学习型学校自评报告(夏各庄学区)

第一篇：学习型学校自评报告(夏各庄学区)

立足发展 追求实效 让学习成为发展的不竭动力

——夏各庄学区创建学习型学校自评报告

夏各庄学区 2010年11月

夏各庄镇位于平谷东南，南傍巍巍青山、西临美丽泃河，自从商代建制以来，厚重的历史孕育了夏各庄独特的文化，这弥散的芬芳影响教育了一代代莘莘学子，滋养造就了无数杰出的人才。我学区占地面积56785平方米，建筑面积10044平方米。操场面积23456平方米。图书馆藏书5.5万册。固定资产总值595.3万元。在校生571人。开设教学班27个。教职工103人，专任教师91人，市级骨干教师1人。

多年以来我学区秉承传统文化，立足师生的全面发展，以内涵发展为目标，矢志不渝地坚持以“明德益智 审美健体”为目标，以“以德育为灵魂，以智育为核心，以追求真、善、美为根本，以强健的体魄为保证”的办学理念。以促进师生养成孜孜以求、自发进取的终生学习理念为努力方向，通过完善管理制度、搭建学习、交流、展示的平台，切实落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展” 的战略方针，扎实推进建设学校的建设，切实提高广大干部教师和全体学生的学习意识与学习能力。

下面就我学区学习型学校建设的具体工作向各位领导作以简要汇报：

一、认真领会，全面保障

（一）多方论证，明确创建目标

在创建工作初期，学区经过认真分析学校师生工作实际与理论水平，对各方面工作进行统筹规划的基础上，认真梳理后提出创建工作目标，经过教职工对意见稿的讨论，最终在教代会上通过以下具体创建目标：

1、在校园内营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到“书声朗朗，书香满校园”，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。

2、全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。

3、依托教育科研，增强广大教师的教育科研意识，促进广大教师进一步学习现代教育理论和教育思想及对新课程改革的认识和新课程标准的理解，人人争做科研教师。

4、积极倡导“阅读经典 传承经典”的思想，帮助学生养成良好的诵读习惯，掌握诵读技巧，提高诵读能力，提升对中华传统文化的理解，夯实文化底蕴，陶冶情操。

（二）加强领导，健全机构：

组长：耿殿春（学区书记、校长）

职责：召开相关部门会议，部署创建工作具体事宜。筹措学习型学校创建活动所需经费，确保创建活动顺利进行。

副组长：胡长青（学区副书记）

职责：研究制定学习型学校创建活动规划和计划。确定学习型学校创建工作先进单位评比办法，根据相应指标体系进行检查、评估，并对先进单位予以表彰奖励。协调创建活动中的各层次关系，帮助完小克服困难。

组员：贾国清（学区副校长、完小校长）

沈民

（学区德育主任）

王占军（完小校长）

孙 军（完小校长）

职责：研究解决学习型学校创建活动中出现的各种问题。进行学习基地建设，满足教师学生的学习愿望提供场所。组织师生落实具体创建工作。

（三）完善创建制度，提供多元保障

根据创建工作的需要，学区在广泛征求意见的基础上，出台了切实可行的创建制度《学习型组织表彰奖励制度》、《学习型组织评估制度》、《学习培训制度》、《学习型学校干部教师学习要求》，为创建工作提供了制度保障。学区投入大量资金还依托北京市教育科研课题组，组织教师积极参与各种培训、学习活动，通过骨干教师赴山东杜郎口中学学习先进课堂教学模式、先进教师赴河北董存瑞纪念馆进行革命传统教育。建设可同时容纳30名教师同时阅读的教师阅览室和可供60名学生阅读的学生阅览室，在阅览室内设置饮水机、摘抄本，还为师生提供复印服务，方便师生学习，每学期都订阅《科技世界》、《少先队活动》、《北京教育》、《班主任》、《作文报》、《小学教学研究》等期刊杂志。投入资金购买大量书籍供师生借阅，采用学校统一管理与自助式借阅相结合的方式方便师生选择借阅。

二、扎实推进，稳步提升

（一）多种渠道深入宣传创建工作

通过开动员会，向全体师生宣讲创建工作的重要性，把学习和学校发展、师生成长相结合，领会创建工作对社会和个人的重要意义。学区领导干部带头学习理论知识，召开分享交流学习体会等多种途径、多形式的宣传发动，提高师生对学习型组织的认识，增强学习紧迫感，把学习看成工作、生活重要组成部分，看成促进个人发展、实现个人价值的基础，逐步树立“终身学习、终身教育、工作学习化、学习工作化”的学习理念，提高师生学习的主动性和积极 性。依托教代会、教研组、年级组等组织，进行“学习型学校谏言活动”，促进师生的深入思考和广泛参与。以家长教师协会为平台征求家长对创建工作的建议，以家长开放日为契机宣讲学区创建工作方案、介绍优秀学习家庭的典型经验，通过家长调查问卷的方式使家长认同并参与创建工作。

（二）方案计划具体可行

创建工作涉及到学校工作的全局，为了统筹兼顾各方面工作，全面推动工作的开展，学区耿校长牵头召开制定方案计划工作会，政工书记、教学副校长、工会主席、后勤主任、德育主任、计生主任和一线教师代表参加会议，根据各自工作实际和目标提出本部门的创建思路与举措。从学习型学校建设的人员、物质、途径、举措等全面设计，制定出具体可行的工作计划与创建安排。明确了工作重点与阶段性目标，做到人人参与、各负其责，以问责制和责任追究制为依据，校委会监督创建工作的扎实推进。

