带着希望上路(年级组长工作总结)

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第一篇:带着希望上路(年级组长工作总结)

带着希望上路

百色市文明小学

农向阳

岁月的时针悄无声息地滑落到了2011年的6月底,不觉间我个人到文明小学工作已经一年了,从刚入校时面对年级组工作的茫然无序,到现在在领导的引导下和年级组老师扶持下的有条不紊,我个人也经历了一次蜕变的过程。细细品味近一段的工作,总能感觉出自己和以前有很多的不同,在这半年里,我们努力践行着在平凡的岗位上做实事,体验着苦与乐。有人说,春风得意马蹄疾,老牛拉车路艰辛。我们是后者,尽管我们没有牛的风格伟大,然而我们却是肩挑重担,充满激情,默默前行,追求着“真诚为孩子”的信念,在艰辛与执著中一路走来,使我收获良多,感受颇深。

一、回顾成绩

(一)创建团结、和谐、向上的团队

在全组教师的共同努力下,创建了一个团结、和谐、向上的集体。大家在合作的前提下勤奋工作,甘于奉献,顾全大局,服从领导分配,积极为年级组工作献计献策。老教师以身作则,做好新教师的带头人;年轻教师谦虚好学,在教育教学过程中逐渐成长。我们组中,教育教学经验极其丰富的林及琳、潘青老师,她们从不吝言自己的经验,对所有老师的求教都是知无不言,言无不尽。而年轻教师徐冰梅、覃秀艳老师,她们无论是在教学上还是管理上,都能够做到科学化、精细化,为整个年级健康积极

氛围的形成贡献着自己的力量。老教师周锡纶更是做事一丝不苟,默默奉献。本学期来,我们一年级组的老师不但能够尽职尽责的做好本职工作,而且对教学都乐于研究并且善于研究,在本校教研课上经常见到她们精彩的课堂点评。尤其是潘青、林及琳老师更是起到了关键的作用。班主任和课任老师的兢兢业业、任劳任怨,充分体现出我们组团队的信念:团结协作、奉献敬业、善于思考、追求卓越。

(二)内强德育,展现年级良好风貌

1、养成教育促成长

好的习惯让人终生受益。我们以“美德”思想教育学生、管理班级,培养学生的美德,鼓励学生做到自己的卓越。把抓好学生的养成教育作为重点,结合学校每周的“七色花”的评比,对学生进行常规教育。利用晨会课、学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,培养认真听课、一笔一画认真写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。同时每周就从升旗仪式的排队、敬礼做起,教他们做到升旗时行注目礼等,有计划、有步骤地对他们进行常规训练,为保证养成教育的实效性,老师们真正做到严抓实管、反复训练,要求学生记清记牢,做到谆谆教导,坚持不懈。通过一学期以来的常抓不懈,不管是从早操、用餐、晨读、午睡、课堂、课间纪律、二课,还是路队等常规方面都有不同程度的提

升。其中一(1)、一(2)、一(3)班不仅能够获得“七色花”。而且在学校的每次评比中都受到了领导、老师们的一致好评,是我们年级的示范班,同时也带动了整个二年级良好学风的形成。老师们用自己的智慧与热忱、勤奋与肯干赢得了家长的好评和学校领导的认可。

2、家校配合,形成教育合力

家校配合,才能形成教育的合力,因此,我们特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。一学期来,老师们利用电话、飞信、等形式和每位学生的家长进行交流,告诉他们孩子在学校的表现。孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳„„老师们都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。正是有了这样一个乐于奉献的集体,家长开放日活动得到了家长的认可。

(三)经验共享,智慧碰撞、共同成长,享受幸福

我们一年级组的老师,经常把在工作中的点滴收获汇聚成精辟的语言,毫无保留地交流,互相学习:如何在课堂上吸引孩子的注意力;如何将所学知识应用到生活中去;如何让课堂常规稳步强化;如何使学困生有所收获;如何让家庭和社会为教学服务等等。特别是这一学期来,我们一年级搞英语课题。英语课由我们的三位班主任来担当。这对于她们来说是一种责任,更是一种挑战。毕竟她们对英语已经很陌生了,然而她们不怕苦,不言累。抓紧一切学习机会,如饥似渴地学习。我常常看到她们三人

