前半期教学工作总结及后期工作要求

第一篇：前半期教学工作总结及后期工作要求

前半期教学工作总结及后期工作要求

本学期，在校领导的精心指导、各处室的密切配合、全体教职工的共同努力下，依据工作计划安排，学校的各项工作有序进行。

一.主要工作

1．围绕课堂教学改革提升年活动，结合实际，创新思路，有条不紊地开展工作。

⑴制定方案，成立领导小组，从制度和机构上保障课堂教学改革工作顺利开展。

为进一步贯彻全县教育工作会议精神，全面落实“全县中小学课堂教学改革提升年”相关要求，突出抓好课堂教学改革，全面实施素质教育，提高教师队伍素质，提升教师专业水平，强化课堂主阵地作用，积极探索有效教学模式，创新课堂教学设计，努力构建生本课堂，让课堂成为学生愉快学习的地方、教师愉快教学的地方，努力实现快乐课堂和高效课堂，培养学生良好习惯，关注生命健康成长，全面提升学生综合素质。依据《庄浪县课堂教学改革提升年活动实施方案》以及《关于开展全县第三届课堂教学讲赛活动的通知》，学校出台了《庄浪四中课堂教学改革提升年活动实施方案》，制定了《庄浪四中课堂教学讲赛活动实施方案》，成立了领导小组。使我校课堂教学改革活动有章可循，有人去管，按步骤去落实。

⑵组织课堂讲赛初赛活动

按照教育局关于举办第三届课堂讲赛活动的总体安排，我校在3 月6日-14日开展了为期两周的课堂讲赛活动。全校共分两个大组进行。语文、英语、音乐由朱校长负责，第二组由我负责，行政人员和教研组长参与了听评课。除过参与讲课的教师外，相关科目的科任教师也自行调课，积极参与了听课。此次活动，共有28位教师参与讲课，讲完之后及时通过教研组会议进行反馈和评价。通过此次活动，不但选拔出了参加复赛的老师，也有力地推动了我校教学工作。对教学工作是一次检验，对教师是一次提升，也是一次难得的学习和交流的机会。

⑶参加全县高中组课堂教学讲赛复赛活动，我校成绩良好。2012年全县高中组课堂教学讲赛复赛活动于3月26-28日在紫荆中学进行。我校经过选拔产生的语、数、外，音、体、美六位教师参加此次课堂讲赛复赛活动。其中两人获得了第一名，两人获得第二，一人第三，一人第五。成绩良好。为我校赢得了很好的社会评价。

⑷积极投身校本教研实践，提高校本教研能力

一是及时召开教研组会议，对所听课程认真进行评课，取长补短，交流心得，共同提高；二是召开新课程教学交流研讨会。4月12日，学校召开了新课程教学交流研讨会，吴校长、柳克平、朱嘉鼎和贾志强共四位做了主题发言，朱校长做了总结发言。这次会议一改过去内容空，走形式，没实效的做法，采取座谈的形式搞论坛，收到了一定的实效，也体现出了我校求真务实的工作作风。三是根据实际开发校本教材。在去年组织老师编订数学、英语寒假作业的基础上，今年我们又对音、体、美教师提出了明确具体的任务，要求高考训练编写校 本教材，并限期编印成册。与此同时，教务处还编印出版了第3期校本培训资料，重点围绕教育教学管理做文章。专业性强，针对性强，方向明确。

⑸积极参加区域教研活动。3月24日上午，2012年第一次区域教研活动在庄浪一中举行，朱校长率领我校8位学科教师参加。这次研讨采取大会与分组研讨相结合的形式。解读了甘肃省教科所2012年高考命题趋势及备考策略研讨会会议精神，共同探讨交流冲刺攻坚阶段的备考措施、复习方略和实践经验。4月25日，第二次区域教研活动在二中举办，朱校长带我校五位教师参加了此次活动。

⑹抓课堂教学改革，着力打造高效课堂教学模式。在上学期前8个班实施高效课堂教学的基础上，总结经验，汲取不足，学习兄弟学校成功经验，继续摸着石头过河。这学期我们在全年级的16个班全面推行高效课堂教学模式。略有成效。

