xx小学校园文化建设自查报告

第一篇：xx小学校园文化建设自查报告

Xx小学校园文化建设自检自查报告

校园文化建设是学校育人工作的重要组成部分。实现“每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能”是我们一直追求的目标。我校以全县校园文化建设经验交流会为契机，加大校园文化建设力度，使我校校园文化建设取得了发展。

一、点滴成绩

（一）物质文化建设

1、校园的净化

干净、整洁的校园环境是学生在校安心学习的基本前提，也是树立学校外部形象的重要组成部分。学校从班子中抽调两名成员主抓校园卫生工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象。在全校师生的共同配合下，目前，我们的校园基本保持了整洁、文明、和谐，真正成为了师生工作、学习、休息的理想场所。此外，我校坚持开展“文明班级”、“文明办公室”等评比活动，有力地提升了校园环境净化水平。

2、校园的绿化

我们校园的绿化以实用、经济、美观为原则，力求体现田园风格。之前栽植的松树、紫荆花、棕树、扁桃树和榕树错落有致，绿树成荫，教学楼后的很大一块空地也规划并开垦起来后种植了扁桃树和芭蕉。总体上看，校园内各绿化带错落有致，相映成趣。

3、校园的美化

配合着学校绿化工作的逐步实施，今年我校对校园绿化又重新布局，对绿化区进行剪、修、补等工作，美化了校园。此外，我校的宣传栏、门厅、各

室都张贴着公民道德规范、教师职业道德、素质教育成果、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要、名人画像、名人名言、师生书画作品等等，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

4、校园的语言文字

一进校园，抬头向上望是教学大楼的学校办学宗旨：以人为本 启迪智慧

科学发展

成就未来。一进门厅可见左右两面墙上是学校教师简介和党员风范。这些校园文字，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。

5、校园建设

（1）教学楼钢窗全部装上窗帘，提升了师生办公和学习环境的舒适程度。

（2）平整校园约1300平方米，总投资约17万元。

（3）重新规划设计了绿化区及绿化造型。

（4）增加校园电子滚动条。

（5）添置了100套新桌椅，新增了体卫艺器材和实验器材。

（6）重新规划校园文化走廊、班级文化设置。

（二）精神文化建设

1、培育务实、进取的校园精神。强化了校风、教风和学风建设，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的风气；培养学生良好的生活习惯和学习习惯，基本形成举止文明、勤奋刻苦的优良品质。

2、制度建设与人性化管理相结合，形成了规范的、和谐的校园人文环境。体现以人为本，提倡民主管理、自主管理；完善制度，形成有利于学生健康成长的制度环境。

3、组织丰富多彩的校园文化活动，突出学生的主体性和创造性，锻炼了学生的综合素质，体现了健康、和谐、积极向上校园文化精神。具体活动简列如下：

（1）组织了“教师气排球运动会”。

（2）组织开展小学生冬季运动会。

（3）组织开展了“第二课堂”活动。一是各班设立了书画小组、科技小组、文艺小组等组织，学校组织成立了篮球队、舞蹈队、书法队等并积极开展活动，提高了学生综合素质，陶冶了学生情操。

（4）充分利用了升旗仪式上国旗下讲话的机会，对学生进行思想品德教育，努力净化学生心灵。

4、校园制度文化是良好的规范保障。学校制度对维护学校的正常秩序，促进学生养成良好的行为习惯，起着一定的规范作用。加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。我校的规章制度体现了以下三个特点：“全”，规章制度是全方位的，做到事事有章可循；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。

二、不足

1、我校地理位置偏僻，环境治理水平偏低，资金短缺等困难，很大程度地制约了我校校园文化建设的发展。

2、随着校园规划和学校建设的逐步推进，假期校园内个别房舍被拆除重建，一些已有的文化墙不可避免地受到了损毁。而且，新建楼房还在装修内部中，所以，现在的校园看起来有些不够规整。

3、校园文化建设目前仍处在建设进程当中，该项工作仍有相当大的建设空间，有待于在近期内逐步实施到位。

第二篇：鳌峰小学校园文化建设自查报告

校园文化建设自评报告

长乐市鳌峰小学

2012年10月16日

校园文化建设自评报告

健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。校园文化建设为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生全面发展。根据市教育局要求，我校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：

一、学校基本情况

鳌峰小学始建于1999年，现为六年制市属小学。校园占地面积13999平方米，生均18.2平方米，学校建筑面积4054平方米，生均4.46平方米，运动场面积9000平方米，绿化面积3500平方米，校园环境优美。学校现有教学班18个，学生943名，教职工44人（男7人、女37人）学历全部达标。学校图书馆藏书13000余册，一、二年级教室全部安装配置了多媒体电教仪器。学校共有电脑83台，机生比例达到1∶11，并实现了宽带上网。此外，学校还配有多媒体教室、语音教室、学生计算机室、图书阅览室、音乐室、美术室等专用教室，学校办学设施达到“十配套”，能满足全面实施素质教育的需要。

