水小教育教学总结09-10（5篇）

第一篇：水小教育教学总结09-10

2009-2010学年下学期

教育教学工作总结

新村镇水泉小学 二0一0年六月十六日

2009-2010学年下学期

教育教学工作总结

这一学期，我校教育教学在新村镇中心学校领导下，围绕教体局基础教育解读课标探究有效教学为中心，严格执行教育教学常规管理，明确教育教改任务，有目的、有计划、扎实开展教育教学活动，不断提高教育教学水平，效果明显。重点做了以下几个方面的工作。

一、组织切实可行的解读新课标和有效教学推进解读稿的撰写，向有效教学和教育教学质量发展而迈进。

教学质量是学校的生命，而解读新课标和有效教学是教学质量的保证。在中心校小学业务高主任、西区李区长的指导下，我校领导重视，成立了以黄水和校长为组长，以教导主任冯青甫为副组长，以教研组长和骨干老师为成员的解读新课标和有效教学领导组，老中青结合，合理划分解读稿的撰写组，制定了重点建好语文英语数学三个解读稿的撰写组。确定以提高教学质量为中心，以解读稿的撰写为抓手，以解读稿的撰写解读新课标和有效教学为载体，努力提高教学水平，向有效教学和教育教学质量发展而迈进。

读书学习、备课、研讨、基本功训练、上课等各项常规工作是规范教学行为，提高教学质量的重要环节。我们结合学校及教师人性化管理的制度，加强督促，检查，特别是解读新课标解读

稿的撰写和有效教学，进一步明确了不走形式而实用的要求，加强检查和落实新课标精神下的教学重、难点预设以及分层次评估样题及评价方案的设计。

二、结合英语、写字、数学能力抽测，人性化要求与科学引导，同时又抓好了常规检查，使我校教学教研一直保持了良性发展。

我校老教师比较多，这两年又新分来几个新毕业老师。我们人性化管理，引导老中青老师成立互助组，科学督促他们在各科教学中，从学科特点出发，注重学生良好素质的培养。结合英语、写字、数学能力抽测、引导青年语文老师要注重学生朗读、书写的养成教育，引导青年数学老师要结合教学内容，做好以解决生活中的数学问题为主要内容的应用实践题的练习，注重学生良好素质的培养，努力形成我校学科教学的特色。在各科教学中，全体教师还要根据学生的不同情况，有针对性地做好培优补差工作，培优补差要落实人员，落实内容，落实措施，始终贯穿于教学的全过程，重点在平时。

抓好了听评课活动及学生课业减负和学法研讨指导的制度落实，要求各学科的教师都必须十分重视学生良好学习习惯的培养，切实地指导好每个学生的每一次作业，每一次课外活动都抓实、抓好，都要十分重视班级安全教学和课外的教育，通过抓学习习惯和纪律，从而促进了每一个班良好班风、学风的坚持。

三、结合我是九0后演讲征文、端午节诗歌诵读活动、深入课堂内外，指导好课外活动，形式多样地在实践中提高学生学习能力与素养。

课外活动是课程改革实验的促进途径，只有切实改进课外活动，用新课程理念指导新的教育行为，课程改革才能取得实效性发展。本期，我校借市教体局和中心校结合我是九0后演讲征文、端午节诗歌诵读活动、深入课堂内外，在同时，以快乐校园读写社为桥带，指导课内外教学活动形式多样，帮助学生形成相互交往、合作探究为主、由接受学习转向发现学习。我们也用新的课外活动评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课外活动指导评价中，引导学校和老师改变指导方法，从而让课外活动形式多样地在实践中提高学生学习能力与素养。

一份耕耘，一份收获，像李晓娟老师的解读稿，四年级学生芦阳的演讲、五年级的诗朗诵都在全镇活动中取得可喜成绩，这将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也清醒地认识到工作中存在的不足之处。今后，我们将一如既往地务实工作，在教学教研工作中毫不松懈，努力扎实，让我校的教育教学创新发展！

第二篇：教育教学总结

教育教学总结

一年前，怀着对教学的一份热爱，我无比荣幸进入百年全中从事一线教学工作。这一年里，我忘不了老教师关心和帮组，更忘不了各级领导的教导和培养。我努力工作，爱岗敬业，遵守纪律，落实学校工作部署。这当中既有辛勤的耕耘，更有收获的喜悦，也有不足与遗憾。在本学年中，我针对自己的教育教学工作得与失，总结如下：

