以德启智 开创德育工作新局面

第一篇：以德启智 开创德育工作新局面

以德启智 开创德育工作新局面

府西街小学2013秋学段德育工作总结

时代的发展 ,教育理念的更新,对小学德育教育提出了更高的要求,将人才标准提升到了培养学生的综合素质,培养学生实践能力和创新精神的高度.本学期,我校德育工作以贯彻教育局各项工作内容为指针,以启智教育为特色,以师德师风建设为重点,以学生行为规范养成教育为抓手.群策群力谋发展,同心同德育新人，开展了各项活动。我们在学习中不断改革，不断创新，不断成长，解放思想，探索以德启智，注重德育方法科学化，踏实、细致、耐心地做好每一项德育工作。

一、贯彻市局精神，上好开学第一课。1、8月30日，召开全体教师及班主任专门会议，传达贯彻市局会议精神，解读田局长讲话摘要，对各班的安全教育和一日常规教育，进行了安排，要求利用晨会和班队会时间进行安全专项教育，并要求做好“六个一”上好第一次的新生见面课，上好第一节晨会课，上好第一节班队会，上好第一次安全教育课，做好第一次家长见面工作，上好第一节学科课。

2、9月1日召开了全体师生开学动员会。从珍爱生命，共建平安校园；树仁立德，做有修养的人；勤学苦练，做有文化的人；遵章守纪，做有规矩的人四方面进行了动员，并做了安排。开学后学生们都能进入学习状态。开学那天，学校主要领导全部在校门口迎接师生到校。开学第一天，学生全部到校，教师全部到位。一个多月的教育实践，“上好开学第一课”是非常必要的。校长常说：我们认真，学生就会认真;我们严谨，学生就会严谨；我们有爱心，学生也会有爱心；我们站得高，看得远，学生也会看到未来。

二、成立了政教工作室

我校本学期成立了以班主任为主要力量的政教工作室，“一个好班主任就是一个好班级，一群好班主任就是一所好学校”.班主任队伍直接关系着学校教育的成败。依托6位名优班主任，以点带面，有效促进了班主任的专业成长，名优班主任向团队化方向发展，并在区域内不断发挥辐射作用。

1、让学习成为工作是成员的生活方式

（1）、潜心学习，才能始终占领班主任工作的“制高点”。

阅读，是班主任走向专业化的必经之路。“政教工作室”就是在班主任队伍中着力营造爱读书、读好书、议好书的氛围。订阅了的《德育报》等报纸杂志，还要求其成员自主购买相关书籍，并实行漂流制度，让大家共享学习资源。与此同时，要求成员积极攥写读书心得，定期开展读书交流活动。

（2、）“华山论剑”。“政教工作室”与第二共同体的各政教处领导一起，采取“请进来、走出去”和“请出去，走进来”相组合的方式，不断与同行“华山论剑”。“水本无华相荡成涟漪，石本无华相击生灵光。”在与同行的交流中，或对话、或论辩、或展示、或比试，通过舞弄十八般武艺，共受益，同成长。

2、让研究成为工作室的日常习惯

（1、）起步于草根研究。草根研究在本质上是一种反思性实践。“政教工作室”的每一位班主任就是从对自己教育行为的反思、梳理开始，走上了对班主任工作研究之路。现在，每一位成员都有自己的研究课题，涉及到班主任工作的方方面面。草根化的研究有效促进了班主任的研究能力和水平。

（2、）立足于主题研究。“政教工作室”的成员们把教育中常遇到的问题，困惑的问题，棘手的问题，经过讨论，筛选出具有典型性、普通性的问题作为研究主题。大家问绕主题开展合作研究，每个成员从不同角度、不同层面去探究，集思广益，找到解决问题的金钥匙。

（3、）收获与沙龙研讨。沙龙一词来源于法文salon，如针对班级文化建设，就确认了班级物质文化、制度文化、活动文化、精神文化等四个专题进行沙龙研讨。活动中，通过主题简述，激发每一位成员的思考。在这里，大家是一种平等的对话，每一次对话所碰触的思想火花，都洋溢着智慧的光辉。

3让实践成为工作是成员的成长途径

实践的智慧是做大的智慧。光有书本上的理论、专家的观点是远远不够的。“政教工作室”倡导班主任结合班级实际，用自己的思考来指导实践。通过实践、反思，再实践，再反思，、使自己的行为更加科学，更富有智慧。如栗华星的“搬家合作模式”、马青芝的“阳光小班”、任玉萍的“体验式系列班会”、张东丽的“影视教育”等模式，都被称之为“政教工作室”的教育品牌

三、实行“道德奖励”制度

以前，我们对学生常规的落实，经常采取扣德育分的方法，但对于这些规定，其最显著的特点是带“不”字，不准学生这样不准学生那样。规定写得这么清楚，学生一读，按照校方和老师的意图，学生就应该也能够严格遵守这些规定，但实际情况是一些学生并没有把这些规定放在眼里，即使被扣了不少德育分，他们也毫不在乎。因为他们没有期待，自己成为有良好道德的人，没有这样一种内在的精神追求，加上我行我素，使得他们在实际行动中走向了道德的对立面。简言之，带惩罚性质的教育对培养学生良好的道德品质作用不大。

本学期，我校开展了道德奖励制度，即对表现好的同学，进行奖励，学生生活在集体中，不可能尽眼睁睁的看着同伴获得“道德奖励”而无动于衷，成长中的学生争强好胜的天性会积极自身也积极行动起来。“道德奖励”是对学生良好品德形成的一种正面的积极的引导，他对学生充满了期待。教育者期望学生成为什么样的人，学生往往会更好的想着期望的方向发展。正如“皮革马利翁效应”留给我们的启示，赞美、信任和期待具有一种能量，“道德奖励”的期待能增强学生的自我价值，让学生变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到教育者的期待，以避免教育者失望。

