大兴第七实验小学教学工作总结

第一篇：大兴第七实验小学教学工作总结

大兴第七实验小学教学工作总结

以区教研室今年教研工作计划精神为指导，以全面推进素质教育为核心，以构建和谐自能课堂和完善校本课程体系为突破口，以规范教学行为、落实教学精细化管理为重点，以提升教师专业素质为保障，以校本教研为平台，以全面培育合格学生、培育学校特色为目标，按照“突出重点，突破难点，凸显亮点”的工作要求，进一步加大工作力度，采取切实有效措施，努力开创我校教学教研工作的新局面。现总结汇报如下：

一、全面落实课程方案

（一）重点抓好考查学科和地方课程上课质量

加强师资培训，提高授课水平；加强日常监控，建立督导通报制度，确保按课表上课；强化过程管理，建立日常教学质量监控机制，把考查学科教学质量作为每次督导的重点内容。同时，通过问卷调查、访谈学生等方式，开展学生评教活动，对任课教师整体教学、上课情况进行评教，评教情况记入教师学期考评量化。

（二）全面推进校本课程运行管理

切实抓好校本课程的开课质量，围绕我校自主开发的“让爱传承—锦绣校园天地宽”系列校本课程，制定了详实的教学计划，贯穿于一至六年级的整体教学之中，做到“课程—课时—指导教师”的层层落实。定期组织校本课程专项检查，加强过程监控，杜绝挤占课时现象，做到校本课程开课正常化。积极做好课程开设和课程评价的探索和研究，与学校管理结合起来，与学生实践教育活动结合起来，积极培育“让爱传承，大爱无边”传统文化教育特色。

（三）切实抓好活动课程

充分发挥我校办学条件的优势，做好各种教学资源的合理利用，以乡村学校少年宫为依托，以各种文体活动小组、科技活动小组为载体，积极开发了乒乓球、田径、篆刻、书法、手工、泥塑、剪纸、七巧板等活动课程，形成有特色的活动课程，促进学生个性特长发展。同时，对这些活动我们建立行之有效的评价机制，全面推动活动课程的开设。在今年的全区中小学乒乓球比赛中，我校代表队获得了六个项目中的五项

冠军，在艺术节中，有8类别项目，26人次获得区一等奖。

二、开展扎实有效的教学管理

（一）建立有效教学管理机制

一是变原来三级运行机制为“教学研究指导中心--学科部（教研组）”的两级管理运行机制，减少了中间环节，做到了扁平化的垂直管理，效能得到了大大的提高。二是建立了严格的监督机制。强化制度管理、刚性管理、过程管理。对原有的教学管理制度进行了重新修订和完善，出台了相关完善的教学管理制度，做到依规管理，规范施教行为。采取定期与不定期，学校检查和教研组检查相结合的方式，切实抓好教师教学常规。坚持教学督导通报制度，扎实落实教学常规的日督查、周小结、月总评，抓好问题的整改。开展教学常规大评比活动，表彰奖励教学常规先进个人。三是推行值周校长制度。每周安排两位教干担任值周校长，重点巡视监督学校教育教学行为，指导和督促各处室完成德育、教学、后勤等工作。对发现的问题建立台账，实行销号制度，大大提高了管理的针对性和管理水平。四是完善激励机制。对工作业绩突出、教学成绩优异、教学常规认真、教学评比成绩优秀等建立相应的奖惩机制。每年召开一次教学工作表彰会，增强教师的忧患意识和危机感，激发教职工的工作热情。五是认真落实教干研教制度和听评课制度，落实教干包靠村小、教研组制度。业务教干蹲点包校，扎根基地校，扎根班级，精心指导，和教师认真揣摩，共同成长。

(二)加强教学过程精细化管理

一是加强备课管理。抓实集体备课，以“问题教研”为主要形式，突出“教材研究”和“教学策略确定”两项研讨重点，切实提高集体备课的实效。改革个人备课，采取书头备课、卡片式备课与电子备课件、备练习相结合的形式，提高备课的实效，提高多媒体使用率。

二是深化“个性化作业”改革，在“减负增效”上下功夫。认真落实《大兴区义务教育阶段“个性化”作业教学改革指导意见》，加强“个性化作业”研究，建立学生课业负担监测和公告制度，全力实现“控制量、提升质、精批改、快反馈”的作业教学目标。实施开放性、多元化作业评价，评价方式由单一的等级评价向等级加评语的方式过渡；评价内容要从学生 的作业态度和作业量入手，让作业成为师生对话的平台，让作业活动成为学生个性化学习素养形成的重要方式。

三是开展学习习惯养成教育月活动。我们将每年的三月份和九月份确定为“学习习惯养成教育月”。结合和谐自能课堂建设，开展了预习、专注、记忆、质疑、写字、说话、阅读积累和整理复习八个方面习惯养成教育活动，对这八个方面制定了具体的习惯内容和达成目标，通过一个月的集中教育，学生初步具备了良好的基本学习习惯，有利地促进了和谐自能高效课堂建设。

（三）进一步加强教学质量管理

为进一步加强教学管理，全面树立教学质量意识，先后出台了《进一步加强教学质量管理规定》和《优秀教学成绩奖奖励办法》等制度，加大教学质量奖惩力度，调动教师工作积极性。加强教学质量的监控，增加学科教学质量调研次数，调研成绩按一定比列记入学期教学质量量化积分；加强单元检测题的管理，重点抓实评教评学和补教补学工作，切实做到过程清、阶段清、单元请。缩小平行班级之间的差距，对平行班级教学质量差距比较大的班级，对任课教师实行责任追究制，进行谈话诫勉，通报全处，记入教师业务档案。