二、组织规划建设

1、建立健全各种组织机构，充分发挥其职能作用。学校成立校园文化建设领导小组，定期对校园文化建设情况进行专题研究部署，形成校长亲自抓、分管领导具体抓，各部门合力抓的工作机制。学校组建了党支部、学校管委会、校委会、学校德育工作领导小组、学校安全领导小组、财经管理领导小组、少先大队、语、数、综合等学科教研组等组织机构，明确分工及职责，已经形成了学校工作齐抓共管的局面；同时对学校各项工作进行了细化分工，责任到人，形成“事事有人管，人人有事做”的局面。

2、充分发挥学校发展计划在学校管理中的核心作用，认真撰写文本及各种单行计划。多年来，学校始终坚持充分发挥学校发展计划在学校管理中的核心作用，按规程制定、狠抓了各项工作计划的落实。每学年初和每学期末，组织人员分别对文本的制定和实施情况进行监测并纳入对教育教学工作量化评价，有效提高了文本质量和目标完成率。

3、将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，每年都安排一定的专项经费。本，我校铺设了操场的人工草坪，所有经费都做好预算审核和结算，每一笔投入使用都按要求公示，保证了对校园文化建设经费的合理实用。

三、精神文化建设

文明礼仪、法纪、行为规范等教育；师生衣着端庄大方，言行文明；学生行为规范、自信，有礼貌，有爱心，参加集体活动整齐有序。本学年，我们通过校班刊、广播站、国旗下讲话、主题班队会、快乐读书活动、影视教育活动等形式多样的教育活动，通过让学生认识幸福——体验幸福——感悟幸福——营造幸福，强化“三生”（生命、生存、生活）教育和心理疏导，培养学生爱国、孝敬、立德、守信、自爱等方面的优秀精神。

⑥学校倡导师生平等交流，严禁教师精神虐待、体罚学生现象，教师普遍受到学生的欢迎和认可。

四、环境文化建设

1、人文景观建设

我校在打造校园文化过程中，注意优化人文景观建设，注重环境育人，逐步营造出“校内外环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境。具体内容如下：

①室外环境及布置。今年，我校对大操场进行了人工草坪的铺设，增强了学生运动安全保障，也美化了校园环境。校门旁围墙上设有班级评比栏。校园各处树立有雕塑，教学楼墙壁上贴有醒目的关于党和国家的教育方针、学校办学思想的和校训、校风、教风、学风等标语。校园主通道旁设立有党务、校务公开栏和德语、安全宣传栏。校内围墙上铺贴各种爱国教育、道德修养、健身运动、诗文等宣传主题的彩色瓷砖。各教室前面墙壁上悬挂了名人名言、班级风采，每个班级在教室外墙开辟了手抄报展区，按主题要求定期更换学生的手抄报作品以供展览。我校力求做到让每一面墙壁都能说话，这些字画的张贴，营造了浓厚的校园文化氛围，使学生受到了良好的文化熏陶。

②班级环境布置。室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合。教室内班级信息栏悬挂在教室内醒目处，内容包含了作息时间表、课程表、学校通知、值日干部和值日生安排表等，便于师生查看。教室内还布置了学生科技作品展、德育评比栏、“学习园地”等。各教室张贴了《名人名言》、《八荣八耻》、《眼保健操图》，教室前设有图书柜，后墙设有卫生角与黑板报，做到班级文化建设凸显主题、个性鲜明。

③各功能室文化建设。

各功能室教育设施设备基本满足教学需要。学校还根据各功能室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。室内布置规范科学。

④荣誉室建设。学校重视挖掘、保护校内自然、人文历史景观，六楼设有荣誉室，展示学校历年获得的各项奖杯奖牌。

2、净化绿化美化

学校绿化面积3500平方米，校内四周绿树四季常青，布局科学合理，环境幽雅。

规章制度的建立和完善，通过不断反思总结和修订，现在已形成了一套较为完善的制度体系，学校负责编制了《常规管理规定》、《校本教研制度》、《学校教育教学工作绩效评价办法》、《经费管理使用办法》等40余种规章制度，平时加强了监督落实，产生了较强的约束及导向作用，强化了学校常规管理。特别是近两年对《学校教育教学工作绩效评价办法》的实施充分调动了教师的工作积极性。学校严格落实《经费管理使用办法》，在每学期初编制经费支出预算的基础上，每遇较大数额的购置或维修项目，先经校委会讨论，再提交全体教师会议讨论后上报校管委会核准签字并报教育局审批；支出过程中及时索要发票，由经办人和知情教师签字、校长签字后报账，保证了经费的合理使用和公开透明。同时制订了一些针对性强的特色制度，如“教师工作一日常规”、“班级量化考核办法”等，通过检查督促加强了贯彻落实。广大师生能自觉遵守各项规章制度，形成良好的行为习惯、积极向上的精神面貌。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：我校将在重视教育的市党委、政府的关心支持下，在上级部门的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，学校的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

长乐市鳌峰小学

2012年10月16日

第三篇：。。小学校园文化建设自查报告

。小学校园文化建设自查报告

校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生发展。根据县教体局要求，我校对校园文化建设进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：

