泰国“汉语热” 赴泰做对外汉语老师正流行

第一篇：泰国“汉语热” 赴泰做对外汉语老师正流行

泰国“汉语热”赴泰做对外汉语老师正流行

在泰国进行正式访问的国务院总理李克强于10月11日宣布，中泰同意商签两国持普通护照人员互免签证谅解备忘录。12日，李克强在曼谷与游客交流，实地了解两国旅游交往情况。

李克强详细询问了中国游客们来自哪些省份，泰国的旅游服务怎样，以及办理赴泰旅游签证的手续和费用等情况。来自广东的游客说：“现在办理赴泰旅游签证要花费200多元，还要等待十几天。”李克强说，如果两国能互免签证，大家买上机票就能来泰国了。很多老人辛苦了一辈子，退休后才有机会到国外看一看，免签使手续更加简便，不仅省钱，更节省了时间和精力。中泰人员往来会更加便利，人文交流会更加密切。一位来自上海的游客告诉总理，他是第一次带家人出国旅游。将来如果免签了，到泰国就会更方便。

泰国“汉语热” 急需汉语人才

随着李克强此次对泰国的访问，中泰之间的合作将呈现更多可能性，中泰两国的关系也会更加密切。如今的泰国，汉语已经成了许多人正在苦学的语言，不分男女长幼。汉语已成为泰国的一种“流行”。

《曼谷邮报》编辑宋贤惠曾表示，如今在一些工作场合，如果记者可以用中文进行交流，工作会更加便利，“汉语是一门能够在全世界使用的语言，我希望通过学习掌握更多”。从王室到政府官员、从普通公务员到旅游等服务行业，泰国的“汉语热”已慢慢全民化。中国记者了解到，朱拉隆功大学孔子学院等多所孔子学院已经陆续为泰国王宫以及移民局、机场海关、教育局、文官委员会等众多泰国政府部门开设汉语学习班。中国国家汉办驻泰国代表陈永山表示，第一批汉语教师志愿者2003年赴泰时只有21人，2013年新派志愿者人数已经上升到了1683人，分布在全泰的1000余所学校。

“即便这样也远远满足不了泰国市场的需求”，陈永山感叹，“随着中泰经贸往来日益密切，越来越多的泰国人认识到学习中文的重要性”。泰国教育部成人教育委员会副秘书长参威更是表示，“随着中国在亚洲的经济实力和影响力不断增强，中文必将成为继英文之后最重要的语言。”泰国教育部、旅游行业人士感慨急需汉语人才，泰国总理英拉也曾在出席汉语志愿者教师项目启动仪式时呼吁更多中文教师来泰国任教。

去泰国做汉语老师 充分准备很必要

湖南一所中学的刘老师，前年刚从师范学校毕业。去年和全家一起去泰国旅游，对泰国很是喜欢。“泰国真的是一个‘微笑的国度’。泰国人民很热情，很好相处。除了有特色的大皇宫，还去看了泰国的第二大岛——象岛，一个真正的世外桃源，海岸边满眼是原始、未经开发以及种满棕榈树的沙滩，Saikhao和Hat Klong Prao沙滩很受游客欢迎。几天的旅游时间太短。”旅游回来后，刘老师一直对泰国念念不忘，并打算趁年轻时，去外面看看，体验生活。“我一直待在父母身边，读大学也没有离开本城，生活一成不变。去泰国旅游之后，对泰国很喜欢，有了去泰国教书的想法。”刘老师没有轻易决定，通过查询了大量资料，咨询了不少人之后，确定了要去泰国当对外汉语老师。

从决定到准备出国，刘老师都做了充分准备。从泰语的基本培训、英语口语的训练，到上海学习对外汉语培训。今年年初，刘老师去泰国开始了教汉语的生活，“没想到泰国人这么重视中文，路上遇到的泰国人知道我是中国人之后，还能用汉语跟我打招呼。作为汉语老师，我还很受欢迎呢。”刘老师在泰国过的很好。

