辽宁省基础教育强县自查报告

第一篇：辽宁省基础教育强县自查报告

辽宁省基础教育强县（市、区）督导评估自查报告

辽阳市第二高级中学

根据《辽宁省基础教育强县（市、区）督导评估细则》的相关要求，我校积极行动，周密安排，着力构建教育发展更加协调、教师队伍更加优良、学校内涵全面提质、管理效益整体提升的新格局，同时进行了认真全面的自检自评，经过自查，在高中教育优质发展8个C级指标的25分中，共得25分，达成率100%；普通高中标准化建设四项B级指标32个C级指标的75分中，共得分68分，达成率90%。具体情况如下：

一、学校管理

辽阳市第二高级中学的前身襄平书院始建于清道光十五年，即公元1835年，从清朝绵延至今，有170多年的办学历史。目前，学校占地47119平方米，建筑面积15756平方米，绿地面积5500平方米。有教学班46个，在校学生2200名。教职工203名，具有研究生学历（含在读研究生）的教师38名，占专任教师20%。其中高级教师58人，中级教师97人，省级骨干教师2人，省学科带头人1人，市十佳教师1人，市级骨干教师11人。在上级主管部门及社会各界人士的大力支持下，二高中依托丰厚的文化底蕴，秉承百年校训“公、勤、毅”，继承先贤壮志，兢兢业业育人，脚踏实地执教，取得优异的办学成绩，得到了社会各届的充分肯定。2003年被省教育厅命名为辽宁省示范性普通高中；2004年被省教育厅评为辽宁省文明单位、辽宁省体育后备人才示范校和辽宁省红十字示范校，2006年被评为辽宁省“十五”教育科研先进单位和辽宁省纠风治乱先进单位；2007年被评为全国培养体育后备人才学校；2008年被评为全国红十字模范校；2009年被评为辽宁省绿色学校；2010年被评为辽宁省环境友好型学校、辽宁省“十一五”教科研先进单位、辽宁省中小学美育研究基地和辽宁省中小学心理健康教育先进学校；2011年被评为辽宁省推进课程改革先进单位、辽宁省规范教育收费示范学校、辽宁省“十一五”基础教育教师培训工作先进单位。三年来获得辽阳市名校、辽阳市五一奖状、辽阳市依法治校示范校等市级荣誉称号30余项。

（一）管理制度

学校建立了校务委员会、教职工代表大会等民主管理制度，制定了学校发展规划，并围绕规划确定每学期工作计划。几年来，我校根据教育形势的发展、学校的发展态势，不断修订完善了《学校章程》。依据《学校章程》，制定和完善了学校内部的各项管理制度，包括行政管理制度、教育教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度。制度建设使我校的各项工作做到了有法可依，有章可循，实现了各项工作的制度化和规范化。实行校长全面负责、党总支监督保证和教代会民主管理三位一体的管理体制。切实落实目标管理及校长负责制。

我校把“人人享受教育”作为最高价值目标和核心价值追求，着力让教师与学生过一种幸福完整的教育生活，把教育过程变为具有价值的生命享受，变为自己健康、幸福成长的活动，为学生的发展和幸福奠基，为教师的事业和人生添彩。办学理念为：以自主教育为核心，建文化校园，为学生的幸福人生奠基。教育理念为：享受大教育（享受，即让师生在参与教与学的过程中，体验过程带来的快乐，让师生获得幸福体验；大教育，即延伸教育的内涵和空间，为师生发展提供更多更大的机会）。学校发展目标为：规范、特色、影响力。

（二）德育工作

1、学籍管理电子化

学校严格执行电子化学籍管理，运用辽阳市教育局统一的学籍管理系统，实现转入转出规范化，严格执行相关流程。为贯彻辽阳教育均衡发展的相关要求，严格执行招生政策，实施电脑排班、班主任抽签、上级机关行政部门、家长代表、教师代表现场监督，最大程度地实现了公平、公正、公开原则。

2、构建德育模式 拓宽育人渠道

我校以德育工作统领学生日常管理及各项活动并制定详细的实施办法、评比细则，对各项评选的管理采取过程化、细致化管理。凸显德育体系特色化，通过体验、感悟、明理使学生完成德育的自主教育。

（1）建立学校德育工作网络。

成立学校德育工作领导小组，由校长任组长，政教处、教务处、团委及年级组长为组员。充分发挥班主任的主体作用，重视班主任队伍的建设，把班主任的选拔、任用、培养、进修、考核和奖惩都作为重点工作来抓。学校特别强调学科教师的德育渗透，充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育，鼓励教师关爱学生，抓住每个教育契机，使科任教师也成为学校德育工作的强大力量。（2）积极利用校外资源。成立了二高中家长咨政委员会，制定了家长咨政日制度，定期开展活动，广泛采纳家长对学校办学和管理的建设性意见，促进了学校的发展。确立了武警三中队、炮旅二营六连、文圣消防大队等14个共建单位为学校的德育基地，定期开展军训、“军营一日兵”、“八一”慰问、军校互动联欢等活动。学校与社区密切联系，建立了36个扶贫点，有组织、有计划地为五保户清扫环境，为老年人灌气，为贫困家庭送米、送面、送油，价值达500余元。

(3)明确德育目标，制定工作制度。根据学校的实际情况，根据各年级年龄段学生身心发展的特点和规律以及学生自主发展的需要，仔细研究，认真制定了学校德育工作的总体目标和分层目标，形成了二高中德育工作的目标体系。学校把行为规范和礼仪教育及中华传统美德教育作为高一新生的教育重点。把集体主义教育、民主法制教育、伦理道德教育作为高二学生的教育重点。把爱国主义、前途理想教育作为高三毕业班学生的教育重点。近几年来，学校以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为准绳，制定了《学校奖惩条例》、《二高中一日常规》、《升国旗制度》、《学生考勤管理制度》、《学生考试管理制度》，以及“文明班”、“规范班”的量化评比制度，优秀学生、各类积极分子、评价表彰制度等等。德育工作与教育工作同部署、同检查、同考核、同奖惩，切实保证制度的落实。

