学校语言文字工作达标建设自评报告

第一篇：学校语言文字工作达标建设自评报告

xx学校

语言文字工作达标建设自评报告

在语言文字工作达标建设推进实施中，我校认真贯彻国家语言文字工作方针政策，认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，将语言文字工作渗透到各项教育教学活动中，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境。现将我校语言文字工作汇报如下：

一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作

近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。

1.提高对语言文字工作重要性的认识。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，其对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。

学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。

2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。组 长：xx

副组长：xx

组 员：xx

在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。

二、健全制度，使语言文字工作有章可循

在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。

1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。

学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。

为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。

学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。

三、开展活动，让广大师生规范用语，乐在其中

良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓，并为此开展系列活动。

1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。

在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如辩论比赛、诵读比赛及教师教学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。

2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。

3.积极开展“推普周”系列活动。每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；各班开展“啄木鸟”活动，组织学生对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。

4.聚焦课堂，提升能力

我们语言文字工作与教育教学工作密切结合起来。通过行政领导随堂听课，检查教师板书用字；通过教学常规考核工作检查教师教案用字、抽查学生作业和检查教师批改作业、书写评语等用字情况。

充分挖掘语文教师和部分青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，举办普通话校本培训讲座，对师生进行普通话知识和说好普通话的技能技巧的培训。组织教师参加教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，硬笔书法竞赛、征文活动、经典诗文诵读活动。通过这些活动，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了提高。

四、问题及对策

首先，在语言文字培训问题上，有些教工重视不够，对普通话测试积极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素养。

其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。需要这方面的专题研究。再次，语言文字工作向家庭、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。

语言文字是文化的载体，更是文化的结晶，我们将进一步坚定不移地继续贯彻不断深化语言文字应用的规范化工作，创设校园语言文字环境氛围，不断提升校园文化建设的品味。

xx学校

2018年9月

第二篇：语言文字工作达标建设自评报告

语言文字工作达标建设自评报告

白

家

庄

中

学

2018年9月

白家庄中学语言文字工作

自评报告

一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展现语言文字规范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。现将我校语言文字工作情况汇报如下：

一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作

近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。

1.提高对语言文字工作重要性的认识。

学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。

2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。

组长：周锁振

副组长：马伟龙

王娜

组员：孙彩坤、辛春霄、杨静敏、邸宗考、包建平、王亚男

在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。

二、健全制度，使语言文字工作有章可循

在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。

1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。

学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。

为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。

3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。

学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。

三、开展活动，让广大师生规范用语乐在其中

良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓，并为此开展系列活动。

1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。

在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如诵读比赛及教师教学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。

2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。

3.积极开展“推普周”系列活动。

每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；组织学生对校园内、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文

字规范化工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。

四、问题及对策

首先，在语言文字培训问题上，有些教师重视不够，对普通话测试积极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素养。

其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。需要这方面的专题研究。

再次，语言文字工作向家庭、社区、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。

在前进的道路上，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。我们将以这次语言文字规范化示范校创建活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！在未来的工作中，我们相信，有上级领导部门的鼓舞与支持，有全校师生的智慧与汗水，我校语言文字工作定将再上层楼！

第三篇：小学语言文字工作达标校建设自评报告

小学

语言文字工作达标校建设自评报告

我校于2013年8月份正式投入使用。占地面积16000余平方米，建筑面积11000余平方米。学校在校生人数953人，20个班级。教师42人。学校教育教学设备齐全，是一所管理严谨、质量上乘、特色明显的现代化学校。

学校谨遵“养品、正习、尚德、求真，为学生幸福人生奠基”的教育理念，形成了习养教育的特色教育，养品正之习，养笃学之习，养运动之习，养尚美之习，养创新之习，这是我校习养教育的五大纲领。

近几年来，学校十分重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高教职工的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。

一、总体工作思路

学校是推行国家通用语言文字的主要阵地，以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对新时期教育工作者进行国家通用语言文字的规范与要求，对推进全体国民素质教育、提高中小学学生人文素养具有重要意义。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校将普及普通话和语言文字规范化要求纳入教师自我提升、教师教育目标、教师培训管理常规、中青年教师教学基本功训练，渗透到学校的教干教师培训、教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化的推广普通话、规范语言文字的运作模式。

