北碚区大磨滩小学气象观测工作室阶段工作总结

第一篇：北碚区大磨滩小学气象观测工作室阶段工作总结

行走在气象育人的大道上

——北碚区大磨滩小学气象观测工作室阶段工作总结

“歇马大磨滩小学气象观测工作室”成立以来，我们始终秉执“育人，服务”的思想，两年里，站在三十几年红领巾气象哨基础上，通过对过去工作更理性的思考，围绕“学生成长、教师提高、学校特色发展”的目标扎实稳步地推进气象科技教育，取得明显进展：先后命名为“重庆市气象灾害敏感单位安全管理示范点”，“重庆市气象防灾减灾科普站”，“北碚区气象防灾减灾教学示范校园”。中国气象局政策法规司梅司长亲临我校指导气象防灾减灾工作，北碚区政府龙华区长、市气象局王银民局长等领导到校关心指导，工作室先后接待了美国密歇根州立大学博士生团队到校参观考察, 接待了浙江省岱山县秀山小学等5所市内外中小学学考察交流，工作室主持人受邀参加了中国气象局公共气象服务中心主办的“全国校园气象站”工作经验交流会，中央台气象频道报道、北碚电视台3次报道了我校红领巾气象站，重庆日报、北碚报、少年先锋报多次报道我站的先进事迹。2011年12月在重庆市义务教育均衡发展督导评估中受到专家组的高度肯定，2012年，我校编写的《气象科技活动》校本课程已由区进修学院推荐到市参加十二教育成果展评，2012年10月，被中国气象局命名为全国校园气象站。以工作室为平台，经过近年的探索与实践，学校气象科普教育的育人氛围更加深厚，气象科普活动的内涵更加丰富，气象育人的特色更加彰显。

一、关注内涵――一切为了学生的发展

“环境与气候变化”有着密不分的联系，对人们生产生活、生命财产的影响越来越大，普及气象知识，提高人们的防灾减灾的意识越来越重要，而倡导节能环保是保护环境的重要手段，因此，自工作室成立以来，我们赋予了“气象观测”以独特的内涵，确定了以“探究气象，关注环保，倡导节能”为主题，以“五个行动”、“四进”活动(进校园、进家庭、是进社区、进生活)有效地落实了“有恒心、有责任心、有信心，有创新”的学生培养目标。

1、普及五个行动 ―让每一孩子都有参与的机会

观测活动：由教师指导，以班级为单位，站长负责的形式开展观测活动，做到准时，准确，有记录，有资料。

预报行动：通过学生在对物象和天象气象观察的基础上，创造性的发布气象预报。培养学生的观察能力和创新能力。我们利用LED电子显示屏让家长、学生和教师及时了解天气预报和气象灾害预警信息，为出行提供参考。

温馨行动：通过“低碳生活，从我做起”等活动向学生传递绿色理念，践行绿色行为。培养学生的节能环保意识。

传播行动：通过在学校、社区进行气象防灾减灾、环保知识等宣传，增强学生的环保意识和社会责任感。

创想行动：通过多层次、多形式、多途径的气象模型、环保创想画、气象手抄报等活动，展现学生个性、激发学生潜能，培养学生创新思维。

学生绘制的气象环保的科幻画有7幅作品刊登在《气象知识》杂志上。气象站模型荣获区科技制作一等奖，还送报市科协参展。

2、开展两个节日――－彰显学校特色。

我们将每年的3月23日的那周定为“气象活动周”，开展了3.23世界气象日庆祝活动，带领小哨兵参观区气象站，走上街头宣传气象防灾减灾知识。将每年十月定为“校园科技节”。2010年在《北碚区气象防灾减灾教学示范校园》授牌仪式上，徐江副区长为我们授牌。2011年在《重庆市气象防灾减灾科普站》授牌仪式上，区政府龙华区长、市气象局王银民局长、市科协纪检书记张白杨、区教委罗主任、区气象局领导出席了授牌仪式，活动中领导们参观了气象站，同学们展示了《红领巾气象站之歌》、情景剧《小小气象员周周》、诗朗诵《气象员之歌》等多个节目，受到好评，浓郁的气象科技氛围、气象活动的有效性得到了与会领导的一致肯定。

