四会市江谷中学创建肇庆市语言文字规范化示范校自评报告

第一篇：四会市江谷中学创建肇庆市语言文字规范化示范校自评报告

四会市江谷中学创建肇庆市语言文字

规范化示范校自评报告

一、学校概况

四会市江谷中学原名“四会县第二中学”，始创于1956年8月，座落在四会市江谷镇新屋村，是一所初级中学。现有教学班9个，学生349人，教职工34人，教师30人，教师学历达标率100%，普通话测试合格率100%。是“广东省义务教育标准化学校”。

我校一贯重视语言文字规范化工作，把做好语言文字规范化工作作为深化教育改革，全面推进素质教育长抓不懈。并将语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

二、主要做法及成效

（一）领导重视，使用规范

我校高度重视语言文字工作，将其列入每学期的学校工作计划，作为学校精神文明建设和校园文化建设的一个重要工作来抓。学校建立了语言文字工作组织机构，成立了由校长任组长的领导小组，由分管副校长主抓具体工作，由教导主任落实具体负责各项工作，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，并负责学生语言文字的运用检查及评比。学校领导班子带头坚持讲普通话、用规范字。在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于公章、标志、宣传标语、板报、墙报、教案、学生作业、小报的用字要求严格遵照规范用字标准用字。

（二）强化宣传，提高认识

我校大力营造说普通话、使用规范字的氛围，在学校门口、橱窗、楼道走廊、教师办公室、实验室、会议室、餐厅、宿舍等处悬挂“请说普通话，请写规范字”、“说好普通话，方便你我她”、“普通话是校园语言”、“普通话同青春携手,与文明并肩”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等一系列宣传标语，利用广播、橱窗、板报广泛宣传使用规范文字语言、说普通话的重要性，让使用规范语言文字、说普通话的思想深入到学校的各个角落，深入到每个人的心田。

（三）渗透教育，细化落实

1、课堂上教室都用普通话进行教学，学生朗读、发言及讨论都养成了用普通话的习惯，普通话基本成了校园语言。

2、学校广播站播音员选拔主要采取各班推荐、全校公开竞选方式，播音员普通话水平较高，用语规范，每天下午放学后准时开播。

3、在全体教职工大会、运动会开幕式、校训开幕、总结会、期末表彰大会等各类大型集会活动中，领导、老师和学生主持、发言全部使用普通话。

4、广大教师已形成规范用语意识，不仅课堂使用普通话进行教学，而且与学生谈话交流时一直坚持用普通话。

5、重视规范字书写，在教学过程中，教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字都经过严格审核，没有出现繁体字、简化字等不规范字。定期对学生作业、答卷进行抽查，有效促进了学生用字规范。利用作业和测试提高学生写字水平，开展了手抄报比赛，硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性。

6、坚持校园用字审核把关制度。凡是学校印制公文、试卷、自编教材（讲义）和制作标语、标牌、宣传专刊等，都必须有相关处室负责人审核校对把关。同时建立校园不规范用字检举奖励制度，凡在校园发现各种公文、自编教材及各种专刊、标语、标牌及其它张贴物有用字不规范的情况，积极检举的,学校给予适当奖励。审核把关制度与监督奖励机制并重，有效杜绝了不规范字的出现。

7、学校采取审核把关制度与监督奖励机制，有效杜绝了不规范字的出现。校名牌、各类标志牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证书等用字规范无误。

8、我校采取“以赛促学，以赛促用”的策略，在教师中开展普通话、书法等基本功比赛；在学生中举行书法比赛、班歌比赛、“树的礼赞”演讲比赛等丰富多彩的校园文化艺术节。校园文化艺术节是我校的新办特色项目，由于艺术节内容丰富，形式多样，受到学生热烈欢迎，绝大多数学生参与其中。我们还结合重大节日和庆典活动，在师生中开展各类语言文字活动。