2.坚持紧抓常规教学管理，切实保障教学工作正常进行。①强化语文、英语等科目的早读、弱化晚自习的辅导。②开展常规的教案、作业检查。

③坚持候课制，效果落实情况良好。教师除了具有高尚的师德和精湛的业务素质外，课堂上饱满的热情和良好的情绪对每一节课能否取得成功至关重要，教师提前2分钟在教室门口肃立，有利于教师充分调整心态，提前进入角色，同时教师候课，也体现了教师的表率作用，将“严肃认真、惜时守时”的工作作风身体力行地传给学生，最大限度地减少了学生的迟到现象，有利于良好课堂秩序和学习氛围的 建立，侯课制实施以来，效果很好，我们要继续执行下去，也让侯课制成为我校一道亮丽的风景线。

④坚持听、评课制度。这学期，学校以全县课堂讲赛活动为抓手，积极推行听、评课制度，共安排29位教师开展了公开性、示范性的讲课。学校领导，科任教师普遍参与听课。听课有祥细记载，评课有祥细记录。

⑤及早安排弱科辅导。为及早和高考对接，联系我校学生实际，我校紧盯高考苗子，早打算，早部署，学校领导高度重视，亲自上阵，对现高一学生实施弱科辅导。朱校长代数学，张主任代英语，每周星期五下午对弱科学生进行辅导。效果很好，很受学生欢迎。

⑥组织进行了一次月考，还有这次期中考试。

二、存在问题

1.高效课堂有名无实，面临困境。

我校的高效课堂自推行以来，一直是摸着石头过河。去年我们取经回来，在全校前8个班试行，虽然经验不足，但大家的劲头很足，热情很高，效果也不错。但自今年以来，情况大不如前。这学期我们在全校的16个班全面推行高效课堂模式，面宽了，领导的决心更大了，但高效课堂的面孔却模糊了，影子更淡了。概括起来就是原有的观念有所松动，事实上有所行动，表面上似乎在动，深入研究会发现有些老师不动，有些老师在盲动。有些科目在动，有些科目乱动，有些科目根本不动。有些班级积极行动，有些班级消极被动。积极行动的减了热情，消极被动的没了热情。课堂教学形式上，传统课堂仍然 占绝对的统治地位，特别是理科性的科目，数学、物理、化学。由于学生的原因，也由于我们对新课程理念理解不透，深入不深，目标不明，导致做法上瞻前顾后，放不开手脚。既担心时间不够用，又担心学生消化不了，前怕狼后怕虎。满堂灌，一言堂。老师仍然是课堂的主人，既是导演又是演员，学生只是看客和观众。就是实施高效课堂模式的科目，也是存在诸多问题。

⑴就导学案而言①对导学案不加选择地滥用。②导学案的批阅尺度不统一：第一，谁批？第二，怎么批？③对导学案的使用尺度不统一：例：双色笔怎么用

⑵就课堂环节而言，包括评价（导学案），展示学习目标，合作控究，展示交流，知识梳理，当堂训练。这些环节不一定要全上，一个不少，但有些环节是不能少的，比如课堂评价（对导学案的评价、小组综合性评价，对组员的评价，对小组的评价。这些评价最终都要产生价值，可以据此评选出最佳小组长、最佳组员、最佳记录员，质疑之星、展示之星、自学之星、对子邦扶之星、合作之星等），这些我们都做到了没有？从评价时间上来说，要体现堂堂评、日日评、周周评、月月评，这些我们也没有做到。

⑶就班主任层面来说，有的班级重视，有的班级不够重视，大部分班级随大流。不图谋思变，不积极创新。课改意识不强。学校强调了的不做，或做的不好。学校没有强调的更不主动去做。小组建设流于形式，小组长的作用没有得到充分发挥。独学没有监督，对学没有落实，群学的氛围不够浓厚。小组没有名称，没有口号，没有集体的 奋斗目标，具体到个人，更没有明确的学习目标。小组长得不到培训。有评价，没总结，激励机制没有得到发挥。