四、扎实开展培养学生良好习惯“十个一”活动

从2009年开始，我校结合校情、学情，开展了培养学生良好习惯“十个一”活动。具体要求是：

1、每天至少参加一小时体育锻炼活动（学会健体）；

2、每天至少为校为班做一件好事（懂得爱校爱班）；

3、每天至少做一件家务（学会自理）；

4、每天对照常规想一想自己的进步和不足（学会自律自省）；

5、每天至少摘记一句名言警句、读一篇课外读物，每周至少记背二首古诗并要摘记（学会明理和积累）；

6、每天至少练十道口算题，每周至少调查了解一个生活中的数学问题（学会速算和发现问题）；

7、每天至少练两行规范字，每周至少写二仿软笔字（学会规范写字）；

8、每周同学间至少对新闻等评述一次（学会表达）；

9、每天要对自己应学知识进行预习、探究（学会自主学习探究）；

10、每天对所学知识进行小结（学会总结）。采取点上突破，循序渐进的方式，培养学生的良好习惯。四年来，这一活动已取得了一点效果，具体做法是：

（1）、点上突破，从学生一日常规抓起，培养学生良好习惯。

上学期，侯校长确立了“以落实学生一日常规为突破口，对学生进行生活、健体、行为、学习良好习惯的养成教育，提高学生的思想素质、文化素质和身体素质”的教育思路。这样做是源于叶圣陶先生关于教育是培养习惯的科学认识，学生一日常规是学生每日在校学习、活动的重要组成部分，与其它方面的关系十分密切，一日常规的落实直接关系和影响着学生各个方面的成长，从每天的学习实际出发，严格要求，认真落实。

(2)、全面辐射，使养成教育向生活习惯、行为习惯拓展延伸

学生在落实一日常规过程中所形成的习惯，成为我们全面培养良好习惯的基础，我们及时拓展，如果说我们在抓“点上突破”工作中的主要特点是“实”和“严”，而在习惯培养的延伸中又增加了一个“细”，即抓好学生行为中每一件小事儿，把握好每一个生活行为中的细小环节，每一件事都从一点一滴的细微处做起，因为细节决定成败。

以“十个一”活动为载体，全面培养学生良好的行为习惯。在这个载体上，我们细化要求，规范行为，构建小学生行为规范评价标准与机制。例如：到校后，能自觉进行积累背诵，养成自觉学习的习惯；每天至少为校为班做一件好事，懂得爱校爱班；回家帮做家务，接受劳动锻炼，养成热爱劳动的习惯；每天练写规范字，养成规范书写的习惯；同学间自觉对新闻等进行评述，养成关心国家大事、主动交流的习惯；坚持自觉阅读、记忆，养成善于积累的习惯；坚持每天练口算，养成速算的习惯；每天对自己应学知识进行预习、探究，养成自主学习探究的习惯；每天对所学知识进行小结，养成自觉总结的习惯。如此等等，我们都“立足于一种行为的规范，着眼于一种习惯的养成”。也正是这点点滴滴的事情，才促成了学生良好的行为习惯。

（3）、整体推进，通过方法迁移，使学生养成良好的学习习惯。

我们持久地对学生进行良好习惯的培养，基于如下一种指导思想：以发展学生综合素质为目标，以培养学生各种良好行为习惯为主线，以培养他们良好习惯为重点，靠“点”上突破带动全面展开，通过落实学生一日常规，促进学习品质的形成。比如要求学生用自制力使自己在学习中聚精会神，养成自学专心的习惯；用良好的品质、健康的身心，参与各种形式的学习活动，养成乐学的习惯；用充分相信自己、敢于战胜困难的意志品质，去掌握有效的学习方法养成会学习的习惯等等。

这一活动的深入开展，学生们的举止更加文明，美丽的校园更加整洁，每个人的心灵都变得更加纯净。

五、红领巾值岗队，让文明之花开遍校园

为提高队员们的道德认识，培养队员们的自我约束能力，在文明礼仪教育方面，我校从细节入手，从实际出发，成立了红领巾值岗队。

1、红领巾值岗队是展示队员精神风貌，队员参与学校管理的一个重要方面，为进一步完善学校少先队值日制度，规范学生的言行，使养成教育得到真正落实，学校大队部从各中队挑选优秀队员组成红领巾值岗队，参与学校队员日常行为的管理，落实“府西街小学学生一日常规”。

2、红领巾值岗队配合学校大队部在广泛征集全校师生意见的基础上，由大队部组织创编了“府西街小学红领巾礼仪三字经”：

校园内，真热闹，红领巾，懂礼貌，见师长，先行礼，遇同学，问个好，上下楼，靠右行，会谦让，讲文明，楼道内，不打闹，守纪律，慢步行，上下学，按时间，队标志，佩戴好，普通话，要标准，书写齐，字规范，爱花草，护小树，见纸屑，弯弯腰，勤换衣，常洗澡，手脸净，卫生好，升国旗，要庄严，课间操 认真做，走路队，快静齐

三字经，记心中。

“红领巾礼仪三字经”队员们认真记背，并与传统游戏“跳皮筋”相结合，边玩边背，将枯燥的道德说教转化为互动有趣的游戏，使这一活动渗透到队员们的生活和学习中，在潜移默化中改变了自己的认识和行为方式。

3、红领巾值岗队的队员们每天提前20分钟到校，分布在校园14个岗位，对各中队的到校、秩序、活动、学习情况都逐一检查、评比，每周在大队部汇总，评比出周文明班级，学校里讲文明、守纪律、自学学习的习惯逐步养成，文明之花在这里处处绽放。

