巩固群众路线教育成果

第一篇：巩固群众路线教育成果

巩固群众路线教育成果 不断提升学校教育质量

通师二附群众路线教育实践活动自查报告

为深入贯彻总书记系列重要讲话精神，常态长效地抓好作风建设，根据区委办公室以及区局党工委的工作部署，我校党总支结合学校实际，组织领导班子成员和党员干部开展了自查活动，进一步巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，不断提升我校办学质量，和为广大人民群众服务的水平。现将自“党的群众路线教育实践活动总结大会”之后学校各项活动开展的情况总结汇报如下：

一、完善制度，规范引领发展

2014年9月，根据上级党工委安排部署，学校党的群众路线教育实践活动领导小组在广泛听取意见、开展批评与自我批评之后，对已有的制度进行全面梳理，按照作风建设要求，和上级出台的相关制度规定，结合学校工作实际，修订完善了学校教育、教学等各方面的规章制度。这些制度着眼于学校的长期发展需要，紧紧围绕学校“十二五”规划、日常工作要点、查摆的主要问题、师生的意见诉求，对学校日常工作具有很好的指导意义。目前，学校制度建设已经完成，各项制度都在贯彻落实之中，力求达到强化正风肃纪的效果

自党的群众路线教育实践活动开展以来，我校主要修订并完善了以下规章制度：

1．《通师二附党总支理论中心组学习制度》。目前，学校党总支严格执行这一制度，加强学习型党组织建设，打造一支政治素质高、业务能力强的领导班子。

2．《学校中层及以上干部听课制度》和《中层及以上干部与班级或教师个人结对子制度》。所有中层及以上干部每周至少深入一个班级听一堂课，与一名教师深入交流。

3．《学校教师科研奖励办法》。这一制度旨在鼓励教师在日常的教育教学过程中勤于思考创新，勤于梳理总结，使学校的教育改革和发展永远走在全市全省乃至全国前列。著名教育家李吉林老师、特级教师施建平校长、陆红兵校长、黄美华老师等为全体教师介绍个人成长的历程，为老师们的成长树立榜样，指引方向。同时，他们还借助“名师工作室”，扩大影响，将优秀的教育教学经验传授给更多的年轻教师。

4．《通师二附安全检查排查制度》和《通师二附安全隐患跟踪制度》。学校定期检查重要场所，排除安全隐患，确保师生活动安全。

同时，各部门还对本部门原有规章制度进行了梳理和完善，如《通师二附教学常规》、《通师二附班主任常规管理制度》等。我们坚持以规范引领教育教学工作，提高效能，解决师生的诉求，适应新形势下学校发展的需求。

二、建设师德，常态促成习惯

自开展“党的群众路线教育实践活动”以来，我校把师德师风建设，作为提高教师思想素质，造就高素质教师队伍的一项重点工程，切实抓紧抓好。

为保证该项活动开展得扎实有效，学校成立了以校长室牵头的“师德师风建设活动领导小组”，在广泛征求意见的基础上制订了《通师二附教师“爱生十条”》、《通师二附教师“忌语禁行”》，赋予了师德建设以新内涵，使广大教师教育教学有准绳。同时，给广大家长发放《告家长书》，公布学校师德师风监督专门信箱、电话，接受广大家长及社会人士的监督。为给广大教师提供学习和交流的平台，我校在期末班主任会上安排教师交流《我的爱生故事》，在开展争创优秀年级组、备课组活动中，特别将年级组、备课组师德师风建设情况列为重要考核项目。学校注重细节管理，教学常规、班务常规、校园管理、教师学习等各方面都坚持每日巡视通报，并于每月5日前在校园网向全校教师公示上月的考核情况。通过常态考核，努力做到将他律融进自律。

学校还利用多种舆论平台，广泛宣传、发挥学校师德典型的示范引领作用，把师德建设不断推向新的高峰。榜样的力量是无穷的，而身边的典型有更强的说服力。学校邀请曾荣获“全国教书育人楷模”的李吉林老师为大家做讲座，讲述不一样的爱生故事。李老师的“爱生故事”时代不同，方式不同，但爱的本质是相同的。

学校还坚持开展“青蓝工程”活动，做到以老带新。去年9月，学校增加了许多集团内兄弟学校交流进来的教师。他们的到来，为学校注入了新鲜血液，带来了青春的活力，但也增加了家长的疑虑。学校针对这一情况，特意安排德艺双馨的教师与他们结成对子，促使他们尽快熟悉教育教学常规，站稳讲台，胜任工作。学校还想方设法给他们 “引路子”、“搭台子”，召开配班老师座谈会、召开年级组老师座谈会，要求组内老师主动关心、帮助他们，指导他们上好展示课，开好家长会，树立他们对工作的信心。这样，他们的业务水平和职业道德水平得到了迅速的提高。现在，他们当中的大部分不仅担当起了教学主要任务，而且继承和发扬了老教师爱生如子的优良传统，以及爱岗敬业、无私奉献的精神。

三、打造团队，信念凝聚人心

二附的教师团队常常受到各级领导的赞扬：“二附的老师特别能吃苦”、“二附的老师特别能奉献”，“二附的老师特别能创造”，“不管什么工作只要交给二附的老师去办就能办好”……我们的教师为什么能得到社会这么高的评价呢？原因是我们一向致力于教师团队的建设。党的群众路线教育实践活动开展以来，我们更加主动创新团队建设的方式方法，全面提升教师的素养。

我们努力让每一位教师感受到职业的光荣。学校坚持用人文情怀温暖教师，用科学理念引领教师，用高尚师德塑造教师，用高远目标激励教师，用精湛师能成就教师，用执著精神砥砺教师，不断创新机制，搭建平台，积极营造和谐进取的团队文化为了更好地树立标杆，弘扬正气，让更多的教师体验到人生及事业尊严和幸福的价值。学校每年除表彰综合性的先进先进工作者外，还推出“爱生、敬业、合作、创新”四个单项奖，由老师自主申报或同事推荐（撰写推荐词），再由校长室集体研究认定。这样的方式有效地激发教师用自己的行动积极诠释“锐意创新，追求卓越”的二附精神，奋力谱写珠媚园新的华章。

我们努力让每一位教师感受到职业的成功。学校每一位校长、每一位中层及以上干部必须与一个暂时后进的班级，或一位教育教学暂时不得法的教师结成对子，全程指导该班级或该教师的教育教学活动。我校为百年名校，教师招考门槛也高，进来的都是师范学校的优秀毕业生或其他地方的优秀人才。党员干部对暂时后进的老师充满期待，引导他们跟上年级组的节奏，创造性地开展教育教学工作，坚决杜绝只检查不指导，重结果轻过程的管理模式。“结对子”形式还充分考虑暂时后进教师的自尊心，行政领导甘做幕后英雄。目前，“结对子”制度已经取得明显的效果，也深受老师们的欢迎。

我们努力让每一位教师感受到职业的幸福。学校校长室坚持特殊节日祝福教师，特殊困难关怀教师，让教师感受到来自学校的温暖与祝福。

现在，我校的教师队伍可以说是一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队。

四、改革学习，创新推动工作

自去年十月份“党的群众路线教育实践活动”阶段总结大会以来，我们仍然不断听取广大教师、家长的意见，积极开展批评与自我批评，不断改进教育教学的方式方法。针对一些存在的问题，我们认真思考分析原因，坚持分层次、有重点、重实效的原则，努力创新做法，全力以赴积极改正，取得了良好的成效。

学校党总支还始终抓好政治理论学习，通过组织集中学习与个人自学相结合，认真开展学习教育活动，切实统一党员干部思想，提高他们的认识水平。

学校校长室成员为“群教”中心领导小组，平时更是注重政治理论学习，每周的碰头会总要交流学习心得，并交流听取到的各方面意见。针对部分家长提出的复习期间课业负担有所增加的问题，中心组成员认真研究，由科培处、教学处牵头，组织教师“情境作业设计大赛”，确保“低负担、高质量”。在寒假到来之前，由校长室牵头，设计“寒假情境作业单”，该作业单不仅安排了学生假期中的复习巩固任务，还安排了孩子们观察生活，了解春节民俗，更安排了孩子们的假期锻炼、阅读。可操作性、趣味性极强的“情境作业单”受到了广大的学生、家长的欢迎，还引起了中央电视台记者的关注，少儿节目“新闻袋袋裤”专程作了报道，收到了良好的社会反响。

五、承担使命，引领推动均衡

2014年9月，通师二附教育集团成立，我校成为集团领衔学校。集团化办学是对广大家长迫切需求优质均衡教育的积极回应，是基础教育改革的一个重要途径，是当下崇川教育迈向更高台阶的重大举措。我们义不容辞地承担起领衔学校应有的使命和责任，坚决执行集团章程，自觉服从集团化办学要求和总校工作安排，积极满足成员学校的需求，充分发挥辐射与引领的作用，将学校的发展与集团和成员学校的发展的发展紧密地联系在一起。这一年学校就有24位党员教师不顾路途遥远，暂别位于市中心的校园，流动到偏远的观音山的崇川学校，为崇川学校的发展奉献自己的智慧和力量。交流到其他学校的党员教师也同样克服困难，服从流动安排，将二附先进的管理和教学经验，以及“锐意创新、追求卓越”的精神、勤恳扎实的工作作风带到新学校，促进了情境教育的理念与新学校教育实践相融合。除此之外，为了更好地辐射学校优质教育资源，促进各成员学校内涵发展，我们因校制宜地采取了“一校一策”的引领方略：

1．跃龙桥小学：行政带领，项目推进。继续派出我校科研处主任至跃龙桥小学担任教学副校长，提升跃小教学的管理水平。同时，我校教学处的几位主任全程指导和支持该校全面推进省重点项目——“情境阅读特色文化建设”，以此优化校园情境，丰富阅读课程，提升办学品位。

2．郭里园小学：名师引领，辐射带动。根据郭里园新村小学青年教师特别多的特点，我校委派优秀党员、“新五朵金花”之一的唐颖颖老师到郭里园小学，同时将唐颖颖名师工作室移至郭里园，带领青年教师共同发展。在唐颖颖老师的示范带动下，郭里园小学教育教学研究活动开展得有声有色。

3．崇川学校：全面融合，全程引领。崇川学校是区委区政府全力打造的一所现代化学校。我校全面支持崇川学校的发展。2014年向崇川学校派出24名优秀党员，从各年级到各学科，从行政管理到教学一线，都有二附的优秀党员教师，保证了崇川学校文化建设、队伍建设、课程建设高起点高品质，使崇川学校这所新校正在成为小学教育一块新高地。

