认真落实“八个精心”,加强青年教师培养

第一篇：认真落实“八个精心”,加强青年教师培养

认真落实“八个精心”，加强青年教师培养

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体，才能办出最好的学校。现在我校在职教师15名，30岁以下青年教师10人，青年教师则是我校教育教学工作中的有生力量，是保证教育质量的支柱。所以对青年教师的培养工作是我校工作的重点，一年来全体教师互帮互助，取长补短，都取得了长足进步，青年教师也逐渐成长起来，一个积极向上而又十分和谐的教师群体已在我校逐步形成。

一、抓好学校的行政管理

我校确立了“以人为本、以校为本”的管理思想。目的就是“为了每一位学生成功、每一位教师成功”。要真正体现以人为本，就要给老师们营造一个宽松、民主、自主的环境，营造一个流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习合作环境。充分调动和发挥教师的积极性和创造性，激发起教师专业发展的自我需求，我们强调人本管理，就是将人真正放在管理活动的中心，一切管理措施和制度都是以充分发挥人的潜能为出发点。

二、抓好学校的教学管理

我们从“八个精心” 教学和兖州市教体局下发的《规范教学行为50条》抓过程管理，下发了教学“八个精心”和《规范教学行为50条》每人一份，进行集中学习，以此促进青年教师成长。

在课堂教学方面，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。因为年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们教学经验较少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为了提高他们的教学水平，我们根据“八个精心”和“教育教学50条”重点抓住“备课、上课、教学反思、业务检查与评价”四个环节对他们进行督促与指导。

1、抓好备课环节。

针对年轻教师教学经验少，从备课抓起，让他们从思想上充分认识到备课的重要性，我校着力抓实集体备课，集体备课求实在。实行集体备课的目的是张扬教师个性，挖掘集体的智慧，真正实行“大脑资源共享”。集体备课不是同年级同学科教师的备课任务分配，为应付集体备课而集体备课。因此，一定要在“实”字上做好集体备课的文章，不能让它流于形式。我们要求教研组内每一位教师认真备好每一堂课，备教材、备学生，备出新思路，备出新理念。我们由“独自备课”，发展为“集体备课”，最终达到“资源共享”。在资源共享的同时，我们对每位教师提出备课要求：重视课后的教后体会，突出集体的交流与反思，真正体现集体备课“研”的氛围。按“个人自备——集体议课——个人修改——教后反思”的程序进行交流研讨，利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看他们的教案，认真指导。青年教师在学科组活动中必须发言，对教学中的疑难问题提出建议，或深入讨论下阶段教学内容、教学中的相关问题。学校要求青年教师要备详细教案，教研组长每周检查一次先周备课，更加有效地发挥集体的智慧和力量。

2、抓好上课环节。

如何规范课堂教学行为，是个十分重要的问题，为此，教导处不定时检查上课情况，发现问题及时反馈；查课制度的落实，规范了教师课堂教学行为，特别是对走上工作岗位不久的青年教师起到了督促作用，保证了课堂教学的质量和效益，端正了教风。在青年教师中还开展了以下几个活动：

（1）跟踪听课活动： 青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，教导处每周听一节课，帮助他扬长避短，尽快成长起来，（2）互相听课活动： 让他把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少1节课。

（3）说课评课活动：无论是随堂听课，还是组内听课，我们都要求执教老师认真说课，听课教师积极评课，做到实话实说，不走过场，客观公正，讲求实效，发挥好说课、评课的作用，让每一次教研活动成为教师教学业务水平提高的良好契机。起初，执教老师说课时只是谦虚地谈了自己的教后感受，以及希望老师们多提宝贵意见等；评课教师也只是说些“教态自然、比较成功”等，泛泛而谈。说课评课不痛不痒，缺乏基本常识，收效甚微。为此，我们专门请镇教研室骆主任和教研员来校指导。通过镇教研室领导听课，参与老师们的说课、评课，聆听教师们的困惑，手把手地进行指导，让老师们深受启发，飞速成长起来。老师们的课堂教学、说课内容，评课内容就丰富起来：既“英雄所见略同”的共鸣，也有独具慧眼的发现，有发自肺腑的赞叹，也有一针见血的批评。评课时 “老好人”“贴福字”现象不见了，取而代之的是百家争鸣、百花齐放的局面。我们将以积极的态度认真搞好校本教研，提高认识，不断发现问题、解决问题，使学校教学研究更加深入有效了。我的观点不能找出一堂课中缺点的老师，说明这个老师不会听课，也上不了一堂好课。