想要去泰国当对外汉语老师，需要提前做好准备。很多人认为进行对外汉语的教授是件很轻松很容易的事情，只要能说汉语，就能够做对外汉语老师。然而，事实却并非如此。以泰国为例，小到教育方式、思维方式，大至价值观、民族文化传统，中国和泰国还是有很大差别。可以说，对外汉语教学是一件很有技术含量的工作。对于想要去泰国从事教学的人而言，在出国之前先参加系统的对外汉语培训，如国际对外汉语教师培训课程，并取得国际广泛认可的IPA国际注册汉语教师资格证，对日后在泰国的学习和生活、工作都很有必要。

文章来源 儒森汉语

第二篇：泰国流行“汉语热”（最终版）

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泰国流行“汉语热”

编辑：天津对外汉语教师培训中心 摘自：华侨新闻网

“我回来了。”作为天津市首批对外汉语专业的毕业生，23岁的王红莲结束了为期一年的赴泰国汉语教师志愿者的支教生活，于4月6日回到了阔别一年的家乡——天津，并于16日回到母校天津外国语学院，看望昔日的老师和学弟学妹。

“在泰国，汉语已成为英语之外最重要的外语。”2006年大学毕业的王红莲报名参加汉教志愿者服务，录用后被分配到了泰国PathumThani的一所名为“PREPInternational Academy”的国际学校任教。

在这所国际学校里，所有孩子都能说一口流利的英语，但对汉语却非常陌生。为了让孩子们快乐地学习汉语，王红莲教孩子们唱中国儿歌，在课堂上展示实物标本。

在泰国一年的志愿者生活中，王红莲深切地感受到当地“汉语热”的热度。她在曼谷做志愿者的同学，几乎每天都被当地人邀请去教授汉语。4月23日，和学校又续签了一年汉语教学合约的王红莲将再次登上飞往泰国的飞机，开始新的一段传播汉语的志愿者生活。

第三篇：泰国流行“汉语热”(ICLTA国际汉语教师协会)

ICLTA国际汉语教师协会

泰国流行“汉语热”

“我回来了。”作为天津市首批对外汉语专业的毕业生，23岁的王红莲结束了为期一年的赴泰国汉语教师志愿者的支教生活，于4月6日回到了阔别一年的家乡——天津，并于16日回到母校天津外国语学院，看望昔日的老师和学弟学妹。

“在泰国，汉语已成为英语之外最重要的外语。”2006年大学毕业的王红莲报名参加汉教志愿者服务，录用后被分配到了泰国PathumThani的一所名为“PREPInternational Academy”的国际学校任教。

在这所国际学校里，所有孩子都能说一口流利的英语，但对汉语却非常陌生。为了让孩子们快乐地学习汉语，王红莲教孩子们唱中国儿歌，在课堂上展示实物标本。

在泰国一年的志愿者生活中，王红莲深切地感受到当地“汉语热”的热度。她在曼谷做志愿者的同学，几乎每天都被当地人邀请去教授汉语。4月23日，和学校又续签了一年汉语教学合约的王红莲将再次登上飞往泰国的飞机，开始新的一段传播汉语的志愿者生活。

第四篇：对外汉语赴泰实习报告

赴泰实习报告

实习人：

实习时间：

实习地点：

一．学校简介

泰国中北部城市，彭世洛府首府。在难河右岸。历史古城，旧称“二河城”，大城王朝时改今名，曾建为陪都。农林产品贸易中心。有碾米厂等企业。交通中心，铁路、公路、水路的交会点。郊区大佛寺的铁佛像，铸于1364年，为泰国名胜之一。

圣尼古拉斯学校位于彭世洛市区，是一所拥有80年历史的基督教会学校。该校在彭世洛，属于较完善、规模较大的中小学之一。该校设有幼儿园、小学、初中和高中60余个班级，教师百余名。其中，中文课在小学、初中一共51个班中开设，每周每班一个课时。我们所在的中文部一共五名教师，两名泰国老师，一名中国老师，和此次到这里实习的我及另外一名同学。

一.实习工作汇报

在为期三个月的实习中，我们分别同三位老师搭档，完成了不同年级的教学。

其中，小学部的中午教学从汉语拼音及汉字基本笔画开始，中学部从中文的简单会话及生词开始（见照片）。教学从低年级到高年级由繁到简，遵循了循序渐进的教学原则，使教学工作收到一定成效。除课堂正常教学外，可与活动中我们还教学生朗诵，唱中文歌，跳民族舞等，以及和学生一起参加不同的活动。