（4）多措并举，拓宽德育途径

通过每周一的国旗下讲话，日常行为规范教育和重大节日的纪念活动，如清明节祭扫烈士墓，学雷锋活动日组织学生到社区慰问孤寡老人等社会实践活动，对学生进行革命传统教育、中华传统美德教育和高尚道德情操的培养教育。全校各班级成功地举办了以“班班有歌声”为内容的主题班会，学生通过自编、自演丰富多彩的节目，学生的组织能力、语言表达能力得到了锻炼，丰富了学生的学习生活，陶冶了学生思想情操，开发了学生的聪明才智，使学生从中得到了锻炼，受到了教育。通过组织学生参加“支持贫困学校，关爱贫困儿童”的手拉手活动；美化校园、净化环境义务劳动；警校共建活动等，对学生进行团结友爱教育、理想前途教育。通过开展以“校园里讲诚信”、“崇尚科学、关爱生命”为主题的演讲比赛活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。制

（三）教学工作

1、认真落实国家和省级有关的教学法规文件

学校认真执行高中新课程计划和各科教学大纲，开齐课程，开足课时，把活动课、社会实践课和研究课纳入到课程计划中，结合学科实际，开展丰富多彩的活动课，把课外和课内紧密结合起来。学校以校本课程开发为契机，选聘有经验、有特长的教师分别编写了心理健康类《我知你心》、武术健身类《教你太极》、艺术鉴赏类《走进音乐》、人文校史类《襄平书院》等教材。纳入学校的选修课课程计划，安排兼职教师上课。在新课程的实施过程中，着力培养学生的实践能力和创新精神。探索“教师搭台学生唱戏”的教学模式，培养学生兴趣，发展学生的自学能力、思维能力、动手能力等。

2、健全并执行教学常规管理制度

学校严格执行上级有关部门制定的教学管理制度，根据自身实际，建立了《教师教学考核方案》，细化了教师教研、备课、上课、听课、作业批改、成绩考核、实验操作等教学活动的常规要求，注重过程管理，狠抓各项制度的落实，加强日常考核评估工作，科学地制定《教学研究制度》、《学生评教制度》和《教师百分量化考核细则》，教育教学管理的日趋规范与科学，促进了办学水平和办学效益的进一步提高。

3、建立健全了教务处、教研组和备课组三级教研网络。坚持每周四的教研活动，认真开展集体备课、教学观摩课及校本培训活动。实施骨干教师带动工程和“人人上一堂精品课工程”，“写一篇好论文”“撰写一堂典型课例”“研究一个课题”为内容的“四个一”工程。各教研组确立了教研课题，组成攻关小组，边实践、边总结，初步形成了英语组“探究式英语课堂教学模式”、物理组“物理知识结构教学模式”、化学组“自学与交流教学模式”、语文组“课本剧在文言文教学中的应用”等教学模式。

4、学校以《课堂教学评价量表》为标准指导评价教师课堂教学，改变过去重结构，看程序的评价思路，凸现教学方法、学生活动、教学效果，以此促进教师的角色转变，确立学生在课堂中的主体地位。真正面向全体，着眼于学生整体素质的提高，使学生从压抑状态中释放出来，课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，变成了学生追求、探索、创新的过程。学校每学期举办一次教学能手公开课周，教师可跨科听课，优势互补，增强学科综合意识。

（四）后勤工作

后勤管理制度健全，所有食堂工作人员均持健康证上岗，定期体检。财务管理制度健全，严格执行政府规定的开支范围和标准，实行“收支两条线”管理，纳入财政预算管理的收入全额上缴，严格按照年初财政批准的预算支出。对学生代办费的收取我校实行“事先公示、一次收取、专项使用”，并定期在校园公示板公布审计结果，接受社会各界的监督。

（五）安全工作

校园安全方面我们突出做好以下几点工作：一是校舍及教育教学设施设备安全、教育教学活动安全、消防安全、饮食卫生防疫安全、财物安全、交通安全、学校周边治理安全、心理安全、网络安全；二是全面进行安全、法制教育；三是安全隐患的经常性排查和及时整改、报告制；四是严格执行安全事故责任追究制度和“一票否决”制；五是建立健全安全预警机制和应急处理预案，并对所有预案进行演练，及时处置突发事件。

三、队伍建设

（一）班子建设

班子成员6人，本科学历6人，研究生学历2人；中学高级职称6人；班子成员全部具有20年以上教育教学工作经历，具有岗位培训合格证书。班子成员有听课和参加教研活动的制度，都有国家级以上教育科研立项课题。班子成员分工明确，实行民主决策。以“服务引领 率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养，做到“四带”：一是带着热情工作；二是带着责任工作；三是带着宽容工作；四是带着爱心工作，努力使校园充满正气、朝气。

（二）、教师队伍

教职工203名，具有研究生学历（含在读研究生）的教师38名，占专任教师20%。其中高级教师58人，中级教师97人，省级骨干教师2人，省学科带头人1人，市十佳教师1人，市级骨干教师11人。教师队伍中，95%的教师取得国家教育技术能力教学人员合格证书。教师严格遵守《中小学教师行为规范》，无违纪现象发生。学校有一支高素质、高效率、全学科的师资队伍。学校开展了三大工程建设：

1、继续教育工程。学校坚持面向全体、立足岗位、分类要求、分层指导、突出重点、注重实效为原则，实施以全员培训为基点，以青年教师培训为重点，以骨干教师、学科带头人培训为核心的普及与提高相结合的培训策略，提高教师队伍的整体素质。

2、青蓝工程。对于新上岗的青年教师，学校建立“拜师结对”的制度，确立“一年入门，三年成型，五年成才”的师资培训目标，为青年教师的快速成才铺平道路。

3、师德标兵工程。学校始终坚持以开展“师德标兵”的评选活动为中心，以治理“三乱”签订责任状为手段，发现典型，培养典型，树立典型。每年度，通过民主评议，推选出“师德标兵”名额为教职工队伍的10%，并在每年的教师节予以表彰。

