工明确、团结协作，办学有特色，管理有成效；教师敬业爱生，专业发展良好；学生乐学守纪，素质高后劲足；办学效益在当地享有较高的声誉。

一、基本情况

学校创建于1956年，是一所历史悠久，规模较大的藏族牧区小学。学校现有12个班级，在校生数为500名，教职工数为28名。其中专任教师28名，研究生1名，本科4名，专科12名，中专11名；中一1名，中二5名，中三4名，小学高级教师2名，小一3名，小二6名，未评7名。总藏书量4828册，生均10册。2009年，1名教师受州委、州政府的表彰，学校受到州政府的表彰。

二、所作的主要工作

﹙一﹚、明确办学方向，确立办学思想。

领导班子分工明确、团结协作，有较强的领导力。校长有思想、有管理经验，善学习，讲民主，理念先进，管理有方，凝聚力强。教师问卷显示：学校坚持民主办学，注意发挥教代会作用，校务公开，教职工参与学校管理积极性较高；领导班子廉洁奉公、团结协作、作风民主、责任感强等方面的教师满意度均为95%以上。三年来，学校办学水平提升较快，办学质量得到社会、家长和上级行政部门的肯定，学校整体发展后劲足，呈积极上升态势。

学校认真实践现代教育理论和教育思想，始终坚持正确的办学方向，以培养“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”的现代型人才为目标，牢固树立“为家长和学生提供优质教育和优质服务”的办学宗旨，以师生共同发展为本，教育科研为龙头，以民族教育改革为主线，引入层次目标课堂教学模式，并在合作学习与主动发展的新型教学模式中探究摸索，逐步从陈旧模式向创新模式的教学方向发展。本着“质量求生存，创新求发展，科研求品牌，特色求声誉”的办学方针，遵循依法治校、开放管理、可持续发展的人本理念、科研兴校、民主合作的管理理念、与时俱进求突破，深入细致抓落实，强化了人文教育，培养了创新精神，提高了综合素质，指导和促进了学校工作全面开展。﹙二﹚、强化师德建设提高育人水平。

学校以“高尚的精神塑造人，高雅的气质影响人”为目标，以“树形像、铸师魂、重师能、展师风”为核心，以发扬“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为教育的主要内容，对新形势下如何进行师德建设方面做了积极探索，使全校教职工精神面貌焕然一新。

1、学校成立了师德建设工作领导小组，并制定了师德建设计划和实施方案，校长亲自抓，做到主管领导具体抓，其它成员配合抓，分工明确，责任到人。

2、组织全体教职员工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法规和文章。还组织教师观看了观看全国教育战线上的精英《师德风范录》、《全国优秀特级教师师德报告会》录像，学习霍懋征、刘恩和、张桂梅、魏书生、殷雪梅、孟二冬等全国优秀教师的感人事迹，观看后分组座谈，写心得，切实将“修师德、树师风、铸师魂”教育活动贯穿于教育教学实践之中。

3、加大宣传力度，扎实开展好师德建设工作。以平台监督师德：通过校报、校园广播、“致家长的一封信”，“学生问卷调查”、集体谈心会等系列活动，为教师提供机会，共同研究学校工作存在的问题，完善监督机制，激发教师主动要求进步和提高的内在动机和愿望。

﹙三﹚、整体推进校本培训，提高教师队伍素质。

学校建立校本教研制度，成立校本教研行动指导组，形成校本教研网络学校校本培训工作抓得实，抓得细，确立了“立足校本教研 深化课堂改革，促师生共同发展”的校本研究理念，促进了教师专业成长。教师们的教研能力得到了大幅度提高，取得了突出的成绩。

1、强化学习，准确定位校本教研。采用“集中式接受性”学习，引导教师结合教育教学改革进行校本教研的自悟反思。认真反思过去学校教研中存在的问题。面对传统校本教研的弊端，学校为教师创建教研平台，营造一个教研氛围，引导教师们走上从事教学研究的这条改革道路上来。

