李西教学总结

第一篇：李西教学总结

2015年第二学期英语口语教学工作总结

一学期的口语教学任务接近尾声，即使学院不要求，现在也很有必要做一下总结，这对于一个正在成长和进步中的对外汉语教师来说十分重要。我要争取每期工作结束后都能为自己留下点儿什么。

首先，每次课前我都会认真地准备，自己拿不准的地方求助于词典。我很清楚自己所教的对象不是普通的汉语学习者，而是未来的汉语专业人士。正确是第一位的。这当然是每一个教师首先应该追求的，但对于教未来的汉语专业人士，这一点及其重要。如果他们学到了错误的东西，是不能被社会原谅的。

其次，上课时提前十分钟到达教室。从教学经验和教龄来说，我还属于最低的那一级。教学上在短时间内无法达到专家级水平的情况下，我能做的只有保持不折不扣的教师形象。中国有句俗话，“做什么要有什么的样子”。这是做好任何事情的前提。

再次，课间积极和学生交流，了解他们的学习生活状况。爱学生、关心学生是教师必备的职业素质，也是教师的责任。帮助他们，让他们生活无忧、心无杂念，一心用在学习上也是老师应该做的。多和学生交流，找到学生的兴趣，也好改进自己教学方法，有的放矢。

如果各种原因让你无法选择自己喜欢的工作。其实很多时候，我们讨厌这个工作是由于先入为主的厌恶情绪阻止我们喜欢它。那么不妨先接受它，经过一段时间你会慢慢喜欢上它的。就像你不喜欢灰色，请多次告诉自己，“灰色多好看啊，灰色多漂亮啊”，然后再细细地审视、品味，慢慢地，你会改变对它的看法。我们不喜欢是因为我们投入的不够多，对他了解得不够多。不管做什么，态度很重要。

第二篇：李振西先进事迹学习体会

李振西先进事迹学习体会

我单位近段时间深入开展创先争优活动，积极组织全体干部职工开展“学典型、树榜样”活动。学习优秀共产党员的先进事迹，树立单位职工的模范典型。

根据市局领导的要求，单位召开专门会议，认真传达学习了李振西同志的先进事迹。1989年春，李振西被选为红旗村党支部书记，红旗村是1968年从平山县西柏坡迁建而来，是在附近三个乡镇摊出的偏远土地上建设起来的，这里虽然地处平原，但土地贫脊、交通闭塞。上任后，面对的是地难浇、学难上、路难行等一堆涉及群众生产生活的棘手问题。西柏坡革命老区养育了的李振西立下誓言：“当干部的首要责任，就是要带领群众发展经济、共同致富。否则，我们就不配当干部，更没脸面对全村群众”。通过他和领导领导班子成员的共同努力，先后解决了吃水浇地问题、孩子上学难、出村行路难的问题。他心里装的是集体、想的是百姓，唯独没有他自己。由于长期超负荷的工作，他积劳成疾。最终被病痛夺去了生命。

李振西同志是一名优秀的基层党支部书记，他的先进事迹和崇高精神，充分体现了全心全意为人民服务的根本宗旨，展示了新时期党的基层干部的高尚品质。

李振西同志是河北省新时期涌现出来的共产党员的优秀代表，是基层干部的先进典型，是新农村建设的带头人，是构建和谐社会的忠实实践者，是广大领导干部党员学习的楷模。

李振西精神是大德、大善、大爱、大正。他不但以德束己，而且以德树人，他的高尚行动，感染甚至教育了很多人；学习李振西精神，就要学习他牢记宗旨、坚定信念的政治品质。李振西理想信念坚定，对党忠诚老实，从加入中国共产党开始就始终坚定地跟着党，做忠诚的共产党员，他始终用共产党员标准严格要求自己，让人们从他身上看到共产党员的良好形象。我们要向他学习，就是要学习他崇高的政治信念，学习他对人民群众的热爱和对事业的执着。像他那样把坚定理想信念和在本职岗位上创先争优结合起来，时刻忠诚于党和人民的事业，践行为人民服务宗旨，在任何环境、任何困难、任何诱惑面前，毫不动摇、永不退缩，始终保持共产党员的政治本色和精神风貌，努力在平凡的岗位上争创先进、争当优秀，创造无愧于时代和人民的业绩。

我们每一个人都应该自觉践行社会主义核心价值体系，与人为善、助人为乐，并以此作为道德准则约束自己的行为，多献出一点爱心，多奉献一些公德，力所能及地帮助别人，做好服务，为社会和谐尽一分义务、添一分动力，只有这样我们才会成为一名正直的人，高尚的人，有益于时代的人。