（三）严格学习要求，提升学习实效

面对新课程改革的逐步深化，教师要面临学科知识灵活化、知识体系多元化、学生视野广泛化、家庭结构复杂化等更多的教育实际问题，为了提升教师解决问题的能力，学区采取“二元结合、三方参与、四面联动”的学习机制，切实提高学习的针对性与实效性。“二元结合”既工作时间与家庭时间向结合，随时随地利用书籍、光盘开展学习；“三方参与”既学校主题引领、家庭积极配合、社会资源整合，全方位立体构建起学习的空间，利用各种资源影响教育学生；“四面联动”既课堂教学上关注知识的灵活应用、教研活动中提升教师的观念认识和教学能力提高、教工活动营造宽松和谐的研讨交流氛围、党员活动用争优创先的模范带头作用引领学习的深入开展。通过此项机制的运行，真正实现了学习型学校的全方位、全员、多途径创建。

（四）立足课堂教学改革，干部、教师、学生三级管理

教学工作使师生发展共生模式的主要阵地，我学区立足课堂，重视科研工作，以改革为突破，切实推进学习建设。

1.以抓备课质量的提高为前提,以常态课堂教学改革实践为抓手，以加强薄弱环节的教学为重点，扎实推进本学区提出的“五个突破”的落实，进一步加强学生预习习惯和预习能力的培养，探讨教师对学生学习指导的有效性，加大学生应用所学知识解决问题的实践力度；继续探索“兵教兵”的有效途径、方法，提高学生助学效果，逐步促进“当堂教学效果检测”（即当堂作业当堂完成）目标大面积的实现，使得薄弱环节的教学质量有了大幅度的提升。2.课堂教学重反思，交流展示显成效

干部、教师层层开展经常性的课堂教学反思、研讨和交流活动。教师每月进行课堂教学自我反思，领导干部，每周对本校的课堂教学有计划、有重点、有针对性地进行会诊，每月组织教师开展课堂教学改革交流活动，并对全校的课堂教学改革情况进行阶段性总结，向全体教师宣讲，指出课堂教学普遍存在的主要问题，制定解决问题的措施，跟踪督导有效解决，教师和学校期末分别进行课堂教学改革的终结性总结，学区组织新授课和复习课两轮课堂教学展示活动，不断促进课堂教学质量的普遍提高。

3.采取可行措施，六项措施结对提高

学区采取“定、析、导、调、促、奖”的六项措施，加强对薄弱班级、薄弱教师的帮教指导，取得了明显实效，即：根据考试成绩及平时听课、常规工作检查情况，确定薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师；深入到各小学，与领导干部、相应教师座谈，共同分析存在问题及原因，在尊重教师、保护教师自尊心的基础上，既让教师看到自己的不足，又让教师感觉到有发展提高的空间，增强教师做好工作的自信心和干劲；结合常规教学工作检查给予操作层面上的具体指导，并且坚持跟踪指导，努力从根本上促进教师素质和课堂教学水平的提高，最后落实到学科教学成绩的提高上；重实际工作能力水平，人尽其才，通过多方实地考查，发现个别教师不适合本岗位工作的，就及时在本学区范围内进行调换工作，使教师在适合自己的工作岗位上，更好地发挥自己的作用，提高工作绩效；定期组织各小学的校长进行薄弱班级、薄弱教师帮教指导实效的汇报、交流活动，促使校长对薄弱班级、薄弱教师真想办法去帮教指导；对通过帮教指导取得明显进步的教师给予一定奖励和表扬，激发他们的干劲。

4.加强教师培训，提高实际教育教学能力

分类别进行针对性指导,提升研究能力和教学水平.对于新分配的大学生教师进行入门培训，使他们尽快适应教育教学工作；对于有一年以上教育教学工作经历的大学生教师进行提高性的培训，进一步提升教育教学能力。充分利用骨干教师资源。在本学区内跨校开展骨干教师带徒帮教活动，以帮薄弱促提高为主。开展“四个一”活动：每周一起备一次课；每两周听课指导一次；每单元进行一次考试检测命题研讨活动；每月进行一次教学质量分析研讨活动（包括对教材的把握、课堂教学效益、考试检测的效果）。

4.开展全员性的教学基本功训练活动

依据区级基本功训练方案及培训内容，制定本学区培训方案及训练重点： 准确把握教材能力、分析学情能力、教学设计能力、说课能力、教学案例分析能力。坚持基本功训练与日常教学工作相结合的原则，坚持基本功训练为教学工作服务的原则，教师自训与他训相结合，分散训练与集中训练相结合，训练与考核评价相结合，确保训练实效。

5.建设“夏各庄学区名师工程”。

我们采取“请进来教”、“送出去学”、“实践中练”的方法，让一批骨干教师向北京教育研究所得专家名师学习，进行“零距离”接触和面对面的交流，让他们现场体验和感受名师的教学风范。其次，选派骨干教师外出到山东省杜郎口中学学习，学习先进教学理念。通过拜师、结对子等多种形式，让这些骨干教师脱颖而出，成为学校课改的“带头人”，在校本培训中起到了引领的作用。