老师们常常为了上好一堂课，自主展开研究，通过听课，及时发现问题，及时改进教学策略。老师们边听边提出修改意见，一遍遍的修改，一次次提高。在不断学习、合作、研究中，真正体会到了教学的乐趣，互助的乐趣，共享的乐趣。经过两学期的培养和指导他们的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。

3、抓好课后交流反思环节。

学习交流不能流于形式，不能只重数量而不重质量，应多向“质”做文章。首先，加强反思性学习。个别教师为了学习笔记达到多少字，为了完成任务，大段地抄写，其实没有一点效果。学校按照镇教委的要求，要求每位教师每周撰写3篇成长日志（一篇学习摘抄、一篇教育叙事、一篇教学感悟）、教学反思、案例片段分析。在每节新授课后要求教师批判性地反思教学行为，记下教学心得；根据研讨课或实际教学情况积极进行反思，为更好的促进教师专业化发展，教师们经过自我诊断，在了解自身优劣势的基础上，制订了个人三年奋飞计划，要求教师对照计划，深入、全面地进行反思，写出个人反思性总结，通过一年的实践，我们发现：教师在不断反思、不断否定自我的过程中，逐步明确自身的发展潜能和努力方向，并及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，促使青年教师自我反省，主动学习，发挥优势，弥补不足。较为有效的促进了青年教师的发展。

加强学习交流，在交流中提高。一是外出学习交流要有收获，我们已形成不成文的规定：外出学习后，学校召开全体教师专题会议，外出学习者回校后要向其他老师作汇报，学习者都很珍惜每次外出的学习机会，每次外出听课从无缺席或早退现象，老师们把课堂实录带回来，整理成文，仔细分析研讨，扬长避短，再设计出适合我们学生的教案，在一次又一次的研训中，挑战自己，充实自己。

4、抓好常规业务检查与评价。注重将新课程所倡导的理念和现代教育教学理论细化到备课、上课、考评等环节的规范要求中，定期作常规检查，做好记录与评价，并与学期考核相结合，我们确立了以下三个检查形式：

(1)自查——在管理上，努力体现以人为本思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的教学行为是否规范、得体，自己的业务是否按时完成，备课是否超前一周等等。

(2)互查——由组长牵头，组员间互查交流，取长补短，加强随机教研。

(3)校查——由校长牵头，教务处带领各教研组长进课堂，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查，发现问题及时解决。提高了业务水平。

抓好 “八个精心”的教学管理是面向全体教师的，但青年教师由于工作时间不长，教学各个环节不是太熟悉，通过这些规范管理与检查，使他们很快适应教学，为提高教学质量打下良好的基础。

三、持续发展，再创新高。

梅花香自苦寒来。通过一年的努力，一年的拚搏，我校年青教师迅速成长起来，课堂教学能力、教科研能力、教育艺术日趋成熟。工作业绩赢得了社会各界的赞誉和领导的认可：在我镇举行的青年教师基本功比赛中，高安震、王蕾获一等奖，郭敏获二等奖，鹿传红、王盼获三等等奖，镇教研室给予高度评价；高安震老师的演讲获兖州市演讲比赛前六名，今天早上参加了决赛；在“落实八个精心，优化教学过程”专题培训会记录评价活动中，吴绪震老师荣获一等奖，郭敏老师荣获二等奖，我校也荣获组织二等奖；新驿镇小学部经典诵读展示中，我校荣获团体一等奖。中心校组织的“庆六一”活动中，我校合唱团也赢得了全场热烈的喝彩；昨天，我校的“庆六一”活动也举行的有声有色。我校一大批青年教师已成长起来，学校的各项活动都举行的有声有色，担当起了教育教学的重任。

