最新实验小学教学优秀工作总结

第一篇：最新实验小学教学优秀工作总结

最新实验小学教学优秀工作总结

我校3－6年级共有6个教学班，有一个专用实验室，配备二类实验仪器一套，2名兼职教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，我校认真做好实验计划，学校教导处在排课时优先考虑自然和科学课的安排，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。

本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任。各年级演示实验和分组实验列表如下：（表略）

通过实验，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生

也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴实验区的优秀经验，在学校教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。

在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。在本学期中，多数学生主动参与，自主探究，积极性非常高。很多学生积极参与科普制作竞赛，体现了他们对科普知识的热爱。

实验室、准备室由实验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下

帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好各种表册，认真对待实验登记表的填写。

今后，我校将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率继续保持甚至超过100%。

第二篇：实验小学教学工作总结

实验小学教学工作总结范文

引导语：教学工作总结栏目为您编辑了实验小学教学工作总结范文，供大家阅读参考。

我校3-6年级共有6个教学班，有一个专用实验室，配备二类实验仪器一套，2名兼职教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，我校认真做好实验计划，学校教导处在排课时优先考虑自然和科学课的安排，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。

本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任。各年级演示实验和分组实验列表如下：(表略)通过实验，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴实验区的优秀经验，在学校教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究(除带有危险性的操作外)，学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。

在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。在本学期中，多数学生主动参与，自主探究，积极性非常高。很多学生积极参与科普制作竞赛，体现了他们对科普知识的热爱。

实验室、准备室由实验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好各种表册，认真对待实验登记表的填写。

今后，我校将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率继续保持甚至超过100%。

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第三篇：红旗实验小学教学工作总结

红旗实验小学教学工作总结

（二○○七第一学期）

一、常规管理

1、继续开展教学常规月检活动。本学期，我们继续开展教学月检活动，实行A、B、C等级量化，在校务公开栏和教师会议上公布并与奖金挂钩。经过4次检查，我们发现全体老师在备课和批改作业方面又向前迈进了一大步，获得A等的教师达到60人次。

2、认真组织、指导温州大学教育学院本科班的37位学员在我校顺利进行为期6周的教育教学实习。

3、刊出《红旗实小报》第三、四期。

4、继续积极探索古诗文教学，努力打造诗化校园。通过开设小课、打造古诗长廊、开展“古诗配画”和“古诗小报”等活动，努力打造诗化校园。

5、开展一年级学生汉语拼音达标验收。第11周对一年级学生拼音进行达标验收，并在第16周对不合格的学生进行重新验收，以过程管理来促学生的发展。

二、校本教研

1、继续开展“专家引领”系列活动。

我们语文组继续邀请浙江省特级教师俞国平每个月定期来校指导一次，俞老师四次来校聆听了卢丽琴等12位老师的公开课，并逐节进行指导。

2、继续开展“百家讲坛”系列活动。本学期，我校虞焕伟、林蓉等7位老师分别作了《谈谈朗读指导》、《学生计算错误的原因分析及矫正对策》等7场各具特色、贴近教学实际的讲座，让全体老师受益匪浅。

3、继续开展“校开放课”系列活动。本学期我们共展示开放课28节，其中大课22节，小课6节。数学组推出“同课异构”（一年级施玲玲老师和陈瑜敏老师用不同的教学预案在不同的班级执教《认识钟表》）和“同课同构”（五年级曹启福老师和林友增老师用相同的教学预案在不同的班级执教《用字母表示数》）活动，让听课老师更加关注课堂细节，提升了课堂教学的有效性。值得一提的是六年级备课组在第十五周周二上午，安排三节“小课”，进一步浓厚了校本教研氛围。

4、继续开展“达标验收”系列活动。继上学期组织全体老师进行Word基本打字和基本排版考核后，教导处于1月17日下午再次组织全体进行Word表格制作和Excel基本操作考核，由于本次考核前教导处组织全体老师进行学习，所以教师合格率达到96.36%。

