寄宿生汇报材料

第一篇：寄宿生汇报材料

大运学校汇报材料

一、学校基本情况:

大运学校是一所农村寄宿制学校，位于原平市大牛店乡神山二村，距原平市10公里，在上级撤点并校规模化办学政策指引下，于2004年撤并本乡六所初中后建校。学校实行全封闭管理，现有18个教学班，64名教师，808名学生。学校占地面积2万平方米，建筑面积4800平方米，生均占地面积25平方米;学生宿舍3298平方米，生均住宿面积4.2平方米。学校建有图书室（11600册）、理化实验室、微机教室（30台）、多媒体教室等5个专用教室，另有八个班配有多媒体教学设备。校园环境优美，宿舍区、教学区、餐厅布局合理，操场建有300米标准跑道。

二、师生生活设施情况

教师3人一个宿舍，夫妻单独住一间宿舍，学生12人一个宿舍。有容纳1000人的学生餐厅和容纳70人的教师灶。学生吃饭采用刷卡方式，吃多吃少吃什么由学生自主决定；教师灶由学校配备管理人员，炊事员工资、固定设备及水、煤、电等支出由学校支付，其它生活费用教师自付。

三、人员配备

1、专任师资

我校现有教师64人，教师配备基本能满足教学需要，分布与结构合理，信息技术、音乐、体育与健康学科都有专任教师，只缺1名美术教师。现有教师中，中学高级教师2人，中级职称教师12人，教师学历达标率为100%。教学教辅人员均进行了岗前培训。

2、其他人员

炊事人员：学生灶

学校设管理员1人、保管员1人，聘用炊事员10人

教师灶

学校设管理员1人、保管员1人，聘用炊事员2人

宿管人员：4人，每幢宿舍楼1人

安全保卫人员：设有门卫1人。安全方面，校长全面抓，分管副校长、宿管教师、班主任具体抓，学生干部配合抓。

其他人员：锅炉工2人

水暖电工1人

四、收费问题

服务区学生学杂费全免，服务区外学生低于收费标准收费；教科书全部免费，40%的学生享受贫困生补助。

五、寄宿生管理

学校以“规范化、精细化”为支撑，紧紧围绕教、学、吃、住、行等方面制定了一系列规章制度，具体办法如下：

1、齐抓共管。值日领导、班主任、值日教师、宿管老师共同管理。学校成立了由副校长贾海蛟老师为组长的宿舍管理领导小组，制订了值周教师职责、宿舍安全管理规定、综合评比细则等一系列规章制度，认真抓学生的一日常规教育，严格要求学生按时起床、睡觉，准时就餐、活动，养成守时和遵纪的好习惯，并对寄宿生的生活进行精心指导，强化训练。

2、检查评比。建立例会制，定期召开值班教师会议、住宿生会议、寝室长会议，做到对宿舍管理中存在的问题及时发现、及时解决。每天派专人进行宿舍卫生、班级卫生评分检查，检查结果第二天公布，并与班主任费、文明班级和文明寝室评比挂钩，使宿舍给人整洁干净、舒适温馨的感觉。

六、安全工作

1、思想教育。“时时讲安全，处处抓安全。”安全教育不分时段，学校利用两操、班会，科任老师利用课堂，随时对学生进行安全教育。按照市教育局的文件精神，学校制定了相关的安全制度与条例，要求全校师生安全意识进职责、进课堂、进宿舍、进头脑。

2、门卫管理。凡校外人员进入学校，必须说明事由，征得门卫批准，并作好登记后，方准进入。上课期间，学生一律不得外出，如学生确实有特殊的事情，必须外出的，必须持有政教处和班主任签字的请假条，门卫才能放行。

3、饮食安全。学生灶严格执行国家颁发的《食品卫生法》和学校制定的学校《食堂进货制度》《食堂清洁卫生制度》等制度，值日领导、值周教师每天巡视检查，建校以来，学校从未出现食品安全事故。

4、封闭管理。学校采用全封闭管理，所有师生全部住校。学生每天早操、早自习、课间操、上课、就餐、课外活动、晚间活动、就寝，自始至终都在老师的监督指导和悉心呵护下进行，形成了事事、时时、处处有人管的局面，每一位同学的安全健康，都能得到充分保障。

