富源中学创建学习型学校实施方案

第一篇：富源中学创建学习型学校实施方案

富源中学创建学习型学校实施方案

（2011——2015五年规划）

一、目的意义：

学习型学校是指通过培养教师的自主学习和团体学习，形成学校的学习气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现学校的共同远景规划和目标，更好的达到教育教学效果而创造性工作的学校。我们学校由于教师更新周期过长，教师年龄偏大，信息沟通不畅等多种原因，造成教师学习气氛不浓，知识陈旧，大多数教师不愿意看书学习，新课程改革和课堂教学改革意识不强。针对以上现象，为了让教师提高勤奋学习，终身学习意识，促进教师转变教育观念、提高教育教学能力和水平，打造具有我校特色的学习型学校特制定本方案。

二、创建目标：

通过建立有效学习机制，开展多样性的学习活动，以教师团队学习为主要学习形式，提高学校管理者、教职工的学习能力和工作效率，逐步树立新的学习观、兢兢业业的工作观和学校品牌意识，逐步在校内形成全体师生主动参与学习的热潮，使我校教师同时成为 “学习者的培养者” 和“学习者”；使我校学生在掌握知识和技能的同时热爱学习、学会学习、具备终身学习的能力；使富源中学最终成为具有鲜明特色、可持续发展的成功的学习型精品学校。

三、创建内容：

1.营造学习型校园氛围，强化环境育人的功能。通过校园广播、板报、宣传栏等形式，营造学习型校园氛围，树立良好严谨的学风，加快信息化、人文化校园环境建设，加强教师学习制度，建立丰富多彩的学习研修方式。

2.形成学习型教师队伍。为应对未来教育发展和社会、群众对教师提出的更高要求和挑战，教师应成为一个学习型的教师，教师在教育理念、知识结构、教育行为、教学模式等方面能不断适应素质教育的要求。

3、构建学习型课堂模式。课堂教学学习化是学习型学校的一个重要标志，通过课堂模式的转变来求得学生学习方式的转变，以培养学生创新精神和实践能力为目标，充分发挥学生主体性，以学生课前预习、自主学习、合作探究为中心，使学生真正成为学习的主人。

4、建立学习型信息网络。教育信息化是实现教育现代化的一个基本要求，加快校园信息网络建设，充分发挥信息网络的学习教育功能，为师生的主动学习提供更多更好的信息资源，同时上传教师在学习过程中的心得体会，与全体教师共享。

四、创建步骤：

第一阶段：启动与准备阶段（2011年9月－2012年6月）

1、在全校广泛动员，组织全校教师认真学习《富源中学创建学习型学校实施方案》以明确创建学习型学校的目的及意义。

2、在校内成立学习型学校建设领导小组并以此形成我校学习型组织的核心力量。

3、初步形成以学校领导和教研组长为主的学习型学校的骨干力量。第二阶段：建设与实施阶段（2012年9月－2014年6月）开展内容活泼、形式多样的学习活动。

第三阶段：总结与再建设（2014年9月－2015年6月）对第二步的建设过程进行总结和分析，表彰和鼓励优秀集体和个人；整理和巩固建设的经验和成效，明确问题和不足，在继续建设中完善。

五、具体措施：

（一）健全领导小组，形成创建合力。

领导小组负责全校规划部署创建学习型学校工作，研究讨论创建学习型工作的各项事宜，协调解决创建过程中遇到的实际问题，对创建学习型学校实施方案进行补充和完善，并对创建情况进行督促、检查和考核。

（二）进行宣传动员。组织教师学习《富源中学创建学习型学校实施方案》，明确创建活动的内容与要求，充分认识创建活动的意义，人人自觉参加。

（三）在校创建领导小组统一领导下，各处室齐抓共管，分工负责。全体教师积极参与。各教研组、教师个人分别制订组内和个人学习计划。

（四）形成以教务、科研以及教研组为骨干的核心力量，带头学习，先掀起一个 学习的小热潮，引导其他教师主动参与到学习中来。

（五）健全创建各种制度，保证活动顺利开展。

1、集体学习制度。坚持两周一次教研组业务学习制度，重点学习“三中” 的教学模式和新的教育理论和思想，就新课程实施中的课堂教学问题进行集中研 讨，并做好学习记录。

2、个体学习制度。强调教师个人自学，每位教师每学期要完成“十个一”任务。

3、考核激励制度。把教师的学习与年度考核、评先评优结合起来。并列为对教研组长的考核之一。

4、建立档案制度。各项计划、活动记录、学习成果、照片等，均存档备案，并为每位教师建立个人成长档案。

（六）开展形式多样的学习、培训、交流活动。

1、开展教师自主学习教育教学理论和课堂教学的方式方法，结合密山市教育局下发的《密山市中小学教师教学规范》文件精神和我校的“课前预习和小组合作”教学模式，大练教学基本功，每位教师每学期完成“十个一活动”，要求认真完成，不走过场，教务科研等相关部门做好监督检查和验收工作，并做好各项记录。“十个一活动”是创建学习型学校的重要任务，也是考核每位教师业务素质和教学能力的一个重要指标。“十个一活动”是指：