有了级领导的亲切关怀，有了全校师生的共同努力，我们青年教师一定会做得更好，我们的教育教学的后备力量蓄势待发，孙村小学的明天会更美好。

第二篇：八个精心总结

一、强化学习

为加强对“八个精心”的学习，我校下发了教学“八个精心”和《规范教学行为50条》每人一份，采取集中学习与分散学习相结合，撰写学习笔记，以此促进教师成长。

二、狠抓课堂教学

在课堂教学方面，我们根据“八个精心”和“教育教学50条”重点抓住“备课、上课、教学反思、业务检查与评价”四个环节。

1、抓好备课环节。

我校着力抓实集体备课，集体备课求实在。实行集体备课的目的是张扬教师个性，挖掘集体的智慧，真正实行“大脑资源共享”。集体备课不是同年级同学科教师的备课任务分配，为应付集体备课而集体备课。因此，一定要在“实”字上做好集体备课的文章，不能让它流于形式。我们要求教研组内每一位教师认真备好每一堂课，备教材、备学生，备出新思路，备出新理念。我们由“独自备课”，发展为“集体备课”，最终达到“资源共享”。在资源共享的同时，我们对每位教师提出备课要求：重视课后的教后体会，突出集体的交流与反思，真正体现集体备课“研”的氛围。按“个人自备——集体议课——个人修改——教后反思”的程序进行交流研讨，利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看教案，认真指导。每位教师在学科组活动中必须发言，对教学中的疑难问题提出建议，或深入讨论下阶段教学内容、教学中的相关问题。学校要求教师要备详细教案，教研组长每周检查一次先周备课，更加有效地发挥集体的智慧和力量。

2、抓好上课环节。如何规范课堂教学行为，是个十分重要的问题，为此，校长室教导处不定时检查上课情况，发现问题及时反馈；查课制度的落实，规范教师课堂教学行为，对教师起到督促作用，以保证课堂教学的质量和效益，端正了教风。在教师中还开展了以下几个活动：

（1）跟踪听课活动： 青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，教导处每周听一节课，帮助他们扬长避短，尽快成长起来，（2）互相听课活动：要求老师们互相听课，每周听课至少1节课。（3）说课评课活动：无论是随堂听课，还是组内听课，我们都要求执教老师认真说课，听课教师积极评课，做到实话实说，不走过场，客观公正，讲求实效，发挥好说课、评课的作用，让每一次教研活动成为教师教学业务水平提高的良好契机。我们将以积极的态度认真搞好校本教研，提高认识，不断发现问题、解决问题，使学校教学研究更加深入有效。

3、抓好课后交流反思环节。

学习交流不能流于形式，不能只重数量而不重质量，应多向“质”做文章。首先，加强反思性学习。要求每位教师每两周撰写3篇成长日志（一篇学习摘抄、一篇教育叙事、一篇教学感悟）、教学反思、案例片段分析。在每节新授课后要求教师批判性地反思教学行为，记下教学心得；根据研讨课或实际教学情况积极进行反思。教师在不断反思、不断否定自我的过程中，逐步明确自身的发展潜能和努力方向，并及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，促使教师自我反省，主动学习，发挥优势，弥补不足。较为有效的促进了教师的发展。加强学习交流，在交流中提高。一是外出学习交流要有收获，外出学习后，学校召开全体教师专题会议，外出学习者回校后要向其他老师作汇报，学习者都很珍惜每次外出的学习机会，每次外出听课从无缺席或早退现象，老师们要把课堂实录带回来，整理成文，仔细分析研讨，扬长避短，设计出适合我们学生的教案，在一次又一次的研训中，挑战自己，充实自己。

4、抓好常规业务检查与评价。

注重将新课程所倡导的理念和现代教育教学理论细化到备课、上课、考评等环节的规范要求中，定期作常规检查，做好记录与评价，并与学期考核相结合，我们确立了以下三个检查形式：

(1)自查——在管理上，努力体现以人为本思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的教学行为是否规范、得体，自己的业务是否按时完成，备课是否超前一周等等。

(2)互查——由组长牵头，组员间互查交流，取长补短，加强随机教研。(3)校查——由校长牵头，教务处带领各教研组长进课堂，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查，发现问题及时解决。提高了业务水平。

三、深入开展课堂教学创新研讨活动

一是深入开展新课程理念、现代教育教学理论学习活动。通过领导讲座、撰写理论学习笔记、教学反思、组织课堂教学创新专题研讨等形式，深化对新课程理念的认识，为实施课堂教学创新奠定坚实基础。二是扎实开展各类观摩研讨活动，要认真落实“四课”制度：即校公开课，教干（骨干）精品课，教师研讨课，新教师汇报课，认真组织教师全员听评、研讨，通过撰写教学反思、观摩体会等形式，引导教师认真反思课堂教学，努力开展课堂创新教学研究，实现共同提高。三是加强课堂教学创新调研，分析问题，研讨策略，突出问题解决和重点环节突破，提高课堂创新实效。四是加强教学模式的总结与完善。认真总结现有课堂教学经验，及时归纳校内优秀教师的成功做法，按照新课程理念和课堂教学创新要求，扎实开展各学科课堂模式研究，形成具有学校特色、符合学科教学实际的课堂教学模式，通过各类课堂观摩研讨活动不断修改完善，确立评价标准，为课堂教学改革与创新活动深入开展积累经验。