四、教育质量

（一）毕业质量

毕业生合格率达100%。毕业生具有较强的学习能力和终生学习的意识，多数学生具备升入高一级学校继续学习所需要的知识与技巧。毕业生具有正确的升学观、就业观、创业观。

（二）体质健康

学校始终树立“健康第一”的指导思想，保证学生每天一小时的“阳光体育”运动，学生学生体质健康标准测试及格率95%以上，学生健康知识知晓率达97%以上，六病防治率80%以上。

五、办学条件

1、学校建有符合标准的3个物理实验室，2个化学实验室，2个生物实验室，可以保证学生二人一组进行实验操作。实验室内设施齐全，实验仪器达到国家教委的Ⅰ类标准。学校每年都投入相当的资金，补充实验器材或实验仪器。有管理人员负责实验工作，每个实验都认真作好实验记录，保证实验教学的规范化。美术室1个，多功能音乐室1个，形体室1个，钢琴2台，器材能满足教学需求。在校园内，有篮球和网球塑胶场地3500平，蓝球场5个，网球场1个；另有普通篮球场地2000平，篮球场4个；有300米跑道的塑胶操场10000平，足球场地一个。

2、我校有教室52个，现使用46个。各教室设备齐全，面积均在56平方米以上，全校各班配备可调式升降桌椅，“鳞萃楼”各教室配备凹形新式黑板。各教室采光照明设施齐全，符合标准，有符合要求的阶梯教室2个，并有附属用房。办公用房数量充足，设备齐全，各处室配备网络电脑，设专用会议室3个，高标准多功能报告厅1个，广播室1个，社团办公室1个，室内备品仓库4个。

3、学校占地47119平方米，建筑面积15756平方米，绿地面积5500平方米。生均占地面积21平方米，生均建筑面积7.1平方米，绿地面积生均2平方米。

4、图书馆面积207平方米，电子图书馆28个座位。图书馆现有藏书85000册，生均42册；工具书、教参300种以上，电子图书20000册，期刊130多种。图书种类齐全，包括工具类、社会科学类、教学管理类、自然科学类、思想品德类等等。学校有学生阅览室和教师阅览室，并制定了图书借阅制度，向广大师生充分开放。

5、现在我校配有高标准的微机教室3个，共有微机110台，生机比达到35:1；师机比4:1；多媒体教室21个，多功能报告厅1个，多功能会议室1个，校园广播、校园监控等多种设施俱全。

在自查自评的过程中，我校还存在着如下问题和不足：

1、学校的占地面积和建筑面积严重不足。

2、学校的生机比和师机比严重不达标。

3、没有专用的地理教室、语言教室和通用技术专用教室。

4、还没有建成数字化图书馆；纸介图书、电子图书、电子期刊没有达标。上述四个方面都需要大量资金的支撑，我们已向上级主管部门打报告，加之我们的积极努力，争取得到尽快解决。

第二篇：XX教育强镇自查报告

XX教育强镇自查报告

XX县人民政府教育督导室：

按照市、县要求，对照教育强镇指标体系和评估标准，我镇对巩固教育强镇工作进行了全面自查，现将自查情况报告如下：

一、基本情况

XX镇位于XX山脚下，XX省道南北贯通。全镇辖XX个行政村，面积98平方公里，总人口XX人。XX年人均纯收入近XXX元。全镇原有单设初中一所，服务XX、XX两镇，教师52人，15个教学班，在校学生663人，现已归并到城关中学。现有小学三所，教师XX人，1——6年级在校学生226人，设17个教学班，XX、XX两校还设有学前班，收幼儿XX人。镇中心幼儿园设施齐全，隶属镇中心小学——溢河小学，于XX秋季正式开园，有专任教师4人，收幼童37人，分为大、小两班。XX年XX乡被安康市委、市政府命名为“教育强乡”，XX年，被省教育厅命名为“教育强乡”。近年从未止步，一直努力保持着教育强乡称号。XX年初夏，XX乡改名为XX镇。

二、工作开展情况

新一届党委政府在县委、县政府的正确领导下把实施“双高双普”、提高教育强镇水平工作列为全镇的重点工作来抓，在各方大力支持和全镇干部、教师、群众的共同努力下，溢河的教育事业有了长足的发展。主要有以下几个方面。

（一）加强组织领导，层层夯实责任。

我镇实施“双高双普”和提高教育强镇水平工作在镇党委、镇政府领导统一领导下进行，镇上成立了专门领导小组具体抓好这项工作，层层夯实责任，努力抓出成效。一是确立并落实教育优先发展的战略地位,制订实施“双高双普”和提高教育强镇水平工作实施方案,工作做到有组织、有领导、有措施、有成效。二是建立议教制度,落实镇长亲自主管教育、一名副职分管教育责任制，及时解决教育工作中的重大问题；各相关部门相互协作、各司其职、各负其责，形成了尊师重教、关心学生的良好育人环境。三是落实镇、村和各类学校办学责任，在考核中把教育列为一项重要考核内容；镇党委、政府委托镇中心小学对镇内各类学校、幼儿园实施全方位管理，代行原教育办职责，作为教育抓手对镇党委、政府和上级业务主管部门负责；各村支部、村委会负责各村的控辍保学和校园周边环境治理工作，保证学生按时入学、杜绝中途辍学，协调校群关系；派出所、司法所、卫生院尽力配合政府做好工作，共同创造良好的育人环境。

（二）坚持依法治教，强化教育管理。

在实施“双高双普”和巩固提高教育强镇水平工作中，我们坚持社会主义办学方向不动摇，认真宣传、贯彻执行教育法律、法规和方针、政策（特别是《义务教育法》和《未成年人保护法》），依法维护学校、师生正当权益。建立考核制度，把教育与经济建设同安排、同考核，实施对教育的宏观管理。领导带头尊师重教，关心学生成长，逐步形成了良好的社会风气，增强教育的发展动力。