⑷就科任教师而言，对高效课堂教学的理解参差不齐，就是在全体都在摸着石头过河的提前下，有主动了解，有的被动接受，一少部分一知半解，大多数不求甚解，囫囵吞枣。做法了也不很一致。有的做得较好，大多数做得不好。有的开始还有点热情，随后热情大减。出现了虎头蛇尾的情况。

2.集体备课有名无实，面临诸多困难。

3.早读、晚辅惰性思想严重，不重视，不勤奋，不严谨，不细实

三、后期教学工作要求

1.借鉴名校经验，结合我校实际，坚定不移地继续探索有我校特色的高效课堂教学模式。不追求形式的整齐划一，不追求内容的简单对应。打造适合我校学生实际以及教学实际的高效课堂教学模式。在高效上做文章。激活教师动力，激发教师潜能，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。最大限度地发挥广大教师的引领作用，多研究，多学习，多探索。立足长远，不要怕失败。为此，我特要求以下几点：

⑴坚定不移地走高效课堂教学模式不动摇。

⑵结合我校实际，走有我校特色的高效课堂教学模式。语文、英语、政治、历史、地理几科要走在前面，要当排头兵。改革的力度要大，面要宽，步子要迈得大一点儿。其它几科可根据实际情况，量力而行，适度推进，但不能观望不前，摇摆不进。要积极稳妥地推进我校高效课堂教学模式。要力争用一年上路，两年学会带路，三年当好 导游，一轮形成特色，二轮形成优势，用三到六年的时间打造我校高效课堂教学品牌。

⑶语文、英语、政治、历史、地理几科要在借鉴兄弟学校高效课堂教学模式先进经验和做法的基础上，大胆改革，创新高效课堂教学模式，不唯书，不唯上，不受条条框框的束缚。先从模仿开始，先消化吸收，取其精华，弃其糟粕，逐步总结出一条适合我校学生实际和教学实际的高效课堂教学模式。只要大家把握好一条原则：我们的任何教学行为都是围绕着“一切为了学生的学，一切促进学生的学，一切有利于学生的学”来做的，这就够了。新课程理念的变化，促使我们更多地去关注学生的“学”，研究学生“学什么”、“如何学”、“学得怎样” 的问题。让教师少教甚至不教，让学生的学习能勤于自主、善于合作、乐于探究、勇于创新，最大限度地把学习的权利还给学生。

