乐中启智 趣中益德（推荐）

第一篇：乐中启智 趣中益德（推荐）

乐中启智

趣中益德

-----公园路中学党员康军先进事迹

康军，定西市安定区公园路中学数学高级教师，中共党员，1988年参加工作。甘肃省青年教学能手，定西市中小学教学骨干，安定区学科带头人，公园路中学办公室主任。作为一名教师，20多年来，他以实际行动诠释着对教育事业的无限热爱，一直在教育教学第一线辛勤地工作着，乐中启智，趣中益德，处处严格要求自己，事事发挥带头作用，以较高的业务能力、良好的师风师德和突出的工作业绩赢得了领导的信任、同事的称赞和学生的尊敬。作为一名共产党员，时时处处起着模范带头作用，真正做到一生坦荡立杏坛，三尺讲台写华章。

一．加强理论学习，不断提升自己的理论修养

作为一名从事数学教学和班主任工作的教师，他一直注重政治理论学习，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党和国家的方针、政策和法律法规，不断提高自己的理论素养。

自2008年组织正式接受他为中共党员以来，他始终忘不了面对党旗，举手宣誓的那一刻。他努力恪守党的准则，积极实践自己的诺言。俗话说：水无定深，天无定远，学无止境。毕业后,他在不断提高自己业务素质的同时，始终没有忘记政治素质的磨练。无数英模的成长历程表明，要在事业上取得较高的成就，就必须有高尚的思想境

界和人格魅力，而党组织正是这样的熔炉和学校。为此,他自觉地加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，树立社会主义荣辱观，积极主动适应社会发展和学校改革事业的需要，努力提高自身的政治理论修养。注重加强共产党基本理论的学习和研究，探索和思考实际工作的规律、青年学生的思想特点，力求改变传统的思路和方法，增强主动创新的意识和能力。2009年和2010年先后2次被评为校优秀班主任、优秀党员。

二、深钻教学，用实际工作体现共产党员的价值

作为一名党员教师，他非常热爱自己的工作。他能站在教师、学生和家长的立场及处境思考问题，把学校和学生的发展需要摆在第一位，把科学发展观和奉献精神结合在一起，发扬吃苦在前，享受在后的精神，时刻不忘提高自身的教学修养，是该同志一直坚持的原则。自江苏召开“规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作推进会”，强势推出教育新政，提出“五严”规定以来，如何对学生实施减负增效，切实提高学生素质则摆在每位老师的面前。为此他表现出了非常强的主动性和积极性，不断探索，主动承担，有时还不得不牺牲一些个人的利益，但是他从没有半句怨言。

为此，他在教学中，他以提高学生素质为宗旨，认真探索教研教改的新路子，针对学生的学习和心理特点，积极采用导学案，注重启发式，总结出并进式、分点式、独立式等教学法。从而使较差的学生经过努力够得着，中等学生进步提高有目标，优秀学生稳扎稳打有提高，教师主导作用和学生主体作用得到了充分发挥，大幅度提高了教

学质量。2002-2010年，因教学成绩优异，多次荣获教学质量胜奖，有7次年终考核为优秀，并连续8年获优秀班主任称号。1999年被评为定西县青年教学能手；2005年9月被评为“甘肃省青年教学能手”、“定西市骨干教师”。2007年被评为安定区学科带头人。

三、紧跟时代步伐，不断用教科研提高共产党员的自身能力 他参加工作以来，一直坚持不懈地进行教科研研究。多年来让他深深地懂得：教科研的确是教师手中的“先进武器”。他先后省级课题《班级文化建设》和《》门的各级赛教、说课、研讨会活动，经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自他的知识结构和能力结构。他积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。通过他的不断努力，教育科研工作取得了明显的成效。几年来，不少论文获奖。其中2005年4月论文《谈谈高考复习中最后两月的利用》获扬州市教育局数学教研室论文评比一等奖；《勤于实践，抓好学习的每一个环节》在县高三班主任经验介绍会上作发表交流；2005年12月论文《对高考复习中数学思想方法教学的思考》，在市高三数学复习研讨会中荣获一等奖；2007年4月《对高考复习中数学思想方法教学的思考》、2010年5月《用“五要”法提高高三数学后期复习》先后被省级级报刊《学习报》首版刊登。07-09期间，多篇论文在省、市教育学会上分别获奖。2008年论文《教师，不变的选择在县“他的职业幸福感”论文评比中获一等奖。2009年11月

论文《实际生活中的抛物线》被省级报刊《时代学习报》于第912期首版刊登。

四、科学管理，努力发挥一个共产党员的先锋作用

多年以来，他一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。虽然他04年、05年、06年、07年、09年每一年都荣获“县优秀班主任”称号，但仍继续加强科学发展观的学习和实践。活动的开展，使他更加深刻的认识到班主任的过程是自他学习,自他探索,自他提高的过程。每一次的班级活动,每一天的工作感受,每一点一滴小事都能使他从中反思,获取不同的经验,不同的知识。

为此，他注重积极创新，在管理中先后实施了“学习达标计划”，“每日各科学生任务落实及行为习惯自省”，“自他完善综合自查”，“每周小结”，“学生的学习与心理关系指导”，“学生分批次与老师座谈”等做法，快速有效地规范了学生的生活习惯和学习习惯，为良好班风、学风的形成起了极大的推动作用。

今年他继续担任高三B部班主任工作。在目前教育新政下，学生自主学习时间多了。如何减负不减质，如何培养学生自主、高效、主动的学习，程守权老师不断摸索、实践，在实践中创新，在创新中发展，制定出《努力策划学生成功》的高三全年班主任计划，根据高三的不同时期具体任务和学生情况，设计九个不同的主题班会，以期高三一年能有大局观，整体推进策略能够顺利发展。在他对班级的辛勤耕耘下，学生学习热情高涨，主动意识强，在期初学情调研测试中取

得了明显的进步。

康军就是凭着这份执着和坚韧，一如既往的以一个优秀共产党员的标准严格要求自己，以坚定的信念，顽强拚搏的精神，求真务实的态度，在教学中乐中启智，趣中益德，做好自己的本职工作，为我校乃至我县的教育事业的发展做出了应有的贡献。