（三）加大硬件投入，改善办学条件。

教育强乡验收过后，镇党委政府十分珍惜这份荣誉，继续狠抓教育经费投入和管理，在县政府和教体局等单位的大力支持下，学校面貌发生了很大变化。XX年，我们对溢河中学进行了危房改造，还借洋溪村级公路硬化的机会，筹资元对洋溪小学的篮球场和校园内过道实施了硬化，溢河小学建起了围墙和校门。XX年，硬化了溢河小学的篮球场，修复了滑坡损毁的内侧围墙。XX年，我们对溢河小学的上操场实施了硬化和绿化。XX年，我们投资元修建了溢河中心幼儿园，保证了秋季按时开园。六年来，全镇共计教育投资一百五十万元以上，这里面有项目资金，有化缘的钱，也有我们从牙缝里省下的钱。不管怎样，我们总算为溢河人民办了几件好事。

（四）加强队伍建设，激发内部活力。

镇上积极配合教育行政部门对教育实行归口管理，对中心小学校长的选拔、任用、教师的招聘录用、职务评聘、调配交流等归口县区教育行政部门管理，镇上只提出建设性意见。镇党委狠抓好学校党支部建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋作用，凝聚了人心，培养了师德，杜绝了违反职业道德现象发生。学校行政班子建设由上级业务主管部门负责，完小以上校长参加岗位培训、取得任职资格证书，并参加了五年一轮的提高培训；各校领导班子能用先进的理念指导办学，团结协作、求真务实、廉洁自律；学校组织机构健全、岗位职责明确，在深化改革、开拓创新、提高办学质量和效益上取得了成就，为X河的教育事业做出贡献。镇上将积极要求上级业务主管部门按编制标准核定我镇教师编制，并及时足额配备；按标准配置对口的英语、计算机、劳动技术、音乐、美术、体育学科教师，使教师队伍结构逐步合理，幼儿园教师专科以上学历达到XX5%以上，小学教师专科以上学历达到XX%以上。

（五）坚持双高标准，促进协调发展。

在实施义务教育方面，我们实行镇村干部包村、村干部包组、组长和党员包户、学校教师包班包人的办法，真正建立起控辍保学双线责任制，使小学、初中适龄儿童、少年（含残疾少年、儿童）入学率达到100%，小学无辍学，初中辍学率巩固在1.8%以下；三类残疾儿童、少年入学率达到90%以上，使义务教育向高水平、高质量迈进。在抓好普及九年义务教育的同时，我们大力发展学前教育和高中教育，取得成效。镇上建成1所公办幼儿园，已于XX年秋季正式开园，为其他学校做出了表率；XX、XX两校都办有学前班，使镇、村学前教育达到了全覆盖，幼儿学前三年入学率达到85%，学前两年入学率达到90%，学前一年入学率达到95%。初中毕业生进入高中阶段学习的比例呈逐年上升趋势，几年后有望逐步达到80%以上。在成人技能培训方面，我们按照原来的小乡划分范围，充分利用人劳局的培训项目和党建远程教育资源，开展面向“三农”的教育培训；经常开展普法宣传、科技文化活动；紧密服务乡村主导产业发展，开展多种形式的生产技术和经营管理培训；面向市场需求，开展劳动力转移培训，有效促进了农村劳动力转移；让未升入高中的学生“人人技能工程”职业教育和技能培训达到全覆盖，打好就业基础。利用教育阵地加强精神文明建设和法制宣传教育，促进了社会和谐稳定。

（六）好事不忘学校，政教鱼水情深。

镇村领导重视教育、尊重教师、关心学生蔚然成风。近年来，每逢教师节镇上领导都会带上慰问金到学校慰问教师，每逢儿童节，领导们就会分头带上礼金到各校看望儿童，有时还亲自参加学校的大型活动。真正把政府和学校当成了一家人，使学校师生深受感动，大大激发了工作和学习热情，也为当地民众树立了尊师重教的榜样。XX年7.18洪灾以后，包挂单位捐献了多床被子，领导们想到了学生，每个寄宿生发给一床。XX村搞电视村村通，村主任冯仕明不忘给每个教师发一个。九岁儿童张XX父母双亡，村支书张忠贵冒着大雨到镇上为其申办五保，腿部摔伤还弄得满身泥浆，无怨无悔。各村规定在评低保时优先考虑有高中学生的农户，为的是考上大学好弄助学贷款和拿几千块钱的奖金。学校经费难以为继，镇上领导就给个“偏碗子”，帮助学校渡过难关。这一切做法看似细节，实为大节。他们感动着一代人甚至几代人，也感动着这个社会。

实施“双高双普”、提高教育强镇水平是我们义不容辞的责任，我们有决心也有信心搞好这项民生工程。希望得到上级政府和有关部门的更大支持，确保明年复查验收顺利过关，确保溢河的教育事业始终走在全县的前列。

XX镇人民政府

二0一四年十二月十一日

第三篇：新时代基础教育强师计划全文

新时代基础教育强师计划全文

高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。为贯彻落实《中共中央

国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，按照《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》要求，着力推动教师教育振兴发展，努力造就新时代高素质专业化创新型中小学（含幼儿园、特殊教育，下同）教师队伍，为加快实现基础教育现代化提供强有力的师资保障，制定本计划。

一

总体要求

（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持培育和践行社会主义核心价值观，坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓，加快构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局。遵循教师成长发展规律，以高素质教师人才培养为引领，以高水平教师教育体系建设为支撑，以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，筑基提质、补短扶弱、做优建强、全面提高教师培养培训质量，整体提升中小学教师队伍教书育人能力素质，促进教师数量、素质、结构协调发展，为构建高质量教育体系奠定坚实的师资基础。

（二）基本原则

——坚持师德为先。把教师思想政治和师德师风建设放在首要位置，围绕落实立德树人根本任务，全面加强中小学教师思想政治建设，提高

教师的政治意识、政治能力，严格落实师德师风第一标准，突出全方位全过程师德养成，推动教师以德施教、以德立身。

——坚持质量为重。服务教育高质量发展要求，加强高质量教师队伍建设，推动地方政府、学校、社会各方深度参与教师教育，强化师范院校在教师教育体系中的主体地位，推进职前培养和职后培训一体化，创新师范生教育实践和教师专业发展机制模式，提升教师培养培训质量。