⑷先要模仿，任何路子先是从模仿开始的。唱歌模仿明星，写字模仿名家。都是这样的。我们的高效课堂教学也少不了走这一条路。可以说这是必经阶段。现在我们要做的就是要认真模仿，不能迟疑，不能犹豫。要态度坚定，而不能三心二意。先模仿人家的形式，在追求形似的基础上，通过认真揣摩，吃透基本的精髓和实质，再逐渐变成我们自己的东西。高效课堂有六项关键性教学技术支撑：“导学案是‘路线图’；小组学习定成败；独学、对学、群学是方法；学情调查是起点，自学、展示、反馈是手段，达标测评是关键”。首先，我们要用好导学案，把它确实变成高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”。这周星期五下午发放下周的导学案，政、史、地三科的要求学生全部完成下周任务。其它各科至少要完成三分之一。星期日晚上，组长检查本组成员的所有导学案，主要检查完成情况。以后每个晚自习，小组长都要将第二天要上的几科组织本组成员两人一组，互相检查，要认真、仔细，并要加注评语。完了还要对各自在独学时不会的问题进行讨论，这就是所谓的对学。能解决的两人内部解决，不能解决的小组内部解决。通过这个环节要力争解决本课85%的问题。教师收交导学案后一定要认真地进行批阅。并要对学生的作业情况进行适当评价。当然，这个是以小组为单位进行的。评价的结果第二天要当堂进行公布。自学情况评价一般要占很大比重，因为学生的学习能力主要指自学能力，而自学能力的培养又主要从“独学”中来，所以教师要高度重视学生的独学行为。其次，我们要用好对学生的评价。强调评价的目的是促进学生的发展, 评价不仅要关注结果, 更要关注学生在学业、兴趣、情感和人格等各方面的成长过程, 美国心理学家马斯洛认为，人类的需要分为五个层次：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重的需要；（尊重需要包括自尊和来自他人的尊重两方面），最高一层是实现自我的需要。小学生更有一种渴望被赏识和肯定的欲望。当代教育家研究指出，强化手段分为惩罚和赏识两类，前者是消极的，易对学生产生逆反心理，往往得不偿失。后者是积极的，它能激发学生的自信，培养学习的积极性，让学生在高昂饱满的情绪中主动学习，从而提高教育教学效率。评价主体要多元化（----）评价形式也要多样化（----）⑸要充分发挥班主任在高效课堂中的作用。在高效课堂建设中，学校是重心，教师是核心，学生是中心，班主任是关键。高效课堂教学能不能落实好，一要靠学校的推动，二要靠教师的行动，三要靠学生的活动。但最关键的还是要靠班主任的拉动。班主任在高效课堂教学模式中起着非常重大的作用，扮演着非常重要的角色。班主任是实施高效课堂教学模式的第一责任人，是最初的动员者、组织者，是过程中的培训者，评价者，是永远的服务者。班主任的态度和水平决定者高效课堂教学的成败。从某种程度上来讲，所谓高效课堂就是指高效班主任。一个有自主学习思想的班主任，一个有合作意愿的班主任，一个有探究精神班主任，从根本上主导着该班学生自主、合作、探究的走向和深度。一个有创新思想的班主任，会对任何改革充满期待，也会以极大的热情支持并投身到改革事业中去。他所带的一班学生也是一群极富改革意识和锐意进取思想的头脑灵活、有创新精神的大有作为的年轻人。而一个守旧的班主任要靠别人推着走，不积极，不主动，懒惰，懈怠，对什么都追求一个大体上过得去就行，中庸思想严重他所带的一班学生将来肯定是懒汉居多，好好先生居多，从事第三产业的人较多。所以，在新课改之下和班主任应该是一个与学校保持高度一致的执行者；应该是一个有创新意识和锐意进取精神的改革家；应该是一个热爱学习，善于探究的探索者；应该是一个引领班级自主、合作、探究学习的引路人；应该是舞台的搭建者，小组的培训者，活动的组织者，公平的评价者。高效课堂对班主任提出了过高的要求，但只要大家做到一个勤字，一个创字就足够了。要勤动脑、勤 动手、勤口、勤走动。要有创意，有创劲，有创新，有创造。

在高效课堂模式下，班主任应该发挥如下作用：

①组建学习小组：科学合理的组建学习小组是实施高效课堂的第一步。学习小组的组建并非简单的把几名学生放在一块，而是需要班主任老师全面考虑并且同任课教师商量后进行分组。学习小组的组建主要依据以下几个原则。

原则一：同组异质，异组同质。主要依据学习成绩，每组学生分为三个层次：A层-B层-C层。

原则二：每组人数以6-8人为宜，组内成员要有明确的分工，有组长、记录员、汇报员等，小组角色应互相转换，增进生生互动。

原则三：除成绩外班主任老师还要考虑男女同学的搭配、学生的性格以及学生的兴趣和爱好。

②选择合适的组长

学习小组组建完成后，需要选择组长、副组长、记分员等小组机构。组长在学习小组中的作用既相当于“小班主任”，要管理组员；同时又相当于“小教师”，要组织组员进行课前预习和课上展示。因此，选择组长要慎重，选好组长，让他们真正成为自己管理班级和实施高效课堂的好帮手！。组长的选择主要考虑以下几方面：

1、首先考虑学习成绩，成绩在小组内要处于中上等，但并不一定是学习最好的，一般由A或B层次的学生担任。

2、其次考虑其组织能力、责任心和威信等因素。③帮助学生进行小组文化的建设 小组文化的建设正如我们的班级文化建设一样，能够起到凝聚、团结小组的作用。小组文化的建设主要包括显性文化和隐性文化。所谓显性文化是指小组组建后，要求各组在组长的组织下，创新性地给小组起名、设计组徽、制定小组宣言以及奋斗目标（个人、小组、班级）。这样可以使得每个小组更有凝聚力。