在三个月期间，我们同学校老师和学生相处的都十分融洽。

二．实习总结

1.中文教材的选用

在国内，至今没有一套权威的、适合外国不同年龄阶段学生学习使用的对外汉语教材。这导致了老师不知道该教什么内容，所教内容不系统、不完整等问题。

我实习的圣尼古拉斯学校所用的中文课本是由中文部的两位泰国老师综合多版本中文教材之后编写而成的，其中出现的问题和错误很多。以初二年级中卫课文为例，有以下这些

1汉语拼音声调出错（见图）2表一不准确（见图）3繁简字混问题值得我们引起注意：○；○；○

用（见图）。作为一名宁中国实习老师来说，看到这样的中文教材，是在是觉得遗憾与无奈。

而对于我们来说，最迫切的就是希望能尽快有一套权威、标准的对外汉语教材提供给像圣尼古拉斯这样的外国中小学中文课使用。

2.中文教师的整体素质有待提高

我们所实习的学校中，有三名中文教师。两名泰国中文教师均属于本地大学本科中文专业毕业，其中一名到中国进行过短期培训，参加过我国的外籍中文教师考试;另外一名中国老师是国内旅游专科毕业后到泰国读的泰语专业，并未接受过正式的对外汉语教师培训。

在我们实习的过程中，我们发现了几位中卫教师的部分教学问题，例如，发音不标准（z,c,s,zh,ch,sh发音不清晰，泰国学生本身对于翘舌音的发音就有一定难度，也很模糊，需

要老师的进一步指正，若老师本身发音不标准，那教学中就会存在很大问题）；其中也有词语声调出错的问题等。其实这些都是可以避免的。就是希望泰方学校和我国能加大对中文教师的培养和培训，锻炼出更多合格的对外汉语教师。

我国近年来对汉语志愿者的选派名额有所增加，但很多需要中文教师的外国学校更希望有一些语言沟通无障碍的汉语志愿教师。汉语志愿者选拔时用英语来进行语言水平测试，而很多并不发达的国家对英语的使用并不广泛和普及，所以就形成了两难局面，国外学校找不到合适的专业中文教师，汉语志愿者到某些国家也会因为语言问题而困扰。所以，不仅是我，更是大多数像圣尼古拉斯这样的学校希望我国能培养更多小语种优势的对外汉语教师。

3.学习气氛有待进一步提升

在实习过程 中，我发现中文课开课课时仅限于每周一节课的60分钟，除此60分钟外，学生的中文学校完全只能靠自学或者校外补习。这样一来，学习效率不高的同时也提不起学生对中文学习的兴趣。并且，在没有语境氛围影响的情况下，学生课外对中文的不学、不用对中文教学来说也是很大的弊端。这样长期下来的话，中文课的开设将会面临更大的困难。

我们建议，像圣尼古拉斯这样的学校里的中文老师能在课余时间，在有一定母语的帮助下，多用中文跟学生交流、对话，或者建立一些中文学习园地或者中文角，让学生能够有更多的机会学习，为学生创造一个语境氛围，让学生在课余生活中有意、或者无意地都能接触到中文。例如：在我和同伴刚到圣尼古拉斯实习的时候，学生见到我们都是用泰语跟我们打招呼问好，而过了两周，通过课堂内外我们用中文跟学生打招呼问好之后，学生开始主动用中文同我们打招呼。这就是一种学习气氛的影响。目前很多学校在这方面都需要进一步的改善与提高。

此次为期三个月的赴泰实习，我收获颇多。感谢校方能为我提供这样一个优秀的实习机会，让我锻炼了自己的语言技能和教学技能，感受到了真正的对外汉语教学的魅力所在和现状。我会继续努力，朝着自己的目标奋进。

第五篇：对外汉语赴泰汉语教学实习报告

文章

来源莲山

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对外汉语赴泰汉语教学实习报告

实习生：秦小燕 咸阳师范学院 对外汉语1101班

实习日期：2013年10月31日---2014年2月28日

时光飞逝，转眼就到了要回国的日子，想想这四个月来与学生们，同事们相处的日子，感触甚多。相信在泰国这四个月来的种种收获会让我在未来的教师生涯中受益匪浅。以下我将分为实习心得和生活感悟这两大部分讲讲我的实习感想。