3、优秀有经验的教师起到传帮带的作用。

我们通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样，有一个成长的智力背景和支持系统，特别是对一些发展潜力大的青年教师，在常规听课培养的基础上，对他们进行精雕细刻的定向培养。新老教师通过这种方式，在校内形成了一种教学和教研优势。

4、全员参与课题研究。

我们申请了北京市和平谷区的课题研究，使教师在学习的状态下工作，在工作的状态下学习，通过教研组特色活动展示，促使全体教师行动起来；用一个个课题研究来引领和组织教师在教学中研究，在研究中学习，逐渐打造一个学习与研究的“共同体”。

三、以“三情两立”为核心，以诵读活动为载体，营造积极的学习氛围。以亲情、友情、爱国情为中心，以树立民族自豪感和法律责任感为目标的“三情两立”是我学区校园文化建设的核心，诵读活动是我学区长期坚持且在平谷区较有影响的中心工作。为了营造和谐进取的学习氛围，我学区以此为载体开展丰富活动，带动师生、家庭全面参与参与学习型学校的建设。诵读活动相结合

诵读活动是我学区多年来扎实开展的特色工程，经过几年的实践，我们逐渐发现，诵读活动的可持续发展的决定因素在于学生对诵读的兴趣，而兴趣则建立在对古诗与美文的理解之上。为此我学区从亲情、友情、爱国情怀三个层次精心编排整理了适合不同年级段的校本教材，选取了冰心的儿童作品、卢梭的作品、鲁迅的作品、《西游记》截选等优秀作品作为其中的朗诵内容。在使用 过程中，由教师分析后范读，引导学生理解其中的情感，从而达到文以载道的教育效果。为了使诵读活动稳步发展，学区出台了《诵读星级评价标准》，通过量化促进学生掌握更多的国学经典。

我学区每年12月都定期举行诵读活动展示，并邀请各级领导和家长参与。在活动中，师生同台、亲子互动，通过舞蹈、歌曲、曲艺、成语接龙等形式全面展示对经典美文的理解。目前我学区背诵古诗最多的达到500多首，家长最多能背诵200多首，并参加了2008年的区级展示。前北京市中少部部长温天武、《北京少年报》副主编常红女士、平谷区教委杜相茂副书记都曾经参与我们的诵读展示活动并给予高度评价。

为了使读书对学生的作文水平有所帮助，学校不仅组建了“读书用报小组”定期活动，向《北京少年报》投稿，还邀请平谷区教育理论讲师团成员白老师专门就阅读与写作的关系与作用进行了一次专题讲座。通过活动不仅使队员开阔了眼界，学习了阅读的方法，更培养了他们良好的阅读习惯，在他们年幼的心中栽种下求知的种子。迄今为止，我校共在《北京少年报》等刊物发表文章200余篇，连年被评为北京市读书用报先进集体。

通过以上工作的开展，帮助全体师生树立了终身学习的理念，初步形成各科室相互配合，协调发展的终身教育体系，全体师生的学习力、创新力、发展力得到明显提升，各类学习型组织逐步形成，形成“人人学习、时时学习、处处学习”的良好氛围，全面提高师生的道德素质、身体素质、文化素质、科技素质、文明素质。

夏各庄学区 2010年3月

第二篇：后庄学校自评报告

嘉应观乡后庄学校自评报告

嘉应观乡后庄学校位于后庄村东，这里绿树环绕，景色宜人，环境优雅。我校始建于1963年，占地面积3000多平方米，校舍建筑面积达1100多平方米。

我校有专任教师12人，都具备相应的教师资格,达到规定学历要求，其中本科学历4人，占30%。学校有教学班6个，在校学生78人，小班教学，精雕细刻，教学成绩优秀，特别是六年级数学成绩，次次领先于同类学校。

我校有图书1500余册，生均19.2册，每年都要按需增购图书，图书馆按照学校规定时间对全体师生开放。我校按要求配备有各类教学仪器，并达到二类标准。

我校认真落实《每天锻炼一小时》的活动计划，每天中午、下午两次课间操，师生共同锻炼，以增强体质。每学期都要举办体育活动比赛，以提高师生体育锻炼的积极性。

我校很小，但我们正在努力朝着精致化的方向发展，小而玲珑，使我们的劣势转化为优势。回顾过去，曾经辉煌；展望未来，充满希望，正如我们的誓词：山高人为峰，努力定成功！

第三篇：通化学区中心小学构建学习型学校__自评报告

通化学区中心小学创建学习型学校

总结报告

通化学区中心小学现有12个教学班，553名学生，教职工40人。整洁优美的校园环境、爱岗敬业的教师团队和蓬勃向上的学生集体，赢得了社会赞誉。

根据教育局关于开展“创建学习型学校活动”的通知精神，中心小学把创建学习型学校作为贯彻和落实科学发展观、实现可持续发展的最佳途径，按照“倡导学习，全员参与，科研引领，健全机制，落实方案，整合资源，以人为本，和谐发展”的创建思路，深入开展创建学习型学校工作，取得了显著成效。现将创建情况总结报告如下：