一、师德

记得母校每次招聘会黑板上都有醒目的八个大字：“学高为师，身正为范”。我认为作为一名基础教育的老师不仅仅是教书，更重要的是育人。在平时的工作中，我遵守《中小学教师职业道德规范》的有关规定。注意自己的一言一行，以身作则，要求学生做到的，自己也一定做到。坚持无偿给学生辅导，有问必答。在学科教学方面，无论是课堂教学，还是课后作业的批改，我都做到了认真、负责、敬业；在教育上，我注重对学生思想问题的疏导。

二、教学工作

要想成为一名优秀的生物教师必须有深厚生物专业知识，而且中学所需要的知识不一定就是大学所学习的知识。这就需要不断地去学习，尤其是教育教学知识。备课时，既要备学生，又要备教材，认真研究教材、教参和参考资料，力求准确把握难重点，难点，并且以最简单和形象的方式展现给学生。坚持写课后反思，不断归纳总结，从而提高教学水平。课堂上，注重发挥学生的主体作用，训练学生的各种思维，注重能力的培养，有意识的培养学生思维的严谨性及逻辑性，提高学生的综合素质。平时作业认真仔细地批改，及时了解学生的学习情况，并有针对性的对学生进行个别辅导。

由于我的认真努力工作，教学上取得了一定的成绩，去年我所带的17、18班每次考试都在年级前列，尤其是这个学期的期初考试，我所带的三个普通的平均分连续为年级的第一名、第二名、第三名，试点班的平均分也超过了另外一个班。

三、班主任工作

这一年里，班主任工作始终占据着我工作的大部分时间和经历，这是一项系统而复杂的工作。经过一年的努力，目前已经形成了自己的风格和特点，主要如下：

1、注重做学生的思想政治工作，培养学生良好的生活习惯和道德品质。我经常利用班会课等各种机会对学生进行身心健康教育，提高学生的思想境界。我还充分利用晚自习时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

2、选拔和培养班干部，形成班级内部多层次的干部队伍。班长、副班长和团支书是班主任代言人，所有班委会成员都是是班级各项制度落实的执行者。注重班干在团结和带领学生过程中的凝聚力的培养。

3、注重班级管理，形成良好的学风、班风。我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

4、后进生的转化好坏，直接反应了班主任工作的好坏。后进生的教育和管理历也是班主任工作的重点和难点，而且影响班级整体教育教学质量，以及良好班风的一个重要方面。

5、积极开展好文体活动，做好课间操，鼓励学生参加文艺和体育活动，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

经过一年的努力，我已经形成了自己的一套体系和方法。不仅家长和学生都比较满意，也取得了一定的教学成果。每次考试班级综合分和平均分都在年级前列。

四、教研工作

随着课程改革的推进，自己教育理念的不断更新，我大胆尝试新的教学方式。坚持学生主体原则，把建构主义的发现学习和案例教学引入课堂。积极投身学校的教学改革工作，认真学习各种教学理论，开展合作式教学模式和研究性学习，积极撰写教学论文和教学心得，不断改正不足，发扬优点，扬长避短，取得更大的进步，不辜负学校对我的信任。

我还积极参加了市级课题“学困生转化”的教研工作，也积极参加学校各种教学教研活动。我还和特级教师何金怀老师共同申请省级课题“环境教育在高中教学中的渗透与实践研究”。

五、今后的努力方向

经过一年的辛勤努力，我在教学成绩方面也取得了令自己满意的成绩，教学技能方面也得到了一些提高，学校对我的教学成绩也给予了肯定，并让我在今年九月份到高一年级带试点班生物教学工作，但成绩只代表过去，作为一位年轻的新教师，我的工作仍然存在着不足，如课堂教学语言不够简练，平时与学生的沟通不够等。今后我要更加努力学习，不断提高自己的业务水平，争取取得更大的进步！

第三篇：水小教学装备自查报告

水字镇中心校教育装备专项自检报告

根据《松原市教育装备建管用专项检查方案》文件精神和加强我校教育装备管理工作，进一步提高学校教育装备使用效益，促进义务教育均衡发展，全面推进素质教育，深化课程改革，我校根据上级领导指示文件精神努力做好教育技术装备工作，结合学校实际，进行了自检自查，现将自查情况报告如下：

一、学校教育装备建设情况和管理人员队伍建设情况

（一）教育装备功能用房的基本情况

装备齐全能独立使用的有：计算机室1个，微机30台，仪器种类：9，件数：92；科学实验室1个，仪器种类:208,件数：3396；图书室一个，座位：40，图书4500册；卫生室一个，仪器种类:86,件数：260；音乐室一个，仪器种类：25，件数：391；体育器材室一个，仪器种类：66，件数：1500；美术室一个，仪器种类：28，件数：173；综合电教室1个。