①教师要结合自己实际和学校发展规划，制定个人成长规划。立足个人发展，每学期制定一个专业发展的学习计划；

②教师要建立业务学习笔记，认真学习记录各种教育教学理论。根据个人需要每学期选读一本教育理论专著；

③教师每学期结合选读的教育教学理论专著，写一篇学习体会； ④教师每学期要执教一节公开课（教研组以上）； ⑤教师每学期要写一篇精湛的课堂实录或案例； ⑥教师每学期要向学生或教师开设一次专题讲座；

⑦教师每学期要撰写一篇有一定理论深度和指导意义的教育教学经验或管理论文；

⑧教师每学期要主持或参与一项课题研究，及时整理研究经验，学年结束后要进行阶段总结，对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料。

⑨教师每学期结合教材和新课程标准编写一套高水平的试卷； ⑩教师每学期要撰写一篇高质量的教学总结或反思。

2、教务处积极开展丰富多彩的教学活动，经常组织教师进行听课和研讨，开展课堂教学竞赛，着力提高专业教师队伍的整体技能水平，并重点培养一专多能的骨干教师。

3、深入开展教科研工作。充分发挥科研处的作用，采用定计划、定课题、定时间、定目标的方式，组织各教研组有序开展教科研活动，同时做好新课程理念、“课前预习和小组合作”课堂教学模式的培训工作，同时普及计算机信息网络、电教设备的使用等方面的知识，努力提高教职工整体的文化素质，力争使我校教学、科研工作再上一层台阶。

4、政教处定期组织教师学习教育法律法规、并及时对班主任进行班级管理等方面知识的学习和培训。并做好师德师风建设工作。

5、建立保障机制，确保创建工作顺利进行。做好图书室和多媒体教室和各学年组的网络建设工作，从硬件上做到有保障。

6、定期组织教师外出听课和学习，参观和考察、教研和培训，把外面先进的教育教学方法引进来，提高我校教师的业务能力和教学水平。

7、通过邀请学者专家举办各类专题讲座、培训班等形式，提升教师的理论水平。

六、组织管理：

富源中学创建学习型学校组织机构： 组

长：周鹏

副组长：董春兰、张宏伟、徐高成、王克勇

组 员：由 甲、宋世臣、董晓平、王庆凯、任成章、孙伯成、陈 强、刘树青、田艳军、陶立书、赵秀丹、侯俐敏、许成河、安晓静

富源乡中学

2011年9月10日

第二篇：创建学习型学校实施方案

程庄镇中心学校

学习型 学 校 创 建 年 实 施 方 案

为加强两支队伍建设，全面提高教师的整体素质，培养学习型、专家型的校长和教师，增强学校的创新和持续发展能力，提升学校核心竞争力，县教育局将今年确定为“学习型学校创建年”。我们中心学校就此项工作，召开专题会议学习落实，研究制定了实施方案。

一、创建目标

根据县局《实施意见》，以提高人的综合素质为目标，在学校努力营造“工作学习化、学习工作化、工作学习一体化”的学习氛围，逐步把“工作学习化、学习工作化”理念贯穿于学校各项工作中。依靠持续不断的学习，激发教师的潜能，提升教师的综合素质与工作绩效，形成开放、共享、创新的学校文化。基本建成“学习制度健全、学习氛围浓、学校竞争力不断增强”的学习型学校。

二、创建内容

（一）树立“学习为本”的理念，学习是提升教师综合素质、专业化水平和创新能力的基本手段，是前进的基础，是教师生存和发展的需要；

（二）把学习创新、追求卓越贯穿于学习型学校创建工作的全过程

要认真、准确地把握学习型学校内涵，积极探索并尽快形成具有学校特色的学习型学校模式。通过持续学习解放思想，通过解放思想而转变观念，通过转变观念实现学习创新，最终达到追求卓越的目的，从而把学习力转化为创造力，把创造力转化为核心竞争力和生产力。