二、主要工作措施

1．完备制度，健全规章

为配合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的贯彻实施，我们在学校工作计划明确规定本学期的语言文字工作目标，制定学校语言文字工作制度，印发了《国家语言文字法》办法学习材料，推广普通话宣传材料；由学校办公室组织关于《国家语言文字法》业务学习与辅导；出台了在学校内部进行普通话达标以及奖惩措施与方案；学校语言文字工作领导小组名单与语言文字工作小组对教职工的工作用语、教学用语、宣传用语和交际用语以及校园用字作出规定，定期督查，以加强教职工语言文字规范化意识。而且，学校领导对语言文字工作都给予了充分的重视，校长一直分管语言文字工作，各中层领导及主要部门负责人分别负责各自条线上的管理与督查。这样的运作模式共同推动着全校语言文字的规范化和标准化顺利实施。

2、推广普通话，提高全员语言素养。

针对教师职责和示范作用，学校担负着推广语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校首先组织教职工认真学习教育部和国家语委相关文件，纳入学校的工作日程和常规管理中去，率先把推行普通话作为打造教师的条件之一。

（1）普通话成为教学语言。为提高教职工语言文字规范化水平，我们大力宣传语言文字的重要性，开展语言文字学习与实践活动，提高语言文字规范化水平。根据学校工作目标与要求，除了定期组织语言文字学习外，还发挥学校语言文字监督员的作用，定期督查。开展了一系列的普通话竞赛与达标活动，并把普通话达标作为教学评估的首要条件。

（2）普通话成为校园语言。学校在显要位置都设置了普通话提示的标语或橱窗，精心营造温馨、浓郁的语言氛围。学校领导、教师率先垂范，在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，均使用普通话；要求全体教师在学习、会议、研讨、交流以及其它集体活动中，都使用普通话。学校语言文字监督员更是成为校园语言推介的主导力量，他们在实际工作、生活中，时时督促与检查学校普通话达标措施方案的实施与效果。所以，在我们的校园中，会议、集体活动与会人员全部使用普通话。

（3）普通话水平达标活动。首先学校通过平时教学过程管理，了解教职工的语言规范情况；同时组织学习《国家语言文字法》；开展针对语言文字的业务学习；开展 “三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）教师基本功达标竞赛活动。学校还对在职教职工进行全员普通话水平测试，以此作为督促语言文字工作长期、规范实施。此外，学校又将普通话达标作为教师业务考核和绩效考核的内容、条件之一，把语言文字规范达标列入教师考核、评选先进、评定职称以及教师继续教育等的重要内容，做到人人达标。

3．规范用字，营造良好教育环境

为更卓有成效地开展语言文字工作，我校在加大普通话运用宣传力度的同时，开展形式多样、富有成效的文字规范化宣传教育活动，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为教师教育、示范教育的重要元素，营造良好教育、学习环境。

（1）以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园制作了语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的语言环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生、教师及其它社会人士都耳濡目染，受到熏陶。张贴“请讲普通话、请写规范字”的标志，这样的氛围促使人人规范祖国文字的应用，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。

（2）开展清除不规范文字行动。我校总是通过悬挂横幅、标语、专栏橱窗、板报，宣传语言文字规范的重要性，参加语言文字规范化稽查工作，开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，在校园内外开展推普宣传的同时，对发现的不规范用字及时进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在教学用语用字方面，由语言文字工作小组不定时检查四个“规范”的要求：做到学校名称牌、指示牌、标志牌、标语牌用字规范；公文、公众号、试卷及其他自办印刷物用字规范；教师板书和评语用字规范；学生作业、答卷、板报等用字规范，发现问题，及时纠正。

（3）以课堂作为规范文字主阵地，示范并强化用字标准。众所周知，在不同层次的课堂上，文字所表达的示范作用是直观、生动的。所以我们要求任课教师在教育教学、培训过程中强调笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确；教师在教学过程中强调书写规范的汉字，准确的引用中外著述中句逗、词段、篇章，力求培养讲授者严谨的教风，示范学习者一丝不苟的学风。学校定期还对教师备课、试卷、学科作业进行文字规范检查，提高师生的书写规范水平。