三、积极构建和谐自能课堂

（一）整合课改理念，明确课改方向

和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。因此，我们确立了“和谐、自能”为我校的课改理念。在此理念指引下，积极构建“民主平等、自由开放、多维互动、健康理智、宽松愉悦”的和谐自能课堂。围绕教师、学生、教学内容、教学方法课堂四要素，着力构建四大和谐关系：构建师生、生生关系的和谐；构建教与学的和谐；构建文本与人本的和谐；构建过程与结果的和谐。

（二）切实做好典型培植和学习典型工作

继续做好典型培植，重视典型引路。在去年课改团队基础上，重新

组建了以学科名师为核心、若干学科骨干教师为成员的课改团队。课改团队确定了研究课题，定时开展课改研究活动，形成了浓郁的课改研究氛围。如语文学科以刘学霞老师为核心的“三段六步”赏读教学策略研究团队；数学学科以朱艳香老师为核心的“目标导学、尝试自主”教学策略研究团队；英语学科以李霞老师为核心的“自主-合作-体验”教学策略研究团队。同时，对已经成熟的课型，重点从他们的课型细节入手，继续打磨提升，使之成为我校高效课堂建设的样板课，树立了学习的榜样。

（三）引入磨课机制，大兴课堂研究之风

高效课堂的构建和提升单靠行政手段干预收效是甚微的，必须引导教师走进课堂，让老师做一名课堂教学的“真正”实践者和研究者。为此，我校坚持课例打磨研究机制，广泛开展多层次，多维度的课堂研究活动，为教师搭建研究的平台。先后开展了骨干教师示范课、青年教师汇报课、全员参与的课堂达标课、课改之星评选等活动，采取“同课异构、同课同构”等形式反复“打磨”、推陈出新，形成以课促学、以课促研的校本研究模式，深化了课堂研究的力度。影响、带动、培养了一批新的课改典型教师。

（四）抓实“双预”，下足课前功夫

我们在去年构建起高效课型的基础上，本着实用、有效的原则，实施多元化备课改革，提倡百家争鸣，百花齐放，创建低耗高效的个性化备课方式。着力抓好“单元预案”和“课前预习”两个环节，要求教师、学生下足课前功夫，不然再好的教学方法也无异于纸上谈兵。一是抓实“单元预案”。我们对单元备课做了调整，教前由教学研究指导中心组织老师利用每周的集体教研时间（周二、三、四下午本别为数学、语文、英语集体备课时间）进行集中研讨，采取“模式展示课—教材教法考试—单元预案研讨”的方式对单元进行整体规划，形成较成熟的单元预案，每位老师再根据各班实际完善单元预案，形成个体备课，有效地解决了集体智慧与个人经验的融合，形成了相对完善的备课体系，收到了较好的效果。二是抓实“课前预习”。学生学习的高效是建立在学生良好的学习态度和学习方法之上的。我们从中高年级做起，着重抓了学生的课前预习工作。利用每节课的最后5分钟，把预习指导引入课内，重点落实预习策略，确保课外预习高效，实现“课上”“课下”的双高效。研究探索

预习方法和策略，提高学生预习能力。如语文预习“六步曲”。建立“课前预习检查记录制”，发挥小组合作学习的效能，让同学间相互检查、约束、监督，将学生预习纳入日常学习考核之中，提高预习质量和效率，培养学生良好的预习习惯。

（五）抓好教学策略的推广与学习，实现整体推进

在建立高效课堂教学策略的基础上，按照“典型引路，以点带面，滚动发展”的思路，由点到面，逐步落实，最终达到滚动发展、整体推进的目的。开展了“树标---学标---达标”活动，从领导班子带头做起，然后是骨干教师，再然后是全体教师，先示范、后观摩、再达标。一是各校的校长是高效课堂推进工作的第一责任人，把这次课改实验看成是迈向名校的转折点，抓住机会，全力以赴。二是各校大力宣传，抓实学习，做好对全校教师的二级培训。三是注重研究经验和阶段成果的积累，组织教师撰写教育科研论文、教学反思、教学案例等。四是进一步加强过程的监督与评价，实行学校领导推门听课制度、月查制度、期评制度。五是开展课改活力团队、课改之星评选活动。发挥团队精神，引导教师刻苦钻研，潜心治学，共同提高，大面积地调动老师们课改的积极性。通过这些措施，确保学校的课堂教学改革由个体到群体，由“星星之火”到“燎原之势”。

四、着力提升教师专业素质

（一）抓学习、培训

大力开展教师读书，努力培育学习型学校。继续开展“5112”教师读书工程，即要求教师每天读50页书，每月读一本书，每年读12本书。教研室编印了《和谐自能课堂理论学习专辑

（五）》作为学校指定学习内容。在学校网络办公平台上开辟了“数字图书馆“，建立教师个人博客，搭建了教师学习研究的平台。扎实开展校本培训，充分利用校本教研时间，由各学科主任或骨干教师担任主讲，开展系列教材教法、课标以及说课答辩等基本功培训。同时，积极利用集体教研活动，开展学科培训，做到每次教研活动有研有考，扎扎实实。建立了教师基本功展示达标验收机制，长期开展以说普通话、写规范字为主要内容的基本功训练工作。

（二）抓实“红蓝绿”教师专业成长全员提高工程

根据教师年龄结构，把教师队伍分成了三个系列，即绿珍珠系列、蓝宝石系列、红玛瑙系列。对三个系列的专业成长目标和培养措施采取分层要求、分层达标，全面启动教师专业成长培养工程。为每个教师建立专业成长档案，记录个人成长足迹，实现跟踪指导，个人专业发展与评选树优挂钩，努力实现层层有提高。认真开展“1+1”同伴帮扶、师徒结对活动，切实发挥传帮带作用。年终分层开展绿珍珠之星、蓝宝石之星、红玛瑙之星评选，表彰在专业成长取得优异成绩的教师，调动教师专业成长的积极性。