（四）注重教研，硕果累累

为了把语言文字规范工作更加科学化、合理化、自觉化，我校注重开展相关教研活动，组织教师参加学习培训，如2014年9月，我校进行教学论文、教学案例的写作指导，从研究角度、文本格式、写作规范等方面进行指导，教师的研

究能力，写作能力得到了极大提高。同时，我校还把学生研究性学习的提高作为科研工作的一项重要任务来抓，在课题研究中，学生不仅提高了研究性学习的能力，也在老师的指导下，提高了改编、评价的语言表达能力。

我校在基础课程中，要求把语言文字工作当作常规工作来抓，教师板书、学生作业，教学语言、生活交流等，无不是进行语言文字工作的平台，在坚持不懈的努力下，教师们的研究意识得到了加强，近几年来多门学科都有相关论文获奖、发表。语文组开展的《怎样写好初中记叙文开头》课题研究，已初见成效。同学们作文中的不规范字、病句已有所减少。罗水权老师的《做学生的“快乐的领路人”》论文获四会市一等奖；王爱金的《语言艺术在语文课堂教学中的运用》论文获四会市二等奖；施晨老师参加四会市“寓言、童话”优质课比赛获四会市一等奖；孔少平老师《垂直于弦的直径》说课比赛获肇庆市二等奖；潘志权《罗布泊.消逝的仙湖》教学设计获四会市三等奖；杨远飞老师的论文《谈农村作文教学的生活化》获得四会市教育教学论文评比二等奖；文春凤老师《如何让学生有效的掌握英语词汇》、江泽飞老师《走出课堂讨论 “做秀”的阴影》获得四会市教育教学论文评比二等奖；罗水权老师2015年参加广东省教师书法比赛获三等奖。学生参加市县各类比赛多次获得市县级的奖励。冼叶红同学在四会市的演讲比赛中获二等奖；汪志伟同学参加四会市讲故事比赛中获三等奖；吴梓梅、杨恩茹参加四会市“与经典同行”征文比赛中分别获得二等奖和三等奖；杨泳淇等7位同学参加四会市手抄报比赛获四会市三等奖。

三、存在问题及努力方向

语言文字工作的开展与坚持是一项长效性的工作，虽然我校已取得一些成绩，但目前我校的语言文字工作尚存在一定的不足。如教师普通话水平等级较低，师生在生活中还没有养成讲普通话的习惯。我们将抓住此次申报市级语言文字规范化示范校的契机，充分查找不足，采取有效措施，真正提高我校师生说普通话、使用规范字的水平，在今后的工作中，还将不断总结、不断完善、优化提升、与时俱进、争取能有新的突破。

对照《广东省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》的各项指标，我校对创建市语言文字规范化示范校进行了认真的自查评分，自查结果为：A类指标得分20分、B类指标得分35分、C类指标得分15分、D类指标得分18分、3

E类指标得分6分、F类指标得分6分，总得分100分，得分率为90.9%，符合肇庆市语言文字规范化示范校标准。

我们认为，我校已达到肇庆市语言文字规范化示范校的创建标准，敬请专家组考核评估。

四会市江谷中学 2016年10月19日

四会市江谷中学创建肇庆市语言

文字规范化示范校自评报告

四会市江谷中学 2016年10月19日

第二篇：四会市江谷中学省级规范化学校复评自评报告

广东省义务教育规范化学校

复核验收自评报告

四会市江谷中学

2013年11月20日

四会市江谷中学广东省义务教育规范化学校

复核验收自评报告

一、校园、校舍和班额

1.生均占地面积学校占地面积42000㎡，生均占地面积76.8㎡。

2.生均校舍建筑面积校舍建筑面积13207㎡，生均校舍建筑面积24.1㎡。普通教室、功能用房满足教学要求，设施齐全，布置合理、整洁、完好。

3.体育运动场地学校有200米环形田径场1个，排球场1个，篮球场4个。田径场为塑胶跑道，跑道规范、平整。

4.学校教学及教学辅助用房学校现有普通教室16间，物理、化学、生物实验室各2个，物理、化学、生物仪器室各2个，理化生探究室、史地室、综合实践活动室各1个；音乐室、舞蹈室、美术室、体育室、多媒体综合电教室、图书室、广播室、团队室、心理辅导室、卫生室、综合档案室各1个；仪器及器材储存室3个，计算机室2个，语言实验室1个，多媒体教室21个。

