做书香教师,建书香班级,带书香学生★

第一篇：做书香教师,建书香班级,带书香学生

做书香教师，建书香班级，带书香学生

——高2016级3班班级文化建设故事

人生有五大幸事：出生时遇到一对好父母，上学时遇到一位好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一位好伴侣，晚年时遇到一位好儿女。作为学生，都希望自己所在的班级的老师能够关注自己、关心自己、关爱自己，而在所有的老师中，最希望的是有一位让自己一生受益的班主任。因此，作为班主任，我们的学识与修养，品德与情操，人生态度与价值观念，直接影响并决定了我们面对的教育对象的成败，决定了我们事业的成败。

“火车跑的快，全靠车头带。”要带好一个班级，真的需要殚精竭虑，费尽思量。作为高一起始年级的班主任，所有繁杂、细致的工作中最不能忽视的就是为孩子们营造一个良好的班级文化氛围。而我致力于追求作一位书香教师，建一个书香班级，带一班书香学生，因此，在班级文化建设中，我特别关注读书氛围的营造。

一、学练并举，思问同工，书山题海拭青锋；家校戮力，师生同心，金戈铁马步青云——拟一则班主任寄语

班牌建设是二中的优良传统，作为一名语文教师同时兼任班主任，在经过深思熟虑之后，我写下了这样两句话：学练并举，思问同工，书山题海拭青锋；家校戮力，师生同心，金戈铁马步青云。虽然平仄韵律不太工整，但内容能够基本表达自己的治班理念和语文功底。

二、做得比以前更好，做得比别人更好——给学生一种生活理念 如果说父母是给了孩子生命的人，那么老师则是给学生生活艺术的人。这个世界，没有谁敢说自己是无往不胜，也没有会自甘堕落。我所带的班级是2016级所谓的“火箭班”中的一个，这些孩子应该说基本上是今年万州区初中升学考试中的佼佼者，但同行的有三个火箭班，后边有5个实验班，还有14个平行班。通过第一周军训的观察发现，班级里的学生表现并不很理想，缺少积极性和主动性，相对比较被动，如何让这批孩子在激烈的高中竞争中脱颖而出，如何让一种生活理念深入他们的心灵呢？为此，我写下了这样两句话——“做得比以前更好，做得比别人更好”。因为人首先要超越自我才能超越别人。至于需要从哪些方面做得更好，那肯定是“德智体美劳”全面发展，而作为学生，当然是要书读得更好。

三、厚德博学，慎思笃行——送学生一则影响终身的班训 厚德，语出《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物。”厚德载物的意思是说，以深厚的德泽育人利物。

博学，慎思、笃行，语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 其中“博学”、“审问”属于学的过程，“慎思”、“明辨”是思的过程，“笃行”则是习和行的过程。这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。

“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水。

“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。“慎思”是指问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用。

“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。

“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。

以此为班训，以教导学生明白学、问、思、行之间的密切联系，更好处理学习中的各种问题，最终形成自主发现问题、探究问题、解决问题的能力。

四、好读书，读好书，读书好——设置一个班级读书角 《增广》云：“书中只有颜如玉，书中只有黄金屋，书中只有千钟粟。”高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。要建设书香班级，必须用文化去浸润学生的心灵。而对心灵浸润的直接方式，就是读书。正所谓“广采略取，厚积薄发”，希望通过学生广泛的阅读，让学生在文化作用的熏陶之下，实现潜移默化之功。于是，我班专门在教室后角摆放了四张课桌，摆放由师生自愿捐献的书籍，供学生分享阅读。

五、书香有约，荐读美文——开辟一个专栏 书是常读常新的。在中国文化的海洋里，从来就不缺少能写出优美篇章的人，只是看我们能不能静下来的阅读而已。为了让学生能了解文坛动态，读到时新的文章，我班的墙壁文化中专门开辟了一个专栏——美文荐读。由我或者语文课代表找寻近期杂志或者搜索网络上的一些近期美文，打印出来，张贴上去，学生可以在合适的时间取下来，近距离阅读。