——坚持突出重点。按照乡村振兴重大战略部署和振兴教师教育有关要求，立足重点区域和人才紧缺需求，适应区域、学段、学科等发展需要，加强东西部协作、对口支援等，加大中西部欠发达地区师范院校、教师发展机构建设和高素质教师培养培训力度，增加紧缺薄弱领域师资培养供给。

——坚持强化保障。中央带动、分级实施，鼓励支持各地创新教师编制、职称、考核评价、待遇保障等方面举措，深化中小学教师队伍建设综合改革，提高教师教育基础能力建设水平，统筹规划、以点带面、辐射引领、整体发展，形成综合保障体系。

（三）目标任务。

到2025年，建成一批国家师范教育基地，形成一批可复制可推广的教师队伍建设改革经验，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才。完善部属师范大学示范、地方师范院校为主体的农村教师培养支持服务体系，为中西部欠发达地区定向培养一批优秀中小学教师。师范生生源质量稳步提高，欠发达地区中小学教师紧缺情况逐渐缓解，教师培训实现专业化、标准化，教师发展保障有力，教师队伍管理服务水平显著提升。

到2035年，适应教育现代化和建成教育强国要求，构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系，建立完善的教师专业发展机制，形成招生、培养、就业、发展一体化的教师人才造就模式，教师数量和质量基本满足基础教育发展需求，教师队伍区域分布、学段分布、学历水平、学缘结构、年龄结构趋于合理，教师思想政治素质、师德修养、教育教学能力和信息技术应用能力建设显著加强，教师队伍整体素质和教育教学水平明显提升，尊师重教蔚然成风。

二

具体措施

（一）提升教师思想政治素质。

全面加强中小学教师思想政治建设，落实意识形态工作责任制。坚持教育者先受教育，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教师培养培训课程，将习近平总书记关于教育的重要论述作为首要必修课程，开展常态化的学习教育，引导广大教师深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。深入贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》，大力开展“四史”特别是党史学习教育，精选体现正确价值导向的优秀文学艺术、影视作品，组织和引导师范生、教师阅读观看，加强价值引领，加强筑牢中华民族共同体意识教育，引导广大师范生、教师树立和坚持正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观。强化师范毕业生思想政治考察，健全标准、程序，把好第一道关口。加强教师教育院校、中小学党组织、团组织建设，做好在优秀师范生、中小学教师中发展党员、团员工作。

（二）加强和改进师德师风建设。

常态化推进师德培育涵养，将各类师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容。创新师德教育方式，通过榜样引领、情景体验、实践教育、师生互动等形式，激发教师涵养师德的内生动力。将师德师风建设贯穿教师管理全过程，在资格认定、教师招聘、职称评审、岗位聘用、考核、推优评先、表彰奖励等工作中严格落实师德师风第一标准。完善教师荣誉表彰制度，加大优秀教师典型表彰宣传力度。深入落实新时代幼儿园、中小学教师职业行为十项准则和幼儿园、中小学教师违反职业道德行为处理办法，严肃查处师德失范行为，加大师德失范行为通报警示力度，持续开展违反教师职业行为十项准则典型案例通报。指导各地各校开展师德警示教育，德法并举，提高警示教育实效性。提升全体教师法治素养。推进实施教职员工准入查询制度。推进师德师风基地建设，推动师德师风建设模式探索、方法创新，发挥引领示范作用。

（三）建设国家师范教育基地。

重点支持建设一批国家师范教育基地，构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系。基地建设重在加强师范生专业能力发展中心建设和师范专业建设，深化教师教育改革，推进教师教育信息化建设与应用。加大在教育硕士、教育博士授予单位及授权点方面对师范院校的引导支持力度，支持高水平综合大学开展教师教育，推动师范人才培养质量提升。

（四）开展国家教师队伍建设改革试点。

鼓励支持地方政府统筹，相关部门密切配合，高校、教师发展机构、中小学等协同，开展区域教

师队伍建设改革试点，内容包括师范生培养、教师专业发展、教师人事管理制度改革、教育教学研究与改革等。总结推广试点经验，加快构建现代教师队伍治理体系，提升教育教学水平。

（五）建立教师教育协同创新平台。

鼓励支持高水平师范院校建立教师教育协同创新平台，推动优质课程资源共享、学科建设经验分享、教育科研课题共同研究，整体提升我国教师教育的办学水平。充分发挥部属师范大学的引领示范作用，建立部属师范大学和地方师范院校师范人才培养协同机制，支持区域内相关院校在教育科学研究、教师教育师资队伍建设、师范人才培养和基础教育服务等领域开展合作。依托部属师范大学等高水平师范院校，为地方师范院校定向培养博士层次教师教育师资。支持部分办学历史悠久、质量优质、效益明显、地方发展急需的师范高等专科学校升格为普通本科高校。

（六）实施高素质教师人才培育计划。

持续实施卓越教师培养计划。推动本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、连续培养的一体化卓越中学教师培养模式改革，推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点。推进部属师范大学公费师范生攻读教育硕士工作，加强履约管理。继续实施农村学校教育硕士师资培养计划。扩大教育硕士、教育博士招生计划。适应基础教育改革发展，遵循教师成长规律，改革师范院校课程教学内容，改进教学方法手段，强化教育实践环节，提高师范生培养质量。实施新周期名师名校长领航计划，培养造就一批引领教育改革发展、辐射带动区域教师素质能力提升的教育家。搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。支持在职教师学习深造，提升学历。

（七）实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划。

支持部属师范大学和高水平地方师范院校，根据各地需求，每年为中西部欠发达地区定向培养一批高素质教师，发挥示范带动作用，推进各地进一步加大县域普通高中和乡村学校教师补充力度。中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划（以下简称优师计划）提前批次录取，学生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费，毕业后到定向就业县中小学履约任教不少于6年，由定向就业县人民政府按定向培养计划统筹落实就业工作，确保岗位和待遇保障。鼓励支持履约任教的优师计划师范生职后专业发展，建立跟踪指导机制，持续提升教书育人本领。