（三）从单一的教育培训转变为全面建立学习型学校、学习型组织，创新教育培训的组织形式和机制。

1、学习思想政治理论，坚定正确的理想信念。学校领导和广大党员，要系统学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义，全面掌握其科学体系和精神实质，深刻领会解放思想、实事求是、与时俱进的精髓，不断提高政治理论素养，建立系统思考、统观全局的视角，提高战略思维、驾驭全局和处理复杂问题的能力。要把学习理论与学习党的重大方针政策结合起来，与推进学校文化建设结合起来，在理论联系实际上下功夫，为实施学校发展战略目标提供思想保证和精神动力。

2、学习现代学校管理理论和知识，增强学校的竞争能力。通过学习管理理论知识，掌握学校基本规律；通过学习现代学校管理知识和方法，深化和促进学校的改革和发展；通过学习法律等方面的理论和知识，提高学校的管理水平和竞争能力。

3、学习现代科学和业务知识，提高科学文化素养。学习相关的科学文化知识，紧跟学校发展新形势，实现学校教师在业务和技能上的创新。

4、学习基础文化知识，不断提高个人修养和综合素质。加强职业道德和职业精神的学习，确立健康的人生观、价值观和正确的世界观。加强基础文化知识的学习，不断地提高自己文化层次，适应学校和岗位发展的要求。

（四）深刻领会、理解、把握、实践学校发展目标

每一位教师都要学习学校发展战略，明确学校工作目标。通过学习和讨论等形式，使每一位教师都明确学校的发展战略、实施规划和奋斗目标，牢牢把握学校的发展方向，并将其作为思考问题和一切工作的出发点，从而创造性地做好本职工作。

三、创建方法

（一）成立以杜荣光校长为组长，常进宝副校长、宋学艳主任为副组长，各校校长为成员的创建工作领导小组。该小组负责对整个创建工作的组织领导和协调考评，中心校主任负责日常工作。

（二）广泛宣传，深入发动，树立全员学习的理念

1、深入学习《实施意见》，广泛宣传，深入发动，提高全员创建的积极性。各校园要采取多种形式和途径广泛开展创建宣传教育活动，让全体教师充分认识到创建学习型学校的必要性和重要性，增强创建学习型学校的紧迫感和责任感，树立终身学习、团队学习、创新学习、工学一致、从我做起等理念，主动参与到学习型学校创建活动中来。

2、校长、园长是学校理念实践的带头人。在创建学习型学校的过程中，校长、园长在加强自身学习的同时，还应成为学校理念的倡导者和模范实践者，以自己的率先垂范把教师牢牢吸引在自己周围，促使学校理念化作教师的自觉行动，形成强大的凝聚力和竞争力。

3、加强学校文化建设，提炼优秀的学校文化，倡导“工作学习化、学习工作化、工作学习一体化”的氛围。各学校要利用平时的工作和生活宣传学校形象，树立学校道德，使每一个教师加深对学校文化的理解，使之成为全体教师自觉认同，自觉遵守的准则。各学校、幼儿园要多向优秀学校、幼儿园学习，打造简洁、优美、人性化的工作环 境，把教师的生活理想、职业理想、道德理想纳入到学校共同理想的轨道，增强学校的向心力和凝聚力。在学校内部统一规范地悬挂学校精神、学校形象的各种标识，耳濡目染，陶冶情操，使学校文化成为教师习惯，成为学校的自然氛围。同时加强教师的学校文化培训，制定出有效的学校文化推行办法，使学校文化深入人心。

（三）立足岗位、拓展学习，形成“学习工作化，工作学习化”的风气

全体教师要立足本职岗位，在加强对本岗位所应具有的理论和技术业务知识学习的同时，还要不断学习新知识、新技能，有目的地学习，提升自己的综合素质，实现在岗成才。开展岗位成才、岗位技能比武等活动，充分发挥教师的创造性，充分挖掘教师的潜能。制定相应的激励制度，引导和鼓励教师立足岗位，学习知识，提高技能，全面提升自身素质，实现个人价值与学校价值的同步发展。

（四）多种形式，分层推进，大力开展学习型学校创建活动

1、制定计划，完善制度。根据创建工作目标要求，制定创建工作的长期规划和计划，逐步建立知识管理体系、读书学习制度以及鼓励教师积极开展学习、创新活动的各项制度，做到目标明确，措施具体，有效地开展创建活动。

2、开展全员读书活动和多种形式的学习交流。各学校长 园长要带头利用业余时间读书和学习，要围绕学校发展中的热点和难点问题，有针对性地推荐书目，组织教师选读。根据教师岗位的不同，组织各种形式的读书小组，争取组织3个以上兴趣读书小组，以促进读书学习经常化。形成“人人是学生、人人当先生”的氛围。