5.办公用房及生活服务用房学校现有教师办公室6个、行政办公室5个、会议接待室2个，满足行政及教师办公要求；有学生厕所1个，符合安全、卫生标准；有学生宿舍1幢，有单独卫生间，能容纳300学生住宿；有师生食堂1个，符合安全、卫生标准；有3幢教工宿舍，能满足教师住校要求。

6.班额我校现有学生547人，12个教学班，平均班额45.6人。

二、教学仪器设备及图书

7.教学仪器设备设施我校的教学仪器设备设施种类、规格、数量达到《广东省初级中学教育装备标准（试行）》（粤教装备〔2004〕27号）有关要求；教学仪器设备设施总值220万元。

8.生均藏书量我校现有藏书39870册，生均藏书量72.9册，并有一定数量的教参资料、工具书和报刊，很好满足师生阅读和查阅资料的需要。每年还有新增图书，新增比例不少于藏书量标准的1%。

三、教职员队伍建设

9.师生比我校现有教职工67人，专任教师52人，师生比为1:8.2。

10.校长任职资格我校现任校长为本科学历，中学高级教师；符合国家规定的任职条件。

11.专任教师任职资格和学历达标率我校专任教师持有初中《教师资格证

书》以上；本科学历47人，专科学历5人，学历达标率100%。

四、管理与质量

12.管理与规范学校各项管理制度完善，有教学教研考查制度、学生德育管理制度、安全卫生管理制度、师生考勤管理制度、师生评优评先制度和各类校产管理制度等，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，校风、教风和学风较好。

13.国家课程计划执行情况认真落实国家课程方案，实施素质教育，根据学校实际，做好学校课程规划，制订合理的课程开发与实施方案；严格执行省市教育行政部门公布的校历；严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时，开设了富有特色地方课程和校本课程。

14.学生综合素质评价考核制度学校实行学生综合素质评价考核制度，以课程标准和《中小学生守则》及《中学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价。评价方案以促进学生发展为目的，比较科学、合理、全面。根据学生综合素质发展（包括基础性发展目标和学科学习目标）全面评价学生，建立学生成长档案，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次。

15.校园体育艺术活动我校认真落实学生每天一小时体育活动的要求，每天实施快乐大课间体育活动，学生体能素质明显提高，学生有较强的健康意识和能力，逐步养成了体育锻炼的习惯，具有一定体育技能和强健体魄。学校运动队近年参加四会市中小学生运动会都能保持在初中组前六名。学校按要求开设音乐、美术课，组织开展课外艺术活动，学生能掌握一定的音乐、美术知识与技能，有较高的欣赏美和表现美的能力，学校文艺队今年参加四会市第九届中小学艺术节以得分第二名荣获初中组金奖。学校每年都举办全校性综合文体活动，大多数学生能积极参加各种体育和艺术活动。

对照《广东省义务教育规范化学校复核验收基本标准》的复核验收细则，我校通过认真自评，认为本校义务教育规范化学校建设已达到细则中的指标要求，学校自评结论为“达标”，请县市教育督导组复核验收。

四会市江谷中学

2013年11月20日

第三篇：中学创建语言文字规范化示范校自评报告

中学创建语言文字规范化示范校

自

评

报

告

某某中学，位于嵩山路455号。始建于1974年，现有三个年级18个教学班，952名在籍学生。教职工83人。学校占地面积16500平方米，校舍建筑面积6050平方米。2007年被评为区级语言文字规范化示范校。