岁月蹉跎，光阴荏苒，在教书育人的芳草园中，赵红霞已耕耘了23个春秋。20多年来，他以自己的实际行动诠释着对教育事业的无限热爱。作为安定区公园路中学的党支部书记，赵红霞始终以一名共产党员的标准履行自己的义务，时时处处起着模范带头作用；作为公园路中学分管教学的副校长，她始终以一名普通教师的身份严格要求自己，率先垂范，为人师表；作为一名兼任数学课的教师，她始终以“学而不厌，悔人不倦”的心态对待工作，始终站在教学的第一线。

拳拳爱心育桃李

赵红霞 1987 年兰州高等师范专科学校毕业后被分配到安定区东方红中学，担任数学教学及班主任工作，这一干就是15年。15年里，她以一个柔弱女子的细心和责任，认真上课，培养学生，迅速成为全校教育教学骨干，成为学生信得过的贴心人。她的数学课堂教学深入浅出、通俗易懂，深受学生的喜爱，教学成绩在同级中名列前茅。她班上的学生集体荣誉感强，没有出现过打架斗殴的现象，校长说“她带的班像个班”。走上领导岗位身兼数职的她一直舍不得放下她心爱的教学工作，7年来一直担任一个班的数学教学。在担任东方红中学团委书记期间，对贫困学生倾注一片爱心。她带头捐款、多方筹资，结伴帮扶家庭困难学生，先后有20多位家庭困难的学生受到了资助，顺利完成了学业。2001年受她多年资助的王强同学以优异的成绩考取了山东大学，他给赵红霞 的来信中是这样写的：“赵老师，您在我最困难的时候伸出了母爱 的双手，使我走向成功，我会加倍地学习来感激您！”学生的话语不断激励着她在教育这片沃土上辛勤耕耘，无怨无悔。

潜心教研谱新篇

她为人诚恳，谦虚好学，经常利用业余时间钻研教育教研理论，丰富和完善自己的教学水平。在多年的教学实践中，他积累了渊博的知识、过硬的技能和丰厚的教育经验。她主持编写的《学校综合实践活动》校本教材，在2008年甘肃省基础教育成果汇报会上受到与会领导、专家的一致好评。她先后有《例谈与圆有关的常见辅助线作法》等10余篇理论性、经验性论文在《数学教学研究》等省内外报刊杂志上发表。

“一花独秀不是春、百花齐放春满园”。在她的带动下，学校形成了良好的教研氛围，7年来学校教师先后在省级以上教育刊物上发表论文120多篇,许多教师已由传统的教育型教师向教研型过渡。她经常深入教学一线和教师们一起听课、评课，探讨教学上的疑难问题，组织教师召开新课改论坛会。在她的组织和带动下，全校形成了争上公开课的良好教学氛围，形成了以老带新、新老结合、比学赶帮超的优良教风。先后有30多名教师在各种省、市、区优质课评选中获奖。

以人为本谋发展

2002年，赵红霞实现了人生价值的第一次突破，她由东方红中学的团委书记被组织上安排到刚刚建校的安定区公园路中学，担任分管教学的副校长。

新建的公园路中学，学生是新来的，教师是全区新聘（公开招考）的。这一切，对这位刚刚走上学校管理工作并分管教学工作的她来说，是一张白纸。新的学校，承载的不仅仅是1000多个渴求优质教育资源的学子的未来，还有安定区20多万父老乡亲和各级领导的重托。如何在这张饱含希翼的图纸上，书写安定教育的浓墨重彩，她苦苦思索了不知多少个日日夜夜。

为了使学校教学工作尽快步入正轨，她和学校的领导班子深入到教职工中去，多次主持召开各个部门教职工座谈会，听取大家的意见和建议，讨论确立各种规章制度。先后出台了《公园路中学教学常规管理制度》、《公园路中学校本教研制度》等充满人性化的教学规章制度。

连续5年，公园路中学中考录取总人数、升学率一直稳居安定区之首。经过7年多的拼搏，公园路中学初步实现了教学管理的高层次、校园文化的高品位、师生素养的高提升，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校先后被确立为“甘肃省教科所实验学校”以及“区课改先进集体”等称号。在这2000多个日日夜夜里，赵红霞付出了常人难以想象的艰辛。

2007年，赵红霞走上了公园路中学党支部书记岗位，同时兼任分管教学的副校长。学校党支部是学校的政治核心，在学校教育教学工作中负有重要的责任。充分利用学校“党支部”、“政教处”、“班主任”三位一体的德育教育网络和开展领导班子“进班会”等创新活动，对学生进行细致入微的思想教育，收到了良好的效果，同时也受到各级领导和教育系统同仁的赞誉。

辛勤的汗水必然带来丰硕的收获。她先后被授予“定西市优秀教师”、“甘肃省中小学骨干教师”、“定西市学科带头人”、“甘肃省优秀教师园丁奖”、“定西市拔尖人才”等10多项荣誉称号。2007年

当选为甘肃省第十一次党代会党代表。

“捧着一颗心来、不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是赵红霞奋斗在教育战线上的座右铭。20多年风雨沧桑，她始终站在教育这一块精神高地上，守望着自己的理想，守望着那个甜美的梦，谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。

第二篇：情商激励启智乐学

情商激励

启智乐学――学习型组织对语文情感教学的促进作用浅议

学习型组织是一种让成员体会到工作中生命意义的组织形式，它的一个很重要的目的就是让集体的力量得到最大的体现，从而实现单个个体的价值。学习型组织善于获取、创造、转移知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修正自己的行为。在语文教学中如何将知识不断创新，创建出一个好的师生沟通桥梁呢？笔者认为，运用情感教学法可以起到很好的促进作用。