一、加大宣传力度，使创建工作深入人心。

为了使“创建学习型学校”工作深入校园每一个角落，在创建初期，学校注重加大宣传力度。

（一）宣讲创建知识，明确创建意义

学校组织教师学习有关创建学习型学校相关文件内容，教师做好学习笔记，记录相关学习内容，明确创建意义，达成共识，为学习型学校的创建奠定良好的群众基础。

（二）通过多种途径，全方位进行宣传

学校利用橱窗、板报、国旗下讲话等途径宣传创建知识；并通过网络进行宣传，建立公共邮箱，将一些宣传资料上传到邮箱，供全体教师学习，及时了解创建工作动态；通过调

查问卷把握教师对创建工作的了解程度及教师们的意愿，领导班子研讨“怎样创建——创建过程中的问题——改进方法”等，然后制定出完善的创建工作方案。

二、加强机制建设，为创建工作提供有力保障。

（一）加强组织建设，完善管理机制。

学校成立了通化学区中心小学创建学习型学校领导小组，校长任组长，副校长担任副组长，各班主任为组员。为了及时了解教师们的心声，专门开设了校长电子信箱，教师们随时将自己的意愿及合理化建议上传到邮箱，直接与校长进行对话。领导小组在采纳教师意见的基础上统一负责创建工作的规划、协调、组织和管理，定期召开专题会议，研究部署创建工作，落实发展规划和计划，制定关于学习、培训等相关规定，不断创新学习方法，推进创建工作。

（二）全力保障创建经费，为教师培训、学习提供机会和条件。

学校决定每年从教育经费中抽出部分资金购买一定数量的教育图书、音像资料和远程教育设备；凡上级主管部门组织的教师培训，学校始终全力支持，按规定予以全额报销。

为了方便教师学习和运用网络资源，学校建立了网络资源库，将备课、课件、教师随笔、反思型案例等教学资源进行完全共享，供教师共同学习提高，教师自备了电脑，学校统一布局网络，成功搭建了“三网合一”平台。

（三）建立健全各项创建工作制度。

学校主要通过民主征集方式创建了学习型学校的各项制度。首先召开教代会研讨学校出台的制度草案，最终形成各项制度。

学校建立了定期检查、评价、总结创建工作制度，将结果用于工作的改进。建立了符合实际的全员学习制度、教师能力建设制度、校本培训制度以及合理的教师聘用、工作考核与奖惩制度，形成了有利于教职工学习成长的激励机制。为了满足教师培训和学习的需要，学校还建立了多元、开放、反馈的学习系统，并有一定的硬件保障。

三、以学习型团队为基石，扎实有效开展创建工作

（一）制定创建方案和计划

学校积极响应各级领导的号召，结合学校发展的需要，提出了创建学习型学校的方案。结合学校3年发展规划、教师自我发展计划，整合确定学校发展的共同愿景，展开团队学习。根据教育局《2013年教师素质提升工程实施方案》和《关于教育系统学习型单位创建活动实施方案的通知》要求，从创建背景、创建目标、创建理论、创建方法、创建内容、组织保障、时间安排等方面，制定了切实可行的创建方案，并逐一落实。

（二）多方法、多渠道进行学习，构建学习型学校 学校通过全方位、立体交互式学习，使教师从以“自我为中心”转向“以团队为中心”；从以“个人自主学习进步”转向“团队共同学习进步”。

1.重视校园文化环境布置，创设良好的学习环境。学校投资数万元进行校园文化布置，学校橱窗展示学校办学理念、办学宗旨、师生风采等，楼道以养成教育、孝亲教育、爱国教育为主线进行整体设计。各班级都设有“我的地盘我做主”班级文化墙，供师生展示各项学习成果，激发学习和创作的兴趣。

2.结合师德教育，促进教师发展。努力构建和谐进取，互帮互学的教师群体，利用文化的力量引领教师的发展。组织全体教师认真学习《教师职业道德规范》、组织教师观看了《师德启思录》，在学习的基础上，展开了师德行为大讨论，通过加强师德师风教育，不断增强全体教师的事业心和责任感，营造爱岗敬业，工作中尽力追求一流业绩的工作氛围，积极倡导教师主动学习求发展，同伴互助共发展。

3.注重教师专业成长，提高业务水平。

学校实施“五个一”工程。即每日一思——学会教学反思（写教后感，写教学反思，写教学随笔，写教学一得，写经验总结）。让教师在思考中过好每一天，尽可能上好每一节课，用心去做，提倡教师写教育日记。每日一读——每天读教育专著，尤其是现代教育理念。每周一记——做好教育教学摘记。每日一课——认真上好每一节课，把每一节课都

当成示范课来上，精心准备，精心设计，认真操作，静心反思。每月一文——每位教师每月结合自己的教学体会，写一篇经验论文，并定期交流。

4.以校刊《春草》为龙头，带动师生共同读书。《春草》创刊于2012年，每学期发行一期，主要包括习作拾趣、成长足迹、诗苑杂谈、生活百味、教学随笔、教研教改等，引导和激励全体师生努力读书求知，让读书成为我们每一个人的自觉习惯，在全校形成“人人崇尚读书”的良好社会风气。

5.开展师生读书活动，让校园飘满书香。

为了培养全校师生的读书习惯，我校开展了“书香作伴，励志随行”读书活动。

（1）规范图书管理，保证师生借阅。我校为满足师生读书需要，更换了图书室的图书，由图书管理员负责借阅。同时，为方便师生阅读，学校为各班配备了班级小书库，由专门学生负责，每周根据班级需要集体借阅一次。这样，师生们做到了人人手中有书，随时随地可以读书，为读书活动的展开提供了良好的基础。