2、搭建校本教研平台，走专业化发展之路。学校本着“从问题入手，从需求出发，专题牵引，注重实效”的教研思路，积极搭建教研平台：一是专业引领平台。对于改革中遇到的热点问题，或根据学校工作及教师发展的需要；二是领导引领平台：学校要求每位领导每天读一本教育刊物，每月读一书新课程理论书籍，每学期读通一本教研理论书籍，都收到了较好的效果；三是骨干引领平台：就是充分发挥校内骨干教师、教研组长的作用，学校采取给他们压担子、搭台子的办法，使他们在同伴互助中发挥引领示范作用；四是反思发展平台。学校把教师反思教学实践作为校本教研最基本和最普通的方式来抓，提倡教师在读书之后要反思，在备课、课堂教学中、课后，直至教育实践中的每个环节，都要进行反思，并且要做到“课后思、单元思、月后思、期未思”，使自己从经验型教师逐渐转变为反思型教师。

3、深化课题实验，使校本教研充满活力。一是狠抓了汉语文教学。通过听课，指导教学，学生们在活动中综合素质得到了提高与发展，使承担课题实验的汉语文教师得到业务上新的飞跃，从而

增强了教育科研信心；二是学校对“开放式教学模式”进行积极探索实践。认真组织学习新课程理论，探索新型教学模式，扎扎实实地进行实验教学活动，推广了优秀实验成果，在全校范围内组织听课，评课；三是建设网络教研室，拓展教师学习的空间。学校结合龙头课题《新课程实施中学生学习方式变革的研究》促进了校本研究新突破；四是学校开展了教师在教育科研中的教案设计、教学反思、教学案例、说课等竞赛活动，并把优秀的教案设计、教学案例，优秀论文编辑成册，供广大教师相互学习，并推荐到报刊、杂志社进行发表，教师们在浓浓的教育科研氛围里得以鼓舞和鞭策。﹙四﹚、加强和改进学校德育工作,构建和谐校园,促进学生全面健康发展。

学校始终把德育工作放在首位。成立了德育领导小组，全面负责学校的德育工作。德育室、黑板报、校报、宣传栏、广播站、网站、电视台等宣传阵地齐全，与交警大队结成共建单位。学校狠抓了德育管理，认真贯彻落实《小学德育纲要》，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生进行科学严格的管理。学校重视“三风”建设，在实施过程中，从抓教风入手，推动学风的培养和校风的形成。注重育人环境的优化。全校建立的“校领导值周制”、“科任教师评班级”、周公布、月评比、学期评优、配套成龙，形成了养成教育的教、训、管三结合的管理机制。少先队大队部有计划的在少先队员中开展各项活动，从大处着眼，把“赞美教育”作为灵魂，贯穿于各项活动的始终，引导队员树立远大理想和志向。

从小处入手，把“爱”的教育落到实处，使爱国主义教育具体化、形象化，落实到爱家乡、爱集体、爱父母兄弟、爱师长同学、爱亲戚朋友和爱周围一切人的实际行动上，启发队员从身边做起，从点滴做起，培养爱的真情实感，并用爱国主义教育激发动力、激发队员在“五自”活动、手拉手活动及雏鹰争章活动，培养良好的思想道德和意志意质，增长知识本领和才干，为祖国在新世纪中实现现代化作好准备。在抓好班主任在德育工作中的作用的基础上，突出了“副”科教师在德育中的作用，要求“副”科教师要有全局观念，从有利于教育学生的角度出发，对学生高标准、严要求、与班主任协调一致，形成德育合力。重视家庭教育与学校教育的结合，成立了家长学校，定期召开家长会，积极开展“千名家长评教师”活动。