曾经有人对一百多位中外科学家和艺术家进行了细致的分析研究，发现他们有着共同的特点，即争强好胜，勤奋好学，有强烈的进取心、坚定的信念和为实现自己的理想勇于克服困难的坚强毅力。分析研究表明，一个人要在事业上有所成就，其兴趣、动机、情感和意志等因素是至关重要的。美国著名作家高尔曼在他的《情感智商》一书中，把这种现象归结为情感智商的作用。他认为，情商就是一个人对自我情感世界的理解以及情绪控制的能力。这是一种自我驱动自我鞭策的能力。有了这种能力，就能使自我潜能得到充分发挥，从而取得学习与事业的成功。因此，任何对智商的衡量都必须包括情商，否则就是不全面的。

众所周知，人们不论从事什么活动，都与他们的积极性有关，学生学习当然也不例外，而学习兴趣、学习动机、学习情趣、学习意志等情商因素是学习积极性的主要心理因素。著名教育家巴班斯基说：“在人的活动中必须有动机成分，如果一个人具有强烈的、明确的、深刻的动机，产生了积极地全力以赴地从事活动的愿望，愿意克服不可避免的困难、不利的条件和其他情况，坚持不懈地向既定目标前进，那么任何活动都会进行得更有成效，并且取得更好的效果。”学习活动也是如此。如果学生养成积极的学习态度，如果他们有获得知识技能和技巧的需要，如果他们形成了义务感、责任心以及其他的学习动机，那么，他们的学习活动就一定会更有成效。由此可见，为了更好地完成教学任务，更有效地提高教学效果，在语文教学中，教师除了要开发学生的智商以外，更要注意开发和利用他们的情商。

一、语文教学的现状需要情商培养

目前，中学语文教改虽已经从着重研究教师如何“教”转向探讨学生如何“学”上，然而作为学习主体的学生学习语文的现状却令人担忧。一是学生中普遍存在着重理轻文的心理，认为只要数理化学好就行，语文可以带着学习。二是对语文学习缺乏信心和耐心，缺乏克服困难的勇气。三是部分教师上课单调乏味，仍然处于重教不重学的阶段。因此语文教学效果不理想。2002年我曾对高一两个班的学生进行民意测验，结果显示，对语文有兴趣的学生占42％，抱无所谓态度的占47％，对语文厌烦的占11％。因此，情商培养已成为摆在语文教师面前的重要任务。只有让学生对语文学习产生兴趣，并且以极大的热情和坚强的意志投入到学习中来，提高语文教学质量才不会成为一句空话。

情商培养的关键就是要培养学生学习的动力，有了这种内在动力，学生的学习活动才会有“能源和力量”，反之，学生就会丧失求知欲望。很难设想虽有天赋而厌恶学习的人会成绩优异，相反，人们对于那些虽不聪明却乐而不疲致力于学习的人总是怀有期望。

那么，如何在语文教学中培养学生的情商，最大限度地发掘学生学习的积极性呢？笔者认为，可以采用情商激励的教学技巧。

二、语文教学中情商激励的内涵及其作用

所谓情商激励，就是在语文教学过程中，通过教师对教材内容的精心安排，语言行动的激发鼓励，师生双方情感的充分交流，把课上得生动活泼，富有吸引力，最大限度地激发学生的学习热情，从而使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识和技能，以取得良好的教学效果。

语文教学和其他学科的教学一样，既需要有科学性，也要有艺术性。科学性要求教师讲课符合科学规律，逻辑性强，讲解准确、清楚、深刻；艺术性要求教师讲课方法灵活，富有情感，手段多样。总之，必须克服私塾老师式的呆板教法。由于语文教学的特殊性，从而更多地体现出教学的形象与情意的特点，这就为情商激励提供了有利的条件。语文教师可以充分利用语文教学的阵地，通过各种激励方式，努力培养学生对人生的积极态度，使学生的情商达到一个新的高度。首先，情商激励能融洽师生之间的关系。如果师生之间的关系是融洽的，教学信息的传递就会畅通无阻，就不会有大的损耗。在课堂上，教师的语言如果说得流利、顺畅，并且具有逻辑性和丰富的情感色彩。那么至少可以从情感上打动人心了。教师的行动和态度饱含爱意，和蔼的眼神，温柔的手势，都是可以缩短师生之间的心理距离，产生友好、共鸣和信赖的效应。因此，教师情商的积累可以使师生之间的关系更加亲密无间，从而使学生自觉接受教育。

其次，情商激励能振奋学生的精神，激发学生的学习潜能。情感与人的精神是紧密相连的，教师如果注意用积极的情感去感化教育学生，增加感情投资，就能打动学生的心，鼓舞学生的积极进取精神。学生的积极情感得到发扬，消极情感就会得到抑制，从而逐渐形成一种稳定的积极心态，这样会有利于学生的健康发展。表现在课堂学习上，学生就会情绪亢奋，思路畅通，反应敏捷，记忆力增强，学习知识来会变得更容易。

三、语文教学中如何使用情商激励法 １、创设温馨融洽的学习氛围 首先，教师进入教室要亲切热情，精神饱满，否则，故作严肃一本正经，或对学生不屑一顾，或苛刻要求学生，学生也就会冷漠无情或是怀有敌意。师生之间没有心灵沟通，缺乏情感共鸣，怎能激发他们的学习热情呢？当然，人人都有喜怒哀乐，老师有时不可避免地会把一些不良情绪带进课堂中来，这就需要老师自己以宽容博大的胸怀来看待烦尘琐事，以良好的心态来调整自己。

其次，教师可以根据课堂教学的具体内容创设各种情感氛围。如在学习《荷塘月色》、《我的空中楼阁》和《故都的秋》等课文时可以带动大家感受散文家们的浪漫气质。在学习《记念刘和珍君》、《为了忘却的纪念》等课文时可以让大家感受鲁迅先生的的睿智和人格力量，看清黑暗势力的丑陋面目。这些无不对学生产生感染和启迪，使学生受到潜移默化的熏陶。如果教师能够很好地利用这些因素，就可以创造一种促进其学习兴趣的情感氛围。