六、课前阅读，轮流坐庄——开展一项课前诵读活动

很多时候，学生觉得课前三分钟的时间根本做不了什么事情。但零散的时间如果能够拼凑起来，可以做成一件重大的事情。学生到了高中，课前不再喜欢唱歌了，课前预习的习惯又没有养成。为了利用时间，我班语文课前三分钟开展了一项诵读活动。由值日生在预备铃响了之后，到讲台上为大家诵读一篇推荐的文章。近期开展的诵读《人生哲理枕边书》的活动。每日一篇，或短或长，关键是要让学生读，训练他们在公众场合开口说话的能力，让听众学会聆听，让听的人能从故事中明白一些做人做事的道理。

七、全力奔跑，梦在彼岸——选一首励志的班歌

在人生之中，总有那么几首让人永生难忘的歌曲，在学生的学习生涯中，却很难有几首催人奋进的班歌。为了让学生有一种班级的认同感，集体的归属感，班级的自豪感，为了让孩子们能够在分科之后、毕业之后有毕生不灭的回忆，我下载了《年轻的战场》《怒放的生命》《飞得更高》《我的未来不是梦》《倔强》《征服》等词曲兼美，曲调悠扬，具有励志作用的歌曲，利用自习或课外活动时间，让文娱委员在班上播放，由学生根据班歌的选择标准推荐；然后请教了三峡歌舞团的词曲作家、演奏家和学生家长代表，共同定下了一首班歌《奔跑》（羽泉

黄征作品）。

班级文化建设，不是见子打子，更不是随性而为，没有多少创新，甚至可能是在重复着在很多人看来无意义的事。但如果能把无意义的东西赋予新的意义，使之变成一种文化符号，成为一种濡养学生的方式，天长日久，自然会有意想不到的收获。

八、细节见真情，关怀永不尽 开学前，做一次彻底大扫除等

青年当知韶光贵，不待扬鞭自奋蹄

——我的班主任观

一、学高为师，身正为范

作为班主任，与学生交往最多，其世界观、价值观、品行和对每一事物的态度都影响着全体学生，影响着学生人格的形成。班主任高尚的人格魅力会在学生中化成一种“魂”，成为激励学生的一种影响力。教师应紧紧把握住时代的脉搏，自信而优雅地行进在人类诗意的林荫道上，淡薄名利，让温馨的诗意永驻心底。这样的班主任才能教育好学生，为国家培养合格的人才。为人师者，要以德为先，以爱为首，以生为本，乐做善做学生人生的导师、生活的向导、技能的教练、学习的楷模、心理的挚友。以陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”为最高的精神境界，以“立足三尺讲台，耕耘桃李人生”为既定的人生坐标，具有“立志要有志气，求真理要有勇气，创事业要有锐气，做人要有正气，对待得失要有大气”的胸襟，善于引导学生思想上坚定信仰，学习上追求真理，生活上学会做人，着力培养学生科学的国家观、民族观、人生观、价值观和人才观，尤其是科学的发展观。

二、“五心”正态，“五勤”为方

爱心——爱教育事业、爱班主任工作、爱每一个学生。信心——对自己的未来有信心、对班主任工作有信心、对学生向着好的方向发展有信心。

童心——拥有童心就会朝气蓬勃、充满活力；拥有童心就会做学生真正的朋友，像学生学习；拥有童心还能不断地接受新鲜事物。

诚心——对待学生要诚心诚意，学生的眼中掺不得半点沙子。恒心——班主任工作十分繁琐，不可能一帆风顺，特别是在转化问题学生的过程中，学生的行为反反复复，变化无常，有时让人疲惫不堪，不知所措，这时班主任唯有坚持不懈地努力才能取得成效。