一、学校基本情况

。小学校园占地8202m2，生均面积178 m2。现有办公室、教室、功能室各一幢，配套厨房、餐厅，建筑面积1160m2，生均25m2。绿化面积2500m2，生均面积54 m2。现拥有20座位的科学实验室一间，14台计算机的计算机教室一间。30平方米的体育器材室、少先队活动室、音乐室各一间。建有完善的图书、阅览室一间，84平方米。教师办公室配备电脑设备、音乐广播系统控制中心及监控设备。各普通教室、功能室均达指标要求，设备较为现代化。2013年春在校学生46人，教师7人，学历达标。其中专科学历3人，本科学历3人，中师1人。大专与本科学历占教师数的85.7%，中级职称5人，占教师数的71.4%，具有一支较有发展潜力的教师队伍。

二、突出以人为本理念，统一思想认识。

营造高品位校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，而高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程，2011 年开始，我校提出了“以人为本、和谐 发展”的办学理念，并在这种理念的指导下主要做了三项工作：

1.加强组织领导。学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。

2.制订规划与实施方案。学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。

3.统一思想认识。正是因为学校领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成共识，从而在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的气氛。

三、加强校园环境文化建设，优化育人环境。

校园环境是校园文化的重要组成部分，有利于陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。

近年来我们在学校重新建设了校园橱窗，同时多年还在校园的部分空地进行了绿化建设。将校园的绿化、净化、美化建设作为校园环境的主课题，营造出了良好的育人氛围。苏霍姆林斯基说过： “我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园是学生生活和学习的场所，这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话，就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生的 “主体的画，无声的诗”为此学校搭建学生与伟人对话、与科学对话、与艺术对话、与文明对话的平台，让校园每一面墙在潜移默化中发挥育人作用。

1.班级文化各具特色无论走进哪一个教室，都会看到令人耳目一新的班级文化版面，主题鲜明，各班都有一块供学生展示的活动园地，“明星园”等，个个富有班级特色，让学生的才华得到展示，放飞孩子们的童心，这个千姿百态的 “活动园地” 成为校园一道靓丽的风景。

2.让“温馨提示”伴随成长。在红沙河小学的校园，你总可以发现有许多温馨的提示语，这些儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯。

四、以人本管理和制度管理为保障，形成科学、务实、求真的管理文化

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文关怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。在管理中我校淡化管理者的角色和地位，在校长认真做人，踏实做事的管理理念指导下，管理者真正把师生当成服务的对象，用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作风尊重人，用真诚关心打动人，形成上下同心，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。学校就根据教师的学识水平、业务能力、爱好特长，科学调配人才，实现优化组合，人尽其才，最大限度地发挥每一个教师的聪明才智。当然我们也根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，建立了领导、教师值周值日制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。我们改变以往单纯以教学成绩评价教师工作的方式，通过民主方式让教师参与工作评价方案的研究制定《红沙河小学绩效工资实施方案》，广泛征求教师意见和建议，从“德、能、勤、绩、廉”五大部分对教师工作进行综合评价。学校加强学生常规管理制度建设，重视学生的养成教育。严格执行升降国旗制度，建立班级管理制度、制定了学生礼仪要求、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴教室，让各项要求深入每位学生心中。少先队组织成立了相关监督岗，每天对学生的文明、纪律、卫生等情况进行检查，规范了学生管理，极大地促进了学校校园文化建设。然而校园文化建设是一项系统工程，需要长期积淀，不可一蹴而就。它的建设和发展不仅要有正确的指导思想和明确目标，还要有系统的理论观点和有序的探索，我们红沙河小学还是一所年轻的、发展中的学校，还要结合校情，把开发课程文化作为校园文化建设的重要组成部分，使学校文化建设与每个教师的日常教学工作紧密联系在一起，还要将学校特色与学校文化建设融为一体。

五、狠抓人文文化建设，提升学校文化品位。

在创设物质文化的同时，我们还以内在激励为指导思想，本着以人为本、和谐发展的办学理念，学校大力搞好校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。

1.积极开展德育活动。学校以升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话、魅力展示等形式，开展了“感恩活动”、“文明礼仪伴我行”、讲中华美德故事、师生座谈会等活动。增强了学生勤奋学习、爱国爱校、增强了教师的责任感和使命感。我校长期开展“弯腰一小步，文明一大步”活动，号召同学们无论在校内校外，只要看见地上有垃圾就主动弯腰拾起，使自已路过之处、停留之处、活动之处不留下任何垃圾。同时，主动完成一些力所能及、举手之劳的事情，为美化校园、方便他人做出一份贡献。召开了“行为规范，我先行”为主题的班队会，制作“文明提醒卡”，撰写纠正不文明习惯的感受小作文。开展了“ 养成教育月”、“感谢师恩”、“尊老爱幼”、“我为红领巾添光彩”、“小公民道德之星评选”等活动，让每一个学生养成良好 的道德习惯、文明习惯、礼貌习惯、学习习惯；做一个遵规守纪有责任感的小学生；做个性鲜明、素质全面的现代小公民。

2.开展书香校园活动。良好的环境能感染和熏陶人。为此，我们着力打造“书香校园”。让教师、学生通过阅读与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中洗涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。

3.积极开展宣传教育活动。学校充分利用小广播、宣传栏、读书征文、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。用先进的文化覆盖整个校园。读书和征文比赛、主题班队会、“祖国在我心中”的书画手抄报展等活动，既弘扬了先进文化，营造了文明和谐，健康向上的文化氛围，使先进文明覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，陶冶了情操。