一起请教英语老师,然后认真朗读英语单词的场景。常常看到她们为了上好一节英语课,做了大量的准备工作。正因为有她们如此的敬业,我们一年级的英语课才得以如火如荼地开展,在本学期的英语开放接待家长课上得到广大家长的赞誉。

(四)创新求实,提升教学水平

1、教师赛课获奖情况

2、教师论文获奖情况

二、思考现在

团队优势:具备成为一个优秀团队的基本素质。

缺: 先进的教育教学理念,系统的教学理论知识,开放的教学研讨。

改进措施:认真学习先进的教育教学理念,进一步加深理解、应用。继续加强备课组教研活动,珍视一切学习机会,通过个体、团队的教研提升系统的理论知识水平,并对系统的理论知识的核心思想加以认识、理解、提炼、应用。学生优势:勤奋好学,习惯良好,家校和谐。

足:缺乏标志性的领军式人物,学生的整体思维水平有待进一步开发和提高。

改进措施:课堂教学中注意培养孩子敏捷的思维及快速反应能力,鼓励学生课堂语言及参与度(想好了就说,注意表达清晰、明白,不同见解随时有秩序探讨)让学生的大脑始终保持活跃,不受任何限制,敢想敢说,即课堂因学生的精彩而精彩,进而达

到有效教学效果。开发和提升学生的整体思维水平。

面对我们曾经取得的一些成绩,反思自身的不足,我深深的体会到,我们才刚刚踏上征程,只有通过不断的学习和投身到教育研究之中,才能实现团队的发展,学生的提高,正像海淀区教委孙鹏主任所讲:研究对教师而言,意味着对教育教学实践的持续反思,意味着对教育教学智慧的获得,意味着职业品味的提升,意味着尊严、意义、幸福和快乐,愿研究成为教师基本的生活状态和工作方式。

三、展望未来

每个人都渴望幸福,我们和孩子们互相传递着幸福,我们这个团队就像一个幸福的大家庭,我们的目标:

每一位教师都能够做到:把研究当成习惯,以研为镜、读懂学生、认识自己,师生共同幸福、快乐的成长。每一个学生都具备:自信、阳光、健康、幸福。

虽然说目标还很远,至少我们已经上路了。

注重学生的学习过程,让孩子在学习中享受沿途的风景,这是我们追求的教学目标。注重研究的过程,享受成长带给我们的欢乐,这是我们教研追求的境界。

让我们带着希望上路,把研究当成习惯。体验其中的酸甜苦辣,享受其中的幸福欢笑。

第二篇:带着快乐上路

带着快乐上路

漫漫人生之路,快乐与之相随。人生,一条清澈见底的的小溪,一缕七彩斑斓的阳光,一副永不褪色的字画;快乐,一条自由自在的小鱼,一束美丽芳香的鲜花,一排神奇绚丽的画笔。快乐与人生相随相依。学会掌好人生的舵靶,每天都是精彩灿烂的一天!生命的柳絮在不停的飞,要飞出曹孟德“对酒当歌,人生几何”的豪迈气概,也要飞出普希金“相信快乐的日子就会来临”的那份自信。只有快乐面对人生,生命才有价值。无论是谁,在现实生活中受到的诱惑都很多,苦难的经历也是不可避免的。人有时也是自私、虚荣且贪图享受的。我们很容易深陷其中不能自拔。但,我们应做到的不是随波逐流而迷失人生的方向,而是要清醒的把握自己,跳到生活之外去欣赏生活,去反思生活。这样,你就能迈向一个更高更远的境界——最优秀的人物通过痛苦才得到快乐,才懂得快乐。“初三了,出山了”这是每个初中生都梦想的。十年寒窗苦读,身经百战,为的是完美的一搏。成败与否,在此一举。殊不知,命运的转轮总是充满艰辛,一次成功的背后必须付出十倍的努力。每一个成果,都必须克服无数的挫折,这都是每个成功者的心血与汗水凝结而成的啊!初中生活,整天充满了噩梦,每天都有人哭诉“读书苦,读书累,读书读成了驼背”。俗话说的好,“吃得苦中苦,方为人上人”。苦中作乐,正是一种文化修养的体现。它带给我们的,是思想者们灵魂的舞蹈。每一本书,都是思想火花的迸射。每一次阅读,都是与那些伟岸灵魂的共舞。阅读,架设了一座长桥,让真理与凡人不再遥远。阅读,让我们的灵魂变得丰盈而深刻,让我们的精神遨游在天地之间。阅读是超越世俗的精神食粮。