5、交通安全。我校紧临公路，存在交通安全隐患，为此，平时学生请假回家，学校要求家长必须亲自接送，请假条上家长要签字。集体离校时，步行回家的学生派教师送过公路，乘车的学生由负责此线路的教师安排上车，车辆事先做过检查，证件齐全，司机都有5年以上驾龄，没有出过任何事故。

6、锅炉安全。学校长年雇用1名对锅炉懂行的人在校，每年秋季，对锅炉检查清洗保养，2名锅炉工都有丰富经验，另外，锅炉远离教学区、宿舍区，因此，锅炉的安全有较大保障。

七、教学管理

学校课程开设齐全，信息技术、音乐均有专职教师，学生每天都有一个小时的活动时间，每班每周安排有两节体育课，学生身体能够得到有效锻炼。另外，我校特别注重两操，两操时间，班主任都到位，学校每年都要举办队列队形广播操比赛、篮球赛、拔河赛等活动，力求让学生保持健康强壮的身体。

通过六年的认识-实践－再认识-再实践，我们深深地感觉到，要办好农村寄宿制学校，让学生满意，让群众满意，让社会满意，精细化管理过程是最重要的，我们也切身感受到还有许多方面的工作有待改进。在此，衷心地希望各位领导、专家对我们的工作提出宝贵的意见，为我们的美好明天指明前进的方向。我们坚信，有上级领导的关心和扶持，有全体教职员工的奉献拼搏，我们把农村寄宿制学校办得更好。

大运学校

2010．12．23

第二篇：寄宿生汇报

实施规范管理 创建农村寄宿制特色学校

--西沟小学寄宿制学校建设与管理情况的汇报材料

随着教育改革的深入，为更好地实现教育资源的共享，形成规模办学效益，合理调整教育结构与布局，在 2006年7月，水源中心小学把东沟、新沟、赵沟、西沟等四个村完全小学全部并入西沟小学，形成永昌县内最大规模的寄宿制小学。

一、学校基本情况

学校占地面积13350平方米，建筑面积4787平方米。现有教学班12个，在校学生337名，教职工26人。现有在校寄宿学生达253人，占学生人数的75%。寄宿学生人数较多，年龄又小，对学校寄宿制管理水平也提出了新的要求，我校紧跟时代步伐确立了“寄宿学生进得来、留得住、有保障、家长放心、社会满意”的管理目标。并结合实际，脚踏实地的进行寄宿制管理的实践与探究，经过多年的不懈努力，我校寄宿制规范化管理基本形成了一套日趋成熟，行之有效的“人性化服务、个性化教育、规范化管理、文明化示范”的管理新思路。目前，学校内外环境宜人，教学秩序井然，卫生良好，师生行为规范；实现了净化、美化和优化，学校管理正向着标准化方向发展，教育教学质量稳步提高。

二、我校寄宿制发展状况

我校辐射四个自然村28个社的适龄儿童，四个自然村在册人口7400多人，主要以种地为生。农村小学经过布局调整后，优质教育资源得以共享，提高了办学效益，主要表现在以下几个方面：

1、提高了教育资源使用效益。调整前的学校基本上都是“麻雀虽小，五脏俱全”，有限的资金过于分散使用，难以形成规模办学效益。学校合并后，将有限的资源集中使用，更新教学设备，提高资源使用效益。特别是“两基”攻坚以来，学校硬件设备再上一个新台阶。

2、优化了农村教师队伍。调整前，由于小学专任教师缺乏，只能开出语、数两门课，没有专职的英、音、体、美教师，教师上课较随意，自己随意调整上课时间等。调整后的学校教师集中使用，再加上近几年分配了大学生任教，优化了教师队伍，保证了国家课程的开齐开足。

3、农村寄宿制小学的发展，解决了农村学生每天走几里路或十几里路上学的困境，不但孩子争取了更多的学习时间，而且减轻了家长的负担，也有利于农民增加收入。同时，通过学校里的集体生活，学生独立生活能力明显增强，并养成了独立生存等良好的生活习惯。

4、强化内部管理，保证质量和安全

办好寄宿制小学关键在管理，根本在质量。为此，我校重点抓好三个环节：

第一，强化安全意识，落实安全责任。学校强化安全教育，在所有的管理中突出安全管理；建立健全规章制度，落实安全责任，制定学校安全管理、学生安全监护、门卫工作等一系列规章制度；中心校与学校，学校与学生家长、班主任、生活老师、后勤人员签订安全责任书，形成人人负责、个个有责的安全责任机制；抓重点环节，严格执行食品安全规定，统一定点购买粮菜，定期防疫检查，学校与医院签订就医协议，学生就近定点就医。安全责任的落实，确保学生学得安心，老师教得放心，家长满意放心。