4.开展丰富多彩的文化体育活动，活跃校园文化。文化体育活动对于丰富学生文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。我校加强了学生体育、艺术团体的建设，坚持每天活动一小时，使学生全面发展，发展特长。

由于受时间、空间、财力的限制，我校校园文化建设跟上级领导和人民群众的要求还有一定的距离，与先进的兄弟学校相比也有一定的差距。但我们坚信：红沙河小学在学校校园文化建设之路上会创造更多奇迹，演绎更多精彩！

。。小学 二〇一三年五月

第四篇：乐安小学校园文化建设自查报告

乐安寺乡中心小学校

校园文化建设自查报告

我校本着学校的校园文化是一个学校的品牌意识，它既是学校文化底蕴的综合体现，又反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,还体现学校内涵发展的教育实力，同时,它更是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。我校在近几年的办学实践过程中逐渐生成具有学校特色的校园文化。用校园文化的呈现反映学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。新学校建校9年来，校园文化建设取得了一定的成效，根据要求，我们对学校校园文化建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：

一：学校基本情况：

乐安寺乡中心小学是一所历史悠久的农村小学，学校始于清末红花年间，历经乐安寺乡大寺山、赵家坝、现位于乐安寺乡寨子村寨子社，现校址距乐安寺场镇2.5公里，服务半径5公里，覆盖约0.4万人，学校占地面12467平方米，建筑面积2873平方米，学校布局科学合理、环境优美，且地处平坦、安全的位置。学校在中心花园、草坪、及校园显眼安装不锈钢标牌，教室悬挂名人画像，各班教室及各专用功能室布置名言警句、宣传图片，尤其以古诗词为重点打造班级文化、楼道文化，校园洋溢着田园式教育气息、教育氛围浓郁，学校布局科 1 学合理，简洁美观，四季繁花似锦，绿草如茵。

学校现有教职工17人，（其中特岗教师2人，）教师学历全部达标（其中本科7人，大专9人），是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献、政治业务素质好的教师队伍。现有教学班7个(其中学前班1个，1-6年级个1个班)，在校学生98人（其中学前班25人，义务教育阶段73人）。新学校属于2008年地震后由浙江海亮集团捐款异地重建学校，2009年9月正式投入使用。

学校建有现代化的仪器室、实验室、图书室、微机室、多媒体教室。教学仪器、音美器材、电教设备均达到国家二类标准。微机室配备学生机20台；图书室藏书5000余册，包含教学工具书、参考书、文学类图书、儿童读物等种类齐全，图书室内书籍更新及时，满足了广大师生的阅读需求。学校建有标准篮球场一个，乒乓球台4个，以及相应的体育器材。既保证了体育活动的正常开展又丰富了孩子们的课余生活。

乐安小学近百年的发展，熔铸了乐安小学深厚的文化底蕴。学校全体师生在各级党委政府的关心下、教育主管部门的具体指导下、陈纪兵校长的带领下、在海亮人大爱精神的鼓舞下，以“为教师专业发展领航，为学生幸福人生奠基”为办学理念，以建设师资队伍为基础，以“感恩和古诗词”教育为载体，以“书香校园 畅想阅读”为特色发展，以素质教育为中心，以全面提高教育教学质量为核心，以教学常规管理和学生的养成教育为抓手，努力把我校办成一所师生高素质，教学高质量，文化高品位，具有浓郁特色的农村小学校而奋斗。

二：加强校园文化建设的主要举措

根据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《四川省强化学校体育促进学生身心健康全面发展工作方案》《四川省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的意见》《四川省青少年体育“十三五”规划实施方案》等文件及要求，结合本乡本校实际，从细微着手，以科学的制度建设为前提，以管理为抓手，以科研促内涵，以感恩教育为基础，以优秀古文化作为核心，以养成教育为主线，将教室、橱窗、走廊、校园广播等为平台，多层次、多角度、立体式进行校园文化建设，不断丰富校园文化育人的氛围。

1、定位学校的办学目标

学校的教育理念，办学思路，质量意识是学校的头等大事，确定学校的办学定位，选择学校的办学目标，是对学校管理智慧的挑战。素质教育的实施和新课程改革，要求学校培养具有个性与创造力的接班人，这就要求学校有一个可以期待的、具有共性的培养标准。经学校深入研讨，多方征求意见，不断总结，确立了学校的办学目标：

【办学思想】

认真贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；遵循教育规律和学生身心发展规律，以生为本，全面发展，坚持教育创新，提高学校现代化水平，以书香校园和艺体教育为特色，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，3 加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。

办学理念：为教师专业成长领航，为学生幸福人生奠基

校 训：养德 重能 健康 发展

校 风：和谐 求实 创新 进取

教 风：敬业 善教 爱生 善导

学 风：乐学 善思 合作 善用

【办学精神】

与时俱进 求实创新

【办学目标】

建设专业技能一流的教师团队，培养基础扎实，发展全面的学生。

【学校的办学特色】

畅享阅读 书香校园

【学校发展具体目标】

学生发展目标：培养基础扎实，个性鲜明，发展全面的阳光学生。

教师发展目标：培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、科研能力强、富有创新精神与合作精神的学习型教师队伍。