（4）推广语言文字规范工作取得新成果。由于学校语言文字规范化宣传与教育已经做到经常化并融入校园文化建设中，而且形式多样，内容丰富，产生了良好效果。目前，普通话已经成为全体教师课堂教学语言。全体教师在学习、交流活动中，全部使用普通话。普通话已经成为校园语言。教育教学、管理的各个环节中，所用文字均规范。

三．未来目标与方向

语言文字工作有着丰富的人文内涵，通过相关措施与努力提高全体教职工的语言文字应用水平，示范与影响教师教学、教师继续教育以及教师的专业成长，有着重要而积极的作用。语言文字的规范化实际上关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一。因此，我们的工作任重而道远。迎接挑战，持续发展，力争开创学校语言文字工作的新局面。

在今后的工作中，我们的思路是：

（1）将语言文字工作与深化教师教育、教师继续教育，提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社会，积极参与争创文明学校、文明城市活动；

（3）着力开发具有人文内涵的校本课程。在开展教育改革、推进教师专业成长进程中，同全区中小学校、语言文字工作部门一道，积极推进我区的语言文字工作。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。今后我校将进一步加大宣传、推广普及普通话和用字规范化的力度，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。

2018.6

第四篇：学校达标晋级自评报告(精华)专题

学校达标晋级自评报告 上级领导：

菱角乡小卡郎小学地处菱角乡卡郎坝子东北角,占地面积16.9亩。现有完全小学一所，教学点2个，学生208名，其中住校生48人，教师12人（其中女教师4人），临时代课(代工)人员2人。

小卡郎小学创办于1954年，并于1962年9月增设大麦地、火箐及大桥坟三处村小点,随着时间的推移,办学规模逐步扩大，于1974年扩建土木结构校舍8间。1992年8月，从原校址搬迁新建砖木校舍22间。2003年9月，又在上级政府及教育主管部门的大力支持下，建起了完小教学楼现有教学楼一幢。使学校的校容校貌焕然一新。

近年来，全校师生积极进取，勇于创新，本着以质量求生存，以教研为先导，努力提高教学质量，增强服务意识，办群众满意的教育。取得了一定的成果：

1991年11月，被评为“先进工会小组”，同年12月，在三、四、五年级学生普通话演讲比赛中荣获第三名；1993年12月，被市教委授予“体育先进学校”光荣称号；1994年9月10日，菱角乡党委政府授予该校“先进学校”光荣称号；1995年，在“四年级语文阅读竞赛”中获团体第三名；1997年，在“四年级语文阅读竞赛”中获团体第三名；1998年，在“五年级数学 竞赛”中获团体第三名；2002年4月，荣获县级“文明学校”光荣称号。

为推动教育事业的发展，做好我校达标晋级工作, 提高办学质量，根据《云南省示范小学评估验收标准》的指标，结合我校的工作实际，严格地进行自评量化打分，自评总分为：896分，申报云南省二级一等示范小学。现将具体情况汇报如下，敬请上级领导评审。

A1、办学目标

B1、办学思想：标准分70分，自查得分66.5分。C1、教育思想：

1、认真依照《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规办学；按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育的要求，以办好让人民满意的教育为目标，制订体现学校特色的办学目标和素质教育工作目标。

2、认真执行国家《小学管理规程》等教育规章，按教育规律办学；更新教育观念，树立明确的教育观和质量观，合理配置校内教育资源。

3、加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案，按要求发放《义务教育入学通知书》和《义务教育证书》。C2、改革发展：

1、积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结交流。

2、有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实，有明显成效或典型事例。

3、学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生排队;

4、有符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神的课程设置、实施措施与管理方案。

B2示范作用:标准分30分,自查得分22.5分.C3、辐射作用: 我校辖属于沾益县菱角乡的一个村公所(小卡郎村公所),辖区内人口居住分散.通过历届领导的努力和群众的大力支持,学校的声誉逐年提高,但还有待于加强。C4、教育扶贫: 我校的师生已和邻近的兄弟学校建立“手拉手＂结对子互帮互助互学活动＂坚持正常开展活动，全校教师都积极捐资助学、帮扶贫病学生。A2办学条件