3、开展创建学习型处室活动。处室的建设是创建学习型学校的基础。要通过开展不同形式的创建活动，不断地总结推广，重点加强学校、幼儿园和个人的学习和引导，努力培育一批开放共享、善于合作创新的学习型处室和个人，为创建学习型学校打下坚实的基础。

4、充分发挥基层组织的作用，组织开展丰富多彩的创建活动。要把提高教师素质作为各个学校、幼儿园的重要职能，积极参与组织创建活动。

5、大力倡导“三学”之风。一是善于在合作中学习。要善于学习合作伙伴的先进学校管理理念，实现自己的跨越式成长；二是善于向他人学习，做一个用心的学习者；三是要向自己学习，善于和敢于总结自己过去成功的经验和失败的教训。

6、开展“知识推动学校进步，学习造就学校未来”、“经营学校就是经营人才，经 营自己就是经营知识”、“人人是老师，人人当学生”、“在工作中学习，在学习中工作”等理念的讨论，使学习型学校的理念深入人心。

（五）加快建立和完善知识管理体系，提升学校的发展潜能

1、加快核心队伍建设，使教师培训真正成为创建学习型学校的平台。

（1）有计划、有重点、分层次做好教师培训计划，确立明确的培养目标，形成体系。

（2）加快建立教师培训课程体系和培训效果评估体系，确保培训工作的计划性、针对性和前瞻性。

（3）根据目标任务，在组织教师自学和集中培训时，结合各学校、幼儿园的工作重点，加强重点项目的培训，真正做到培训为一线服务，为学校目标服务。

2、加快信息网络建设，促进知识传播与分享。

充分利用县局空中教研学课堂 网站以及学校橱窗、黑板报等宣传阵地不断丰富和完善培训手段 培训体系。

（六）创造性的开展学习型学校的建设

学习型组织的建设没有现成的模式，各学校、幼儿园应结合本学校、幼儿园的实际，创造性地开展工作，不断丰富学习型组织的内涵，不断探索创建学习型组织的方法，不断总结创建工作的经验，加强交流，共享成果。各学校、幼儿园既要做好与广大教师沟通，又要注重与其它学校、幼儿园的交流，真正实现知识、经验和成果的共享，把学习型学校的创建工作不断引向深入。选好创建活动的切入点，使广大教师能够积极主动地参与到建立学习型组织活动中来。

2018/3/6

第三篇：创建学习型学校实施方案

左权县南街爱乐希望小学

创 建 学习型 学 校 实 施 方 案

为全面提高我校学教师的整体素质，增强学校的创新和持续发展能力，提升学校核心竞争力，落实三年发展规划，“要形成全民学习，终身学习的学习社会”的总要求，制定本实施方案。

一、指导思想

以提高人的综合素质为目标，倡导终身学习的理念，大兴学习之风，在学校内部创造良好的学习氛围，依靠持续不断的学习，培养和造就各类人才，激发教师的潜能，提升教师的综合素质与工作绩效，驱动学校的变革和创新，持续增强学校的核心竞争力。

二、创建目标

围绕学校确定的发展战略目标，根据学校的发展规划和对教师岗位的要求，在建立和不断完善以知识管理为基础，学校发展为导向的学习体系，努力营造“终身学习、知识技能共享”的学习氛围，形成开放、共享、创新的学校文化，逐步把“工作学习化、学习工作化”理念贯穿于学校各项工作中。基本建成“学习制度健全、学习氛围浓、各类人才竞相涌现、学校竞争力不断增强”的学习型学校，努力把埠里中学建成具有共同的学校使命和核心价值观，对学校环境具有敏锐洞察力和快速应变力的“教师终身学习，学校持续创新”的学习型学校。

三、创建内容

（一）倡导和培育学习新理念

一是倡导自我学习，实现自我超越。将个人目标与组织目标同步，使自己的愿望和组织的愿景融合；二是倡导变革创新。在自省与沟通中，找到与市场竞争和组织主流发展的相同模式，否定和抛弃故有的陈旧观念，持续改进和更新思想观念；三是加强沟通与分享，构建共同愿景。通过交流和沟通，把个人渴望与他人分享，从而汇聚成共同的价值观和使命感，群策群力，让梦想成真；四是倡导互动共进，强化团队学习。在共同愿景下，敞开心扉，求同存异，以集体的智慧战胜自我，彰显团队的力量；五是倡导学以致用。在个体和团体学习中，结合