学校发展目标：布局科学、管理规范、设施先进、环境优美、质量上乘的人文校园，和谐家园，成长乐园，争创县级名校。

明晰的学校办学目标，提升了学校办学品位，促进学校转向管理规范化、科学化，条件现代化，科研课题化，环境人文化方向发展。

2、精化学校章程制度

加强学校制度建设是学校依法办学的具体体现，是实现科学化管 4 理的重要举措，形成学校高品位的办学特色，必须有高品位的制度文化作保证。我校在学校办学思想指导下，建立起一套比较完整的制度体系，更好的发挥制度管理效能。完善的制度体系不仅保证了我校的教育教学工作秩序井然，也促进了学校教育教学质量的不断提升。

3、美化学校校园环境

校园的环境建设是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现，是调动师生积极性办好学校的重要条件。它是学校校园文化的基本建设之一，是育人的基础工程。学校在强化校园文化建设的过程中，十分注重校舍建筑、场地设施和校园环境的教育性、知识性、艺术性从整体和长远考虑制订校园整体规划，积极开展生态学校创建，校园绿化美化基本做到土不见天、绿树成荫，四季有花、春秋争艳，鸟语花香、自然和谐。同时，强调班级特色文化建设，要求一班一特色，班班营造浓厚的文化氛围。重拳将古诗词、感恩、社会主义核心价值观作为攻打走廊文化，灵活多样地布置花园特色，全方位立体式进行设计，将一草一木、一梯一步都作为熏陶师生的阵地。2017年，我校被评为市级最美乡村学校。

4、凝聚学校精神信仰。

精神文化建设就是学校文化建设的灵魂工程，学校的精神文化对学生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响，有着强大的凝聚力、向心力和创造力，加强学校精神文化建设是增强学校竞争力的前提和保障。我们一是努力建设以人为本的管理文化，即从各方面关心教师，关心教师的学习、生活、工作环境，尽量做到人尽其才，尽 5 量满足教师自我展示和自我发展的需要，为教师自我展示搭建平台，为教师的自我发展架好梯子。让教师感受到温暖，产生归属感，依附感，从而调整心态，平衡情绪，激发热情，积极向上。二是积极打造合作型团队文化，学校采取捆绑式评价方式，团队共享奖励，教师荣辱与共，互相帮助，紧密合作，使学校教师队伍形成了充满了凝聚力和谐团队。三是以时代的主旋律塑造学校精神信仰。教师做的是塑造人的事业，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。学校十分重视精神文化的的培育，不断扩展精神文化的范畴，为了把这种精神文化转化为学校的精神动力，学校采取多种措施加强对师生革命传统教育，爱国主义教育，感恩教育等。学校的劳动实践活动，阳光体育活动，乡村少年宫活动，大型艺术节等无一不展现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。

三：建立健全制度 管理形成文化。

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

1.强化领导班子建设。做好“三个一”。

加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，转变观念，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水 6平。要求领导班子上好一门课、带好一个班级、管好一条线的“三个一”。根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。

校园文化建设工作领导小组：

组 长：陈纪兵（校长）

副组长：冯先勇（副校长）

成 员：柳翠莲（工会主席）

高 洁（教导主任）

彭洪彬（后勤副主任）

2.建立健全严谨、踏实、进取的校园制度文化。

（1）学校管理制度。学校制定了《教师考勤制度》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《班主任工作职责》、《乐安小学教师绩效考核实施办法》、《乐安小学依法治校管理章程》等，基本确立不计得失、不甘落后、爱生如子和乐于奉献的教师的四种优秀品质。同时基本制定了各部门岗位职责、教学常规管理制度（备课制度、上课制度、作业批改制度、辅导制度、考核制度、听评课制度）、教师工作综合评价等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作运转自如，确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。

（2）学生管理制度。通过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《学生考勤制度》等多项规定，强化了学生的规范意识，促进了学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成，在各项 7 制度的建设和完善下，学校各项工作有条不紊，活动有序。

3.完善自我，促进师生发展。

学校着眼于人的发展，从本校实际情况出发，在教育理念、教育教学方法、教学策略、教学模式、教学评价等方面，进行了超前性的改革，逐渐构建了具有学校自身特色的理论与实践体系。它融学校教育教学活动为一体，为教师和学生构建了大的、整体的学习与发展氛围。

本着“注重过程、促进发展、强调多元”的原则，创建并实施了具有学校自身特色的发展性评价方案，在新的评价中，学生收获着成功，收获着自信，快乐地成长着；教师学会了赏识，学会了理解，丰富、完善和提高着自我。

促进学生的个性发展，促进校园环境艺术化，突出自身的办学特色，学校创建了以书法、绘画、舞蹈古诗词吟诵等为校本艺体特色，让孩子们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。

4.落实“三个抓手”，促进教师内涵发展。

（1）抓学习，提升教师素养。即通过“学、树、帮”，提升教师师德修养；强化专业阅读，提升教师专业素养；注重校本教研，促进教师专业发展。

（2）抓机制，内力驱动。通过建章立制，并逗硬落实不断提升内涵发展。

（3）抓常规，规范教师教学行为.通过课前、课中、课后的严格要求，层层落实、步步为营地踏实有效进行教学工作的高效开展。

5.通过各项活动 展现自我

课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境、发展兴趣爱好，并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。为此，我们在校园文化活动中将常规性活动与主题活动结合起来，学生人人参与、人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进了校园文化建设。