5、我们鼓励老师及时记录自己教学中的闪光点或失败之处，积极撰写教育教学案例、叙事，积极参与课题研究。本学期我们收到教师教育教学案例、叙事共52篇，我们择优向瑞安

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市教研室推荐，其中陈李静等5位老师获得二等奖，王蓓蕾等7位老师获得三等奖。在课题方面，我们也正加紧研究步伐，今年12月，我校陈李静老师的《有效指导低年级课外阅读的研究》、周丽燕老师《小学英语词汇教学的情境创设研究》、胡红桃老师的《小学数学教学中“数学交流”的研究》等课题在瑞安市教科室成功立项。

三、承办活动

1、承办瑞安市第九次新课程数学培训会。9月12日，由瑞安市教育局教研室主办的瑞安市小学数学新课程第九次培训会在我校举行，来自全市150多所小学的数学教师220人参加了这次培训会。我校孙胜光和马屿镇中心小学徐良雷老师分别开出《平行四边形面积计算》和《中位数》新课程观摩研讨课，市教师进修学校谢余清老师和玉海中心小学张可建老师分别为两节课作了专题点评。之后，解放路小学黄静等三位老师分别对新教材的各单元进行分析讲座。仙降镇中心小学方孔券老师作《小学数学课堂教学设计》专题介绍。最后，市教育局教研室副主任小学教研员吕志明老师作培训会小结与教研工作部署。

2、承办瑞安市小学英语教坛新秀汇报课活动。10月12日，小学英语教坛新秀汇报课活动在我校进行，来自全市的近200名英语教师参加了会议，市教育局教研室林蓉蓉老师出席了活动。活动由我校周丽燕、湖岭林溪小学戴云丽、马鞍山实验小学的黄大国、市实验小学黄晓映四位教坛新秀分别执教《Book3 unit3 A Let’s Talk》、《 Book3 unit5 A Let’s Talk》、《 Book3 unit6 A Let’s Learn》、《Book1 Numbers(1-6)》，隆山小学的薛伟露等四位老师分别在上午在第三节和下午第三节组织全体老师进行了互动交流，并分别作了典型发言。最后，市教育局教研室林蓉蓉老师作了总结发言。

3、承办安阳学区校本联谊校（西片）联片教研活动。11月21日，安阳学区校本联谊校（西片）联片教研在红旗实验小学举行，来自玉海一小、玉海二小、锦湖一小、锦湖二小、塘下上马小学以及我校的近100位语文教师参加了会议。浙江省特级教师俞国平老师应邀出席并作指导。我校一（4）班朱雅慧老师和一（6）班卢丽琴老师分别开出了《小小竹排画中游》、《小小的船》两堂课后，俞国平老师围绕学生的学习状态及教师对文本的处理、教学策略、情境创设等方面高度评价了这两堂课。下午，我校一（1）班的陈李静老师开出了《雨点儿》后，俞国平老师亲自为全体老师上了一节示范课《爷爷的芦笛》。俞老师精彩的课堂语言、巧妙的课堂引领博得了与会老师的阵阵掌声。最后，俞老师谈了自己这堂课的设计意图与教学策略，并在点评陈李静老师的课时称她是位很会思考的老师。

4、承办安阳学区科学研讨活动。

11月23日下午，安阳学区科学研讨活动在红旗实验小学举行，瑞安市进修学校何育明老师和来自安阳学区所属小学的近30来位科学骨干教师参加会议。我校金萍老师开出《雨水对土地的侵蚀》研讨课，她创设贴近学生生活的事例导入新课，然后引领全体学生分组模拟

实验，在快乐的学习氛围中，学生很快掌握了知识要点。第二节，市进修校何育明老师向全体老师作了《生物环境世界》专题讲座，引起了大家的强烈共鸣。之后，全体科学老师进行了互动交流。

5、承办安阳教育学区小学数学骨干班首次培训活动。9月22-24日，安阳教育学区数学骨干班首次培训在我校举行。来自安阳教育学区所辖小学的近40位骨干教师济济一堂，在轻松愉悦的气氛中，共同交流、讨论着当前小数界的热点问题和焦点问题。市教育局教研室吕志明副主任、安阳教育学区潘昌进老师出席了培训会。