学校2014年继续深入开展“党的群众路线教育实践活动”，取得了一定的成效，但与上级组织要求，与广大师生的期望，与办好人民满意的教育还存有一定差距。学校将一如既往，以高度的政治责任感、良好的精神状态和扎实的工作作风，大力弘扬党的理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评以及艰苦奋斗、求真务实等优良作风，将精神成果转化为物质成果，坚持改革创新，积极推动学校内涵发展，全面提高办学质量。

通师二附关于党的群众路线教育实践活动

总结情况的报告

区委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室：

根据中央、省、市、区委统一部署和通知要求，通师二附党总支及时成立党的群众路线教育实践活动领导小组，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，结合我校的实际。制定了《通师二附党总支关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》。组织领导班子成员和党员干部积极开展党的群众路线教育实践活动，严格按照规定程序，认真做好各阶段的工作；在此基础上，领导班子针对在党的群众路线教育实践活动中发现的问题，进行认真梳理和研究，统一思想、理清思路，明确整改目标和方向，积极整改落实；目前基本完成活动各阶段的任务，现回顾总结，形成总结报告如下：

一、高度重视，认真做好教育实践活动启动筹备工作

1．成立组织机构。根据崇川区教育体育局党的群众路线教育实践活动工作部署，我校第一时间（3月5日）研究成立了通师二附党的群众路线教育实践活动领导小组，时任学校党总支书记、校长的吴和平同志任领导小组组长，陆红兵、施建平、杨悌、黄建平、陈志萍为副组长（7月起陆红兵同志任学校党总支书记、校长，并担任党的群众路线教育领导小组组长）。领导小组负责学校党的群众路线教育实践活动的领导及组织实施工作。

2．制定实施方案。根据崇川区教育体育局党的群众路线教育实践活动工作部署，我校党总支通过座谈、访谈、问卷调查等多种形式，广泛听取师生意见，认真找准问题，研究起草了《通师二附党的群众路线教育实践活动实施方案》，报经崇川区教育体育局党工委审核后开始实施。

3．召开动员部署会。

3月6日，学校党的群众路线教育实践活动领导小组召开了专题研究会议，会上细致地研究了全校动员部署会议的具体流程及主要内容。

3月10日，学校召开中层及以上党员干部动员部署会议，出席会议的有崇川区委第九督导组组长卢铭同志，有崇川区教体局党工委姜永良书记、魏仲康主任，参会的还有崇川小学、实验中学、实验小学、城中小学、郭里园小学等片区兄弟学校的中层以上干部，列席会议的有学校在职教师代表，离退休教师代表。会上组织学习了上级有关文件和会议精神，并就学校实施方案进行了动员和部署。

二、深入推进，切实抓好各环节重点工作，教育实践活动取得显著成效

（一）抓好学习教育、广泛听取意见

1．抓好学习教育。活动开展以来，学校坚持把理论学习、思想认识摆在第一位，学习教育做到了四个结合：个人自学与集体学习相结合、统一组织与自主安排相结合、线上学习与线下学习相结合、理论学习与实践学习相结合。主要学习了总书记及上级有关领导系列讲话精神，学习了新党章和党的十八大报告，研读了《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》和《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等资料，观看了《党的群众路线教育》、《焦裕禄》等主题图片展。学校党员还结合学习情况撰写了学习体会，通过学习充分认识到深入开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，深刻理解坚持党的群众路线的时代要求。

2．广泛听取意见。学校班子成员率先垂范，沉下身子“接地气”，带着问题到教师办公室、到师生当中去，通过召开班子座谈会、教师座谈会等各类形式的访谈，汲取来自教学和管理工作一线的智慧和力量，收集来自广大师生员工的期盼和要求。党的群众路线教育实践活动开展以来，学校先后个别访谈约5场次、60人次，共收集到涉及领导班子四风问题14条，学校还发放了调查表，开通了意见箱、向全体家长发放了“联系卡”，方便家长向学校提出意见建议。建言献策的人士，既有白发苍苍的离退休老教师，也有有意气风发的青年教师，既有校内的师生员工，也有学生家长等社会人员；建言献策的方式，既有座谈交流的无话不谈，也有电子邮件的直抒己见，更有热线电话的直言快语，做到了面向师生员工听取意见的全覆盖。

（二）深入查摆问题，认真开展批评

1、深入查摆问题。为开好民主生活会，切实为民主生活会做好铺垫，6月上旬，校领导班子成员根据征求到的意见和建议，认真对照党章、对照改进作风要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，对照典型，突出重点，深入查摆个人在“四风”方面存在的突出问题。在学校领导班子谈心谈话中，班子成员之间相互谈心，班子成员与分管的部门主要负责人谈心，真听意见、听真意见，进一步沟通了思想、增进了共识。领导班子和个人围绕主题，根据面向师生征求到的意见和建议，结合自身实际，经过反复修改，最终形成了党员个人对照检查材料和领导班子对照检查材料。材料认真剖析了个人和班子遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定及省委省政府若干规定、转变作风方面的情况，查摆了存在的突出问题及具体表现，分析了产生问题的根本原因，并明确了整改方向和改进措施。

2．认真开展批评。根据学校教育实践活动总体安排，学校认真做好专题民主生活会前期准备工作，充分开展谈心谈话。区委、区教体局党工委也全程参与指导我们的各项活动。7月29日，区教体局党工委书记、局长姜永良同志来校开展专题调研，对我校教育实践活动进展情况给予了充分肯定，对开好学校领导班子专题民主生活会给予了具体指导。8月1日，学校召开领导班子会议，对民主生活会高质量召开进行了专题部署，提出批评和自我批评“六不”要求。我们根据姜局长的讲话精神，按照上级的统一部署，并报经委委教育实践活动领导小组同意，8月3日下午2点到5点30分，学校领导班子用半天的时间召开了专题民主生活会。会议由我主持，领导班子8名成员全部参加了会议，区委督导组蒋顺组长、局督导组李自如、魏仲康同志到会指导。会上，我先代表学校领导班子作对照检查，随后各位校长逐一进行对照检查，并开展了严肃认真的相互批评，各位校长敞开心扉、开门见山、坦诚相见、畅所欲言，不讲成绩，不讲客观理由，不拐弯抹角，不以希望代替批评，整个会议既有红红脸、出出汗的严肃与紧张，又有加加油、鼓鼓劲的宽松与和谐。蒋顺组长代表区委督导组、局督导组对这次专题民主生活会进行了点评，对会前自我剖析、谈心交心，会上自我批评和相互批评给予了较高评价，肯定了这是一次积极健康、民主团结的会议，做到了批评和自我批评“严、真、诚、深、实”；对我校深入开展教育实践活动提出了明确要求。学校于8月15日召开了学校总支委员会党的群众路线教育实践活动专题民主生活会。8月17日召开了各党支部党的群众路线教育实践活动专题民主生活会。市委相关领导、区委第九督导组相关领导、区教体局党工委相关领导观摩了我校语文党支部的民主生活会。会上按照 “一个一个过”的方式，从支部书记陆红兵同志开始，逐一开展自我批评和相互批评。会上各位班子成员按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，查摆“四风”问题不留死角，批评自我批评不留情面，寻找思想根源不留余地，提出整改措施不留隐患，把民主生活会开成了转作风、谋发展的“务实”会。同志们真查摆、真剖析、真批评，以诚恳的态度、直面问题的勇气，开门见山、直奔主题，展示自己的“短处”，揭露自己的“丑事”。在开展相互批评时，班子成员之间坚持实事求是、帮助提高的原则，开展了坦诚、善意的批评。党员们剖析自我的坦诚，帮助同志的真诚得到了与会领导的高度评价，认为我校的民主生活会真正做到了“红红脸、出出汗”，也必将能够将改变作风落实到实处。各支部民主生活会后，学校于8月17日当天趁热打铁召开了“通师二附全体党员专题组织生活会暨民主评议党员大会”，会上陆红兵校长向全体党员提出了进入整改阶段的各项要求，勉励各位党员同志严格按照党的群众路线教育的各项要求“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，切实改变作风，杜绝民主生活会上发现的问题，为崇川区“办人民满

（三）全面整改落实，加强制度建设

1．全面整改落实。学校领导小组从一开始就重视边学边改，边查边改，即知即改，把整改贯穿活动全过程。本着谁主管、谁负责的整改原则，在第一时间进行责任分工，制定整改落实方案，让群众看到实实在在的变化。一是针对师生群众反映的突出问题，坚持边学边改、边查边改，能整改的立即整改，近期解决不了的，制定整改方案，落实整改措施，明确整改责任人，并进行了公示，接受师生群众监督，实行开门整改。二是针对查摆出来的领导班子身上存在的“四风”方面问题，坚持一风一风查、一风一风改，开展“四风”专项整治行动。三是开展了整改工作“回头看”，重点看突出问题解决的进展如何、效果如何、群众满意度如何。截止目前，14条群众意见建议，办结意教育”贡献自己的力量。

的有12条，在办的有2条，学校将继续加强在办事项的督办力度。

2.加强制度建设。一是梳理已有制度。按照体现师生群众意愿、体现改进作风、体现提高效率、体现工作规律的要求，学校对已有管理制度进行了一次全面梳理，列出清单，认真做好废止、修订工作。二是建立健全相关制度。修订了《通师二附党总支理论中心组学习制度》，完善了《学校中层及以上干部听课制度》、《中层及以上干部与班级或教师个人结对子制度》、《学校教师科研奖励办法》、《通师二附安全检查排查制度》，推动了改进工作作风、密切联系群众工作常态化、长效化。三是重温与学习已有制度。学校一贯强调教师的师德建设，已有《通师二附教师“禁言忌语”》、《通师二附师德考核条例》等制度，自实施以来，师生反馈效果很好，利用本次制度建设的机会，带领全校教师学习、重温，切实改进作风，加强了师德建设。

三、教育实践活动的体会与启示

（一）坚持领导带头，是教育实践活动落到实处、取得实效的关键。

坚持领导带头，是我们党加强作风建设的重要方法，也是开展党的群众路线教育实践活动的重要原则。中央明确指出，教育实践活动会不会走过场、能不能取得实效，关键在一把手。在党的群众路线教育实践中，我校领导班子成员切实做到了把自己摆进去，带头深入学习，带头查找问题，带头开展批评和自我批评，带头制定整改落实措施，旗帜鲜明的做出了表率。一级做给一级看，一级带着一级干。正是在学校领导班子成员深入教室、食堂和一线的务实中，全校上下体会到了强大的凝聚力，促使思想观念有了新变化、务实办学有了新进展、服务师生有了新作为。