再次，教师可以通过外表、语言、动作创设一种生动形象的场面。例如，幽默语言是平板语言环境中绽出的“一枝红杏”，能给听者以驱除烦闷、削减凝滞的效果，适当使用幽默语言，可以大大活跃课堂气氛。比如，有一次我在上课时发现两位同学在下面讲话，并且还喜形于色，我马上把其中一位同学喊起来，要他重复我刚才所讲的内容，他没有回答出来，于是我说：“刚才＊＊同学正在与同桌‘亲密交谈’，怎么能听到我所讲的内容呢？”同学们都哄堂大笑，这位同学也不好意思了。这样的幽默方式比严肃批评显然效果好多了。另外，适当利用夸张的形体动作也可以调节课堂气氛。如在讲实词“震荡”与“振荡”的区别时，我就在台上做打哆嗦状以表示“震荡就是抖动的意思，然后又像跳迪斯科一样做左右摇摆动作，以表示“振荡”就是左右摇摆的意思。学生都非常兴奋，他们也明白了我的良苦用心。另外，利用电声设备等现代教学媒体和表演形式来激励，也是一种创造情感氛围的好方法。学生在轻松愉快的气氛中学习知识，同时也锻炼了听说读想的能力，教学效果比较好。

教师的情感，教学的内容和语言动作相融合，使课堂气氛形成一个广阔的心理场作用于学生的心理，从而使他们主动积极地投入到学习中来。２、运用暗示法激励学生斗志

暗示法情商激励是指通过议论、行动、表情、服饰或环境，对人的心理和行为产生影响，使其接受有暗示作用的观点和意见。例如，为了增强学生学习的毅力，可以结合教学内容，给学生提供诸如司马迁、孔繁森、牛玉儒等学习的榜样。如对作家作介绍时，增加讲解名家的奋斗历程，暗示学生向他们学习。再如，通过教师对学生的勉励和表扬，暗示学生“你能学会”，“你的学习能力很强，再加把劲”，“相信努力总会有回报”等等。在教学中常常以鼓励为主，“很好”、“很精彩”、“不错”之类的评语会使使学生感到快乐和信心十足。由于教师对学生的肯定和赞赏暗示了学生的能力，从而激发学生继续努力奋斗。有次上课时，我特意在班上表扬了一位同学，说他近来学习成绩有了很大提高，作业质量比以前好多了。其实，他的作业仍然是错误居多，但这次表扬后，我观察到他学习比以前认真了，作业质量也好多了。可见，激励的作用是不可低估的。实践证明，以暗示法激励学生的情商会起到很好的效果。３、趣味活动激励情商

采取趣味活动来激励情商可以引起学生参与语文学习的兴趣。在语文课堂教学中，教师要善于安排课堂活动，并力求使每一位学生都积极参与课堂上的学习活动，通过活动来给学生以表现自我的机会。教育心理学研究表明，学生喜欢表现自己，以取得教师和同学的尊重与注意。这是一种正常的心理需要，如果长期得不到表现的机会，有的学生就会产生压抑、自卑、消沉的心理。因此，教师在课堂上要多安排一些活动使每个学生都有表现自己的机会。教师千万不能只顾自己喋喋不休地满堂灌，要多设计一些课堂提问、讨论、板演、演讲等活动。这样做，不但让学生参与了课堂活动，活跃了课堂气氛，而且调整了情绪，增强了自信心，从而促进了学生情感智商的发展。语文教学是一项系统的工程，影响其效果的因素很多，然而，激励学生学习的动力，提高学生的情感智商则是起着关键和决定性作用的，应该值得我们在今后的教学中进一步探索。一个班级就是一个学习型组织，所以我们要尊重学生，多与学生情感沟通，而不仅仅是知识的灌输。这样，这个学习型组织才有了凝聚力，创新力，才让所有的学生学有所得，学有所成。

第三篇：智益德企业文化经典问答

智益德企业文化经典问答

1.为什么中国许多“明星”企业很快成为“流星”企业？

中国企业所面临的一个基本问题是持续性发展问题，即企业做不大、活不长。许多企业一夜之间成名，但很快成为“流星”企业。从某种意义上讲，这些企业都是产品成功型企业，也就是凭借企业家的胆略和敏锐抓住中国经济发展过程中的某个机遇、某个产品、某个项目、某种稀缺资源使企业迅速做大，但这种靠单一产品、单一稀缺资源、政策机遇的成功并不等于企业的成功，更谈不上企业的持续成功。企业要跨越成功的陷阱走向持续成功必须在文化的层面上解决两个基本问题：一是要寻找持续存在的理念依据，即重新思考和确立企业的使命追求、愿景和核心价值体系；二是企业家对企业的未来发展要完成战略性的系统思考。企业文化体系的起草就是要研究和确立企业的使命和追求以及企业未来的发展战略轨迹，确立核心竞争力，为企业的可持续性发展提供文化依据。

2.为什么企业高层与中基层难以达成共识，并存在沟通障碍?

企业高层与中基层难以达成共识，并存在沟通障碍是中国企业成长和发展过程中所存在的一个独特现象。创业时期，老板就是冲锋队队长、救火队队长，老板身先士卒并与下属打成一片，老板一眨眼下属就能领悟到他想干什么。但随着企业的发展，老板逐渐进入“上流社会”，并与员工的距离拉开，老板与下属正面沟通的机会少了、时间短了，这时候，员工觉得与老板的距离在逐渐拉大，老板讲的话大家越来越听不懂，员工开始感到老板在说“鸟语”，听不懂老板在说什么，也悟不清老板在想什么；而老板一回头，发现后面的人跟不上自己的思路和行动节拍，做事总和自己的思路相左，往往在干“猪事”（蠢事），因此对于高速成长的企业而言，如何实现“鸟”和“猪”之间的有效沟通是一个至关重要的问题。要实现企业高层与中基层之间的有效沟通就必须建立一个共同语言系统，即企业文化的传递系统。起草企业文化体系实际上也是寻找一个传递系统、一个共同语言系统，使上下对企业未来可持续发展的基本问题彼此达成共识，从而形成面向未来的内聚力。

3.为什么企业在组织变革与流程再造中员工感到迷茫、迟疑而不愿跟进，导致变革成效不佳?