二、加强课程建设――抓住气象育人的主渠道

我校将气象科技教育的定位是:“面”上普及，“点上深化”。即：让所有的小气象员对气象节能环保知识有初步了解，践行低碳生活，在此基础上对有探究兴趣的学生为他们创设探究气象的平台，引领他们深入气象，探究气象。为此，我们重视发挥了课堂在气象育人的主渠道作用。

1、校本课程－重在普及

在“2+2”活动中开设了《气象科技》课，工作室团队编撰的《气象科技活动》校本教材荣获北碚区进修学院“十一五”教育教学成果校本类课程一等奖，已由中国气象出版社出版，市气象局王银明局长评价“该书具有较高的推广价值”，北碚区常务副区长徐江评价“为其他中小学开展气象科技活动提供了参考”。利用《气象科技活动》校本教材和气象科技课我们在1-6年级学生中普及气象基本知识，学习气象观测的基本技能，掌握气象防灾减灾的基本知识，了解气候的变化对人类生产和生活的影响，通过“探究气象，关注环保，倡导节能，促进人与自然的和谐”。活动课程－亮在行动

我们将学校、家庭、社区看作是学校开展气象活动的最大舞台和最宝贵的资源，以“气象科普进社区、进家庭”的思路，努力发挥学校气象站资源辐射作用。通过开展创想画，办手抄报和写节能环保小论文和知识竞赛等形式，开展“倡导节能减排，畅想绿色生活”主题活动，并通过学生、哨兵把气象防灾减灾、节能环保知识辐射到家长、社区中，提高学生的实践的能力。同时，作为歇马镇科技教育基地，我们的气象哨面向全镇小学生开放，先后接待了中心校等镇内小学生的学习体验。探究课程－强在探究

与此同时，我们还注重“点”上的深化。学校在1--6年级全员参与气象科技的基础上，选出热爱气象、探究气象欲望强烈的哨兵成立“气象探究”兴趣小组，为他们搭建更为广阔的学习舞台，定期不定时开展培训和实践活动，在低、中年级开展植物与气象、动物与气象观察活动，高年级开展气象与生活、气象与科技的探究活动，引导学生从关注气象开始，关注生活，在生活中探究。在学生观察气候物候现象的基础上，科技辅导员选择那些有进一步探究价值的、学生感兴趣的话题，进行深入研究，指导学生制定探究计划，开展社会调查、撰写总结报告，在这个过程上学生自觉地体验了发现问题、研究问题、解决问题的全过程。

鲁家鑫写的《蚂蚁搬家的秘密》和李雪莲写的《又闷又热的”桑拿天“》气象观察日记先后发表在《少年先锋报》和《气象知识》杂志上。指导学生对我站37年来气象数据进行整理和分析，撰写了《 “冷事件”不改气候变暖大趋势》的小论文。是学生自主发现问题，大胆实践完成的一个个科技小论文。同时，我们参加了教管中心的区 3

级重点课题《小学农村科技实践活动基地开发策略与应用》的课题研究，学校正在申报区级科技项目《北碚区大磨滩小学地震科普基地建设》。

三、营造氛围――强化气象科普教育的基石

营造一个良好的教育价值和文化内涵的校园环境是实施气象科普教育的基石，我们立足实际，从软件和硬件的配备和管理不断地优化气象科普教育的氛围。

1、构建机制－－人人都是辅导员，人人争当小哨兵

自建站以来，学校始终坚持把气象科技作为学校内涵发展之路，形成了较完善的管理、评价、考核和奖励制度。我们将气象科技教育与学校的管理、教学和德育活动有机整合起来，以活动促发展，彰显学校办学特色，形成了“人人关心学校特色建设、个个参与特色建设”的良好氛围。

2、整体设计、优化环境

学校为了落实以气象科普教育为特色的发展规划，初步形成了一个完整有序的科技教育环境的统一体：二站（气象站、地震监测站），二室（工作室和活动室），一化（校园文化和班级文化），把“以学生发展为本”化成一种文化，一种氛围，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