六、各类活动异彩纷呈

1、组织了“红领巾梦想园”创建活动

为深入贯彻总书记在参加“快乐童年、放飞希望”主题队日活动时重要讲话精神，开展好理想信念教育，增强少先队员对少先队组织的光荣感、归属感，按照团中央、全国少工委总体部署，进一步推动“红领巾相约中国梦”活动深入开展，迎接我省第六次少代会的胜利召开，在2013年10月13日少先队建队64周年期间，我们开展了“红领巾梦想园” 创建活动。

通过创建“红领巾梦想园”活动，进一步深化了“红领巾相约中国梦”的活动内涵，使同学们了解了中国发展道路和中国精神，明白了肩上重任。通过创建“红领巾梦想园”活动，充分利用“红领巾相约中国梦”教育提纲，将新设立的每周一课时的少先队活动课程使用好、发挥好。通过创建“红领巾梦想园”活动，进一步加强了少先队组织文化阵地建设，陶冶了少年儿童情操，养成了良好的行为习惯，提升了他们的道德素养。

2、召开了秋季运动会

为进一步提高学生的身体素质，认真贯彻《全民健身计划纲要》和《国家学生体质健康标准》，大力加强学生的体育工作，10月23、24日举行了秋季中长跑运动会。会上，运动员们你追我赶，精神饱满，拉拉队员激情呐喊，裁判们公平、公正，运动会取得了圆满成功。

3、组织共同体学生进行图书漂流活动

漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”

漂流口号：漂流书香、漂流信任。

漂流计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。

漂流要求：

（1）、学生以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到班级图书角，班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书要禁止进入“漂流”场所，合格书籍由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者（也称为“放漂人”）要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得）。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一交回政教处，由政教处统一派送。

（2）、各共同体学校的负责人从我校把图书领回各校，让学生利用课余时间要通过班级管理员把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。

（3）、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。

（4）、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。

总结德育工作的做法，初步可以归纳为五个方面，即：加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好德育工作的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好的德育工作前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的习惯，是搞好德育工作的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好德育工作的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好德育工作的不竭动力。我们深知，虽然开学以来的德育工作，抓了不少，落实上仍缺乏措施，离上级的要求，还有很大差距，尤其在彰显“以德启智”这一特色方面还没有探索出一条行之有效的路子。我们需要一把打开启智大门的钥匙，我们仍在探索中前进。

第二篇：以美养德.以美启智,以美育人doc

让“美”让小学课堂中熠熠生辉

湘东区腊市中心小学：彭 罗

摘 要：审美教育是帮助人们树立正确审美观念的核心，能够帮助人塑造高尚的人生观与价值观。在中小学教学中，美育教学一直是其中的重难点内容，在教育改革的大背景下，教师必须加强美育教育，培养中小学生健康的审美取向。

关键词：思 维 智慧大门 陶冶情操

艺术教育可以培养学生的审美能力，陶冶情操，启迪智慧，培养个性。要怎样才能更好的培养学生的艺术素养呢？首先要从学校开始，学校的艺术教育除了靠领导的重视支持外，也需要艺术教师的勤奋和创新，还有就是培养学生的兴趣，只要这样，我们的艺术教育才大有希望。学校美术文化的构建包括美术教研组文化、美术课堂文化、校本美术课程文化的建设等。只有不断地在价值引领、有机渗透，课改创新、有效生成，校本课程、形成特色的学校美术文化构建途径上行走，才能在常态中培养师生的美术文化意识，逐步形成一种美术文化习惯，为学生的终身发展服务。美术课教学内容既有与学生认知、美术素养水平相一致的，也有不相一致的。只有把满足学生发展需要、符合学生最近发展区，并与学生原有认知、美术素养水平不相一致的内容与学生发生碰撞，产生矛盾，造成不平衡，学生才会主动自觉地去建构（生成）。也只有教学内容走向了开放，学生的自我发展目标才能逐步实现。

一、积极发挥教师作用，培养“美”

1．首先要理念创新。艺术教育是发散思维类课程，是培养创造力的学科；艺术教育是育人启智的教育，是完善学生人格的教育；艺术是有助于陶冶情操，培养高素质的人才。我们必须以新的思想、新的思维、新的方法开启学生的智慧，还有不断创新学校艺术教育的特色。其次，学校的艺术教育必须面向全体学生的教育，面向全体坚持艺术的普惠性，让每一个学生都有可能接受优质的艺术教育。再次，随着社会的进步和教育的发展，越来越多的学校重视艺术教育，重视艺术特长生的培养。那么如何构建学校美术文化呢？首先，学校管理者和美术教师要对时代的文化精神保持敏感，我们这个时代的文化精神的核心是人的主体性的张扬，是对人的生命自觉的培育和彰显。其次，将时代文化的核心精神吸纳到学校文化中，形成具有时代特色的学校文化。再次，美术教研组全体成员要在高度认同所在学校的文化精神的基础上，结合本教研组的具体情况，通过共同研讨和协商，形成本教研组成员共育共享的文化。

2．勤于实践。教师要做艺术教育改革的先行者，艺术教育是创造性的教育，需要教师的创造精神和实践能力，同时也需要充分发挥学生自主学习的潜能。艺术教育的智慧成就智慧教师，勤于实践成就有效教师，教师的智慧来源于学习与实践，以教育智慧支撑教育理想，以有效实践实现教师的价值。艺术教师肩负着特色创建的任务，如何在艺术特色发展中发挥教师的作用，如何在艺术特长生培养中发挥教师的作用，这些都需要艺术教师履行职责、做出贡献的。

二、以学科教学为平台，深挖“美”