四、强抓学生的学习常规

全面开展学生学习常规训练和自主学习指导活动。一是加强学生自主学习教育。通过校会、家长会等形式，帮助学生明确学习目标，树立正确的学习态度，激发学习兴趣，规范学习行为，增强学生自主学习的主动性、积极性。二是强化自主合作学习指导能力训练。围绕前置性学习、听课、课堂合作讨论、课堂练习、课后学习巩固等环节，进行专项训练，引导学生正确使用学案、积极开展前置性学习研究、认真参与课堂合作探究，合理组织双休日、节假日学习活动，不断提高学生自主学习的能力和水平。

第三篇：八个精心.师德论文doc

学习“八个精心”

师德论文

新兖镇杨庄小学王茂翠

“八个精心 ”师德论文

摘要：教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。他不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。在当今社会尤其如此。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这就要求教师做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。

关键词：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。

前言

中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的人才。而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是非常重要的。因此，我们为了全面推进素质教育，提高教师的综合素质，以胜任新时代教育发展的要求，就必须切实加强师德建设。

正文

有人问：教师是什么？列宁说：“教师是太阳底下最光辉的职业”； 加里宁说 “教师是人类灵魂的工程师”；不错，教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的境地。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。它不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。在当今社会尤其如此。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。知识经济时代要求今天的教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平；这就要求教师做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。

为什么要这样做呢？正因为教师职业道德建设的重要，所以已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”；唐代韩愈在《师说》中指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；捷克著名教育家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校中使人变得呆笨的棍棒纪律；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。

“学高为师，身正为范”。学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。同时，这个时期的学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像，对他们的精神世界起着无法磨灭的作用，就好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。因此，教师一定要用自己的模范行动，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。

现在，中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的人才。而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是非常重要的。因此，我们为了全面推进素质教育，提高教师的综合素质，以胜任新时代教育发展的要求，就必须切实加强师德建设。

具体怎么去做呢？这也是我们所有教师要思考的……

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不能敷衍了事。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

师德榜样具有无穷的力量，教师要将自己的师德水准不断提高，就要以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心学习，善于学习。可学习的榜样非常多，首先要注意从教育家那里汲取思想营养，比如陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业做出了重要贡献。要主动了解他们的事迹，学习他们的优秀品质，升华自己的师德境界；其次，也要学习优秀教师的榜样，在我国社会主义教育事业中成长起来了一大批优秀教师，他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的崭新特点。要通过联系自己的实际，找出差距，学习他们的先进思想和他们的感人事迹，提高师德认识，激发师德情感。

为了更好地促进学生的全面发展，我在以后的工作中要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，做到学为人师，行为示范。增强依法治教意识，切实保护学生的合法权益。坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。坚持正确的教育观、学生观、质量观。要依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动。还要自己努力实现以下内容：

要精心制定学期（学段）教育教学计划。教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。

要精心开发课程资源。认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。

要精心备课。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。重视引发学生认知和思维障碍的教学环节。课堂练习的设计要有针对性、层次性。认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而不同，突出个性化教案的设计。要精心上课。善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。加强学生能力培养，重视整合建模教学。教学手段和教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容和练习的学习。重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。

要精心进行作业教学。作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布置作业。认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。

要精心组织考试与评价。教师应具备科学命题能力。各类考试要以《课程标准》为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。严格执行考试规定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做好相关工作。

要精心指导学生课外学习与生活。把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，作为教学工作计划。每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试题为主要内容的“导学案”。指导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外自主学习和实践活动，指导学生开展艺术、体育、科技等兴趣小组和专业社团的活动。科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。加强与学生家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。

要精心进行教育教学反思。定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。坚持写教育教学日志。

总结：

教师必须忠于人民的教育事业。只有忠于人民教育事业，才可能服从安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵；用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求我们做教师的，做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。教师的职业道德是贯穿在教育全过程之中，是我们教师工作的精神支柱。教师职业道德将会时刻鞭策着我，它将会成为我从事教育教学工作中的指路灯！在以后的教学中，不段学习，使自己成为新型的综合型教师。参考文献：