我校非常重视语言文字规范化工作，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策，根据上级下发的关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知，依据《长春市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》，学校已将语言文字规范化纳入到教育教学之中,并且认真落实各项评估指标，语言文字规范化工作已走上制度化轨道。现从以下几个方面对我校的语言文字规范化工作进行自评：

一、组织管理

（一）加强语言文字工作的机构建设，学校成立了“语言文字规范化工作领导小组”,校长高桂芝为组长，副校长于宝文、主任于丽为副组长，宏观管理全校的语言文字规范化工作，语文组教师、教研组长、各班语文课代表为组员，具体落实语言文字规范化工作。在各班成立普通话检测、监督小组, 以规范、监督学生讲普通话，写规范字。

领导每学期召开专项会议,研究指导全校性语言文字规范化工作，我校根据《中华人民共和国通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》，结合自身的实际情况，制定了切实可行的语言文字规范化工作计划和规章制度。为确保工作顺利实施，语言文字规范化工作小组成员分工合作，密切配合。现已形成了覆盖学校各教研组、办公

室，深入各教学班的语言文字规范化工作网络。

（二）认真组织实施语言文字规范化管理工作

1、将语言文字规范化纳入精神文明创建活动中

学校把语言文字规范化的宣传工作纳入到学校精神文明建设的活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，充分利用校园简报、电视台、主题班团会、国旗下讲话等宣传阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

2、将语言文字规范化纳入素质教育和教学实践中

我校把语言文字规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入到学生的培养目标，纳入到教育、教学和学生技能训练的基本内容，渗透到教育教学的各个环节，以提高学生文化素质和文化修养。具体体现在语文课和美术课上开设说普通话、写规范字的活动课。各年级语文教师都坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练，各学科教师指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生正确使用普通话。

将说普通话，写规范字纳入学校教育教学中，也是教师基本功训练的一项基本内容，如教案编写、课件制作、、论文撰写、课堂教学、作业展示等严格要求教师语言文字规范化。

在每学期的调课评课中对教师进行检查督促，并将检查结果作为学校考评教师教育教学质量的一个依据。图书室对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不订。

（三）加强制度建设

1、学校把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。建立了《长春市第162中

学语言文字规范化规章制度》，使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

2、学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先的一项条件，并积极落实。

3、说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

（四）、加强宣传工作

1、在校园内有“说普通话，写规范字”的标语牌，并与花园式学校建设融为一体。

2、学校把第5周定为普通话宣传周，开展丰富多彩的推广普通话的课外活动。如演讲比赛、书法竞赛、板报评比等。

3、给每位教职员工颁发了《中华人民共和国通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》的学习材料，采取集中学习与自学相结合，强化了说话用字的规范化意识。

4、各班板报严格执行语言文字规范化标准。由语言文字规范化工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，发现问题，及时督促整改。

5、在学校校园网中专设语言文字规范化网页，对学校的语言文字规范化工作进展情况进行动态宣传与管理。

（五）加强档案管理

学校把有关各类语言文字规范化工作文件及资料，相关的书籍、期刊进行收集整理，妥善保管。

二、普及普通话

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，根据我校

教师和学生的实际情况，我们在这方面做了大量工作，普通话已成全校教职工和学生的教学语言、校园语言。我校通过“国旗下讲话”、“诗歌朗诵会”、“普通话知识讲座”等多种渠道给学生搭建展示和学习普通话的平台。

老师课堂教学用普通话；学校广播、校园电台播音、艺术节演出用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；教师之间交流、学生之间交流，学生和教师之间交流不论在课堂、课间、课后均使用普通话。

学校认真组织教师参加普通话等级测试，大部分教师按规定完成了普通话测试，领导和教师90%以上符合国家规定的普通话标准。

全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一种重要途径，使我校推广普通话活动进入了一个自觉的境界，由校园语言向社会语言迈进，在全社会起到了很好的示范带动作用。