﹙五﹚、加强教学管理，提高教学质量

在教学工作的管理中，学校“以教学为中心，以质量为根本”为主线，结合实际认真实践，树立新形象，建树新业绩，实现了教学工作的新发展、新飞跃。为提高广大教师的思想认识，从而保障教学质量年活动的顺利实施。制定“教育质量年活动实施方案”，根据教学质量年活动方案加大常规教学管理力度，在备课、上课、批改、辅导、考核评价各环节均提出具体措施。一是认真执行上级有关部门颁布的课程计划，做到开齐课程，开足课时。开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生主动求知，培养学生解决问题的能力，从而提高学生的综合素质；二是重视备课环节。做到合理利用校内外课程资源辅助教学，在课后进行认真总结反思等；三是上课：学

校采取相关措施加大了对课堂教学的监控力度。学校根据教学质量年活动方案修订课堂教学评价标准，成立课堂教学评价领导小组对教师的教学进行综合评价。学校采取推门听课，跟踪听课指导，示范课等多种方式开拓教师的视野，提供相互学习共同提高的平台。实行领导包保学年跟踪指导，促进教学质量的提高。通过采取分层次教学、做好尖子生的培养提高工作和“学困生”的补习辅导转化工作，采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给学困生创造一个温暖的集体氛围。学校制定了提高“学困生”成绩的计划，建立“学困生”档案，实行领导、党员、老师包保责任制，班主任与科任教师形成合力，课内与课外辅导相结合的方法，教学处对学困生进行跟踪了解情况，及时总结。针对单亲无亲学生较多的实际情况，在教师中开展“五心”活动（爱心、公心、童心、宽心、诚心），建立心理咨询室开展心理健康教育；实行对单亲、无亲“学困生”实现三优先承诺，即：“提问优先、面批优先、谈话优先”；建立了“学困生”进步奖，大大提高“学困生”的学习能力。抓教学评价，优化教学过程。一是建立完善教学评价运行机制。校长做到全面掌握，有效决策。教学业务校长抓工作目标制定，抓教学评价，抓检查落实。学校建立以教导处为主导的教学管理职能机构。二是教学检查评估工作做到“三结合、三为主”，促使教学管理和教学评价更具有可操作性。

﹙六﹚、贯彻落实体卫艺术工作条例，培养全面发展又有特长的人才。

认真贯彻落实《学校体育卫生工作条例》，按新课程要求设臵体育课，严格执行《学生体质健康标准》。为加强体育卫生工作条例的贯彻落实，学校坚持做到:一是成立体卫工作领导小组。二是提供必要的活动场地和配足器材设备，并保证活动经费的投入。三是健全体卫工作的各项规章制度。每年有计划地组织校内运动会，校长杯足球赛，丰富了学生的生活，增强了学生的体质。学校重视学生艺术特长的培养，加强了学校艺术团的训练。﹙七﹚、合理运转资金，不断改善办学条件。

学校后勤工作本着“为学校着想，为老师着想，为学生着想”的宗旨，搞好勤工俭学工作，安全保卫工作，不断改善教学条件和师生工作学习条件，进一步完善了各项管理制度，落实责任，做到物物有人管，处处有人管，并坚持了月检制度。

三、存在主要问题

卓尼县尼巴中心学校在校领导班子的集体领导下开展了一系列富有成效的工作，取得了可喜的成绩，为学校今后的健康稳步发展奠定了坚实的基础，但是在学校的各项工作中还存在诸多不容忽视和急待解决的问题和困难。主要表现在以下方面：

1、校舍建设和活动场地很不适应学校规模发展的需要。尽管学校投入大量资金进行了改造工程，但仍然不能满足办学的需要，导致家长群众产生了一些不必要的误解，也给一些学生上学带来不便，更重要的是不利于学校的长足发展。