B3学校规模：标准分50分，自评得分43分。校园校舍面积：

1、学校用地面积9134平方米、教学用房、行政用房、生活用房的建筑面积1434平方米达到国家规定的标准，与学校的规模相适应。（生均占地面积：41平方米，生均校舍面积：6.5平方米）

2、校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美，绿化、儿童化达到一定水平，有利于学生身心健康。

3、校园文化体现教育性，校内及学校附近无污染源，保证师生身心健康；

4、认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》，校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理，使用率及完好率高。C6班级和班额：

我校共有9个教学班其中完小7个、村小2个（均为复式班），平均班额学生数在25-30之间。B4人员配备：标准分80分，自评分74.5分。C7、行政人员配备：

1、校长持证上岗，全面负责，决策指挥能力强，深入教育教学第一线，提高管理效能。

2、领导班子职数配齐，结构合理，作风民主，公正廉洁，工作效率高，具有与时俱进规划学校进一步发展的能力，能研究新问题，提出新思路，推进教育创新。

3、有提高领导班子素质的计划和措施，领导班子成员学历符合国家规定，岗位培训合格，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有团结合作的团队精神。C8、教学人员配备：

我校现有在职教师10人，其中有小学高级教师2人，占在职教师的20%，小学一级教师7人，小学二级教师1人。中专以上合格学历100%，全部符合国家规定学历。其中大专以上学历人数8人，占80%。2004年实行了教育人事制度改革，借助这一机遇，我校实行了教职工聘任制，按标准基本配备了所有学科的专、兼职教师，按教师的专、兼职工作的德、能、勤、绩及兼任工作的多少，按一定的比例进行定期考核，并按考核成绩与内部结构工资及奖惩挂钩。实现四个高：师德高、学历层次高、教学技术水平高、教学效率高。B5经费、设备、设施 ：标准分120 分，自评分98分。C9、经费投入：

学校公用经费及勤工俭学收入全部用于改善办学条件，专款专用。

C10、教学设施：

我校现有教学用房581平方米，生均2.6平方米；我校现有教学楼一栋，普通教室6间，多功能教室1间，其中：实验室、电脑室1个，图书室、阅览室、仪器室、会议室、仪器室各1个。C11、图书资料：

学校有图书室1间。生均15 册以上。

C12、常规电教设备：

实验教学有符合要求的实验室1个和仪器室1个；仪器柜7个；有供每个学生实验用的一般课桌椅；仪器设备达规定 标准。现代教育技术设备达规定要求，目前学校有电脑室1个，电脑共2台，能基本满足教学需要。A3办学过程

B6行政师资管理：标准分150分，自评分147分。C13现代化教育设备: 二类计算机设备,有专人管理。

C14、教师队伍建设：

1、加强教师思想政治工作，学习制度化，讲实效；认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，教师教育思想端正，了解和尊重学生，教书育人，为人师表，严谨笃学，与时俱进，精神面貌好，学校有师德建设计划、措施和执行记录。

2、重视教师教学创新精神和教学实践能力的培养与评价考核，提高校内教师的“自培”能力，实行教职工岗位聘任制。

3、有提高和考核教师业务素质的制度、计划、措施，促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，骨干教师和青年教师的培养成效明显。

4、教师学历符合《教师法》要求，职责明确，科类配套，层次结构相对合理；教师普通话水平达到省规定的标准。C15、群体效益：

1、认真贯彻《教师法》，教师的义务和权利得到履行和享受；在教职工中树立“人人都是德育工作者”的观念，德育 工作队伍整体力量强，学校有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人。

2、维护教师的合法权益，努力改善教师的工作和生活条件，关心教职工实际问题。

3、建立健全学校、家庭、社会结合的教育体系，充分发挥家长会、家访工作机制，加强三方的沟通与联私系。C16、管理手段及规章制度：

财务管理制度健全，认真遵守财经纪律，帐目公开；经费开支合理，每期初都有经费开支预算，做到专款专用，不挤占公用经费，保证必须的维修、设备购置等经费；学校严格按“一费制”要求收费，无违规收费现象。C17、内部管理制度：