（1）学校将爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”、以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展“我爱祖国、我爱家乡、我爱学校”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国家乡爱学校、报效祖国的责任感和使命感。

（2）加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。充分利用学校优势，持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动，大力开展实践活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

（3）全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，每个人都是校园文化主旋律中的一个音符。因此，在教师中开展了“建学习型校 9 园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能；同时举办了教师课堂明星、师德标兵、爱岗敬业先进个人等评比活动，老师们在活动中展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化建设、人人参与校园文化建设的良好局面。在班级中我们开展了“班级文化建设示范班评选” “流动红旗评选”、“书香班级”“书香家庭”“书香个人”等活动，激发了他们爱我校园、建设校园、美化校园的自觉性和积极性。在学生中，我们开展了“各方面进步奖评选”“书香少年”“三好学生评选”“优秀班干部”“行为规范小标兵评选”等评比活动，学生们在活动中得到了锻炼，同时也深刻地领悟到建设美丽的校园要从我做起。

（4）用先进文化覆盖整个校园。充分利用校广播、宣传栏、壁报栏、读书征文比赛，法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。优秀班级评选活动、读书和征文比赛、主题班（队）会等活动，既弘扬了先进文化，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，陶冶了情操。

（5）以读书活动、艺术节、运动会等为契机，开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。

a.春秋两季的运动会开展丰富多彩的体育活动，如：拔河比赛、接力跑、健美操表演、广播操比赛、队列表演等等。通过开展体育节活动，活跃了校园气氛，提高了学生参与健身锻炼的热情，更重要的是增强了大家的团队精神和集体观念，培养了同学们勇于拼搏、奋发 10 向上的进取精神，从而进一步推动了我校“阳光体育活动”的建设。

b.一年一度的读书活动，学校通过在校园挂横幅，班级出黑板报，利用红领巾广播站、国旗下演讲等载体营造了浓浓的读书氛围。同时开展书香班级、书香少年、读书笔记、读书故事分享等评比、展览、征集交流活动，并开展小报展示、古诗诵读比赛、书签制作比赛等丰富多彩的班队活动。读书活动的开展，激发了学生爱读书、读好书的热情，把同学们引进了一个无比丰富、无比精彩的阅读世界，使同学们逐渐养成了良好的读书习惯。

c.每年的六一艺术节是我校长期坚持的一项活动，现在看来也是学生学习生活中不可缺少的一项活动。活动中本着形式新颖、内容丰富的原则，在不影响正常教学的情况下，让全校师生共同参与艺术节的各项活动，活动包括歌咏比赛、器乐比赛、舞蹈比赛、校园课本剧比赛、摄影比赛、儿童画展示、书法展示等活动，教师和学生们都十分重视，每次都会以百分之百的热情全身心地投入活动之中。

每一次的活动、每一次的体验给学生搭建了表现自我、展示自我、锻炼自我的平台，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

四：校园文化建设的不足和问题。

1.校园文化建设的载体比较单一。

目前校园文化更多地是依托于活动文化，通过开展形式多样的文体活动促进校园文化的建设。校园的人文景观非常单调，缺乏系统的 11 有个性的校园宣传标语。教室美化工作还没有形成气候。苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一面墙都说话。一草一木，一楼一石，一墙一砖都应成为文化的载体，我们任重而道远。

2.校园文化建设缺乏系统的规划。

校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是全面实施素质教育的有效载体。校园文化建设是一项系统工程。因此，必须要进行总体规划、系统的设计和严密的组织实施。所以我校亟待制定一个系统的校园文化建设规划。

五：加强校园文化建设的对策建议。

1.认真制定措施，确保校园文化建设有序进行。

实施精神培育与弘扬计划，重视对校史资料的挖掘整理，修订一训三风。充分利用“三八”妇女节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节等重大节庆日和纪念日，开展主题教育，唱响集体主义、社会主义旋律。对学校发展中涌现出的先进典型人物和典型事迹，要及时组织采写报道，进行广泛宣传。重视与学校相关的重大的节日、纪念日的活动，把开学典礼、毕业典礼、校庆纪念日确定为学校重大活动，由学校统筹组织，使有关部门形成合力，把这三个活动办成隆重、热烈、有影响力的活动。重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作。

2.实施校园制度文化建设。

建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和

各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。

3.实施师德建设计划。

大力倡导“志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学与时俱进”的良好师德风范，鼓励和引导教职员工自觉在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范，为人师表。建立激励与约束机制，引导教职工德才兼修。

4.实施校园文化活动精品计划。

通过学生文明修身活动，培养学生尊师、爱校、敬老意识和良好的行为习惯，提升学生的文明素养。

2018年3月13日

第五篇：鳌峰小学校园文化建设自查报告

校园文化建设自评报告

长乐市鳌峰小学

2012年10月16日

校园文化建设自评报告

健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄

着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。校园文化建设为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进