（二）坚持群众路线，是教育实践活动落到实处、取得实效的法宝。

开展教育实践活动，就是要坚持一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去的群众路线，以人民群众为“镜子”，“正衣冠”、“洗洗澡”、“治治病”。对于学校而言，全体师生员工就是最广大的人民群众。在开展党的群众路线教育实践活动中，学校始终深入一线问政于师生、问需于师生、问计于师生，找准问题所在、民心所向，并坚持开门搞整改，请师生监督批评，满意的才通过，不满意的决不放过，努力让每位师生都能共享出彩的机会、共享发展的成果，努力取得让全体师生满意的成效。

（三）坚持改革创新，是教育实践活动落到实处、取得实效的动力。

改革是最大的红利，创新是发展的动力。正是始终发扬敢闯敢试、敢为人先的勇气，始终保持永不僵化、永不停滞的状态，学校才能跨越一个又一个的困难, 取得一个又一个的成功。党的群众路线教育实践活动开展以来，针对查找出来需要重点解决的问题，学校始终强调要打破惯性思维，“不能穿新鞋走老路，不能用新瓶装旧酒”，而要努力在继承的基础上站得更高、看得更远，在改革创新中走得更远、走得更好，让广大师生看到变化、见到实效、感到满意。

四、今后的努力方向

（一）引领示范，不断加强班子建设。解决学校改革发展稳定中的重大问题，关键是要建设一支政治上坚强，具有较高理论水平，坚定地贯彻执行党的路线、方针、政策，善于做思想政治工作，熟悉学校工作规律，联系群众的领导班子。学校领导班子将始终按照组织的要求和师生的期许，“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，以党章、先进典型、群众为镜子，做到思想不松懈、标准不降低、力度不减弱，不断坚定廉洁奉公的权利观、求真务实的发展观和以人为本的师生观，着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题；始终把培养建设信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于当担、清正廉洁的干部队伍作为重中之重，保障中层干部把主要精力投入到管理工作当中，把工作重点集中到提高质量上来，团结带领广大师生为早日实现“中国梦”贡献智慧和力量。

（二）立足长效，不断加强制度建设。规章制度是学校管理的依据与根本。建设具有活力、特色鲜明、和谐发展和良好社会声誉的高水平学校必须有一套渐趋完善的配套的学校管理制度。要用制度管权、管事、管人，把权力关进制度的笼子里。要在制度上体现教育实践活动的成果，制定好学校章程和中长期发展规划。要不断加强制度建设，推进科学化管理进程，深化机制体制改革，为推进学校事业的又好又快发展奠定了坚实基础。要按照教育、教学、学校发展的规律依法调整、修订、完善各项规章制度，并严格执行、狠抓落实，推进工作制度化、规范化、科学化。

（三）强化责任，不断加强执行力建设。制定制度，关键在于落实执行。而加强执行力建设，关键在于强化各级领导和教职员工的责任意识，要有主人翁精神，真正做到守土有责，奋发有为，把主要精力都放在思考工作上；既要对学校的战略部署了然于胸，又要结合我校实际，求真务实地把本职工作做好。要围绕学校发展建设的各项事业全面提升自己的综合素质和能力，以更饱满的精神状态投入到学校改革发展的事业中，为学校实现新的历史性跨越做出自己的贡献。总之，教育实践活动开展以来,我们取得了一定的成效，但与上级组织要求，与广大师生员工的期望及学校发展还有一定差距。学校将进一步要求广大党员教师，以高度的政治责任感、良好的精神状态和扎实的工作作风，深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，大力弘扬党的理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评以及艰苦奋斗、求真务实等优良作风，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，切实把学校密切联系群众的优势，转化为推动学校改革创新、内涵发展、提高质量的强大力量。

通师二附党总支党的群众路线

教育实践活动领导小组

2014年10月22日

自查报告提纲

巩固群众路线教育成果 强化落实服务学生行动 不断提升二附教育质量

导语：结合自查报告提纲，概述。具体内容： 1.制度完善，规范

内化相关上级的制度要求；学校制度的建立健全

2.师德建设，持久

3.团队建设，凝聚

开学的表彰；校长年级牵头；行政听课 4.学习改革，创新

中心组的学习；学习小组；每周会议前的分享；针对性的研究（比如作业）

5.定期考核，监督

信箱，邮箱，每月考评，公布

6.集团建设，分享 着眼教育均衡的推进，优质资源的分享，不保守，分享。（具体做法可参照《党旗引领发展……》，只选我们作为学校角度的具体做法）

最后，总的说一说存在问题，和下一步工作打算

第二篇：石山中学关于巩固拓展党的群众路线教育实践活动成果

推进全面从严治党工作实施方案

为贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神，巩固拓展党的群众路线教育实践活动成果，落实全面从严治党的新要求，落实市教育局《关于推进全面从严治党的实施方案》精神，确保石山中学推进全面从严治党工作顺利开展，取得实效，现制订如下实施方案。

一、总体要求

坚决落实中央和省、市关于全面从严治党的部署要求，坚持思想建党与制度治党紧密结合，坚持密切党同人民群众的血肉联系，坚持把从严要求贯穿到党的建设各方面，坚持党的建设与教育工作发展共同推进，着力营造风清气正的工作环境，着力构建全面从严治党新常态，使为民、务实、清廉成为全校党员干部的自觉行动，为把学校打造成为我市一流中学作出新贡献。

二、目标任务

紧紧围绕市教育局的中心工作，坚持依规治党与依法办学相结合，以管好学校党组织和党员队伍为基础，充分发挥党员干部的主体作用，促进我校广大党员干部全面参与，切实做到对党员干部严格要求、严格教育、严格管理、严格监督，全面改进作风，严明纪律、严惩腐败，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，坚持“以党建

支持。

三、方法步骤

从严治党是党的建设永恒的主题，必须突出重点、明确任务，通过严抓严管、常抓常管的实践，积极探索从严治党的路径、方法和制度体系，形成全面从严治党新常态。根据市教育局的统一安排，分五个阶段进行，具体步骤如下：

（一）深入学习，提高认识。认真组织广大党员干部系统学习党的十八大，十八届三中、四中全会，中纪委十八届三次、四次全会精神，系统学习总书记系列重要讲话精神，特别是《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》，把握市教育局《关于推进全面从严治党的实施方案》的要旨，统一思想，提高认识，切实增强从严治党的思想自觉性和行动自觉性。

（二）深入调查，查摆问题。党委书记及党委成员要带头深入调研、广泛座谈，听取群众意见，通过上级点、自己找、党员群众提等方式认真查找在政治生活、作风建设、执行纪律、资助政策落实等方面存在的突出问题。

（三）制定方案，认真整改。针对查找出来的问题，制定切实可行的整改方案，明确工作目标、要求、具体举措和整改时限，并作出公开承诺，接受监督，报市教育局从严治党工作领导小组办公室审核，在市教育局从严治党工作督导组的指导下，认真整改落实。

坚持“认真、严格、深刻、实效”的原则，全面深入推进从严治党各项要求落实。

1、从严开展政治思想教育。采取请专家讲党建理论，请纪委领导讲党纪条规，请上级领导讲政策，听学校领导讲党课，学模范人物先进事迹等形式，重点开展“三严三实”和学党章、守纪律、讲规矩教育活动。坚持自学与集中学习相结合，坚持做到学习“五有”即有计划、有重点、有台账、有笔记、有成果。组织一次考试以检验学习效果，并将考试结果运用到综合实绩考核之中。通过学习提升全体党员干部党性修养，坚定理想信念，做新时期教育事业的排头兵。

2、从严落实管党治党责任。按相关规定制定我校从严管党治党责任清单，明确校支部成员管党治党职责，三个年级组党小组也要制定相应的责任清单，明确各支委责任。校委会成员对分管各年级的管党治党工作负领导责任，各党小组负责所在年级组的管党治党工作，以严格的考核督促责任落实，做好协调配合与上传下达工作。

3、从严加强作风建设。一是持之以恒落实中央“八项规定”、省委“六条意见”和市教育局“八简两风”要求，严格执行效能建设“四个禁止”、公务接待“四个严禁”和“六个一律通报批评”、“六个一律免职”，坚持抓细节、抓小节、抓年节，严防“四风”变种、反弹。健全落实中央八项规定精神情况月报制度，点名道姓通报曝光典型案例。进一步细化完善解决“四风”突出问题、关系群众切身利益问题和联系服务群众“最后一公里”问题的制度措施，健全完善作风建

二是深入推进专项整治。严格实行公款送礼“零支出”、学校招待“零费用”、服务群众“零障碍”、违反禁令“零容忍”。

4、从严管理党员干部。一是贯彻落实党风廉政建设责任制，校支部成员、各党小组成员层层签订党风廉政建设主体责任书，建立起上下联动的责任网络。二是坚决执行《廉政准则》的相关规定。三是推行干部个人重大事项报告制度和建立廉政工作台账管理。四是开展有益的文娱活动，培养党员干部的高尚情趣。五是开展干部职工社会访谈活动，掌握了解党员干部的思想活动和8小时以外生活状态。

5、从严落实党内政治生活。认真执行市教育局的相关规定，坚持批评与自我批评、交心谈心“两个常态化”，进一步完善民主生活会“三不开三重开”、“五个必谈”制度，提高运用民主方法开展工作的本领。认真梳理完善议事规则，把民主集中制落实到决策、执行的全过程。

6、从严推进基层党建工作。以服务型党组织建设为主题，推进我校基层党建工作。切实整顿和转化党员干部中存在的软弱涣散现象，建强基层堡垒。严格把好党员入口关。

7、从严规范权利运行。一是推进重大决策公开透明。严格财务管理，严格监督检查。真正把权利关进制度的笼子。二是推进惩防体系建设，强化风险防控工作，各处室、各岗位要对原来查找的风险点和防控措施进行修订，以适应新的形势的发展。、从严制定管党治党标准。要按照习总书记从严治党八个方面的要求，结合市委《实施意见》，根据不同岗位和不同业务工作的特点，制定党员干部从严治党工作内容、要求，形成从严治党标准。

9、从严开展群众监督。要紧紧依靠人民群众，充分发挥人民群众的监督作用，让群众参与和监督，认真倾听人民群众呼声。加强党务公开、财务公开，接受群众的检验和社会的监督。注重收集群众意见，对反映的问题及时处置或调查核实，迅速回复处理意见，对群众提出的合理意见和建议及时采纳，提高从严治党工作水平，树立良好的形象。

10、从严问责追究。严格落实市教育局《从严治党工作实施方案》的任务和要求，坚决执行“十个一律”。对在从严治党工作中违纪违规的党员干部从严查处、适时调整、通报曝光，坚持正风肃纪，以从严治党的实际效果取信于民。