第二，强化生活管理，提供优质服务。低标准收费、高质量服务是我校管理的基本原则。学生住宿完全免费，餐费标准尽可能降低，保证学生吃得饱吃得好。学校按周制定菜谱，学生吃饭定时、定谱、不定量。同时，学校聘请家长、教师为学生灶监督员，随时听取意见或建议；对低龄学生实行重点看护，生活老师全部住在学生宿舍，重点照顾低龄学生的生活起居，督促学生定时饮水，及时增减衣服，淸洗小件衣物，提高独立生活能力，培养良好的生活习惯。

第三，强化教研活动，提高教学质量。教学质量是寄宿制学校的生命线。为了保证教学质量，我校采取以下做法：对寄宿的学生采取领导保班、教师保室，探讨富有成效的教学模式；规范学生的言行举止，塑造健全人格，增强集体生活能力。

三、学校寄宿管理运行过程中存在的问题

我校整合教育资源后，实现了资源的优化组合，办学效益也明显增强。但作为寄宿制小学来说，由于住校生人数多、年龄小的特点，与标准化、规范化建设还存在很大的差距，学校发展中的问题也比较突出，具体表现在：

（一）学校教育经费短缺，办学条件亟待改善。

校舍建设是寄宿制小学建立的基本条件，我校在上级主管部门的领导下，首先保证学生的教室、宿舍、餐厅、操场等基本建设，而学校的装备建设投入相对不足，导致学校教育教学设施的装备滞后。从电教设备来看，学校计算机房的计算机基本瘫痪，学校无法正常教学。另外，供暖设备老化，学生宿舍保暖不畅；伙房的操作间与餐厅分离，阴雨天学生难于就餐。

（二）学生灶炊事员工资待遇低，工作不安心，未能形成长效用人机制。

（三）教师的编制问题。我校教师数量不足，后勤管理人员少，影响学校专任教师的比例。另外，人事部门三令五申强调专任教师与生活教师不同酬，生活教师对工作不安心。

（四）改进寄宿制的规范管理，提高教学质量和办学效益等方面有待进一步提高。

四、推进城乡教育均衡发展的建议

1、加大资金投入力度，进一步改善寄宿制学校办学条件。根据寄宿制学校的建设规划、建设标准，满足学生的基本生活需要。

2、强化食堂自主经营管理制度，严格监管定期采购进出物品程序，严格执行食品留样制度。从根本上降低学生伙食成本，提高饭菜质量，真正让学生吃得饱、吃得好、吃得放心。

3、加强后勤管理，做好管理人员的培训。学校承担着学生的学习和生活方面的繁琐小事，肩负着对学生的教育、管理与培养任务。同时针对学校的特点，每年对教师及管理人员进行相关培训，让他们明确职能与要求，把握教育特点和方法，用先进的教育理念来实施教学活动，逐步形成自己的管理特色。

4、加强寄宿制学校规范化管理，创建特色学校。一是学校要在规范管理和现有特色的基础上，其规模、水平、质量要有新的飞跃。二是学校不断提炼固化、积淀升华、传承创新，把师生的精气神提升到新的高度。三是要注重硬件和软件的统一。要把办学思想、奋斗目标、价值观念、学校文化、寄宿生管理等融入常态工作中，形成师生员工的共识，内化为共同的理想追求。

实施规范管理 创建农村寄宿制特色学校

--西沟小学寄宿制学校建设与管理情况的汇报材料

二0一二年五月

第三篇：寄宿生管理经验汇报

福安市特殊教育学校寄宿生管理经验汇报

用爱托起特殊孩子的一片蓝天

——福安市特殊教育学校

我校是一所集聋哑、智障、肢残于一体的寄宿制学校，现有学生171人，14个教学班（聋部学前到职高、培智部一到五年级），共有寄宿生83人（男生48个，女生25个），与普通学校而言有共性的同时也有其特殊性，学生差异大，认知理解能力低，自控能力差，管理见效慢，困难多，过程特别的繁重、艰辛，在建设和管理上主要用爱心铺路、细心呵护、耐心坚持，培养特殊孩子形成良好的行为习惯，自强自立，撑起这一片蓝天。