各班级都配有交互式一体机，并能正常使用。教师每人都配备办公电脑。

我校有篮球场地两个，足球场地一个，排球场地一个。

（二）学校高度重视管理人员队伍建设情况

学校成立了以一把手校长为组长的教育技术装备工作领导小组，教研组负责信息技术工作，各个科组配合教导处分管各个功能用房及其它专用教室，教导处还要做好后勤保障工作。建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理

更趋规范化、科学化、合理化、人性化。

学校多次召开领导小组会议，研究和部署我校的教育技术装备工作规划，交流汇总在平时检查中发现的不足和存在的问题，及时督促相关人员改进和纠正，确保了我校教育技术装备工作有序、有效开展。

学校教育技术装备工作领导小组成员为： 组 长： 陈野 副组长： 刘志伟

成 员：宋殿军 石吉丰 李龙 高毓成 李高莹 付涵玉

二、自查中比较成功的做法

学校从上而下十分重视现代教育观念的确立，切实把教育装备工作置于推进素质教育、提高教育教学质量的重要位置。在硬件建设逐步到位的基础上，加大管理力度，完善工作机制，发挥装备效应，确保了教育装备工作健康有序进行。

1、组织管理。成立以校长为组长的学校教育装备工作领导小组，规划设计学校的教育装备工作目标，布置学校教育装备工作的任务，认真学习上级有关教育装备工作的文件精神，并研究讨论具体落实措施；由分管领导牵头，专用室负责人组成的技术装备工作小组，负责学校教育装备工作的具体实施、开展，负责教育装备的管理保养及为教育教学提供技术服务，做好教师教育装备培训工作及教师教育装备使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育装备工作领导小组提供工作意见等；各年

级组、学科组在教导处直接领导和服务指导下，具体组织实施教育装备工作在教育教学中的应用、实践及研究等。

2、制度管理。我校制定各专用场室规章制度和管理人员职责等，做到公布上墙并认真落实。做到了制度健全，责任明确到人。

3、装备管理。学校将教育装备硬件、软件按规范登记，学校有总帐，各室有明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

4、教师培训。为切实提高教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育装备培训作为教师继续教育的一项重要内容，选择责任心强、业务能力强的教师为兼职教师，提供尽可能的机会让他们外出培训学习，提升管理与业务素质。

5、常规应用。教育装备最终的目的是在于“用”好。微机室、图书室、实验仪器室、音美器材利用较好。现代教育装备手段在课堂教学中的应用成为我校优化课堂教学，有效推进素质教育的重要途径。

三、自查中存在的薄弱

1、在自制教具方面，教师自制教具及使用次数过少；学生动手操作能力有待进一步加强。

2、由于我校场室有限体育室、美术室、图书室比较简陋物品摆放不是很规范合理。

2018.9.25

第四篇：教学案例《水》

水

一、教案背景

这是《水》这篇课文的第2课时教案，重在感受语言文字中所表现的缺水的艰难，“水”，成了村子里最珍贵的东西。因为学生生活在水资源充足的长江中下游地区，对水资源的紧缺，没水的苦难生活，难有切身体会。课前布置学生搜集我国水资源匮乏的资料，帮助学生初步感受水的弥足珍贵。

二、教学课题。

《水》这篇课文是苏教版教材第十册的第26课，文章叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水，盼水，节水的故事，显示了水的珍贵，启示我们要珍惜水资源，节约用水。

三、教材分析

作者饱含深情地回忆了小时候因缺水“水，成了村子里最珍贵的东西。”文章紧扣“水，成了村子里最珍贵的东西。”这个中心展开描写。先写由于雨水稀少，所以每个人都期盼下雨，满足在雨中洗一个痛快澡的愿望，体现了水的珍贵。再写母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望，这水更显珍贵。待到我们四兄弟像将要被晒干的狗尾巴草时，母亲心疼我们才打开水窖，只打一勺水从“我们”头顶缓缓地倾注，一勺水给我们带来了舒服与痛快。水的珍贵不言而喻。文章末尾，母亲将“渴”说成“饿”，意蕴深刻，一个“饿”字中，包含了人们因缺水无尽的痛苦，以及对水无限的渴望。作者的写法也独特，以有限的有水的快乐反衬出长期缺水的苦涩。