（五）总结经验，完善机制。一是总结考核。对开展从严治党工作要进行系统梳理，认真总结经验，集中展示成果，查找不足，研究制定改进措施。结合党建工作考核评价体系，制定从严治党工作检查评价方法，认真组织考核评比。二是完善机制。对开展从严治党工作中行之有效的做法用制度固定下来，并积极总结、完善、提升，形成从严治党的常态化机制。三是开展回头看。对照从严治党的要求，逐项对开展的工作进行“回头看”，及时发现问题，查找差距。对“回头看”查摆出来的问题，提出具体的整改措施，确保整治效果。

四、保障举措

（一）加强组织领导。成立学校推进全面从严治党工作领导小组，负责全校从严治党各项工作的组织领导、安排部署、工作推进、综合协调、检查督办。建立和完善党建工作联系点制度，校支委成员每人联系一个党小组，深入到各年级调查研究，解决实际问题。各党小组制定具体的工作方案，明确责任分工，逐项落实工作任务，确保一项不落空、事事有人管。

（二）加强检查督办。校推进全面从严治党工作领导小组要加强对各年级组开展从严治党工作的指导和督办，及时传达要求、沟通信息，发现问题、督促解决，对检查督办情况要进行通报。

（三）抓好统筹兼顾。在全面推进从严治党工作的同时，处理好党建工作与教育工作的关系，把从严治党工作与群众路线教育实践活动整改落实、“三严三实”专题教育和完成各项工作任务相结合，做到两手抓、促进、两提高。大力宣传从严治党的工作动态、经验作法，在全校形成从严治党的浓厚氛围。

第三篇：巩固成果 开拓创新

巩固成果 开拓创新 全面深化基础教育课程改革

——在2008年春季高等师范教育发展与基础教育新课程改革座谈会上的发言

彬县永乐中学校长 王春耕

彬县作为陕西省首批基础教育课程改革试验县，于2002年秋季中小学起始年级同时进入基础教育课程改革，迄今整六年时间，现就我们在新课程改革中取得的成绩和遇到的困惑向各位领导、教授、同仁进行交流，不妥之处请各位予以批评指正。

一、课程改革工作取得的成绩

六年来，我们抢抓机遇、与时俱进，以课程改革提高教师素质；以课程改革深化基础教育改革；以课改试验促进教育事业均衡发展。多层面全方位推动我县基础教育工作整体水平的提高。

1、师资培训扎实有序。

首先教师培训卓有成效。一是全员培训，轰轰烈烈。按照“先培训后上岗，不培训不上岗”的要求，教师披星戴月，早出晚归，丢下孩子，放下家务，背着干粮，骑上自行车，不怕山高坡陡，不怕酷暑炎热，坚持到培训点参加通识学习。二是专题培训，有声有色。采用集中与分散相结合的方法，每学期对全体教师进行课程标准，教材解读，教学技能等方面的专题培训，邀请专家做专题报告、省市教学能手上示范课传经送宝，推荐管理人员、骨干教师外出学习开阔视野，为课改工作强化意识，疏源正流。三是校本培训，持之一恒。六年来每年暑假开学前，我校都安排有3—5天校本培训，集中时间，采取不同形式，组织教师研究课标，研究教材，研究教法，集体备课，收到很好的效果。

2、评价形式多样化

新课程要求学校建立发展性评级体系，力争使评价宁日容多元化，评价方法多样化，评价过程规范化。为此，我校在教师评价上，建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。修订出台了《永乐中学试验教师评价细则》，在原来对教师进行“日常规与教学成绩”两大评价内容的基础上，增加了师德修养、教学能力、管理能力、合作能力、科研能力等评价内容涉及教学工作中的计划总结、教学成果、教学教案、学生作业、案例分析、反思记录、教学日记、教学成绩等方面；二是在评价形式上注重以人为本，力求发展这一原则，实行“七表一册”评价法，即管理人员评教表、教师自评表、教师互评表、学生评教表、家长评教表、教师定量评价表、教师定性评价表、和教学质量册，对教师进行全面、客观、公正的评价。在学生评价上，我们采用成长记录袋册的形式，内容涉及学生的道德品质、文明礼仪、学习策略、学习效果、特长爱好等方面，将学生成长情况，全面的记录在册。这项工作的开展，有力地促进了师生发展，得到了师生的普遍认可。

3、教育科研十分活跃

我校把科研作文课改工作深入开展的突破口，成立了课改科研指导小组，主要研究解决新课程的目标管理，资源开发，教师培训，教学评价制度保障等方面问题，由各学科骨干教师组成学科课改教研组，主要研究解决课堂教学中出现的具体困难和问题，边试验、边研究、边总结、边推广，并积极开展形式多样的教学研究活动，以活动促课改。

学校每月开展一次“落实新理念、改变旧教法”的听说评活动，对课堂中仍然沿用旧教法的教师，及时予以指导矫正，并下发限期整改通知书，随后跟踪检查落实，对那些教学观念转变慢，“穿新鞋走老路”，驾驭课堂能力不强的教师，由学校领导分包到人，节节听课指导矫正，直至达到要求为止，经常召开课改研讨会，小结会，上研讨课、对比课、观摩课，对优秀课例进行全面分析、研究、积累，针对存在的普遍问题拟订研究专题，将专题研究与研讨有机结合起来。

经过艰苦努力不断探索总结经验，截至目前，我们已积累了较有价值的各类课改论文、教学反思、案例分析、课堂实录、课件设计等总计310份（件），并有15篇分别或国家级一、二、三等奖，市级课题“改革课堂结果，优化教学过程”“新课程教学评价”“家庭医疗保健”三个研究课题通过了市级验收。

4、课堂教学出现生机

六年来课程改革实践的最大收获仍然在课堂教学上，教师的教学行为和学生的学习方式均发生了显著的变化。一是课堂气氛活跃了，学生主动学习的积极性提高了。大部分教师的课堂教学都能使学生在原有的基础上有所发展。二是大部分教师都能在教学过程中关注学生的表现，重视学生的体验，接纳学生的意见，宽容学生的错误，满足学生的需要。三是重视了对学生综合素质的提高，大多数教师在课堂上能结合学生的生活实际，采取灵活多样的教学方式，以学生喜闻乐见的情景，插图、游戏、课件等活动为载体，充分调动学生的脑、手、口、眼、耳等功能，全力促进学生的全面发展。四是学生自主学习、探究交流的意识明显增强了，学生的主动性和积极性都提高了。

5、校本课程开发及综合实践活动课实施引起重视 一是课程开发渐趋规范。我校从学生需求调研、资源调研、方案制订、教材编写、审议到校本课程的确定、论证报告等环节科学有序，在教学中教师能充分发挥自己的专长，学生学习兴趣浓厚，效果显著。

二是课程内容丰富多彩。小学以“生活小常识、行为习惯养成、家乡风土人情、自然科学”为主题，中学以“美工制作、模拟新闻发布会、模拟法庭、创作剧本”和“《社会口语》、《家庭医疗保健》、《走出大山》”等使课程已初步具备了自己学校特色。大部分学校的综合实践课程，都能就地取材，充分挖掘当地的课程资源，学生自己发明了报警器、切割机和“古彬悠悠话沧桑，煤海烟波梨枣香”调查研究活动体现了地方特色。

二、当前课改工作面临的困难和问题

虽然我们在课改工作中付出了艰辛的努力，取得了喜人的成绩，但是我们仍然面临着不容忽视的困难和问题。

一是管理缺乏创新，特色不够鲜明。个别学校不立足本校实际，不考虑学校规模，照搬别人的管理模式，致使学校管理，千篇一律，不重视过程管理，只注重管理结果，不管师生是否发展。用僵化的制度，冷冰冰的数字去约束人，见“物”不见“人”。二是观念守旧。一些教师抱残守缺、思想僵化，依然按照原来的套路教学。好多教师满足于目前的教学现状，甚至陶醉于自己传统教学中取得的经验，固步自封，甘作“套中人”。

三是教师素质亟待提高。教师专业结构不合理、优秀教师流失严重，尤其是农村理科教师不足，体音美教师匮乏，外语教师有待提高，致使难以撑起课程改革特别是农村这片蓝天，师资培训任重道远。

四是课堂教学问题突出。目前有许多教师对课改理念理解肤浅，认识偏颇，致使课堂教学问题百出；新课程倡导研究性学习，许多教师无法把握自己的定位，无法做到将自己放在一个与学生平等或相对平等的地位上，越俎代庖；新课程倡导“合作、教流、探究”的学习方式，我们的教师课堂上不管问题是否有讨论的价值，分小组讨论交流；所有这些都是对课改理念的曲解，是课堂教学的形式主义，课堂教学不拒绝新形式，但不能刻意追求新形式。所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，自然才是教学的本真。

五是教学、科研不能有机结合。“教而不学则浅，研而不教则空。”新课程要求教师既是课程实施的执行者，也是课程建设者和开发者，这对教师就提出了更高的要求。我们的教师只搞教学，不搞研究，认为教研是专业人员的事，甘作“教书匠”，不愿成为教育家。

六是“瓶颈”问题依然存在。校本课程、综合实践活动课、课程评价、研究性学习依然是课改工作发展的“瓶颈”。校本课程开发不能“因材施教，因趣选学”；综合实践活动课流于形式，缺乏实践性、综合性；课程评价仍单纯以分数论学生优劣，以考绩论教师短长，新的教学评价成了检查的摆设；研究性学习只停留在形式上，课堂上表现为“散乱的活跃”，不注重实际效果。

三、努力方向

成绩让我们倍感欣慰，不足令我们扪心沉思。我认为今后的课改工作，应当着力解决好以下问题。

1、不断深化学校管理创新，强力解决领导观念守旧，不爱学习的问题。一个好校长就是一所好学校，时代要求校长不仅仅是一个管理者更应是一个勤学习、善钻研的研究型校长。一要强化自身建设，在管理上动脑筋想办法，力求管理创新，提升管理能力，为课改工作奠定坚实根基。二要解放思想，转变观念，勇于探索，迈大步走课改新路。三要有忧患意识，要不断学习先进经验，善于与专家学者交流，经常和师生沟通，努力创办人民满意的教育。

2、积极构建教师培训平台，着力解决教师素质低的问题。一是要为教师搭建广阔平台，创造性地为教师实践课改作好服务与发展工作。二是继续加大教育科研力度。把教育科研、校本教研及校本培训结合起来，最终达到人人参研，全员课改的目的。三是立足课堂，强化指导，大胆建模，勇创新路。教师个人要加强自身学习，构建课改教学新模式，提高课改的能力和成效，做研究型、专家型教师。