三、用字规范化

1、校园内的标语、张贴画、橱窗都使用规范文字。

2、我校将用字规范化作为提高素质教育的一个方面，建立健全有关制度，明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，尤其不能出现错别字。学生的作业、考卷等用字规范，并纳入到教师岗位责任制中，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视，发现问题，在岗位责任制中扣去相应扣的分数，并限期整改。

3、学校认真组织各类宣传活动，开展了手抄报比赛，硬笔书法竞赛等活动，来调动学生学写规范字的积极性；语文课重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培养提高学生的文字应用能力。我校学生在各类比赛中获得大奖。多名学生获一、二、三等奖。

在区级和市级书法大赛中，教师和学生都取得优异的成绩。

4、将语言文字规范化教育纳入学生素质教育体系。语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，在日常各科教学中都有机渗透语言文字规范化教育，比如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们的适时引导，学生们普遍提高了规范使用汉字的认识，语言文字应用能力正在迅速提高。

5、提升师生的语言文字规范意识和能力。

我校是一所农村学校，但是师生语言文字规范意识和能力较强。教师的普通话达标率比较高，语文教师共9人，达标9人，达标率为100%；非语文教师74人，达标65人，达标率为87.8%，还有7人正在进行培训工作。

我校学生的普通话以及规范汉字的应用水平总体比较好，在区级各类比赛中榜上有名。在区级以上各类征文、写字比赛中，一大批学生获得优异成绩。普通话与规范汉字应用能力的提升使我校的语文教学质量获得明显提升。

三、存在的问题、原因及对策 1．存在的问题

(1)绝大部分的教师普通话达到了国家标准，但个别教工学习热情不足，原因是一些老同志年龄偏大或多次参加培训、测试均未通过产生了畏难情绪。

(2)到目前为止，还有少部分教职工对规范语言文字的工作在认识上尚有误区。比如在后勤工作的年龄较大的教职工认为自己的普通话水平高低与学校大局无关，学习使用规范化语言文字的积极性不强。2．对策

(1)继续鼓励未达标的教师树立信心，再参加培训、测试争取过关；(2)坚持不懈地努力开展《语言文字法》的宣传工作，逐步消除思想认识上的误区。

语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成，都有着重要而独特的作用。我们将以这次语言文字规范化示范校的申报、自查、评估为起点，总结出我校语言文字工作的优点与不足，在今后的工作中，进一步将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合，使我校的语言文字规范化工作在良性发展的轨道上再上新台阶，再创新业绩。

第四篇：创建语言文字规范化示范校自评报告

铜梁县维新镇小学

创建县级语言文字规范化示范校

自评报告

近几年，我校把说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为课程改革的重要课程设置来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，为优化学校语言文字的校园环境，为推进文明单位的创建，为加强校园文化的建设，为提高师资队伍的建设起到了促进作用，产生了积极的影响。学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，铜教基[2014]11号文件精神，并结合我校实际，进行了认真的自评，总分为92.5分（满分100分）。现将自评情况作一汇报。

一、学校基本情况

维新镇小学地处铜梁县西北角，位于场镇正街。始建于1938年，至今已有70年办学历史。学校总占地面积17072平方米，建筑面积5284平方米。学校共有教职工43人（其中上挂2人），本科22人，专科19人，教师全部达到或超过国家规定的学历标准，小学高级教师17人，小学一级教师9人，县级骨干教师5人。教学班15个，在校学生786人(其中住宿学生近100余人)。有附属幼儿园1所，在园幼儿150人。