工作中，我要以李振西同志为榜样，脚踏实地，积极创新，勤奋工作，积极做好本职工作。同时，还要努力完善自身素质，要掌握更多更好的专业知识。我们要以先进为榜样，以差距促进步，以高度的责任心和使命感做好本职工作，为党旗增辉，为党徽添彩！

虽然老书记已远离我们而去，但是他们的精神将会在我们心中永恒延续，我们会用积极的人生态度对待今后的学习和工作。把振西精神转化为我们学习工作的动力。让“生命延续生命，希望继续希望！”让这种精神开出灿烂之花，结出丰硕之果。

李 梅 二0一一年八月十八日

第三篇：李素群教学总结

教学工作总结

李素群

在这样一个信息时代中，教育传递人类知识的功能必然更多的为信息系统所替代，教育的根本意义和价值进而落在了培养创新能力上，因此旧的教学模式已不能适应当前的时代要求，我们不得不改革、创新，进入了新课改阶段，我们面对的是新教材，新教法的挑战，如何迎接这场新挑战，给课堂教学带来新的活力。经过教学实践和思考，我做了如下的教学反思：

1、选择适应课改的教学方法是优化课堂教学的关键。教学有法,教无定法,重在得法,贵在用活,课堂教学是一门极其复杂、内涵非常丰富的艺术。教学是个千变万化的动态系统,不能刻意追求和照搬某一种模式。只有科学性、灵活性、创造性使用教法,才能适应课改要求。新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习方式,但并没有否认传统的启发式、讲授式教学等方式,只是以往的教学方式太单一,不能满足不同特点、不同学生发展的要求。任何教学方式本身都是中性的,用得好是好方法,用得不好就是坏方法,它的功效发挥取决于多种因素的和谐,所以要克服形式主义。教师的教学方式在新课程教学中是否适用,一要看是否体现了新课程理念;二要看是否有利于实现教学目标;三要看是否与教学内容的性质相符:四要看是否调动了学生学习的积极性;五要看教学技术手段的使用是否得当;六要看是否有利于教师发挥自己的教学优势。2． 认真学习课程标准，努力更新教育观念；充分利用课改机遇，促进教师自身发展

(1)改善知识结构，提高专业素养。新课程的开放性特征对教师提出新的要求，教师不仅应有广博的化学科学知识，还应广泛涉猎其他学科知识，改善自己的知识结构并同时掌握一些新的技能，学习新的技术。

(2)改变师生关系，转变工作方式。新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师之间、师生之间应更加紧密地合作。

(3)重建教学方式，重构课堂教学。教师要重新认识教学、认识课堂、认识教科书，不断探索新的课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己的角色。化学教学要重视“两实一过程”。所谓“两实”，一是指化学教学要联系生产、生活实际，尤其是学生能够感受到的生活实际；二是指化学教学中必须加强实验教学，要充分开发化学实验的各种教学功能。所谓“过程”是指重视知识的产生和形成的过程，要根据教学内容恰当地设计课堂中学生各种学习活动(例如思考、讨论、练习、实验等)使学生参与知识的形成过程，自主建构知识。

(4)教学方法多样化、最优化。化学教学中有多种方法，如讲授法、实验法、讨论法、探究法、问题解决法、自学法、归纳法、演绎法……在各种教学方法中，教师均应注意渗透启发式教学的思想。把握课型特征进行课堂教学优化，中学化学知识从其内容和教学形式上可分为不同的课型。不同的课型由于其知识的内在逻辑顺序和学生的认知顺序不同，知识的呈现方式也就要求不同，这种不同就构成了不同课型的特征。教学中把握了课型特征，就能有目的有规律地优化课堂教学行为，提高课堂教学效率。实施高中化学新课程后，中学化学教学的课型与课型特征虽然有了一些变化，但最基本的课型没变，每种课型教学设计的基本规律没有变，所以，新课程的实验与我们过去的教学研究，是一种继承与发展的关系。

3、教学过程必须凸现三维目标是优化课堂教学的根本

(1)创造和谐的学习环境、进行良好的情感教育。给知识注入生命,知识因此而鲜活;给生命融入知识,生命因此而厚重。新课程首先要致力于营造一种平等、和谐、支持性的学习氛围。要激发学生的主体功能,教师要善于为学生创设学生心理自由、愉悦、健康、安全的学习环境,给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受,营造出具有真诚接受和理解为特征的课堂教学氛围,使学生意识到自己在一个群体中存在的价值。这就要求在师生互动时,教师积极鼓励学生参与学习,鼓励质疑问难,发表不同意见,让学生能够充分的倾述,教师表现出热情、信任,在充分倾听的基础上进行有效指导、有效激励,形成师生“互动流”,并在知识与技能、过程与方法目标的达成中体现情感、态度与价值观目标。