3、群策群力，强化“薄弱”，解决课改工作的“瓶颈”问题。一是对校本课程认识缺乏根本的理解和领会；二是综合实践活动和研究性学习。应充分利用各种资源，对教师进行提高和培养。三是评价问题。对评价的内容，方式大家都要做有效的尝试，就是怎样评价，评价到什么程度最科学，同时要详细、准确记载各类资料，公平、公正、真实的评价结果。

物理课堂如何培养学生的问题意识

单位名称：彬县永乐初级中学 姓 名：王春耕

摘 要：科学探究已成为学生重要的学习方式，但是学生提出问题能力薄弱已大大影响了学生探究能力的发展。其原因在于学生就是有问题也不敢提出来，学生没有提问题的习惯，也不知道如何提出问题。教师不重视培养学生的问题意识，不知道怎么教学生提问题；怕浪费时间；认为学生没有这个能力。适应课程改革，提高课堂效益教师应从学生的心理入手，让学生敢问。创设问题情景，让学生愿问。教会学生提出问题，让学生会问

关键词：新课程 教师 培养学生 提出问题

一、现状及原因分析

多年的教学经验告诉我，一届学生中难得有几个能主动提问的，绝大部分学生基本上提不出问题。随着课改工作的深入开展，科学探究已成为学生重要的学习方式，目前科学探究中大多是由教师提出问题，学生再猜想探究，可以说，学生提出问题能力薄弱已大大影响了学生探究能力的发展。什么原因使得学生不肯、不会提问呢？我认为有以下三种原因：

（一）学生就是有问题也不敢提出来，特别是好学的同学。学生普遍有这样的想法：我提出的问题会不会被同学们耻笑；我讲不清楚，老师会不会批评我；别人不提问我也不提……

（二）学生没有提问题的习惯，也不知道如何提出问题。由于长期应试教育的熏陶，学生已习惯于等着教师告诉答案，缺乏提问题的习惯和能力。

（三）教师自身的因素：教师不重视培养学生的问题意识；不知道怎么教学生提问题；怕浪费时间；认为学生没有这个能力……

二、认识培养学生提出问题能力的重要性

爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力；而且标志着科学的真正进步。” 心理学研究表明，人的思维是由问题开始的。由此可见，在物理教学过程中，处于教学活动主导地位的教师，对学生提出问题能力的培养，是课堂教学不可缺少的环节。

教师应充分认识到，培养学生提出问题能力不是一个方式问题，而是一种教育观念的转变。《物理课程标准》中指出，“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。如果学生不能发现问题、不能提出问题，科学探究便无从谈起。

三、如何培养学生提出问题的能力

（一）从学生的心理入手，让学生敢问。学生只有认识到提出问题对人发展的重要性，才能从要我问到我要问，培养学生提出问题的能力才会从根本上得到解决。具体做法如下：

1、激发学生提出问题的兴趣。

（1）教学中结合教材适时地向学生介绍一些著名科学家敢于提出问题，攀登科学高峰的事例，让学生明白提出问题的重要性。如：学重力时，给学生讲牛顿发现了万有引力的故事，启发学生，苹果从树上落下大家习以为常，牛顿却提出：为什么苹果会从树上落下？拉住苹果的力和拉住月球的力是不是同一个力？最后发现了万有引力。（2）从成材角度向学生说明提出问题的必要性。江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂。”只有不断创新不断提出新问题并解决问题才能实现中华民族的伟大复兴。一个学生如果不主动学习，没有求知欲望，懒于思考，也就无创新可言，甚至影响个人的成长。提高提出问题的能力可以促使学生敢于质疑，善于提问，勇于挑战权威，积极主动去探索知识海洋的奥秘，成为自觉的学习者，事业的成功者。

2、鼓励学生提出问题的勇气，教学中要建立和谐的师生关系，为学生提出问题营造一个良好的质疑氛围，激发学生提出问题的兴趣和勇气，教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题。

（1）了解学生，分类指导，准确评价。对于不善于提出问题的同学及那些基础差、胆小的同学，一旦提出问题，首先应称赞其勇气，然后再帮助其分析，这样有利于树立他们的自信心，调动积极性；对于好问但总是抓不住要点的同学，不嘲笑、不讽刺，而应耐心引导；对于敢于提出好问题的同学，应鼓励其进一步的探索，大胆创新，让学生品尝质疑的乐趣，激发提问的热情。

（2）鼓励为主，耐心引导。教师对学生说一些鼓励的话，如：谁来试一下，说错了不要紧；爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”；居里夫人说“要敢于发表自己的观点”。通过教师的鼓励，肯定会有学生响应，经常这样训练后敢于提出问题的学生会越来越多。如果教师由于不耐烦而直接提出问题，学生就失去一个很好的锻炼机会。

3、教育学生养成质疑的习惯

教育学生对各种权威不盲从，大胆质疑，敢于提出自己的见解和看法。养成爱问“为什么”的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然规律。如：对课本进行质疑，课本在编写的过程中，考虑到学生的接受能力，有些概念、规律并不严密；对各种媒体进行质疑，有些报刊杂志经常犯一些科学错误，有意识让学生纠正；对权威进行质疑，如亚里士多德能撬动地球吗？判断王冠搀假是否属实；在习题讲评中质疑，该题是否有漏洞？考查什么知识点？……。

（二）创设问题情景，让学生愿问

兴趣是最好的老师，是学生向上的原动力。教师应想方设法，设臵各种情景，激发学生提出问题。科学探究的问题有三种：一是学生根据教师、教材或其它途径给出的问题进行探究；二是学生从所提供的问题中得到启发而提出的新问题；三是学生自己提出问题。毫无疑问，学生自己发现并提出的问题，最有兴趣、最有动力去深入探究。教师的指导工作，重点应该放在让学生发现并提出问题的情景设计上，而不是在设计问题本身，应着力于学生发现问题的能力的培养。这样有助于学生养成良好的思维习惯，勇于臵疑、大胆创新。

1、从课本插图提出问题

新教材有很多有趣的插图，让学生从细微处观察、比较与日常生活的异同，再提出问题。如在学习“折射规律”时，让学生看图“鱼在哪里？”学生会提出“为什么鱼叉要对准鱼的下方？”“是不是看见的鱼并不是实际的鱼？”从而激发学生探究的兴趣。又如：在学习“凸透镜成像规律”前，先让学生看摄影师倒立照相的图，学生就会提出“是不是照相机成的像是倒立的？”

2、从日常生活中提出问题

日常生活中很多现象与物理息息相关，这些现象天天呈现在我们面前，我们已习以为常。教师若能引导学生关注大自然，必然能够激发学生的兴趣和无穷的求知欲。如：学习声音的产生与传播时，教师先播放自然界一些物体的发声，然后教师问：“声音对于我们来说太重要啦，对于声音，你们想知道些什么呢？”学生问题总结如下：声音是怎样传播的？什么是超音速？什么是立体声？月球上能不能听到声音？……又如：讲温度计时，先让学生看昨天的天气预报，然后发动学生展开讨论，学生就会提出以下问题：气温为什么有高低？怎样判断气温的高低？什么是云、霜？它们是怎样形成的？风是怎样形成的？四级风有多大？……

3、从各种俗语中提出问题

五千年的文化沉淀，使民间流传着许多俗语，很多是有科学道理的。引导学生分析它们并提出问题，学生兴趣大，而且很投入。如：讲平面镜成像时，先让学生讨论俗语“水中月，镜中花”，学生提出以下问题：为什么水中有月亮？为什么镜子中有花？镜子中的花和实际的花为何一样？为什么水中捞不到月亮？……讲密度时，先让学生讨论俗语“油比水轻”，学生会提出以下问题：为什么油会浮在水面上？油的质量一定比水小吗？教师通过引导让学生明确油和水的质量，还要了解它们的体积，从而引入质量和体积关系的探究。

4、从实验现象提出问题

教师可有意识设计一些有趣的实验，让学生通过观察、比较，然后提出问题，并不断完善问题。如：讲改变内能的方法前，教师可先做压缩引火实验，学生首先提出：“筒内为什么会有火花？”后教师引导棉花燃烧说明什么，学生又会提出：筒内温度为什么会升高？教师又提醒温度升高说明什么，最后学生提出：筒内内能为什么会增加？又如：做覆杯实验，学生提出：是什么把水托住？做筷子提起米杯实验，学生提出：是什么把米提起？

5、通过自身体验提出问题。

学生做实验或参加活动、比赛，由于亲身体验，感受很深，也乐意提出问题。如：讲内能时，学生通过搓手，提出：手心为什么会发热？讲力的作用是相互的时，学生通过手弹课桌，提出：手为什么会疼？讲压强时，让一男一女二个同学比赛顶棍子，由于女同学顶的一端粗，女同学赢，从而提出：女同学为什么能赢男同学？通过分析发现，输赢不仅跟力有关，而且与受压的面积有关。

（三）教会学生提出问题，让学生会问

“授人以鱼”，不如“授人以渔”，“好的方法等于成功的一半”。一个平庸的教师只会奉送真理，而一个优秀的教师则教人发现真理的方法。因此，学生只有掌握了发现问题的基本思维方法，才能从平常中看出异常，从普遍中发现特殊，从而不断地发现问题。

1、掌握提出问题的一般方法

碰到某个物理现象，一般可从以下四个方面入手：由何（为什么）、如何（怎样）、若何（如果条件变了，将怎样）、是何（是什么）。如：做完真空中的闹钟实验，根据现象可提出：为什么听不到钟声？怎样才能听到声音？通入空气后能否重新听到声音？声音靠什么来传播？

2、及时点评学生提出的问题

由于学生认识的差异，学生提出的问题参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。当然教师应该以鼓励为主，承认学生有差异，但是并不是不加评论，教师应有价值导向，让学生明确哪个问题更有价值。最后进行小结，让学生体会如何提出有价值的问题。

3、鼓励学生相互提问题。

学生由于各种各样的原因不肯在全班同学面前提出问题，但跟他的同桌就不同了。下课前五分钟，让学生根据本课内容相互提问。如还有不懂，再在全班同学面前提出来，往往会有意外的惊喜。

四、须注意的两个方面

（一）切忌急功近利。学生提出问题的能力，应该逐渐培养，逐步拓展。开始时，问题可由教师直接提出，接着教师引导学生提出问题，最后由学生直接提出问题。

（二）与其整天抱怨学生启而不发，不如反思自己的教学方法。新课程要求我们改变传统的教学观念，将“教为主”变为“学为主”。时刻牢记：学生最好的老师是兴趣，最好的向导是脑中的问号，最大的动力是自信。

