作为一名英语教师一定有自己的英语学习及教学经验[★]

第一篇：作为一名英语教师一定有自己的英语学习及教学经验

作为一名英语教师一定有自己的英语学习及教学经验。下面把我在英语教学上的做法及看法和大家交流。

1、兴趣。大家都知道兴趣是学习最好的老师。所以培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的学习兴趣就显得尤为重要。教师上课时要尽量讲求方法和艺术，使课堂气氛活跃生动。要想做到这一点就要抓住学生的心里。比如，多把英语和汉语的相同点和不同点进行比较，以激发学生的好奇心、求知欲，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的学习兴趣。He has a big mouth.有两个意思。一是嘴大，二是不能保守秘密。She is under the weather today.如果按字面意思无法理解。其英语意思是她今天不舒服。每个班都有一些喜欢打篮球的学生，这些学生大都比较活跃且学习习惯不好。所以我在上课时经常讲一些与篮球有关的内容。如：air ball, answer ball, three points, He was just activated from the injured list.等。有些教师急于求成，留的作业过多，让学生在短时间内完成的内容过多，使学生慢慢失去对英语学习的兴趣。

2、坚持。英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成绩起伏不定，不能达到持续稳定提高。教师一定要经常灌输这种英语学习的思想，使学生意识到这一点。

3、积累。英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。教师要培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学会做读书笔记。在平时的英语学习中记下一些有用的，常用的并要经常翻阅记忆。长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，想必成绩定能大有长进

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思一个学期以来的英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。

3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。4)差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。

5)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

三、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后,让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习。

新目标英语八年级下Unit5教学反思

文昌侨中 杨玉云

一． 教材分析

本单元围绕用“if”引导的从句，谈论将要发生的事情，并开展多种教学活动，通过谈论图片和身边常见的话题，学会if引导的条件状语从句的用法。即用if条件状语从句作出假设，用will来谈论结果。通过新句型的学习可以进一步加深学生对从句理解和运用。同时通过反复的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。本单元的话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；参与对人生重大事件的讨论，帮助学生树立正确的人生观。

二.教学反思

1.作为八年级的学生，已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。

2.学生容易记住主句用一般将来时态，从句用一般现在时态，但在判断主句、从句方面容易混淆，因此，我将正确使用主句从句的时态定为本课时的难点。让学生观察黑板上的句子并总结出if条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。

3.学生的参与面不是太大，部分学生表现的不够自信，优秀的学生回答的较多，中等偏下的学生可能掌握的不够熟练，举手次数较少。因为学生没有一个好的语言氛围，所以我侧重于听力和口语的培养，多创设情境能让学生发挥想象，以此激发他们的学习兴趣，今后的课堂应多关注这种现象，争取让大多数学生参与进来。让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师做增补，给学生增添了信心。

八年级英语下册Unit6 教学反思 在完成《新目标英语》八年级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为 依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知 识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面 发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实 践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以 及自己的教学不足。在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实 际出发，注重学生长远的发展。

一、语法方面 虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或 缺。在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以 模仿为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是利用了 一节课介绍了完成时态的用法，主要从（1）现在完成时态的含义（2）现在完成 时态的结构（3）现在完成时态中的常见副词(4)常与现在完成时态搭配的时 间状语 等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对 for 和 since 的用 法强调了他们的使用和区别，效果非常好。后来在进行课文教学部分时，事实证 明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的 理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。

二、口语交际方面 在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达 他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的 业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间。这与学生的个人生活息息相关，只要 引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主 要从以下几个方面入手

1、向学生展示我的收藏品“邮票”，精美的图片激发了他们的求知欲，适时向 学生提问：（1）Do you like collecting stamps?（2）How long have you been collecting them?（3）How many stamps have you collected? 有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。

2、在教学Section A 3a“山顶中学的滑冰马拉松”，采取听录音，回答问题的方 式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力 任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以 提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。因而学生一直在积极参 与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和创造力，取得了极佳的效果。事后，我调查了一下，许多同学已在课上背下了课文，课文 内容耳熟能详。