一、实习心得

（一）、教学背景

我所实习学校是北柳府Anuban Watpitulatiratrangsarit school，学校近3000学生，包括幼儿园和小学，学校实行中英文学前教育，现有中文老师9人（3名泰国老师，6名中国老师）。我所实习的对象是小学四年级，共11个班，400人左右。

校方要求：注重口语教学，以引起学生汉语学习兴趣为目的进行教学。

学生水平：大多数学生汉语水平基本上零基础，个别班级学生有一定拼音基础。

教学环境与设备：教室顶部互通，上课为保持通风需打开前后大门和窗户，因而环境吵杂，易受外界影响，对教师上课的音量，对学生的掌控力有一定要求。教室无多媒体，因此无法进行多媒体教学。

教材配备：学校无中文教材，因此我与泰国汉语实习老师一同制作了汉语教材，卡片等教具。

节庆活动：泰国节庆活动多，放假频繁，因此致使每个班的进度不一。另一方面，我也感受到了许多具有泰国特色的节日，感受到了佛教国家不一样的风土人情。如佛诞节，圣诞节，父亲节，不同于中国的运动会。

（二）、教学经验

1.因材施教：

通过这四个月的实习，我发现泰国学生普遍个性活泼，热爱运动，能歌善舞，富有创造力。这点通过剪纸课和平时的作业就能看出。同时，由于是小学生，因此自控能力较弱，注意力不易集中，因此我需要通过不同的游戏，歌舞使他们的注意力集中，让他们在轻松愉悦的氛围下不知不觉地学到知识。

2.旁听：

文化碰撞有时会产生奇妙的火花。中西方人会有不同的思维方式，你可以透过美国、英国、日本、菲律宾等各国老师学习到不同的授课方式。取其精华，去其糟粕。以美国老师Steve为例，他的课堂生动有趣，让我获益良多。即使学校给英文老师配备了英文教材，Steve依然自己制作连环画教材，以吸引学生兴趣。此外，我在课堂上几乎没有惩罚，久而久之学生便不再担心上课回答不出问题。Steve则采取运动与教学内容相结合的惩罚方式，不但增加了学生的兴趣还锻炼了身体，一举两得。另外有一个细节让我很有感触，有一个学生在黑板上默写单词遇阻，若是我则会让学生坐回座位，而Steve是让她走下台去向另一名

学生求助，再返回讲台完成书写。通过这个细节，就可以看出西方人注重的是想尽一切办法解决问题，这样不但不会使学生信心受挫，还会让学生养成坚持不懈的好习惯，这点着实值得我们学习。

通过旁听其他老师的课堂，我做了以下分析：

欧美国家老师授课

利：身体语言丰富，表情动作夸张，能够吸引学生注意力。游戏种类多，课堂生动有趣，能够吸引学生眼球。课堂上运动多，不单调乏味。

弊：课堂吵杂，不受控制。

泰国老师授课

利：善于运用对比分析法进行教学，熟知学生汉语学习难点。

弊：教师汉语水平有限，在教学过程中传授了许多错误的知识（发音，声调，汉字书写）；教学内容不与时俱进，许多用法与词汇我们现在已经不用了，但他们还在学习。

中国老师授课

利：能通过游戏调动学生学习兴趣；重视口语教学。

弊：字，词，句没有形成连贯的教学；教学内容安排随意性大，缺乏系统性；课堂活动较为单一，学生易感到枯燥乏味。

3.教学内容和上课的时间安排：

写教案的过程中必须规划好学习、复习和娱乐的内容在每节课中所占的比例。教案的修改往往要伴随实践进行多次修改。11个班，往往每个班的教授内容都不尽一致，因为每个班的学生接受能力不一，对知识的掌握能力也不尽相同，所以我的要求是“不求学多，只求学好”。

4.第二方案的准备：

由于每个班级程度不一，接受快慢不同，因此要避免课堂上进度过快或过慢。有时候还没下课内容就讲完了，这时我就会与学生做一些游戏，或者唱唱歌。

3.吸引学生注意：

小学生自控力较弱，所以老师上课声音要大，并且通过有趣的游戏吸引学生兴趣，增加学习任务的趣味性（1通过教师的努力使任务本身发生变化。2注意选择能够吸引学生兴趣的材料。）还记得上第一堂课时，我的声音完全盖不住风扇和外面学生的吵杂声，两节课下来我的嗓子就哑了，回家后嗓子又痛又痒，但是三天后，我的声音已经能让所有学生听清。