总之，培养学生提出问题的能力，是促进个体认知发展的重要途径，也是教会学生学会学习的方法之一。著名美籍华人杨振宁教授曾指出：“中国学生普遍学习成绩出色，特别在运算和推理方面比国外学生有明显优势，但中国学生最大的缺撼，就是不善于提出问题，缺乏创新精神。”让我们共同努力，培养学生敢想、敢说、敢问、敢争论的精神，逐步提高学生的提出问题的能力。参考文献

1、《物理课程标准》（实验稿）中华人民共和国教育部制订 北京师范大学出版社 2001.7

2、《中学物理创新教法》 主编：王棣生 学苑出版社 1999.8

3、《新课程理念与初中物理课程改革》 主编：张大昌 东北师范大学出版社

2002.7

4、《物理课程标准解读》（实验稿）物理课程标准研制组 编写 湖北教育出版社 2002.6

狠抓措施落实 提高法制意识

——————彬县永乐初级中学法制教育汇报 彬县永乐初级中学现有20个教学班，1456名学生，72名教职工。近年来，学校坚持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣传教育，强化预防措施，注重综合治理”的法制教育工作特色，效果显著。

一、加强宣传教育力度，提高学生法制意识。首先是建章立制。针对农村学生法制现状，学校组织人员通过走家串户、问卷调查、谈话等方式深入调查、反复论证，形成了《永乐中学学生法制现状分析及对策建议》调查报告，学校成立了法制教育领导小组，建立了三条预防青少年违法犯罪教育主线（校委会--团--政法教师--心理健康教师、校行政会--法制副校长--德育处--年级组--班主任--科任教师、家长委员会--家长学校--家庭）。针对校情、学情，先后制定了《永乐中学法制教育长远规划》、《法制教育实施方案》、《法制教育常规管理办法》等规章制度，使法制教育有法可依、有规可循；同时，聘任永乐派出所所长担任我校法制副校长，健全了组织机构，保证了法制教育的持续深入开展。其次，开展活动，注重实效。在保证每班每周上好一节法制教育课的基础上，大力开展普法宣传教育活动，校园广播“以例说法”栏目，每天针对学生中违法违纪事例，由政治教师依法点评，并引用案例、详加剖析、教育学生。校报以“四五”、“五五”普法为已任，热情宣传宪法，讴歌护法行为，谴责违法行径。学校经常邀请县关工委、乡镇司法人员、法制副校长给学生作法制报告。学生管理处针对实际需要，每周星期四选择发生在学生中或发生在他们身边的大量案例，运用以案说法的方式，从以依法育人和以德育人相结合的角度，深入浅出的普及法律知识。政治课教师每人包一个年级，重点引导学生如何用法，依法维护自已的合法权益。各班级组织学生每人每月摘录、编写二条法制标语，办一期法制手抄报，讲一个法制故事，撰写一篇法制学习心得体会或法制论文，通过一系列宣传教育活动，提高了学生法制意识，增强了法制观念。

二、强化措施，力求规范化，突出针对性。首先，学校建立了法制教育工作议事制度，及时发现和纠正学生的违法行为，特别是学校、教师侵犯学生合法权益的行为，重点是引导矫正学生违法行为；二是学校每两周（单周星期一），召开一次学生法制教育工作例会，校委会成员、班主任、班团队干部代表参加，总结分析两周以来学生遵法守纪履行情况，研究解决学生法制教育方面存在的突出问题；三是每月初（第一周星期二）召开一次教师依法治教工作例会，分析总结一月来教职工思想政治教育、道德教育和法制教育履行状况，着重研究解决教职工法律素质方面存在的突出问题。四是建立了班主任法制教育工作教研组，指导班主任及时发现、掌握学生中各种不良的思想、行为苗头和倾向，及时运用恰当、有效的方法进行耐心教育和多方矫正，切忌简单粗暴甚至体罚的教育，杜绝了教师侵犯学生合法权益的违法行为。五是学校建立了校内学生申诉制度和面向社会的举报制度，动员学生检举学生中随意吐口水、扔果核、抛垃圾、乱刻乱画、破坏公共设施、毁坏道旁树木，揭发学生中携带持管制刀具，举报学生中小偷小摸、买卖赃物、猎奇黄色文化、勾结社会闲散人员，申诉自已合法权益受到侵害如何依法维护自已的合法权益。五年来，学校共接到学生举报事例379件，学校批评教育解决315件，家校协商解决62件，提交司法机关调解3件，有效地预防和减少了违纪违法事件的发生，同时学生也从中受到教育，得到锻炼。六是科任教师、班主任、教研组长、每月写一份法制教育汇报材料，保户剖析问题，总结经验，拟订措施。学生每月写一份对照检查或法制论文，学校搞活动，不只追求形式上的轰轰烈烈，热热闹闹，更注重学生内心感悟和心灵的升华；教师和学生每年举行一次法律知识竞赛，以检验学生法律知识灵活掌握情况；每学期举办一次守法、护法演讲赛、法制故事讲评议、观看普法影视片、召开主题班会、诗朗诵，使法制教育在学生幼小的心灵中生根、长叶、开花、结果。一年一度的宪法宣传日活动，学校极为重视，学校明确要求每个班级至少排练一个能够反映宣传宪法主题的小品、独唱或舞蹈节目，这样校园普法既生动又活泼。七是科任教师每月至少家访一次，填写好家访登记表，定期召开不同层次的（全校、年级组、班级、分学生）家长会。学校在家长会上一方面通报我校学生中存在的问题，并向家长讲清学校下一步的管理措施；另一方面向家长传播科学家教知识，介绍现代教子方法、提高教子艺术、使家长树立起“以德教子”、“依法教子”、“为国教子”的思想，许多家长教育子女行为规范了。学校在汇集各种信息的基础上，修改完善学校法制教育月汇报内容，肯定成绩，分析问题、增添措施、再鼓干劲。八是组织学生走向“模拟法庭”，参加司法所、派出所对一些典型案例的现场依法调解、处理案件经过，并对当事人、执法人员、群众进行采访，这样规范了师生日常行为，提高了学生综合素质。

针对学生心理脆弱、心理障碍明显增加这一实际情况，学校开设了心理健康教育和家庭医疗保健课，设立了心理咨询室，由擅长医学的韩日亮教师担任教学工作，每周分年级举办三次心理健康教育讲座，通过辅导和谈心的方式，使学生心态上自控，情感上自悦，行为上自律，增强了抵御歪风邪气的能力，按法律规范约束自已的行动。学校狠抓学生转化，注重实效，极少数学生大法不犯、小错不断、屡教不改铤而走险，经常性地做出一些违法违纪的事，学校集中人力、集中时间在全校展开自查自纠、检举揭发、刹歪风扬正气的整治活动，成立了帮教训戒班，建立了违法违纪学生档案，由校长任班主任，管理人员任科任教师，开设思想、品德、言行示范、法制、心理健康、伦理道德教育共六门课程，授课力求取材于帮扶学生实际，暴露缺点，抓闪光点、耐心教育、爱心感化、促其转化，使学生告别了不良行为，形成团结友善、遵纪守法的良好习惯。

三、整治校园周边坏境，突出综合治理。首先对校园周边文化环境进行了检查，净化了育人环境。学校周边无网吧，舞厅没有学生光顾，书店经理向学校作出承诺决不售黄色书籍、恐怖音像制品，商店经理保证不向学生卖烟，饭店老板拒绝学生宴请、猜拳行令，房东遵守校外住宿学生安全目标协议监督学生校外表现。学校成立了学生课间、课外活动、往返路途安全、校外住宿生宿舍检查巡逻小组，学校领导带领安全巡逻小组成员双周对校外住宿生宿舍进行检查，单周对学生往返路途检查。其次是对校园周边卫生进行综合治理，天天打扫校门外，每月组织学生彻底清理街道卫生一次，向学生宣传环境保护知识，回收废旧电池，捡拾白色垃。在十字口坚持学生当小交警，维护交通秩序。最后针对校外一些闲散人员，引诱勾结学生，寻衅滋事、结伙斗欧、强要硬夺，小偷小摸，学校一方面顺藤摸瓜，抓住本人，进行说服教育，并通知家长对孩子予以训诫，另一方面由法制副校长带领派出所人员依法管制、以法打击校园周边违法分子。，从而维护了学生的合法权益，维护了学校教育秩序。总之我校把法制教育渗透到学校工作的方方面面，推动了学校各项工作不断迈上新台阶。2003年6月，市、县政法委在我校召开了法制教育现场会；11月份，彬县教育局在学校召开了法制教育现场会；2004年元月，学校被咸阳市政府授予青少年维权岗先进单位；2004年4月，秦都区教育局、长武县教育局来我校观看法制教育成果，2004年11月学校为咸阳市中小学德育工作现场会提供了参观现场，2005年3月学校被咸阳市人民政府教育督导室评为素质教育优秀学校。

李 敏2006年11月14日

狠抓措施落实 提高法制意识

--彬县永乐初级中学法制教育总结

彬县永乐初级中学现有20个教学班，1456名学生，72名教职工。近年来，学校坚持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣传教育，强化预防措施，注重综合治理”的法制教育工作特色，效果显著。

一、加强宣传教育力度，提高学生法制意识。青少年由于缺乏法律知识和法律观念淡薄，合法权益受到非法侵害时，不能采用正确的手段维护自已的合法权益，导致青少年违法犯罪的现象时有发生，并已成为严重的社会问题。为了最大限度地预防和减少违法犯罪的发生，保护青少年健康成长，学校大力加强法制宣传教育。首先是建章立制。针对农村学生法制现状，学校组织人员通过走家串户、问卷调查、谈话等方式深入调查，反复论证，形成了《永乐中学学生法制现状分析及对策建议》调查报告，学校成立了法制教育领导小组，建立了三条预防青少年违法犯罪教育主线（校委会--团--政法教师--心理健康教师、校行政会--法制副校长--德育处--年级组--班主任--科任教师、家长委员会--家长学校--家庭）。针对校情、学情，先后制定了《永乐中学法制教育长远规划》、《法制教育实施方案》、《法制教育常规管理办法》等规章制度，使法制教育有法可依、有规可循；同时，聘任永乐派出所所长王彬科同志担任我校法制副校长，健全了组织机构，保证了法制教育的持续深入开展。其次，开展活动，注重实效。在保证每班每周上好一节法制教育课的基础上，大力开展普法宣传教育活动，校园广播“以例说法”栏目，每天针对学生中违法违纪事例，由政治教师依法点评，并引用案例，详加剖析，教育学生。校报以“四五”普法为已任，热情宣传宪法，讴歌护法行为，谴责违法行径。学校经常邀请县关工委、乡镇司法人员、法制副校长给学生作法制报告。学生管理处每周星期四，针对实际需要，选择发生在学生中或发生在他们身边的大量案例，运用以案说法的方式，从以依法育人和以德育人相结合的角度，深入浅出的普及法律知识。政治课教师每人包一个年级，重点引导学生如何用法，依法维护自已的合法权益。各班级组织学生每人每月摘录、编写二条法制标语，办一期法制手抄报，讲一个法制故事，撰写一篇法制学习心得体会或法制论文，通过一系列宣传教育活动，提高了学生法制意识，增强了法制观念。