（2）领导干部率先读书，达到共同提高。为了带动师生读书，学校领导干部身先士卒，做到每天至少读书1小时，每学期写1篇2000字以上的学习心得，每年写1篇高质量的学校发展报告。

（3）教师引领读书，促进学生读书习惯的养成。教师

我们要求教师要精心研读教育教学专著，还要阅读古今中外名著、科学、法学、哲学等书籍。在读书活动推广阶段，我们为教师们精心挑选了必读书目和选读数目，同时采取了教师个人学习与集体交流相结合的方式，做好精美句段的摘抄和学习体会的撰写。

教师自读的同时要带动学生读书，结合班级“三读一记”活动培养学生良好的读书习惯。学生在教师的引领下，每个人都能做到：早晨读所学的书、中午读喜爱的书、平时和老师共读一本人物传记，晚上记下我印象最深的一句话，这样既保证了阅读量又提高了学生的读书兴趣。

四、存在的问题与努力方向 1.存在的问题

对照《学习型单位创建活动考核量化指标》要求，我们感到创建学习型学校是一项有起点没有终点的系统工程，当前我校创建工作存在的主要问题是：

(1)领导班子虽然对创建学习型学校工作高度重视，但对学习型组织理论领会还不够深刻，还需要进一步加强系统性的学习。

（2)结合创建工作，我们发现在管理变革方面还存在不足。如教职工的岗位聘任与干部的管理使用等。我们要以学促改，以改促建，以建促创，更好地提高管理的艺术和水平。

（3）学校校园文化建设和知识管理还需加强。

（4）创建特色不够明显，创新的力度还需要进一步加强。

2.努力方向

今后，我们要在各位领导和专家的指导帮助下，继续深入开展学习型学校创建工作，建立和健全各项保障机制，促进管理创新，使学校能够持续不断地健康发展；加强文化建设，注重知识管理，完善沟通、交流、反思的学习机制，使先进的管理理论和教育教学的成功经验能够快速有效地传播；加强学习型组织理论知识的学习与培训，使每一位教师都能够深刻理解学习型组织理论的内涵，自觉地利用学习型组织理论指导自己的实际工作。通过持续不断的开展创建工作，丰富学校发展内涵，把通化学区中心小学真正打造成为师生主动和谐发展的乐园，办人民满意的教育，谱写通化学区中心小学创建学习型学校的新篇章！

通化学区中心小学创建学习型学校

总结报告

二〇一三年十二月十日

第四篇：李各庄小学素质教育示范校自评报告

李各庄小学素质教育示范校自查报告

我校自教育局转发《河北省人民政府教育督导室关于河北省中小学素质教育示范学校评选工作的通知》（冀教督[2012]7号）、《唐山市教育局关于转发河北省教育厅关于河北省中小学素质教育示范校评选工作有关文件的通知》（唐教督字[2012]4号）要求后，随即按文件要求认真开展自查自评，由校长亲自负责此项工作，结合我校实际，对照标准相应内容，逐条逐项对照自查，现将我校自查情况总结如下：

一、办学条件

我校建于2005年，占地面积16800平米，校舍面积1370平米，操场面积8000平米，实验室面积63平米，各种仪器4000多件，图书室面积63平米，各种图书12000册，专用教室齐全，硬件配备较充足，配备有计算机教室、多媒体教室、远程教育收视室，并且做到了充分利用这些教育资源，服务于教育教学。经不断完善和绿化，我校校园环境大为改观。现有教职工17人，学生334人。我校本着全面贯彻党的教育方针，大力促进素质教育实施要求，培养学生的创新意识、成功意识、竞争意识，提高其实践能力；坚持依法治校、以德治校，净化校园风气，浓化学习氛围。

二、队伍建设

我们要求教师以《教师职业道德规范》规范自己的言行举止，维护教师自身形象；不断开展学习、遵守《教育法》及“教育法规”的活动，加强政治理论学习，以提高教师的业务素质及思想素质，努力创建一支思想过硬、业务过硬的教师队伍。

我校积极开展校本培训活动，通过开展一系列活动，使教师综合素质得以不同程度提高。同时我校坚持开展业务学习活动，在提高教师理论修养的同时，用先进教学理念指导教学实践。

进一步深化师德师风建设，不断提高教师教书育人的积极性，形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制，构建完善的校本培训体系。

三、办学思想

以德立校，依法治校，和谐兴校，教研强校。以社会称道为办学追求；以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标，关注学生的成绩，着眼于学生的成功，追求学生的成材，立足于学生的成人。

1.学校校风：团结、勤奋、严格、进取。激励师生自强不息，锲而不舍；注重实际，务求实效；勇于开拓，与时俱进；凝心聚力，和衷共济。

2.学校学风：勤学、多思、求实、笃行。引导学子志存高远，追求卓越，知行统一，学以致用。

3.师生做人做事的核心标准：敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、直主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。