④指导小组的评价

小组评价在整个小组建设中占有非常重要的作用。如果没有评价或评价不到位的话，那么学习小组就相当于形同虚设。通过评价，激发学生的竞争和合作意识，让学生在课堂上质疑和对抗；通过评价，让学生逐步意识到学习是自己的事情，自己是学习的主人。

小组评价要做到节节有反馈、日日有评价、周周有总结、月月有表彰。

首先是节节有反馈：每节课的反馈由课代表负责，根据学生的课堂表现，依据评价细则给予量化。并在下课前宣布最佳小组和最佳学习个人。

其次日日有评价：即一天每节课的数据汇总到值日班长处，值日班长由全班同学轮流担任，值日班长整理数据后于次日上午课前10分钟总结点评；周周有总结：值日班长将每天数据汇总到值周班委处，值周班委整理数据后在下周班会上总结点评。这样一个月下来，四周的数据汇总后，对每个小组排名进行奖罚。

及时反馈、评价激励对小组合作学习起着导向与促进作用，及时的反馈，有利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其 他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充发言，通过及时反馈进一步内化知识、归纳出合理的结论和解决问题的最佳策略。为提高学生的合作意识、激励学生不断提高小组合作活动的水平，要加强激励评价。对小组活动进行评价时要以小组集体的学习效果，作为评价的依据。

⑤进适时对小组长进行培训

⑹科任教师要确实动起来，一要学习（--）；二要行动。最终要见效果。

第二篇：学校后期安全卫生工作要求

海原回中进一步加强学校后期安全工作的要求

为了进一步落实学校安全工作，各班召开安全教育主题班会，进行防踩踏、交通、消防、食物、用电、三操、体育课、各种活动等安全教育，确保安全工作。各部门、年级组、班主任具体做好以下工作：

（一）各部门

1、教务处要加强早晚自习及课堂任课教师的到岗检查，明确责任，落实责任追究制。

2、政教处要严格履行职责，按照对年级组、班主任的要求，及时检查、抽查，加大考核力度，保证安全工作落到实处。督促宿舍管理员认真检查住宿学生，有病学生持班主任假条留在宿舍，晚上严格检查学生是否外出，跟踪追查，按值班时段落实到人，及时检查、排除宿舍存在的各种安全隐患，对不能及时解决的要按程序向上汇报。

3、总务处要安排专门人员负责下雪天铺地毯防滑；定时检查各照明灯是否完好，晚上保证照明灯亮；督促检查门卫要保证24小时巡逻值班，严格接交班手续，对来访人员进行严格登记。按时段责任到人，落实责任追究制。要严格检查食堂食品安全，按卫生部门要求采购食品、操作加工，并索要相关票据，从业人员必须按要求持证上岗。