一、用爱铺路，创建特殊孩子温馨和谐的福乐家园。

1、笑迎新生，创设温馨和谐环境。有爱才有教育，没有爱绝不会有特殊教育；特殊孩子依赖性强，独立自理能力极差，离开父母的呵护，一时很不适应，甚至惶恐不安，为此我校专门设立新生报名接待处：笑迎新生，负责办理新生入学手续和资料收集，并安排专人带领办理寄宿生的入住、生活用品的领用、就餐座位的安排等，要求态度亲切、和蔼可亲；同时采取新生特惠政策，即安排教师优先、生活教师管理优先和旧生帮扶等，创设温馨和谐环境，赢得新生的亲赖和信任，使他们尽快适应寄宿生生活。

2、广泛宣传，营造社会和谐大氛围。在建设和谐社会的大潮流中，特殊教育也越来越受到人们的关注。在上级主管部门和社会各界的大力支持下，2007年新校建设正式启动，并按时于2009年秋完成一期工程投入使用，二期工程综合楼也于2011年10月竣工投入使用总投资近一千万元，极大的改善了特殊孩子的学习生活环境；教室有了，宿舍有了，2010年社会爱心企业人士又送来了100多套的寄宿生床上用品，宿舍规范了，生活用品整齐了，特殊孩子的心也暖了；每逢周末、节假日，总有青年社团、公益慈善人士走进校园，走进特殊孩子的生活中，在给予他们关心爱护的同时，也让特殊孩子融入社会、接触社会、了解社会，并一点一滴的逐步感化这些特殊的学生；

二、细心呵护，让特殊孩子健康快乐成长，创建家长放心满意校园。寄宿生管理事无巨细，尤其是我校这些特殊的寄宿生群体，更需要我们老师

面面俱到，从个人的生活起居到与人交往、人身财物等等，均需要我们老师细心呵护，确保他们安全健康成长，让家长放心。

1、封闭式管理，呵护特殊孩子的人身安全。听障学生与正常人沟通交流不畅，理解能力差，认识面狭窄，容易受诱惑拐骗；智障学生认知辨别能力差，独立自理水平低，容易迷路。封闭式的管理，很好的解决了特殊学生的外出安全问题，同时也减轻了社会的负担和家长的担心。把好学校大门第一关，两位保安24小时轮流值班，杜绝闲杂人员进入校园，同时辅与教师值班（上午7：40~~下午5：00）和后勤带班，寄宿生和走读生佩戴不同颜色的胸卡并注明类别，防止寄宿生私自外出；如确需外出者，高年级聋学生可自行办理请假手续，低年级聋哑学生或智障学生须有监护人带领并办理请假手续，请假条需注明外出和返校时间，均由门卫登记后，方可外出，值班老师下班时应做好与两位生活教师的交接，确保时刻了解寄宿生去向和安全返校。实行生活教师每晚点名制度，落实学生就寝按时安全。

2、实行周末后勤值班制度，呵护学生周末生活。双休日是寄宿制学校管理的“真空”时期，教师回家了，学校只有生活教师和门卫，管理薄弱，又学生空虚，爱跑爱闹，学生间极易产生矛盾、打架斗殴，影响学习积极性，甚至产生厌学思想。后勤人员周末值班，加强了双休日的管理，较大程度防范学生间矛盾的产生，同时合理安排学生的课余生活，加深与学生的沟通，促进了相互了解；组织接待双休日走进校园的青年志愿者和城区学校学生组织，他们的到来，极大的丰富了寄宿生的周末生活，也加深了他们与正常人的沟通了解，为他们融入社会，自强自立，奠定坚实的基础。

3、安全隐患，周差月检，呵护特殊孩子在校园安全。校园安全工作实行周差月检制度，每周一次小查，主要查学生宿舍楼、教学楼和学生活动场所的设备器械及水电设施有无存在损坏不安全因素，每月组织一次全校性的安全大排查，并均及时登记、反馈、维修整改，把安全隐患消灭在第一时间，保护学生在校学习生活安全。