近几年来，我校在教委的正确领导下，不管是在学校基础设施建设、学校内部管理或是在教育教学质量、师资队伍建设等方面都取得了一定的成绩。

我校现在是县级文明单位、家长示范学校、语言文字和教师基本功合格学校、绿色学校、一级三等学校。

二、学校语言文字工作开展情况

语言文字规范化工作一直贯穿我校素质教育、学校常规管理的方方面面，积极开展语言文字规范化工作，是我校办学的一个重要方面。近年来，为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校高度重视语言文字工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。如今，普通话不仅成为了我校的教育教学用语，而且成为了校园用语。学生养成了时时处处讲普通话的良好习惯，并有效地将普通话向家庭、社会进行了辐射和推广。现总结汇报如下：

（一）加强领导 健全制度 完善管理——推进语言文字工作的制度化和规范化

1、加强领导，建构网络

加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。为确保工作的落实，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教导处、少先队负责，文科教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教导处、文科教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；教导处、少先队大

队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由后勤处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责，做到语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2、建章立制，规范管理

为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《维新镇小学语言文字工作实施方案》，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了《维新镇小学校园文明语言规定》、《维新镇小学学生一日常规》、《维新镇小学学生文明礼仪要求》、《维新镇小学文明班级评比细则》，同时修订了《维新镇小学教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。为落实这些制度，教导处制定了《维新镇小学教师规范用语用字要求》、《维新镇小学语言文字规范化用语用字检测表》，用于规范教师教育教学用语用字。要求在教学活动中教师必须使用普通话，备课要“条理清晰、书写规范”，不写错别字，不写简化字。作业批改要“指出错误，评定等级，注明时间”，学生要及时在作业本上更正错别字。在对听课评价的项目中，特别列出“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整有条理”等评价项目。教导处实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。学期结束，作为考核评价教师的一项依据。另外，学校还规定青年教师要过“四关”，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。学校每年举行一次教师教学基本功比赛作为教师评优评先的必备依据。这些工作的开展对提高教师的语

言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起到了积极的推动作用。同时学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。

3、加强学习，多方宣传

学校把语言文字工作列入学校议事日程。一年一度的“推普周”都能根据上级语委的要求，开展学习和宣传工作。学校利用升旗仪式、校园橱窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。我们还特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。学校还充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时少先队还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。

（二）加强培训 规范使用 积极推广 ——推进师生人格塑造的进程

1、注重培训，提升教师的专业修养

学校制定中长期培训计划和培训计划，每年都按计划对教职员工进行普通话和语言文字规范化知识培训。在培训中重点做好两结合：理论培训和教学实践相结合；个体研修与集体培训相结合。认真组织教师学习国家语言文字政策法规和相关语言文字业务理论知识，《国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《普通话常用词正音词表》、《20套普通话测试题》等学习材料，人手一套进行学习。为了帮助年长教师，各教研组的青年教师主动与他们结

对，自主开展普通话帮扶培训活动，并在平时的交流中互相提醒，互相监督，使此项工作日常化。学校还组织教师开展“语言文字政策法规和应用能力测查”、教师普通话测试。现在我校任课教师的普通话水平都已达标。

2、用语规范，彰显汉语言的魅力

我们提倡学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与家长之间的交流都坚持使用普通话，要求所有教工使用普通话，在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上做到用语规范。利用主题班队会、国旗下讲话等阵地开展宣传活动。课间学校广播站播放美妙的音乐和美文朗诵，让学生整体感受语言的美。学校增加了阅览室中的图书量，给每个班级配备了相应年龄段的图书，利用语文课、阅读课，学生自读自诵；少先队组织学生走出校园，走向社会，开展“啄木鸟在行动”小队活动。小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。开展丰富多彩的师生普通话演讲比赛，如：讲故事、朗诵散文诗歌等。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

3、用字规范，创建文明和谐的校园

学校将语言文字规范化工作与校园文化建设相结合，营造良好的语言文字宣传环境。利用固定的宣传橱窗进行有关语言文字知识介绍；在各办公室的门上张贴“请说普通话，请写规范字”等醒目的宣传标语；班级板报设立了“语言文字宣传专栏”。学校在校牌、指示牌、宣传栏、提示语、各类标志等用字上都很规范，成功地将创建工作与校园文化建设有机结合，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中。在写字教学与训练方面，语文学科开设写