3、争取各方关注－合力共建。

近年来，我们学校特色的打造得到了上级和社会各界广泛支持和参与。市气象局、区府、区教委、区气象局、区科委、区科协领导先后视察我校红领巾气象站，对我们开展的工作给予了高度关注。龙华区长指示加快推进学校食堂和塑胶操场的建设；区教委从经费投入到内涵打造等方面倾情关心，罗主任等委领导多次到校具体指导；市气象协会送来了气象科普模拟设备，市、区气象局专家定期来校指导气象观测工作，开展气象科普知识进校园活动，为我们改建了气象观测场，更新气象仪器设备，为我们更好地开展防灾减灾教育提供的帮助。学校特色发展所取得的变化也赢得了社会认同，碚城驾校、宏祥织造有限公司负责人回报母校捐赠了330套价值3万多元的课桌椅。学校重大活动向家长开放，家长对学校的积极评价明显提升。

四、存在的不足

1、由于其他学校不具备气象观测的设备，在招收学员上，我们现在还局限于本校的教师。

2、工作室主持人对学员的指导目前还只停留在实践操作层面上，在理念上还有待提升，还需要有更多的学习机会来提高。

五、展望未来

行走在气象育人的大道上，我们边实践，边反思，在实施的过程中，积累了一定的经验，并取得了初步成效。我们下阶段的工作设想是：

1、进一步深化对气象科普教育内涵的认识，以学生成长为本，扎实、深入、有效地开展以“探究气象，关注环保，倡导节能”为主题的五个行动和四进活动。

2、积极推进两个课题的研究，努力打造成在全国具有影响力的气象科技实践活动基地，为其他学校开展气象科技活动提供理论、实践的参考和借鉴。

3、拓宽气象探究的途径和空间，撰写出有一定质量气象节能环保的科技小论文和小制作、小发明。

发展未有穷期，奋进永不言止。在以后的工作中，我们将继承传统，开拓创新，让气象科技特色之花在北碚素质教育广袤大地上开得更加鲜艳。最后，恳请在座的领导、同仁对我们提出宝贵的意见和建议，并诚挚地邀请大家能亲临我校指导工作，谢谢！

2012.5

第二篇：大磨滩小学科技工作总结

大磨滩小学科技工作总结

本学年，我们学校科技工作在领导的支持下，得到了更全面的发展。在校内，基本形成了良好的科技活动的氛围，全体师生学科学、爱科学的热情高涨。下面是几点基本情况：

一、导重视、师生齐心协力，共同创立了良好的校园科技氛围

我们学校的科技工作由校长牵头，成立了科技领导小组。校长亲自挂帅，组织领导各项科技活动，具体工作有科技教师周文平调配。全体教师齐心协力，把科技活动宣传搞得深入人心。因为我们一致认为：科技是第一生产力，科技教育要从娃娃抓起，今天我们的孩子争当小科学家，将来必将成为大科学家。

学校的橱窗、黑板报每期开辟科技内容为主体的版面，向全体师生宣传科技、环保等知识，利用各种媒体进行宣传，扩大科技活动的影响面。

本学期是我校“气象科技”活动的一个重要时期，各项气象科技活动继续深入开展。

二、技活动走进课堂与走出校门。

在科技活动的组织形式上，我们科技工作领导小组动足了脑筋，摸索除了走进课堂与走出校门两种形式。

走进课堂。在各科教学中，全体教师注意渗透科技教育的内容。比如科学课，我们在开注视言语演示的同时，增加了许多趣味小试验和小制作活动，如测量二号浦的水文变化，制作叶脉书签等等。在生活与劳动课上，各种小发明、小制作活动充分发挥了学生的创造能力和创新意识。美术课进行科幻画比赛，信息课进行计算机操作比赛。

走出校门。充分利用农村小学周围丰富的自然资源，我们让学生走出校门，亲近大自然。学生们在活动中进行了考察、小试验、宣传环保知识、进行收集废旧电池等活动，是科技教育的效果向社会辐射。

