第一篇：李雄教学总结
艾田中学2017学春季学期八年级下册语文
教学工作总结
李 雄
在学校各位领导的亲自指导下，在各科任老师的密切配合下，在各位家长和社会各友好人士的大力支持下，本人现已完成了上级下达的2017学秋季学期八年级下册语文教育教学任务，并取得了较为良好的教学成绩。
首先，在思想方面。本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻铭记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才, 甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。其次,在工作方面。工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的语文教研组工作,并适当向学生推荐一些名人名著，尽可能通过一些好的书籍来影响学生，帮助未成熟的他们获取一些做人的道理，树立人生的目标，以利于他们的健康成长。
再次，在教学方面。本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中决定从以下几方面去做：
第一，力争使学生对语文科目的兴趣有所提高。
本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
第二，使学生的阅读理解能力有所提高。
由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一
些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。第三，使学生口头表达能力有所提高。
本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中，本班学生多人参加并且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力，形成一个良性循环。第四，力争使学生写作能力有所提高。
为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，本人鼓励其参加校小记者兴趣小组，积极向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。
此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”
2017年7月1日
第二篇：学习李兆雄
学习李兆雄
通过学习李兆雄感人的先进事迹，我们对一名优秀的共产党员有了从形象到深度的认识。作为新时代的党员，应当向李兆雄同志好好学习，学习其过硬的政治素质、敬业风格、工作作风等共产党人的优秀本色。
李兆雄同志对党忠诚、信念坚定，其政治品格广为褒赞。李兆雄同志过硬的政治素养，体现在树立牢固的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉与以总书记为核心的党中央看齐，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。更重要是的是对党忠诚，做到政治立场坚定，把党的政治要求，内化为政治标准的实践。我们党员同志，对比之后，要切实向李兆雄同志们学习其过硬的政治素质，做到立场坚定、信仰坚定，引领基层团队共赴企业提质增效发展大局。
李兆雄同志对事业刚直不阿、秉公执纪，其敬业风范流芳千里；大公无私以敬其业，是中华民族薪火相传的优秀传统美德。对党员领导干部来说，尽责做好本职工作，是最基本、最起码的要求。作为企业党员干部，要紧密结合“两学一做”学习教育，切实树立正确的人生价值观，牢固树立“不履行职责是失职，履行不好职责就是不尽职”事业观，始终保持对事业、责任的敬畏态度和负责精神，真正使敬业奉献成为企业党员干部最基本的从业遵循，真正在企业发展中，做到以上率下，发挥带头示范引领作用。
党员当如李兆雄拥有铁的自律能力。李兆雄在廉洁从业上严于律己、淡泊名利，其从业本色永葆常青。“打铁还需自身硬”，干部特别是党员领导干部要有纪律意识和规矩意识。要以党的政治纪律和规矩严格要求、规范自己的一言一行，切实发挥带头示范作用。做守得住清贫、耐得住寂寞、经得住群众的检验，历史的检验。做一名像李兆雄一样政治素质过硬的干部，是新时代建设中国特色社会主义的需要，更是新时代下企业发展的内在需要和迫切需求。广大企业党员干部只有切实提高政治站位，严格政治标准，才能在干事创业中永葆共产党员先进性，才能发挥出新时代企业高质量发展的强大推动力。不断促进我们的职教工作。
第三篇：李世雄 太平小学文学社总结范文
百舸争流 浪花朵朵
——太平小学“浪花”文学社工作总结
心怀文学理想，寻找诗意人生。这就是我们，太平小学“浪花”文学社，一群阳光青春的学生组成的追梦团队！
我们“浪花”文学社成立于2009年2月，以“弘扬民族文化，丰富校园生活”为宗旨，以“发挥特长，提高写作素养”为目的，积极创建丰富的校园文化生活，提高校园文化品位，为爱好文学的师生搭建一个学习与交流的平台。文学社通过开展形式多样的写作活动和文学活动，积极引导全体社员、学生真正地读书、做人、练笔、创新。
一、更新观念，只为涌现更美浪花。
自2009年“浪花”文学社成立以来，学校领导更新育人观念，一直给予大力的支持，包括完善文学社机构，选取适合的指导老师、选拔学生社员。文学社的指导老师发奋进取，克服困难，各项活动有声有色。特别是李世雄老师上任社长以来，他带领我们，在原来的基础上，取得新的突破和成功。我们文学社焕发出勃勃生机，知名度与影响力不断提升。2012年4月，我们浪花文学社与《珠江青少年》报合作，在校内授牌成立了 “红马甲”小记者站，使我们文学社的发展，跨上了一个新的台阶，各位社员受益匪浅。《珠江青少年》副总编刘文典刘叔叔给我们授牌、带上小记者证时，我们都兴奋得眉飞色舞。