4、值周领导、教师，要认真检查各班纪律、卫生及安全隐患，检查宿舍就寝、周末安全等。放学护送学生过马路。

（二）年级组、班主任

1、教育学生上下楼梯靠右行，严禁勾肩搭背、拥挤、推搡。尤其是下雪天，教育学生不得在地坪上推搡、打闹、打雪仗。

2、对管制刀具（钢管、刀具）及其他危险品（化学药品、汽油、炮竹）等进行定期排查、收缴。及时清理上交破旧课桌凳，消除安全隐患，并做好记录。

3、对本班校外租借住学生进行安全教育，并检查住处，消除安全隐患，防止各种事件发生（煤气中毒、用电事故、打架等）。

4、禁止学生在宿舍点蜡烛、私自接用电器。禁止在同一插板上给多个用电器充电。坚决杜绝学生带手机，班主任要检查没收，若再有发现，将加大对班级的考核扣分。

5、各班要要求值日生不得在楼道洒水或拖洗，消除安全隐患。

6、班主任要及时了解和排查学生之间发生矛盾（学生之间发生矛盾要及时报告班主任或学校），防止叫校外人员参与处理或打架等安全事故。

7、禁止体罚学生，学生违纪在处理时一定要注意方式方法，观察学生的动态，预防学生出走，必要时报告政教处，共同把学生亲自交给家长。教师要保护自己，防止意外事件发生。

8、从今日起，年级组要安排（书面）专门人员（每两个班必须有一人值班）做好晚上值班工作，检查第三晚自习及晚上宿舍就寝的人数和秩序。

9、教育学生合理安排寒假生活，注意安全（预防煤气中毒、注意防火、注意交通安全等），不得出入网吧、游戏厅、营业性酒吧等，不得参与赌博，不得干一些违反乱纪的事。海原县回民中学

二0一0年十二月二十九日

第三篇：前半期教学工作总结

前半期教学工作小结

这学期我继续担任九年级化学教学工作，现就半期来的主要工作作以简要小结。

一、教育观念方面。

本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上与时代步伐相一致。在当今素质教育浪潮席卷下,我不断学习新的教育教学理论和课程标准,并且多次参加教师继续教育培训,都取得很好的成绩。

二、教育教学方面。

1．要提高教学质量,关键是要向45分钟要质量。为了上好课,我从以下几点进行准备: ⑴课前精心备课。①认真钻研教材,对教材的基本思想和理念、基本概念,每个实验现象和原理都弄清楚,了解教材的结构,把握重点与难点,全面掌握教材,知道教材中哪些内容要增加,哪些内容要设置悬念,前后知识在什么地方、如何衔接等。都要清楚明白。②了解学生原有的知识结构和基本技能,了解他们在学习新知识的过程中可能会有哪些困难,我们教师要采取什么样的预防措施,才能避免这种学习困难的出现。③考虑教法,解决如何把已掌握的化学基本知识和基本技能传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的实验活动等。让学生在“学中乐,乐中学”。⑵课堂上精心组织。组织好课堂教学,关注全体学生,不让每个学生掉队,是我一直追求的信念。为此我就特别注意学生的信息反馈,及时了解学生的学习动态,并及时与其进行沟通和辅导,使其保持相对稳定性。同时,教师还要善于激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,这样不但能调动学生的学习兴趣,还能提高课堂效率,真正做到向45分钟要质量。

2．夯实基础,稳打稳扎,不赶进度。

学生的作业和测试卷中存在的问题或出现的错误,与他们平时没有准确地理解和掌握化学的基础知识和技能有很大的关系,因此重视和加强平时课堂学习、夯实基础是很重要的。抓基础知识,就是要抓文本知识,我在平时教学中要求学生每章节过关。由于学生之间存在着个性差异,学生对化学的知识的掌握也就有好有坏,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。而那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然给学生带来知识的“消化不良”,甚至要学的情绪。抓基本技能,就要抓好化学用语的使用技能和实验技能。在平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的反应原理、装置、步骤、现象和注意事项,要多给学生亲自动手做实验的机会,让学生从实验中提高学生的实际操作能力和乐趣乐趣。

3．重视小组合作探究,培养学生分析问题的能力。要提高学生的能力,就是培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。无论是在平时教学还是在复习中,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而要组织学生进行小组合作,探究出问题的原因和过程。让学生掌握其基本原理。

例如,针对这几年化学试题中出现的科学探究题,我就组织学生进行小组合作和探究,分析其原理,掌握其过程和解题思路。让学生亲身经历和体验科学探究活动,进行主动学习,逐步形成科学探究能力。

4．重视联系生活实际,注重知识的应用。

在针对安徽中考试题中的实验探究题,我主要从以下两点做起:

1、分析题目、联系实际,找到问题的突破口。

2、观察现象从多角度思考问题。例如,在中和反应的实验探究中,滴加无色酚酞试液的氢氧化钠溶液又变成无色了。对此时溶液中溶质的成份进行探究。我曾为此做过试验,让学生明白溶液中是否只有氯化钠一种溶质。因为有很多学生在这个时候,忘记无色酚酞试液在酸性溶液中的变化规律了。在我的指导下,很多学生都如梦初醒:仅仅认为溶液中只有氯化钠一种溶质是不科学的。只有让学生联系实际,才能更好地学以致用。