组织变革与流程再造的本质是文化变革。很多企业不断在进行所谓流程再造和组织变革，但变来变去唯一没变的是员工的行为方式和思维方式。使得组织变革和流程再造缺乏深层次的文化支持，导致员工在变革过程中迷茫、迟疑而不愿跟进，最终导致变革成效不佳。企业文化管理是全体员工共同参与的一个过程，也是一个组织变革与文化创新的过程，更是员工自我超越的过程，因此它需要全体员工为企业纲领的起草、贯彻、执行贡献心智。

4.为什么企业文化理念与行为严重背离（文化虚脱）？为什么中国企业的制度成本高（心理契约的天然缺陷）？

中国企业在成长和发展过程中有两种基本的文化现象：一是企业的理念很时髦、很先进，在天上飘，但企业家和员工的行为在地上爬，企业文化理念与行为严重背离，造成文化虚脱症；二是员工心理契约的天然缺乏，导致企业的制度成本高、管控复杂而无效。其根源在于企业文化没有落地，仅停留在时髦的口号与词汇上。企业文化缺乏内在的推进机制与执行系统，同时因为中国企业没有经历工业文明的长期洗礼，员工职业化程度低，企业行为与员工行为缺少自律机制。

心理契约的天然缺乏，导致企业内部交易成本高。企业文化体系的起草重在过程，重在使企业的文化生根落地，而不仅仅是追求拿出一个时髦的文本，它是要把企业文化渗透到企业的制度建设、流程建设以及员工的行为规范的过程中去，并把制度建立在心理契约的基础之上，使员工行为从他律走向自律，使企业进入组织管理的最高境界——文化管理。

5.为什么企业分权分利就分心?

中国的企业家在企业的发展过程中通常面临一个两难境地：一是企业发展壮大以后，如果企业家事无巨细，什么都管，一定管不过来，也没有效率，也不利于调动员工的积极性，也不利于职业经理人队伍的发育与成长，这就需要分权；但现实的困境是企业一分权就分心，形成诸侯割据，与老板分庭抗礼，这就导致企业家不敢分权。造成这种现象的根源在于企业家与员工目标追求各异，企业处理内外矛盾关系缺乏公理，缺乏理性权威。企业文化体系的起草就是要确立企业的公理系统，就是要将企业的目标追求与员工的目标追求统一于企业的使命追求与战略，从而内生企业可持续发展的牵引与约束机制。

6.为什么企业待遇很好，但仍然留不住优秀人才?

瀛海威15名中高层管理人员在集体辞职时将自己在企业中的境遇描述为“我们努力着，我们奋斗着”，但是“没有枪，没有子弹，置身于不见人迹的荒漠之中，被告知去消灭一定数量的敌人”，所以“在不甘、不忍、却又无奈的心态下”集体辞职。这是企业中高层管理人员心态的真实表露。如果优秀人才进入企业后觉得既无资源又无支持，想法没人听，工作没人认同，人际关系复杂，那么说明他还没有认同企业文化，未能将企业目标与个人目标协调一致。优秀人才只有融入企业文化，才能如鱼得水。很多企业用待遇留人，但待遇至多能留住人，是留不住“心”的，因为优厚的待遇是无法弥补由于自身价值无法实现所造成的心里缺憾的。所以企业不单要靠待遇留人，还要靠企业的发展留“心”、文化留“心”。

7.为什么企业能做多大取决于企业家的抱负与追求?

中国企业可持续发展的一个突出障碍是企业家抱负与追求的封顶，即企业做大以后，企业家还停留在“买卖人”的境界与追求上，企业家的思维空间打不开，境界提不高，还是以投机的心态去抓项目、抓产品，企业自然做不大。许多民营企业之所以成为不了产业领袖，就在于企业家本身的追求与抱负就不是产业领袖的心态，而是一种盲目自大心态，名流心态。企业要真正转型，企业家必须提升自己的境界、抱负、追求。同时还要开放权利结构，只有开放权利结构，才能真正吸纳人才，才能真正使职业经理人发挥作用，并促使职业经理阶层的形成。企业文化体系的起草过程就是企业家境界提升与权利智慧化的过程。

8.为什么对中国企业而言，计划经济体制时代所形成的文化对企业的影响最大，所造成的障碍也最大?

许多中国企业文化落后是由于受计划经济时代文化的影响，而非来源于传统文化。计划经济时代的“等、靠、要、包”思想不单扭曲了企业文化，同时也污染了员工的思想和行为。例如，在民营企业中各部门向上报计划、报预算往往有种惯性思维，即尽量往高报，等待上面拦腰砍一刀，这就是在计划经济体制下养成的思维方式——不顾整体规划和实际情况，只想多占。企业各个部门只是争资源、争项目，只想着本部门如何壮大，而不是着眼于企业的整体发展，企业职能部门热衷于编制度、设置权利门槛，而不是提供服务，员工自主性差，等、靠、要、包，不思进取，所有这些都是计划经济体制下所形成的企业员工思维惯性。所以企业要跳出计划经济思想的桎梏，就要重塑企业文化。

9.为什么对于成功的企业而言，最大的敌人是自己？

企业进行文化继承与创新的头号敌人是习惯性的思维方式，是不愿意改变自己。当整个市场环境发生变化时，漠视变化，不愿意改变自己，总是觉得自己过去就是这样成功的，将来这样也能持续成功。但十倍速变化的新经济时代，成功往往导致失败，因此对于企业而言，在起草企业文化体系的过程中首先要思考三个最基本的问题：第一，企业为什么会成功？过去成功依靠的关键因素是什么？第二，在未来的发展中，企业将面临什么样的挑战与机会？在过去成功的要素中，哪些要素能帮助企业持续成功，哪些会成为企业持续成功的障碍。第三，企业未来的成功靠什么？企业的文化哪些是要继承的？哪些是要创新？当外部环境不断变化、企业发展进入新的阶段时，我们如何进行文化的继承与创新？