二、举办讲座，浪花涌动，蓄势待发。
为了我们社员的发展，更好地创作，我们费尽心机地邀请了《珠江青少年》报、《课堂内外》杂志社的主编、编委和记者到我校，举办文学讲座。
1.《课堂内外》杂志社的“爱心大讲堂”讲座、2.《珠江青少年》报的“如何当好小记者”讲座 3.《珠江青少年》报“小记者培训”讲座
为我们展示了一片新的天空。在讲座中，我们可以和主编、编委和记者直接面对面地沟通，了解采访、写作、文学方面的技巧，解决我们开展文学活动中遇到的问题和疑惑。
在学校内，我们还参加了相关的专题学习班，语文教研组的老师更是不辞劳苦，前后举办过李世雄社长的《学会观察，做个生活有心人》讲座和《如何选择恰当的观察角度》讲座、邓玉英老师的《文章的开头与结尾》讲座、邓英权老师的《诗歌欣赏与创作》 1
讲座等等。
每次讲座，我们文学社都认真组织，成效喜人，激发了我们社员的创作欲，纷纷表示：要好好地体会、消化，创作出更好的作品。
三.办好社刊，浪花相互促进。
社刊是文学社成熟的标志。为了把社刊办好，我们坚持做到以下几点：一是防止抄袭；二是提高作品质量；三是搞好社刊版面设计；四是组织好稿件初选、修改，然后请文学社的指导老师们进行指导、修改、选稿、定稿。
社刊印发、共同阅读以后，我们还会组织社员，收集大家对本期社刊的意见和建议，指出优点和不足。这样，既提高了社员的鉴赏能力，又有利于激发社员的自豪感、调动积极性，更好地促进社员的写作水平，提高刊物质量。
大家都说，我们浪花文学社的社刊是越办越好了。我们知道了，更是比吃了蜜还甜呢。
四.组织征文，浪花携手共进。
五年来，我们多次成功组织了社员、学生参加了不同级别的作文大赛，如“粤星杯”作文大赛，市、区举办的“开学第一课”征文大赛、南海区书信活动等，都取得了较好的成绩。对于全区组织的作文竞赛，文学社都会精心组织，要求每个社员必须参加。如：2011年的广东省“粤星杯”作文大赛、镇的“樵韵杯”征文大赛，我校文学社社员、老师就40多人次获得了奖励的好成绩。
此外，在校内，我们都会组织不同主题的征文活动，如“我长大了”、“争当美德少年”、“感动中国”观后感、“开学第一课”观后感„„每次的征文活动，我们都投入了相当大的写作热情，把它当作锤炼笔力的一次机会，相互鼓励、相互促进、携手共进。其中，一批文学爱好者和擅长写作的社员最终脱颖而出。
五.采风见世面，浪花崭露头角。
我们文学社每学期都成功组织社员开展外出采风的活动，引导大家走向生活，开阔视野。从去年开始，李世雄社长跟我们一起，开始了“乡土文化之旅” ：从身边开始、从乡土文化开始。在旅程中，我们探寻了石湾陶文化、九江酒文化、西樵陶瓷文化、西樵索美厂的企业文化。以后的日子，我们将探寻西樵松塘古村文化等等。请让我们回顾一下几次比较大型的采风活动吧：
1.2013年3月15（参观索美金属马赛克）、2.2013年5月8日（南风古灶诗歌节启动仪式）、3.2013年9月30（九江双蒸博物馆）4.2013年10月30（蒙娜丽莎艺术馆）
一系列的活动，我们浪花文学社渐露头角，并参加了在南风古灶举行的的2013年 “薪火相传”诗歌节启动仪式。我们还是南海区唯一参加活动的文学社呢。在那次的采风活动中，我们居然亲眼目睹了一些著名作家、诗人的风采，还跟他们近距离接触、交谈、采访！著名作家高名、著名诗人刘延滨他们的风采，真让我们为之倾倒；得到他们的鼓励，使我们信心百倍；拿到他们签名的社员更是格外珍惜。陈可欣、陈俏蓉、李依欣、麦海琪等同学
经过几年的积累，文学社中不断涌现写作尖子。陈可欣、陈俏蓉、李依欣、麦海琪等同学的作品多次获得市、区、镇等级别的奖项。这些写作尖子的表现，很好的促进了文学社工作的发展。
以上，是我们浪花文学社是取得的成绩和一些做法。当然，我们文学社在步入规范化、制度化道路上还有待努力。但我们相信，只要坚持下去，浪花文学社的路一定会越走越宽。
合和为美，将引致群芳竞艳；百舸争流，必激起浪花朵朵！我们太平小学“浪花”文学社，正绽放丽日光芒、走向灿烂明天！
第四篇：“抽屉原理”教学设计--李雄飞
抽屉原理教学设计 绥阳县宽阔镇九龙小学 李雄飞
教学目标:
1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2．通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。
3．通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。教学重、难点：
经历“抽屉原理”的探究过程，理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。教学过程：
一、问题引入。
师：同学们，你们玩过抢椅子的游戏吗？现在，老师这里准备了3把椅子，请4个同学上来，谁愿来？
1．游戏要求：开始以后，请你们5个都坐在椅子上，每个人必须都坐下。
2．讨论：“不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学”这句话说得对吗？
游戏开始，让学生初步体验不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学，使学生明确这是现实生活中存在着的一种现象。
引入：不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学？你知道这是什么道理吗？这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来研究这个原理。
二、探究新知
（一）教学例1