（三）加强名师联合会建设

名师联合会的定位是学习的团队、研究的团队。在去年对成员考核的基础上，进一步调整、充实会员，壮大名师联合会队伍。目前，共有会员22人。同时，要求每个成员制定年度发展、研究目标。加强个人专业成长的考核，对优秀者进行隆重表彰。先后开展了如何有效实施小组合作学习、如何培养学生良好学习素养、高效课堂论坛等活动。积极发挥名师联合会在课改研究中的引领作用，努力做好集体攻坚，积极解决教学中的重大问题。切实把名师联合会打造成学习、研究、交流的团队。

五、开展富有成效的教研活动

（一）抓实“大”教研和“小”教研

各校精心规划校本教研活动内容，充分利用好校本教研时间，尤其是在活动内容上，活动组织上下功夫，确保活动实效。实行校本教研活动报批制度。每月考试学科举行一次全处性的教研活动，举行一次校级活动，举行一次教研组级活动。以“问题教研”为主要活动形式，采取问题研究策略，提高校本教研的实效性。

(二)坚持开展以“磨课”为主题的校本教研活动

依托远程研修平台，结合教学实际开展以“磨课”为主题的校本教研活动。基本程序：确定主题—集体备课—一度教学—重构教案—二度教学—反思研讨—提升总结。采取两种方式，一种是每个主题确定一名教师进行两次执教，这种磨课方式对教师个人专业素质的提高效果十分明显。另一种是备课组选一主题，两名或者三名教师依次执教，最大化的发挥备课组教师的集体智慧，加强课堂研究的力度。

（三）构建网络教研平台，扎实开展网络教研

积极创造条件建好、用好学校网站，充分发挥学校网站学习、研究阵地作用，订购了“校视通”网络平台资源，为教师教学、学习提供了优质高效的网上资源。同时办好学校网站“高效课堂理论探索”、“优秀课例”、“高效课堂论坛”“教育博客”等栏目，为全体教师搭建了一个学习和交流的平台。依托学校网络办公平台，积极开展网络教研，为教师间搭建互动研讨的直通车，实现 “不花钱”“不出门”就能聆听到专家报告、观摩到名家课堂，并在网上开展互动研讨、交流活动。骨干教师和35岁以下的教师建立自己的博客网站，加大教研博客和网上交流的研究力度，传递有价值的资料与同行共享。

六、强化特色建设，提升办学水平。

（一）进一步完善和提升“和谐·自能”课堂体系，建构师生关系和谐、学习方式自主、教学效能高效的课堂。围绕三个课改研究团队（领衔人，语文：刘学霞、云扬；数学：高金萍、朱艳香；英语：李霞、马建霞），打造和谐自能高效课堂的骨干力量，并依此辐射到全体任课老师，提高全体老师提高课堂教学水平。本学年围绕和谐自能课堂建设，组织了全体老师的课堂教学达标活动，每位老师展示了自己的课堂风采，整体呈现出了“教学组织有序、教学目标有度、教学方式有趣、教学内容有效”良好格局；下半年组织了第二届“课改之星”评选，择优选拔了10位具有课改热情、改革目标明确、课堂相对成熟的教师，并采取有效措施对他们进行定向培养，争取早出成果；本学期还出版了第五期和谐自课堂研究材料汇编《星空的聚会》，总结了名师联合会成员及部分优秀老师的课改经验。

（二）进一步提升“让爱传承·锦绣校园天地宽”系列校本课程的实施水平。开设了国学诵读、文明礼仪、沂蒙风情、校园文化等学校课程，做到了课时、教材、任课教师的固定，并对学校课程实施情况进行有效的监控，保证开足上好，收到了较好的效果。

（三）进一步提升学校活动特色。

依托《山东省乒乓球特色传统项目学校》的课题研究，不断优化师资配备，增添教学设施，提高训练质量，在2-5年级开设了乒乓球学校课程，逐步推广学生参与乒乓球运动的范围。在全区中小学生乒乓球比赛中，我校获得了五个项目的冠军，以总分第一的成绩领先全区。同

时，依托学校少年宫建设，继续加大对艺术教育的管理，开设了“国画、书法、篆刻、剪纸、手工布艺、器乐、声乐、舞蹈、合唱”等艺术活动兴趣小组，培养了学生的特长，做到素质的全面和谐发展。

在看到成绩的同时，也应看到存在的问题。主要问题存在以下几个方面:一是教师专业成长的积极性不高，缺乏有效的推进机制。二是高效课堂建设的推进，教师存在“因循守旧、驾轻就熟”的现象，缺乏改革的动力和信心。学校在研究的力度上还需加强。三是校本课程建设在课程开设和课程评价还需进一步加强研究，教师的课程意识还需进一步提高。四是校本教研的实效性还不高，教师研究意识不强。

在今后的工作中，着力抓好以下几方面工作：一是着力抓好教师专业成长，依托“绿珍珠、红玛瑙、蓝宝石”教师全员提高工程，大面积提高教师专业素质；依托名师联合会，加快骨干教师队伍建设；着力抓好语言规范化工作。二是全力推进高效课堂建设。抓好典型培养，积极培育课改先进典型，使之成为我校课堂建设的引擎器；对课堂实施刚性管理，调动教师课堂改革的积极性；广泛开展课堂研究活动，搭建研究平台；开展全员新课型达标活动，逐一过关。三是探索、建立以教研组为主体的校本教研模式。四是改革教学常规管理。着重改革电子备课，采取书头备课与课件相结合的形式，切实提高备课的时效性；积极探索个性化作业改革。五是积极探索建立完善的校本课程体系，着力抓好活动课程建设，大面积地培养学生个性特长。六是认真抓好学生良好学习习惯的培养。

第二篇：大兴第七实验小学安全工作总结

大兴第七实验小学安全工作总结

一年来，我校认真贯彻区教育局的各项安全要求，将创建平安和谐校园工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项防卫措施，制定了重大安全事故应急预案、消防应急预案、防震逃生预案、消防卫生事故应急预案、防火防灾减灾应急预案、食品中毒应急预案等，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。现将一年来的工作总结如下：