10.为什么优秀公司重视企业文化？

美国兰德公司、麦肯锡公司、国际管理咨询公司的专家通过对全球优秀企业的研究，得出的结论认为：世界500强胜出其他公司的根本原因，就在于这些公司善于给他们的企业文化注入活力，这些一流公司的企业文化同普通公司的企业文化有着显著的不同，他们最注重四点：一是团队协作精神；二是以客户为中心；三是平等对待员工；四是激励与创新。凭着这四大支柱所形成的企业文化力，使这些一流公司保持百年不衰。在大多数企业里，实际的企业文化同公司希望形成的企业文化出入很大，但对那些杰出的公司来说，实际情况同理想的企业文化之间的关联却很强，他们对公司的核心准则、企业价值观遵循始终如一，这一理念可以说是世界最受推崇的公司得以成功的一大基石。

好的文化对企业经营有直接的推动作用，而不好的企业文化会对企业经营产生巨大的负面影响。现在国际上讨论的最热门的话题就是美国的安然公司，而安然失败的根本原因是败在企业文化上——“畸形公司文化＋媒体推波助澜＝毁灭”。安然公司文化之一：“只能成功”——诱人作假。文化之二：“只重结果”——人被轻视。所以说失败的企业也不是没有文化，而正是他特有的文化导致了失败。

第四篇：以德启智 开创德育工作新局面

以德启智 开创德育工作新局面

府西街小学2013秋学段德育工作总结

时代的发展 ,教育理念的更新,对小学德育教育提出了更高的要求,将人才标准提升到了培养学生的综合素质,培养学生实践能力和创新精神的高度.本学期,我校德育工作以贯彻教育局各项工作内容为指针,以启智教育为特色,以师德师风建设为重点,以学生行为规范养成教育为抓手.群策群力谋发展,同心同德育新人，开展了各项活动。我们在学习中不断改革，不断创新，不断成长，解放思想，探索以德启智，注重德育方法科学化，踏实、细致、耐心地做好每一项德育工作。

一、贯彻市局精神，上好开学第一课。1、8月30日，召开全体教师及班主任专门会议，传达贯彻市局会议精神，解读田局长讲话摘要，对各班的安全教育和一日常规教育，进行了安排，要求利用晨会和班队会时间进行安全专项教育，并要求做好“六个一”上好第一次的新生见面课，上好第一节晨会课，上好第一节班队会，上好第一次安全教育课，做好第一次家长见面工作，上好第一节学科课。

2、9月1日召开了全体师生开学动员会。从珍爱生命，共建平安校园；树仁立德，做有修养的人；勤学苦练，做有文化的人；遵章守纪，做有规矩的人四方面进行了动员，并做了安排。开学后学生们都能进入学习状态。开学那天，学校主要领导全部在校门口迎接师生到校。开学第一天，学生全部到校，教师全部到位。一个多月的教育实践，“上好开学第一课”是非常必要的。校长常说：我们认真，学生就会认真;我们严谨，学生就会严谨；我们有爱心，学生也会有爱心；我们站得高，看得远，学生也会看到未来。

二、成立了政教工作室

我校本学期成立了以班主任为主要力量的政教工作室，“一个好班主任就是一个好班级，一群好班主任就是一所好学校”.班主任队伍直接关系着学校教育的成败。依托6位名优班主任，以点带面，有效促进了班主任的专业成长，名优班主任向团队化方向发展，并在区域内不断发挥辐射作用。

1、让学习成为工作是成员的生活方式

（1）、潜心学习，才能始终占领班主任工作的“制高点”。

阅读，是班主任走向专业化的必经之路。“政教工作室”就是在班主任队伍中着力营造爱读书、读好书、议好书的氛围。订阅了的《德育报》等报纸杂志，还要求其成员自主购买相关书籍，并实行漂流制度，让大家共享学习资源。与此同时，要求成员积极攥写读书心得，定期开展读书交流活动。

（2、）“华山论剑”。“政教工作室”与第二共同体的各政教处领导一起，采取“请进来、走出去”和“请出去，走进来”相组合的方式，不断与同行“华山论剑”。“水本无华相荡成涟漪，石本无华相击生灵光。”在与同行的交流中，或对话、或论辩、或展示、或比试，通过舞弄十八般武艺，共受益，同成长。

2、让研究成为工作室的日常习惯

（1、）起步于草根研究。草根研究在本质上是一种反思性实践。“政教工作室”的每一位班主任就是从对自己教育行为的反思、梳理开始，走上了对班主任工作研究之路。现在，每一位成员都有自己的研究课题，涉及到班主任工作的方方面面。草根化的研究有效促进了班主任的研究能力和水平。

（2、）立足于主题研究。“政教工作室”的成员们把教育中常遇到的问题，困惑的问题，棘手的问题，经过讨论，筛选出具有典型性、普通性的问题作为研究主题。大家问绕主题开展合作研究，每个成员从不同角度、不同层面去探究，集思广益，找到解决问题的金钥匙。

（3、）收获与沙龙研讨。沙龙一词来源于法文salon，如针对班级文化建设，就确认了班级物质文化、制度文化、活动文化、精神文化等四个专题进行沙龙研讨。活动中，通过主题简述，激发每一位成员的思考。在这里，大家是一种平等的对话，每一次对话所碰触的思想火花，都洋溢着智慧的光辉。

3让实践成为工作是成员的成长途径

实践的智慧是做大的智慧。光有书本上的理论、专家的观点是远远不够的。“政教工作室”倡导班主任结合班级实际，用自己的思考来指导实践。通过实践、反思，再实践，再反思，、使自己的行为更加科学，更富有智慧。如栗华星的“搬家合作模式”、马青芝的“阳光小班”、任玉萍的“体验式系列班会”、张东丽的“影视教育”等模式，都被称之为“政教工作室”的教育品牌

三、实行“道德奖励”制度

以前，我们对学生常规的落实，经常采取扣德育分的方法，但对于这些规定，其最显著的特点是带“不”字，不准学生这样不准学生那样。规定写得这么清楚，学生一读，按照校方和老师的意图，学生就应该也能够严格遵守这些规定，但实际情况是一些学生并没有把这些规定放在眼里，即使被扣了不少德育分，他们也毫不在乎。因为他们没有期待，自己成为有良好道德的人，没有这样一种内在的精神追求，加上我行我素，使得他们在实际行动中走向了道德的对立面。简言之，带惩罚性质的教育对培养学生良好的道德品质作用不大。