我校一贯重视加强党支部的领导，充分发挥了党支部的政治核心和保证监督作用，一是加强党支部的自身建设，要求党员教师发挥模范表率作用，学校的行政、工会干部30%都是党员，党员在各自的岗位上发挥爱岗敬业模范表率作用，带动了非党员教职工。学校坚持校务公开，建立了校务公开组织机构和校务公开工作制度，严格公开程序，有校务公开专栏；坚持重大决策经过老师民主参与表决通过后实施，实行民主管理与监督。学校严格执行校务公开制度。学校的重大事都通过校务委员会或教职工代表大会集体研究决定，实行了民主管理。坚持对学校的财务公开，坚持了教师评、评先公开，教师职称晋升公开，学生评优、评先公开等等。增强了管理的透明度和可信度，增强教师对学校管理工作的认同，充分调动教师的工作积极性，推动学校发展。2002年，我校被为县级“文明学校”。

学校制定了常规管理制度，规范教师工作行为，教研组长负责教学常规、课程计划的检查和落实，教研组负责课堂教学的检查、教师的培训、教研活动的开展和检查、课题研究工作。我校要求每位教师每期听课15节以上，行政达30节以上。学校有计划、有组织地开展丰富多彩的学生活动，活动课纳入了学校课程中，做到了学生、时间、地点、内容和辅导教师的固定，经费和器材的落实。B7教育教学管理：标准分200分，自评分186分。C18、德育目标管理：

1、认真落实《小学德育纲要》和《云南省小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；在教职工中树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育工作队伍整体力量强，学校有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人。

2、重视课堂教学主渠道，上好思想品德课，并注意发挥各学科的德育功能；重视班主任、思想品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常规管理。

3、按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法。以“五爱”教育为重点对学生进行思想品德教育，对品行有缺陷的学生有帮辅措施，教学生学会做人。

4、重视校园文化建设，校园有良好的文化氛围；开展丰富多彩的课外活动及少先队活动等，寓德育于活动之中。C19、执行课程方式与学习质量：

1、严格执行课程计划和课程标准，开齐课程，无随意增减课程、课时情况发生。

2、认真学习课程方案，干部教师明确小学培养目标，能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标。

3、学生在校活动总量符合课程计划要求，采取有力措施减轻学生过重课业负担。

学校已经建立了符合素质教育要求评价体系。注重对学生素质的全面评价，重视学生的素质发展，每学期学生只进行期中与期未测试，不以此排列班级和学生的名次。不再单纯以学科考试成绩的高低来评价、奖惩教师，把学生考试的“三率一绩”纳入到教师期末的考核中。C20、常规教学：

1、常规教学的各个环节—备课、上课、作业、辅导、考试等有规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，教 师能积极利用现代教育技术，选择利用各种学习资源，设计教学方案。

2、教学常规形成制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理。

3、坚持普通话教学，形成良好的普通话语言环境。

4、教育行政部门规定的各项考查、考核、考试等资料表格齐全，管理规范，有效控制辍学生，无留级生。C21、课堂教学：

学校一直把课堂教学作为落实素质教育的主阵地，把教师队伍建设作为推进素质教育的前提和保证。积极推进课程改革，学校根据实际开展了“提高课堂教学效率”的校本教研课题，注重学生的学习习惯与学习能力的培养，做到有机构、有计划、有措施、有检查，坚持开展教研活动，并形成制度。每学期每位教师必须上一堂优质课，并组织教师对优质课进行讲评，相互学习，取长补短。学校的优课率达20%以上。

C22、教学研究与教育科研：

1、重视教育科研，建立以校为本、自下而上的教学研究制度，机构人员落实，有组织领导，有教研与科研项目，突出重点，针对性强，成效良好。

2、围绕素质教育开展教育科研活动，有课题，有成果，重视课堂教学研究，教师积极、主动与学生、家长、同事进行 交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划，每一学年有定量的专题研究，活动有计划、有记录。