学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。在音乐教学中，让学生认识、热爱、欣赏音乐美，积极培养学生的音乐想象力;美术教学，让学生感受、认识色彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学生对美的创造力;体育教学，让学生认识人体的运动美、力量美、姿态美，在自由、舒展的运动中表现美、体验美;地理教学，让学生认识祖国美丽富饶的疆土，激发学生崇高的爱国主义情感;历史教学，让学生认识中华民族悠久的历史，灿烂的文明，激发学生振兴民族、报效祖国的决心和意志;语文教学，让学生认识语言表现的美，能够感受、欣赏文学作品的美，并积极培养学生用自己的语言创造美;数学教学，让学生认识数学美，如几何图形的对称美、代数图解的曲线美;认识美的数学分析，懂一点美的理性知识。

学校美育文化的构建是一件“慢活儿”，不可能一蹴而就，需要在一次次日月更迭、一次次寒来暑往中逐步积累、慢慢沉淀，需要我们所有教师在这中间行走，为之增添元素、丰富内涵，才能形成一种优秀的美术特色文化。我相信，艺术教育会出现新的形势、新的思维、呈现新的面貌。

第三篇：以解放思想开创共青团新局面

以解放思想开创共青团工作新局面

2008年是全面贯彻党的十七大精神的第一年，是我国举办奥运会之年，还是改革开放30周年。党的十七大指出，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，中国特色社会主义事业是改革创新的事业。党的事业需要创新，共青团事业是党的事业的重要组成部分，也需要不断在创新中寻求发展。当前，我们临湘的发展正处于一个新的起点上，全市上下正在认真开展“继续解放思想推进科学发展”学习教育活动，通过这次学习教育活动，将更好地贯彻落实科学发展观，挖掘优势，抢抓机遇，进一步强化发展意识，形成干事创业的浓厚氛围，以思想的大解放促进经济社会更好更快的发展。新时期下，解放思想对促进青年事业繁荣进步、推动共青团事业科学发展，意义十分重大，影响非常深远。我结合此次解放思想大讨论活动就共青团工作如何服务于大局，谈三点认识和体会，向各位领导作个思想汇报。

一、要通过解放思想不断创新共青团和青年工作思路。随着改革开放的不断深入，经济社会的快速发展，科学技术的突飞猛进，世界范围内思想文化的相互激荡，共青团工作面临的新环境新情况越来复杂。思想是行动的先导，社会实践永无止境，思想解放也永无止境。创新共青团和青年工作的思路，要善于从共青团和青年工作所处的时代特征中寻求工作思路创新，善于从党政工作大局和青年现实需求中

寻求工作思路创新，努力围绕党政关心的重点、社会关注的焦点、青年关切的热点、共青团工作面临的难点去观察、去思考、去探索，努力使思维观念适应新情况、新问题，努力使主观认识和客观存在相统一。创新是无中求有，有中求好，思路的探索过程是艰辛的，是需要付出辛勤劳动的。创新无捷径，但是有窍门，那就是反复实践，从实践中来，到实践中去，实践出真知。

二、通过解放思想切实改进团干部作风。组织纪律和作风关系到组织的生命，关系到人心向背，关系到一个组织的形象，也关系到一个组织的凝聚力、吸引力，决定了组织的战斗力。团干部的作风直接影响到共青团的形象，影响到团组织的凝聚力和战斗力，影响到团的事业的发展，甚至会影响到党的事业。团干部作风的主流是好的，应该充分肯定的。但是，对照党对干部作风建设的要求，对照广大青年对团干部的期望，团干部作风还有差距。一些团干部身上存在一些突出的作风问题，主要表现在以下几个方面：一是学风不实，学习没有紧迫感，没有自觉性，学习风气不浓，学习风气不扎实。团干部一定要勤学习、会学习、苦学习，在问题查摆阶段，每个团干部人人都要动手，人人都要写体会，人人都要制定措施。在查摆问题阶段要专门召开一次“解放思想促学风”交流会，组织机关干部一起谈团组织和团干部如何抓好学习的问题；二是纪律不严，有些同志认为共青团的工作没有硬指标、硬任务、硬考核，工作纪律不够严明，不推不动，推也不动；三是娇骄之风，吃不得苦，受不了批评，经不住困难，摆功劳，摆资格，沾沾自喜，不能正确评价他人，不和先进比，总和落

后比；四是心态浮躁，不是把团的岗位当成一个学习的岗位、锻炼的岗位，热衷于做表面文章，工作不扎实，不愿做打基础、谋长远的工作。以上这些问题，只是初步的归纳，尽管只在少部分团干部、一定范围中存在，但危害不可低估。如果听任这些不良之风蔓延，势必严重损害共青团的良好形象，最终会损害党的事业，这些问题务必要在解放思想大讨论查摆问题阶段予以查清楚、摆明白，并切实加以改进。

三、通过解放思想树立新时期团干部形象。团干部是团组织开展工作、组织活动的主体，建设一支党放心、青年满意的团干部队伍，是共青团事业发展的关键。团干部要通过对不良作风的自查自纠，为团员青年树立起如下形象：一是认真学习的形象，树立终身学习的思想，不断加强学习，提高思想理论水平，更新完善知识结构，增强实际工作的能力。二是勇于创新的形象，不因循守旧，不墨守成规，不畏首畏尾，敢于正视矛盾，善于解决矛盾，在大胆探索中实现突破，在拓宽思路中创新举措，在把握规律中增强预见，不断提高开拓创新的能力。三是扎实工作的形象，大兴求真务实的作风，通过脚踏实地的行动，通过扎扎实实的努力，把工作落到实处，使我们的工作取得实效。四是廉洁自律的形象，团干部要自珍自重、自律自省，倡导良好的生活作风和健康的生活情趣，树立廉洁自律的形象。