一、领导重视，措施有力。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组，学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，分管人员负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

二、各项安全制度，实施扎实到位。

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。与安全保卫人员、德育处、各室负责人员、后勤人员、班主任等签订相关安全责任书，将安全工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。

2、签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责并签订“安全责任书”。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。教师在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期都进行紧急疏

散的预演，收到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

三、社会学校家长齐动员，群防群治群利。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极本地派出所、街道综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，交通安全知识竞赛活动。每学期结束，我们都印发《学生安全致家长的一封信》,督促家长在假期中配合学校加强对学生的安全教育，取得了良好的教育效果。

四、加强思想教育，提高自我保护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周，安全教育活动月为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、消防等各种演练。加强与学生家长的联系，通过家长会等形式，增强家长安全意识，提醒家长履行监管责任，建立家校齐抓共管的管理机制。

开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全教育.组织学生学习《中小学生安全教育读本》、利用安全教育月学校全体师生做了十个一活动等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周一升旗活动时间强调安全事项。通过告家长安全通知书、向家长发放安全警示案例，增强家长的安全意识。通过多方面的教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。我校一直本着坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

五、强化安全检查，及时整治整改。

加强学生校纪、校规教育，安全知识教育，全面提高学生法制观念和安全意识，自我保护能力。学生处多次利用晨会、班会、班主任会、黑板报进行各有侧重点的法制观念，安全知识教育。开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，积极配合有关部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。建立了安全隐患登记台帐,对教室、办公室、微机室、阅览室、实验室、大门、围墙、车棚等进行了详细的检查，同时，加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时向上级反映，及时整改。

六、搞好“消防安全月”活动，提高师生防火意识

为构建平安和谐校园，营造浓厚的校园安全氛围，进一步提高全校师生安全意识，根据区教育体育局安全科的安排，我校把11月份定为“校园消防安全宣传月”，并制定了“校园消防安全宣传月活动实施方案”，把“全民消防，生命至上”作为本次校园消防安全宣传月活动的主题。在方案中，我们制定了本次活动的指导思想，要求加强学校消防安全“四个能力”建设，增强师生消防安全意识，提高师生自我防范能力，维护学校正常教学、生活秩序，在校园形成“人民生命至上，火灾隐患必除”的宣传舆论导向，并动员全校师生，采取多种形式和手段认真组织开展消防安全宣传月活动，努力营造浓厚的宣传氛围，大力增强学校师生消防安全意识，确保我校消防安全。

七、积极参与创城工作，努力整治学校周边环境 创建文明城市工作是今年的一个重点工作。根据学校的分工要求，我们安全办主要进行学校周边治理。为此，我们安全办的同志每天都早来晚走，除了负责好学生的上学放学安全外，还亲自捡垃圾，打扫卫生，对道路进行疏通，特别是创城的最后几天，几位校长带领大家对学校周边环境投入了大量的体力和精力，亲自打扫卫生，整顿秩序，给我们树立了很好的榜样，也为顺利创城奠定了基础。

八、加强校车安全管理，摸底排查学生坐车情况

安全重于泰山。据不完全统计，今年至今，全国发生严重校车事故8起，死亡儿童42人。一起起血淋淋的教训警示我们：遵守交通法规，保障生命安全！为此，我们对学校的车辆进行了安全检查，及时更换了不合格的灭火器，教育司机一定注意行车安全，确保师生的生命安全。我们还对乘坐不合格车辆的学生进行了排查，并与他们一一签订了安全责任书，以防学生发生车辆安全事故。

九、摸底排查教干教师信教情况，签订拒绝邪教承诺书。

当前，社会上好多人出现了信仰危机，他们看不到前途，轻信邪教人士的谎言，轻易上当受骗。好多邪教煽动对共产党的仇恨，唯恐天下不乱，信仰危机比经济危机更可怕！为此，安全办人员对教干教师进行了走访查问，并逐个签订拒绝邪教承诺书，承诺本家庭成员不参与邪教活动，不听、不传、不信邪教歪理邪说，如发现有人参与邪教，及时向基层干部或公安机关报告。

九、存在的问题及下一步打算。

我校在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

3、学校处于交通要道，严重威胁着师生的安全，对学校财产保卫工作有一定的隐患，对学校管理构成一定的难度。

今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平.今后我们将进一步加大安全工作的力度，进一步与家庭、社会必须密切配合、通力协作，将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，以开创我校和谐平安校园，关爱生命、安全发展工作的新局面。

大兴第七实验小学安全办

今年12月9日

第三篇：济南第七实验小学教学工作汇报材料

找准“立足点” 彰显特色 走内涵发展之路

济南第七实验小学教学工作汇报材料

一年来，学校牢固树立素质教育办学思想，秉承“让每位教师发展，让每位学生成长”的教育理念，立足实际，面向全体，以优化学校管理为先导，以全面提升课程实施水平为主线，以提升教师队伍专业素质为保障，以课堂教学改革为突破口，认真实施“123”工程，探索出了一条素质教育可持续发展之路，推动了素质教育向纵深发展，全面提高了育人质量，取得了可喜的办学效益。

一、立足一个基础——全面提升课程实施水平

一年来，依据素质教育的“全体性、全面性、主动性”三要素, 着力于优化学科课程、开发完善校本课程,积极探索优化素质教育质量增长的途径和方式，教学质量不断提高，办学特色逐步凸现。

1．突出抓好“五个”规范，确保开齐、开足

一是规范课程设置，开足、开齐课程。学校按照课程方案的要求，开全所有规定的国家课程和地方课程，并开发了以传统文化为主题的五大类20余门校本课程。二是规范课时，不随意增删课时。所有学科设置的课时均符合规定。三是规范学生的作业量，以精选促实效，减轻学生课业负担。这项工作由级部主任和班主任共同把关，由分管领导监督执行。四是规范学生的作息时间。对学生进校、上课、睡眠时间、在校时间等等，都做出了非常明确的规定。五是规范评价考试招生制度。全面实行无分数评价，不单纯的以成绩对教师、学生进行评价等。