4.及时复习，与学生保持沟通：

讲的再多，学生消化不了也是白搭。在最后考试时我就发现了这点，平时就应该及时的检测。可惜，汉语课每班每周只有一节，课时太少了，时间不够。

5.合理运用奖励与惩罚

由于我从国内来时带了好多中国特色的小纪念品，有中国结，剪纸，名胜古迹小挂件，文具等，所以我平时经常会将这些作为奖励奖给上课表现好的学生，至于惩罚，我则很少用，这点我应向Steve老师学习，通过惩罚巩固所学知识。

6.各种活动的举办：

这四个月期间，我们举办了春节做饺子活动，中文歌舞比赛活动，剪纸活动，都取得了大家的积极响应。当然，这些活动的成功举办与平时的日常教学密不可分，课堂上，教学生唱歌，教他们剪纸，画画，给他们展示如何写毛笔字，给他们看中国古代服饰，建筑，饮食，名胜古迹，风景，这些都使学生对汉语的学习兴趣大大增强。

（三）、自我进步

-------耐心，技巧，改变

工作中，做游戏，造卡片，礼物奖励，想尽一切办法让学生提起学习兴趣。课上一分钟，课下十年功，复杂的汉语用游戏的方式让学生记住需要课下搜集很多资料。有时候准备了很久的内容也许在课上根本不会用到，但是准备还是要做到万全。当然，付出是能得到回报的。看着学生们下课后还争先恐后地进行课上做的汉字游戏时，一种巨大的自豪感油然而生。剪纸课结束后，一个胖嘟嘟的可爱女生剪了个我，背面写着“For Anna老师”,还画了一颗爱心，那一刻，感动万分，这是我最珍贵的礼物！学生们真的很可爱，他们不会因为回答问题错误而不敢再次举手，不会因为被叫上台表演而扭扭捏捏，也不会因为举手没有被选上而闷闷不乐。他们上课认真但不乏热情，他们用最真挚的笑容去温暖你，感动你，让你瞬间忘记所有的辛苦与劳累。

生活中，自己异国他乡会面临很多事，有许多酸甜苦辣都要自己感受，冷暖自知。在一个没有家人，没有朋友的陌生环境里，一切都要从零开始。当然，我是很喜欢结交新朋友的人，所以这四个月过得也非常开心。

二、生活感悟

圣诞节去外教家过圣诞party；和汉办志愿者姐姐一起在家做火锅吃；和小伙伴们一起游玩附近的名胜古迹，沙滩海岛；一起搜寻泰国美食。。。能做的事情太多了，所以每个周末我都感到很充实。俗话说了解一个地方不是一两个礼拜就可以的，通过这四个月的生活，我是真真的爱上这个美丽的国家，质朴的民族。泰国人很热情，即使语言不通也完全不会影响你们之间的交流，你对他们的微笑换来的会是一群人的微笑和热心帮助。

初到公寓，为了方便我们出行，好心的公寓管理员姐姐Amm给我们手绘了当地地图，让人感到非常窝心；同年级的英文老师对我说道“You are a good teacher！”简单的一句话就是对我最大的鼓励；门口商店的老挝姑娘，虽然语言不通，但阻挡不了我们之间的交流；和学生们，我们不仅仅是师生，更是朋友

我喜欢他们灿烂的笑，喜欢他们上课时兴奋的样子，喜欢他们高兴地围在我身边手舞足蹈，喜欢他们灿烂的笑着说“老师好”。是他们让我坚信，这个世界是如此的美好。

异国他乡，自己洗衣做饭，制备家当，打扫屋子，终于理解父母在家的不易，忽然发现这就是成长。成长，更好的成长，这就是我来这里的原因。

最后，感谢学校给我这次海外实习的机会，这次经历对我意义非凡，它让我更加坚定了以后从事汉语国际教育事业的决心。我热爱自己的专业，也热爱这份职业，我坚信我有能力以后做一个好老师。

来源莲山

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