三、举办科技节活动，参加北碚区中小学生科技节活动。

上学期，我们学校进行了科技节活动。在科技节上，进行了学生的作品展示，海陆空模型齐上阵，科技教育的群体效应非常明显。学生们通过活动锻炼了自己动手、动脑的能力，展现了学校科技活动的面貌，学生们变得更热爱科技活动了。同时，面对科技节项目越来越多，资金越发缺少的情况，想方设法为学校节约资金。

四、回顾与展望。

我们学校的科技活动比以前几年有很大的进步，总的说来，是与领导重视全体教师协作是分不开的。我们有必要承前启后，在这个基础上继续努力，把科技活动开展的更加丰富多彩。同时，我校的经费和科技专职人员比较紧张，虽然，投入了大量人力物力，但还是无法满足师生们日益增长的活动需要，这有待于社会上的有识之士的关注。希望在下一学年里，我们全校师生能有一个更好的学习环境，把科技活动推向新的高潮！

大磨滩小学科技组

2011年12月

第三篇：气象观测总结

蔚西公司四井

2012年气象观测总结汇报

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2013年1月13日

一、气候概况

1、降水分布不均，大部分地区接近常年

年降水量分布：局部257～498毫米；与常年相比，局部偏少3～4成。

2、气温大部接近常年或偏高

年平均气温分布：蔚西四井 2.1～3.0℃，与常年相比，偏低0.7℃，年平均气温最高为14.5℃，最低2.3℃。

3、日照大部偏少

年日照时数3148小时

二、气象灾害

本主要农业气象灾害为干热风、风雹、暴雨、洪涝、阶段性干旱、持续阴雨或雾。

1、干热风

2012年5月30日出现轻度干热风天气，6月2日、3日出现2天左右轻度干热风天气，因持续时间短、程度轻，未对矿井造成明显不利影响。

2、大风、冰雹

2012年4月23日，出现大风冰雹天气。2012年6月23日，出现暴雨、冰雹灾害。

2012年7月14～16日，遭受风雹灾害，受灾区最大风力达7～8级，冰雹最大直径15毫米。

3、暴雨、渍涝

2012年7月24～25日，遭受渍涝灾害，风井和主井河流河水暴涨，与常年相比，低于历年同期水位。

2012年8月14～16日，出现强降雨，造成局地渍涝，风井和主井河流河水暴涨，与常年相比，低于历年同期水位。

4、阶段性变化情况

2012年6、7月份出现阶段性干旱阶段性阴雨或雾

8月14～19日，出现不同程度的持续阴雨天气，导致日照不足，平均每天日照2～4小时，同时持续阴雨。

9月1～3日南部地区，8～18日出现不同程度的持续阴雨天气，累积雨日数大部在7天以上。

10月8～13日、21～23日、29～31日出现持续阴雨或大雾天气。

5、冬季气温情况

11月5日迎来第一场暴雪，平均厚度500mm，气温在-5℃～-28℃，西北风5级。

12月21日冬至节气温在-11℃～-32℃，西北风七级。

第四篇：大磨滩小学2011--2012学年科技节方案

大磨滩小学2011—2012学年科技节活动方案

一、活动目的

1、汲取科学家身上的民族精神和魅力，培养学生学科学、爱科学的兴趣。

2、面向全体学生，普及科学知识，培养学生动手实践能力。

3、注重探究，培养学生勇于创新的精神。

二、活动主题：热爱科学，创造未来

三、活动时间：2012年4月28日

四、参与对象：全校师生

五、活动准备

1、学校以少先队大队部、教导处、相关科学老师组成科技节活动领导小组。

2、研究制定学校科技节活动计划。

3、学校召开各中队辅导员会议，研究、布置科技节相关事项。

六、人员安排

现场安全纪律：各班班主任 摄影：刘斌 场地器材：赵昌波 比赛裁判： 检录：许鹍 发令员：周刚

平地高楼：牟小莎、罗先强、周刚、七巧拼图：胡春利、彭玲、汪学维、何良波、冯利平、周瑜 梦幻魔方：汪学维、周瑜、胡春利、彭玲、江燕、周刚 火箭升空：何良波、周刚、罗先强、冯利平