四、制度建设

我校一贯注重学校管理的规范化。开学伊始，经过校委会研究讨论，制定了切实可行的“考核方案”、“奖惩制度”等各项规章制度，以及《学校工作计划》、《教学工作计划》等各项工作安排，成立了体艺工作领导小组、德育工作领导小组、财务工作领导小组、实验教学领导小组等领导机构，分工负责学校各方面工作。

五、规范办学

（1）德育工作：优化“以德育人，全员参与，自主管理，三位一体”的学校德育工作体系，健全德育工作网络，提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性，形成学校德育工作的合力。创新学校德育工作思路，增强德育教育的针对性，不断提高德育教育效果。健全学校德育工作评价激励机制，完善学校德育教育目标体系、德育常规教育体系和德育活动体系，充分发挥德育主渠道作用，营造良好的学校德育氛围。加强和改进学生思想道德建设，着力抓好学生的养成教育、法制教育、心理健康教育、价值观、世界观和人生观教育，激活学生的道德自省和道德需求，实现品德内化和人格自我完善，塑造学生良好的精神风貌。加强学生社团建设，丰富社团活动，构建学生自主管理、自我教育的学校德育工作特色。

(2)教育科研：以培养学生创新意识、创新精神和实践能力为重点，进一步加大课程改革力度，构建充满生机活力、适应学生全面发展、和谐发展、自主发展和可持续发展的教学体系。加强课程资源建设与整合、校本课程的开发和利用，构建科学合理的课程开设框架，组织开展必修课和选修课的教学策略研究，提升课程的系统化、个性化水平。稳步推进新课程改革，建立和完善与新课程相适应的教学管理制度。主要包括：课程开发和课程评价制度、课堂教学质量控制制度和选修课的学生管理和成绩评价制度；教师教学管理和绩效考核制度、校本教研和教师继续教育制度；加强学科建设，打造强势学科，提升发展学科，扶持薄弱学科，整合学科师资，培养学科带头人；积极推进校本教研和课堂教学改革，在教法和学法研究、培养学生创新能力等方面取得实质性成果。实施课题研究带动策略，积极申报教学科研课题，在教师专业成长、校本教研实施、班主任队伍建设、学生自主管理以及教育信息技术应用研究等方面取得突破性进展。

（3）体育卫生：以全民健身为前导，进一步规范体育课教学，丰富学生课外体育活动，提高学生体能素质，促进学生身心和谐发展；建立严格科学的学生体训机制，全面提高学生的身体素质和体育特长。认真贯彻和落实《学校卫生工作条例》，加强健康教育，健全中学生常见病、传染病预防机制和突发公共卫生安全事件预警处置机制，进一步提高学生健康水平和学校公共卫生服务质量。

（4）校园文化：发扬光大“求真、向善、尚美”的育人理念。通过体制创新，建立一个适应现代教育管理、信息畅通、高效运转的学校管理体系和一套科学严谨的管理制度，逐步实现由制度管理到文化管理的提升。校园表层文化建设更加规范，文化氛围更加浓厚，师生文化生活更加丰富，校园广播站、网站、校报等校园文化载体建设从无到有。通过校园文化建设，熔铸团结进取精神，实现文化立校和创建文化校园的目标。按照建设规划，整合学校办学资源，完善办学功能。优化校园环境，加强校园文化设施建设，综合优化校园环境布局，提升校园绿化品位，将校园建设成具有浓厚文化气息、环境和谐的公园式校园；完善学生运动场地建设，建成标准操场；完善学生生活设施配置。

（5）教育装备：完善和更新实验、图书和现代教育技术装备，稳步推进学校信息化建设，基本实现教学手段现代化和学校管理信息化。完善学生实验装备，加强图书馆建设，丰富图书资源，建成电子阅览室。进一步整合学校美术、音乐教学设施设备。加快网络中心设备更新和技术升级，确保校园信息平台容量足够、运行高速、安全可靠、信息畅通。

（6）后勤服务：推进后勤管理体制改革，增强后勤工作的保障功能、服务功能和宏观调控功能。提高后勤管理的快速反应能力和调控能力，建立高效、节约、安全的后勤管理体系；强化学校经费管理的宏观管理，降低办学成本；稳妥推进后勤服务社会化改革，完善校园生活服务功能，健全校园食品卫生安全保障、监督机制，提高服务质量。进一步落实后勤精细化管理，充分挖掘市场潜能、开源节流、降低内耗，形成科学有效的运行机制。

（7）行政管理：坚持以人为本，实现人本管理。学校无小事，事事有教育；学校无闲人，人人都育人。重视加强师德师风建设，引导教师进一步树立正确的人生观、价值观和育人观，忠于人民教育事业，加强学校民主建设，发挥党政工团的作用，努力实现“三风”取得质的飞跃。

（8）教学质量：全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，向科研要效率，求真务实，认真开展切合学校实际的教学研究，促进教师业务水平的提高，努力形成业精通、有所创新的教学风格。实行课程化管理，开足开齐各门课程。扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。切实加强体育、艺术、劳动，信息技术等综合实践活动，从个体教育入手，认真开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质。积极进行考试评价制度改革，使得入学率、升学率达到标准。

六、课程教学

1、扎实推进新课程改革。通过举办专题讲座，组织教师学习，转变观念，用课改的理念指导教学工作。严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量、活动总量，减轻学生负担，以本校实际出发，全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。摆正音、美、劳育的位置，订好计划，认真开展教育活动，成立音、美、劳等课兴趣小组。充分利用好劳动教育基地，教育学生利用假期参加家里的一些力所能及的生产劳动，培养学生的劳动素质。