学生全面发展。根据市教育局要求，我校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：

一、学校基本情况

鳌峰小学始建于1999年，现为六年制市属小学。校园占地面积13999平方米，生均18.2

平方米，学校建筑面积4054平方米，生均4.46平方米，运动场面积9000平方米，绿化面

积3500平方米，校园环境优美。学校现有教学班18个，学生943名，教职工44人（男7

人、女37人）学历全部达标。学校图书馆藏书13000余册，一、二年级教室全部安装配置

了多媒体电教仪器。学校共有电脑83台，机生比例达到1∶11，并实现了宽带上网。此外，学校还配有多媒体教室、语音教室、学生计算机室、图书阅览室、音乐室、美术室等专用教

室，学校办学设施达到“十配套”，能满足全面实施素质教育的需要。

二、组织规划建设

1、建立健全各种组织机构，充分发挥其职能作用。学校成立校园文化建设领导小组，定期对校园文化建设情况进行专题研究部署，形成校长亲自抓、分管领导具体抓，各部门合力抓的工作机制。学校组建了党支部、学校管委会、校委会、学校德育工作领导小组、学校

安全领导小组、财经管理领导小组、少先大队、语、数、综合等学科教研组等组织机构，明

确分工及职责，已经形成了学校工作齐抓共管的局面；同时对学校各项工作进行了细化分工，责任到人，形成“事事有人管，人人有事做”的局面。

2、充分发挥学校发展计划在学校管理中的核心作用，认真撰写文本及各种单行计划。

多年来，学校始终坚持充分发挥学校发展计划在学校管理中的核心作用，按规程制定、狠抓

了各项工作计划的落实。每学年初和每学期末，组织人员分别对文本的制定和实施情况进行

监测并纳入对教育教学工作量化评价，有效提高了文本质量和目标完成率。

3、将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，每年都安排一定的专项经费。本，我校铺设了操场的人工草坪，所有经费都做好预算审核和结算，每一笔投入使用都按要求公

示，保证了对校园文化建设经费的合理实用。

三、精神文化建设

1、学校精神。

学校结合实际，制定了学校近期和中长期发展规划，实行目标管理。把社会主义核心价

值体系融入学校教育教学工作，扎实推进素质教育，明确了办学思想和办学目标，规范办学

行为。

学校有校训和校歌，在全校师生中普及宣传校训和校歌成为学校工作的常规。

2、课程教学。

学校把社会主义核心价值体系融入各门课程，开齐开足德育课程，充分挖掘班会课、队

课、早会课等课程的内涵，积极倡导在学科教学中努力体现并不断拓展具有学科特色的育人

内容，实现各学科德育有机渗透，改进教育教学方式方法，使教学过程具有启发性和感染力。

学校各科教研组利用集体备课，对本学科教材的德育内涵进行挖掘，贯彻课堂，取得实效。

3、校风教风学风建设。

①学校结合实际，制定校风、学风、教风、校训，并在校教学楼外墙和教室、办公室墙

上张贴，师生人人了解和熟记其内涵。

②学校行政领导善于做好教师之间的沟通工作，教师善于做好学生和家长的沟通工作。

学校重视教代会和家长会的作用，实现家校互通，师生交流的效果。校内班子成员之间团结

协作，同事关系平等和谐，学生间团结友爱、和睦相处。学校还为在校贫困生减免学费，为

留守儿童结对子，对弱势群体帮扶有措施、有落实。

③学校组织教师集中开展师德师风学习、教育活动。结合政治学习、业务培训等，组织

广大老师通过研读教育法律法规和上级重要精神，集中研讨，学习反思等，深入学习社会主

义核心价值体系，学习《教师法》、《公民道德建设纲要》、《教师职业道德规范》、《未

成年人保护法》、《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》等教育法规规章，学习

《长乐市庆祝第28个教师节活动中市委书记讲话》精神，引导广大教师进一步增强职业使命

感和社会责任感，增强职业道德观念，依法履行教师职责和义务。

④学校结合开展创先争优“三访三创”活动，组织广大教师深入社区、深入家庭，广泛

开展师生谈心、家校联系和对口帮扶活动。加强了与留守儿童的思想交流和心理指导，关爱

留守儿童；做好不良行为学生的教育矫正和转化工作，关爱问题学生；通过奖贷助勤等多种

方式解决学生生活困难问题，关爱经济困难学生；加强学习指导和学业辅导增强学生学习信

心，关爱学习困难学生。学校有中长期的学校德育规划，有计划、有总结，每学期至少

两次专题研究学生德育工作；成立家长委员会和家长学校，定期开展家长会等家教活动；建

立班主任、教师家访制度，健全学校、家庭、社会三结合工作网络。

⑤学校创新学生德育方法，深入开展爱国主义、集体主义、民族精神等教育，广泛开展

文明礼仪、法纪、行为规范等教育；师生衣着端庄大方，言行文明；学生行为规范、自信，有礼貌，有爱心，参加集体活动整齐有序。本学年，我们通过校班刊、广播站、国旗下讲话、主题班队会、快乐读书活动、影视教育活动等形式多样的教育活动，通过让学生认识幸福—