勤跟班——经常到班上去走走；走到学生中去，不但能了解学生，还能使学生体会到老师在时刻关注自己、关心自己；多到学生家中走走，与家长沟通，形成教育的合力。

勤动手——班级的事带头做。

勤发现——经常发现班级的变化，发现学生的变化。勤思考——三思而后行。勤交流——与学生交流，和科任教师交流，和家长交流，与其他班主任交流。

三、以生为本，润物无声

在教育管理学生的过程中，我们必须树立以生为本,在人格上与学生平等的观念,以平等的观念去审视每一位拥有自己的价值观念的学生,以平等的心灵去对待每一位拥有自己情感世界的学生,走近学生,走进心灵。教师不能用成人的眼光去看待学生,不能用成人的心理去揣度学生,更不能用成人的标准去要求学生。教师只有蹲下身子看学生,才能走进学生心灵,了解学生心理,也才能发现学生心理世界的纯真和美丽。我国著名教育家陶行知先生说:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。下雨时的一把伞,摔跤时搀扶的一只手，课间操时的一次并肩而行„„这些无言的关怀,都是架起师生之间的桥梁。

第二篇：书香班级

书香班级申报材料

巴彦包特小学

五年级一班

书籍是屹立在时间上的灯塔,指引我们前行。书籍也是人类不可缺少的朋友，陪伴我们进步。在我们班级特制的读书笔记本上有这样一句诗：腹有诗书气自华，读书万始通神。我希望我们班的孩子像诗句中说得那样可以博览群书，自带书卷之气。所以，我们班特别重视阅读，我们班也有着浓厚的读书氛围。我们采取了很多促进孩子读书的方法，也在班级里开展了不少的活动。

刚刚提到读书笔记，就不得不提一下是我们班级特制的那本读书笔记。为了让孩子们养成不动笔墨不读书的习惯，根据孩子们的现状，我们班就制作了一本专属的读书笔记。孩子们有了这样的专属读书笔记，他们特然觉得读书是一件特别重要的事情，他们开始重视读书了。期初只是想让他们在读书中积累、思考，没想到还能有意想不到的收获，真出人意料。

班级的角落里有2个书柜，里面装满了孩子们带到班级来的课外读物。无论是杨红樱的校园系列，还是沈石溪的动物小说，应有尽有。为了方便管理同学们带来的图书，我们班不少同学还自告奋勇地要做图书管理员，负责书籍借阅的记录工作。班级里也准备了专门的借阅记录本，记录借阅、归还时间以及书籍有无损坏。每次翻阅读书记录都会有意想不到的惊喜，比如：或是某个不爱读书的孩子开始借书看了，又或许是某个孩子的阅读速度加快了。放到书柜里的书难免会有损坏，可即便有部分损坏，孩子们还是喜欢把自己的书带到学校来和同学们分享，然后围坐在一起说一说书里的故事。有时急得大声吼叫，有时乐得合不拢嘴。这足以说明这一本本的课外读物带给了他们不少的乐趣。

我们班每隔一段时间还会开展一次好书分享会，将自己读到的好书分享给大家。当然老师也会加入其中，和孩子们一起说一说书中有趣的故事。与其说是好书分享会，倒不如说是全班一起唠唠嗑，当然主题就是——书。孩子们谁也不会精心去准备稿子，一本正经地站在讲台上去说。大家都是你一言我一语，听到有人在介绍自己读过的书，都会忍不住去插上几嘴，说到令人激动的地方还会从座位上站起来手舞足蹈地说。每次分享会，孩子们都意犹未尽。当孩子拿起手中的书时，我看有一眼封面，然后故意猜错书中的内容。然后他们就着急地七嘴八舌地给我解释。我也会把某本书中的精彩环节介绍给孩子们，然后讲到正精彩的地方时，加上一句“欲知后事如何，请自己去看一看吧！”。每次的读书分享会，都能看见孩子的进步。