1、山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见；

2、解放思想推进教育跨越发展大讨论活动学习材料；

3、教育学导论；

4、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020）》正式施行的有关情况；

5、教育心理学导论；

6、“八个精心”学习材料；

第四篇：青年教师培养

求真务实，开拓创新的党员们

大同小学党支部

中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党先进性教育活动的意见中指出；开展先进性教育活动目标之一是提高党员的素质，这个素质包括党员的思想觉悟，工作业绩和业务能力。新时代不仅需要勤勤恳恳苦干的党员，还需要掌握现代化教育理念，能适应社会发展，在业务上起引领作用的党员骨干教师。把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成骨干教师是党组织赋予新时代的党员的任务。大同小学党支部认识到“双培”工程是新时期加强和改进学校党支部建设的一个重要途径，是保持党员先进性和加强基层党组织建设的一个重要载体。20012年9月，大同小学党支部对大同小学的党建工作进行了认真调研，召开了有大同小学行政领导、党支部班子成员、党员教师座谈会，11月发放了调查问卷，了解党员教师自己的特长和自己的奋斗目标。党支部对调查表进行汇总分析后发现年轻的党员教师个人业务技能好，但是对学习抓的不紧，展示平台不够；中老年党员教师工作有经验但是工作“闯”进不足，为此，大同小学党支部开展了《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》。

（一），研究目标

进行党组织培养和发挥党员在教育教学中“三高”作用的实践研究。全面领会二期课改的精神，把年轻的党员教师培养成教有专长的学校或区的骨干教师，学科带头人，把中年教师的特长发挥出来，使党员成为学校二期课改的领先者。

（二）研究内容

1，党员教师自身的师德素养的提高的研究。2，党员教师引领作用的发挥的研究。

3，党员教师业务能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要运用深度访谈法、调查研究法，行动研究法，经验总结法。

（四）研究过程：

1，研究时间：20012.9-2013.6 2，第一阶段成立课题小组，确立课题的名称，计划和方案（20012.9-10月）。3，第二阶段收集相关的资料，书籍，并分析大同小学支部的特点，形成二个不同年龄党员教师小组。制定出调查表(20012.11)。4，第三阶段自20012.9月起

（1）各自确立自己的奋斗目标和制定带教目标。

（2）支部帮助党员完善计划，邀请有经验老师专家，引领党员教师开展多形式成果汇报。撰写论文；全校教学活动展示；选出支部内的骨干教师。（3）思想上敢为人先。通过共产党员的先进性教育使每个党员都拥有较高的思想觉悟。他们急大同小学之所急，想大同小学之所想，承担大同小学难度最大的工作任务。并与青年教师订立结对计划，帮助他们共同成长。5，第四阶段2013，2（1）开展党员示范岗，业务上精益求精。作为党员，应带头钻研业务，在工作中严格要求自己。党支部提出：业务上不过硬的共产党员不是合格的共产党员。在吸收党员的工作中，把精通教学业务作为发展党员的必备条件之一。（2）学习上孜孜不倦。业务上的精通来源于孜孜不倦的学习。提高党员的科研能力，每一个党员都有自己的科研课题。

（五）研究成果： 形成研究报告一篇。

三、《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》的成果

（一）加强政治和道德修养,做师德师风建设的模范。1，加强自身的师德建设。

教师是一种社会职业，是一种服务社会并因此取得回报的工作选择，表示一种职业身份。如同其他行业自身需要具备的职业道德一样，教师也有自己的师德标准和要求。江泽民在《论党的建设》一文中也十分重视党性锻炼，他指出：“共产党员的党性锻炼，说到底是树立和坚持正确的立场、世界观的问题。”

党支部重视党员教师的政治学习，二周一次组织生活，保质保量。根据大同小学二个园所，工作量大的特点，开展多种形式的学习交流，如网络交流，二个园所创设党员学习体会交流的专栏。学习方法方法多样，自学和集中学习结合，导读和竞赛结合。每个党员一年来写了各类学习心得6篇以上，在各个年级组中引领，导读二次。多种形式的学习增强了党员教师的政治素养和学习能力，在群众中树立了良好的学习示范作用。