活动期间，浙江教育学院吴卫东教授、浙江大学教育学院博士后刘徽应邀分别作了《品味教师职业的精彩人生》、《中德基础教育的比较》、《课程与教学名著品读》、《教育教学机智》四个专题讲座，把新课程理念下的数学的内涵与外延、基本思路和基本方法作了具体介绍，为引领数学青年骨干教师的教学艺术再上一个新台阶起到了推波助澜的作用。

四、学生获奖

1、在 “百年名校”杯瑞安市第三届新概念作文大赛中，我校参赛同学取得了优异的成绩。其中六（3）班林乐乐同学获得一等奖；六（2）班何友珏、缪林慧同学获得二等奖；五（2）班曾若尘等3名同学获得三等奖；六（1）班黄铖坤等4名同学获优胜奖。

2、在瑞安市“手写家书、感悟亲情”征文比赛中，我校六（1）班倪璐哲同学获奖。

3、在瑞安市第九届学生电脑作品现场比赛中，我校何友珏、陈晓升、王崇建三位同学取得好成绩，成功晋级决赛。

4、在由中共瑞安市委宣传部、瑞安市教育局、瑞安市邮政局、共青团瑞安市委、瑞安市关心下一代委员会、中国人保财险瑞安支公司联合举办的瑞安市第三届书信大赛中，我校陈 雪、陈 怿、陈伊曼、钟熙洋同学分别获得二、三奖。

5、校内学生比赛活动共开展24项，参与学生达到3000人次，其中有近900名学生获奖。

五、我们思考

1、校本教研语文组“专家引领”活动中，如何引领更多的教师参与？

2、如何改变校本教研任务布置多，深入研讨少的局面？

第四篇：实验小学线上教学工作总结

县第三实验小学线上教学工作总结

2022.9.25

2022年9月，受新型冠状肺炎疫情影响，我校学生延迟开学。为贯彻落实上级部门“停课不停学”的工作部署和上级教育系统对疫情防控工作的总体要求，保证我校教育教学活动有序开展，我校开展了一到六年级的居家线上教学活动。随着疫情防控工作的落实，疫情整体好转，按县教育局通知要求，学生即将返校学习，线上教学即将落下帷幕。现对近期线上教学情况总结如下：

一、线上教学具体做法整体回顾：

1.召开线上教学工作会议，安排部署相关事宜

为了切实提高线上教学水平，保障学校教育教学工作的顺利进行，**县第三实验小学党总支书记刘翔和第三实验小学校长张多芹，及时组织召开线上教学工作会议，对线上教学工作进行了周密部署，积极筹备，为抗“疫”工作筑起坚固堡垒。

2.层层安排部署，分工明确，有序推动。

成立线上教学工作领导小组

**县第三实验小学成立线上教学工作领导小组，明确责任，细化分工。

组  长：张多芹

副组长: 马  腾

成  员：教务处、各年级主任、各班主任、各任课教师

组  长:负责对线上教学工作的全面统筹安排，协调各学科组教学资源准备和落实情况，制定详细工作流程和考核要求。

副组长：负责协调和监督各班线上教学工作情况，对接任课教师、家长、学生的有效沟通，确保工作的扎实有效开展。

成  员：各年级主任及时转发直播课程，督促学生做好课前准备，确保学生按时上课。班主任明确制定晨读课程表，各任课教师组织学生高效利用晨读时间，多形式督促学生读书。任课教师参与到直播课程，及时跟进授课内容，掌握学生学习中出现的难点问题，上好讲评课。结合县直播内容，高效布置作业，及时认真批改作业，并将作业完成情况及时反馈到学生，对未完成作业的学生，及时了解、提醒，多与家长沟通。

3.成立线上教学督导小组，巡课摸排教学情况。

为了真实、直接了解线上教学实际情况，我校组建线上教学督导小组，以张多芹校长为组长，马腾校长为副组长，联合教务处，深入各个年级群、班级群，及时进行巡课，了解老师上课情况。同时，通过与任课教师交流沟通，与家长电话联系，进一步了解摸排线上教学的情况，及时发现存在的问题。