2．重点抓好考查学科、地方课程等薄弱学科上课质量

一是加强这些薄弱学科师资培训，提高授课水平。二是加强日常执行课程表监控，建立督导通报制度，确保按课表上课。三是开展考查学科和地方课程等薄弱学科教学成绩奖的评定，调动教师上课积极性。四是开展学生评教活动，对任课教师整个教学、上课情况进行评教，评教情况记入学期任课教师课堂教学积分，引入学生监督机制。

3．构建完善的校本课程体系

依托校园文化，开发了以中华传统文化为主题的“让爱传承—锦绣校园天地宽”系列学校课程，分为华夏文明、国学经典、魅力校园、蒙山沂水、七彩课堂五大类20余门校本课程。并认真做好课程开设和课程评价运行机制的探索和研究，做到了与学校管理结合起来，与学生实践教育活动结合起来，构建起了完善的校本课程体系，培育了“让爱传承，大爱无边”传统文化教育特色。以各种文体活动小组、科技活动小组为载体，以中华传统为主题，积极开发了乒乓球课（乒乓球台室内台10副，室外台10副）、篆刻课、书法课、手工课、泥塑课、剪纸课等活动课程，形成有特色的活动课程，促进了学生个性发展。去年11月份，我校承办了全区校本课程现场会，向全区的同行展示了我们的校本课程，反响强烈，效果明显。

二、搭建两个平台——常态、问题教研和名师联盟教研 1．搭建“常态、问题教研”平台，强化教师问题意识

（1）以“问题教研”为抓手，积极开展校本教研。遵循“问题——设计——实践——反思”活动流程深入开展问题教研。排查问题——教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题，并和教研组的成员们进行交流，选择大家都感兴趣、带有共性的问题，作为校本教研的主题。制订计划——根据教研主题，搜集、学习、整理相关的文献，了解所要研究的问题的症结和关键，在骨干教师的指导和帮助下制定解决问题的计划和方案。行动实践——根据制定的研究计划，教研组成员进行分工，分头开展教育教学实践和探索，并保持探索过程中的同伴互助。修改方案——结合实践过程中遇到的实际问题，教研组反思，修改原来的行动计划，使之更加符合教学的实际情况。再次实践——依据新的实施方案再次开展教育教学实践，取得第一手的实践资料。并注意反思实践过程是否和修订之后的方案相吻合。总结反思——教师个人将参加这次校本教所活动中感触最深的一件事、一个教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结本次教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。校本教研活动的开展，做到有问题及时解决，有经验及时传递，使教研深入教学一线，直接服务于教学，帮助教师排忧解难，分析原因，达到提高教师专业水平的目的。

（2）夯实常态教研，于日常管理要成效。一是调整课程安排，挤出校本教研时间。全校周二下午不排语文课、周三下午不排数学课、周四下午不排英语课，为各科校本教研时间。二是切实抓好集体备课。利用集体教研时间，由教研室统一组织，探索建立“独立备课+合作说课＋相互观课＋参与评课+反思写课”的合作发展型教研模式。在常态课中，以课堂教学效率的高低作为评价教师备课质量高低的主要依据，实现“备以致用”。三是发挥业务骨干的引领作用。教干、骨干教师“包靠”教研组，听推门课，及时准确处理教学中出现的各种问题。开展“下水课”和“当一天学生”的活动，开研究课，做学术讲座，引导广大教师积极进行教学改革。对“包靠”情况实行捆绑制纳入教干考核，确保包靠质量。四是积极开展网络教研。在学校网站开设了“高效课堂论坛”、“优秀课例”等栏目，为全体教师搭建了一个学习和交流的平台。充分利用潍坊市教育信息港直通名师课堂平台和新浪网“UC视频直播互动平台”开展网上互动教研，实现了“不花钱”“不出门”就能聆听到专家报告、观摩到名家课堂，并在网上开展互动研讨、交流活动。五是开展以“磨课”为主题的课例活动。全国著名特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。教师的专业发展离不开“磨课”，我们青年教师更加需要“磨”。为此，每学期都开展大量的好课多“磨”活动。基本程序：确定主题——集体备课——一次教学——重构教案——二次教学——反思研讨——提升总结。“磨课”的方式主要有两种，一种是每个主题确定一名教师进行两次或多次执教。另一种是备课组选一主题，两名或多名教师依次执教，最大化的发挥备课组教师的集体智慧，强化了课堂研究的力度。

2．搭建名师联盟教研平台，实现“抱团取暖”

为整合教师资源，打造名师团队，充分发挥名师队伍在校本教研中的中坚力量作用，学校成立了22人的“名师联合会”。开展的主要活动有：一是解决学校教育教学中的重大问题。成立攻关小组，进行集体攻关，及时反映教师在思想、教学、生活上的动态情况，为学校制定相关政策提供参考依据。二是学术交流。定期召开学术交流会，向教师们展示研究成果，传授先进的教学方法，先进的教学理念。三是举办主题论坛。每两月举行一次主题论坛，每届论坛提出一个主题，特邀一位嘉宾（教育专家）主持、引导，大家共同探讨，形成共识。通过论坛活动，旨在提高教师们对教学水平的提高。四是带徒弟。每位联合会成员都带2-3名徒弟，带他们“登堂入室”。五是读书沙龙活动。定期举行读书沙龙，交流、汇报读书心得、收获，提高名师队伍的文化品位。五是聘请了陶继新教授、李秀伟主任、潍坊名师赵红和徐丽霞为我校名师联谊会的指导专家。名师联合会为教师之间搭建起通畅交流的平台、发展的平台，推动和促进名师在思想、业务等方面不断提高，为尽快锻造一支数量可观的名师团队，带动教师队伍素质的整体提高，发挥了重要的作用。