加强教师的职业道德教育，党员成为树立为人师表的良好形象的良好典范，大同小学党支部以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行“以德治教、以德治校”的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动“教风、学风、校风”建设。党支部根据教育局领导的指示、党总支的意见，在大同小学大同小学举行了党员、群众积极分子的座谈会，对党建工作进行了认真深度的访谈，倡导开展了“责任比能力更重要“的读书活动，组织党员和群众召开党员先读、先学、先做、先讨论，以此为挈机引起对大同小学校园文化的大讨论，在党支部的引领下，党员教师示范下，大同小学团结、协作、求真、务实的校风蔚然成风。

2，言传身教,做群众师德的楷模。

党员教师首先应当努力加强自身的师德建设。“为师先修德”、“德高为范”,这是对教师师德的最好写照,也是教师的基本行为准则。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念,有为祖国培养现代化人才的责任感和使命感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操,廉洁从教,精于教书,勤于育人;发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。

大同小学党支部要求党员在各项工作中做在群众的前列，为此党员们付出比常人更多的心血，她们是来园最早的一群，离园最晚的一个，学校无论什么任务党员付出最多。如科研中期论证、是文明园的创建，她们以自身的行动展示党员的风采，3，通过“师德建设”主题实践平台,做师德标兵。

在教师党员加强自身师德建设的同时,党支部为党员教师搭建“师德建设”平台,通过开展设立“党员教师示范岗”、“党员志愿者”为的主题实践活动,党员教师“亮身份,树形象”,推动“师德示范”工程的开展,发挥党员教师在思想、政治、道德、作风上的“旗帜”作用,做更高层次道德规范的实践者。支部书记被评为区优秀党务工作者，一名党员被评为“好党员”，一名党员被评为“总支优秀党员”

（二）提升专业和业务水平,做业务骨干。

做业务骨干,就是教师党员要在教学、科研等工作中发挥“骨干”作用。特别是要将共产主义信念、全心全意为人民服务的情操和无私奉献的精神转化为对教育教学工作的热爱,带头学习新理论、新知识和新经验,带头钻研业务知识,提高业务技能,创造一流业绩。作为教师党员,要勇于开拓,不断努力提高自己的专业水平和业务水平,保持与时俱进的精神状态。要加强业务学习,增强改

革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的服务育人能力。要增强创新意识,在工作和实践中与时俱进,走在普通教师的前面,主动进行思想政治教育工作改革,成为教育改革的先行者。党员教师群体应该成为教育创新和改革的示范者,学术、科研、教育、教学都要起到带头作用。

“让党员成为骨干”这是我们考核党员的一个标准，也是我们对所有的党员提出的一个基本要求。我们要求每个党员都不能把“党员”的称号仅仅挂在口头上，必须落实在行动中，落实在为人处事的每个细节上，能让周围的人都能够清楚地看得出你是一名党员，时刻体现出党员的素质和价值。要求每个党员都必须勤勤恳恳地工作，扎扎实实地做事，老老实实地做人，做一名对学校发展有利、对社会进步有用之材，努力成为单位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧为一名合格的党员。

1，具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识。

教师党员首先应当具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识,在教学工作中要牢固树立以孩子为本、以质量为本的教育思想;在学科建设、课程设置、教学内容、教学实践环节等方面要勇于改革创新,突出对幼儿综合素质、创新能力和动手能力的培养;要有科学的施教技能,掌握教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来;熟练掌握现代教育技术的操作和应用,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养幼儿的创新精神和创新能力。大同小学的党员教师对自己严格要求，在学校的各月的专项考核中，总是名列前茅。如教师环境的创设中王传霞和郭俊梅老师被大家推荐，自然角评比中李奇伟，吕霞仙老师被大家推荐，党员用自己的行动展示自己风采。2，开展党员示范岗，增强党员的改革意识和创新意识。

教师党员应增强改革意识和创新意识,积极参与教育改革,根据社会要求和教育对象的变化,不断更新自己的知识、观点,提高自己的科学文化素质和科研能力。在工作和实践中与普通教师、孩子共同成长,走在普通教师的前面,主动进行教育教学改革,成为教育创新和改革实践的示范者,从所涉及的专业或讲授课程的实际情况出发,结合幼儿的特定情况,研究教学规律,利用现代教育技术,创造出灵活多样的教学风格和教学方法,从而充分调动幼儿的学习热情,使学生积极主动地投入学习。大同小学党支部26名党员，老、中、青结合，在调查中中老年党员教师总认为自己的创新意识不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公开亮相和参与比赛积极性较差，党支部分析党员教师的业务能力后对不同的教师制定不同的展示要求，既让每一个党员能发挥自己的特长，又让每一个教师主动去创新，如让王传霞展示自己的家长工作特色，让郭俊梅向家长上公开教学活动，因为家长工作是二位中年教师的特长，但是写成论文和上展示课是他们的弱项，二者结合，党支部进行帮扶，既让大家看到他们的长处，又让群众看到他们的善学，体现党员的“三高“风范。3，党员人人参与课题研究，努力争做学科引路人和带头人。