3、教育科研对学校教育决策和提高教育教学质量起到了较好的作用。

4、加强自然学科实验室建设，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。C23、教育教学改革：

我校坚持科研兴校，组建了3个教研小组，保证教学研究活动的全体性、经常性，真正发挥同伴引领的作用。为保证新课程的顺利实施，2006年学校紧紧围绕“新课程改革实验”这个中心，坚持以理论学习为先导，以课题研究为中心，以骨干教师为依托，以观念转变为目标，以有效活动为载体，加强校际交流，开展校本培训，实施校本研究，走进新课程，实践新理念。

为了搞好课堂教学研究，我校加强与黎山小学、卜戈小学教师间的横向交流，我们三校组织交流，开展研讨活动，在研讨活动中相互取长补短，提高了教学研讨的实效性。C24、学生与学籍管理：

学生学藉管理由教研组长负责，各种资料、表册、档案齐全规范，学生转学、休学等手续严格按规定办理。B8后勤服务管理：标准分100分，自评分95 分。C25、师生安全管理：

1、学校定期认真组织干部、教职工和学生学习国家及省、地、县有关安全工作的文件要求，做到警钟长鸣。

2、有完善的保障师生安全的制度与措施，主要领导负责学校安全工作，安全保卫工作有专人，随时注意消除安全隐患。

3、重视学生的安全教育，通过课堂教学或专题讲座，增强师生的安全意识，提高学生的自我安全防范能力。C26、校园建设与管理：

1、学校用地面积、场地，教学用房、行政用房、生活用房的建筑面积达到到标准。

2、校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美，绿化达到一定水平，有利于学生身心健康。

3、校园文化体现教育性，校内及学校附近无污染源。

4、认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》，校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理，使用率及完好率高。C27、总务工作管理：

1、总务后勤积极配合，服务于教育教学工作，服务育人落到实处，服务管理工作制度健全。

2、校产管理制度完善，账目清楚，账物管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时。

3、有严格的财经管理制度，人员到位，收支账目清楚。

4、严格执行收费的有关政策，收费项目及标准符合规定，收费票据符合财税管理要求，票据填写规范，无乱收费及违反财经纪律现象。C28、财务校舍管理：

后勤工作有严格的校园、校舍、校产管理制度，制度健全，措施得力。教学、生活条件逐年改善，各项设备基本能满足于教学。财务管理制度健全，认真遵守财经纪律，帐目公开；经费开支合理，每学期初都有经费开支预算，做到专款专用，不挤占公用经费，保证必须的维修、设备购置等经费；学校严格按“一费制”要求收费，无违规收费现象。

学校在设备管理和使用上，做到帐实相符，专人负责。鼓励教师充分利用现代教育手段进行教学,实验开出率达98%以上。A4办学效益：

B9育人效益：标准分130分，自评分109分。C29、学生思想道德素质：

1、学风端正，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》深入人心，落实在学生行动中，学生群体精神面貌好，具有初步的辨别是非能力，无违法犯罪学生。

2、初步具有关心他人、关心集体、诚实勤俭、不怕困难的良好品德和努力向上的进取精神。

3、校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生品德合格率99.8%以上。C30、学生文化科学素质：

1、学生阅读、书写、表达、计算的基础知识、基本技能达到课程标准要求，具有初步创新意识，学习习惯良好。

2、勤学好问，态度端正，具有初步观察、思维、表达、操作和学习的能力。

3、积极组织学生参加科技活动，学生具有初步的崇尚科学的思想。

C31、学生劳动技能素质

1、对学生进行热爱劳动、爱护劳动成果、尊重他人劳动成果的教育成效明显，大部学生能学生做到自己的事自己做，家务劳动尽力做，积极参加公益劳动，有良好的劳动习惯。

2、劳动课基础知识、基本操作技能达到课程标准要求；考查合格率95%以上。

3、上好劳动课，学生能掌握1—2种简单的劳动技能。C32、学生身体心理素质：

1、按课程计划开设体育课、体育活动课和健康教育课，考核合格率达到规定要求，适龄儿童“体育合格标准”学生有良好的卫生习惯。

2、重视在学生中开展艺术教育，学生有一定的艺术个性素质和审美情趣，学生一般都有一项兴趣爱好和特长。

3、努力发展和培养学生的智力和非智力因素，开展心理教育效果好，学生心理品质健康，有个性，具有初步的交流与合作能力，有初步的抗挫能力，学生无因心理健康原因辍学、伤亡等现象发生。