三、实现三个提高——教师专业发展、自能高效课堂、学生综合素养 1.强化教师队伍建设，全面提高教师专业素质

（1）积极探索教师专业化成长的道路。遵循学校即研究中心，教室即研究室的理念，为教师的成长搭建平台，努力做到把成长的道路铺到每个教师的脚下。一是全程全员培训——搭建学习的平台。成立“教师学校”，进行全员培训，内容涵盖政治、经济、教育、管理、教育心理等方方面面，开展“洗脑运动”，通过大运动量的学习讲座，使全体教师在短时间内接受大量信息。二是学习、实践、反思——搭建工作平台。把“理论培训”与教师的“教学实践、研究”融为一体，使它成为“促进教师专业持续发展、能力不断提高”的过程。开展教师专业成长、提高技能等系列研修学习，让老师们边学习，边研究，边实践，边小结，提高教师整体素质，丰厚文化底蕴，改变思维方式和工作、生活方式，逐步形成“工作学习化，学习工作化”发展模式，打造学习型团队。充分发挥名师、名家“专业引领”作用，聘请专家成立“导师团”，到校集中指导。大力倡导同伴间的交流与互助，将“同伴之间”的教学观摩作为重点来抓，积极倡导好朋友间相互听课，使大家在没有任何心理负担的情况下开展有效的教学研究活动。三是创造各种机会——搭建展示平台。积极为教师开展各种活动，比如教学技能大赛等；另一方面，学校积极争取市区教研部门的支持，让老师们尽量在一些教研活动中露脸，为教师的成长创造各种锻炼的机会。四是满足教师成长的需求——搭建支持的平台。学校从财力、物力及人力等方面大力支持教师专业发展。每年安排的教师培训费用近10万元。

（2）以六项基本功训练为抓手，抓好校本培训。①练掌握新课标的基本功。要求教师在开学初、平时教学中研读新课标，学校举行新课标专题讲座，通过重温新课标活动，提高了教师驾驭新课标的能力。②练使用教材的基本功。采取的办法是：一是请老教师传帮带；二是大力开展教研活动，特别是以年级观摩课为龙头，开展切合实际的帮教活动；三是要求写好教学反思。四是以集体备课为主阵地，把准确把握教材作为集体活动的主要内容。③练使用现代教育技术基本功。④练通用基本功。主要以钢笔字、粉笔字和普通话为主，聘请兰山区教师进修学校副校长宣晓群为我校普通话辅导教师。加强日常练功的指导和检查力度，并组织开展形式多样、富有成效的展示活动，促使教师教学基本功再上新台阶。⑤练教学技能基本功。包括设计教学的能力、说课评课的能力、反思的能力等。⑥练教育科研基本功。以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，逐步提高教师的教育科研能力。

（3）实施“青年教师培养工程”，加强教师梯队建设。遵循教师成长规律，本着“确定目标，拜师求教，骨干引领，整体提高”的原则，多措并举，推动教师的专业成长。第一，依据“合格教师—骨干教师—学科带头人—名教师”的结构层次，突出阶段重点和目标，搞好个人发展规划。同时，建立起了教师专业发展档案，对教师专业发展实施跟踪落实，促进教师自身提高。第二，重视各级教学骨干教师的培养和使用。通过开讲座、上示范课、带教研组等活动，充分发挥其示范、带动、辐射作用，带动青年教师登堂入室。第三，要求青年教师做到“四个三”。一是过好“三关”：基本功关、业务关、科研关；二是学会“三课”：听课、评课、上公开课；三是练好“三字”：粉笔字、钢笔字、毛笔字；第四，读好“三书”：教科书、专业理论书、教育理论书；对“四个三”计划的落实，学期末进行评估，对青年教师和导师写出定性的总结和评语。第四，建立青年教师成长的环境和机制，推动青年教师脱颖而出。开展“教坛新秀”等评比活动，大张旗鼓的进行表彰。

2.强势推进课堂教学改革，全面提高课堂教学效益

继08年建立起高效课堂模式基础上，一学年来，坚持一手抓模式的推广学习，一手抓模式的打磨提升，强势推进高效课堂建设。（1）继续做好典型培植和学习典型工作。切实做好典型培植，重视典型引路。经过努力，语文学科刘学霞老师的“三段六环节”赏读教学模式，数学学科朱艳香老师的“目标导学，尝试自主”课堂教学模式均已比较成熟。一学年来，重点从这些成熟的课型细节入手，继续打磨提升，使之成为我校高效课堂建设的样板课，树立教师学习的榜样。并通过上示范课，做课改报告等形式，在全校推广学习他们的课堂教学模式，带动全校课堂教学改革的深入开展。同时，刘学霞主任的“三段六环节”教学法，被区教研室列为重点集体研究对象。

（2）引入磨课机制，大兴课堂研究之风。高效课堂的构建单纯靠行政命令的手段是不可能凑效，必须引导教师进行研究，让教师做一名课堂教学的“真正”研究者。为此，继续坚持课例制度，为教师搭建研究的平台。先后开展了青年教师指导课、骨干教师公开课、课改教师的引路课、同课异构等课例活动，并在活动中引入“磨课”机制，形成以课促学、以课促研的校本研究模式，深化了课堂研究的力度。

（3）抓实“双预”，下足课前功夫。在构建起高效课型的基础上，我们着力抓好“单元预案”和“课前预习”两个环节，要求教师、学生下足课前功夫，不然再好的教学策略也无异于纸上谈兵。一是抓实“单元预案”。对单元备课做了调整，全部由教研室利用集体教研时间统一组织。由“模式展示课—教材教法考试—单元预案研讨”三部分组成。二是抓实“课前预习”。高效的学习必须从高效的预习开始。①考虑到小学生没有多少预习能力，我们把预习指导引入课内（时间安排在每节课的最后3—5分钟），重点落实预习策略，确保课外预习高效，实现“课上”“课下”的双高效。②研究探索预习方法和策略，提高学生预习能力。如语文课前预习“六步曲”。③建立“课前预习检查记录制”，发挥组内成员相互检查进行约束的学习效果监督机制，将学生预习纳入日常学习考核之中，提高预习质量和效率，培养学生良好的预习习惯。