1．出示题目：有4枝铅笔，3个盒子，把4枝铅笔放进3个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？
师：请同学们实际放放看，谁来展示一下你摆放的情况？（指名摆）根据学生摆的情况，师出示各种情况。
板书：（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1），问题：4个人坐在3把椅子上，不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学。4支笔放进3个盒子里呢？
引导学生得出：不管怎么放，总有一个盒子里至少有2枝笔。
问题：
（1）“总有”是什么意思？（一定有）
（2）“至少”有2枝什么意思？（不少于两只，可能是2枝，也可能是多于2枝？）
教师引导学生总结规律：我们把4枝笔放进3个盒子里，不管怎么放，总有一个盒子里至少有2枝铅笔。这是我们通过实际操作现了这个结论。那么，你们能不能找到一种更为直接的方法得到这个结论呢？
学生思考并进行组内交流，教师选代表进行总结：如果每个盒子里放1枝铅笔，最多放3枝，剩下的1枝不管放进哪一个盒子里，总有一个盒子里至少有2枝铅笔。首先通过
平均分，余下1枝，不管放在那个盒子里，一定会出现“总有一个盒子里一定至少有2枝”。
问题：把6枝笔放进5个盒子里呢？还用摆吗？把7枝笔放进6个盒子里呢？把8枝笔放进7个盒子里呢？把9枝笔放进8个盒子里呢？„„你发现什么？（笔的枝数比盒子数多1，不管怎么放，总有一个盒子里至少有2枝铅笔。）
总结：只要放的铅笔数盒数多1，总有一个盒里至少放进2支。
2．完成课下“做一做”，学习解决问题。
问题：6只鸽子飞回5个鸽笼，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽笼里，为什么？
（1）学生活动—独立思考自主探究
（2）交流、说理活动。
引导学生分析：如果一个鸽笼里飞进一只鸽子，最多飞进4只鸽子，还剩一只，要飞进其中的一个鸽笼里。不管怎么飞，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽笼里。所以，“至少有2只鸽子飞进同一个笼里”的结论是正确的。
总结：用平均分的方法，就能说明存在“总有一个鸽笼至少有2只鸽子飞进一个个笼里”。
（二）教学例2
1．出示题目：把5本书放进2个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？把7本书放进2个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？把9本书放进2个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？（学生思考，师巡视了解各种情况）
2．学生汇报，教师给予表扬后并总结：
总结1：把5本书放进2个抽屉里，如果每个抽屉里先放2本，还剩1本，这本书不管放到哪个抽屉里，总有一个抽屉里至少有3本书。
总结2：“总有一个抽屉里的至少有2本”只要用“商+1”就可以得到。
问题：如果把5本书放进3个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？用“商+2”可以吗？（学生讨论）
引导学生思考：到底是“商+1”还是“商+余数”呢？谁的结论对呢？（学生小组里进行探索、讨论。）
总结：用书的本数除以抽屉数，再用所得的商加1，就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1本书”了。
师：同学们的这一发现，称为“抽屉原理”，“抽屉原理”又称“鸽笼原理”，最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的，所以又称“狄里克雷原理”，也称为“鸽巢原理”。这一原理在解决实际问题中有着广泛的应用。“抽屉原理”的应用是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果。下面我们应用这一原理解决问题。
三、解决问题
四、全课小结
第五篇：2012李雄的计划书
自从2009年12月份退伍到现在，2年的时间里发生了很多事情，我感觉自己的生活没有方向，没有目标，致使自己穷迫潦倒，2012李雄的计划书。
剖析现实社会结合自身实际，新的一年我将以努力赚钱为中心，争取结婚为目的，踏踏实实，认认真真做好每一件事情，并且坚决完成父母赋予的读书任务，以保证能快快乐乐的生活和得到一份稳定的工作。
为了能在新的一年里能有一个好的成绩，特制订目标如下：
（一）选择一家实力雄厚的商贸有限公司，首选以经营糖酒副食为主，踏踏实实做事，积累经验，学好本领，厚积薄发。
（二）找一家酒吧、KTV之类的夜店打工，工作计划《2012李雄的计划书》。时间基本选择在下午到晚上1、2点左右为宜，为的是增加收入，打发时间，一举多得。
（三）做一些兼职，多了解各人不同的行业，多认识一些朋友，增加生活阅历，还能赚点外快，使生活水平有所提高。
在新的一年里，我将坚持以诚信为本，多结识一些新的朋友，和老朋友处好关系。
最后我想说的是，过去的将永远成为过去，我们只有珍惜现在拥有的，把握未来的，才会使我们生活的更加快乐，幸福。失去并不可怕，因为它之所以会失去是因为它本来就不属于我们，所以我们没必要为已经失去的自寻烦恼。
所有我爱的和爱我的人，大家一起加油，一起努力，相信我们会创造一个美好的未来，我们会创造一个幸福的未来，更会创造一个奇迹，朋友们，加油吧！努力吧！拼搏吧！一切只为让我们能有资格参与这个世界，一切只为我们能够变得更强，一切只为我们能够主宰这个世界！
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