四、教学方法

教学中，我采取紧扣关键词，小组合作探究，发挥学生想象，读悟结合的方法，激活学生的生活体验，领悟水的珍贵，感受文字中所含的情，并为揭示反衬手法的运用，奠定好基础。运用电教法，展示我国缺水状况，让学生震撼，提升学生的认识。

五、教学过程

（一）复习导入

１、同学们，今天我们继续学习“水”这篇课文，一齐读课题。（多媒体画面）

２、上节课，我们跟随着马朝虎走进了他的家乡，那是一个严重缺水的地方，要想挑上一担水，必须到十公里之外，必须到很小的泉眼里挑，必须排上一个小时的长队。村里人说得最多的话是“请我喝酒不如请我喝水。”因此，（出示）水，成了村子里最珍贵的东西。３、紧扣“水的珍贵”，课文第一小节写了“缺水的苦”，课文还写了什么呢？请同学们打开课文，通读全文，思考一下。（学生自读课文）交流：课文还写了什么？（板书：有水乐）

（二）初读感悟，预学反馈。

请同学们默读课文第二到五小节，认真思考：哪些句子体现了水的珍贵，并划出来。将划出来的句子与导学案中摘抄的体现水珍贵的句子作个比较看一样不？如果不一样没关系，因为这就是读的魅力，读课文遍数越多，我们的理解就会更深刻，更准确！谁来读读划出的句子。

（三）合作探究，精读深研

1、学习“雨中洗澡”，感受有水之乐

出示：只有在天下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

（1）课文中体现水珍贵的句子很多，我们先看同学们划出的这段话。轻声读一读，看

哪些词让你感触最深。

（生轻声读）

（2）交流：“只有„„才„„”（平时村子里的人们，不能痛痛快快地洗澡，洗澡很困难；好长时间不能洗澡，下雨了才可以）

第二句话：“脱得光溜溜的”（顾不上害羞，迫不及待想与水来个亲密接触；我们的身体太需要水了，这机会太难得了，我们得把握这个机会）

“仰起头、张大嘴巴、吃来自天空的水”（他们不想浪费这难得的雨水，这雨水来之不易，可不能浪费了；他们在尽情地满足自己对水的渴望）

师：这天空中的雨水可是：很脏的，有杂质的，有灰尘的，可是不喝不行啊，身体太需要水分了，这机会难得呀。

“奔跑跳跃、大呼小叫、尽情地享受”（他们太快乐了，太尽兴了）师：他们会叫些什么呢？“大呼小叫”会怎样叫？

“抚摸”（这雨水让我们太舒服了）师：这样的舒服就像——妈妈在抚摸着我们。从小到大爸爸妈妈抚摸着我们，什么感觉？现在是什么让我们舒服了？

师：你们多长时间洗一次澡？一个月、两个月„„甚至一年不洗澡，会有怎样的感受？（难受、浑身发痒）终于，可以酣畅淋漓地洗一回澡了，痛快吗？谁想读？

指名朗读

（3）孩子们痛快了，大人们也加入了洗澡的行列，也——痛快了。我们分角色读一读，我们一齐读第一句话，请两个同学分别读二、三句话。

（4）中心：雨水，在我们看来司空见惯，竟然给村子里的人们带来如此独特的感受，这水多么——珍贵呀！出示：水，成了村子里最珍贵的东西。（齐读）

2、学习“锁水之苦”，感受对水的渴望。

作者的家乡，雨水毕竟太少了，没雨的日子，储藏在水窖里的水就显得尤其珍贵了。可是母亲用一把大锁——（出示：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望）。这样意蕴深刻的句子，同学们在预习的时候就能找出来，真了不起！

（1）“渴望”怎么理解？（非常迫切的希望），那么我们希望什么呢？又是在什么情况下产生这样的希望的？快速读第三小节。思考一下。

交流：我们迫切地希望什么？（能快快活活地喝上一满杯水，能痛痛快快地洗上一回澡）我们又是在什么情况下产生这样的希望的？（是在天气炎热的夏天，快要风干的情况下，此时我们四兄弟像（将要晒干的狗尾巴草）出示：狗尾巴草