B10社会反映：标准分20分自评分20分。C33、社区对学校的反映：

1、所在社区对学校教育工作和学生的表现反映好，家长对孩子在校外的表现反映好，学生在社区有大量好人好事表现；

C34、对毕业学生的反映：

小学毕业生发展全面，素质好，对口中学对入学大部份学生反映好，毕业生能在较短时间内适应初中的学习生活。B11办学特色：标准分50 分，自评分34.5分。C35、学生的兴趣与特长：

1、学校开展经常性的体育与文艺活动，广大学生都自觉积极参与，学生在文艺、体育、美术等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及各界的好评；

2、学生在上级组织的学科、艺术、体育等竞赛中取得较好的成绩。

3、学生的成长纪录典型、客观、真实的反映学生学习过程和结果。C36、学校特色：

1、创建信息化校园，实现教育教学现代化。校园网络系统统正常使用，尝试创建学校网站。让全体教师方便浏览Internet网上的各处信息站点，实现资源共享。

2、勤俭建校，植树造林20亩，用于购置电脑，改善办公条件；发扬主人翁精神，人人参与绿化美化校园，以人为本努力构建和谐校园。

3、学校校风优良，得到社会的好评。

沾益县菱角乡小卡郎小学

2007年4月25日

第五篇：2013语言文字工作达标评估自评报告

新郑市郭店镇第一初级中学 语言文字工作达标评估自评报告

说好普通话，用好规范汉字，不仅是素质教育的需要，更是我国社会主义精神文明建设的重要部分，同时对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力也都具有重要意义。我校一直十分重视语言文字工作，按照市教体局、市语委办要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。依据上级安排，学校语言工作自评积分69分。现将我校语言文字工作达标评估自查情况报告如下：

一、措施与成绩

（一）建章立制，制定工作计划。

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。学校召开推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。印制发放推普宣传资料，编制学习自测试卷，组织全员学习。1.我校专门成立了校语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。

2.学校和相关科室都在计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。

3.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。

4.加强对教师的基本功训练测试，把板书和普通话作为两项重要内容。

5.将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。积极鼓励督促教师参加市统一举办的普通话水平培训班。

（二）高度重视，强化意识。

推普工作力度在不断加大，普通话的普及程度在大幅度提高。为此，我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入学校文化建设。本着“推广普通话为社会现代化建设服务，为提高全民族科学文化素质服务，为全面建设小康社会服务”的宗旨，全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话促进语言文字规范化。以推普工作为契机，努力促进和推动本校语言文字规范化的开展，加大语言文字规范化的宣传力度，营造良好的语言文字宣传环境。强化思想意识，2 充分认识讲普通话对提高一个学校文明的重要性。增强语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。“讲普通话，写规范字”已逐步成为广大师生的自觉意识。

（三）加强校园文化硬件建设。1.设置警示性标牌和条幅

（1）校园醒目位置张贴永久性标语。

（2）教师办公室、走廊上书写“讲普通话，写规范字”警示语。

（3）教室墙壁、教学楼道等处张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”等永久性标语。

（4）制作推广普通话的条幅，在校园醒目处悬挂。2.开辟宣传专栏，开通专题节目

（1）学校宣传窗、教室板报开辟专栏，坚持及时更换。（2）学校校园广播站开通“推广普通话专题节目”，定期向师生广播推普知识，将广播内容保存入档。

（3）室外板报书写普通话相关内容的专题。

3.扎实开展推普专项活动。几年来，学校始终坚持组织开展了形式多样、丰富多彩的推普活动。

（1）连续三年，我校成功开展了诵读经典诗文，传承中华文明的竞赛活动，产生了良好的影响。从组织到实施，从内容到形式，缜密周到，深入人心，成为我校推普工作的一大亮点。