1实际，分析工作中的主客观条件，强调主观能动性，从而在不断的学习、分析和决策中提升系统思考的能力。

（二）把解放思想、转变观念、学习创新、追求卓越贯穿于创建学习型学校工作的全过程

要认真、准确地把握学习型学校内涵，积极探索并尽快形成具有学校特色的学习型学校模式。通过持续学习解放思想，通过解放思想而转变观念，通过转变观念实现学习创新，最终达到追求卓越的目的，从而把学习力转化为创造力，把创造力转化为核心竞争力和生产力。

（三）从单一的教育培训转变为全面建立学习型学校、学习型组织，创新教育培训的组织形式和机制。

1、学习思想政治理论，坚定正确的理想信念。学校管理人员和广大党员，要系统学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面掌握其科学体系和精神实质，深刻领会解放思想、实事求是、与时俱进的精髓，不断提高政治理论素养，建立系统思考、统观全局的视角，提高战略思维、驾驭全局和处理复杂问题的能力。要把学习理论与学习党的重大方针政策结合起来，与推进学校文化建设结合起来，在理论联系实际上下功夫，为实施学校发展战略目标提供思想保证和精神动力。

2、学习现代学校管理理论和知识，增强学校的竞争能力。通过学习管理理论知识，掌握学校基本规律和法则；通过学习现代学校管理知识和方法，深化和促进学校的改革和发展；通过学习营销、法律等方面的理论和知识，提高学校的经营管理水平和竞争能力。

3、学习现代科学和业务知识，提高科学文化素养。学习相关的科学文化知识，紧跟学校发展新形势，实现学校教师在业务和技能上的创新。

4、学习基础文化知识，不断提高个人修养和综合素质。加强职业道德和职业精神的学习，确立健康的人生观、价值观和正确的世界观。加强基础文化知识的学习，不断地提高自己文化层次，适应学校和岗位发展的要求。

（四）深刻领会、理解、把握、实践学校发展目标

每一位教师都要学习学校发展战略，明确学校工作目标。通过学习和讨论等形式，使每一位教师都明确学校的发展战略、实施规划和奋斗目标，牢牢把握学校的发

展方向，并将其作为思考问题和一切工作的出发点，从而创造性地做好本职工作。

四、创建方法

（一）成立以杨志华校长为组长，江水河副校长、工会李旭荣主席为副组长，各部门负责人为成员的创建工作领导小组。该小组负责对整个创建工作的组织领导和协调考评，工会办公室相关人员负责日常工作。

（二）广泛宣传，深入发动，树立全员学习的理念

1、广泛宣传，深入发动，提高全员创建的积极性。各部门要采取多种形式和途径广泛开展创建宣传教育活动，让全体教师充分认识到创建学习型学校的必要性和重要性，增强创建学习型学校的紧迫感和责任感，树立终身学习、团队学习、创新学习、工学一致、从我做起等理念，主动参与到学习型学校创建活动中来。

2、负责人是学校理念实践的带头人。在创建学习型学校的过程中，各部门负责人在加强自身学习的同时，还应成为学校理念的倡导者和模范实践者，以自己的率先垂范把教师牢牢吸引在自己周围，促使学校理念化作教师的自觉行动，形成强大的凝聚力和竞争力。

3、加强学校文化建设，提炼重庆烟草的优秀学校文化，倡导“人人爱学习，人人讲学习”的氛围。各部门要利用平时的工作和生活宣传学校形象，树立学校道德，使每一个教师加深对学校文化的理解，使之成为全体教师自觉认同，自觉遵守的准则。各部门要多向优秀部门学习，打造简洁、优美、人性化的工作环境，把教师的生活理想、职业理想、道德理想纳入到学校共同理想的轨道，增强学校的向心力和凝聚力。在学校内部统一规范地悬挂学校精神、学校形象的各种标识，耳濡目染，陶冶情操，使学校文化成为教师习惯，成为学校的自然氛围。同时加强教师的学校文化培训，制定出有效的量化的学校文化推行办法，结合《学校文化建设实施要点》，通过开展演讲、谈心得等形式，使学校文化深入人心。

（三）立足岗位、拓展学习，形成“学习工作化，工作学习化”的风气全体教师要立足本职岗位，在加强对本岗位所应具有的理论和技术业务知识学习的同时，还要不断学习新知识、新技能，有目的地学习，提升自己的综合素质，实现在岗成才。开展岗位成才、岗位技能比武等活动，充分发挥教师的创造性，充分挖掘教师的潜能。制定相应的激励制度，引导和鼓励教师立足岗位，学习知识，提高技能，全面提升自身素质，实现个人价值与学校价值的同步发展。