3、在对待开放性话题上，是我与学生最愿意进行的部分。本单元我们选择的开 放性话题是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? 在有准 备的条件下，学生的回答的确是花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们 却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许 多同学对完成时态的用法超越了教材，达到了一定的高度，并能使用准确。

三、情感态度方面 恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。在收集用品上，也需要这种意志。在教学过程中，我处处以此为突破口，教育学生培养个人爱好的同时，也应加强 自己意志品质的锻炼，并对做得好的同学予以表扬。如，收藏个人爱好物品最长 时间的人；坚持写日记时间最久的人；作业坚持完成最认真的人。我觉得，一节 课下来，也给他们带来了许多反思。

八年级英语教学个人工作总结

本学期，我担任八六、七班的英语教学工作，学生102人。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做总结。

英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，我对《英语课程标准》进行了研读，为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

1、本人较注意抓常规教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文,每天课前朗读5分钟;

2、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;

3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感;

教学方面的经验、存在问题及今后的做法:

1、教的方面: 深入了解和分析学生情况,有针对地教学,对每单元的单词和词组要进行多次强化训练。虽然我进行了英语阅读训练,但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去,但综合知识未来得及操练。今后,应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面 只要学生对英语学习有兴趣,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。

3、抓小测验、单元测试过关;充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入,不让其分心,充分发挥他们的主体作用,使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。

第二篇：介绍自己的英语学习经验范文

我是四五班的李冠妤，今年我的英语取得了满分，回顾上学期的英语学习，特总结如下：

英语是一门语言，大家可能都知道英语需要从听说读写四个方面来学习。但是如何扎实的做好这四个步骤呢，又有什么样不同的方法呢？

先说第一方面，听，顾名思义，就是要多练耳。相信大家都知道最好的练习听力的方式就是早上10到20分钟的听英语磁带。但是不一定每个同学都会扎实的做到，我们要清楚，我们最好的记忆时间是早上的1到2个小时。所以我们要合理利用这几个小时的时间，巩固旧知，记忆新知，还要保证在巩固记忆的同时千万不要是小和尚念经，有口无心。就像学习语文的文言诗词一样，是需要理解后再记忆，这样才能保证有事半功倍的效果。否则，既不会有牢固的记忆，也不会对知识有任何深刻的理解。所以养成一个好的边听边记忆的习惯，对我们学习英语有很大的帮助。

读是我们学习英语的好方法。就像我们学习语文一样，学得最好的人，不仅仅是有良好的基础，强大的理解能力，还要博览群书。我们对待英语，也要如此。我们的生活中有很多可以锻炼我们读英语的方式。对于在英语方面比较拿手的同学来说，就应该做到这一点，要学会汲取生活中一点一滴学习的营养，让我们感受到学习英语的快乐。

当然光有脑袋里的知识是远远不够的，我们还需要多说。对于我们来说，没有多少机会能与外国人进行交流，所以这样的机会需要我们自己来把握。其实，对我们最有利的提高口语的方式，是在课堂上老师带领我们进行的口语练习，这种练习是针对目前所学的内容的一个重要的巩固知识，理解记忆的方式。在说英语的同时，思维要放开，就是我们所说的头脑风暴，从我们脑袋里浮现出的每一个新鲜的话题，都可以成为我们说英语的素材。所以，我们要好好把握上课的每一分钟，每一秒钟，大声的说出自己内心的想法。、写也是一个大的问题，我的做法是，每天除了老师布置的英语作业外，坚持三词一句，即三个单词，一个句子，水滴穿石、积少成多，慢慢的单词句子都不是问题了。