教师党员应成为所从事专业的学科引路人和带头人。要使幼儿对所学东西有一个逐步深入的认识和理解,教师党员应首先对该幼儿教育的起源、发展过程、基本理论、基本方法和国内外发展趋势有一个明确而透彻的理解和掌握;能够将二期课改精神化为教学行动,进而创造性地分析和解决问题,教师党员必须在理论联系实际方面进行深入研究和探讨,将科研和教学有机地结合起来,以科研带动教学,以科研方法作为教学的源动力,以科研成果作为教学的奠基石,进而用自己的研究成果来激发孩子们的学习热情,用自己的思维方式和研究方法来引导孩子们思考和分析问题,从而不断提高幼儿独立思考和解决问题的能力,为幼儿今后创造性地进行工作奠定坚实的基础。大同小学党支部邀请专家每周一次来园指导党员们进行科研，每周一次的专家来园手把手教老师们怎样做课题，给了党员们提高科研积极性和进行课题研究的机会。目前7名党员都参与了学校的科研课题，并形成了一批科研论文。一批市，区级课题正在

研究中，2010年3位党员的论文被评为全国教师的优秀奖、一等奖、二等奖。党员教师成为学校科研工作的带头人。4，以赛促学，以赛促培,做业务骨干。

在教师党员提升自身业务能力的同时,党支部为党员教师搭建“业务能力”平台,通过给党员教师压担子，搭舞台的方式的方式，促进党员教师的成长。如青年党员教师吕霞仙参加了市青年教师优质课比赛，多次向校外展示公开教学活动，每一次活动对每一个党员都是一次自我提高的过程，从教案的设计，教学方法的选取，教学过程的修改，都是对教师的一个历练过程，虽然参赛是有压力的，但是压力变成动力，最后提升经验，党支部通过一次一次给党员们创设平台，使得党员的业务能力迅速提高。2名党员教师成为区骨干教师，一名成为校骨干教师，支部书记吕维涛成为大同小学唯一一名中高级教师，党员无愧为自己的称号。

五：把党员教师培养成骨干教师的实践研究的成果

二年的课题研究大同小学党支部获得了累累硕果，大同小学党支部从5名党员发展到目前13名党员，全部获得本科文凭，一名党员被评为中高级教师，多名党员被评为省，市级骨干教师，6名党员成为县骨干教师，1名成为校骨干教师。

总之，我校党员充分起到了模范带头作用，为我校的发展做出了突出的贡献！

第五篇：青年教师培养

绥化八中青年教师培养计划

一、指导思想

我校根据工作需要，近两年都在聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。

二、培养目标

1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养内容

学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定

学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

五、培养方法及措施

学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

1、加强青年教师的教育教学理论培训。

每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

2、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。

3、强化对青年教师专业教学基本功的培训。

每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。

4、认真落实集体备课。

备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学教学校长亲自主持召开各学年教师会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周一至周四上午第三节分别为数学、语文、英语、理化学科，周五上午第一节为政史地生学科）、定内容（主要说下一周的教学内容、确定双周测出题内容、交流、探讨教学心得）、定课件（说完课后每人根据内容制作一个课件，）。为检查教师的备课情况，学校除了教导处检查教师上课情况和包级领导推门听课，对课堂教学情况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。

5、典型引路，示范带动。

本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师上示范课。典型引路，示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

6、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。

每周包级领导和业务领导一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到希望，体验到成功的快乐。

7、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。

通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如 “创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

我校领导十分重视青年教师的培养和成长，形成校长亲自领导、教学校长负责、教务主任主抓的培养机制，每位领导都有直接负责的培养对象，时刻关注青年教师的成长水平，并及时作出培养方向、内容的调整，使他们能迅速的提高教学水平适应新的教学环境。

青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。

绥化市第八中学

2017年10月