（2）我多么希望有一点点水呀，可是，就是这么小小的希望，却被一把大锁锁住了，难以实现。谁读读这句话？指名朗读。

（3）中心：这时，水对于“我们”，对于村子里的人们，真的是——太珍贵了。（出示：水，成了我们村子里最珍贵的东西。）

3、学习“勺水消暑”，感受苦中作乐

水窖中的水弥足珍贵，而我们四兄弟对水的渴望越来越强烈了，母亲心疼我们，取了一勺水给我们冲去夏日的酷暑。（出示：第四小节）

（1）读一读第四小节，看能从语言文字中感受到什么？（我感受到了我们的舒服，母亲对我们的关爱，水的珍贵）

（2）中心：一勺水，包含着母亲深沉的爱！一勺水，四个兄弟洗，竟让我们舒服得“啊啊”大叫起来。这水怎么不珍贵呢？（出示：水，成了村子里最珍贵的东西。）

（3）一勺水从头淋到脚，瞬间就没有了。可作者却写了一段话，他是怎么写出舒服的呢？轻声读读第五小节（出示：第五小节）看哪个词最能表现出我们的舒服？

（4）交流：滑过。一连用了三次，“滑过”能换成“流过”吗？（不能，“流过”感受

不到我们的舒服，不能体现我们是在享受）引读：这一勺水滑过了我们的 脸，滑过了我们的胸和背，又滑过了我们的大腿和膝盖，还滑过了我们的（指名）小腿和脚板，这滑过身体部位的每个过程，都让我们（难忘，感到水的清凉，情不自禁地啊啊大叫，）

谁读读这句话，你的朗读很有感染力，让我们听着都舒服。

（5）作者生动细腻的描写，让我们感受到了四兄弟身体每个部位都舒服了。再读读下面的文字，看还能发现什么舒服了？又是怎样舒服的？

（相互之间讨论讨论。）

交流：每个毛孔都舒服了，干瘪的毛孔张大了嘴巴正贪婪地吸吮着这雨水，就像婴儿饿极了在吸着乳汁。血管都舒服了，血管里的血有了水的滋润流得更欢快了，更有活力了。

皮肤都舒服了，皮肤享受着水的抚摸。

“水，不多不少，几乎没有一滴被浪费掉的水”你又能感受到什么？

（6）这少之又少的一勺水，竟然让他们身体的每个部位，每个毛孔，每条血管，每寸皮肤都舒服了。作者用诗一样的语言写出了自己真切的感受，想读吗？请你读！同学们让我们闭上眼睛，想象水流滑过身体的那种惬意，那种满足吧！

（7）中心：一勺水给我们兄弟四人带来了这样奇妙的感觉，也让我们真真切切地感受到了这水的珍贵。

一齐读（出示：水，成了我们村里最珍贵的东西。）

（四）当堂检测，感受“饿水”的苦。

母亲看见我们这样的享受，她更加心疼了，她锁上水窖，笑着对我们说——（出示）：“你们真的饿坏了！”这是我至今为止唯一听到的将渴说成是“饿”的话。

1、“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”一天不吃叫做饿，一天不喝水叫做渴，我们明明是渴，母亲为什么说“饿”呢？（“饿水”——可以看出我们太渴望水了，我们渴得已难以忍受了。）

2、因为缺水，像这样的“饿”还有很多。请同学们展开想象的翅膀，完成导学案中的当堂检测。交流。

水窖被母亲锁上了，钥匙又挂在了母亲的腰带上，一个月过去了，；两个月过去了，„„半年过去了。师：我感受到了没有水的日子是难熬的，是痛苦的。

（五）学习“反衬”手法，升华主题

3、正如大家所想，没有水的日子是多么苦涩呀！可作者更多的写的是乐这是为什么呢？请同学们快速浏览课文，结合相关的句子，想一想（这运用了反衬的手法，以苦写乐，以苦衬托出乐，越是写偶尔有水的快乐，越是表现更多没水日子的苦。）

4、水因为缺少而显得珍贵，偶尔的拥有让作者感到了无限的快乐。后来作者离开了村子，水在他的生活中也平常多见起来，可儿时缺水的记忆却深深地印在了他的生命里。文章原来的题目叫“饿水”，其实饿水的远不止这个村子。让我们看看这样的画面吧！（多媒体画面）

看到这样的画面，你们有什么感受呢？齐读“珍惜水资源，从点滴做起。”