英语本身就是一门有趣的语言，我相信，只要我们多听，多说，多读，多写，并在学习中总结自己的方法，我们一定能学好英语！

第三篇：英语学习经验

英语经验

我想跟大家分享我的英语学习经验，我觉得学好英语最重要的就是打牢基础，打牢基础我觉得最重要的是阅读和词汇量两方面。阅读方面，我想给大家推荐的是，在美国青少年当中比较流行的一系列叫做《-Magictreehouse》的一些书，它讲的是一对兄妹环游世界的一些见闻，它这里面有各国的历史，还有未来的一些，比如说人类在月球上一些生活什么的。其中它讲到了中国的秦始皇，还有日本的武士，还有生活在比较遥远的南北极一些动物的生活。这本书也是我在360邦学家教的老师推荐给我的，我看了之后觉得效果挺好，所以想推荐给所有想要提高英语的同学。另外我给大家建议就是，不要一遇到生词就去翻字典，这样子比较浪费时间，也会读起来很枯燥。大家可以通过我有一个重点积累本，不一定记的都是错题，而是记的你比较重要的一些题，这样子复习起来很全面，不单单是复习你错过的题。另外，可能很多同学都在上补习班，我希望大家可以找一个合适的老师，给我补课的老师讲课就比较幽默、比较生动，很能激发同学们对学习英语的兴趣。我是通过http:///这个平台找到的老师，推荐给大家。

第四篇：作为英语教师

作为英语教师，当我们站在教室里，我们本身就应该是一个源源不断向外发送英语信息的信息源，我们的举手投足、一言一行都要向学生们传递一种英语文化的信息，英语文化渗透在我们身体的每一个细胞里，我们本身就是英语文化的标志，学生们看到我们，就是看到了英语文化而忘记我们是被称做“英语教师”的中国教师。

如何增强英语课堂的趣味性，寓教于乐？这是我一直以来在探讨的课题。武汉实验中学的特级教师张庆圭老师“利用戏剧小品教英语口语会话，用智力测验教阅读，用听歌曲，听故事教英语语法，用推理故事教情态动词，用猫王的歌教虚拟语气等等”，“通过故事学英语”的教学方法包括

“Vocabularg through stories”(通过故事学词汇)，“Grammar through stories”(通过故事学语法)，“Text through stories”(通过故事学课文)，这些方法极受学生欢迎，因此教学效果十分显著。试一试吧！

教学一线的老师们更多的时间用于备学生、备教材，他们在自己教学中形成了很多实际的教学方法，这些方法就像散落在盘子中的珍珠一样，只能一个个地拿起来把玩，有时还会从你的手中掉到地上无处寻觅。如果有人能够将这些珍珠精心打造成一条璀璨的项链，那么将这些散落的珍珠和谐地串在一起的那条线也必定是世间少有的，只有这样才能使两者相得益彰。教学中不断纳入创新就象是一条即将干涸的大江突然间接纳了众多丰水的支流，从此汹涌澎湃、一泻千里，同时实践者也会常有神来之笔的感觉。记忆的持久性在于大脑神经受到的刺激程度。因此，在课堂上尽力使学生对所要记忆的单词形成深刻的印象，为长时记忆打下基础。在单词的呈现过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现生词。这样有助于给学生强烈的刺激，加深感知印象，引起学生兴趣.比如：

candidate（n.候选人）[可分解为：can（能）-did（做）-ate（吃），联想：能(can)做(did)又能吃(ate)的人，才能当候选人]；

euthanasia（n.安乐死）[可分解为：eu（Europe欧洲）-than（比）-asia（Asia亚洲），联想：欧洲比亚洲早实行安乐死]；

hippo(n.河马)[可分解为：hi（Hi）-pp（屁屁）-o（圆圆的），联想：有圆圆屁屁的是河马]；instrument（n.1.乐器 2.工具）[ in（加强意义）+stru（struct，建造）+ment（名词后缀）→建造必须使用的东西→器具]。

一节课四十五分钟，学生能否一直保持旺盛精力而不疲劳，往往取决于教师的教学方法是否合理活跃。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。

教师在设计活动时要刻意求新，保持学生的学习兴趣。必须使你的每一节课有点新东西，哪怕只是一个新单词。因为青少年最烦教师堂堂一个样，节节一个调，你想受到欢迎必须抓住学生求新心理，不断在学生面前展现无边的知识新天地。

当然，采用采取灵活多变的教学方法是为了激发学生学习英语的兴趣。但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。

第五篇：作为一个小学英语教师

作为一个小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

小学生的年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。