字课，加强写字教学常规管理和指导，认真指导学生书写。教导处每学期组织师生开展写规范字比赛。大队部带领学生进行“社会用语用字情况调查”综合实践活动，在教师的指导下撰写研究论文和调查报告，都收到了很好的效果。

4、发挥辐射，形成社会推普影响力

课堂教学是语言文字规范化工作的主渠道。以语文学科教学为主，辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学校要求每周四次的早读进行课文朗读，积累词语等。

四、五年级每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。学校举办了丰富多彩的少先队活动。课文朗诵、演讲、书法比赛是常规项目。每年的“推普周”，学校组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班队活动。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。

学校教育—家庭教育—社会教育是学校开展工作的一条强有力纽带。提倡学生坚持在家庭、社区说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社区，营造了良好的宣传氛围，发挥了学校在语言文字工作中的基础、辐射、指导和带动作用，形成有效推普的影响力。

通过推广普通话，规范使用语言文字工作，师生的语言文字基础更加扎实，整体素质有了显著提高。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。

三、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新局面

尽管取得了一定的成绩，但我们也深深知道自己工作中的不足：

1、语言文字规范化宣传力度不够，还没引起全社会用语用字的足够重视。

2、师生中还存在受地域、方言的影响造成用语用字不够规范的现象。下一阶段，我们力图按照“纵向深化、横向拓展”的思路将语言文字规范教育推向一个新阶段。“纵向深化”主要在学校取得原有成绩基础上，寻找语言文字工作新的增长点，开展形式多样、富有实效的宣传教育活动，并面向社会做好宣传；以学校具体实际为着眼点，进一步做好学校用语用字规范化工作。“横向拓展”主要是利用一些途径与方法，进一步对家庭、社区发挥示范辐射作用。

最后，我们将借“县级语言文字规范化示范学校”评估的东风为强大驱动力，同心协力，扎实开展各项活动，营造纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土，力争使我们学校的语言文字工作更上一层楼，朝着更高的目标前进。

铜梁县维新镇小学 2014年10月24日

第五篇：语言文字规范化示范校创建自评报告

语言文字规范化示范校创建

自 评 报 告

凤凰城街道中心学校

一、学校基本情况

凰城街道中心学校始建于1968年，地处县城西郊，是山东省“交通安全示范学校”，东营市“规范化学校”，东营市“绿色学校”，东营市“敬老模范” 单位，东营市“职工代表大会先进星”单位，利津县“文明校园”，“利津县依法治校示范学校”。

学校实施素质教育，依法办学，开全课程，开足课时，注重学生“自主学习”的培养，实施“四学互动”教学模式，注重“四种课型”模式的探索，立足校本教研，打造高校课堂，使学生逐步形成“勤奋刻苦、乐问善思”的优良学风。连续五年获得利津县“教学工作先进单位”称号，连续四年获得利津县“教育工作先进单位”称号，连续三年获得利津县“教学工作示范学校”荣誉称号，并被授予“教育科研工作先进单位”和“利津县十佳文明校园”、“师德建设示范学校”等先进称号。被县委、县府授予“师德建设先进集体”、县工会授予“学习型组织先进单位”、县“安全工作先进单位”，利津县“体育道德风尚奖” 等荣誉称号，舞蹈“草原雏鹰”参加了省文艺调演。各类竞赛多次在国家、省、市、县获奖。

凤凰城街道中心学校全体师生正以高昂的斗志，勤奋务实的作风，以“全面落实规范，推进素质教育，打造幸福人生”为目标，创办人民满意的学校。

二、我们对语言文字工作的认识

1、国家通用语言文字是维系中华民族文化的纽带，是国家和民族凝聚力的一种象征。

2、学校是专门从事教育的机构，是传播文明的重要场所，理应成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字工作的重要阵地。带头做好语言文字工作是学校的义务。