2、教育教学活动还不能充分适应素质教育的要求。由于校舍

方面的问题，校园许多功能室和特长活动教室取消，各种活动小组也无法正常进行活动，不利于教学工作的全面开展。

3、教学质量难以提高。一是部分教师驾驭新课程的能力不强，不能很好的吃透两头；二是教师队伍建设专业化程度不高，精力分散；三是教法单一，以传统的讲授法为主，缺乏启发式、探究式、参与式等教学方法，教法不灵活；四是课前准备不足，板书设计水平不高，没有课堂提问设计，泛问和一问众答较普遍，课堂时间安排不够合理，教学辅助设施缺乏；五是学科教师之间、学科教师与班主任之间的联系密度不够，缺乏教书育人的合力，出现学科补差不及时，作业布臵量不科学等现象；六是缺少具有创新性、创造性的教案，对教学参考用书依赖心较严重，创新意识淡薄，备详案、备学法、备学情的教案过少，课后记质量不高，只突出了教师的主导地位，没有突出学生的主体地位；七是个别教师专业不够过关，专业知识基础不扎实，在课堂上出现误讲、漏讲知识的现象，重点没有突出，难点没有突破；八是存在批改作业不认真的现象，出现错批、漏批的现象，作业纠错力度不够，学生进步不够明显；九是学生普遍基础知识较差，学习方法单一，对教师的依赖心较强，自学能力较差，课堂回答问题、质疑问题的能力较弱，自我表现意识不强，欠缺与人交流沟通的能力；十是部分学生作业书写不工整，书写随意，作业完成不均衡，抄袭作业现象比较普遍，作业本管理存在薄弱环节。

4、学校的发展和目标的共识度还不适应家长的需要及社会的期望。主要表现在学校的常规管理、特色创建等方面有待强化，学生个性的发展和整体教育质量的提高有待不断努力。

5、学校的管理体制及机制需要进一步改进和完善。

6、教师自身素质现状在一定程度上影响素质教育的全面推进。

7、教师配备机构有待提高和改善。教师教学课程安排上变化较大，造成教学工作缺乏一定的系统性，个别班级教学质量需全面提高。

四、改进的意见和建议

1、进一步加强教师队伍建设，提高教师自身素质。

2、进一步加强教育教学管理，提高教师课堂教学水平，重点是把握课程改革这一主题，转变教育教学观念，增强科研意识，加大教科研力度，向科研与课堂要质量、要成效，切实提高教学质量。

3、加强课堂教学管理，不断提高教学质量。课堂教学是提高教育教学的质量的主阵地，能否熟练驾驭新课改下的课堂教学，直接关乎到教育教学质量的提高。一是广大一线教师必须吃透两头，即：吃透教材和吃透学情。吃透教材，要做到通读、细读、精读、研读教材；了解学情，要根据学情创造性地备写教案，并实施教学计划，渗透教育教学思想；二是学校要注重教师队伍专业化成长，教师要学会在工作中学习，在学习中工作，做到工作学习化，学习工作化，不断向专业化迈进；三是狠抓教学过程的管理，在每个环节中将新课改的理念贯穿始终；四是加强学科教师之间，学科教师与班主任之间相互沟通、交流与合作，全力形成教书育人的合力；

五是坚决杜绝因教师的责任心造成的各类教学事故；六是学校要继续加强教师业务素质的培养和提高，备写具有创新性、创造性的教案；七是要加强对学生作业批阅的检查和监管力度，培养学生良好的学习习惯；八是大力开辟第二课堂，开展丰富的课外活动，有计划、有组织地开展各种兴趣小组活动，使校园更加活跃，更加充满生机，更加具有特色，通过活动增智、育人、培养兴趣，全力实施素质教育，大面积提高教育教学质量。

4、进一步树立服务意识，继续改善办学条件与环境建设，为学校可持续发展创造可靠的物质条件和良好的环境保障。

5、进一步抓好学生思想道德教育和良好行为习惯的养成教育。

6、继续推进学校各项制度改革，积极创建现代学校管理体制。

卓尼县教育督导室 2010年7月10日