4、食堂管理，工会负责，按月分组轮流采购，呵护学生饮食健康安全。我校食堂管理工作由校工会牵头负责，组织采购，按月公示，学校财务管理资金，教职工民主监督；按月分组轮流采购，后勤人员分为4组，每组3人（其中一人

较有经验，一人班子成员为组长），按月轮流采购食堂菜食，各组按要求合理选择菜食采购点，签订合同，分工负责采购、付款、入账、与财务结算、按要求当天建立台帐、每餐留样备查，并由值日教师过秤监督、签名，保证所采购菜食符合要求、安全健康；学生按月统一上缴伙食费，高年级学生统一排队到窗口领菜，低年级学生统一餐桌就坐、按人统一分菜，让每个寄宿生吃饱吃好，吃得开心，确保每个学生的饮食健康安全营养。

三、耐心坚持，让特殊孩子形成良好的行为习惯。

教育的宗旨就是良好的行为习惯的养成教育。特殊孩子因其自身缺陷，自小父母的要求低，甚至没有什么要求，更有甚者听之任之，或者父母一切包办，绝大部分孩子习惯差，自理能力低，思想单纯，有较强的好奇心。因此，良好行为习惯的养成教育，历来是我校德育工作的重中之重。

1、建立科学合理的适合特殊孩子身心健康发展的行为习惯养成教育目标，规范学生的行为习惯。通过研究探索、查阅资料和借鉴他人的先进经验，初步建立一套适合我校特点的学生行为习惯养成教育目标（试行），要求低、细、全，让学生明确什么时候我该做什么，我该怎么做。行为习惯教育有章可循，目标明确。

2、细水长流，强化学生思想品德教育，养成目标意识到位。目标有了，如何养成？首当其冲，不厌其烦的强化学生思想意识；利用国旗下的讲话、课间集会、重大节日和每周寄宿生例会等，及时反馈行为习惯养成落实情况，表彰先进，带动后进，以表扬鼓励为主加强学生思想品德教育，细水长流，不断重复，习惯养成意识得到有效提高。

3、宿舍内务实行互助监督，学生自我管理，生活教师引导、督查、帮助。开学初，科学搭配学生宿舍人员，将行为习惯差、自理能力低的学生平均安排到各个宿舍，强化环境氛围教育，形成以旧带新，以强扶弱，共同提高，建立宿舍长负责制，自我管理，习惯养成形成气候；生活教师深入寄宿生生活，指导帮助寄宿生，做他们生活中的良师益友，及时督查整改、落实反馈，促进良好行为习惯的有效形成。

4、耐心坚持，一点一滴，逐步形成良好行为习惯。特殊学生认知理解能力差，容易遗忘，教育管理见效慢，就要求我们老师要有足够的耐心、毅力和好心

态，容忍他们的一错再错，一而再，再而三，从一点一滴抓起，善于发现学生的闪光点、进步点，及时表扬，以成功获取更大的成功；特殊学生理解力差，但仿效能力强，要注重身教重于言教，行为习惯，一点一滴，从老师开始，捡起地上一张纸、擦去墙上一点污渍，将会燃起特殊学生心中一团火，提升你在他心中的崇高形象，赢得尊敬与信任。

5、注重检查评比、表彰提高，促进良好行为习惯遍地开花。建立校园学生督导队，有值日老师带队，开展校园行为习惯督导检查评比，每周周一到周五每天检查不少于一次，每周进行一次全面检查，评分公布出“星级”宿舍，同时不定期抽查，及时指出存在的问题，进行纠正。每月对检查情况进行总评，评选月最佳宿舍、最佳个人，月最差宿舍，并给予张榜公布通报，促进良好行为习惯教育更上一层楼。

存在问题分析：

一是缺少专家指导科学研究，我校学生行为习惯养成教育目标的科学合理实用性均有待进一步提高完善。

二是思想教育上，由于特殊孩子依赖性强，在家习惯于衣来伸手、饭来张口，绝大部分没有做过家务活，以自身残疾为由，习惯于接受他人帮助，如何更快、更彻底改变这种心态，使他（她）们自强自立，是摆在特殊教育工作者面前的迫切问题。

三是工勤人员编制和经费保障，特殊孩子，尤其是肢体障碍和智力障碍学生，自理行动能力极差，生活教师、保育员、保洁员和厨房工友的配备十分重要；按我校目前寄宿生规模，至少需配生活教师3名、保育员5名、保洁员2名、厨房工友2名，而目前我校并没有任何工勤人员编制和经费保障，只配生活教师2名、保育员1名、保洁员1名、厨房工友2名，给我校学生后勤保障管理造成诸多不便，严重制约我校寄宿生管理的进一步规范发展。