“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”初中正是一生中最叛逆的时候。每个初中生都具有一种逆反心理。美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”。这主要是指青少年企图从心理上脱离对父母的依赖,希望独立的心理状态。我们的心理正处于半成熟期,像个“小大人”。家长和老师的话常常当作耳边风,独立性强,总是认为应该拥有“隐私权”,不肯与父母老师倾心交谈,特别容易走上歧途。中学时期是人生发展的“黄金期”,也是自我定位,自我发展,自我完善的重要时期。进入初中,我们站人生的第二起跑线上。我们要在新的环境中,珍惜每一种新的感受,体验中学生的快乐,更要提高自身的综合素质,完善自我,把握机遇,全面发展自我,做个积极乐观优秀的中学生。因为只有“乐学”的精神和“会学”的能力才永远不会过时。

青春美好的年华,快乐转瞬即逝。我们应该珍惜每一天,让生命富有价值。所以,不管是什么,你用快乐的眼光去看待它,用快乐的心情去体会它,它就是快乐的,你也就会快乐。

“未经历风雨,怎能见彩虹”。快乐,让我们一起上路!

湖北仙桃陈场二中初三:杨佩云

第三篇:带着个性上路专题

带着个性上路

一颗树很难找到两片完全相同的叶子,一万个人中也很难找到思想情感上完全协调的人。——题记

俄国作家屠格涅夫说:“个性是最重要的。一个人的个性应该像岩石那样坚强,因为一切都是建筑在个性上面的。”有个成语“好好先生”,说的是东汉司马徽的事。司马徽生性淡泊,从不揭人短,什么都用“好”来评价。有人告诉他自己儿子死了,他说:“好。”他妻子劝他:“人家儿子死了,你怎么还说好,就不能改一改吗?”司马徽却道:“你这句话也大好。”现在人们用成语来形容那些没有个性﹑一味敷衍的人。可这正是司马徽的性格。从另一方面看,不也是“贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈”吗?而司马徽不也靠这样别样的个性留名青史了吗?

人之初,各有性。每个人都有着不允他人玷污的尊严,个性也是如此。可为什么当今社会中会有个性几似相同的人?抛去先天因素,其实就是环境。由此,在社会这个舞台上演绎了一个又一个相似的镜头:庄严的﹑滑稽的﹑快乐的等等。

一次无意在网上看到的“韩寒现象”更引起了我的深思:十七岁的高中生韩寒以一支颇有灵气的笔连获“新概念”作文奖,并写出了《三重门》,轰动全国。就这么一位“文学神童”却因严重偏科而被勒令留级重读。出人意料的是,韩寒索性申请休学,以专心写作。韩寒自言,他是一个有棱有角的纸团,却被放在一杯水中

第四篇:带着目标上路

带着目标上路

人生,需旅途,旅途需我们认真对待,认真把握。他需要我们的坚强毅力和顽强的精神。因为旅途并不一帆风顺,坎坷不断。但是,就当这艰难重重的时刻,你是否想到如何使自己成功,如何树立正确的人生观,价值观?