六、习得方法，拓展迁移

1、积累有关水的成语和公益用语

2、写一篇读后感。

板书：缺水苦

水最珍贵反衬

有水乐

六、教学反思

《水》这篇文章笔调清新，描写细腻，读着真切感人。作者饱含深情地回忆了小时候因缺水 “水，成了村子里最珍贵的东西。”文章紧扣这个中心展开描写。先写由于雨水稀少，所以每个人都期盼下雨，满足在雨中洗一个痛快澡的愿望，体现了水的珍贵。再写母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望，这水更显珍贵。待到我们四兄弟像将要被晒干的狗尾巴草时，母亲心疼我们才打开水窖，只打一勺水从“我们”头顶缓缓地倾注，一勺水给我们带来了舒服与痛快。水的珍贵不言而喻。文章末尾，母亲将“渴”说成“饿”，意蕴深刻，一个“饿”字中，包含了人们因缺水无尽的痛苦，以及对水无限的渴望。作者的写法也独特，以有限的有水的快乐反衬出长期缺水的苦涩。

水，普通又珍贵。有时它珍贵到何等程度，常人难有切身的体会，生活在水资源充足的我们这个地区的孩子更难体会到这一点，因而，如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个重点，缺水是苦涩的，作者却具体生动地描述了水给村里人带来的快乐。这又是本课教学的另一个难点。

为了突破以上重点和难点，我精心设计了教学环节。

１、以复习缺水的苦引出本文的中心――“水，成了村子里最珍贵的东西。”，并以此为教学的切入口，引导学生从文中找出能体现“水珍贵”的相关语句。引领学生感悟、赏析其中重点语句，再回归中心，领悟中心，学生对文章的主题有了深刻的感触。

２、第三、四小节的重点语句，以学生自读自悟为主，从而发现语言文字背后的内涵。而第二小节的“雨中洗澡”与第四小节的“一勺水给我们带来的享受”是最细腻生动的部分，也是教学的重点，是体现“有水快乐”的部分，只有充分感悟水给村子里人带来的欢乐，才能体会到没水时的苦涩，欢乐愈多，苦涩就会愈多。教学中，我采取紧扣关键词，小组合作探究，发挥学生想象，读悟结合的方法，激活学生的生活体验，领悟水的珍贵，感受文字中所含的情。为揭示反衬手法的运用，奠定好基础。

３、课文结尾母亲笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”意味无穷，我引领学生想象，并尝试练笔，从而引领学生体味到语言现象背后的东西，体味到作者“藏”在语言里独特的生活感受，“饿”，是对我们强烈渴望水的准确生动的形容。只有读懂它，才能更深刻地感受作者家乡缺水的苦。在此基础上，联系文章中表现的有水的欢乐，仔细品味，就能发现其中的反差，这正是反衬手法的运用，愈是写偶尔“有水的欢乐”，愈是反衬出生活中更多无水的苦涩。这正是作者写法的独特之处、深刻之处。教学结尾处，以一组画面展示我国缺水状况，让学生震撼，也是对文意的一个升华，从而教育学生要珍惜水资源。

本课的教学中，学生的主体作用得到了很好的体现，课堂气氛也较好，学生学习的积极性很高，对文本的感悟也比较深刻。

第五篇：实习总结00

实习总结

教育实习是师范生大学期间很重要的一门功课，是学生理论联系实际、提高综合素质的重要指向，同时也为未来的教师生涯奠定基础。

9月17日一早，我们到达学校整理一些住宿的事情。下午与学校领导见面。下午的见面会校长主要介绍了该学校的一些基本情况，如学校的建校历史、学校的地理位置、学校的学生总体情况、学生学习的时间安排等等，同时对我们以后实习的主要内容作了简要的说明。再后来，各指导老师到达会议室，我们分别由各自的指导老师带到所在年级办公室进行我们与指导老师的第一次交流，并在很短时间内将我们分配到了各个指导老师及其所在班级，我们很快就进入了实习教师的角色。

下面我主要从教学和班主任工作两个方面对这段实习期间进行总结。

一、教学方面

听课：学校给我们安排的实践活动是丰富多彩的，考虑到初三年级学生的特点，一开始的一两周时间也即是国庆前我主要以听课为主。在这期间，我听了不同老师的课，我感受到了每个老师都或多或少有自己的一套，即有属于自己的教学特色：杨老师上课富有幽默感，上课的时候重难点分明，教学逻辑性很强，尤其板书这方面写得很好，绝大多数学生都能很积极地去听课做笔记思考等。而肖老师跟杨老师略有不同，她是更偏向于让学生思考的那一类老师。她提出一个问题一般并不急于说出答案，而是慢慢引导学生一步步寻找出正确的答案。她能把探究式教学无形地呈现在课堂上。再到张老师，她的教学经验丰富，虽没有运用多媒体等教学软件，仍能把一节课讲得活灵活现。我们这些毫无教学经验的实习生，真的是惭愧啊。再看唐老师，她所带班级有好有坏，但她能因材施教，循循善诱，努力让学生把教学中的重点难点吃透，她是一个很尽职的老师。