（八）深化精准培训改革。

聚焦基础教育课程改革的理念、要求和教育教学方法变革，以中西部欠发达地区农村教师校长培训为重点，充分发挥名师名校长辐射带动作用，实施五年一周期的“国培计划”，示范引领各地教师全员培训开展。发挥国家教师发展协同创新实验基地建设的示范作用，通过建立标准、项目拉动、转型改制等举措，推动各地构建完善省域内教师发展机构体系，建强县级教师发展机构及培训者、教研员队伍。优化培训内容、打造高水平课程资源，建立完善自主选学机制和精准帮扶机制，创新线上线下混合式研修模式，提升中小学教师的信息技术应用能力和科学素养。

（九）改进师范院校评价。

推进师范类专业认证工作，明确师范院校教育教学评估和相关学科评估基本要求，探索建立符合教师教育规律的师范类“双一流”建设评价机制，切实推动师范院校把办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要考核指标，推动师范专业特色

发展、追求卓越。

（十）进一步完善教师资格制度。

严把教师入口关，全面推开中小学教师资格考试和定期注册制度改革。教师必须取得相应教师资格，持教师资格证上岗任教。推进师范生免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格改革（以下简称免试认定改革），开展教师教育院校师范类专业办学质量审核。继续做好教育类研究生、公费师范生和优师计划师范生免试认定改革工作，教师教育院校对师范生教育教学能力进行考核。严格教师资格申请人普通话水平要求，提高新任教师国家通用语言文字教育教学水平。

（十一）优化义务教育教师资源配置。

深入推进县域内义务教育学校教师“县管校聘”管理改革，加大音体美、劳动教育、信息技术、心理健康教育等紧缺学科教师补充力度，重点加强城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动，发挥优秀教师、校长的辐射带动作用，扩大优质资源覆盖面，整体提升学校育人能力。完善交流轮岗激励机制，将到农村学校或薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件，3年以上作为选任中小学校长的优先条件。城镇教师校长在乡村交流轮岗期间，按规定享受乡村教师相关补助政策。实施银龄讲学计划，鼓励支持乐于奉献、身体健康的退休优秀校长教师到乡村和基层学校支教讲学。加强乡村教师周转宿舍建设，支持地方完善住房保障体系，加大保障性住房供应力度，解决教师队伍住房困难问题。

（十二）优化教职工编制配置。

切实落实关于进一步挖潜创新加强中小学教职工管理有关政策精神，在总量内盘活用好现有事业编制资源，按照标准及时核定教职工编制，优先满足中小学教育发展需要。各地要坚持创新管理，综合需求变化情况，加强人员和编制的动态调整，不断提高使用效益。结合实际合理核定公办幼儿园教职工编制，配足配齐幼儿园教职工。

（十三）深化教师职称改革，完善岗位管理制度。

充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求，进一步完善教师职称评价标准，实行分类评价。对长期在乡村学校工作的中小学教师，职称评聘可按规定“定向评价、定向使用”，中高级岗位实行总量控制、比例单列，不受各地岗位结构比例限制。出台完善中小学岗位设置管理的指导意见，适当提高中、高级岗位结构比例。进一步落实学校办学自主权，具备条件的学校在岗位结构比例范围内依据标准自主评聘中、初级职称和岗位，按照管理权限推荐或聘用高级职称和岗位，鼓励地方进一步探索具备条件的学校在岗位结构比例范围内自主评聘高级职称和岗位。

（十四）加强教师工资待遇保障。

加大经费保障力度，切实解决拖欠义务教育教师工资和欠缴社会保险费、职业年金、住房公积金等问题，全面落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平要求，落实好公办幼儿园教师工资待遇政策，确保及时足额发放，民办幼儿园参照公办幼儿园合理确定教师工资收入水平。提高教龄津贴标准。各地绩效工资核定要向乡村小规模学校、艰苦边远地区学校等倾斜，要完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线教师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。各地要继续落实好乡村教师生活补助政策，着力提高乡村教师地位待遇，形成“学校越边远、条件越艰苦、从教时间越长、教师待遇越高”的格局。

（十五）推进教师队伍建设信息化。

建设师范生管理信息系统，加快完善教师管理信息系统和教师资格管理信息系统，提升管理服务支撑功能。完善国家教师管理服务信息化平台，精准到人，为教师队伍建设提供信息化决策和便捷化服务支撑。加强信息系统安全防护，确保教师信息安全。深入实施人工智能助推教师队伍建设试点行动，探索人工智能助推教师管理优化、教师教育改革、教育教学方法创新、教育精准帮扶的新路径和新模式，总结试点经验，提炼创新模式，逐步在全国推广使用，进一步挖掘和发挥教师在人工智能与教育融合中的作用。

三

实施保障

（一）组织保障。

建立新时代基础教育强师计划工作协调制度，推动发挥地方党委教育工作领导小组作用，各地及有关高校要建立强师工作专班，制定具体实施方案，切实加强协调。要加强宣传引导，深入细致地做好政策宣传解读工作，及时回应社会关切。各级教育督导部门要将实施情况纳入政府履行教育职责评价内容，加强督导检查并强化督导结果运用。

（二）政策保障。

各地要满腔热情关心教师，完善教师评价制度和标准，制订出台当地教师激励支持政策，推进中小学教师减负，在全社会营造尊师重教的良好风尚。要将依法依规落实教师待遇保障作为底线要求，支持服务教师专业发展和终身成长，确保各项政策措施全面落实到位，真正取得实效。

（三）经费保障。

中央和地方共同支持新时代基础教育强师计划实施。各地要优化支出结构，将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，加大对师范院校支持力度，适时提高师范专业生均拨款标准，重点提升教师专业素质能力、提高教师待遇保障。严格落实经费监管制度，规范经费使用，确保资金使用效益。