二、认真反思线上教学中的成功与不足：

线上教学即将结束，通过教学小组巡课、与任课教师线上线下交流沟通，以及学校9.23/9.24组织的线上、线下教学衔接研讨会分析，我校对本次线上教学的成功与不足进行了系统梳理：

（一）成功之处：

1.我们有一支认真负责、爱岗敬业、积极进取、恪尽职守的教师队伍。 

因疫情来得突然，很多教师和学生手头没有书本，再加上临时构架班级授课群，很多老师对学生不够熟悉了解，而我们的教师没有任何懈怠，积极主动化解困难，借助企业微信、微信群、钉钉等平台，通过快速会议、钉钉打卡、企业直播等方式，尽职尽责上好讲评课，用心批阅学生作业，及时与家长沟通，将上课情况反馈给家长，获得家长的认可和好评。

2.抗“疫”先锋，直播精彩：县里组织的课程直播很精彩，直播老师们精心备课，用心讲授，突出了重难点，值得我们学习。而线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了停课不停学，突破了空间上的限制。让孩子们在家能接受教师的教学内容，完成学生任务。

直播回放这一功能，很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或重难点知识不能够一次突破这一困难。让没听明白的学生再次观看教师的讲课视频，自主的完成学生任务。

3.多样晨读提效率

“一日之计在于晨”，我校开展线上晨读活动，各科老师精心准备晨读内容，提高学生线上学习效率，让学生以积极的状态投入到一天的学习中去。

4.文化课程高质量

语文课书声琅琅，数学课思维碰撞，英语课别出心裁……我校坚持打造高效精准的线上教学模式，提质增效，呈现多元化的线上课程，为学生居家学习生活增添了缤纷的色彩。全体教师参与线上课堂，与学生一起学习，在县直播课结束后基于课堂问题进行课堂诊断，在讲评课中，老师们精心准备，讲解细心认真，深受家长和学生的好评。使线上教学真正做到掷地有声，落地生根。

5.课后作业促发展

为落实线上学习实效，各个学科教师细化作业布置。作业布置少而精，落实好分层作业。展示优秀作业，发挥榜样作用，关注学生点滴进步，鼓励作业提交途径多样化，布置任务清晰明确，布置作业时间合理，对学生的作业及时进行批改和反馈，使课后作业真正起到促进学生学业发展的作用。

6.体育锻炼强体魄，眼保健操护视力，综合实践促发展。

在线上教学期间，我校除了做好文化课程的讲授，还注重学生综合素养的提升。在此期间，我校合理安排体育活动， 老师们根据各个年级学生的身心发展特点制定相关居家锻炼计划，比如：跳绳比赛、拍篮球、室内健身操等，让学生每天得到充分的体育锻炼，提高身体免疫力。同时，每天安排学生做眼保健操，呵护学生视力。9.10教师节、中秋节期间，我校将“疫情危机”转化为教育契机，开展“心怀皓月，致敬师恩”实践活动，推进中华民族传统文化，厚植感恩教育；9.18，我校开展了以“勿忘国耻，振兴中华”为主题的系列国防教育活动，弘扬爱国主义教育，深入推进我校校园国防教育工作。一系列工作的开展，丰富了疫情期间学生的学习生活，多方面促进了学生综合素养的提升。

（二）不足之处： 

1.由于线上直播课程，需要天天盯着手机或者电脑看直播，会降低学生的视力。而对于自觉性不好的学生而言，会偷玩手机游戏，不专心学习，甚至养成不好的学习习惯。

2.学生的两级分化。由于线上直播依赖学生自觉和家长督促，缺乏教师的监管，一旦学生、家长松懈，极易造成学生学习的两极分化，——自律性强的学生，取得更好的成绩，自律性差的学生，日益滑向放纵的深渊。

3.受线上教学客观条件限制，上课过程中老师无法做到全方位监控，导致个别学生上课较随意，甚至借上网课之名，做与学习无关之事。

4、师生间缺乏课堂上充分的有效互动，任课教师不能随时把控学生上课状态，精准了解学习效果。

5.个别学生学习态度不端正，家长不重视，不能准时进入课堂或中途退出，且存在一小部分同学不够自律，作业上交不及时。在作业批改上不能做到与学生面对面，对学生作业中的存在的问题指导不够及时。