老师们教学的睿智展示了他们的风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受，在他们身上学到了很多。听不同老师的课，及时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。

上课：听课是一个铺垫，是一个向他人学习、模仿的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。国庆回来后开始上课，且上课量逐渐增加，首先当然是要自己构思教学设计，制作多媒体课件。

我的第一次上课是讲第三单元课题3《水的净化》，当自己站在讲台上的时候，还是会有局促不安的感觉，但得到学生与老师的鼓励，逐渐熟悉并顺其自然去讲课。有时一位老师上课，同伴进行听课，课后，我们组内的其他学员各抒己见，毫无保留地指出了我这堂课的不足之处，特别是请指导老师，切中要害地点评。从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的管理各个方面进行教诲。在教态方面的小毛病，也被指导老师指出，这让我们这些学员感到教师工作的确是一件非常细致的工作，教经验丰富的老师的悉心指导成为了我们进行教学实习工作信心的来源。

记得有一次，杨老师这样点评，“我们老师往往担心学生会不懂，所以在课堂上不断地说。可是，我们说的学生又会记住多少呢？所以我们还是应该放手让学生自己多说，多做。”杨老师的这些话既委婉地指出了我这堂课的不足，又是那样地精辟而又实用，使我们深受启发。接下来我认真进行课后反思，完成自我诊断分析报告，并根据这些意见修改诊断课的教学设计，为下次课做好准备。通过诊断——提高这样的过程，我的教学水平得到了一定的提高。通过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了好多。在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。有了认真的教学态度，才能严谨仔细地准备教学内容，多方寻求资料和理论依据予以佐证。有了对课题的兴趣和对学生的爱心，才能根据自己的特长寻求最为合适的教学切入点，收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。

一般每次课上完后，我都会仔细分析了取得较好教学效果和反响的部分，总结出了以下教学方法：

1、创设情景，激发兴趣。情景再现、传媒环境的图片资料，让大家直观形象地感受。

2、突出悬念，加强互动。悬念感对于学习兴趣的调动具有非常重要的作用，引起了学生很高的兴趣。

3、对比之中见真知。对比的教学方法往往会使比较双方的特征更为突出，进而得出更为令人信服的结论。

4、多媒体辅助教学。图文并茂，声画交融，为教学提供大量多媒体实景资料，直观生动。

三、实习建议

1、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，为师范生以后的教学工作做准备。

2、到实习学校后，争取多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。

3、实习期间应多争取班主任工作，跟原任班主任学习如何管理学生、如何做学生和家长的思想工作，为以后的班主任工作做准备。

两个月的实习工作虽然短暂，却给我们留下了美好、深刻的回忆。对每个组员来说，这都是一个提高自己、检验所学的过程。两个月里，同学们在教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实习，同学们也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步！

教育实习个人总结

2008年9月16日至11月7日，我们实习队来到了云浮市罗定廷锴纪念中学进行为期约两个月的实习。实习的基本内容共分为三个部分：课堂教学、班主任工作和教育调研。在整个实习过程中，我认真积极工作，受益匪浅。一．课堂教学

（一）听课

根据队伍规定，第一周为见习周，要求队员主动听课，累积经验。在来到廷中后的第二天，便听了指导老师的一节课（物质的量及其单位——摩尔），除了听指导老师的课，还听了其他老师的化学课，以求博采众长。与以往听课注重的是知识的积累不同，现在听课注重的是老师的上课方式和思路，板书的设计，注意观察老师与学生之间教与学的双边活动，细心体会执教老师处理教材的意图、组织教学的方法以及学生的课堂学习活动，并认真作好听课记录。见习阶段，除了现场观摩指导老师黄景扬老师的课外，我还积极跨年级、跨学科听课，每次听完课后，黄老师总会和我讨论这节课的优缺点，这让我学到很多。

此外，我还积极听队友的课，特别是理科的课，以求互相学习，取长补短，共同提高。

（二）备课 1．备教材

在来到廷中之前，由于不清楚学校的教学进度，以为应该上到第二章了，所以没有怎么准备第一章的内容，来到廷中才发现教学进度远比自己想象中的慢很多，才上到第一章物质的量。所以，只能在第一周还没开始上课前不断看教材和教参，尽快熟悉第一章知识。