六、活动内容规则及奖办法

1、平地高楼（3—6年级）

比赛时间为20分钟，3人为一个队，在规定时间内用扑克牌（110张）搭建高楼，在搭建过程中可让裁判老师测量3次高度，以最高的一次作最终成绩，按各队搭建高度取前3名评一、二、三等奖

2、七巧拼图（1、2年级）

选手在20分钟内完成规定的20个图形，（前19个可打乱顺序，20号图形必须最后完成）每完成一个图形需向裁判老师致意，裁判老师确定后进行下一图形的拼摆。每完成一个图形得5分，总计100分，如出现多个100分则用时最少者为第一名。根据成绩取前3名评一、二、三等奖。

3、魔幻魔方（3—6年级）

比赛时间为20分钟，计分方法为整面加单颗，整面同色得10分，不同色面由学生选一面有几颗同色得几分。根据比赛成绩取前6名评奖，1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖

3、火箭升空（1—6年级）

材料学校提供，先由选手在5分钟内用A4纸完成火箭制作，然后进行弹射比赛，按弹射距离远近分高、中、低段分别取前6名评奖，1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖）

2012年4月

第五篇：北碚区班主任工作室建设推进会简报20140612

走向班主任专业研修

——“北碚区中小学班主任工作室建设推进会”在朝小南校区隆重举行

6月10，为了提升我区中小学班主任的专业化水平，积极探索班主任工作室建设的有效途径、策略和方法，充分发挥德育示范学校的辐射带动作用，北碚区教师进修学院在我区朝阳小学南校区隆重举行了“北碚区中小学班主任工作室建设推进会”。北碚区教委副主任饶英、区教师进修学院院长朱福荣、副院长邓志勇、区中小学德育教研员陈卫及来自全区各中小学的德育副校长、德育主任、班主任工作室主持人、班主任代表等200余人参加了本次活动。本次推进会以“播洒爱的阳光——朝小班主任工作室建设经验分享与展示”为主题，以“经验分享、汇报展示、专家点评”三大版块为内容形式，充分体现出我区德育研修以点带面、鲜活真实、专业引领、共研共进的特色。

经验分享 启迪借鉴

本次活动由朝小北校区德育主任周小润主持。朝小校长、校班主任工作室推进者陈维礼发表了热情洋溢的欢迎致辞。朝小班主任工作室负责人刘成伦老师以《心叶纷飞 阳光味道——朝小班主任工作室的成长与发展》为题，以富有诗意与激情的语言与参会者分享了“我们为什么要创建班主任工作室？我们怎样创建班主任工作室？工作室创建八年来，我们怎样走来？面对未来的路，我们将怎样继续前行？”四个话题。

他系统回顾了工作室创建八年来走过的三段艰辛而幸福的历程——第一阶段：寻路起步，纷飞诗意的曙光（2006—2009）。从“零”寻路起步，聘请学校最优秀的班主任任研究员，提出班主任工作室主要任务为“培训与指导”。关注受训教师的需求、重视对经验的挖掘示范、强调受训教师自主研修以及团队帮扶，探寻出班主任校本培训的内容方式及评价方法。第二阶段：艰难转型，捕捉行走的光点（2009——2011）。班主任工作室除继续指导年轻教师成长外，开始把目光投向班主任专业化研究与发展上，将班主任工作室逐步建设为专业性、学术性组织，各年级由研究员牵头，吸纳全校正、副班主任参与研修，将研修点落实到学生行为习惯、社会认知、精神成长等方面的教育上。第三阶段：勤勉执着，品味阳光的味道（2011——2014）。工作室团队认真总结班主任工作研修经验，逐步将经验转化为理性的物化成果，先后编写并出版了《传承与创新——走向幸福的朝阳教育》、《阳光的味道——朝阳教育下的班主任专业化实践》等专业书籍。报告最后，刘老师饱含深情谈到：班主任工作室存在的灵魂，就是满怀憧憬对未来始终充满信心与希望。刘老师生动详实的经验分享带给参会者深刻启迪，对班主任研修活动提供了良好借鉴和示范，迎来了参会者热烈的掌声。