（四）多种形式，分层推进，大力开展学习型学校创建活动

1、制定计划，完善制度。根据创建工作目标要求，制定创建工作的长期规划和计划，逐步建立知识管理体系、读书学习制度以及鼓励教师积极开展学习、创新活动的各项制度，做到目标明确，措施具体，有效地开展创建活动。

2、开展全员读书活动和多种形式的学习交流。各部门负责人要带头利用业余时间读书和学习，要围绕学校发展中的热点和难点问题，有针对性地推荐书目，组织教师选读。根据教师岗位的不同，组织各种形式的读书小组，争取组织3个以上兴趣读书小组，以促进读书学习经常化。形成“人人是学生、人人当先生”的氛围。

3、开展创建学习型处室活动。处室的建设是创建学习型学校的基础。要通过开展不同形式的创建活动，不断地总结推广，重点加强部门和个人的学习和引导，努力培育一批开放共享、善于合作创新的学习型处室和个人，为创建学习型学校打下坚实的基础。

4、充分发挥基层组织的作用，组织开展丰富多彩的创建活动。要把提高教师素质作为各个部门的重要职能，积极参与组织创建活动。学校建立“岗位成才奖励基金”对自学成才或在本岗位做出突出贡献的教师予以奖励，落实“教师素质工程”，办好 “职工之家”、图书室和阅览室，为教师的读书学习创造必要的条件。

5、大力倡导“三学”之风。一是善于在合作中学习。要善于学习合作伙伴的先进学校管理理念，实现自己的跨越式成长；二是善于向他人学习，做一个用心的学习者；三是要向自己学习，善于和敢于总结自己过去成功的经验和失败的教训。

6、开展“知识推动学校进步，学习造就学校未来”、“经营学校就是经营人才，经营自己就是经营知识”、“文化兴校，人才强校”、“人人是老师，人人当学生”、“在工作中学习，在学习中工作”等理念的讨论，使学习型学校的理念深入人心。

（五）加快建立和完善知识管理体系，提升学校的发展潜能

1、加快核心队伍建设，使教师培训真正成为创建学习型学校的平台。

（1）有计划、有重点、分层次做好教师培训计划，以经营目标和人才储备为牵引，确立明确的培养目标，形成体系。

（2）加快建立教师培训课程体系和培训效果评估体系，确保培训工作的计划性、针对性和前瞻性。

（3）根据当年目标任务，在组织教师自学和集中培训时，结合各部门的工作重点，加强重点项目的培训，真正做到培训为一线服务，为学校目标服务。

2、适应学校特点，建立激励机制，实现培训管理系统的开发和应用。初步实现知识教师信息的传播与分享，将教师使用与学校的创新和发展紧密结合，使培训核心教师与知识水平挂钩，教师个人职业生涯与知识水平挂钩，教师晋升与知识水平挂钩，形成知识就是价值的文化氛围。学校对在创建活动中表现突出的部门和个人将给予奖励。

3、加快信息网络建设，促进知识传播与分享。

充分利用学校网站以及橱窗、黑板报等宣传阵地不断丰富和完善培训手段，建设网上课堂、热点交流等培训体系。主动配合上级网络教育平台，将数据传输、接口、转换和业务处理流程进行整合规范，形成统一标准。

（六）创造性的开展学习型学校的建设

学习型组织的建设没有现成的模式，各部门应结合本部门的实际，创造性地开展工作，不断丰富学习型组织的内涵，不断探索创建学习型组织的方法，不断总结创建工作的经验，加强交流，共享成果。各部门既要做好与广大教师沟通，又要注重与其它部门的交流，真正实现知识、经验和成果的共享，把学习型学校的创建工作不断引向深入。选好创建活动的切入点，使广大教师能够积极主动地参与到建立学习型组织活动中来。