（4）抓好模式的推广与学习，实现整体推进。在建立高效课堂教学模式的基础上，按照“典型引路，以点带面，滚动发展”的思路，由点到面，逐步落实，最终达到滚动发展、整体推进的目的。开展了“树标---学标---达标”活动，从领导班子带头做起，然后是骨干教师，再然后是全体教师，先示范、后观摩、再达标。一是校长是高效课堂推进工作的第一责任人，把这次课改实验看成是迈向名校的转折点，抓住机会，全力以赴。二是各校大力宣传，抓实学习，做好对全校教师的二级培训。三是教研室、各校注重研究经验和阶段成果的积累，组织教师撰写教学反思、教学案例等。实行双周报制度，每个学校每两周把推广的主要进展、经验和感受以及存在问题，以书面形式报送教研室。四是进一步加强过程的监督与评价，实行学校领导推门听课制度、月查制度、期评制度，同时，设立课改贡献奖，充分调动老师们课改的积极性。通过这些措施，确保学校的课堂教学改革由个体到群体，由“星星之火”到“燎原之势”，在今年上半年区教研室组织的课堂教学达标中，我校优质课率获得第一，其经验也在今年全市高效课堂建设现场会上进行了交流。

3.重构实效德育，全面提高学生素养

（1）以落实“三制”为抓手，构建全员育人局面。一是德育导师制。学校成立了由校级领导、先模人物、党员等组成的导师团，有重点地与部分“行为失范生”结对，进行经常性的思想道德品质及行为习惯的培养和引导。二是课堂责任制。任课教师是学生教育、管理的第一责任人，既要对学生进行有效管理，对学生的学习行为、习惯进行指导和训练，并结合本学科特点注重对学生的情感、态度和价值观教育，又要能够及时、主动处理课堂突发事件，不得将课堂上出现的问题推委给班主任。三是首遇负责制。做到：谁发现，谁负责；谁发现，谁教育；谁发现，谁处理。

（2）以“班务承包”为着力点，构建自主教育模式。教育的目标就是要通过学生的自我教育来实现。为此，我们主要从少先大队及班集体两个自主管理平台的建立着手，逐步构建：“孩子都来管理集体、孩子都会管理集体、孩子都受集体管理”的自主管理机制。一是改变少先大队换届方式，使选举的过程成为自我教育的过程。我们充分利用少先队组织换届选举这一教育时机，采取竞聘的形式选举少先队干部，将培养学生的主人意识、锻炼学生的能力融入竞选的全过程。二是加强班级自主化管理实践。在全校各年级推行了“班务承包”制，制定了《班级事务承包责任制实施细则》，确立班务承包目标。

（3）以养成教育为主要内容，培养基础性道德素质。一是发挥身教力量，促进习惯养成。我们提出了“以提高教师道德素养为突破口，充分发挥教师身教力量的作用”的工作思路。在工作中紧紧围绕“爱与责任”这一师德教育主题，以塑造一支充满爱心与责任心、充满工作激情、品德高尚的教师队伍为目标，深入开展了“重师德、强师能、乐师情”教育活动。二是加强行为训练，促进习惯养成。三是认真开展 “三管”活动――管住自己的嘴，管住自己的手，管住自己的脚。四是遵循“低起点，严要求，小步子”的原则，进一步强化训练，引导学生养成良好的行为习惯。五是开展文明礼仪教育。

几年来，我校全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，面向全体学生，面向学生的每一个方面，教育教学质量得到全面提高，取得可喜成绩，成为一所社会满意、家长放心、学生向往的管理科学化、办学条件现代化、师资通才化、质量素质化、办学特色化的学校。

第四篇：大兴第七实验小学红十字青少年救护志愿服务队活动方案

大兴第七实验小学红十字青少年救护志愿服务队活动方案

大兴第七实验小学，始建于1909年，总占地面积3万多平方米，现有教学楼、办公楼、多功能楼、幼教楼等7幢，建筑面积1.8万平方米，各种功能室及专用教室内部设施配备齐全，功能完善。学校现有60个教学班，其中小学部46个班，在校学生2500多名，教职员工181名，专任教师138名，学历达标率100%。学校确立了核心育人理念“爱”——“让爱传承，大爱无边。关注师生健康，关注师生生命质量”。坚持用“爱”培养人、塑造人、发展人，紧紧围绕 “一体两翼”发展模式，立足长远，面向全体，全面推进素质教育向纵深发展，全面提高了育人质量。学校现为山东省素质教育示范学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省校园文化建设示范学校等。

学校十分重视红十字青少年工作，将“人道、博爱、奉献”的红十字精神与学校的育人理念有机融合，把广泛、深入、持久地开展有特色的红十字活动作为提高学生整体素质，加强学生思想道德修养的重要载体，寓丰富多彩的红十字活动于学校整体育人的大氛围中。积极参加各级红十字会开展“红十字模范校”创建活动，2011年8月被评选为“山东省红十字模范校”，并被省会推荐参加“全国红十字模范校”评选。

根据学校红十字会发展规划及工作计划，落实好山东省红十字会成立学校红十字会救护志愿服务队的总体规划，做好我校的培训及相关活动，特制订以下方案：

一、加强阵地建设，成立救护组织，宣传红会精神 进一步加强学校“红十字青少年培训基地” 建设，聘请市、区红十字会专家为培训教师，增置红十字运动知识书籍、60班=6000元；

二、购置部分三角巾、纱布敷料、弹性绷带、人工呼吸面膜、夹板、急救知识手册、宣传图板制作、交通费等，用于青少年救护志愿服务队的日常训练和应急救护演练活动的顺利开展。