（2）期期组织硬笔书写规范汉字比赛，进行优秀作业 3 展览，为推普工作的深入开展打下了良好的基础。

（四）加强校园普通话软件建设。

学校是推普的主阵地，培养师生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。为培养师生良好的语言素质，保证师生学好、说好普通话，我们主要从以下几个方面开展工作：一是提高学校领导的认识，增强责任感；二是强化教师的榜样示范作用；三是发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用；四是规范学生的言行；五是开展各种推普活动。

1.推广普通话，教师是表率。为此我们狠抓普通话培训与测试，提高教师普通话水平。坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。学校要求教师上课时必须使用普通话；备课时使用规范汉字。要求各科教师注重提高学生的语言表达能力，特别是语文教师要落实语文课对听、说、读、写能力的要求。政教处、工会组织读书征文活动，使全体师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

2.学生使用普通话是学校“推普”的根本任务。学校要求学生不仅在校内，还要在校外坚持说普通话，写规范字。学生要用规范汉字写作业；回答问题时，必须正确使用普通话。每年我们都要对全校学生进行一次普通话测试，并积极鼓励拿到合格的等级证书。尤其是对学前专业的学生更为严格，因为她们将来从事幼儿教育，对推普工作起着极为重要的作用。

3.坚持“国旗下讲话”制度。多年来，我校每周一上午举 4 行升旗仪式，根据计划安排，由学校领导在国旗下讲话。通过升旗对师生进行爱国主义教育，旗下讲话使学生热爱祖国及祖国语言，讲好普通话。

4.营造普通话校园氛围。要使师生树立自觉说好普通话的观念，就要不断改善语言环境，同时营造校园说普通话的环境，使师生在潜移默化中受到教育与警示。

（1）校园普通话督查小组。由学校政教处负责，组织成立校园普通话督查小组，利用课间及课外活动时间，在校园内随机监督，凡不用普通话进行语言交流的，一经发现当场指正，做好记录。

（2）规范校园日常用语活动。学校政教处组织学生会，检查学生在校园内的日常用语，对不规范的语言要当场指出，做好记录。

（3）规范教案展览。开展规范教案展览活动，由教导处组织实施，着重规范教案的格式，特别是规范书写，对规范的教案进行展览。

（五）强化用字规范工作

1.用字规范是对教师特别是对语文教师的最基本要求，我们要求教师使用经国家语委审定的标准规范汉字，不准使用繁体字、不规范的简化字。我们还组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法律的高度对教师的用字提出严格的要求。一分耕耘，一分收获。

2.定期对校园用字进行检查。每期宣传栏都经过认真的校对，无不规范用字。目前我校名称牌、标志牌、指示牌、5 标语牌用字规范；公文、校刊用字规范；公章、领导签名用字规范。

（六）扎实开展推普宣传活动。

1.我校定期在教师中开展“板书”、“普通话”等教师的业务素质培训。

2.近年来，我校教师、学生参加市组织的各类演讲比赛、学生讲故事比赛均获得优异成绩。

3.利用学校宣传栏、校刊等阵地做好“推广普通话”的工作。近两年来，我们出版了《美在我们身边》校园期刊，为我校语言文字工作的深入开展添了彩，也赢得了良好的社会反响。

4.在推普周上，精心组织，大造声势。校门口悬挂宣传横幅，通过张贴宣传图片、出黑板报、悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围，在校园内张挂标语牌，让每一堵墙、每一扇门都在提醒大家说普通话、使用文明用语，包括养成良好的行为习惯等，从而使学生在良好的环境中接受熏陶。

二、存在的不足：

对照《迎接国家三类城市语言文字工作检查评估任务分解表》标准，我们清楚地看到：我校在语言文字的规范化使用方面，切切实实做了许多工作，也取得了一定的成绩。但与最好还有一定的差距，如：在规范化语言的运用上还偶有断层，个别普通话读音标准有待加强。学生的普通话水平，规范汉字使用情况有待提高，我们对语言工作的宣传力度有待加强，我们学校与上级的相关对接工作有待深入。

三、我们的追求：

语言文字工作是一项长抓不懈、不断完善的日常工作，更是一项富有创意的工作，我们将发挥集体智慧，继续努力，使规范的语言文字巧妙地深入每个教师、学生和家长的心，推动我校语言文字规范化工作再上新台阶。

二〇一三年九月二日