第四篇：关于创建市级教育强镇的自查报告

*字[2011]129号

*镇人民政府

关于创建市级教育强镇的自查报告

县政府：

为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，切实巩固“两基”成果，提高教育整体水平，根据县政府《*县创建教育强县工作方案》，我镇在2004年11月“两基”验收达标后，从2005年9月起，镇党委、政府带领全镇干群紧紧围绕“教育强镇”目标，努力加大教育投入，不断改善办学条件，促进了教育质量的整体提高，创建工作取得了明显成效。现将我镇创建市级教育强镇工作情况报告如下：

一、基本情况

3、认真履行镇政府对教育的管理责任。镇、村努力改善办学条件，排除危房校舍，动员适龄儿童入学，救助贫困儿童，“控辍保学”措施得力，成效明显。

4、认真贯彻教育法规和政策。政府积极参与学校管理，支持学校开展依法治校、依法执教活动，维护学校、师生合法权益，构建和谐平安校园，形成尊师重教的良好社会氛围。

5、学校周边环境治理到位，近3年来无重大安全责任事故发生。

（二）教育投入

1、镇政府能够按照国家规定，积极筹措教育经费，努力改善办学条件。2004年，我镇顺利通过“两基”验收之后，我们又多方筹资，改善办学条件，借灾后重建、布局调整契机，共争取项目资金3000余万元，用于学校硬件设施建设。*中学投资1307万，征地18亩，修建教学楼一幢、师生食堂餐厅一座、教师宿舍楼一座、操场等附属工程。投资56万元为*小学灾后重建征地15.8亩；投资170万元，修建*小学教学楼1381平方米；投资262万元，修建生活用房2320平方米，2010年9月完成了新阳小学全部学生、*小学、*小学3-6年级学生撤并工作；加固改造及翻新旧楼两栋共1800平方米；同时投资45万元，修建*小学生活用房309平方米及厕所83.8平方米；投资46万元修建了*小学教学楼380平方米；投资308万元修建了*初中教学楼、学生公寓楼共2215平方米。

餐厅，*小学生活用房、厕所，*小学教学楼。全镇中小学校校园面积达到78916㎡。其中初中校园面积22678㎡，生均13.6㎡，小学校园面积56238㎡，生均23.4㎡，校舍建筑面积达到7100㎡，初中生均4.2㎡，小学生均6.8㎡。

3、学校内部设施配备。通过多方争取和学校自筹资金购臵，初中和中心小学教学、电教仪器达二类标准，其它学校达三类标准，全镇完小以上学校都有电子备课室，农村远程教育设备齐全，基本满足学校教学工作的需求。

4、课桌凳及辅助设施。全镇共有课桌凳1200套，中小学生人人有课桌凳，完好率达98%以上，校校有校门、围墙、厕所，校园地面硬化率达95%，旗杆、阅报栏符合规定要求。

5、学生食宿条件。各学校均有教工宿舍和厨房，*中学、*小学、*小学是寄宿制项目学校，能基本满足师生生活需求。

（四）教师队伍建设

1、学校班子建设。我镇学校不断深化内部管理制度的改革，推进校长目标考核制度，引入竞争激励机制，提升办学水平，逐步建立起“能者上，平者让，庸者下”的干部任用管理模式。班子成员团结一致、严于律己，强化服务意识、创新意识与民主意识。校长岗位培训率达100%。

2、教师队伍建设。全镇教师队伍结构基本合理，小学教师合格率达100%，大专化达65%，初中教师合格率达98%，本科化达68%，新任教师合格率达100%，涌现出了一批市县级教学能

是认真开好创建“教育强镇”动员大会和组织学习《教育强乡镇评估验收标准》，提高干群对创建“教育强镇”的认识，树立责任感和紧迫感。二是成立镇长为组长、副镇长为副组长、镇各职能部门负责人为成员的创建工作领导小组，并制订《*镇创建教育强镇工作方案》，下设创建“教育强镇”办公室。三是组织创建“教育强镇”办公室成员和学校领导走出去学习取经，明确目标，增强信心，创新思路。四是充分利用本镇的宣传媒体，把创建教育强镇的标语宣传资料张贴、悬挂、发放到各村、居委会、学校，让创建“教育强镇”工作家喻户晓。五是积极开展“党以重教为先、政以兴教为责、民以支教为荣、商以助教为善、校以育人为本、师以从教为乐、生以成才为志”的教育活动，营造了浓厚的创建氛围。

（二）创新机制，注重砥砺，提高教师整体素质

在创建过程中，镇党委、政府充分发挥教师的聪明才智，努力打造一支业务精良、乐于奉献的山区教师队伍。具体做法是：（1）注重制度管理。建立教师目标管理考核评估制度、绩效工资分配制度，制订一系列制度和方案。每学期进行考核和评估，对业绩突出的教师予以表彰和奖励（2）注重岗位培训。积极鼓励中青年教师参加培训进修提高学历层次，促进师资水平的提高；选派教师外出学习先进的教育教学经验，提高课堂教学水平；广泛开展学习交流活动，全面提高学校的管理水平和教师的业务素质.（3）注重师德教育。一是坚持政治和教育

交流渠道，提升教师业务水平。与县内名校教学交流、吸纳先进的教学理念和管理水平。近几年来，教研成果初见成效：教师发表论文60余篇。我镇中小学教育教学质量稳步提高。2006年至2010年连续5年*镇均有学校获县级教学质量优胜奖；师生参加各类学科竞赛取得可喜成绩，有12位教师获县级优质课奖项；学生参加各级各类竞赛共有20多人次获得市级以上奖励。

（五）统筹兼顾，协调发展，构建和谐教育格局

*镇是欠发达的山区镇，通过实施科教兴镇战略，促进教育均衡发展，努力构建起现代和谐的教育体系。

1、巩固基础教育成果。我镇认真贯彻《教育法》和《义务教育法》，大力抓好九年义务教育，普及基础教育。一是加强学校管理，重视家访，做好三结合教育工作，严格控制学生的流失，落实各种帮教措施。二是严格落实 “两免一补”政策，确保学生依法享受义务教育权利。三是切实解决困难家庭子女读书难问题，抓好“低保”家庭在读子女助学金的发放，避免学生因家庭经济困难而辍学，巩固毕业率和升学率。