—体验幸福——感悟幸福——营造幸福，强化“三生”（生命、生存、生活）教育和心理疏

导，培养学生爱国、孝敬、立德、守信、自爱等方面的优秀精神。

⑥学校倡导师生平等交流，严禁教师精神虐待、体罚学生现象，教师普遍受到学生的欢

迎和认可。

四、环境文化建设

1、人文景观建设

我校在打造校园文化过程中，注意优化人文景观建设，注重环境育人，逐步营造出“校

内外环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境。具体内容如下：

①室外环境及布置。今年，我校对大操场进行了人工草坪的铺设，增强了学生运动安全

保障，也美化了校园环境。校门旁围墙上设有班级评比栏。校园各处树立有雕塑，教学楼墙

壁上贴有醒目的关于党和国家的教育方针、学校办学思想的和校训、校风、教风、学风等标

语。校园主通道旁设立有党务、校务公开栏和德语、安全宣传栏。校内围墙上铺贴各种爱国

教育、道德修养、健身运动、诗文等宣传主题的彩色瓷砖。各教室前面墙壁上悬挂了名人名

言、班级风采，每个班级在教室外墙开辟了手抄报展区，按主题要求定期更换学生的手抄报

作品以供展览。我校力求做到让每一面墙壁都能说话，这些字画的张贴，营造了浓厚的校园

文化氛围，使学生受到了良好的文化熏陶。

②班级环境布置。室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合。教室内班级信息栏悬挂

在教室内醒目处，内容包含了作息时间表、课程表、学校通知、值日干部和值日生安排表等，便于师生查看。教室内还布置了学生科技作品展、德育评比栏、“学习园地”等。各教室张

贴了《名人名言》、《八荣八耻》、《眼保健操图》，教室前设有图书柜，后墙设有卫生角与黑

板报，做到班级文化建设凸显主题、个性鲜明。

③各功能室文化建设。

各功能室教育设施设备基本满足教学需要。学校还根据各功能室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。室内布置规范科学。

④荣誉室建设。学校重视挖掘、保护校内自然、人文历史景观，六楼设有荣誉室，展示

学校历年获得的各项奖杯奖牌。

2、净化绿化美化

学校绿化面积3500平方米，校内四周绿树四季常青，布局科学合理，环境幽雅。

学校坚持开展开展“五有五无”校园活动。校内停车位划分有序，随处可见安全标识和

疏散标记。

3、宣传阵地建设

学校宣传栏主题鲜明，以安全和德育内容为主，内容丰富、健康向上、时效性强。

五、文化活动建设

文化活动建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，是一所学校本质、个性、精

神风貌的集中反映。具体如下：

1、常规活动

学校制定了国旗升降制度，坚持周一举行全校升旗仪式，国旗下讲话内容教育性强，记

载完整。学校广播站定期向全校播送时事和德育信息。班队活动有制度，有方案，有记录。

学校坚持利用重大节日和纪念日、德育基地、社会实践活动基地等教育资源，组织开展

各类主题教育和道德实践活动。本学年已经开展了“我们的节日”系列活动、“学雷锋”系

列活动、“拗九感恩”系列活动等，带领学生走进冰心文学馆、市博物馆等，参与南山公园

等社会环保实践活动等。

2、读书活动

3月、9月的“读书节”，学校组织师生参加“学雷锋弘扬福建精神”主题阅读活动，引导学生多读书，读好书，撰写读书心得，让读书成为学生的习惯。积极参加“书香校园”、“书香班级”和“阅读之星”的评选活动。

3、科普教育

学校定期在6月举行科普节活动，展示学生的优秀科技小制作、科技手抄报等，激发学

生的科学兴趣和求知精神。各班张贴有科普画，科普教育氛围浓厚。

4、体艺活动

学校坚持举办校园艺术节和体育节，内容丰富、形式新颖、吸引力强。深入开展“我运

动、我健康、我快乐”的阳光体育活动，保证学生每天不少于一小时体育锻炼时间，努力做

到“一生一特长，学校有特色”。

5、学生社团

学校保证少先队每周一次的活动时间，组建和开展各类课外兴趣小组活动，让学生学会

自我教育、自我管理，提高学生的创新能力和社会实践能力。2012年学校创办了自己的校报

《七彩鳌风》，受到师生和家长的欢迎。

六、制度文化建设

高度重视制度建设，推进依法治校进程。在多年的学校管理实践中，我们始终重视各项

规章制度的建立和完善，通过不断反思总结和修订，现在已形成了一套较为完善的制度体系，学校负责编制了《常规管理规定》、《校本教研制度》、《学校教育教学工作绩效评价办法》、《经

费管理使用办法》等40余种规章制度，平时加强了监督落实，产生了较强的约束及导向作

用，强化了学校常规管理。特别是近两年对《学校教育教学工作绩效评价办法》的实施充分

调动了教师的工作积极性。学校严格落实《经费管理使用办法》，在每学期初编制经费支出

预算的基础上，每遇较大数额的购置或维修项目，先经校委会讨论，再提交全体教师会议讨

论后上报校管委会核准签字并报教育局审批；支出过程中及时索要发票，由经办人和知情教

师签字、校长签字后报账，保证了经费的合理使用和公开透明。同时制订了一些针对性强的特色制度，如“教师工作一日常规”、“班级量化考核办法”等，通过检查督促加强了贯彻

落实。广大师生能自觉遵守各项规章制度，形成良好的行为习惯、积极向上的精神面貌。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以

文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：我校将在重视教育的市党

委、政府的关心支持下，在上级部门的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作

下，学校的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

长乐市鳌峰小学

2012年10月16日