各位领导，青年是社会的希望和未来，共青团事业是一个充满生机和希望的事业，共青团的工作是一项光荣而重要的工作。既然时代选择了我们，我们就应该把它做好，因为它也是发展的机遇，是锻炼的熔炉，是展示的舞台。在共青团工作的岗位上我们将继续解放思想，推进科学发展，以实际行动和优异成绩完成党交给的各项任务，用青春、活力和智慧为实现全市经济社会更好更快发展作出新的更大贡献。只有这样我们才能无愧于社会，无愧于青春。

第四篇：以“美”启智 以“美”育人

以“美”启智

以“美”育人

第29课<<钓鱼的启示>>说课

《钓鱼的启示》是人教版六年制第七册第八单元的课文。它是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示----那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

根据学生身心发展特点及教师教学用书的提示，我设计了如下三维目标：

知识与能力目标：认识20个生字，学会其中的14个，掌握由生字组成的词语，有感情的朗读课文。

过程与方法目标：了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读。

态度与价值观目标：领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

本课的重点和难点是理解以下含义比较深刻的句子：

“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’；” “道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

小语课本中入选的教材，多是经过千锤百练，反复推敲的名篇佳作，其文质兼优，字里行间无不蕴含着极其丰富的审美资源。其审美点也往往与语文知识点有机地联系在一起。《钓鱼的启示》正是对学生美育的好教材。

执教《钓鱼的启示》一课，应以培养学生发现美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材。通过课件的适当穿插，让学生学得快乐，学得主动。下面我从三个方面谈一谈我的教学设想：

一、情景导入 欣赏美

兴趣是最好的老师。语文教学应激发学生的学习兴趣。我设计了这样的导语：“同学们，美妙的画面往往叫人赏心悦目。欣赏美、品味美将能净化人的灵魂。”在我语音未断的导语后便点击鼠标，伴着优美的乐曲，几幅精美的月夜图出现在大屏幕上，学生入神的欣赏着皎洁、清柔似水的月夜图。同时提出：“在这样一个月光如水的夜晚，会有一个怎样美丽的故事发生？”音乐袅袅，余味悠悠„„这时，稍一转曲，开始播放课文第二自然段的配乐范读。录音结束，学生自然陶醉其中，我也由心醉转入感叹，进而启发学生：“这么美的月色，谁能将这种美妙给读出来，让大家欣赏。”学生迅速找出了文中描写月夜的句子，用自己喜欢的方式练读起来。之后，又给学生个性化朗读创设了一个展示平台。“谁愿意到前面来配上音乐朗读？”同学们跃跃欲试，争先恐后。同样一个句子，不同的人有不同的理解，不同的理解，朗读起来也就不一样。只要把自己感悟到的读出来，老师就及时给予肯定。学生把欣赏文字美，想象画面美，甚至字里行间的意境美都通过感情朗读给展现了出来。同时作者这种遣词造句的表达方法也使小读者受到了潜移默化的影响。

二、读懂课文 感受美

阅读目标中要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”《钓鱼的启示》一文的重点和难点是理解父亲说的话，父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美。如何让学生去理解发现这种最崇高的美呢？课程标准倡导教师：“应创造性地理解和使用教材。”教师必须把学生自学、自悟，作为课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。我是这样设计的：首先让学生自由读4――9自然段。这一部分的内容是：

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

在学生充分自读的基础上，分角色读，然后我参与其中和学生合作表演。老师读“儿子”说的话，学生读“父亲”说的话。在分角色朗读中，我引导学生入情入境，体验“父亲”的话没有商量的余地、态度的坚定；体验“儿子”的不理解，不服气，内心的委屈。

“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”

“你还会钓到别的鱼的。”

“可是不会钓到这么大的鱼了。”

课文中有大量细致入微的心理活动描写，我引导学生体会父亲、儿子说的话的语气，感知人物心理活动，引导学生有感情地朗读、感悟。在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议、想想。学生这时的读、议、想，就更深入课文内容了。在小组合作后，再来练习分角色表演这段对话，课堂气氛会进入高潮。

学生各抒己见，会找到更多、更充分的理由来说服儿子。从而深刻地体会出父亲此时的矛盾心理：一方面是对儿子的关爱，另一方面又要态度坚定地严格要求儿子，在道德是非面前必须作出正确的判断和选择。学生再读这段时，把“儿子”从感到突然、不理解的急切到委屈、不服气的争辩到再三乞求，最后无可奈何的放弃这一内心感受淋漓尽致地给表现了出来。从而体会到父亲的言行是多么的高尚多么的美丽。

通过我的组织和引导，从小不贪便宜、诚实守纪、有道德，这种高尚的情操在孩子们幼小的心灵上刻下了深深的印迹。

此时，我相机出示贺拉斯的名言：“父母的美德是我们最大的财富。”父母是孩子最好的老师，身教胜于言教呀！

三、理解升华 表达美

《卡尔·威特的教育》有这样一句话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获；„„”

在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德规范美的时候，我启发学生：“在生活中,你们很可能遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’，你和作者34年前的选择一样吗？”我引导学生联系自己的生活实际说开去。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。读进去再走出来，启迪学生的人生。

在学生充分发表自己意见的基础上出示孟德斯鸠的名言：“衡量真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做些什么。”此时，文字静静地定格在屏幕之上，字大而鲜明。教室里是那么的静，老师和学生一起注视着，默念着这句话。我相信道德美的丰碑会在孩子们的心中筑起。

《钓鱼的启示》这篇美的课文让我们的学生领略到美的故事，走进文中人物美的人生，感悟道德实践之美，学会用美的眼睛体验美的生活，做一个带给祖国，带给他人美的人；同时，《钓鱼的启示》一课的教学也启示我今后从事语文教学要领略语文的美，感悟课文的美，去以“美”启智，以“美”育人！