2、加大教学研究力度

教研活动做到定专题、定时间、定地点、定发言人。每周一次。建立“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，以新课程研究为导向，以教育教学中发现的问题为研究对象。积极搭建研究平台，努力提高研讨质效。“土洋结合”师生互助。以课例、教学专题为抓手，引导教师开展专题研讨。促进教师提升自我，不断成长，创新机制。

七、办学成效 三年来，在县局正确领导下，我校不断规范办学行为，深化教育改革，各方面圆满完成了各项任务，取得了可喜的成绩：

2009年，我校被县局评为“阳光体育”先进集体；“体育艺术教育”先进集体。

2010年，我校被县局评为“实验教学管理工作”先进集体；“中小学弘扬和培育民族精神月”活动优秀组织单位。011年，我校被县局考核为“平安校园”

八、德育与活动

1．突出德育首要位置，追求德育工作的实效。

德育工作是学校教育的“固本强基工程”，是提高学校教育教学质量的根本出路。学校注重德育的时代性和科学性，追求德育的实效性和针对性，努力开创学校思想道德建设的新局面。

加强德育队伍建设，提高德育工作整体水平。实现“六个整合”：与办学思想的整合，与学校管理的整合，与课程建设的整合，与教学过程的整合，与学生学习过程的整合，与教师队伍建设的全员整合。加强德育课程的研究。德育内容除抓好法制教育、社会教育、养成教育、爱国主义教育外，强化学生的人生观、世界观教育，不断创新德育的内容，突出德育的时代特征。加强校园治安综合管理，创建文明安全学校。配合有关部门搞好校园治安综合治理工作，进一步净化校园周边环境。继续完善“三结合”德育网络，办好家长学校。创新家校联系方法，搭建“家校通”网络平台，增强家校联系，形成教育合力。

九、存在主要问题 我们虽然做了大量工作，但是由于师资紧张和自身管理水平所限，依然存在这样那样的问题，总结起来大致有如下几方面：

1、由于人员水平所限，电化教育设备的使用面不够广泛，仅有部分年轻教师熟练使用，中老年教师缺乏使用愿望，未能掌握使用方法。

2.仪器管理，图书管理，电教设备的管理不能做到专人负责，因此管理起来不是特别规范，存在一定随意性。

3、校园环境虽然经过一定绿化硬化，但由于我校为新校，硬件建设还存在一些缺口，绿化方面还未能全面覆盖。

4、教学方面，由于教师老龄化，教学方式方法不能很好适应当前课程改革要求，教学效果仍有待改善与提高。

5、安全工作方面，工作措施与力度还有待进一步加强。以上是对我校工作的简要评估，不足与疏忽之处在所难免，敬请各级领导批评指正。

李各庄小学 2012.7.7

素质教育示范校自查报告

李各庄小学 2012.7.7

第五篇：李各庄小学督导评估自评报告

李各庄小学督导评估自查报告

我校自教育局转发《河北省人民政府教育督导室关于河北省中小学素质教育示范学校评选工作的通知》（冀教督[2012]7号）、《唐山市教育局关于转发河北省教育厅关于河北省中小学素质教育示范校评选工作有关文件的通知》（唐教督字[2012]4号）要求后，随即按文件要求认真开展自查自评，由校长亲自负责此项工作，结合我校实际，对照标准相应内容，逐条逐项对照自查，现将我校自查情况总结如下：

一、办学条件

我校建于2005年，占地面积16800平米，校舍面积1370平米，操场面积8000平米，实验室面积63平米，各种仪器4000多件，图书室面积63平米，各种图书12000册，专用教室齐全，硬件配备较充足，配备有计算机教室、多媒体教室、远程教育收视室，并且做到了充分利用这些教育资源，服务于教育教学。经不断完善和绿化，我校校园环境大为改观。现有教职工17人，学生334人。我校本着全面贯彻党的教育方针，大力促进素质教育实施要求，培养学生的创新意识、成功意识、竞争意识，提高其实践能力；坚持依法治校、以德治校，净化校园风气，浓化学习氛围。

二、队伍建设 1.领导与管理 我校一贯注重学校管理的规范化。开学伊始，经过校委会研究讨论，制定了切实可行的“考核方案”、“奖惩制度”等各项规章制度，以及《学校工作计划》、《教学工作计划》等各项工作安排，成立了体艺工作领导小组、德育工作领导小组、财务工作领导小组、实验教学领导小组等领导机构，分工负责学校各方面工作。

2.教育投入

学校工作的开展离不开充足的资金保障，本着开源节流原则，我们力求提高资金利用效率和效果，杜绝铺张浪费、随意开支等不良行为，极大改善了办学条件。

我校先后配备了计算机教室、多媒体教室、远程教育收视室和光盘播放室，添置了一体速印机等设备，改善了我校硬件资源环境。

自2007年免除义务教育阶段杂费，学校财务由财政划拨后，学校财务工作统一划归财务管理中心支付。所需资金能够按时足额划拨。本共计划拨62366元，为我校各项工作开展提供了有力的资金保障。所拨资金全部用于我校办公培训等项支出，有效改善了我校财务状况。