6.部分教师反映课程进度较快

线上教学由两部分组成，一是学校老师自行安排，其次是县里统一教学，因此在实际的教学过程中，要注重课程的联合程度。县里统一的教学进度较快，课程时间较短， 一部分学生不能够紧跟老师的课堂，知识掌握不够扎实。

三、立足现实，教学研讨定方案。

为了更好地完成线上、线下教学的衔接工作，我校于9.23召开了线上、线下教学衔接研讨会，与会教师积极交流探讨，对本次线上教学中的问题进行分析，并通过学科间的研讨，初步制定下一步的衔接计划。

线上、线下教学衔接要点梳理如下：

（一）成立线上教学与返校开学教学衔接工作领导小组

组长：张多芹（校长） 

全面监督、部署线上教学与返校开学教学衔接工作。

副组长：马腾（教学副校长）

具体部署安排线上教学与返校开学教学衔接工作的落实与监督。

组员： 教务处、学校教研组长、年级主任、各学科备课组长

具体执行并开展好线上教学与返校开学教学工作，并做好反馈与教学调整。

（二）具体工作安排

1.做好线上教学工作的摸底诊断。(教师+学生）

教师方面：基于我校开学后班级重组、学生分班，教师整体调整的客观现实，导致线上教学和线下教学不能有效对接，任课教师对学生不了解，对学生线上学习情况无法精准掌握，因此开学前两天组织全体教师进行线上教学情况的分析总结，尤其是对新任年级学科进度的把控、教学内容的熟悉了解，并与相应年级老师多沟通了解，老师自身更应提前备课，梳理线上教学内容，抓住课程重难点，以便开学后高效组织学生学习，完成线上线下的过渡。

（1）.全体线上授课教师结合县直播课和讲评课对线上教学情况进行实事求是的分析总结，分析问题及不足，并就新班级新任学科做出切实可行的工作计划。（上交线上教学工作总结和下一步工作计划）

（2）.教研组长、学科备课组长分工明确，有计划组织学科教师进行课前知识梳理。因线上线下任课年级调整，部分教师对教材不够了解，知识点把握不精准，故安排教研组长从整体上把控，组织学科备课组长进行研讨；同时，由学科备课组长进行单元备课，带领本组教师进行单元分析，缕清已授内容的重点难点，其他教师在充分备课、钻研教材的前提下，积极参与，共同探讨，确保线下教学高效开展。

（3）全体任课教师务必提前备课。（钻研教材，留下备课痕迹。教学工作小组随时检查）

学生方面：

开学后，进行学情分析，先统计年级组各班实际教学进度，开展好回头看，并组织线上教学内容测评。  根据线上教学期间学生学习效果和个体差异，分学科对学生居家学习情况进行摸底诊断，区分不同年级、不同班级不同学科情况，有针对性地制定、调整优化教学进度和教学组织方式。 在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课教学。教务处组织教师进行统一命题，同年级统一安排测评时间， 任课教师及时做好试卷分析，数据统计。

2.查漏补缺，因材施教。

复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因,在老师与同学的帮助下逐步解决。

针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。居家学习因客观条件、学生自主学习能力等方面的原因，‌‌学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。不能将全部线上学习内容重新上一遍，否则既浪费时间，又会影响已经掌握的同学的学习兴趣，使课堂教学涣散，效果不佳。

3.加大对学习困难学生、特殊群体的帮扶力度。开学后对于学习困难学生要开展有效帮扶政策，成立“一对一”帮扶结对，教师做好帮扶指导，做好心理输导，课上多留意和关照学困生，及时鼓励帮助他们建立学习自信心，及早赶上其他同学。 4.高效利用教辅资料 ，教师间优质资源共享便于准确把握知识点；在完成教学任务的前提下，指导学生写好字，保质保量完成教辅作业。