新的校园有了，和谐社会的浪潮来了，我们将从实际出发，扬长避短、发挥过往从行动上走进学生，了解学生的家庭背景、生活环境、存在困难，给学生温暖、给学生安全感、给学生信任、以德服人，结合学生的特点，坚持普通学校管理的共性：即管理理念的一致性（以学生为本，一切为了学生），管理构成要素的一致性和管理工作内容的一致性同时不忘自身的特殊性即学生自身的特点，坚

持管理理念的特殊性（平等、关爱、参与、共享），坚持普特互动，加强校际交流，进一步提高我校寄宿生的管理水平，在建设和谐社会的大爱浪潮中，用爱心、细心、耐心撑起这一片蓝天。

第四篇：沙河二小寄宿生情况调查汇报

赣榆县沙河镇第二中心小学寄宿生情况汇报

沙河二小现有寄宿生约80人,寄宿设施比较简陋,宿舍面积800平方米,宿舍配有床．橱柜．日光灯．蚊帐、橱柜等设施，没有专业心理健康老师，只配备兼职心理健康教师。

寄宿生每天下午按时间放学，放学后按时就餐，就餐以后休息半小时后由带队教师组织到班级做游戏、看书、看电视、做家庭作业，晚上7：30回宿舍，8点睡觉。

学校对寄宿生管理严格按照上级文件执行，所有活动均有班主任和任课教师参加，所有学生宿舍均有值班领导带班、值班教师值班，每天晚上由值班领导和班主任检查学生宿舍情况并做好登记工作，发现学生有外出及时汇报，确保学习睡觉安全，每天晚上宿舍值班领导、教师不定时多遍查看宿舍。

取得成效：有效解决留守儿童及部分距离学校较远学生上学就餐问题。

存在问题：

1、学校寄宿条件简陋，所有房屋都建于上世纪80年代，属于危 房，急需专项资金改造；

2、农村部分贫困家庭学生需要生活补助；

3、寄宿班值班教师需要给予适当补贴；

4、食堂条件简陋。

第五篇：2012贫困寄宿生资助工作督查汇报

陈汉中心小学贫困寄宿生资助工作督查汇报

今年，是全面构建社会主义和谐社会的重要之年，我校认真落实义务教育“两免一补”及贫困生资助等各项工作，圆满完成了“民生工程”阶段性目标任务。

一、切实加强组织和领导

我校成立了困难寄宿生生活补助评审小组。

组长：王秀华

副组长：梅益钢 罗国林

成员：陈怀安朱平原陈正林

我校还成立了困难寄宿生生活补助组织机构。

组长：王秀华

副组长：梅益钢 罗国林

组员：陈怀安朱平原陈正林 洪述龙 邓金鹏金龙

二、采取有力措施。

开学初，为了确保义务教育经费保障机制改革的顺利进行，我们组织各班级认真学习了上级下发配套文件，并通过校园QQ群和宣传栏、标语等宣传深化义务教育经费保障机制改革的各项政策措施。

三、全面完成学校贫困生资助资金发放工作

为了让每一位贫困寄宿学生享受到党的温暖，我校在落实贫困生生活补助工作中做到公平、公正、公开，采取以下步骤：第一步，班主任组织班级学生评选，学校对申请资助的寄宿生的情况逐一审核、登记；第二步，班主任与教师入户调查，真实掌握申请资助的寄宿生的情况；第三步，学校领导与村委会干部共同确定受助学生名单；

第四步，坚持公开透明原则，对外公示，接受社会监督，并在班级和学校宣传栏公示补助数额和补助对象。目前全部将资金发到了每一个评议的贫困学生手中。

四、多次走访、督查、总结

开学前后，副校长梅益钢、罗国林分别带队分别督查了朱湾、广福片区的各班级工作情况。

从督查情况看，各班级工作均在有条不紊地开展。督查中还发现发现，部分困难学生还不知道是什么款，对国家政策了解不到位，于是督查组要求各班级加大宣传，将国家政策宣传到位，各班并对此项工作进行总结、反思。

陈汉中心小学