(2)设置良好的教学情景、合理开展适度教学。学生有效学习的必要条件是学生具有一定的学习心向。创设优良的学习情景就是把学生的注意力全部集中到当前所要解决的问题上来,一方面为学生指明学习的方向,明确学习的目标;另一方面,激发学生的学习动机,唤醒学生的学习需求,变被动学习为主动学习。学习情景通常以问题形式体现,好问题的要求是:一是问题有价值。问题对达成目标有贡献,有必要,有价值。教学中千万不能由“满堂灌”变为“满堂问”。二是问题具有挑战性。问题能引发学生的认知冲突,如设计知识陷阱、设置知识墙等。教学中要克服“填鸭式”的随口问。三是问题符合可行性原则。问题的难度应控制在学生学习的最近发展区,即“跳一跳能摘到挑子”,满足学生的成功感。四是问题要接问题,问题要套问题,形成问题链,引导学生思维不断深入发展:同时要给学生留足思考的时间和空间,并恰当地运用实验与现代技术等手段。提问技巧贵在以人为本、把握好度。

(3)创造有效的学生思维、提倡学生积极参与。学习论认为:学习是无序到有序的结构化了的过程。建构主义理论认为:学习是不断顺应和同化的建构过程。教学过程好不好的标准,主要是:一看课堂师生互动是否有效、学生是否人人参与、教学流程是否有创意、学生的思维是否产生碰撞和智力是否得到挑战、师生的个性是否张扬等;优良的教学过程是以有效实现“过程与方法”课程目标为前提的,要求教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,是“平等中的首席”;教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师教和学生学彼此形成一个“学习的共同体”。二看学生的智力是否集中在教学重心相关的重要观点上。2．加强教学研究活动，交流合作，共同提高

由于新课程在多方面发生了很大的变化，在教学实施的过程中，必然会遇到许多的困难和问题，这就需要通过教师之间的合作研究、实践思考来解决这些问题。备课的质量是提高课堂教学质量的关键因素，集体备课是提高备课质量的有效手段，是教学研究的重要形式之一，也是解决教学中存在问题的重要途径。集体备课能促进教师整体专业素质的提高，其作用不容小视。集体备课时，老师们及时交流，分享资料，相互启发，集思广益。通过集体备课、说课、听课、评课等，使每一位老师在上课之前，对教材、教法等都能做到心中有数，针对不同形式的教学内容，采用不同的教学方法。

总之,化学是一门以实验为基础的学科,教材中的实验不可能面面俱到。我们可以对教材上一带而过的实验,进行深入地研究。引导学生充分关注自然环境、人文环境以及现实的生产,生活问题,让化学的学习“活”起来。

第四篇：李雄教学总结

艾田中学2017学春季学期八年级下册语文

教学工作总结

李 雄

在学校各位领导的亲自指导下，在各科任老师的密切配合下，在各位家长和社会各友好人士的大力支持下，本人现已完成了上级下达的2017学秋季学期八年级下册语文教育教学任务，并取得了较为良好的教学成绩。

首先，在思想方面。本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻铭记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才, 甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。其次,在工作方面。工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的语文教研组工作,并适当向学生推荐一些名人名著，尽可能通过一些好的书籍来影响学生，帮助未成熟的他们获取一些做人的道理，树立人生的目标，以利于他们的健康成长。

再次，在教学方面。本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中决定从以下几方面去做：

第一，力争使学生对语文科目的兴趣有所提高。

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二，使学生的阅读理解能力有所提高。

由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一

些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。第三，使学生口头表达能力有所提高。

本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中，本班学生多人参加并且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力，形成一个良性循环。第四，力争使学生写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，本人鼓励其参加校小记者兴趣小组，积极向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。

此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”

2017年7月1日

第五篇：李飞 教学实习总结

实习总结

实习学校：四川省广汉中学

实习时间：09年9月10日—09年11月18日 实习科目：中学地理、及见习班主任

在广汉中学两个多月的实习期间，我主要负责的是广汉中学2012级6班和15班的中学地理教学任务，在原上课老师即我的专业指导老师李国强老师的精心指导下，在很短的时间内就能够胜任中学的地理教学工作，并且顺利的完成教学目标，使学生在课堂上就能够尽量多的掌握课堂上所传授的知识。同时根据两个半班不同的地理基础和各班的学习气氛采用不同的教学方法，充分调动学生的学习积极性，运用他们所熟悉的地理事物和现实生活中的例子进行讲解，让学生觉得地理知识就在我们的身边，在我们的生活中随处可见。通过这些方法来提高学对于地理的学习兴趣，使他们感觉学习地理终生受用，因而学生就会重视这门学科，学好这门学科，提高学习成绩。在教学内容方面我主要完成的是高中地理必修第一册（人教版）1.4节、1.5节、1、6节、2.1节、2.2节、2.3节、2.4节、2.5节的新课讲授任务。