除了上面的这些之外，我们还开展过一些小活动。如：讲故事、美文诵读。通过这些活动孩子们将自己读书所得分享给大家，他们也很乐在其中，读书的兴趣也大大地提升了。今后我们将继续重视阅读，让孩子们在书香中度过小学生活。

第三篇：书香班级

读好书，好读书

——书香班级小结

在信息时代的今天，电视、网络让孩子们的生活日益浮躁，应试的压力又让孩子们活得很累。因此，给予孩子一种积极的生活方式，培养他们健全的心智，让他们幸福地度过童年，拥有一个书香浸润的童年，也就成为每一个老师义不容辞的责任。创设健康文明的书香氛围，引领孩子们与书为伴，与书为友，读好书，好读书，我努力践行着……

一、创设浓浓的读书氛围

班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，我在班级环境的布置上尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息，让学生浸润其中，久入芬兰之室。

在教室黑板的一角开辟了图书角，那儿有个书柜，架上陈列着上百本中外经典书籍，供学生选择，教室犹如书城，阅读方便。其次，教室墙中间，走廊墙上都有张贴关于读书的名人名言。如“一日无书，百事荒芜”，“读书有三到，所谓眼到，手到，心到”，“书籍是人类进步的阶梯”等。

还有专门一角——“我的读书记录”，老师推荐的书籍，我已阅读了哪些书，这里记录着每个学生的读书成长轨迹。还有展示台，展示同学们的阅读卡……

二、保证充分的读书时间

晨诵古诗文。每天早晨学生陆陆续续到了学校，而一日之计在于晨，为此这段时间，我饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去诵读古诗文，师生共浴晨辉，浸润在古文化中，其乐融融哉！

午读经典书。每天午餐后是我们大家的读书时间。我在讲台，孩子们在座位上，我们捧着一本好书，尽情地阅读。有时，即使我有杂事儿不在，也总能看到孩子们静静地做着同一件事——读书。

晚做阅读卡。子曰：“吾日三省吾身。”我也鼓励学生暮省，对一天的读书来个反思与记录：今天我读了什么书，文章题目，内容摘要，精彩字、词、句、段有哪些，阅读心得。坚持每天用阅读卡、日记的形式记录自己的读书生活。

阅读是吸纳，是积累；写反思，做阅读卡则是倾吐，是释放，两者是语文的双翼。

三、提供有效的读书指导

如今的书籍名目繁多，而学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，或顺手拈来就读，或为猎奇而读，甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。因此，我首先在选择读物上作好指导，本学期给学生推荐了《俗世奇人》、《城南旧事》、《季羡林散文集》、《森林报》、《中外名人故事》等。内容涉猎多个方面，既符合少年儿童的年龄特点，还与语文学习相辅相成。

有好书，还要有好的读书方法。清朝张之洞曾说：“读书不得要领，劳而无功。”每周一节的阅读课上，指导学生学会选择阅读方法，进行有效阅读。阅读方法有很多，浏览性的泛读、品味性的精读、探求性的速读，还有圈点符号法、摘录批注法、边读边思考的方法等。为了让学生能更好地掌握读书方法，我以《俗世奇人》这本书做例，让学生进行了实践。以阅读“泥人张”这一篇为例，首先布置学生进行浏览性泛读，再给出导读题让学生边读边思考，在书上进行圈点批注，然后阅读课上进行品味性精读，探求性速读。这样，学生便很快地掌握了一些阅读方法，为学生进行合理有效的阅读一本书，一类文章提供了有力保障，提高了学生的阅读能力。

四、开展了丰富的读书活动

1、我读你听

上课铃响了，我拿着书到教室，告诉他们我读了一本书，很好看，很想读给他们听听，然后尽我所能，声情并茂地读上书中最精彩的那一部分，而且掌握着在紧要处来个请听下回分解，这样吊起学生的阅读胃口，很好地激发了学生的读书兴趣。继之，以后的语文课上，一个个学生轮着读，每每这5分钟，学生听得津津有味，教室里总有热烈的掌声……，2、师生共读一本书

凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论。我们还共读一本书，共享阅读的乐趣。如在读完《俗世奇人》后，我们便讨论天津卫码头这一个个奇人，我们讨论作者冯骥才，我们讨论写作特色。

3、读书卡大评比

每读一本书，我都引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇，或读后感，记在笔记本上，以丰富写作素材。然后定期进行评比展览。我让学生先在小组内展评，从数量到质量评出优胜者，然后在班级里进行展览、评选。最后评出获得数量奖的前十名同学，然后从中再评出五名质量好的，最后进行集体、个人拍照，并发在电信家校联系通上，告知家长，进行表扬。

4、读书小报大赛。

每当满一个月，我们就制作图文并茂的读书手抄报，进行评比，评出读书小报能手。小报上内容丰富，有名人读书故事，有读书名言，有读书方法。相信，孩子们在读书活动中茁壮成长着。

5、结集学生作文选——小荷露尖

腹有诗书气自华，书籍是人类进步的阶梯，阅读是语文学习的主要形式，因此，我在努力营造书香班级，让孩子们读好书，好读书，沐浴着书香茁壮成长。

引领者陈夏兰

第四篇：书香班级

“书香班级”读书方案

四（8）班

一、指导思想

围绕“诵读经典名著，营造书香校园”这一主旨，通过形式多样的校园读书活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长读书的兴趣，让书为本孩子打开一扇扇窗，让书本为教师们开启一道道门，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正体验到：我读书，我快乐！

二、活动目标

1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

三、准备阶段

1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3.学生自己从家里带书，并对学生进行指导。

四、具体措施：

（一）宣传发动，制定计划

1.让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时，并每天填好自主阅读手册。

2.做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动

1.让学生充分利用早晨、中午的空闲时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2.开展交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。

3.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。

4.老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。

5开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。

（三）总结评比

1.开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2.定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。附：

学生推荐读书的篇目：

必读书目

1．《中国民间故事》江苏文艺出版社

2.《中外名人故事》江苏文艺出版社

3．《新版小灵通漫游未来》湖北少儿出版社叶永烈著

4．《十万个为什么》

必背古诗

1．江雪(千山鸟飞绝)

2．元日(爆竹声中一岁除)

3．望天门山(天门中断楚江开)

4．望洞庭(湖光秋月两相和)

5．四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)

6．四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)

7．竹石(咬定青山不放松)

选读篇目

1.《我要做好孩子》

2.《科幻故事大世界－天外来客》

3．《新版小灵通漫游未来》

4．《北风的背后》（雅典娜童书小经典）[

5．《椋鸠十动物小说全集》[柳宗元王安石李白 刘禹锡 范成大 范成大 郑燮 黄蓓佳著 金 涛著 叶永烈著 英]乔治·麦克唐纳著日]椋鸠十著

第五篇：书香班级

三洲小学“书香班级”活动方案

营造“书香校园”，就要从打造“书香班级”开始，为了激发学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯，提高学生思想道德素质和文化素养，陶冶情操，营造勤奋学习、探索求知、奋发向上的书香氛围，根据本校实际，决定开展建设“书香班级”活动，制定方案如下。

一、指导思想：

围绕“书香班级”主题，按照“学生主体，教师指导，以班级为单位，以点带面”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励先进、持之以恒”的工作要求，创设环境，引领广大学生广泛开展阅读活动，从经典中汲取精华，从大师处吸收营养，与哲人对话，促进学生全面发展，为学生的幸福人生奠基。

二、活动目标

1、培养学生良好读书习惯。良好读书的习惯包括明确阅读目的、精选读物、按计划读书、合理利用时间、读写结合、读思结合、灵活运用不同阅读方法、善于使用工具书、虚心求师问友、温故知新等，让读书渐渐成为学生的一种快乐生活方式。