第五篇：加强班主任队伍建设 开创学校德育工作的新局面

加强班主任队伍建设 开创学校德育工作的新局面

时间：2014-04-08 17:53:32 来源：49中 作者：49中 浏览量：143

班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生全面发展的引路人。班主任的能力高低对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。因此，我校始终把班主任管理工作放在学校德育工作的首要位置，以提高班主任综合素质为核心，以强化班主任管理为提高班主任素质的突破口，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的具有针对性和实效性，开创了学校德育工作的新局面。

一、落实“两个注重”，加强班主任队伍建设

（一）注重管理，加强德育领导职能，打造中层领导分年级管理的工作新模式。完善德育工作管理机制，由德育副校长负总责，中小学德育处、团委、少先队具体抓，形成了各部门密切配合，班主任共同承担的纵向连接的德育工作体系.落实中层以上领导分年级管理，年级组长具体抓的横向管理模式，这样就形成了我校特有的德育领导主抓，其余领导共管，横向纵向全方位立体式的班级管理模式。这一管理模式目标清晰、责任明确、监督到位，是我校深化德育工作改革，注重工作实效，逐步探索出学校德育工作的新途径。具体做法：每学期开学前，学校德育领导会按例召开德育领导碰头会，商讨一学期工作重心和方向、措施。旨在落实具体解决学校德育工作中存在的实际问题。日常管理：树立年级组长责任意识，年级分管领导深入与年级组长和本年级班主任共同开展每周一次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬，对出现的问题提出整改的设想，形成德育问题大研讨的氛围。达到相互学习、相互促进和具体解决问题的有效途径。通过这样的管理模式，我校在班级日常管理工作中取得了显著效果，例如：

狠抓仪容仪表：2013年上半学期，我校加大力度全面抓好学生仪容仪表工作，通过由学校层面通过大会小会宣传教育，学生干部轮岗监督机制，班主任、年级组长、年级领导责任包干制，操行评定扣分制，班风分量化管理制等等层层落实把关，每周年级会议上反复强调落实，改变了长期以来学校学生不重视仪容仪表，不穿校服，不佩戴校徽的旧面貌，如今的四十九中学放眼望去，学生们全员穿戴校服、整齐划一的规范管理已经体现。

清洁环境卫生：由于我校校园面积大，达到88.3亩，有一半的面积是没有硬化的绿地、裸露的泥土或树林。使校园的清扫和保洁带来一定的困难，我校将此工作作为洒扫应对工作中的重要任务来细抓。各班清洁区一天两次的打扫必不可扫；每天早上年级分管领导必须先到本年级清洁区巡视，发现问题及时反馈班主任，督促其学生完成任务；各班保洁员课间巡视清洁区，发现垃圾及时捡走；年级分管领导时刻巡查，确保校园内无乱扔的垃圾纸屑。因为层层监管到位，宽敞的校园干净整洁，再无以往农村学校大面积垃圾纸屑横飞的现象。我们这样的分层管理解决在学生中表现突出的棘手问题。做到齐抓共管，发现一个问题解决一个，逐渐把学生中存在的不良行为习惯逐个改变，学校的校风校貌切实得以实质性的转变。

（二）注重培训，促进班主任专业化成长。

1.实行“青蓝工程”，给年轻班主任搭台子，压担子。对于新担任班主任工作的教师，为他们配“导师”，让有丰富经验的优秀老班主任与刚刚踏上工作岗位的年轻班主任进行“结对子”，采取“传、帮、带”做法，我们对年轻班主任提出的具体目标是：“一年适应，两年成熟，五年挑大梁”。具体做法有几点：1.学校根据《南宁市49中青蓝工程师徒结对实施条列》进行有效管理；2.由德育处根据年级、性格、年龄等因素指定师徒结对人员，并颁发聘书；3.师徒分别填写《帮扶计划书》和《成长计划书》上交德育处存档；4.每月师徒结对观摩班会课、指导制定班级计划、班级文化、汇报交流讨论不少于两次；5.每学期徒弟上交一篇成长日记。通过优秀班主任不断分享管理经验，交流管理方法和心得，以及对日常班主任工作的指导、帮助，有效地促进了学校班主任队伍建设中的新老交替，较好地提升了年轻班主任的综合素养与管理水平。特别是近两年来，学校引进一批年轻的优秀人才充实我校教师队伍，7名硕士研究生和10多名优秀大学毕业生来到学校，他们大部分都担任班主任的工作岗位，在老班主任的悉心传授下，工作上手快，短短一两年的时间，他们中的一些佼佼者已取得不俗的成绩。从2012年至2014年间，我们学校总共结对子14对，在班主任工作上都取得了长足的进步。例如：何丽华老师参加高新区班主任技能大赛荣获一等奖，其中：“技能比赛”一等奖、“我的教育故事”一等奖、案例分析三等奖。谢阳老师获得高新区班主任技能大赛二等奖，所带班级获得南宁市优秀班级体称号；黎书妹老师获南宁市教学骨干称号，评为校级优秀班主任；李泽老师获校级优秀班主任称号，高新区经典诵读教师组比赛二等奖；、黄华丽老师获校级优秀班主任称号。

2.拓宽渠道，实施全员培训，每学期一次的《班主任培训》是我们的特色。我校自2011年起采取定期与不定期相结合的办法，通过召开每学期一次的《班主任培训会议》以及班主任例会集中培训、优秀班会课评选、班主任交流论坛、专家讲座等方式进行集中学习。每学期坚持开好“五种会”即每周一次主题班会；每周一次年级班主任会议；每月一次班主任会议；每学期一次班主任培训会；每学期两次家长会。这些常规培训主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题教育教案设计、班主任专业成长等专题模块。通过培训，规范了管理，提升了素质。特别是每学期一次的《班主任培训会议》是我们坚持多年的特色培训。也是所有班主任都期盼的培训会议。它不同于以往单板枯燥、形式单一的工作会议。会议内容为每期一个不同的主题，通过专家讲座、专题研讨、互动交流、分享故事、小组竞赛、拓展运动等形式，打破传统会议模式，融洽领导教师之间关系，形成平等交流、互相促进，达到融学习与娱乐于一体的学习方式。如:

第一期《魏书生班级管理艺术论坛》是以专家讲座与阅读实践相结合的方式;第二期《李镇西的班级管理工作》以分组讨论和拓展运动竞赛相结合的方式;第三期《班级文化建设的探讨》则是赴实地观摩学习和班级实践相结合;第四期《优秀班主任班级管理经验介绍》是由所带班级获市级优秀班集体的优秀班主任作管理班级经验介绍；

第五期《赴南京溧水县东庐中学取经学习汇报》由参加学习的班主任为全体班主任做学习汇报交流和研讨活动。

《班主任培训会议》我们一直坚持在做，收到的效果非常的好，班主任们大家开阔了眼界，拓展了思维。转变和更新了教育理念和手段，提升了班级管理能力，班主任从中得到的启发和实例为他们在日常的班级管理工作中提供了可借鉴学习的宝贵经验。

3.重点培养，打造名师。

经常组织骨干班主任外出学习培训。要求每个外出学习的班主任回来，都要通过报告会的形式，及时地把学习来新的教育观念、经验、方法传授给每位班主任，有力地带动了学校班主任整体工作水平。2012年至今我校先后两次派出7名班主任及德育部门领导赴南京溧水县东庐中学取经，学习先进的班级管理经验。2013年2013年上半年组织李泽、黄华丽、黄鑫、卢细丽四名班主任参加南宁市中小学班主任网络远程培训班学习。下半年组织黄永玉、唐丽云、龙菊芳、卢细丽、颜培娟、何克挺、谢阳、黄园园、黄忠振等九名班主任参加南宁市中小学班主任网络远程培训班学习。学校为班主任的外出培训做好了有力的保障，我校的班主任外出培训基本达到每学年每人参加学习一次。另外充分利用校本培训平台进行二次培训，每位外出学习的老师回校都要进行学习回报，将所学知识传达给全体班主任，班主任们也将进行专题学习、撰写心得体会等，多渠道、多方位地开展培训。经过多种培训，班主任们能力大幅提高，我校时玉春、黄永霞老师所带的班级被评为2011南宁市优秀班集体。谢阳、韦月桂老师所带的班级被评为2012南宁市优秀班集体，龙菊芳、韦月桂老师所带的班级被评为2013南宁市优秀班级体。黄永玉、时玉春、黎书妹、覃湘评为高新区优秀班主任，卢显海、邓金燕老师被评为高新区优秀教育工作者。谢阳老师和何丽华老师分别代表49中参加高新区班主任技能大赛获得一等奖和二等奖的好成绩。

二、以德育课题带动班级开展主题教育 为了充分发挥班主任的育人功能，发挥班级主题教育的实效性，培养学生健全人格和良好品质，2012年4月，经过学校认真地商讨，以校长为课题负责人，德育副校长、德育主任以及班主任、心理咨询师为主研人员申报的广西教育科学十二五规划课题《初中德育工作与心理健康主题活动 有效结合的实践与探索》成功立项。通过学校德育工作与心理健康教育相结合这一课题的开展，组织带动班级学生进行一系列的相关主题教育实践活动，取得了很好的效果。通过内容丰富、形式多样的社会主题实践活动，帮助很多学生培养了乐观自信的生活态度，解决学生心理困惑，促进学生身心全面健康地发展。在此方面我校也有一些突出亮点的品牌活动：

1.2013年下半年，我校响应南宁市的号召，在学校设立了专用的道德讲堂堂址，并按要求统一布置会场，开设了每两周一期的《四十九中道德讲堂》主题教育，采用班级轮流公开汇报课的形式，要求教师学生观摩。班主任们认真备课，从生活实际出发，组织学生们寻找身边好人好事为典型事例，树立榜样，传递正能量，通过诵读经典、传唱文明、观摩视频、讲述故事、赠送吉祥等活动达到育人目的。截至目前我校共举办了《雷锋的故事》、《与人为善》、《尊师重教》、《整洁畅通有序》、《帮助他人就是快乐自己》等五期道德讲堂教育活动，每期的活动都能感动所有听课的学生和老师，大家的心灵在一次次的道德感悟中得到净化和洗礼。

2.2012年，我校师生与广西林业集团共同举办“孝文化”主题班会，邀请林业集团领导、社区、家长学校师生共同参与，会上很多孩子孝敬父母的行为和言语感动着家长们，在场的所有人员无不动容，母亲更是激动万分，流下感动的泪花，与自己的孩子深深的相拥。这次的活动社会反响好，得到了南宁电视台新闻综合频道的专题采访播出。

3.2013年4月20日，我校联合广西大学、林业医院“夕阳红”护养中心举办了“朝夕相伴，让爱回家”暨“我的中国梦”主题实践活动。活动中孩子们为老人按摩、捶背、表演节目，用真情去关爱空巢老人，他们也用爱心帮助外来务工人员子女，为他们创造丰富多彩、健康有益的生活。

4.2013年我校大力开展“我的中国梦”主题教育。学校德育处、团委和少先队以及班主任们在德育副校长的带领下组织开展了“我的中国梦”主题系列活动，有5月份“青春志·中国梦”五四系列活动、6月份“我的中国梦”主题征文比赛、班会课、书画比赛、12月经典诵读比赛等等，增强学生的责任感和使命感，激发学生的爱国热情。