我们严格按照“两免一补”执行文件的要求，严格核定补助人员，公示无异议后执行，先后确定上百名受资助学生，为其家庭减轻了负担。

3、教师队伍建设 我们要求教师以《教师职业道德规范》规范自己的言行举止，维护教师自身形象；不断开展学习、遵守《教育法》及“教育法规”的活动，加强政治理论学习，以提高教师的业务素质及思想素质，努力创建一支思想过硬、业务过硬的教师队伍。

我校积极开展校本培训活动，通过开展一系列活动，使教师综合素质得以不同程度提高。同时我校坚持开展业务学习活动，在提高教师理论修养的同时，用先进教学理念指导教学实践。

4、幼儿教育工作

我校幼儿园由原来学前班转化而来，在各级政府部门及各村的支持下，在教职工的共同努力下，规模日益扩大，设备设施逐渐完善，教育教学水平不断提高，得到上级充分肯定，也得到了家长的大力支持。

我们坚持抓好队伍，凝聚人心，优化幼儿园教职工队伍。针对幼儿园实际，采取切实有效的措施，加强对教职工的政治思想教育和业务培训，提高幼儿教师整体素质。使我校幼儿园日益兴旺，入园率逐年提高。

5、全面实施素质教育

我校自2005年迁入新校，一直致力于加强校园环境建设，先后栽植了金丝垂柳，沿路栽植了黄杨、女贞等观赏苗木，绿化了校园。今年开春，我校又种植了500平米白三叶草，进一步改善了校园面貌。

要想提高教学质量就必须实施素质教育。基于这种认识，我们在制定教学计划，完善有关制度，开展教学活动时，无不以此为准绳。可以说，素质教育就是“辐射源”。为了更有效地提高教师素质，我们为教育教学舍得投入，订了书刊杂志，多次组织全体教师参加镇县组织的教研活动，这一切就像“催化剂”大大激发了广大教师投身教育改革洪流的热情，也收到了立竿见影的教学效果

我们坚持按照课程标准要求，开齐开足课程，使学生在各方面得到全面发展。

做好文体卫生工作，认真抓好体育、音美教学。领导能重视、班主任能够配合体育教师上好“两课两活动”（大课间活动），组织好运动会，使学生身心得以健康发展。组织好文娱活动,制定切实可行的实施计划，做到有组织有评比，以加强艺术教育，培养学生健康向上的个性。

实现了师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观念为主要内容的思想道德素质的显著提高，实现了以内容健康、格调高雅、丰富多彩为基本要求的校园文化生活质量的提高，实现了以良好的校园秩序和优美的校园环境为主要标志的校园文明程度的显著提高，营造一个安全、稳定、文明、健康、积极、向上的育人环境。

我们不断改善学校及周边治安状况，进一步健全校内安全防范机制，有效防止刑事、治安事件的发生，有效杜绝我校违法犯罪案件及安全事故时间的发生。

6、仪器设备与电化教育

我校经两校合并，仪器设备较为丰富，加强管理、提高利用效率尤为重要。我们克服专任教师不足等困难，由班主任兼任设备管理员、图书管理员等职务，保证电教仪器设备使用规范运行。

仪器是用来使用的，而不是用来存放的。为此我校从自身电教资源实际出发，坚持使用电教器材与设备。微机课严格按照要求上课，远程教育设备坚持正常运转，下载资源得到有效利用。我校的多媒体教师一度成为教师讲课的必用场所。

电化教育的实施，使农村孩子能够接触到科技发展带来的便利，改善了教学效果，扩大了学生视野，起到重要的教学辅助作用。

7、安全与卫生工作

我校及时召开了以安全教育为内容的校会，在校会上，我们对学生进行了家庭安全教育、意外伤害教育、自然灾害教育等方面的安全教育工作，以促使广大师生树立安全观念和自我保护意识。

彻底清查校内设施，消除安全隐患。清查体育课上有无运动安全问题存在。我们特意找体育教师进行个别谈话，强调了安全了安全开展体育教学的重要性，对某些可能造成运动伤害的环节提出了警告，并要求体育教师在开展体育活动的时候一定要确保学生人身安全，特别是在投掷、弹跳类运动中，更要提高警惕，确保万无一失。

清查违反交通规则问题，进行专项教育

搞好个人卫生与学校环境卫生，坚持周检查和评比制度，并把评比结果纳入教师考核内容。

三、存在主要问题

我们虽然做了大量工作，但是由于师资紧张和自身管理水平所限，依然存在这样那样的问题，总结起来大致有如下几方面：

1、由于人员水平所限，电化教育设备的使用面不够广泛，仅有部分年轻教师熟练使用，中老年教师缺乏使用愿望，未能掌握使用方法。

2.仪器管理，图书管理，电教设备的管理不能做到专人负责，因此管理起来不是特别规范，存在一定随意性。

3、校园环境虽然经过一定绿化硬化，但由于我校为新校，硬件建设还存在一些缺口，绿化方面还未能全面覆盖。

4、教学方面，由于教师老龄化，教学方式方法不能很好适应当前课程改革要求，教学效果仍有待改善与提高。

5、安全工作方面，工作措施与力度还有待进一步加强。以上是对我校工作的简要评估，不足与疏忽之处在所难免，敬请各级领导批评指正。

李各庄小学 2007年12月