汇报展示 亲历过程

活动第二部分是朝小四、六年级组的汇报展示。首先，由朝小班主任工作室资深研究员何开菊老师带领她的团队，以《勇于担当 快乐成长——四年级自主班级管理教育实践》为题，做现场汇报展示。何老师从“自主管理教育的研究背景、目标内容、途径方法、有效实践”四方面介绍了团队研究之路。随后，团队展示了“自主管理”教育三个亮点：晨会活动、排队集合、午餐管理。4（7）班班主任江珍作《让每一朵花都绽放——自主晨会管理》的汇报，她指导的现场晨会展示《快乐加油站》，学生们激情四射的自编自导自演自我教育，把活动推向了高潮。周辉、李燕老师以生动的讲述、儿歌、图片和视频方式，分享了《我们的队伍向太阳——列队自主管理》、《小处着眼 自主有序——自主午餐管理》的经验。四年级组的研究视角紧贴学生校园生活实际，重视小学生行为习惯养成，受到参会者一致好评。

朝小班主任工作室研究员郭礼雪带领他的六年级团队作《点亮心灯 自信阳光——六年级组关注学生身心健康的生命教育实践》汇报展示。他介绍了团队生命教育的十个研究主题——珍爱生命, 学会磨砺人生；遵纪守法，学会敬畏规则；男生女生，学会阳光交往；自信阳光，学会点亮心灯；永不言败，学会善待挫折；沟通交流，学会感受真情；心怀感恩，学会润泽心灵；拒绝网络，学会构建防火墙；“偶像”同行，学会励志追梦；告别童年，学会培植毕业情怀。会上，六年级组抓住家校教育、男女生交往、建立自信三个点进行了展示汇报。

六年级陈晓琳老师指导的《相亲相爱一家人》生命教育微型视频课，以详实案例、有效互动引起了参会者的强烈共鸣。班主任谢婷婷老师和她班级学生带来的《男生女生》班队课片段，触及学生关心的敏感话题。谢老师开放而富有智慧的引领，拨开了男生女生交往中的成长迷雾。班主任吴亚老师讲述了教育案例《自信，让心灵闪光》，道出了激励学生自信的教育密码。六年级组对生命教育全面而细致的研究，生动鲜活的现场展示，让参会者亲历活动现场，引发了参会者的讨论和思考。

专业引领 指明方向

活动的最后，区教师进修学院副院长邓志勇以《做幸福的班主任，走向专业的研究——谈班主任工作室》为题，对活动做了精彩点评。他首先对朝阳小学班主任工作室的研究背景、主题、团队、成果进行了理性分析、基本判断和充分肯定。他认为：班主任工作室是学校班主任专业发展的学术性、研修性组织，它围绕学生发展的多圈层问题，以核心价值为文化引领，以问题式行动研修路径，促进班主任专业发展。班主任工作室需要一个精神的领跑者、有一群同向的追求者、有一种特质的文化圈、有一块灵魂的生态苑。他在谈话中强调了班主任工作室推进建设在区域班主任专业化发展中的必要性、可行性和重要性，而“发展水平差异度大、工作机制随意性大、横向交流辐射度低、深度影响成效度低”等问题凸显了当前我区班主任工作室发展的不足。对推进我区中小学班主任工作室建设，他提出了以“学生为本、文化导引、问题追踪、制度保障”等四方面的积极建议。邓院长一番高屋建瓴、精辟独到、闪烁着思想光华的讲话，赢得了参会者的热烈掌声。

参会者纷纷表示：本次班主任工作室推进会有典型学校的示范带动、有可供借鉴的经验分享、有生动详实的汇报展示、有教育专家的思想引领，半日活动安排紧凑，内容精彩而富有实效，让大家收获颇丰。本次会议必将有力推进我区中小学班主任工作室的建设，进一步促进班主任专业化成长，提升班主任研修的质量和专业品质，增强班主任职业的归宿感和幸福感。

（报道：北碚区朝阳小学德育处 审稿：北碚区教师进修学院 陈卫）