二、强化措施，力求规范化，突出针对性。首先，学校建立了法制教育工作议事制度，及时发现和纠正学生的违法行为，特别是学校、教师侵犯学生合法权益的行为，重点是引导矫正学生违法行为；二是学校每两周（单周星期一），召开一次学生法制教育工作例会，校委会成员、班主任、班团队干部代表参加，总结分析两周以来学生遵法守纪履行情况，研究解决学生法制教育方面存在的突出问题；三是每月初（第一周星期二）召开一次教师依法治教工作例会，分析总结一月来教职工思想政治教育、道德教育和法制教育履行状况，着重研究解决教职工法律素质方面存在的突出问题。四是建立了班主任法制教育工作教研组，指导班主任及时发现、掌握学生中各种不良的思想、行为苗头和倾向，及时运用恰当、有效的方法进行耐心教育和多方矫正，切忌简单粗暴甚至体罚的教育，杜绝了教师侵犯学生合法权益的违法行为。五是学校建立了校内学生申诉制度和面向社会的举报制度，动员学生检举学生中随意吐口水、扔果核、抛垃圾、乱刻乱画、破坏公共设施、毁坏道旁树木，揭发学生中携带持管制刀具，举报学生中小偷小摸、买卖赃物、猎奇黄色文化、勾结社会闲散人员，申诉自已合法权益受到侵害如何依法维护自已的合法权益。四年来，学校共接到学生举报事例379件，学校批评教育解决315件，家校协商解决62件，提交司法机关调解3件，有效地预防和减少了违纪违法事件的发生，同时学生也从中受到教育，得到锻炼。六是科任教师、班主任、教研组长、每月写一份法制教育汇报材料，剖析问题，总结经验，拟订措施。学生每月写一份对照检查或法制论文，学校搞活动，不只追求形式上的轰轰烈烈，热热闹闹，更注重学生内心感悟和心灵的升华；教师和学生每年举行一次法律知识竞赛，以检验学生法律知识灵活掌握情况；每学期举办一次守法、护法演讲赛、法制故事讲评议、观看普法影视片、召开主题班会、诗朗诵，使法制教育在学生幼小的心灵中生根、长叶、开花、结果。一年一度的宪法宣传日活动，学校极为重视，学校明确要求每个班级至少排练一个能够反映宣传宪法主题的小品、独唱或舞蹈节目，这样校园普法既生动又活泼。七是科任教师每月至少家访一次，填写好家访登记表，定期召开不同层次的（全校、年级组、班级、部分学生）家长会。学校在家长会上一方面通报我校学生中存在的问题，并向家长讲清学校下一步的管理措施；另一方面向家长传播科学家教知识，介绍现代教子方法、提高教子艺术、使家长树立起“以德教子”、“依法教子”、“为国教子”的思想，许多家长教育子女行为规范了。学校在汇集各种信息的基础上，修改完善学校法制教育月汇报内容，肯定成绩，分析问题、增添措施、再鼓干劲。八是组织学生走向“模拟法庭”，参加司法所、派出所对一些典型案例的现场依法调解、处理案件经过，并对当事人、执法人员、群众进行采访，这样规范了师生日常行为，提高了学生综合素质。

针对学生心理脆弱、心理障碍明显增加这一实际情况，学校开设了心理健康教育和家庭医疗保健课，设立了心理咨询室，由擅长医学的韩日亮教师担任教学工作，每周分年级举办三次心理健康教育讲座，通过辅导和谈心的方式，使学生心态上自控，情感上自悦，行为上自律，增强了抵御歪风邪气的能力，按法律规范约束自已的行动。学校狠抓学生转化，注重实效，极少数学生大法不犯、小错不断、屡教不改铤而走险，经常性地做出一些违法违纪的事，学校集中人力、集中时间在全校展开自查自纠、检举揭发、刹歪风扬正气的整治活动，成立了帮教训戒班，建立了违法违纪学生档案，由校长任班主任，管理人员任科任教师，开设思想、品德、言行示范、法制、心理健康、伦理道德教育共六门课程，授课力求取材于帮扶学生实际，暴露缺点，抓闪光点、耐心教育、爱心感化、促其转化，使学生告别了不良行为，形成团结友善、遵纪守法的良好习惯。

三、整治校园周边坏境，突出综合治理。

首先对校园周边文化环境进行了检查，净化了育人环境。学校周边无网吧，舞厅没有学生光顾，书店经理向学校作出承诺决不售黄色书籍、恐怖音像制品，商店经理保证不向学生卖烟，饭店老板拒绝学生宴请、猜拳行令，房东遵守校外住宿学生安全目标协议监督学生校外表现。学校成立了学生课间、课外活动、往返路途安全、校外住宿生宿舍检查巡逻小组，学校领导带领安全巡逻小组成员双周对校外住宿生宿舍进行检查，单周对学生往返路途检查。其次是对校园周边卫生进行综合治理，天天打扫校门外，每月组织学生彻底清理街道卫生一次，向学生宣传环境保护知识，回收废旧电池，捡拾白色垃。在十字口坚持学生当小交警，维护交通秩序。最后针对校外一些闲散人员，引诱勾结学生，寻衅滋事、结伙斗欧、强要硬夺，小偷小摸，学校一方面顺藤摸瓜，抓住本人，进行说服教育，并通知家长对孩子予以训诫，另一方面由法制副校长带领派出所人员依法管制、以法打击校园周边违法分子。，从而维护了学生的合法权益，维护了学校教育秩序。

总之我校把法制教育渗透到学校工作的方方面面，推动了学校各项工作不断迈上新台阶。2003年6月，市、县政法委在我校召开了法制教育现场会；11月份，彬县教育局在学校召开了法制教育现场会；2004年元月，学校被咸阳市政府授予青少年维权岗先进单位；2004年4月，秦都区教育局、长武县教育局来我校观看法制教育成果，2004年11月学校为咸阳市中小学德育工作现场会提供了参观现场，2005年3月学校被咸阳市人民政府教育督导室评为素质教育优秀学校。

李 敏2006年11月14日

狠抓措施落实 提高法制意识

--彬县永乐初级中学法制教育总结

彬县永乐初级中学现有20个教学班，1456名学生，72名教职工。近年来，学校坚持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣传教育，强化预防措施，注重综合治理”的法制教育工作特色，效果显著。

一、加强宣传教育力度，提高学生法制意识。青少年由于缺乏法律知识和法律观念淡薄，合法权益受到非法侵害时，不能采用正确的手段维护自已的合法权益，导致青少年违法犯罪的现象时有发生，并已成为严重的社会问题。为了最大限度地预防和减少违法犯罪的发生，保护青少年健康成长，学校大力加强法制宣传教育。首先是建章立制。针对农村学生法制现状，学校组织人员通过走家串户、问卷调查、谈话等方式深入调查，反复论证，形成了《永乐中学学生法制现状分析及对策建议》调查报告，学校成立了法制教育领导小组，建立了三条预防青少年违法犯罪教育主线（校委会--团--政法教师--心理健康教师、校行政会--法制副校长--德育处--年级组--班主任--科任教师、家长委员会--家长学校--家庭）。针对校情、学情，先后制定了《永乐中学法制教育长远规划》、《法制教育实施方案》、《法制教育常规管理办法》等规章制度，使法制教育有法可依、有规可循；同时，聘任永乐派出所所长王彬科同志担任我校法制副校长，健全了组织机构，保证了法制教育的持续深入开展。其次，开展活动，注重实效。在保证每班每周上好一节法制教育课的基础上，大力开展普法宣传教育活动，校园广播“以例说法”栏目，每天针对学生中违法违纪事例，由政治教师依法点评，并引用案例，详加剖析，教育学生。校报以“四五”普法为已任，热情宣传宪法，讴歌护法行为，谴责违法行径。学校经常邀请县关工委、乡镇司法人员、法制副校长给学生作法制报告。学生管理处每周星期四，针对实际需要，选择发生在学生中或发生在他们身边的大量案例，运用以案说法的方式，从以依法育人和以德育人相结合的角度，深入浅出的普及法律知识。政治课教师每人包一个年级，重点引导学生如何用法，依法维护自已的合法权益。各班级组织学生每人每月摘录、编写二条法制标语，办一期法制手抄报，讲一个法制故事，撰写一篇法制学习心得体会或法制论文，通过一系列宣传教育活动，提高了学生法制意识，增强了法制观念。

二、强化措施，力求规范化，突出针对性。首先，学校建立了法制教育工作议事制度，及时发现和纠正学生的违法行为，特别是学校、教师侵犯学生合法权益的行为，重点是引导矫正学生违法行为；二是学校每两周（单周星期一），召开一次学生法制教育工作例会，校委会成员、班主任、班团队干部代表参加，总结分析两周以来学生遵法守纪履行情况，研究解决学生法制教育方面存在的突出问题；三是每月初（第一周星期二）召开一次教师依法治教工作例会，分析总结一月来教职工思想政治教育、道德教育和法制教育履行状况，着重研究解决教职工法律素质方面存在的突出问题。四是建立了班主任法制教育工作教研组，指导班主任及时发现、掌握学生中各种不良的思想、行为苗头和倾向，及时运用恰当、有效的方法进行耐心教育和多方矫正，切忌简单粗暴甚至体罚的教育，杜绝了教师侵犯学生合法权益的违法行为。五是学校建立了校内学生申诉制度和面向社会的举报制度，动员学生检举学生中随意吐口水、扔果核、抛垃圾、乱刻乱画、破坏公共设施、毁坏道旁树木，揭发学生中携带持管制刀具，举报学生中小偷小摸、买卖赃物、猎奇黄色文化、勾结社会闲散人员，申诉自已合法权益受到侵害如何依法维护自已的合法权益。四年来，学校共接到学生举报事例379件，学校批评教育解决315件，家校协商解决62件，提交司法机关调解3件，有效地预防和减少了违纪违法事件的发生，同时学生也从中受到教育，得到锻炼。六是科任教师、班主任、教研组长、每月写一份法制教育汇报材料，剖析问题，总结经验，拟订措施。学生每月写一份对照检查或法制论文，学校搞活动，不只追求形式上的轰轰烈烈，热热闹闹，更注重学生内心感悟和心灵的升华；教师和学生每年举行一次法律知识竞赛，以检验学生法律知识灵活掌握情况；每学期举办一次守法、护法演讲赛、法制故事讲评议、观看普法影视片、召开主题班会、诗朗诵，使法制教育在学生幼小的心灵中生根、长叶、开花、结果。一年一度的宪法宣传日活动，学校极为重视，学校明确要求每个班级至少排练一个能够反映宣传宪法主题的小品、独唱或舞蹈节目，这样校园普法既生动又活泼。七是科任教师每月至少家访一次，填写好家访登记表，定期召开不同层次的（全校、年级组、班级、部分学生）家长会。学校在家长会上一方面通报我校学生中存在的问题，并向家长讲清学校下一步的管理措施；另一方面向家长传播科学家教知识，介绍现代教子方法、提高教子艺术、使家长树立起“以德教子”、“依法教子”、“为国教子”的思想，许多家长教育子女行为规范了。学校在汇集各种信息的基础上，修改完善学校法制教育月汇报内容，肯定成绩，分析问题、增添措施、再鼓干劲。八是组织学生走向“模拟法庭”，参加司法所、派出所对一些典型案例的现场依法调解、处理案件经过，并对当事人、执法人员、群众进行采访，这样规范了师生日常行为，提高了学生综合素质。