2、激发浓厚的阅读兴趣。学生手中有书，不见得爱读。“兴趣是最好的老师。”我们老师要因势利导，循循善诱，培养学生课外阅读的兴趣，让他们置身于一个“我要读书”的环境中。

3、面向全体学生。让所有的孩子都有书读，让所有的孩子都读书，并注意特长与学生个性的培养。

4、探索学习方法。实践课标精神，培养读说写的兴趣，全面提高学生的综合素养。

三、活动口号

诵千古美文，做少年君子。

四、活动对象

全体学生

五、组织机构

组长：姜开勇

副组长：赵小华

组 员：曹逢科 林红霞 李顺乎 李友林 王志宏 周政丽 班主任及语文教师

六、活动方法及内容

1、精心构建多元化的读书网络。

完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全的阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅与图书推荐工作。

2、保证阅读时间。

鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。充分利用校园资源，指导学生读书，清晨花丛间，大树旁，下午小石桌小石凳上，都是我们读书的好去处。

3、明确阅读要求。

学生每周选读一至二本书，作好读书笔记要求学生做到：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等，也可以适当写些自己的读书体会。）

语文教师要求做到：

（1）、和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；

(2)、有布置有检查，三至六年级学生有摘抄记录，每周至少批阅学生读书笔记一次，这一项拉入学校备教辅改检查；

(3)、每学期有系统的读书活动计划。

4、开展丰富多彩的阅读活动。

（1）充分利用少先队活动课开好“班级读书会”。各班每周一少先队活动课开展一次“班级读书会”，班级读书会是学生交流展示、思维碰撞、心灵飞扬的最好时机，也是落实读书推广活动的重要阵地。可以是：“我最喜爱的一篇文章或一首好诗、一个故事”，“向你推荐一本好书”，“我喜爱的一个文学形象”，“我崇敬和喜爱的一个作家或科学家”等，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。班主任注意做好记录与整理，并于周二上交一篇读书笔记（可以是一篇文章或一首好诗、一个故事、读书感悟）于教导室，一经教导室采用加班级文明分1分。

（2）、发挥红领巾广播站的作用。开设“读书俱乐部”栏目，读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典，让经典流行起来。

（3）开展其他各类读书活动。结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲比赛、故事会、读书征文比赛、古诗擂台赛、读书笔记展评等各类读书活动。

5、于2014年元旦开展“读书节”活动，展示“书香校园”成果。

（五）、开展评比活动，建立读书活动的激励机制。

（1）月末评选“书香班级”：营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰。“书香班级”的评选参照“书香班级评分标准”进行，这一项直接与班主任每月的津贴挂钩。

（2）评选“读书明星”：根据学生的读书情况进行星级评比，评出读书明星。

（3）评选“书香小组”：在分组教学中开展“书香小组”评比，让学生把书香带进小组，共同营造读书氛围。

各班主任注意收集保留各项活动的有关资料。同时，定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

七、活动阶段安排：

九月份：

1、进一步开展“读书漂流”活动，完善班级读书角（每位学生将自己的购买的有益书籍带到学校，充实班级读书角，实现图书资源共享；班级之间可进行图书交流。）

2、班级开展读书活动，教师进行读书活动指导。

十月份：

1、筹备中华经典诵读活动。

2、各班做好典型培养工作。

（1）各班培养一批读书积极分子，尤其要关注后进生的转化指导工作，通过阅读培养进步典型。

（2）各级推荐若干个班作为读书活动的典型，充分发挥榜样的作用。

（3）各班收集整理读书笔记、手抄报、班刊、活动相片等资料。

十一、十二月份：

1、筹备并举行中华经典诵读活动。

2、诵读展演。

一月份：

评选、表彰班级“读书之星”、“书香小组”。

另外期末评出“书香班级”建设的优秀班主任：

特等奖120元

一等奖100元

二等奖80元

三等奖50元

2013年9月