5．转变课堂教学模式,潜心钻研化学课程标准。

在当今社会,现代化的教学手段十分发达,传统的教学手段既不能调动学生的学习积极性,也不能大面积地提高学生的成绩,更不能适应素质教育的发展。因为传统“填鸭式”教学,不能适应学生学习习惯,不能充分发挥学生主体性作用,学生完全处在一种被动的学习状态。为此,学习课程标准,结合多媒体、实验等现代化的教学手段,往往能起到事半功倍的效果。

6．重视实验教学,直击中考试题。在安徽中考试卷中,实验题所占的比例越来越大,这引起了老师们的高度重视。在平时教学及复习中,我都加大了这一部分的力度。尤其是安徽中考理化实验操作,我更是精心准备、全力以赴。

三、成绩和不足。

1.通过半学期的努力,大多数学生对化学都有很高的兴趣,基本上全体学生都在原有的基础上有了很大的提高,当然中考成绩的好坏还将拭目以待。

2.不足:①对于优等生过于相信,检查的力度不够。对于后进生由于面过大,提高的力度不够。②教学方法花样太多,学生有点不专心。

总之，在以后的教学中,我将克服不足,发扬有点,力争取得更好的成绩。

第四篇：2013~14.1前半期教学工作总结

2013~2014第一学期前半期教学

工作总结

蒙鹏飞

一、学情分析：

本期以来大部分学生已经养成了良好的学习习惯，上课能认真听讲，积极回答问题，但仍有一部分学生，基础薄弱，知识面窄，书写潦草，不会做题，导致成绩低下。

二、教情分析：

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好导学案。每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每每课熟的知识要点，课后及时对该课作出总结。

2、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

3、在每一节课中，根据学生的个性特点去点拨引导。并认真细致地做好查漏补缺工作。

三、改进措施：

1．认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”，大力倡导研究性学习，发挥学生学习主动性。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。

严格要求学生独立完成作业。

2．努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，加快信息技术与学科教学的整合进程，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3．搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化，有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期末测验的准备及分析总结工作。

4．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想和法制教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念和法制观念。

5．鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高差生学习兴趣，增强学生自信心。

6．虚心学习，取人之长，补己之短，不断提高自身的业务素质。总之，这半学期来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，扬 长避短，继续努力，力争更上一层楼！我也相信有耕耘总会有收获。

第五篇：前半期工作总结

教育教学半期工作总结

姚永玺

本学期已过去一半。依据学校关于进行半期总结工作的要求，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期前半期的工作做总结如下：

本学期，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各项工作，但也有许多值得改进和反思的地方。

一、加强自身学习，不断提高思想业务素质。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。做为一名教师，我们不能再仅仅持着“给学生一杯水，自己就得有一桶水”的观念自以为是，而要有潺潺不断的活水。只有不断蓄水，不断充电，才能维持教学的青春活力。所以，本学期以来我都能坚持积极学习。本学期，结合自身教学经验不足的实际，主动向书本学习，向同事学习，向优秀的老师请教。另外，我还利用书籍、认真学习了新课程标准、以及相关的书籍如《给教师的一百个建议》等。通过学习新课程标准让自己树立更为切合实际的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着知识的更新，学生求知欲的不断增强与教学拓展内容的不断更新，也催促着我不断学习。通过暑假集体培训、听课学习、公开课实践等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，并根据学校工作安排时时补充教学内容，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成自己的教学模式，更好地体现新课程的要求，提高教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合班级的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，使学生对英语更有兴趣。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、教学中有特色、有创意的东西还不够多，还缺乏个人的教学特色。今后还要多学习借鉴，取人之长，补已之短，努力挖掘教学的特色点，以不断提高个人的教学能力。以上是我个人对本学期工作的总结，若有不足之处请校领导及各位老师批评指正。