五、创建标准

（一）具有教师普遍认同的学校使命和核心价值观。

（二）具有崇尚学习，共享和创新的学校文化和学习氛围。

（三）具有比较完善的知识管理体系，学校的技术、知识、经验能够通过有效的载体实现共享和交流。

（四）能够定期开展教师读书和学习交流活动，并且能够从资金和制度上予以保障。

（五）具有比较完善的教师培训体系，可以及时按有关要求多层次、多渠道、多形式地开展教师培训。

（六）建立了鼓励教师岗位成才和岗位创新的奖励制度，能够结合学校实际开展岗位技能竞赛和创新成果评比等活动。

（七）创建活动取得比较明显的效果，教师素质得到明显提高，学校业绩取得明显增长，创新能力和应变能力有明显改善。

左权县南街爱乐希望小学2012年9月

第四篇：中学创建学习型学校先进事迹

在学习中发展在发展中学习－**中学创建学习型组织单位先进事迹

2006年，**中学晋升为省二级达标中学，实现了跨越式发展后，全体教职工自加压力，加强学习，不断提高自身师德修养和教师专业水平，锐意进取，在上级关怀和指导下，在社会各界的关心支持下，又取得了更为显著的办学效益和优异的办学成果：学校荣获了福建省师德建设先进集体、福建省绿色学校、福建省“省级花园式单位”、**市“第九届文明学校”、“**市实施素质教育先进学校”、“**市教育系统先进集体”、“**市德育工作先进单位”、“**市教育工作先进单位”，“**市高考先进单位” 等诸多荣誉，成为**市农村教育的一面旗帜。

几年来，**中学在学习中发展，在发展中继续学习，成为学习型的一所先进学校。

一、领导重视，组织完善，激励机制健全

学校领导意识到：只有把我校建设成教师不断自我学习、自我更新、自我完善、自我超越的学习型组织，提高核心竞争力，才能跟上时代步伐，迊接时代挑战，才能使我校更好、更快地生存和发展。基于以上认识，我校党政领导十分重视创建学习型学校，加强教师队伍建设，成立了以校长**为组长的创建学习型学校的领导组织，制定了创建学习型学校长远规划：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以培养适应新世纪要求、思想道德、业务水平、体魄体能全面发展的高素质教师队伍为目标，通过新课程改革对教师素质提出新要求，加快教师队伍德才兼备的进程，为实现“十一五”计划奋斗目标而努力。近期目标是：以课程改革、校本培训为契机，用3年时间初步构建以提高和优化教师队伍整体综合素质为核心的机制健全，管理科学，务实高效的新型教师素质教育工程的运行体系，促进教师向学习型、研究型、创新型转变，实现教师思想品德、业务水平、身体素质的普遍提高，把我校教师队伍培养造就成为一支能够适应新世纪要求的高素质新型教师队伍。

学校激励教职工终身学习和学以致用的机制健全。在教师学历进修和参加各种形式的学习问题上，切实维护教职工学习权利，为教职工接受教师职业教育与培训提供平等机会和保障措施。每年学校教职工教育和培训经费达6万多元，占教职工工资总额的1.53％，并鼓励教师学习，并与每年的评优评先挂钩，对不参加最基本的继续教

1育教师，实行一票否决。

二、引导教师终身学习、学以致用，教育培训工作保持先进

学校以提高教师教育教学能力为中心，在广大教职员工中普及终身学习的理念，形成团队学习、全程学习的制度和氛围。我们以年段、教研组为单位，组织了各种学习型团队，全体教师都自觉投入到学习活动之中。学校通过继续教育、校本培训活动、外出培训、专业引领等各项措施不断加大教师继续教育的力度，教师每人都发一本自学笔记，要求教师做学习摘录和学习体会，定期进行检查和考评。平时教师以教研组、年级组为学习组，通过各种形式开展教科研学习活动，学习新课程教学理念，学习先进教育教学经验；学校党支部、团支部、工会等各级组织都担负起党团员、教职员工的学习组织工作，通过党课、团课、教职工业务能力竞赛等形式促进学习活动的开展。

全校75%教师通过各种层次的学历教育获得大学本科学历，学历合格率达100%，正在进修高一层学历的有21%，同时学校通过党课、支部讨论会、教师会等形式，提高教师思想素质，通过校本培训，使教师得到新教学理念，新信息技术的培训。学校每学期发给教师一本自学笔记，一本会议记录本，一本校本培训学习记录本，要求教师至少读一本好书。通过学习，撰写学习笔记、教学反思等，每学期给教师购买学习书籍等；派教师参加国家级、省级、市级骨干教师培训，建立了一支高素质的教师队伍。

三、以学习推动工作，以工作促进学习，推动了学校的可持续发展

学校已经形成浓烈学习氛围：教职工的学习热情、学习成果和劳动创造得到充分肯定和尊重；每位教师都能积极参加听课、评课，每学期听课节数不少于40节次；每学期每位教师至少撰写一篇论文，20篇教学反思、读书笔记；教师积极向报刊杂志投稿，发表论文每学期多达10篇以上。