针对学生心理脆弱、心理障碍明显增加这一实际情况，学校开设了心理健康教育和家庭医疗保健课，设立了心理咨询室，由擅长医学的韩日亮教师担任教学工作，每周分年级举办三次心理健康教育讲座，通过辅导和谈心的方式，使学生心态上自控，情感上自悦，行为上自律，增强了抵御歪风邪气的能力，按法律规范约束自已的行动。学校狠抓学生转化，注重实效，极少数学生大法不犯、小错不断、屡教不改铤而走险，经常性地做出一些违法违纪的事，学校集中人力、集中时间在全校展开自查自纠、检举揭发、刹歪风扬正气的整治活动，成立了帮教训戒班，建立了违法违纪学生档案，由校长任班主任，管理人员任科任教师，开设思想、品德、言行示范、法制、心理健康、伦理道德教育共六门课程，授课力求取材于帮扶学生实际，暴露缺点，抓闪光点、耐心教育、爱心感化、促其转化，使学生告别了不良行为，形成团结友善、遵纪守法的良好习惯。

三、整治校园周边坏境，突出综合治理。

首先对校园周边文化环境进行了检查，净化了育人环境。学校周边无网吧，舞厅没有学生光顾，书店经理向学校作出承诺决不售黄色书籍、恐怖音像制品，商店经理保证不向学生卖烟，饭店老板拒绝学生宴请、猜拳行令，房东遵守校外住宿学生安全目标协议监督学生校外表现。学校成立了学生课间、课外活动、往返路途安全、校外住宿生宿舍检查巡逻小组，学校领导带领安全巡逻小组成员双周对校外住宿生宿舍进行检查，单周对学生往返路途检查。其次是对校园周边卫生进行综合治理，天天打扫校门外，每月组织学生彻底清理街道卫生一次，向学生宣传环境保护知识，回收废旧电池，捡拾白色垃。在十字口坚持学生当小交警，维护交通秩序。最后针对校外一些闲散人员，引诱勾结学生，寻衅滋事、结伙斗欧、强要硬夺，小偷小摸，学校一方面顺藤摸瓜，抓住本人，进行说服教育，并通知家长对孩子予以训诫，另一方面由法制副校长带领派出所人员依法管制、以法打击校园周边违法分子。，从而维护了学生的合法权益，维护了学校教育秩序。

总之我校把法制教育渗透到学校工作的方方面面，推动了学校各项工作不断迈上新台阶。2003年6月，市、县政法委在我校召开了法制教育现场会；11月份，彬县教育局在学校召开了法制教育现场会；2004年元月，学校被咸阳市政府授予青少年维权岗先进单位；2004年4月，秦都区教育局、长武县教育局来我校观看法制教育成果，2004年11月学校为咸阳市中小学德育工作现场会提供了参观现场，2005年3月学校被咸阳市人民政府教育督导室评为素质教育优秀学校。

李 敏2006年11月14日

第四篇：忻州煤销—集团开展10方面专项整治巩固群众路线教育成果

忻州煤销—集团开展10方面专项整治巩固群众路线教育成果

为贯彻中央和省委党的群众路线教育实践活动的统一部署要求，经集团公司党委研究决定,在集团各级党组织中深入开展10个方面专项整治,进一步巩固和引深集团公司党的群众路线教育实践活动。

整治项目包括：整治“会所中的歪风”，整治培训中心的腐败浪费，整治奢华浪费建设，清理调整“裸官”，整治干部“走读”，整治“吃空饷”，整治收“红包”及购物卡，整治党员干部参赌涉赌，整治领导干部参加天价培训，清理党政领导干部企业兼职。

本次专项整治活动从8月25日起,至2014年9月17日结束。该活动专门成立了领导组和办公室，专项整治办公室要求，各级党组织负责人要把落实专项整治作为当前重要的工作抓好，亲自组织，亲自协调，亲自参与，确保专项整治工作按时完成；各责任领导要进一步细化方案并组织实施，牵头部门要搞好统筹协调，上下联动，配合部门要积极配合，确保专项整治工作落到实处；对各单位10个专项整治任务的落实情况，要适时在一定范围内公示，接受广大党员和群众的监督，确保专项整治取得实效；同时，各单位要利用报刊、网站等开设专栏、专版，做好本单位10个专项整治的意义、措施、进度和成效的宣传报道。

第五篇：群众路线教育实践活动成果交流稿

第二批党的群众路线教育实践活动启动以来，XX县认真落实“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以“三严三实”为标尺，高起点谋划、高标准推进、高质量落实，扎实开展学习教育、听取意见环节工作，取得了阶段性成效。

精心谋，确保教育实践活动高点开局

县委迅速组建了由主要负责同志任组长的教育实践活动领导小组，各活

动单位均建立了活动领导机构和办事机构，坚持书记抓、抓书记，层层强化“一把手”的政治责任、工作责任和领导责任，为活动的顺利开展提供了强有力的组织保障。

为做到“规定动作做到位，自选动作有特色”，县委通盘布局，精心制定了“1＋2＋8”方案体系，对活动的总体设计及每一个环节的实施都作了周密安排。创新谋划了“双学、双征、双评、双优”专题活动，推动村级教育实践活动在春节期间先行一步。这一做法《安徽日报》头版头条予以刊发。精心谋划了“五立足五聚合五升级”专项活动方案，对81项具体任务进行了分解落实。

活动开展以来，县委先后召开5次领导小组会、1次推进会、1次分片点评会，切实把握好活动的方向、节奏和标准。

县委抽调精干力量组建了10个督导组，各活动单位派出99个指导组，实现了督导工作全覆盖。县活动办坚持周报告、周调度工作推进机制，先后召开4次办公室会议、4次督导组工作会议，加强调度协调，推动活动健康有序开展。

用心学，筑牢反“四风”思想基础

学习武装思想，思想引领行动。

3月1-2日，县委常委和县人大、政协主要负责同志到市委党校集中封闭学习2天，带头认真学习总书记系列讲话精神及《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》等规定的学习内容，同时把《之江新语》列为学习内容。

在集中学习中，每一位同志都紧紧围绕世界观、人生观、价值观这个“总开关”，自觉把自己摆进去，带着问题学，针对思想实际学，在学习中思考，在思考中提高，为达到“认识上高一层、剖析上深一步、整改上好一筹”的要求打下了基础。

县委常委会带头学习树立了标杆，带动了全县各活动单位学习之风的兴起。分层分类开展了“四个一”、“六个一”活动，做到了活动向前推进、思想武装同步跟进。

个人自学与集体学习相结合。在坚持个人自学的同时，县委常委会先后召开中心组学习(扩大)会10次。县委主要负责同志带头撰写心得体会文章在《铜陵日报》等媒体刊登，县委常委纷纷撰写心得体会。3月6日县委常委会率先召开了学习交流会。各活动单位通过主题讲坛、专题研讨、演讲比赛、主题征文等载体，引导党员干部深入实践学、带着问题学、紧贴思想实际学，并围绕“为了谁、依靠谁、我是谁”开展讨论，深化了学习效果。4月份扎实开展“三严三实”集中学习月活动，各活动单位采取观看影片、组织宣讲、案例警示、座谈交流、深入研讨、撰写心得体会，以及依岗公开承诺等形式，促进党员干部反思对照。

领导辅学与专家讲学相结合。2月28日县委主要负责同志带头上党课，县四大班子党员领导和各级党员领导干部纷纷到联系点或为本单位党员干部上党课、作辅导，全县各级领导干部上党课428场次。举办了4期科干轮训班以及村、社区、非公党组织书记培训班，邀请市委党校教授讲课，县委、县政府主要领导到会动员并作专题辅导。

典型引导学与警示教育学相结合。分层分类组织观看《周恩来的四个昼夜》、《焦裕禄》、《生死牛玉儒》、《第一书记》等8部专题片。组建先进事迹报告团作巡回报告9场次，各单位举办先进事迹报告会108场次。同时，注重发挥反面典型警示作用，邀请省纪委常委、秘书长张正耀同志作了廉政专题报告。组织学习《警示教育资料》以及省、市、县纪委查处通报的党员干部违规违纪案例，共举办廉政警示教育讲座429场次。

通过集中学习教育，进一步提高了广大党员干部的思想水平，凝聚了共识，增强了广大党员干部反对“四风”的思想自觉和行动自觉。党员干部普遍感到应酬少了，思想交流多了；上班时间“走神”的少了，凝心聚力干工作的多了。

诚心听，广开言路纳诤言

诚心换得铮言多，真情打动百姓心。县委坚持开门搞活动，一开始就扑下身子，真心诚意倾听群众意见建议，问计于民，问症于民，问需于民。

春节前，县委通过开展“百村大调研”、分片召开老干部座谈会等形式，集中征求基层干部群众和老干部的意见建议。春节期间，结合村级“四双”活动，县委常委分组带队，深入农村一线征求意见建议。

3月初，专门安排1周时间开展集中走访，县委常委及县人大、政协主要负责同志率先垂范，带头深入乡村、走进企业学校，并分别主持召开各个层面的座谈会，与基层干部群众面对面、心贴心交流，听干