2、积极发展学前教育。在上级主管部门的关心支持下，鼓励社会力量，挖掘办学实力，*镇现有两所民办幼儿园，有效缓解了集镇幼儿入园难问题。并从制度上加大了对民办幼儿园的监管力度，保证了办园质量，得到群众认可。

3、重视成人教育，积极开展各类技术培训，保障农民增收。按照“实用、实际、实效”的原则，围绕当地经济发展开展培

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（一）继续加大教育投入，办好人民满意的教育。进一步改善办学条件，优化教育资源配臵，加快布局调整步伐，使*镇义务教育阶段教育全面、协调、可持续地发展。

（二）继续加强教师队伍建设，倾力打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。坚持“外引内培”相结合，造就更多的学科带头人和名校长、名教师，进一步提升我镇的教育知名度。

（三）继续深化教育改革，全面提高教育质量。以人为本，大力推行管理创新，着力建设规范化、优质化学校，培养更多人才，为全镇经济可持续发展奠定坚实的智力基础。

二〇一一年八月十日

抄送：县人民政府教育督导室、教体局 镇领导、中心校

*镇党政综合办公室 2011年8月10日印发

共印10份

第五篇：创建教育强乡自查报告

松树林乡关于创建教育强乡工作的自查报告 区教育局：

根据区创建教育强区工作会议精神，我乡组织召开各校校长会和全乡教师会，对创建教育强区工作进行安排部署，并对照《陕西省创建教育强区评估要素》进行自查。现就我乡创建教育强乡工作自查情况汇报如下：

一、基本情况

松树林乡位于延安城南23公里，全乡辖15个行政村，926户，农业人口3890人，驻乡单位人口1320人，共计5210人，耕地面积0.732万亩，2007年人均收入2260 元，人均产粮434公斤。全乡现有完全小学1所，初级小学4所，在校学生数348人，住宿生145人。另外有学前班40人，有专任教师49人，设20个教学班。

二、自查情况

（一）组织领导

我们根据分级办学，分级管理的体制，在乡党委的领导下，为创建教育强乡，成立了教育强乡领导小

组：乡长刘雪峰任组长，主管教育的副书记王随平任副组长，成员有：纪检副书记左长鹏、人大副主席白晓红、副乡长高克威、教办主任赵延海、中心小学校长路文明、办公室文书杨国峰。下设办公室，主任由赵延海担任，成员有贺怀生、高兵。中心小学创强领导组织已经健全，创强方案已经出台，任务已经分工，目标明确，乡上现已经制定出教育规划、创强实施方案。乡政主要领导能经常帮助解决教育问题及参与研究教育工作。

二、法制教育方面

乡上设有教育法制工作机构，司法所，配备专职人员。中心小学配备有法制副校长，农村初小教学规模较小，无法制副校长，但各校定期对学生进行安全及法制教育，安全工作制度健全，中心小学有专人负责安全，米庄小学安全目标责任书签定到家长，未发生一例安全事故。中心小学办学章程正在制定和修改之中。

三、素质教育方面

乡上有实施素质教育的实施方案，中心小学六年级体、音、美全部开设，各校开起课程，开足课时，能定期培训教师，教学模式和方法得到显著变化。全乡三年级以上全部开设英语课程。

四、扫盲、成人教育情况。

全乡共有15—50周岁青壮年2411人，有文半盲419人，近三脱盲406人，未脱盲13人，文盲率为0.5 %，有七所农技校为15个行政村村民开展农牧业技术培训，办学面积达100%，乡农技校每年培训累计85天，培训学员1018人，培训率达到85%以上。残疾儿童都能入学，全乡3至5岁儿童入园情况正在统计之中。

五、学校部室及环境等方面

中心小学通过双高验收，设施配置一流，图书、仪器使用率达到要求，各部室卫生干净，经常使用，档案有些方面欠缺正在弥补之中，无语音室，校园网经常吊线，利用春节植树季节，补植刺柏4棵，云杉2棵、龙枣槐8棵，并对学校的墙裙、楼道、栏杆进行油漆，维修破旧门窗，更换了门帘，校园种草正在建设之中，学校笑容笑貌焕然一新。

六、学校建设

在政府的投入，社会各界的捐资，大大的改善了我乡办学条件，全乡五所小学，无危漏房，校园面积

13785平方米，生均23.3平方米，校舍面积2778平方米，生均6.7平方米。中心小学设有一部十室（少队室、计算机室、仪器室、图书室、阅览室、体育器材室、多媒体室、播放室、音美室、会议室、自然实验室）。有劳动实习基地，全乡有图书8976册，教师用书1200册，师均25册，生均 21册，生均体育器材1件，各校开足了课程，办学设施较齐全，管理严格，质量稳步上升。全乡有六所农技校，为全乡经济发展奔小康培养出很多人才。

七、师资队伍

全乡共有专任教师49人，学历达标率为100%，岗位合格率100%，并加强了对教师的培训，在省上培训2人，市上培训 15人，区上每人进行了培训，培训率达到100%，2名乡级学科带头人，3名乡级骨干教师。我乡实行了“四制改革”（校长聘任制、教师聘用制、工作目标责任制、工资结构制），学校一校变三校（学校、农技校、扫盲夜校），一长变三长（学校校长、农技校校长、扫盲夜校校长），并且聘任宝塔区法院民二庭庭长陈文才同志为法制副校长，经常开展普法讲座，使全乡师生无一人犯罪。成人教育学校教师由乡

政府主管农业的副乡长、农技员及聘任的畜牧技术人员兼任，经常培训农民掌握农牧技术。

存在问题：

1、中心小学无语音室，校园网络经常吊线，对教师学习和提高受到一定影响。

2、师生比超标。

3、档案正在查漏弥补之中，有望在下周之内完善。