我深入钻研教材，把握化学计量的重难点。我深感授课过程中若仅有靠一本教师用书是远远不够的，还必须结合其他参考资料，知识素材的收集整理也是不可缺少的工作，还好黄老师给我了一本《化学三维设计》，学生便是用这本做辅导书，在熟悉教材后，还要结合大量参考书进行整合，再配合自己的思路想法，将整个教学思路理清。2．编写教案。

研究完教材，研究完教参，跟着的就是编写教案了——写教案、改教案，这是我认为在教学工作中最难的一步。改了又写，写了又改，要考虑很多方面的因素，心里老是反问自己：这样设计合理不合理？思路清不清晰？学生能不能接受？重点突不突出？符不符合《新课标》的基本理念？问题应该如何设计，怎样才能更好地发挥学生的主观能动性？。。。我思考了一遍又一遍。

这样反复练习，与队友进行深入的探讨，不断地修改、完善，直到把教案书写完备，将一节课要讲的内容练到烂熟于心为止，做足上讲台的知识准备和心理准备。3．备学生

“备学生”确实不是一件容易的事。化学是一门联系微观和宏观的学科，理论和实验同样重要。对学生而言，高中的化学比初三要难很多。在这样环境下，要教好化学，就要激发其对化学科目的兴趣，注重联系实际去启发诱导，加深他们的理解，否则学生对这学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

在见习阶段，我主动向老师提出要批改作业的要求。在整个实习阶段，我给高一（9）、（10）、（11）三个班上课，总共批改15次作业，查了五份试卷。通过这一系列的分析，我对三个班学生的的化学水平、学习习惯、课堂参与程度有了大致的了解，总结出了三个班学生特点：9班是重点班，学生基础较好，理解能力还有课堂听课效率较高。而10、11两个班的学生的理解能力、知识基础不太好，特别对化学计量的计算掌握得比较差。掌握了学生的基本特点后，加上黄老师的指导建议，我对教学重点、难点的确定更有针对性。

（三）试讲 预讲是正式上课之前的练习和预演。课前的一次“热身”，锻炼了我的胆量，使我对所教内容更为得心应手。语言表达有不得体的，都能及时加以改正。有时，还能发现备课及教案的不足，及时补救。

（四）上课。

这是整个教学实习的核心环节。在教态仪表上，我力求衣着整洁，自然大方，亲切和蔼。上第一节课——“物质的量”习题课时，我还不是很放得开，有些拘谨，教态不是很自然，跟学生的交流也比较少。有些地方我以为很简单讲得比较快，没想到学生并不理解。课后黄老师给我提出一些中肯的建议，我听取老师的意见，努力改正自己的缺点。在接下来的课堂教学，我努力做到讲话速度恰当，避免学生跟不上我的步，声音也洪亮很多，也注意跟学生的互动。在教学过程中，我积极设疑，尽量把疑问交给学生，以求问出效果、问中要点。比如：在学习完化学计量之后，我问学生：各个物理量之间是怎样转化的？由此可以看出化学计量的核心是什么？这就能很好地结合之前学过的知识，激发学生主动思考的意识，使他们不以孤立的思维去学化学，而是以联系、发散的思维去学好化学。

同时，课堂上，我注重学生的主观能动性，能做到及时对他们的回答作出客观合理的评价，并且以鼓励为主，对回答正确或是答案有独到性的同学给予表扬，充分激发其进取精神，爱护其好奇心、求知欲，尽力开发其学习潜能。事实上，通过这样的锻炼，能够使学生的问题意识、实践能力得到加强，学会探究合作；而且教师也是一个学习者，在探究过程中会不断发现新问题，重新思考定位，从而探索出新成果，有利于教师自身水平的逐渐提高。

课后我积极进行反思总结，主动征求指导教师意见，虚心听取队友的建议和学生的反馈，从而不断改进教学。

在实习过程中，我一共上了三节练习与试卷评讲课、七节理论新课、一节复习课、还有一次主题班会课，共十二节。在本次实习中，我的教学实践能力和表达能力都有了明显的提高。当然，在看到成绩的同时，我深知自己还有很多地方需要改进，以后的定会加倍努力。

其一：备课重点把握不到位。力求每个知识点都讲透彻。可惜上台后方知不妥，讲得很详细固然能使学生很快掌握，但时间有限，很多内容都来不及讲，其二：课堂操控能力不足，表达仍需简洁到位。记得刚开始上课时，尽管做了很多准备，但真正走上讲台面对那么多双眼睛时，我还是紧张了，又出现了教学语言过“满”以及重复拖沓的现象。