第五篇：盂县实验小学2003—2004学教学工作总结

盂 县 实 验 小 学

2003—2004学教学工作总结

本学年教导处在校长室的领导下，积极贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高了教学质量。

一、继续加强学习，为课改夯实理论基础。

1、继续利用业务学习时间学习《课程标准》，教师们逐步确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

2、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。

二、立足教学管理，注重质量领先。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。为此，本学年我们做了以下几点工作：

（1）坚持德育为先，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，有针对性地进行中华民族优秀文化传统和革命传统教育、国防教育。根据学生的身心特点有效开展德育工作。

（2）严格控制学生在校活动总量，每天不超过6小时。不集体代购代订各种教辅用书、练习资料、学习用品，学生家庭作业，做到一年级不留书面作业，二年级不超过三十分钟，三、四年级不超过四十五分钟，五年级不超过一小时。

（3）坚持正面教育，尊重学生人格，严禁侮辱和歧视学生，严禁体罚和变相体罚学生。

（4）提倡集体备课。各教研组成员统一教学内容、统一教学进度、统一作业、统一评价，当然在追求统一的过程中不排除教师教学个性的张扬。（5）在“六认真”上下功夫。备课以本学科的课程标准为依据，要认真钻研教材、教法和学法，做到目标明确，重点、难点突出，能运用现代教学手段，超前备课。上课是教学的中心环节和课程实施的基本途径，我们倡导自主学习、合作学习、探究学习。作业要符合新课程标准要求，教师布置的作业要精心设计，要多设计一些能培养学生创新精神和实践能力的作业，学生作业要用笔一致、字迹端正、按时完成；教师批改要认真及时、正确规范，学生订正后有回批。

（6）抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组长认真组织参加联片教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

（7）严格检查、落实制度。教学常规检查注意把过程性检查和形成性检查结合起来,有问题当面指出,及时弥补。

（8）切实做好培尖、补差工作，认真组织期中考试和期末考试，以考风促学风，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为差生学业辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。期末考试，数学优秀率为58.6%，及格率为97.2%；语文优秀率为72.5%，及格率为99.4%。语数成绩达学校一级指标率为40%。

（9）开展各项活动，组织并参加各种竞赛，促进学生全面发展。通过校第二届校园艺术节活动、校两操比赛，写字、法律知识演讲比赛等活动为进一步提高了学生的综合素质提供了平台。

三、加强教研和培训，大力抓好队伍建设。

良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我处工作的一个重要任务。

1、重视教科研工作。本学年，我校经过多方努力，申请参加国家教育部“十五”规划重点课题《小学语文教学评价研究与实验项目实验研究》，现已批准立项，子课题为《小学生写作能力评价实验研究》。课题的确立，不但开辟了我校教科研工作的新天地，为广大教师提供了教科研的方向，同时也提升了我校的办学层次。

2、抓好教师的培训工作，本学年配合县教研室、教师进修学校，有计划做好联片教研和教师的培训工作，对部分年级的语、数教师进行了新教材培训。通过参加教师基本功大赛、教师读书笔记比赛、教师课件比赛等，尽力为他们提供展示个人才能的条件与平台，同时组织了部分教师到太原、阳泉等地外出观摩听课，听取专家报告，进行教研等活动，为他们“充电加油”。本学年我校共有16名教师荣获各级表彰；15名教师在市县及全国性论文评比、基本功大赛等活动中获奖。这些成绩的取得，不但为学校注入了活力，同时也促进了一些骨干教师的迅速成长。

四、存在的主要问题

1、教学过程管理中的科学性有待进一步提高，宏观的教学改革及指导上的整体性构想不是很多，前瞻性和长远规划有很大的欠缺。

2、教科研工作虽已起步，但仍需全体教师的努力，才能取得预期的成果。

3、常技课课堂上学生的行为的管理有待进一步加强，部分年级、学科的质量还有待提高。

各位老师，一学期来，我们在校长室的正确领导下，在全体师生的共同努力下，学校的教育教学工作取得了一定的成绩。今后我们会进一步努力进取，力争把工作做得更细、更好，让领导放心、家长满意、社会肯定。