其实,很简单,就是为自己寻求一个目标,指引你前进的方向。这个目标要比你高一筹,它使你的人生追求,你追求的对象,应付出艰辛的努力,才有可能实现它,超越它,才有可能成功,但是这个目标也不要太高,否则会使你失去信心,找不到方向,反而半途而废,有时目标要切合实际,这样你才能重整旗鼓,信心十足,赢得挑战。

与其说目标,还不如说是挑战,因为有目标,那么我们就要有信心去迎接它,挑战它,不甘落后。其实,在我们学习生涯中也如此。例如,我们在一个班级里学习,每位同学都想取得更优异的成绩,但是光芒会无所目标的学习等于半途而废,你是否应当把目标想象成指路明灯,为自己寻找一个挑战者,如果这样做的话,你会发现你的成绩会突飞猛进的增长,你的脸上笑容永挂,理由很简单,这就是有了目标的效果。因为你有了目标,所以你有了前进的动力!是它让你鼓起勇气,让你有了必胜的信心,那么你的目标是否又换了一个,在一步步的迎接挑战呢?需要你认真考虑啊!

第五篇:带着目标上路

带着目标上路

目标是一个路牌,在迷路时为你指明方向;目标是一方罗盘,给你导引人生的航向;目标是一支火把,能点燃每个人的潜能,牵引着你飞向梦想的天空;目标是一盏明灯,照亮了你的生命。罗曼•罗兰说:“人生最可怕的就是没有明确的目标。”的确,目标是我们追求的梦想,目标是我们成功的希望。失去了目标,我们便失去了方向,失去了一切。

在一百多年前,一位穷苦的牧羊人带着他的孩子来到一个山坡上,一群大雁鸣叫着从他们的头顶上飞过,并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲:“大雁要飞往哪里?”牧羊人说:“它们要去一个温暖的地方,在那里安家,度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说:“要是我们也能像它们那样飞起来该多好呀!”牧羊人沉默了一会儿,对两个儿子说:“只要你们想,你们也能飞起来。”两个儿子试了试,都没有飞起来,他们用怀疑的目光看着父亲。牧羊人却肯定地说:“只有插上理想的翅膀,树立了坚定的目标,才可以飞向你们想去的地方。”两个儿子牢牢记住了父亲的话,并一直向目标努力着,奋斗着。后来,他们果然飞了起来,因为他们发明了飞机。他们就是美国著名的莱特兄弟。可见,没有目标和梦想不会成功,只说不做也不会成功,只有经过不懈的努力和不断的追求,才能达到目标。

而我们大学生的目标之一就是好好学习,但也只有在坚强的意志力下,坚韧不拔的决心下,充沛的体力下,我们才能把自己的能力发挥到最高境界。小学时,如果成绩不理想,或者某科成绩在一段时间内呈直线快速下滑趋势,你会不会觉得对于那时幼小的心灵来说是个沉痛的打击?中学时,如果成绩不理想,每每模拟考试成绩公布发觉你总是在远离自己所向往的大学,会不会觉着对于那时每日的辛苦付出来说是个残忍的嘲讽?而大学时,终于脱离小学时的幼稚,摆脱中学时枯燥,得到了自己所追求的自由,却丢了目标,失去了前进的方向。日日迷茫,游走在娱乐的空间,最后模糊了最美的青春年少。功夫不负有心人,在我们的学习和生活中,需要确定适合自己的目标,有了目标,就有了去拼搏的动力,才能使我们有无穷无尽的力量去克服困难,去挑战困难,从而赢得成功。

作为21世纪的大学生,我们是选择做明亮的不锈钢,还是要做角落里生锈的破铜烂铁?是选择做勇敢无畏的白杨,还是要做顺风而倒的墙头草?是选择做刚强明亮的金刚石,还是要做那乌黑软弱的石墨?

没有目标就不会有对未来美好的憧憬。人生的道路难以一帆风顺,它是布满荆棘、充满坎坷的,只有明确目标,才会看到曙光,看到希望。即使前方的风浪再大,也会执着追求,无怨无悔。

带着目标上路吧,去寻找内心的激情和澎湃;带着目标上路吧,去寻觅辉煌的明天;带着目标上路吧,去采撷人生道路上一颗颗璀璨的珍珠。在这收获的季节,微笑着向着晨曦,向着黄昏,向着星空,带着目标去寻找大学的真谛,用付出去收获四年后的成熟与睿智。

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