本学期，我校开展了道德奖励制度，即对表现好的同学，进行奖励，学生生活在集体中，不可能尽眼睁睁的看着同伴获得“道德奖励”而无动于衷，成长中的学生争强好胜的天性会积极自身也积极行动起来。“道德奖励”是对学生良好品德形成的一种正面的积极的引导，他对学生充满了期待。教育者期望学生成为什么样的人，学生往往会更好的想着期望的方向发展。正如“皮革马利翁效应”留给我们的启示，赞美、信任和期待具有一种能量，“道德奖励”的期待能增强学生的自我价值，让学生变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到教育者的期待，以避免教育者失望。

四、扎实开展培养学生良好习惯“十个一”活动

从2009年开始，我校结合校情、学情，开展了培养学生良好习惯“十个一”活动。具体要求是：

1、每天至少参加一小时体育锻炼活动（学会健体）；

2、每天至少为校为班做一件好事（懂得爱校爱班）；

3、每天至少做一件家务（学会自理）；

4、每天对照常规想一想自己的进步和不足（学会自律自省）；

5、每天至少摘记一句名言警句、读一篇课外读物，每周至少记背二首古诗并要摘记（学会明理和积累）；

6、每天至少练十道口算题，每周至少调查了解一个生活中的数学问题（学会速算和发现问题）；

7、每天至少练两行规范字，每周至少写二仿软笔字（学会规范写字）；

8、每周同学间至少对新闻等评述一次（学会表达）；

9、每天要对自己应学知识进行预习、探究（学会自主学习探究）；

10、每天对所学知识进行小结（学会总结）。采取点上突破，循序渐进的方式，培养学生的良好习惯。四年来，这一活动已取得了一点效果，具体做法是：

（1）、点上突破，从学生一日常规抓起，培养学生良好习惯。

上学期，侯校长确立了“以落实学生一日常规为突破口，对学生进行生活、健体、行为、学习良好习惯的养成教育，提高学生的思想素质、文化素质和身体素质”的教育思路。这样做是源于叶圣陶先生关于教育是培养习惯的科学认识，学生一日常规是学生每日在校学习、活动的重要组成部分，与其它方面的关系十分密切，一日常规的落实直接关系和影响着学生各个方面的成长，从每天的学习实际出发，严格要求，认真落实。

(2)、全面辐射，使养成教育向生活习惯、行为习惯拓展延伸

学生在落实一日常规过程中所形成的习惯，成为我们全面培养良好习惯的基础，我们及时拓展，如果说我们在抓“点上突破”工作中的主要特点是“实”和“严”，而在习惯培养的延伸中又增加了一个“细”，即抓好学生行为中每一件小事儿，把握好每一个生活行为中的细小环节，每一件事都从一点一滴的细微处做起，因为细节决定成败。

以“十个一”活动为载体，全面培养学生良好的行为习惯。在这个载体上，我们细化要求，规范行为，构建小学生行为规范评价标准与机制。例如：到校后，能自觉进行积累背诵，养成自觉学习的习惯；每天至少为校为班做一件好事，懂得爱校爱班；回家帮做家务，接受劳动锻炼，养成热爱劳动的习惯；每天练写规范字，养成规范书写的习惯；同学间自觉对新闻等进行评述，养成关心国家大事、主动交流的习惯；坚持自觉阅读、记忆，养成善于积累的习惯；坚持每天练口算，养成速算的习惯；每天对自己应学知识进行预习、探究，养成自主学习探究的习惯；每天对所学知识进行小结，养成自觉总结的习惯。如此等等，我们都“立足于一种行为的规范，着眼于一种习惯的养成”。也正是这点点滴滴的事情，才促成了学生良好的行为习惯。

（3）、整体推进，通过方法迁移，使学生养成良好的学习习惯。

我们持久地对学生进行良好习惯的培养，基于如下一种指导思想：以发展学生综合素质为目标，以培养学生各种良好行为习惯为主线，以培养他们良好习惯为重点，靠“点”上突破带动全面展开，通过落实学生一日常规，促进学习品质的形成。比如要求学生用自制力使自己在学习中聚精会神，养成自学专心的习惯；用良好的品质、健康的身心，参与各种形式的学习活动，养成乐学的习惯；用充分相信自己、敢于战胜困难的意志品质，去掌握有效的学习方法养成会学习的习惯等等。

这一活动的深入开展，学生们的举止更加文明，美丽的校园更加整洁，每个人的心灵都变得更加纯净。

五、红领巾值岗队，让文明之花开遍校园

为提高队员们的道德认识，培养队员们的自我约束能力，在文明礼仪教育方面，我校从细节入手，从实际出发，成立了红领巾值岗队。

1、红领巾值岗队是展示队员精神风貌，队员参与学校管理的一个重要方面，为进一步完善学校少先队值日制度，规范学生的言行，使养成教育得到真正落实，学校大队部从各中队挑选优秀队员组成红领巾值岗队，参与学校队员日常行为的管理，落实“府西街小学学生一日常规”。

2、红领巾值岗队配合学校大队部在广泛征集全校师生意见的基础上，由大队部组织创编了“府西街小学红领巾礼仪三字经”：

校园内，真热闹，红领巾，懂礼貌，见师长，先行礼，遇同学，问个好，上下楼，靠右行，会谦让，讲文明，楼道内，不打闹，守纪律，慢步行，上下学，按时间，队标志，佩戴好，普通话，要标准，书写齐，字规范，爱花草，护小树，见纸屑，弯弯腰，勤换衣，常洗澡，手脸净，卫生好，升国旗，要庄严，课间操 认真做，走路队，快静齐

三字经，记心中。

“红领巾礼仪三字经”队员们认真记背，并与传统游戏“跳皮筋”相结合，边玩边背，将枯燥的道德说教转化为互动有趣的游戏，使这一活动渗透到队员们的生活和学习中，在潜移默化中改变了自己的认识和行为方式。