3、学校要从弘扬中华民族优秀传统文化，增强公民法制意识，加快精神文明建设的高度来认识和推进语言文字工作的开展。将其融入到学校的教育教学各项工作中，从课堂向整个校园延伸，并从校园向家庭、社区延伸。

4、做好语言文字工作要从营造良好的语言文字环境入手，重在提高规范意识，形成规范习惯，为此学校各级领导要以身作则、率先垂范，带动广大教职员工，进而影响和带动学生。

5、积极开展各种活动，为师生搭建学习和展示的平台，能更有力地促进语言文字工作的开展。

三、具体工作

（一）加强组织管理

我校的语言文字工作一直是作为学校教育教学工作的一个有机组成部分，由校本教研室主任分管，主要由教导处负责工作的开展。

语言文字工作领导小组制定了学校语言文字工作规划和学期计划，除原有学校各种规章制度对语言文字工作的要求外，也正逐步建立健全普通话推广和规范用字各项制度，使全校师生在说好普通话和写好规范字方面有章可循。

语言文字工作领导小组定时召开专题会议，研究部署工作，将语言文字工作规范化纳入学校常规管理，有关要求具体落实到日常各项工作中。

（二）强化宣传指导

为了增强师生的规范语言文字的意识，提高规范语言文字的能力，我校非常重视宣传和

指导工作，努力营造“人人参与，文明规范”的氛围。

学校充分利用校园网站、广播、校报、黑板报、宣传栏等进行宣传和指导，并且在多处张贴各种宣传材料，制作了宣传标牌多处。

（三）落实规范工作

1、学校把语言文字规范的要求纳入学校教学的培养目标。各科教学都重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，其中语言教学注重学生听说读写能力的全面培养，把口语教学和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机结合。

2、每天午后15-20分钟规定为学生练字时间，由班主任负责督促管理，语文老师负责指导，并坚持每学期一次学生硬笔书法考级，大大促进了学生书写水平的提高。

3、语文课前要求学生或背诵名篇佳句，或讲故事，然后让学生现场点评，提高学生的口语表达能力和水平。

4、学校要求师生员工在教育教学、会议和集会活动，特别是教师的课堂用语必须使用普通话，教师在板书、备课、批改作业、自制教学软件时必须用字规范，教师以身作则，对学生严格要求，师生相互监督、相互促进，共同提高。

5、为使教师能够尽快达到语言文字规范化的要求，学校采取了多种形式的教师培训——督促教师自觉训练，积极参加普通话考级；组织教师学习《国家通用语言文字法》考试；每学期举行教师硬笔书法或粉笔字比赛；举行教师课件制作大赛。

6、组织学生开展丰富多彩的活动，锻炼学生语言文字的应用能力——每学期至少两次书法比赛；多种主题的演讲比赛；每学期至少两次征文比赛；学生诗歌大赛；每学期学生优秀读书笔记展、优秀作业展等。

7、积极发动、广泛参与全国第十届推普周活动，制定了工作方案，进行了总体动员，开展了多种形式的宣传——倡议书、标语、展板、板报、主题班会，诵读《沁园春·雪》、《少年中国说》，参与全国第十届推普周活动闭幕式演出，获得极大成功。

四、存在的问题及对策

（一）普通话作为生活语言在师生日常生活交流中使用不普遍。主要是大部分学生来自农村，没有说普通话的习惯，师生普遍存在羞怯心理。应该进一步加强督促、引导和管理，领导干部带头，教师带头，带动全体学生。

（二）大部分师生在普通话发音方面存在平翘舌分不清的问题。主要是受地方方言的影响大。应该进一步加强培训和指导，通过各种形式的比赛促进大家学习普通话。

2011-9-9