三角巾

100个×5元=500元 纱布敷料10cm×10cm 弹性绷带5cm×4.5m 人工呼吸面膜

宣传图板

救护志愿服务队队旗

急救知识手册

夹板

交通费

合计

预算共计

100包×4元=400元

100卷×4元=400元

200个×2元=400元

3个×100元=300元

1个×100元=100元

100本×15元=1500元

2组×50元=100元

300元

4000元

10000元

第五篇：大兴小学教务处工作总结

大兴小学2013---2014学第二学期

教 务 工 作 总 结

本学期，在中心学校、邓昌银校长的领导下，我们紧紧围绕学期初提出的学校办学思路及具体教学目标，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，出色地完成了学期初制定的各项工作计划，逐步健全了各种教学档案，及时全面准确地为学校领导提供教学信息。

一、教学检查常规化，切实促进教学质量提高

1、狠抓教学“五认真”。本学期教务处严格执行教学规范，对全校教师的备课笔记、听课笔记和作业批改、辅导、上课进行了四次集中检查以及二次不定期的抽查，并进行了及时的总结和反馈。对于存在问题，有的进行个别交流指导，有的通过年级进行指导并限期改正，有效地促进了青年教师教学业务的成长。我们始终把教学“五认真”作为平时教学工作的目标和规范，从高处要求、细处入手，力求每个环节都能出效益，为教学质量的提高夯实基础

2、为了使教学常规得以更好地贯彻落实，本学期我处严格安排新课程实施方案要求，加大了课堂教学检查的力度，对课前三分钟小预备、教师拖堂、不按时进课堂、随意调课、早读课等各项常规性检查，教务处安排专人负责，天天都有人查，每次检查都有记录，及时公布，以表扬优秀、纠正不足。教学常规的规范实施促使广大教师更加重视研究课堂教学技艺，实施教学改革，提高课堂教学效益。课堂教学素质化、教学过程优质化已成为我校教师共同的追求目标。

3、多方收集信息，及时进行教学总结。教务处本学期召开了多次教师座谈会和一次全体学生的评教活动，全面听取学生对教学的反馈意见，对学生反映的问题及时查证落实，我们不仅在乎每一个学生的每一条意见和建议，而且也很重视家长的每一条意见和建议，定期进行家访，并不遗余力地作好答复与落实，以更好的改进和完善我们的教学工作。

4、加强督导力度

本学期，我们专门对各备课组的集体教学案及各人的个性化教案进行了检查，对各班级的学生作业进行了抽查。对检查情况逐一登记备案，对发现的问题及时找相关人员沟通了解，促其整改，受到了明显的效果。对做得较好的备课组及个人我们及时通报，公开表扬。

二、深化教学改革，加强师资队伍建设

教学改革是一个学校发展的源动力，师资队伍建设事关学校的未来和发展。我们在加强常规管理的同时，采取多种措施，为提高教师的业务水平和教改能力搭建学习、展示、提高的平台。

1、校本培训与外出轮训相结合。学期初在学校统一安排下进行了教学人员新课标培训学习，并组织了全体教师参加“新课程、新动向、新标准”的课堂教学比武，组织教师参加教学反思、案例、论文、课件等的评选活动，合理安排教师外出学习、进修，这些活动促进了教师的教学水平的提高，极大的推进了我校的教育教学质量。

2、“老带新”走向深入，青年教师提速发展。

“老带新”工作扎扎实实，轰轰烈烈，新老教师互帮互学，共同提高。本学期初，开展了一次骨干教师人人公开课活动，期中还进行一次青年教师能力测试，很大程度上锻炼了青年教师，有效地深化了教学改革，掀起了教改教研的高潮，促进了师资队伍的快速发展。“老带新”为青年教师的成长提供了一个良好的平台，为我校的可持续发展提供了不竭动力。

3、开学初对各教研组的工作规范作了要求，强化了教务处对教研工作的意见，对各教研组、各位教师本学期必须参加的教研活动作出了明确规定。通过定期教研及时掌握最新的最权威的教学信息，同时校内也加强集体备课，大家相互交流、相互学习，促进教师改进教学方法，优化教学结构，提高教学效益。目前积极参加校内外教研活动已由学校要求逐步转变为教师自觉行为。

4、学期中，我们专门安排时间对老师进行计算机基本技能的培训，并于学习结束后进行了严格的考试，对考试结果张榜公布，并记入教师业务档案。促使老师学业务钻业务，掌握最基本的现代技能，紧跟时代步伐。

5、为了创设浓郁的教学研究氛围，促进青年教师专业快速成长，我们要求35岁以下老师每人写一篇教学论文，并鼓励他们参加全市、省论文评比。同时在广大老师中开展了教学基本功比赛。

三、重视文体工作，确保“两课、两操”安全高效 本学期我们加强对文体组的领导和管理，规范音乐、美术、体育、劳技老师的课堂教学行为，保证了活动课的活动时间；加大对课间操、眼保健操以及课外活动的管理力度。

四、狠抓师德建设，提高教师师德修养

教师能力，师德为先。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师一定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范。在教学工作中，它体现在每一位教师的一言一行中，体现在具体的教育教学工作中。本学期，教务处依托班主任例会、校本培训等形式积极开展师德教育，引导全体教师注重加强自身修养，树立教育民主思想，提高全体教师法制意识，提倡建立师生交往、积极互动、共同发展的新型师生关系。

五、存在问题和不足

1、“老带新”工作还有待于进一步加强实效性。

2、备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范。

3、组内研讨课在原有的基础上尚需不断挖掘潜力，提升组内研讨课的功效。

本学期即将过去，我们总结经验弥补不足。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在新的学期中我们将更加努力工作，力争使教务处的各项工作更上层次，以更加饱满的热情为把我校打造成边陲典范学校作出更大的贡献！