3、红领巾值岗队的队员们每天提前20分钟到校，分布在校园14个岗位，对各中队的到校、秩序、活动、学习情况都逐一检查、评比，每周在大队部汇总，评比出周文明班级，学校里讲文明、守纪律、自学学习的习惯逐步养成，文明之花在这里处处绽放。

六、各类活动异彩纷呈

1、组织了“红领巾梦想园”创建活动

为深入贯彻总书记在参加“快乐童年、放飞希望”主题队日活动时重要讲话精神，开展好理想信念教育，增强少先队员对少先队组织的光荣感、归属感，按照团中央、全国少工委总体部署，进一步推动“红领巾相约中国梦”活动深入开展，迎接我省第六次少代会的胜利召开，在2013年10月13日少先队建队64周年期间，我们开展了“红领巾梦想园” 创建活动。

通过创建“红领巾梦想园”活动，进一步深化了“红领巾相约中国梦”的活动内涵，使同学们了解了中国发展道路和中国精神，明白了肩上重任。通过创建“红领巾梦想园”活动，充分利用“红领巾相约中国梦”教育提纲，将新设立的每周一课时的少先队活动课程使用好、发挥好。通过创建“红领巾梦想园”活动，进一步加强了少先队组织文化阵地建设，陶冶了少年儿童情操，养成了良好的行为习惯，提升了他们的道德素养。

2、召开了秋季运动会

为进一步提高学生的身体素质，认真贯彻《全民健身计划纲要》和《国家学生体质健康标准》，大力加强学生的体育工作，10月23、24日举行了秋季中长跑运动会。会上，运动员们你追我赶，精神饱满，拉拉队员激情呐喊，裁判们公平、公正，运动会取得了圆满成功。

3、组织共同体学生进行图书漂流活动

漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”

漂流口号：漂流书香、漂流信任。

漂流计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。

漂流要求：

（1）、学生以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到班级图书角，班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书要禁止进入“漂流”场所，合格书籍由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者（也称为“放漂人”）要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得）。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一交回政教处，由政教处统一派送。

（2）、各共同体学校的负责人从我校把图书领回各校，让学生利用课余时间要通过班级管理员把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。

（3）、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。

（4）、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。

总结德育工作的做法，初步可以归纳为五个方面，即：加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好德育工作的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好的德育工作前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的习惯，是搞好德育工作的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好德育工作的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好德育工作的不竭动力。我们深知，虽然开学以来的德育工作，抓了不少，落实上仍缺乏措施，离上级的要求，还有很大差距，尤其在彰显“以德启智”这一特色方面还没有探索出一条行之有效的路子。我们需要一把打开启智大门的钥匙，我们仍在探索中前进。

第五篇：乐中故事

让我跟你说说 这个乐中故事

开场白永远是秋风送爽 丹桂飘香

三年以前我们进来这座美丽的小学校

河畔的金柳 夕阳的新娘

朝霞和排云 夜空和星辰

木笔花瓣凋落 银杏叶泛黄

还有她在黑夜里兀自点亮的鲜艳名讳

静静伴着你走过三年风花雪月 晴雨昼夜 和四季变换

你记不记得一年年的运动会 秋风把彩旗吹得猎猎作响

总有漂亮的姑娘会牵着枚氢气球走在操场上 装点你猥琐的目光 你记不记得一个个坐在图书馆的午后 阳光从窗口照在桌上 鼻息搅动了尘埃 尘埃扰乱你的幻想

你记不记得那些晚自习放学后走在路上的夜晚

温暖的路灯 蛛网 虫鸣 影子被拉得又瘦又长

你记不记得那个雨后的天空出现了一道彩虹 麻雀站成排 当初迫不及待记录下的张张照片 如今你有没有去怀念 你记不记得那一堂下起了雪的课 在这个从不下雪的小镇 雪下得那么认真 可还是听见老师说不可能

后来有一天 一个大胖子说

我们去郊游 怎么样

我们欣然前往

我们一路欢唱 嬉笑打闹 分享食物

还有别的什么吗

我忘了

后来有一天 那个大胖子说

我想给你们这帮可怜的傻孩子 一个盛大的小惊喜

于是他把我们叫到操场上

请我们看了一场三万块的烟花

我们这辈子还会看到很多场烟花

我想我不需要说但是了

10年6月初那天下雨了 就在你高中生涯最后一声铃响的时刻 你是否遗憾这个灰蒙蒙的结局呢

杂乱的复习教室 忙碌的宿舍 许久没回的家 还有未知的人生未来

你是要往哪去

六月的雨把你困在这里

你的泪滴有没有像倾盆大雨碎了满地

你说再见 无数个夜晚找你谈话的班主任

你说再见 收过你无数张造假请假条的保安大叔们

你说再见 跟你无数次错身而过微笑致意的保洁阿姨

你说再见 无数个清晨用敲门声唤醒你美梦的楼长

你说再见 无数次用镜头让你慌张不已的倪德久先生

你说再见 满载过你无数期待和怨言的八路公交车

你说再见 同桌的你你你 还有睡在上铺的姐妹兄弟

未敢表白的爱恋 没能实现的诺言 还有终究开不了口的道歉

再见

在很多年以后 你翻出那张随你脸庞一起褶皱的彩色毕业照

你指着上面笑容青涩僵硬的少年对你孩子说

你看那阵风吹乱了头发

在很多年以后 你打开那本尘封已久的毕业纪念册

回忆并没有被时光带走 感动只是被尘埃封存

总有一句留言 会让你泪流满面

很多很多年以后 偶然间在电台听到熟悉的一阵歌声

你是否期待自己被这旋律唤醒回到午休的教室

原来漫长的人生只是一层梦境 一觉醒来 你还是那个在教室午睡备考的高中生 那年十八岁的你一直都没有长大

所有的同学 朋友 伙伴 陆续走回教室 走回你的视线 你的世界

你擦了擦嘴角的口水

你们笑脸相迎

“ I'll love you

till I die ”

好了我讲完了 乐中这点小故事.