就地理知识的体系结构而言，高中地理主要由必修和选修两部分组成，其中必修部分包括必修一和必修二，都是要在高中一年级就需要完成的教学任务，他主要是涉及到我们地理学科中的自然地理部分的内容，是关于我们所居住的自然环境的一些知识，由上至下依次为

大气圈、水圈、生物圈、和岩石圈这几个圈层。这些都属于最为基础的知识因而要求学生作为一项基本的知识技能进行掌握。但同时这部分知识也是学生学习过程中最难的部分，因为这些学生刚刚从初中升入高中，同时高中的几何知识还没有涉及，尤其是立体几何的内容还没有学习，空间思维和想象能力没有很好的形成，对于一些涉及地球运动和地理意义的理解还有很大的难度。所以在讲授这一部分的内容的时候我们要掌握技巧和方法，尽量采用一些直观的形象的例子来结合知识点来让学生理解和运用，从课堂入手从他们的生活入手，让他们看到见摸得着，克服因为知识结构还不完善的弱点。除此以外，我们在课堂授课的时候还应该讲练结合，把知识点不仅让学生掌握还要让他们会运用，列举出一些试题让学生现学现用，达到对于知识点的巩固的作用。在课外以及课下，我们也要尽量的督促学生完成当天布置的作业和试题。考虑到作业的布置方面，需要掌握一定的技巧，不能太多，要不然会严重增加学生的负担，让学生成为作业的奴隶，影响学生的学习积极性和学习兴趣。同时也不能太少这样导致学生对于学科的重视程度减弱，他会把本该用于地理学科的学习时间分配给他认为重要的学科，对于处于基础阶段学习的学生是很不利的。因而我们要掌握一个适度适量的原则，具体的就需要教师根据学生的学习效率和学习兴趣以及课程安排来进行对待。既然作业布置了那么老师就应该在适当的时间检查学生的作业，当然由于地理教师本身的课程压力就很大，不可能面面俱到的每个班都检查，因而可以采取抽查的形式，以达到促进学生学习，检查教学效果的目的。同时在这期间也有

评讲练习册，在评讲的过程中主要讲解一些学生认为不容易理解，有一定难度的试题，所以我们在检查作业的时候就要注重看看学生哪些地方错的比较多，讲作业的时候就要着重的评讲，让学生再次理解和巩固。当然在我没讲的试题中就没有学生做错，所以我们在涉及到这些题的时候可以提一下把关键讲明就行啦。我们不可能，全部都讲时间不允许。组织和完成第一次月考（期中考试）的阅卷和统分工作。受到地理组各位老师的一致好评！

在这两个多月的实习期间，除了完成相应的教学任务以外，我还兼任了2012级8班的见习班主任的工作。在他们现班主任即我的指导老师李国强老师的指导下，使该班的学习和纪律性有了较大的提高，使学生能够在正常上课期间不迟到不早退，按时完成各科老师布置的作业。根据班级的实际情况，掌握班上学生的特点，把班级建设成为既活拨又团结的班级，坚强对于班级的积极引导，加强与班级学生的交流与联系，实时掌握学生的学习情况和心理动态，了解学生，关心学生和学生打成一块，做学生的良师益友这就是我管理班级和与学生交流的理念。首先让学生接受你的管理在接下来让学生喜欢你的管理最后就是让学生在没有老师在场的情况能够自己管理自己。

同时在班委建设方面，建立一个强有力的班委，作为班主任的左膀右臂。在这之中我们的班委应该发挥极大地作用，所以班级就要有一个好的有效的班委，其中班长和团支部书记的好坏起了决定作用，在选班长和支书的时候不仅要的到同学的大多数的支持，教师也要考虑学生的实际管理的能力，让这他们在班级的建设方面起到带头和表

率作用，尤其在自我管理和学习成绩方面要起到带头作用，这样一个好的班委才有了支撑，才能在班级当中树立榜样。让学生再自觉和不自觉中受到感染，激发他们自我管理和努力学习的动力。让学生在老师不在的情况下能够安心安静的学习，创造出一个良好的学习气氛和班风，因而8班在第一次月考中取得优异成绩，使我倍感欣慰！同时在这短短的两月中也和班上63名同学接下深厚的友谊！