5.感恩母校毕业班会。2013年5月31日六年级召开“迈好人生第一步，为您献上最完美的答卷”感恩母校毕业班会。首先同学们交换礼物，共庆小学生涯中的最后一个六一儿童节。回顾小学六年学习生活时光，在同学们的欢笑声中，小学毕业歌曲《今年夏天》响起，同学们都纷纷地落下眼泪。然后同学们宣誓，集体朗诵了《感谢您,母校》，最后班主任进行了小结。

6.2013年5月，我校开展了轰轰烈烈的“美丽高新，清洁49，圆我中国梦”主题活动，其中开展了动员大会暨实践劳动，及家长宣讲活动。并组织开展“整洁 畅通 有序大行动”之“小手拉大手 文明齐步走”活动。坚持每月评出文明宿舍12个（男女各6个），优秀班集体12个，并颁发流动红旗。各年级组每月评比 “每月一星”、“学习标兵”等活动，形成人人争创先进，个个不甘落后的氛围。

三、构建学校、家庭、社会三结合的教育网络

我校属寄宿制中学，对学生的教育管理属24小时监控，学生大多是进城务工子女，而且大部分学生住校，由于他们的生活背景、家庭状况、社会关系、行为习惯等各有不同，意味其教育、管理难度是较大的，我们必须拓展教育空间，征得家长、社区、派出所的配合，采用多渠道育人。

1.建立家长委员会。我校非常重视家庭教育工作，要求各班建立家长委员会，定期开展活动，让家长委员明确自己的职责，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长委员会的工作，家长与学校配合默契，家长们热心为学校出谋献策，学校积极为家长们排忧解难，家长与学校形成了强大的合力。家委会成立以来，致力于协助学校、老师开展各方面的教学活动以及各项课外活动，在老师与家长、家长与家长、孩子与孩子以及孩子与家长之间的沟通和交流中起到了积极的协助与配合作用。

2．坚持家长会制度，通过听讲座面对面的交流等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达90％以上。每学期两次的家长会让家长充分了解学校，了解学生。通过学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。让家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。对于违纪学生，德育处采取请家长来校共同配合教育的方法，使家校形成合力，收到了良好的教育效果。3.坚持家访制度，家访形式灵活多样，班主任通过电话、短信、QQ、走访、致家长的一封信等方式，经常与家长沟通、交流。可以移动公司“校讯通”平台，以及腾讯飞信等工具与家长一起探讨教育方法。向家长宣传正确的教育观，争取家长的支持。家校共建，增强了德育的针对性与协调性，提高德育的实效性。4.保持与辖区派出所密切联系，确保校园周边治安稳定。

四、取得的成绩

1.2012年获得南宁市学生资助工作先进集体；

2.2012年我校获得南宁市《重阳节》经典诵读比赛三等奖； 3.2013年我校获得高新区经典诵读比赛集体节目一等奖； 4.2013年获得高新区经典诵读比赛学生一等奖；

5.2013年李泽老师获得高新区经典诵读比赛教师二等奖； 6.2012年邓金燕被评为高新区优秀教育工作者； 7.2013年卢显海被评为高新区优秀教育工作者；

8.2013年黄永玉、时玉春、黎书妹、覃湘评为高新区优秀班主任； 9.2011年时玉春、黄永霞老师所带的班级被评为南宁市优秀班集体； 10.2012年谢阳、韦月桂老师所带的班级被评为南宁市优秀班集体； 11.2013年龙菊芳、韦月桂老师所带班被评为南宁市优秀班集体； 12.2013年李熙莹同学获得南宁市“三好学生标兵”称号 13.2012年樊丽荟同学获得南宁市“美德少年”称号；

14.2013年何丽华老师获得高新区班主任技能大赛一等奖，其中“技能比赛”一等奖、“我的教育故事”一等奖、案例分析三等奖； 15.谢阳老师获得高新区班主任技能大赛二等奖；

16.2012年邓桂华老师获得南宁市 “感恩教育”主题班会录像课比赛三等奖； 17.近三年学校共有231名同学评委南宁市三好学生，27名同学评为南宁市优秀学生干部；

18.2013年邓辉同学被评为南宁市优秀小记者； 19.2013年张嘉裕同学获得高新区经典诵读比赛学生族一等奖。

五、遇到的困难

1.学校德育工作对学生的思想品德教育所起的作用与社会环境影响相互抵消。特别是我们这样的农村学校和城中村学校校园周边环境恶劣，社会闲杂青年滋事，网吧、无证经营摊点多。

2.家校结合工作仍然薄弱。家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。不少家庭德育功能弱化，给学生德育工作增加了一定的难度。3.德育投入不足,必备的德育图书、资料缺乏,环境配置与发展不均衡。4.网络信息带来的负面影响，给学生德育工作带来一定的难度。

5.需更加注重学生的心理健康教育，学生的性教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。

六、思考和建议

1.优化校园周边环境。希望能协调相关部门，联合社区、公安、媒体等部门联合整治校园周边环境。多多开展法制教育进校园。

2.加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校德育教育工作中去。3.女生的青春期教育、自我保护意识方面的教育有待加强。

4.提高全员都是德育工作者的意识。进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。加强全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生。5.今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合各年龄段学生的心理特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的德育科研及管理意识。在班主任工作建设中，我校经过不断的努力和实践探索，走出了具有自己特色的管理之路，有成绩也有困惑，更有巨大的挑战也有艰巨的任务。今后，我们仍将坚持科学发展观，不断探索班主任队伍建设和管理的经验、方法，继续加强班主任队伍建设，进一步制定、修改、完善班主任管理，探索工作方法，创新工作思路，努力提高班主任工作水平，促进学校的和谐发展。