学校在组织学习的过程中考虑教师的实际需求，采取有效的措施，激发教师的学习热情，引导教师树立正确的学习动机，培养教师良好的学习习惯，使学习真正成为自身生命的一部分。

新时期，学校“以人为本”，着眼于推进素质教育，服务于教师的提高，进而为国家培养合格的建设者和接班人，以学习推动工作，在不断学习中丰富知识，增长才干，促进自身专业的发展，更好地适应新时期教育工作的新要求。使我校教师自觉培养浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯，探索科学的学习方法，明确学习目的，围绕塑

造品格、提高修养、增强本领、苦学、乐学；增强学习实效，心要静、读要精、学要用，努力使自己成长为复合型教育创新人才。以工作促进学习。新课程改革，从本质上讲是一个学习、反思、实践的循环过程，教师只有通过不断反思教学，才能不断发展进步。为此，我们要求广大教师在新课程改革过程中加强学习，以工作促进学习。

实践证明，创建学习型组织促进了学校发展的新跨越。近年来，在学校教育教学工作中，涌现了大量省、市、县级优秀教师，优秀班主任、德育先进工作者和师德标兵，学校优异的教育教学成果和显著的办学效益，也得到各级党委、政府的充分肯定，得到社会各界的广泛赞誉，成为人民满意的学校。

****中学

2008．9

第五篇：创建学习型学校活动实施方案

创建学习型学校活动实施方案

为了进一步提高学校领导和教师的工作和生活品质，提高业务水平，打造一支素质强，教育教学技能过硬的教师队伍，按区教育局《关于开展创建学习型学校活动的实施意见》的文件精神，我校决定开展创建学习型学校活动，为使活动顺利进行，特制定此方案。

一、活动目标

1、激发教师学习的积极性，转变教师思想，努力打造学习型校园。

2、激发教师读书的热情，让读书成为教师的生活习惯，努力打造书香校园。

3、提高教师教育教学能力，促进教师专业发展，促进教育教学改革。

4、通过学习打造一支素质强、业务精的教师队伍，为教育教学工作奠定坚实的基础。促进学校内涵式发展。

二、基本内容

（一）学习内容

1、学习党和国家的重大方针政策。学习总书记系列讲 话精神，学习教育改革发展有关决定，明确工作目标和方向。

2、学习法律知识。熟悉《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育相关法律，增强教师依法执教、依法维护自身权益能力。

3、学习教育专业知识。掌握教育教学基本理论，研究教育名家传记、专著，培育专业情怀，积累专业智慧，提高专业技能。

4、学习优秀传统文化。阅读伦理经典、历史经典、文学经典、哲学经典等优秀传统文化书籍，丰富教师的知识底蕴。

5、学习艺术知识。根据自身爱好，学习书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈、戏曲、美工等艺术门类的知识，提高文化品位。

（二）学习形式

采取集中学习和自主学习相结合的方式。定期布置学习内容，将学习与校本培训结合起来，将学习活动开展与打造教师学习三年工程结合起来。本学习主题为:学习、领悟、实践。寒暑假布置教师自学内容，充分引导教师进行自主学习。

三、主要措施

1、坚持思想引领，精神鼓励，积极调动教师学习和工作的积极 性。设置“校长寄语”专栏；开展校长与教师座谈活动。

学校在备课室的走廊里设置 “校长寄语”专栏：校长每月写一份校长寄语，鼓励全校师生努力工作和学习。同时开展校长与教师座谈活动，即校长平时深入到教师当中同教师谈心，或找教师代表谈话，交流思想、征求教师对学校工作的意见和建议，用精神力量感染教师。

2、以丰富的活动载体引领教师读书学习

开展“七个一”学习活动。每天写课后反思；每天自学相关业务 知识一小时；每周写一篇博客；每月读一本好书；每季写一篇读书心得；每学期写一份工作经验总结；每学年撰写一篇论文。学校适时举办读书优秀人物评选活动，为教师搭建交流、展示的平台，共享读书学习成果。

3、强化图书配备服务于教师的读书学习。精心为教师选书，大力开展教师读书活动，让教师在书中不断学习教育教学知识，提升自己的专业水平。

4、以积极的评价机制推动教师读书学习

专门设计教师学习笔记：“学习、领悟、实践”。精心布置学习内容。定期检查教师学习笔记“学习、领悟、实践”的使用情况，做好记录，并及时给教师提出改进意见。

5、以有力的组织领导保障教师的读书学习

学校成立创建学习型学校领导小组，负责制定方案，并监督实施各项学习活动的开展。

创建学习型学校活动工作领导小组

组 长

副组长

组 员